2027届高考语文语言文字运用一轮专题复习（六）：常见9种修辞手法及表达效果

该高中语文高考复习课件聚焦“正确运用常见9种修辞手法”核心考点，依据高考评价体系梳理了小说、散文、古诗鉴赏等四大考查场景，通过真题分析明确“比喻、比拟、借代”等高频考点权重，归纳出辨别类型、分析效果等典型题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题精析+技巧建模+素养提升”，如以2022新高考Ⅰ卷为例，详解设问与排比的构成及表达效果，通过“手法判定-构成分析-效果阐释”三步法培养学生语言运用和思维能力。设“易错对比”（如借代与借喻）和“答题模板库”，助力学生高效得分，教师可据此精准指导，提升复习针对性。

准确辨别，灵活使用 ——正确运用常见的9种修辞手法 第1页 修辞手法设题 放在小说、散文中考 放在古诗鉴赏中考 放在语言文字运用题中考 放在作文中考：有文采 放在作文中考：有文采 第1页 一、9种常考修辞手法 (一)比喻：打比方 概念 结构 条件 就是“打比方”，即用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物 由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。 ①甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。 ②甲、乙之间必须有相似点。 第页 3 比喻的种类： 1)明喻：喻体、本体、比喻词(像、如、似、仿佛、犹如)同时出现的比喻。 例如：那小姑娘好像花一样。 2)暗喻：本体和喻体同时出现，一般用“是、成为、变成”进行比喻。 例如：那小姑娘就是一朵花。 3)借喻：比喻体来代替本体，本体和比喻词都不出现，直接把甲(本体)说成乙(喻体)。 例如：教室里的花朵真多！ 4)博喻：用几个喻体，从不同角度反复设喻去说明一个本体。 例如：山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。 构成 分类 本体 喻词 喻体 明喻 有 像、好像、仿佛、 犹如、似、若 有 暗喻 借喻 博喻 有 是、成、变成、 成为、当作、化作 有 无 无 有 连用几个比喻，对同一本体从不同角度、不同相似点进行比喻。 判断下列句子是不是比喻句： 她的性格很像母亲。 这天黑沉沉的，好像要下雨了。 她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。 社会主义的中国涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。 远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。 同类比较 表示判断 表示列举 表示想象 √ 判断下列比喻句的具体类型： 层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 他摇曳着一头的蓬草，冲出门外去上学去。 这初秋之夜如一袭藕花色的纱衫，飘起淡淡的哀愁。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 远处山坡的小道，像地图上绿的省份里一条黄线。　 夫妇是树，儿女是花；有了花的树才能显出根儿深。 博喻 借喻 明喻 暗喻 博喻 明喻 比喻的作用： 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 ①具体、形象、生动。如：柳妈打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。 ②浅显易懂。如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。 ③表达感情。如：地下“乌龟”(坦克)乱爬，头上“乌鸦”(飞机)成阵。 8 ①运用了比喻的修辞； ②比喻内容(构成)：将什么(本体)比作什么(喻体)；或“本体是××”，“喻体是××”，“喻词是××”； ③效果分析：相似性表现，也就是分析效果，生动形象的写出了+对象+特性，表达了作者什么感情。 比喻主观题、比喻的构成与效果题的答题思路： 运用了比喻的修辞，将什么(本体)比作什么(喻体)，生动形象的写出了+对象+特性，表达了作者什么感情。 1．文中用“梦想孵化器”比喻景德镇，使用了暗喻的修辞手法。请以“雨”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用暗喻；暗喻贴切，表达流畅。 对于不少人来说，景德镇是一个完美的梦想孵化器。成为“景漂”，不仅契合了当下不少年轻人更松弛、更自省的人生态度，而且成本似乎尚可承受，就算失败，也没有什么了不起。摆脱过去的成功学叙事，找寻并成就另一种生活，在这里真的成为可能。从这个角度说，“漂”不过是表象,“景漂”更像是他们对自己这种生活状态的自嘲或者自娱自乐。 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________ 远处，乌云翻滚；近处，电闪雷鸣。天上下的雨，是老天愤怒的眼泪。 第页 二、比拟：变个脸 概念 类别 作用 把甲事物模拟作乙事物来写。 (1)拟人。把物当作人来写，把事物“人化”(拟人)，如：太阳的脸红起来了。 (2)拟物。①把人当作物来写，把人“物化”(拟物)，如：维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里飞翔。 ②把此物当作彼物来写，把“甲物乙物化”(拟物)，如：战士布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。 ①色彩鲜明。②描绘形象。③表意丰富。 第页 11 ①运用了拟人的修辞，把某某(事)人格化，将_____拟写成 ； ②赋某某(事物)予人的情态、动作、思想等； ③生动形象的写出了(分析句中的体现拟人的具体部分)+对象+特性，表达了作者什么感情。 拟人主观题的答题思路： 第页 1．文中画波浪线句子使用了拟人的修辞手法。请以“风”为本体写一个句子。要求：贴切使用拟人手法，语意完整，表达流畅。 水能滋养皮肤。它能保持皮肤的弹性和湿润度，减少皱纹的出现，让皮肤看起来更加年轻、健康。水在我们肌体内与每处器官打着招呼，送去给养，默默地守护着健康。 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________ 风在田野上奔跑，时而轻推稻穗，时而拾起落叶，让整个大地都充满了它的欢声笑语。 第页 2、阅读下面的文字，完成18～20题。 神秘的面纱徐徐地揭去了，令人灵魂 的景象出现了：一片幽深的蓝色，平静地闲适地躺在群山群峰的足下，阳光爱抚着投射下来，那一袭长裙的色彩 ，胸脯淡了腹上浓了腿脚又浅淡了；愈是颜色浅淡的裙褶里，万千的宝石和碎金的闪光愈是 。山顶上的千年积雪倒映不出影像，被深沉的蓝得发青的水融解了。白云白雪和山峰都无法在其中投下倒影留下印记，她太深了，抑或是太娴静了，不把任何献媚者收入眼帘?只有太阳是可以骄傲的，可以在那一袭长裙的每一寸裙褶的宝石上撩拨起闪光，她却依然沉静……雾的面纱又徐徐地遮盖过来了。 【跟踪训练】 第页 留在我灵魂深处的，是羞色里的纯净。至纯至洁的天池之水，便自然蓄蕴着羞羞的神色。她高踞海拔两千多米的长白山巅，绝除了灰土、烟尘和有害气体的 ，保护着一份至纯至净至洁，那沉静里的羞色正是天生丽质俱来的一种气韵，而在作为一切风景胜地的水镜中都不可能找见这气韵了。再到哪里去寻觅如你——天上之池——一样的羞色?告别天池，告别长白山，留一份纯净，留一份羞色，陶冶情感滋润心灵。 文中画横线的句子使用了拟人的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分) 第页 【答案】 ①把天池之水(天池)人格化， ②将天池之水(天池)写成一位“娴静”“不把任何献媚者收入眼帘”的女性。 ③形象生动地突出了天池水幽深(没有倒影)、平静、纯净的特点，表达了对其的喜爱之情。 【答题模板】 ①运用了拟人的修辞，把某某(事)人格化，将_____拟写成 ； ②赋某某(事物)予人的情态、动作、思想等； ③生动形象的写出了(分析句中的体现拟人的具体部分)+对象+特性，表达了作者什么感情。 第页 1. 概念： 三、借代 借代是用相关的事物来代替所要表述的事物的一种修辞手法。被代替的人或事物叫“本体”，用来代替的人或事物叫“借体”。一般只出现借体，不出现本体。 第页  2. 种类： (1)特征代本体 (2)具体代抽象 (3)部分代整体 (4)专名代泛称 (5)标志代本体 (6)结果代原因 (7)材料代本体 (8)地名代本体 (9)人名代著作 (10)绰号代本人 墙角的驼背忽然高兴起来。 枪杆子里面出政权。 不拿群众一针一线。     我们的时代需要千千万万个雷锋。 一队红领巾唱着山歌飘下来了。 专弄文墨，为壮士捧腹。 十年间万事空，懒将白发对青铜。 延安还是西安？要划清这种界限。 我们要多读点鲁迅。 芦柴棒，去烧火! 第页 1、桑梓：家乡 2、桃李：学生 3、南冠：囚犯 4、同窗：同学 5、烽烟：战争 6、巾帼：妇女 7、丝竹：音乐 8、须眉：男子 9、手足：兄弟 10、汗青：史册 11、伉俪：夫妻 12、桑麻：农事 13、三尺：法律 14、膝下：幼儿 15、华盖：运气 16、庙堂：朝廷 17、黔首：平民 18、阡陌：田野 19、杏坛：教育界 20、朱门：富贵人家 21、藩篱：边防 22、摧眉：低头 23、缙绅：做官的人 24、纨绔：富家子弟 25、祝融：火灾 26、寸管：毛笔 27、杜康：代酒 28、垂拱而治：多用作 称颂帝王无为而治 29、万钟：高官厚禄 30、山林：隐逸生涯 31、中鼎：仕宦生涯 32、披宫锦：考中进士 33、戎马、干戈、金鼓：战争 34、杏林：医道非凡或医德高尚的人 35、冠盖、衣冠：世代做官的读书人 36、冠缨：世代做官的世家豪族 37、社稷、轩辕：国家 38、婵娟、嫦娥：月亮 39、白丁、布衣：百姓 40、提携，垂髫：小孩 41、持戟、旌旗：军队 42、烽火、羽书、羽檄：有关战 争的警报或军情消息 43、宗庙：国家 古诗词中常用的43个借代词语 第页 部分代整体 1.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(《望天门山》) 2.谈笑间，樯橹灰飞烟灭。(《念奴娇·赤壁怀古》) 3.朱门酒肉臭，路有冻死骨。(《自京赴奉先县咏怀五百字》) 第页 1.此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。(陈毅《梅岭三章》) 2.昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》) 3.远芳侵古道，晴翠接荒城。(白居易《赋得古原草送别》) 4.红颜弃轩冕，白首卧松云。(李白《赠孟浩然》) 特征代本体 第页 1. 南国烽烟正十年。(《梅岭三章》) 2. 烽火连三月，家书抵万金。(《春望》) 3. 自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。(《扬州慢》) 4. 举酒欲饮无管弦。(《琵琶行》) 5.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 具体代抽象 第页 1. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(《陋室铭》) 2. 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。(《过零丁洋》) 3. 欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。(晏殊《蝶恋花》) 材料、工具代本体 第页 1. 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。(《琵琶行》) 2. 绿珠捧琴至，文君送酒来。(庾信《春赋》) 3. 男儿何不带吴钩，收取关山五十州。(李贺《南园十三首》) 4. 何以解忧？唯有杜康。(《短歌行》) 专名代泛称 第页 1.座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。(《琵琶行》) 2.清新庾开府，俊逸鲍参军。(杜甫《春日忆李白》) 官职代本体 第页 作用 ①形象生动，重点突出。如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。 ②简洁，精练。如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。 ③灵活，不死板，给人以幽默感。如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。 第页 【特别提示】　借代与借喻的异同点 相同点 不同点 它们都用一种事物代替另一种事物，事物本体不出现。 借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。 构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体在某些方面有相似性。 借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。 第页 好伟大呀，一座珍珠的屏！（选自《瀑布》） 先生，给点袁世凯，行吗？ 冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。 花白胡子坐在墙角里吸旱烟。 自那以后，我们之间就出现了一道无法逾越的鸿沟。 练习. 判断下面的句子用了借喻还是借代。 借喻 借代 借喻 借代 借喻 1．下列诗句中，没有运用借代手法的一项是(　　) A．吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 B．万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。 C．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 D．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 √ 解析　D项运用的是比喻手法。 跟踪练习 第页 2.文中画横线的句子使用了哪种修辞手法？有何效果？请简要分析。 粮食生产系于“三农”，只有农村好、农业兴，粮食来源才能稳定，群众的“米袋子”“菜篮子”“果盘子”才能丰足有余。要牢固树立底线思维，防患于未然。我国以占世界9%的耕地、6%的淡水资源，养育了世界近1/5的人口。这一成绩来之不易，我们要时刻保持警惕，要确保12 758.0万公顷耕地实至名归，这是解决粮食问题的底线。 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 此处使用了借代的修辞手法。“米袋子”“菜篮子”“果盘子”代指粮食、蔬菜、水果等人民群众在“食”方面的基本需求物品。效果：用工具代指本体，增强了语言的形象性，而且文笔简洁精练，引人联想，达到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 模板：①点手法；②析构成；③明效果。 第页 (四)夸张：说大话 概念 类别 作用 为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小。 ①扩大夸张：故意把客观事物说得大、多、高、强、深的夸张形式。