15金色的鱼钩 教学设计-2025-2026学年语文六年级上册统编版

15金色的鱼钩 教学目标与教学重难点 内容要求 一、教学目标 知识与技能：认识“颧、稞、敛”等生字，掌握“搪瓷、抽噎、奄奄一息”等词语，能流利有感情地朗读课文。学会按线索梳理情节，概括主要内容，掌握通过外貌、动作、语言描写刻画人物的方法。 过程与方法：通过自主研读、小组合作、朗读感悟，抓住关键语句品析人物形象，理清“鱼钩”的线索作用，理解以小见大的写作手法。 情感态度与价值观：感受老班长忠于革命、舍己为人、尽职尽责的崇高精神，铭记长征历史，传承红色基因，懂得珍惜当下幸福生活。 二、教学重难点 教学重点：抓住描写老班长外貌、动作、语言、神态的重点语句，深入分析人物形象，体会其舍己为人、忠于使命的高尚品质。理清课文以“鱼钩”为线索的叙事脉络，概括文章主要内容，理解课题的表层含义与深层寓意。 教学难点：突破时空隔阂，引导学生共情老班长在极端困境中的选择，理解“长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒”的深刻内涵。领悟红色经典文本中“以小见大”的写作手法，体会平凡人物身上的伟大精神力量。 教学过程 （一）情境导入，唤醒情感 播放红军长征过草地的短视频，画面聚焦草地沼泽密布、荒无人烟的恶劣环境，搭配低沉的背景音乐。视频结束后，教师提问：“同学们，看完这段视频，你们对红军长征过草地有了怎样的印象？在这样绝境中，红军战士们依靠什么坚持下来的？” 引导学生自由发言，分享对长征的认知。 教师过渡：“在漫无边际的草地里，缺衣少食、沼泽密布，每一步都充满艰险。今天我们要学习的课文，就讲述了长征途中一个感人至深的故事。在那样的绝境中，一枚普通的鱼钩，却承载了一段生死与共的战友情谊。让我们一同走进《金色的鱼钩》，探寻这枚鱼钩背后的故事。” 板书课题，指导学生齐读，引导学生质疑：“这枚鱼钩为什么是金色的？它背后藏着怎样的秘密？” 激发学生的阅读兴趣。 （二）初读感知，梳理脉络 1. 自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，圈出生字词，借助工具书或联系上下文理解词义。重点指导“颧”“稞”“敛”等生字的读音，“搪瓷碗”“青稞面”“奄奄一息”等词语的含义，结合课文语境体会“收敛”“抽噎”“瞻仰”等词的表达效果。 2. 指名分段朗读课文，师生共同纠正读音、停顿等问题。读完后，引导学生思考：课文围绕“鱼钩”写了一件什么事？请用简洁的语言概括主要内容。鼓励学生尝试抓住关键要素：时间（长征过草地）、人物（老班长、三位病号战士）、事件（老班长用鱼钩钓鱼照顾病号，自己牺牲），梳理出课文核心情节。 3. 快速默读课文，找出文中表示时间或情节推进的关键词句，梳理课文脉络。学生交流后，教师引导梳理出清晰的情节线：接受嘱托（临危受命照顾病号）——巧制鱼钩（解决粮食短缺难题）——秘密坚守（自己吃草根鱼骨头，给战士煮鱼汤）——发现真相（“我”识破老班长的谎言）——壮烈牺牲（临终嘱托战士走出草地）——珍藏鱼钩（传承精神）。板书核心情节，帮助学生建立对课文结构的整体认知。 （三）精读品析，塑造形象 1. 聚焦核心问题：“这是一位怎样的老班长？请从文中圈画相关语句，结合描写方法说说你的理解。” 给予学生充足时间自主研读，做好批注，随后开展小组合作探究，交流各自的发现。 2. 逐句品析，深化理解。从外貌描写切入，出示语句：“炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。” 引导学生分析：“从这些外貌描写中，你读出了什么？” 明确这些描写不仅写出了老班长的年龄特征，更体现了他长期经受革命艰苦岁月的磨砺，饱经风霜。再结合“全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他‘老班长’”，体会老班长和蔼可亲、受人爱戴的特点。 聚焦动作描写，重点分析关键段落：“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。” 引导学生圈画动词“捧、嚼、皱紧、硬咽”，提问：“这些动作描写有什么作用？‘硬咽’一词背后，老班长承受着怎样的痛苦？” 结合上下文，学生不难理解，老班长明知草根鱼骨头难以下咽，甚至可能损伤肠胃，却为了把仅有的鱼肉留给病号，强忍着饥饿与不适。通过动作细节，老班长舍己为人的形象愈发鲜明。 品味语言描写，出示老班长的话语：“为了革命，你们必须吃下去。”“吃完了，一定要走出去！” 引导学生体会语气特点，思考：“老班长说这些话时，内心是怎样的？” 明确这些话语看似严厉，实则饱含对战士的牵挂与对革命的忠诚。他把生的希望留给战友，把死亡的危险留给自己，用朴实的语言诠释了革命战士的责任与担当。再结合老班长隐瞒真相时的话语，如“我早就吃过了。刚才吃了草根和鱼骨头，味道好极了”，体会他善意的谎言背后，深沉的战友情谊。 分析神态描写，如“老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼”“他那十分严峻的布满血丝的眼睛”，引导学生思考：“老班长的神态变化，反映了他怎样的心理变化？” 明确老班长的神态从焦虑到坚毅，始终围绕着照顾病号、完成嘱托的目标，展现了他尽职尽责、坚韧不拔的品质。 3. 小组汇报总结，教师梳理：老班长是一位忠于革命、舍己为人、尽职尽责、关爱战友的红军战士。他用平凡的举动，书写了不平凡的革命情怀。 （四）课堂小结，拓展实践 课堂小结：教师引导学生回顾全文，梳理本节课的收获。明确课文以“金色的鱼钩”为线索，通过外貌、动作、语言、神态描写，塑造了老班长这一感人至深的革命形象，歌颂了他舍己为人、忠于革命的崇高精神。我们不仅要读懂故事，更要传承这种宝贵的精神。 结束语：“一枚小小的鱼钩，承载着一段不朽的传奇；一位平凡的老班长，诠释着革命的信仰与担当。愿这枚金色的鱼钩，永远闪耀在我们心中，激励我们不忘初心，砥砺前行。” 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $