河南鹤壁市高中2025-2026学年高三上学期语文规范化练习（六）（宏奥）

**基本信息** 聚焦选必下课内知识与整本书阅读，融合语言运用、古诗文赏析及名句默写，通过《离骚》《氓》《阿Q正传》《边城》等文本考查，强化文化传承与语言建构，适配周测巩固需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|26题/69分|词类活用、虚词意义、通假字、整本书阅读（《茶馆》《红楼梦》）、成语运用、病句辨析|基础题占比高，如第1-5题考查《离骚》字词，第8-10题分析《阿Q正传》《边城》艺术特色，梯度清晰| |非选择题|5题/31分|文本分析（马五爷作用）、句式赏析（秦腔表演描写）、对联修改、诗歌修辞（《滕王阁诗》尾联）、名句默写|综合题注重思维能力，如第12题通过《茶馆》选段分析人物作用，第21题对比句式表达效果，关联高考文本分析题型|

2026届语文学科规范化练习（六）（宏奥） 一、选必下课内知识及整本书阅读（选择题每小题3分，共45分） 1．下列加下划线的词，从词类活用的角度与其他三项全不同的一项是（  ） A．长余佩之陆离兮 B．屈心而抑志兮 C．亦余心之所善兮 D．是以区区不能废远 2．下列加下划线词的意义和用法，不相同的一项是（  ） A．①宁溘死以流亡兮      ②又申之以揽茝 B．①怨灵修之浩荡兮      ②鸷鸟之不群兮 C．①屈心而抑志兮       ②忍尤而攘诟 D．①虽九死其犹未悔      ②虽体解吾犹未变兮 3．下列句子中加下划线词语的解释，全部正确的一项是（  ） A．謇朝谇而夕替  替：替换 又申之以揽茝   申：申诉 B．唯昭质其犹未亏 昭：昭示 又重之以修能   修：修行 C．苟余情其信芳  信：美好 皇览揆余初度兮  揆：测度、衡量 D．岂余心之可惩  惩：因受创而戒止 纫秋兰以为佩  纫：连缀、连接 4．下列句中不含通假字的一项是（  ） A．扈江离与辟芷兮  隰则有泮 B．偭规矩而改错   无食桑葚 C．朝搴阰之木兰兮  躬自悼矣 D．伏清白以死直兮  蒲苇纫如丝 5．下列句中词语解释错误的一项是（  ） A．于嗟女兮，无与士耽        耽：沉溺、沉醉 B．女也不爽，士贰其行        爽：高兴、痛快 C．宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也   流亡：随流水消逝 D．日月忽其不淹兮，春与秋其代序    淹：久留 6．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（  ） A．①问君西游何时还   ②开国何茫然 B．①不与秦塞通人烟   ②沛公军霸上，未得与项羽相见 C．①难于上青天    ②以其无礼于晋 D．①其险也如此    ②其孰能讥之乎 7.下列对《氓》的分析，不正确的一项是（  ） A．这首诗是一个被遗弃女子的自诉，她叙述了自己从恋爱、结婚到被遗弃的过程，对负心的丈夫充满着怨愤，最后她从痛苦中醒悟过来，表示要坚决地同他一刀两断。 B．本诗大体按照事件发展的顺序，采用概括叙述与细节描写相结合的手法，把恨与悔的感情熔铸于叙事、议论之中，较细腻地刻画了主人公的心理活动，并展现了她坚强的性格。 C．运用对比是这首诗的一大特色，诗歌通过女主人公前后恋爱、生活的对比以及思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化，对比的运用，使人物形象更加鲜明。 D．本诗三次写到淇水，有实有虚，贯穿全诗，淇水是女主人公爱情悲剧的见证，诗歌通过淇水水流的变化揭示了人物悲剧命运的必然性，可谓构思精巧，匠心独运。 8．下列对《阿Q正传》的理解与分析，不正确的一项是（  ） A.《阿Q正传》模拟古代史传，以“传”的形式构成全篇，“正传”之名也出自“小说家言”，本文“传主”是一个无名无姓的普通农民阿Q。 B.作品以辛亥革命前后的中国乡村社会为舞台，描写了阿Q这个人物可怜、可笑而又可悲的一生，寄寓了作者对国家、民族命运的深刻忧思。 C.本文用悲剧性艺术因素，叙述一个喜剧性的故事，悲剧因素与喜剧因素在小说里相互交织、融合，构成这篇小说最大的艺术特色。 D.本文语言准确、鲜明、生动、精练，饱含幽默感，又好用反语，喜欢夸张，显示了作者卓越的语言艺术。 9.