第1课《春》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕朱自清《春》展开，涵盖朗读技巧、结构分析、写景手法及主旨归纳，通过“最佳朗读者”活动导入，结合预习五步法与朗读标注支架，构建从朗读实践到文本赏析再到仿写创作的学习脉络。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，通过重音停连标注训练规范表达，春日图景赏析从修辞、感官等角度培养思维能力，中考链接与仿写任务助力学生迁移运用，既提升学生文学素养，也为教师提供系统教学流程，提高教学效率。

春 QING MING 朱自清 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了 春 一篇充满诗意的春之歌 学习目标 有感情地朗读课文，把握重音和停连，感知全文内容，获得美的熏陶。 在朗读过程中，学会抓住春天景物的特点，学习比喻，拟人，排比等修辞的运用。 在朗读过程中，感受春的生机，激发学生对生活的热爱之情。 1 2 3 学习要求 1.早读。 听从课代表安排，按时到班（7:30）。大声朗读、诚实小测。 2. 学习用品准备 红黑笔、错题本、笔记本、积累本、默写本、作文本，保证每次上交作业都是相同的本子 学习要求 3.认真听课。 （1）要动笔、记笔记。记下板书和老师反复强调的内容，这些往往是必考之处；重点内容用红笔、次之用黑笔 （2）笔记要求： ①笔记本（现代文概括本篇主要内容；人物形象；学习到的阅读方法；主旨；带给你的感悟，文言文主要内容；翻译不出来或不够准确的句子3-4句，不少于10个重点实词） 学习要求 ②错题本，每次考试黑笔答案，红笔做题思路） ③积累本，每周积累2个热点事件，3个好段；每两周一个主题） ④作文本，确保初稿、二稿、定稿在同一个本子上 ⑤默写本，字迹工整，错误的内容在旁边用红笔订正3遍。 ⑥抄写本，横竖对齐、字迹工整 ⑦收纳袋，各种卷子（拓展练习、检测卷等等） 学习要求 4.练字帖（每周至少4篇练字） 5. 预习要求：自然段、拼音、提前概括主要内容、完成课后习题 6. 课前齐读课文 7.背诵及默写作业必须保质保量 8. 作业完成度，一次没交/少交/漏交给予1次改正机会，及时（上午必须交上来）补交视为完成，第二次出现完成所缺失作业的同时，罚抄缺失作业的2倍，第三次家长进校 要求 课前 课堂 课后 预习 语文阅读预习五步法 ①标 自然段 ②读 大声朗读两遍课文 （不添字漏字，读流利，有感情） ③圈 圈出生字词并注音（读读写写及课本） ④查 作家资料 ⑤思 写了什么，为什么这样写，怎样写的 课后练习 ①注意力集中，思路跟着老师走 ②老师讲课或同学发言时，不讲话影响别人，有问题举手示意。 ③积极主动思考、参与讨论 认真及时完成作业，及时订正，复习 语文课堂要求 7 第一课时 春 最佳朗读者 欢迎走进人生的春天——初中。站在这个崭新的起点，万物复苏，梦想抽芽。正如这蓬勃的季节，我们的每一天，都应由琅琅书声开启。今天，我们将共同推选一位或几位“领读员”，用最清澈、最响亮的声音，为我们领读春天里的第一个篇章，为我们的新征程注入第一份力量与激情。 作者简介 原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，现代著名的散文家、诗人、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。 散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。 朱自清 认识字音 lǎng 朗润 wēnɡ 嗡嗡 mài nonɡ 卖弄 hóu lónɡ 喉咙 mò 静默 jiàn zhuànɡ 健壮 yùn niàng 酝酿 zheng 风筝 sǒu 抖擞 liáo 嘹亮 hōng 烘托 hè 应和 认识字音 呼朋 hú pénɡ yǐn bàn 引伴 huā zhī zhāo zhǎn 花枝 招展 nèn 嫩绿 wǎn 宛转 kē cháo 窠巢 yùn 黄晕 理解词意 欣欣然 朗润 卖弄 舒活 酝酿 呼朋引伴 宛转 花枝招展 欢欢喜喜的样子。 明亮滋润。 炫耀。 舒展，活动。 文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 呼唤朋友，招引同伴。 同“婉转”。形容声音抑扬动听。 比喻姿态优美。 听读课文 朗读课文，完成以下要求 1.在每个自然段前写上段落记号、圈划生字词。 2.尝试给课文分层。 3.把握朗读的节奏和情感。 QING MING 任务一 思路清晰感春天 根据课文内容，说说作者是按照什么结构顺序来描写春的？ 盼春 （ 1 ） 绘春 （2—7） 颂春 （8—10） 总 分 总 朗读基本要求 1.声音响亮，身姿端正，仪态大方； 2.发音吐字准确清晰，力求顺畅流利； 3.把握好感情基调的变化； 4.读出抑扬顿挫，轻重缓急的美感。 