如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。 ②超前夸张：在时间上，把后出现的事物提前一步的夸张形式。如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。 ③缩小夸张：故意把客观事物说得小、少、低、弱、浅的夸张形式。如：芝麻粒儿大的事，不必放在心上。 ①形象漫画化，使特点更显著。 ②揭示事物本质，起强调作用。 ③态度鲜明，有强烈的感情色彩。 第页 1．下列诗句中，使用了扩大夸张手法的一项是(　　) A．落红不是无情物，化作春泥更护花。 B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 C．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 D．吟诗作赋北窗里，万言不直一杯水。 √ 解析　A项，使用了拟人的修辞手法；C项，使用了比喻的修辞手法；D项，使用了缩小夸张的修辞手法。 跟踪练习 第页 2．请对文中画横线的句子所用主要修辞手法进行赏析。 香椿拌豆腐是拌豆腐里的上上品。嫩香椿头，芽叶未舒，颜色紫赤，嗅之香气扑鼻，入开水稍烫，梗叶转为碧绿，捞出，揉以细盐，候冷，切为碎末，与豆腐同拌(以南豆腐为佳)，下香油数滴。一箸入口，三春不忘。香椿头只卖得数日，过此则叶绿梗硬，香气大减。 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 此处运用夸张的修辞手法，“三春”一词在时间上夸张延长，写出了对香椿拌豆腐的香味的久久不忘，增强了作者对香椿拌豆腐喜爱的表达效果。 模板：①点手法；②析构成；③明效果。 第页 (五)对偶：比翼齐飞，共结连理 概念 类别 作用 用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子，来表达两个相近或相对意思的修辞手法。 (1)形式上：①单句对偶，用一句对一句。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ②偶句对偶，用两句对两句。如：六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。 ③多句对偶，用三句对三句，或用更多的句子相对。如：登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 (2)内容上：①正对，上下句表达的意思是同类的、相近的或互补的。如：海内存知己，天涯若比邻。 ②反对，上下句表达的意思是相反的或相对的，多指同一事物的两个方面。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ③串对(流水对)，上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。如：野火烧不尽，春风吹又生。 ①便于吟诵，易于记忆。②用于诗词，有音乐美。③凝练概括，抒情酣畅。 第页 1．下列春联中，对仗最为工整的一项是(　　) A．金虎送福辞旧岁 玉兔迎瑞踏春来 B．紫气东来山明水秀 冰消北岸鸟语花香 C．羊阵聚云天降玉 猴足踏雪露星云 D．兴邦有道江山不老 治国有方九州永春 √ 解析　A项，“辞旧岁”为动宾结构，“踏春来”为连动结构。B项，“紫气”与“冰消”不对仗。C项，“天降玉”为主谓宾结构，“露星云”为动宾结构。 跟踪练习 第页 2．文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 我们有幸经历了中华民族的苦难和奋起、革命和建设、发展和变局，见证了一个又一个重要历史节点。经历和见证是我们的宝贵财富，书写和描绘是我们的光荣使命。这些年，作家与人民大众日益贴心，创作出来的作品也日益厚重，生动反映奋进新时代的光辉与壮美。 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 构成:“经历和见证是我们的宝贵财富”与“书写和描绘是我们的光荣使命”结构一致，对仗工整，字数相等，内容相关，上下两句构成一组对偶。 表达效果：形式上，整齐匀称，语气连贯，节奏感强，增强气势；内容上，突出了作家经历和见证的重要性以及他们肩负的责任和使命。 第页 (六)反复：千言万语，一个声音 概念 类别 作用 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子。 ①连续反复。如：山谷回音：“他刚离去，他刚离去……” ②间隔反复。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人的心一齐欢跃起来。 ①反复咏叹，表达强烈情感。 ②格式整齐有序，而又回环起伏，充满韵律美。 第页 1．下列各项中，没有运用反复手法的一项是(　　) A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(鲁迅《记念刘和珍君》) B．终于自由啦！终于自由啦！感谢全能的上帝，我们终于自由啦！(马丁·路德·金《我有一个梦想》) C．一阵风吹来，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟，如雾，如尘。 