下列对《边城》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 《边城》是一篇带有田园牧歌情调的散文化小说，反映了作者对优美健康自然人性的向往。 B. 作者描写了湘西淳朴的风土人情，极力状写湘西自然之明净，叙事节奏紧张，写出了人在命运面前的无奈和悲凉。 C. 作者在故事的发展中多次描写端午节风俗，来展示边城的自然环境、人文环境，是“边城”乡土性的诗意揭示。 D. 作者将人物的语言、行动与心理描写结合起来，揭示了人物的个性特征和丰富的内心世界。 阅读《茶馆》选段，完成10- 12 题。 松二爷 好像又有事儿？ 常四爷 反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦；到茶馆来干吗？ [二德子，一位打手，恰好进来，听见了常四爷的话。] 二德子 （凑过去）你这是对谁甩闲话呢？ 常四爷 （不肯示弱）你问我哪？花钱喝茶，难道还教谁管着吗？ 松二爷 （打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐下喝一碗，我们也都是外场人。 二德子 你管我当差不当差呢！ 常四爷 要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗！ 二德子 甭说打洋人不打，我先管教管教你！（要动手） [别的茶客依旧进行他们自己的事。王利发急忙跑过来。] 王利发 哥儿们，都是街面上的朋友，有话好说。德爷，您后边坐！ [二德子不听王利发的话，一下子把一个盖碗搂下桌去，摔碎。翻手要抓常四爷的脖领。 常四爷 （闪过）你要怎么着？ 二德子 怎么着？我碰不了洋人，还碰不了你吗？ 马五爷 （并未立起）二德子，你威风啊！ 二德子 （四下扫视，看到马五爷）喝，马五爷，您在这儿哪？我可眼拙，没看见您！（过去请安） 马五爷 有什么事好好地说，干吗动不动地就讲打？ 二德子 嗻！您说得对！我到后头坐坐去。李三，这儿的茶钱我候啦！（往后面走去） 常四爷 （凑过来，要对马五爷发牢骚）这位爷，您圣明，您给评评理！ 马五爷 （立起来）我还有事，再见！（走出去） 常四爷 （对王利发）邪！这倒是个怪人！ 王利发 您不知道这是马五爷呀？怪不得您也得罪了他！ 常四爷 我也得罪了他？我今天出门没挑好日子！ 王利发 （低声地）刚才您说洋人怎样，他就是吃洋饭的。信洋教，说洋话，有事情可以一直地找宛平县的县太爷去，要不怎么连官面上都不惹他呢！ 常四爷 （往原处走）哼，我就不佩服吃洋饭的！ 10.下列对文段相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 松二爷和常四爷对可能发生的打斗持不同态度，松二爷胆小怕事，常四爷则表现得比较镇定。 B. 二德子想动手管教常四爷，不仅因为常四爷的话冒犯了他，还因为他想在众人面前显示自己的威风。 C. 马五爷一出现，二德子立刻变得恭顺起来，这表明马五爷在当地有一定的势力和地位。 D. 常四爷对马五爷发牢骚，马五爷却以有事为由离开，说明马五爷不愿参与常四爷和二德子的冲突。 11.下列对文段艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文段通过人物之间的对话，生动地展现了不同人物的性格特点，如二德子的蛮横、常四爷的正直、马五爷的仗义等。 B. 文中运用了动作描写，如 “二德子一下子把一个盖碗搂下桌去，摔碎。翻手要抓常四爷的脖领”，形象地表现了二德子的暴躁和无礼。 C. 作者通过对茶馆中这一场景的描写，以小见大，反映了当时社会的动荡不安和人们之间的矛盾冲突。 D. 文段语言简洁明快，富有生活气息，如 “甭说打洋人不打，我先管教管教你！” 等，符合人物的身份和性格。 12.文中写马五爷有什么作用？请结合文段内容进行分析。（6分） 13．下列有关《红楼梦》的说明，不正确的一项是（  ） A．《红楼梦》中“未见其人，先闻其声”的是王熙凤，该人最善弄权术，例如毒设相思局、弄权铁槛寺、逼死尤二姐，最后落了个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的悲剧下场。 B．宝玉得名和抓周的故事：王夫人生了一个公子，一落胞胎，嘴里便衔着一块五彩晶莹的玉来，上面还有许多字迹，便取名为宝玉；周岁时，贾政要试宝玉将来的志向，便将世上之物摆了无数，让宝玉抓取。谁知道宝玉却抓了些脂粉钗环。