重音：指对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“·”标示在词语下面。 ①山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。（第2段） ②春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。 （第9段） ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（第3段） · · · · · · · · · 朗读技巧 需要强调的词语 重音：所陈述对象的特征需要突出时； 对象发生了变化，或者做了什么动作时。 · · · · · · · · · · 重读“盼望”是为了让读者感受到作者在静静地等待春天来临；重读“来”和“近”是为了表现当春天真的来临时，作者内心的激动、惊喜。 示例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 停连：指朗读语流的停顿和连接。停顿，用“⋀”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“︵”标示在词语之间的上方表明，为了表达的需要，在此处要一口气连贯的读下来，有标点也不停顿。 坐着, 躺着, 打两个滚, 踢几脚球, 赛几趟跑, 捉几回迷藏。 风 轻悄悄的,草 软绵绵的。 朗读技巧 ︵ ︵ ︵ ⋀ ⋀ 明确：重音和停连的设计可以有所不同，设计是建立在读者对文本的情感把握之上。 朗读初展示 要求： 1. 选择要朗读的段落 2. 标注重音和停连 3. 听众根据大屏幕评分标准进行打分和评价 4. 优胜加3积分 标准 分数 合理标注重音和停连 3 感情饱满 2 吐字清晰 1 QING MING 任务二 满怀深情读春天 春日 图景 名称:春草图 特点:嫩、 、 、软 简笔画: 名称: 特点: 、 、 。 简笔画: 名称: 特点: 、 。 简笔画: 名称:迎春图 特点: 、 。 简笔画: 名称: 特点: 、 、 。 简笔画: 要求： 说说你最喜欢哪幅图，它美在哪里 温馨提示： 可以按照下面的句子进行表述 我最喜欢 图，你看，“ ”（有感情地朗读），这句话 。（赏析角度：修辞、字词、表现手法等）  春草图 ①运用拟人的修辞手法，②通过“偷偷”和“钻”赋予小草人的情态和动作，③表现了小草的调皮可爱，以及富有生命力的特点。④表达了春草带给人的欢乐以及作者的喜爱赞美之情。 “嫩嫩的”“软绵绵” 质地鲜嫩 “绿绿的” 颜色 “一大片一大片”“满是的” 茂盛 视觉 触觉 正面描写春草富有生命力、生机勃勃 春草图 “坐”“躺”“滚”“踢”“赛”“捉”动作描写，写出了人们的欢欣喜悦的样子，侧面表现出春草的茂盛，以及顽强的生命力。 正侧面相结合 春花图 ①运用拟人的修辞手法，②通过“不让”和“赶趟儿”赋予春花人的情态和动作，③写出了春花竞相开放、争春的特点。④表达了春花带给人的欢乐。 ①运用比喻的修辞手法，②把花的颜色比作“火”“霞”“雪”，③写出了春花颜色缤纷的特点。④表达了春花带给人的欢乐。 春花图 “甜味儿” 香气 “闭了眼，树上仿佛...杏儿、梨儿” “成千成百”“闹” 蜜蜂、蝴蝶之多，侧面写出花香之浓 “遍地是”“眼睛”“星星” 野花之多 嗅觉 虚写 百花争春 思考：文中“成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着。”能否把“闹”字换成“叫”，请说明理由。 不能，“叫”只能反映蜜蜂的声音，而“闹”不仅表明有声响，而且表明声音大、蜜蜂多，仿佛让人看到花下蜜蜂自由、忙碌的样子，更富画面感，更能表现出春天的生机勃勃。 春风图 文中句子 手法 特点 作者运用了哪些感官和修辞来描写春风，有什么特点 “吹面不寒杨柳风”，不错的...抚摸着你。 引用、比喻、触觉 温暖、 柔和 风里带来些新翻的泥土...酝酿。 嗅觉 醉人芬芳 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中...成天在嘹亮地响。 拟人、 听觉 悦耳动听 春雨图 春雨贵如油！江南的雨也是如此吗？ 雨是最寻常的，一下就是三两天。 春雨图 像牛毛，像花针，像细丝，......全笼着一层薄烟。 ①运用比喻、排比的修辞手法，②将春雨比作牛毛、花针、细丝，③写出了春雨细密、闪烁、绵长的特点，④表达了作者的喜爱和赞美之情。 树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 ①侧面描写②“绿得发亮”“青得逼你的眼”突出了树叶、小草的清新、碧绿,表现了雨中植物的清新明亮,从侧面衬托了春雨的滋润。 春雨图 傍晚时候，上灯了……在雨里静默着。 运用了动静结合的写法以及拟人的修辞手法，通过“静默”将“草屋”人格化，写出了傍晚时景象，烘托出春雨中夜色的宁静、优美、祥和、温馨。 迎春图 人们是如何迎春的？ 不同地方、不同家庭、不同年龄的人都“赶趟儿”似得出来了，写出了人们争相迎春的情景。 “舒活舒活”“抖擞抖擞’运用叠词,表现了人们迎春的活力,富有韵律,节奏感强。 迎春图 文中引用“一年之计在于春”想要表达怎样的思想感情？ 引用俗语，亲切而自然启迪人们：春代表着新的开始、新的希望，要把握时机,奋发进取。同时抒发了作者热爱生活、积极向上的情感，体现了文章的主旨。 链接中考 修辞手法赏析句子，既是写景散文的一种技巧，更是中考阅读类考题的高频考点 答题思路： ①判断修辞手法；②分析描写对象的特点、状态；③体会人物的情感 答题格式： ①运用了......修辞手法，把....比作..../将...人格化②生动形象地写出了......特点，③表达了作者......的思想感情 “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。” “春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。” “春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。” 作者从哪几个方面热烈的赞颂春天。 作者为什么这样比喻？ 比作“落地的娃娃”因为“娃娃”是新的，生长着； 比作“花枝招展的小姑娘”，因为“小姑娘”是漂亮的、欢快的； 比作“健壮的青年”，因为“青年”是强壮的、有力地。这三个比喻依次写出了春天的动态过程，既是对春天的赞美，又形象地揭示了人们对春天、对美好未来的向往与追求。 “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。” “春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。” “春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。” 作者从哪几个方面热烈的赞颂春天。 新 美 力 春之主旨 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 三个比喻句能否交换顺序？ 不能交换。这三句按人类的成长顺序，形象地表现了春天的成长进程，这个顺序也有力量由小到大、时间从先到后的意思。表达了作者追求美好未来，积极进取的强烈感情。 主旨归纳 这篇写景抒情散文，以优美的语言，细腻地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画，描写春回大地的景象，表现了春天里自然万物勃发的生命力，表达了对春天、对生活的热爱。 第三课时 春 QING MING 任务三 学以致用绘春天 知识回顾 朗读技巧： 重音：强调关键词，传递情感 停连：控制朗读的节奏，营造意境 写作方法： 比喻、拟人等修辞手法；多角度描写例如动静结合、正侧面结合、虚实结合等等 四时美景我来写 仿写要求 1. 至少使用一种修辞手法 2. 感官描写、动静结合、正侧面结合等多角度描写至少运用一种 3.任选其中一幅春景图进行仿写 4. 字数150字左右 本篇文章在描写景物时都运用了哪些写法。你能试着总结一下吗？ 多种感官；从触觉写风的轻柔；从嗅觉写风的芳香；从听觉写风的悦耳 正侧结合：如：正面描写春草充满生机、嫩绿的特点，从人的活动侧面烘托上述特点。 虚实结合：如:①写眼前群花争春的实景到联想、想象到的景色，借以突出花的香味浓郁。 本篇文章在描写景物时都运用了哪些写法。你能试着总结一下吗？ 用词准确：表现出春天景物的特征。如“闹”“抚摸”“斜织”等；多用叠音词，给文章营造了活泼欢快的氛围。如“嫩嫩的，绿绿的”、“赶趟儿” 运用修辞：比喻、拟人、排比等多种修辞手法绘景抒情。 朗读设计 请为下面的片段设计朗读方式 春将半了，然而在上海都市里，全然看不见春的踪迹。窗前的小草，已经由嫩黄而转为嫩绿了。墙外的树木，也不过微微透了些嫩芽。有时看见柳枝儿轻轻飘荡，便记起了“杨柳依依”的句子。听到一两声鸟的鸣叫，又想起了“春眠不觉晓”的诗来。 ——丰子恺《春》 四时美景我来写 请将下面的片段按照要求补充完整 午后的阳光，（1） （视觉/触觉，形容阳光的状态）地洒在老墙上。墙角的藤蔓，（2） （动词性短语），已经爬过了窗棂。偶尔有蜂蝶飞来，（3） （视觉，蜂蝶的动作），便让人心头一颤。看见那簇簇新绿在风中（4） （拟人），便想起了“ ”的诗句。听到远处传来孩子们（5） （笑声的特点）的欢笑声，又觉得这春光，顿时饱满起来。 一篇充满诗意的春之歌 春水满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀寒松。四时更代谢，悬象迭卷舒。我们在四时中感受、领悟着生命的内涵。 万物静观皆自得，四时佳兴与人同，世界通过不同的美，把生命的丰富慷慨地展示给我们每一个人。而我们，在每一个四季都要“及时当勉励”尽情成长，尽情收获，尽量为有限的时间来充值，因为只有这样，我们才能与最极致的自己正面相遇! null 297192.0 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.45 $