D．春光隐匿进了山洞，夏日招摇着路过眼前。别了。别了。别了。这一年四季盛放的美。 √ 解析　C项，“如烟，如雾，如尘”是词语排比。 跟踪练习 第页 2．下面文段中画横线的句子使用了反复的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 台阶湮没了，殿身犹在；高塔被淤没底层，仍然巍然不摧。那天我与友人同去开封，不知爬了多少台阶，古塔、古塔、古塔，宫殿、宫殿、宫殿。我累了，上下环顾，对友人说：“我真想把荒草间的石阶拍下来，题名时间。”友人说：“别拍了，一端相机便成了现代。” 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 构成：句子中的“古塔”和“宫殿”分别重复强调了三次，体现了反复咏叹的特点。 表达效果：①起到了强调的作用，强调了所爬的古塔和宫殿很多，与下文的“我累了”相照应。②具有很强的画面感，表现出开封城历史年代的久远及它灿烂辉煌的过去。 第页 (七)排比：同声相应，同气相求 概念 类别 作用 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重情感的修辞手法。 ①成分排比，一个句子中的某些成分组成排比。如：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 ②分句排比，一个复句的各个分句构成排比。如：他们的品质是那样纯洁和高尚，他们的意志是那样坚韧和刚强，他们的气质是那样纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样美丽和宽广！ ③单句排比。如：静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。 ④复句排比。如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。 ①内容集中，增强气势。②条分缕析，叙事透辟。③节奏鲜明，便于抒情。 第页 1．下列诗句中没有使用排比手法的一项是(　　) A．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 B．江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 C．行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 D．长江万里白如练，淮山数点青如淀，江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 √ 解析　C项使用了反复、反问，其他三项均使用了排比手法。 第页 2．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 著名学者姜亮夫先生曾评：“敦煌千壁万塑，至今仍能巍然独存，无一躯一壁不是中国流传的最古的宝迹。一幅顾恺之的《女史箴图》引得艺术界如痴如醉；数十躯杨惠之的塑像，使人赞叹欣赏，不可名状。这样大的场面，这样多的种色，这样丰富的画派，安能不令世人惊赏！它是世界第一座壁画塑像的宝库，是中国人骄傲的遗产，也是艺术界的宝典，史学上的第一等活材料。” 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________ 第页 参考答案　 构成：运用了“是……，是……，也是……”将三个意义相关、结构相似的句子排列起来。 表达效果：加强了语势，增强了节奏感，有音律美；同时从几个角度表现敦煌艺术的价值，更有条理性，更有利于表达对敦煌艺术的赞美之情。 第页 (八)设问：自问自答 概念 类别 作用 为了引人注意，故意先提出问题，然后再作回答。 ①一问一答。如：谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ②几问一答。如：啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到了我的耳畔？是谁，这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明？是一个青年人。 ①突出文章的重点，增强语言的气势，引起读者的注意，有助于更好地抒情论理。 ②可使行文有波澜，收到生动、不呆板的效果。 第页 1．下列各项中，没有运用设问手法的一项是(　　) A．本是同根生，相煎何太急？ B．今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 C．座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 D．何以解忧？唯有杜康。 √ 解析　A项是反问句。 第页 2．下面文段中运用了设问的修辞手法，请结合材料内容简要分析其表达效果。 太阳神鸟金饰为什么能从众多国宝中脱颖而出，成为中国文化遗产标志呢?成都金沙遗址博物馆馆长朱章义介绍，太阳神鸟金饰造型精练，线条流畅,构图严谨,极富美感,具有较好的徽识特征。