贾政为此大怒，认为宝玉长大之后必为酒色之徒。 C．“假做真时真亦假，无为有处有还无”是挂在大观园大门外的对联。荣国府上房的对联是“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。 D．脂砚斋评点“林黛玉进贾府”，有“总借黛玉一双俊眼中传来”之语，言其借黛玉之眼点评各色人物，对王熙凤赞美其干练、讽刺其虚伪，对贾宝玉寓褒于贬，欲扬先抑。 14．从下面两段文字中可以看出黛玉关于自己读书的事前后说法矛盾。下面解说不正确的一项是（ ） （甲）贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！” （乙）宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些许认得几个字。” A．听了贾母的话，黛玉自觉失言，因而小心更正。 B．反映了黛玉的机警、聪明和细心。 C．对贾母之言出自亲情，对宝玉之言出自谦虚。 D．反应了黛玉“步步留心，时时在意”的心理状态。 二、语言文字运用（选择题每小题3分，共27分） 15．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( ) A．司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。 B．近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。 C．这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下，分类处理。 D．“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取……”院士的一番话入木三分，让我们深受教育。 16.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（  ） A．这名运动员看上去一副弱不胜衣的样子，实际上，他身体健壮，骨骼强健，耐力和速度非一般人可比。 B．在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气，就姑妄言之吧。 C．他闲来无事，就经常上网发一些飞短流长的帖子，结果不仅弄得与同事邻里的关系很紧张，甚至还惹上了官司。 D．唐玄宗虽早就觉察到安禄山有反叛之心，但并没有及时除掉他，反而放虎归山，让他出任范阳节度使，这未免有点蹊跷。 17．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ） ①这块神奇的土地上，既有浩如烟海的传统文化典籍，也有丰富多彩的民俗文化和各种流派的现代艺术，这些都深深吸引着前来参现的外国友人。 ②今年的元宵晚会上，著名豫剧演员小香玉将《谁说女子不如男》唱得字正腔圆、声情并茂，令观众刮目相看、赞叹不已。 ③最近出版的长篇小说《雪莲花开》通过对藏族姑娘卓玛的人生历程的叔述，表现了她鲜明的民族性格和一言九鼎的诚信精神。 ④经过周密的调查，公安人员终于掌握了在逃人员的行踪，然后兵分三路，按图索骥，一举将他们全都缉拿归案。 ⑤这几幅书法作品笔走龙蛇、流畅飘逸，在本次春季拍卖会甫一亮相，就引起了国内外藏家的极大兴趣。 ⑥天寒地冻、滴水成冰的季节终于过去，春天在大家的盼望中姗姗而来，到处都涣然冰释，生机勃勃。 A．①②④ B．①④⑤ C．②③⑥ D．③⑤⑥ 18.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A．诗歌作为一种文学，理应担当社会责任和文化精神，执着地追求真、善、美，不断地引人思考，促人上进，带给人更多的美感。 B．面对经济全球化带来的机遇和挑战，正确的选择是，充分利用一切机遇，合作应对一切挑战，引导好经济全球化走向。 C．在游客文化体验、特色旅游活动需求日益明显的背景下，利用科技创新对外宣传、深度挖掘旅游文化内涵，扩大我市旅游业的吸引力与知名度。 D．在那些父母性格温和、情绪平和的孩子身上，往往笑容更多，幸福感更强，抗挫折能力更突出，看待世界也更加宽容。 19.下面四个句子中没有语病的一句是（  ） A．美国国会如果未能及时提高美国财政部长努钦的借款权限，那么他会优先考虑偿还美国债务，但评价机构均认为美国的信用会因此受到影响。 B．对认知奥秘的新认识，不但可能带来教育科学的革命，而且将开启信息技术新的变革。 C．我写这本小说，并不是要讲一个曲折离奇的故事，所以我选择了第一人称的叙述手法，让人们认识骨子里的北京人。 D．教育部一位官员不久前说，现在一些大学生，连自己的衣服都不愿意洗，宁可付一笔快递费，把积压多日的脏衣服打包回家，让家长洗好了再寄回来。 20.下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．传统文化中的餐桌礼仪是很受重视的，老人常说，看一个人的吃相，往往会暴露他的性格特点和教养情况。 B．对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物，尚武的古代欧洲人的真实心态恐怕还是敬畏多于憎恶的。 C．一个省的文化系统如果能肩负起继承当地文化传统的使命，那么这个省的文化底蕴就会得到保持，而不至于中断或流失。 D．过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。 等到那角色儿猛一转身，头一高扬，一声高叫，声如炸雷哗啷啷直从人们头顶碾过，全场一个冷战，从头到脚，每一个手指尖儿，每一根头发梢儿都麻酥酥的了。如果是演《救裴生》，那慧娘站在台中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全场人头也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也全拉长了起来。他们不喜欢看生戏，最欢迎看熟戏，那一腔一调都晓得，哪个演员唱得好，就摇头晃脑跟着唱，哪个演员走了调，台下就有人要纠正。说穿了，看秦腔不为求新鲜，他们只图过过瘾。 21．文中画波浪线的句子可以改写成“慧娘慢慢地站起来了”，但原句表达效果更好。为什么？（5分） 22.某校语文组正在进行“经典课文与楹联”课题研究，有学生对出一联—— 流觞曲水难忘兰亭聚会 世事情怀怎可终为陈迹 上边对联对得不够好，请找出症结所在，并进行修改。（4分） 三、古诗文阅读（选择题每小题3分，共18分） 阅读下面的文字,完成第23-25题。 时维九月,序属三秋。潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路,访风景于崇阿;临帝子之长洲,得天人之旧馆。层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,列冈峦之体势。 披绣闼,俯雕甍,山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩。闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥津,青雀黄龙之舳。云销雨霁,彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。 遥襟甫畅,逸兴遄飞。爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏。睢园绿竹,气凌彭泽之樽;邺水朱华,光照临川之笔。四美具,二难并。穷睇眄于中天,极娱游于暇日。天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。望长安于日下,目吴会于云间。地势极而南溟深,天柱高而北辰远。关山难越,谁悲失路之人?萍水相逢,尽是他乡之客。怀帝阍而不见,奉宣室以何年? 嗟乎!时运不齐,命途多舛。冯唐易老,李广难封。屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时?所赖君子见机,达人知命。老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚。孟尝高洁,空怀报国之情;阮籍猖狂,岂效穷途之哭? 23.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（    ） A.“三秋”,秋季的第三个月,即九月。秋季有三个月,分别是孟秋、仲秋、季秋。 B.古代驾车的马,一般左边的马叫骖,右边的马叫“騑”，后来泛指拉车的马或车马。 C.中国古代以二十五家为闾,“闾”泛指门户,“阎”指里巷的门,“闾阎”指平民居住的地区。 D.