它有追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓意,反映了中国古代人民“天人合一”的哲学思想,是丰富的想象力、非凡的艺术创造力和精湛的工艺水平的完美结合。 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 以“太阳神鸟金饰为什么……成为中国文化遗产标志呢？”提出问题，引起读者对所提问题的思考，突出太阳神鸟金饰的特点和精神寓意，及其在众多国宝中的特殊地位；同时也使语段行文避免平铺直叙，富有波澜。 第页 (九)反问：无疑而问 概念 类别 作用 反问也叫激问、反诘、诘问，是用疑问形式表达确定意思的一种修辞手法。 或用肯定形式反问表否定，如：太阳会从西边出来吗？ 或用否定形式反问表肯定，且只问不答，答案暗含在问句中。如：在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？ ①加强语气，增强句子的气势和说服力。 ②发人深思，激发读者情感，加深读者印象。 第页 【特别提示】　设问与反问的区别 内容结 构不同 设问多是有问有答，答案就在问句的后面； 反问多是问而不答，但可以从问句本身找出答案。 表达意 义不同 设问本身不表示肯定、否定，一般是紧接着问句摆出答案； 反问则明确表示肯定或否定，不是用肯定句表示否定内容，就是用否定句表示肯定内容。 修辞作 用不同 设问主要是提醒注意，引人思考，有针对性和启发性； 反问则主要是加强语气，抒发强烈的感情，增强文章的说服力和感染力。 第页 1．下列问句所用修辞手法与其他三项不同的一项是(　　) A．乡书何处达？归雁洛阳边。 B．田横五百人安在，难道归来尽列侯？ C．岱宗夫如何？齐鲁青未了。 D．问渠那得清如许？为有源头活水来。 √ 解析　B项为反问，其余三项为设问。 第页 2．文中画横线的句子使用了反问的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 一位新闻系的学生拍摄了不少江西山水的照片和视频，在他看来，每一个镜头都是人与自然和谐相处的画面。“正是有了每一代人的守护，我们的祖国天更蓝、山更绿、水更清。这不是真正的仙境又是什么？” 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ①画横线的句子是一个否定反问句，否定反问句表达肯定的意思，加强语气。体现了“绿水青山”的迷人之处，强调江西的生态图景是真正的仙境。②反问句的使用可使感情色彩更加鲜明，强化读者的认识，突出对生态图景的赞叹之意。 第页 　 专项练习——准确辨别修辞手法 (2024·全国甲卷)下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”，所用的修辞手法相同的一项是(3分)(　　) 托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6 000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中…… A．烟花向上空冲去，下落时便洒散着满天花雨。 B．鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在西装领带们旁边。 C．夏天的雨是热情洋溢的，喜欢不打招呼就前来拜访。 D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 C 比喻 借代 拟人 通感 拟人 第页 51 2.下列各项中，与文中画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是(　　) 互联网时代，当滥用极限词的虚假广告搭上技术的便车，其负面影响更不可小视。起起伏伏的价格、稍纵即逝的福利，常令人眼花缭乱、无暇思考。销售渠道的丰富多元、广告形式的灵活多变，也对监管的覆盖面、精准性、灵敏度提出了更高要求。 A．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 B．江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？ C．人行明镜中，鸟度屏风里。 D．将军百战死，壮士十年归。 √ 第页 解析　文中画横线的句子“当滥用极限词的虚假广告搭上技术的便车”，运用了比喻的修辞手法。A项运用了借代。B项运用了反问。C项运用了比喻。D项运用了互文。 第页 　(2022·新高考Ⅰ卷)文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分) 失败在航天领域的研发过程中是司空见惯的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。 　 专项练习——分析修辞手法的构成与表达效果 第页 　 【尝试作答】______________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ①设问：先用“失败意味着什么”提问，然后自己作答，有提起注意、引导思考、强化回答内容的效果；②排比：连用三个“意味着……”的语句，形式整齐，节奏感强，把失败带来的严重后果有层次地表达出来。 第页 $