阮籍,三国时期魏的诗人,崇奉老庄之学,政治上则采取谨慎避祸的态度,“建安七子”之一。 24.下列对文中典故分析不正确的一项是(　 　) A.“怀帝阍而不见,奉宣室以何年”表明自己怀才不遇,有似屈原和贾谊。 B.“屈贾谊于长沙,非无圣主”表明自己生不逢时,有对皇帝的怨恨之情。 C.“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境,仍能达观看待。 D.“阮籍猖狂,岂效穷途之哭”表明自己不会怨世恨俗而放任自流。 25.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（  ） A.文章写景、抒情自然融合,重点描绘滕王阁雄伟壮丽的景象,状写宴会高雅而宏大的气势,抒发自己的感慨情怀。 B.文章以四六句为主，杂以其他句式，根据表意的需要而交错运用，使文章节奏分明，既起伏跌宕，又自然流转。 C.“所赖君子见机,达人知命”,写出了作者那种既存希望却又失望的无奈心态，这种心态可以说贯穿了全文。 D.作者在着意铺叙美景之后,以腾挪跌宕的笔势,由逸游的豪兴陡然引出自己仕途坎坷的感慨,表达了作者报国无门却壮志不坠、积极进取的执着态度。 阅读王勃的《滕王阁诗》，完成下面小题。 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 阁中帝子今何在？槛外长江空自流。 26. 对这首诗分析不确切的一项是（   ） A. 一、二两句总起，三到六句以滕王阁为对象分层次地加以描写，最后以议论作结。全诗有总有分，首尾照应。 B. “画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨”两句对仗工整自然，用词灵动非常。 C. 最后一句以景作结，与李白诗句“唯见长江天际流”的意境相似，有异曲同工之妙。 D. 这首诗融情于景，抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨。诗的基调虽然抑郁，但不消沉。 27. 结合全诗内容，分析尾联的修辞手法及诗人的思想感情。（6分） 四、名句名篇默写（共10分） 28.补写出下列句子中的空缺部分，注意字体书写规范。 （1）李密在《陈情表》中用“ ， ”两句说明自己缺少亲人、仆从的帮助，不得不事必躬亲。 （2）《兰亭集序》中交代集会地点的句子是“ ”，表明集会地点周围有高峻的山峰的句子是“ ”。 （3）陶渊明《归去来兮辞》中告诫自己要决绝过去，放眼未来的句子是:“ ， ”也就是我们常说的“亡羊补牢，犹为未晚”。 （4）杜甫《客至》中用“ ， ”两句，点明了客人来访的时间、地点和来访之前作者的心境。 （5）苏轼在《石钟山记》中明确指出““ ， ”是错误的做法，强调我们要有调查研究的实践精神。 2026届语文学科规范化练习答案（六）（宏奥） 一、选择题，每小题3分，共69分 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 答案 D A D C B B D C B D A 题号 13 14 15 16 17 18 19 20 23 24 25 26 答案 C C D B B B D B D B B A 1．B【解析】ACD三项，形容词活用：A项，加长；C项向善，从善；D项，远离。B项动词的使动用法，使……受委屈。 2．A【解析】A项，1连词，表顺承；介词，因为。B项， “之”都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性。 C项，“而”都是表并列关系的连词。D项，“虽”都是连词，“即使”。 3．D【解析】A项，替:废弃。申:重复、加上。 B项，昭:光明纯洁。修；美好的。C 项，信:确实。 4． C【解析】 A项中“辟”为“僻”之通假，“泮”为“畔”之通假。 B项中“错”为“措” C项中无通假。 D项中"伏”为“服”，“纫”为“韧”，均含通假。 5.B【解析】 B项，“爽”在此处应为“过错”或“差错”，而非“高兴、痛快”。根据诗句“女也不爽，士贰其行”，女子并无过错，而是男子行为不专一。 6．B【解析】A项，不同。第一个“何”:疑问代词，什么。第二个“何”。副词，多么。B项，相同。两个“与”:介词，和。C 项，不同。第一个“于”:介词，比。第二个“于”:介词，对。 D项，不同。第一个“其”:代词，那。第二个“其”:加强反问语气的副词，难道。 7.D【解析】“淇水水流的变化揭示了人物悲剧命运的必然性”分析不当。 8.C【解析】C.“本文用悲剧性艺术因素，叙述一个喜剧性的故事”有误，本文是用喜剧性艺术因素，叙述一个悲剧性的故事。 9.B【解析】叙事节奏舒缓。 10.答案：D【解析】马五爷离开并非不愿参与冲突，而是他作为吃洋饭、信洋教的人，不屑与常四爷等人争论，且他身份特殊，不想过多纠缠。 11.答案：A【解析】文段中未体现马五爷仗义的性格特点，马五爷只是言语简短，表现出一种高高在上、不屑于多言的态度，A 选项错误 。 12.答案：①衬托作用：通过二德子对马五爷前后态度的变化，即从蛮横无理到恭顺有加，衬托出马五爷在当地有一定的势力和地位，侧面反映当时社会洋人及依附洋人的势力横行；②推动情节发展：马五爷的出现制止了二德子和常四爷的冲突，使情节发生转折，同时他的离开也引发了常四爷和王利发的对话，进一步揭示了马五爷的身份，推动了情节的发展；③丰富主题：马五爷作为吃洋饭、信洋教的代表人物，他的存在反映了当时社会崇洋媚外的现象，丰富了作品对社会现实批判的主题 。（一点2分） 13.C【解析】A.正确，王熙凤在《红楼梦》中确实以机智和权术著称，她的故事如毒设相思局、弄权铁槛寺、逼死尤二姐等都体现了她的手段，最终的悲剧下场也是因为过于聪明而自食其果；B.正确，宝玉得名和抓周的故事在书中有所描述，宝玉出生时嘴里含玉，抓周时抓了脂粉钗环，贾政确实因此对他的未来有所担忧；C.错误，这句对联"假做真时真亦假， 无为有处有还无”实际上是挂在太虚幻境的门上，而不是大观园大门外，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”的对联挂在宁国府上房；D.正确，脂砚斋的评点确实通过林黛玉的视角来点评人物，对王熙凤的干练和贾宝玉的性格进行了评价。 14.C【解析】此题考察对文本细节的理解和分析。A.黛玉在回答贾母时说“只刚念了《四书》”,而在回答宝玉时说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”，这表明她根据对方的身份和情境调整了自己的回答，显示出她的机智和谨慎，因此A项“听了贾母的话，黛玉自觉失言，因而小心更正”是正确的；B.黛玉能够根据不同的情境调整自己的回答，显示出她的机警和聪明，所以B项"反映了黛玉的机警、聪明和细心”也是正确的；D.黛玉在不同的情境下有不同的回答，确实反映了她“步步留心， 时时在意”的心理状态，所以D项也是正确的。C项的解说不正确，因为黛玉的回答变化并非单纯出于亲情或谦虚，而是出于对不同对象和场合的考虑，体现了她的机智和对人际关系的敏感。 15.D【解析】A．褒贬不当。满城风雨：形容事情传遍各处,到处都在议论着(多指坏事)。此处为英雄事迹。B．前后矛盾、不合语境。防患未然：在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施，也说防患于未然。此处灾害已经发生。C．对象不当、不合语境。信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富,不费思索,就能写出来。捡垃圾不能用“信手拈来”。D．入木三分：相传晋代书法家王羲之在木板上写字,刻字的人发现墨汁透入木板有三分深(见于唐张怀瓘《书断》)。后用来形容书法有力,也用来比喻议论、见解深刻。此处修饰“院士的一番话”正确。 16.B【解析】 “弱不胜衣”形容人很瘦弱，连衣服也承受不起。“飞短流长”指散播谣言中伤他人，“放虎归山”把老虎放回去，比喻把坏人放回老巢，留下祸根。姑妄言之：姑且随便说说，不一定有什么道理。多用作自谦，用来说别人不恰当。 17.B【解析】①浩如烟海：形容书籍、资料、文献等非常丰富。此处成语用于表示当地传统文化典籍十分丰富，成语使用正确。②刮目相看：意为用新的眼光看待。此处成语不合语境，被误用来形容观众们欣赏小香玉的表演，句中并没有观众们用新眼光欣赏他的意思，成语使用不正确。③一言九鼎：形容言语极有分量，能起决定性作用。此处成语不合语境，被误用来形容藏族姑娘卓玛的诚信精神，成语使用不正确。④按图索骥：比喻按照线索寻找，也比喻办事机械、死板。此处成语用来形容公安人员按照调查所得线索捉拿在逃人员，成语使用正确。⑤笔走龙蛇：形容书法生动而有气势、风格洒脱。此处成语用来形容书法作品流畅飘逸，成语使用正确。⑥涣然冰释：形容疑虑、误会、隔阂等完全消除。此处成语望文生义，被误用来形容春天到了冰雪融化，成语使用不正确。 18.B【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.“担当”与“文化精神”搭配不当，可在“文化”前加入“传承”。C.后半句成分残缺，“在……背景下”作状语，中间的句子缺少主语，可在“利用”前面加上“我们要”，也可在句子结尾加“格外重要”等；“利用科技创新对外宣传、深度挖掘旅游文化内涵”语序不当，应先挖掘内涵，再对外宣传；另外，“扩大……吸引力”搭配不当，可改为“增加我市旅游业的吸引力，扩大知名度”。D.“在那些父母性格温和、情绪平和的孩子身上，往往……”滥用介词导致成分残缺，句子缺主语，可删去“在”和“上”。故选B。 19．D【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.“提高”和“权限”搭配不当，可将“提高”改为“扩大”；“美国国会如果”语序错误，应是“如果美国国会”。B.“带来教育科学的革命”的程度高于“开启信息技术新的变革”，所以应将“不但”“而且”后的内容互调。C.“……所以……”错误。“并不是要讲一个曲折离奇的故事”与“选择了第一人称的叙述手法，让人们认识骨子里的北京人”不存在因果关系。 20．B【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.搭配不当，“看一个人的吃相”与“暴露”无法搭配，可删除“看”。C.语序不当，关联词位置不当，前后句主语不一致，“如果”应放在“一个省的文化系统”前。D.“突然”和“渐渐”矛盾。 21．①原文用了反复的修辞，强调了站起的缓慢，与前面男演员唱腔的雄壮有力形成了对比。 ②原文中“慢慢地”提到主语之前，突出对演员表演状态的强调，更有画面感，富有艺术张力。 ③原文中两个“慢慢地”舒缓节奏，有一种过程的延长感，抒情性较浓，突出了作者对秦腔的喜爱之情。 ④原文中的句子与上文“慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了”句式对应，表述一致。 （一点1分，两点3分，三点5分） 22.症结：下联对仗不工整（“”兰亭集会”偏正短语，“终为陈迹”动宾短语）；仄起仄收，不合平仄。（2分，任答一点） 修改后：流觞曲水难忘兰亭聚会 茂林修竹妆点雅士情怀 （修改2分） 23. D【解析】D项,阮籍应为“竹林七贤”之一。建安文学：建安是汉献帝的年号，文学史一般所说的建安文学，是建安前几年至魏明帝最后一年(239年)这段时间的文学，实即曹氏势力统治下的文学，而创作主要是在建安年间。代表作家主要是曹氏父子(曹操、曹丕、曹植)，建安七子(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)，蔡琰。 竹林七贤，是指魏末晋初的七位名士：阮籍、嵇康、山涛、刘伶、阮咸、向秀、王戎。竹林七贤在文学作品中虽基本上继承了建安文学的精神，但由于当时的血腥统治，作家不能直抒胸臆，所以不得不采用比兴、象征等手法，隐晦曲折地表达自己的思想感情。很少明显涉及现实社会中的风风雨雨或他人的不幸，主要表现自我命运及由此产生的内心感受。 24.B【解析】无恨主之意。 25.B【解析】贯穿全文不对。 26.A【解析】A项，“三到六句以滕王阁为对象分层次地加以描写，最后以议论作结”错误，五六句并非以滕王阁为描写对象。末尾两句，又从时间转入空间，指出物要换，星要移，帝子也要死去，而槛外的长江，却是永恒地东流无尽。诗人在提出建阁的人如今何在的疑问后，以景作结，似答非答，更进一步抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨。 27.尾联用设问的手法一问一答，其妙处就在于诗句只是对眼前景物略施点染，却给人留下无限的想象空间，令人回味无穷。抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒，人生短暂而时间永恒的思想感情。(手法2分，妙处2分，情感2分) 28.(1)外无期功强近之亲  内无应门五尺之僮 (2)会于会稽山阴之兰亭 此地有崇山峻岭 (3)悟已往之不谏，知来者之可追 (4)舍南舍北皆春水  但见群鸥日日来 (5)事不目见耳闻，而臆断其有无 1 学科网（北京）股份有限公司 $