课时分层检测(16)精准赏析艺术技巧——精准判断，夸尽效果-【创新大课堂】2027年高三语文一轮总复习

课时分层检测（十六） 精准赏析 阅读下面的文字，完成1~4题。 听秦腔 雷达 我的一大爱好是听秦腔，爱到了入魔的程度。 到北京二十五年了，这癖好居然有日甚一日之势。 妻子是北京土著，小儿女都在北京长大，我每放播 秦腔，便遭到他们的顽强抵抗，小女捂着耳朵跺脚 尖叫，小儿涨红了脸摔门而去—破坏了他们要听 流行歌曲的兴头，那一刻他们甚至是仇视我的。然 而，①我的秦腔癖有如钢筋般坚固，最终还是我征 服了他们。于今，妻子和女儿不但默认了秦腔的合 法，有时还跟着节拍轻轻附和，只有儿子冥顽不灵， 始终对秦腔不屑一顾，或暗暗冷笑。 我积有三十多盘秦腔磁带，北京固然大，无奇 不有，但我深信在拥有秦腔上，我必在“首富”之列。 这些磁带来之不易，每到西安、兰州，我便广为搜 求，有时索性到朋友家里巧取豪夺。在西安，王愚、 张素文夫妇是我的兄长辈，为我翻录、选录秦腔废 寝忘食。李星和我年纪仿佛，又同好秦腔，对他我 就不客气了，进剧场、跑商店、选磁带，每回必得陪 同到底。在兰州，我和作家王家达一见面，话题马 上就转入秦腔。等到我要检阅一下他装磁带的柜 子时，融融乐乐的气氛就突变了。他局促不安，支 吾其词。毕竟是远道客来了，最后他还是慷慨解 囊，送我一两盘市面已脱销的磁带。 有时候，连我自己也觉得奇怪，都八十年代了， 我对秦腔的爱好何以始终不渝？而整个西北高原， 虽已是影视业发达、迪斯科风靡、西部摇滚盛行，可 “古调”秦腔居然还能“独弹”，还能存活，真是一大 奇观。它的生命力何以如此顽健？贾平凹写过名 篇《秦腔》，说是秦川的地理结构与秦腔的旋律非常 相像，秦腔又与“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、 牛肉泡馍共为秦川人五大生命要素，故而秦腔是秦 -4 艺术技巧一精准判断，夸尽效果 川的天籁、地籁、人籁。他的说法不无道理，却杂有 浓厚的“陕西沙文主义”倾向，视野未免狭窄了。其 实，陕西之外，青宁甘新，哪里没有高亢激越的秦腔 回旋？哪里不是大大小小的“秦剧团”星罗棋布，何 独八百里秦川然？ 要揭开秦腔的生存之谜，必须站在整个西部的 高度，不能光在西安老城墙周围打转。依我之愚 见，地理结构重要，历史结构更重要，浑茫的历史感 才是秦腔魂魄。说穿了，秦腔迷人，乃在“苍凉”和 “悲慨”二点上。 它善悲剧，不善喜剧；善伦理戏和悲欢离合的 苦情戏，不善政治戏和理性戏。看《放饭》，谁不感 到命运之飘忽？观《探窑》，谁不赞乱世男女之坚 贞？赏《火焰驹》，谁不恨奸佞之陷害忠良？…西 部这块地方，留下几多悲欢，唱出了多少慨叹？它 是人命危浅之地、苦役流放之所、慷慨悲歌之疆。 它的历史和生活本身就具有“苍凉悲慨”的韵味。 寻根是人类固有的情结，历史意识是现代人直观自 身的表现，秦腔便是满足着这种欲求。可以说，秦 腔是西部人的思维方式、情感方式、伦理方式的艺 术化、抽象化、程式化，只是人们不自知罢了。 不过，话说回来，一个剧种要在今天站住脚，没 有深厚的群众基础可不行。光是一些演员唱，大家 不跟着唱，那就会越唱越萎缩，现代西部青年对秦 腔厌烦者日多；还有秦腔演员改唱通俗歌曲“走穴” 挣外快的，争上电视剧想出名的，也不鲜见。我对 秦腔的前途不免担心。②直到去年在兰州茶园听 了一回秦腔，才算放下心来。 那天，家达兄约秦腔著名新秀窦凤琴给我们唱 几段，却苦于无人伴奏，他便建议我们到茶园去，说 那里有现成的乐队。窦凤琴名气很大，磁带销行西 北各地，③一见面，竞一点架子也没有，话儿不多， 只微微地笑。她是由生产队、公社、县城直到省城， 一级一级唱出来的，尤其受到家乡农民的追捧。 一进茶园，我和小窦都被眼前的散漫场面吓住： 了。小窦红着脸，摇头悄声连说：“不唱！不唱！”那 场面也确实让胆小的人唱不出口。兰州的茶园历 史悠久，风味独具，这我是知道的。但见，半露天的 席棚下，密密麻麻全是围桌而坐的茶客。④整个茶 园人声鼎沸，打麻将的，玩扑克的，看书的，下棋的， 好不热闹。在茶园中间，民间秦腔班子吹拉弹唱正 在兴酣处。一位七十多岁的尕老汉，正在仰天长： 啸，唱《辕门斩子》呢。打板的，拉板胡的，弹三弦 的，全戴着茶镜，微眯双眼，下巴跟着节奏一伸一缩 的，沉醉其中。更可怪的，一位女服务员，在戏唱到 需要女角时，放下铁壶，款款走上前去，接唱一段， 1 然后平静如常，又提着壶续水去了。秦腔的流传， 与这种民间形式关系密切，仅兰州就有几十家茶： 园。因属业余，更多保留了秦腔的野味、野趣。 在王兄和我的大力怂恿下，窦凤琴有点坐不住： 了，却又畏惧这阵势。最终小窦还是被王兄硬拽到 台前，与乐队小声协商了一下，决定唱《斩秦英》。 只听小窦一声高腔出唇，拉板胡的老先生立刻暗暗 点头首肯，待唱到“骂一声，小奴才，不死的冤家”， 全场忽然静得骇人，下棋的、打牌的也全翘首环望，： 总觉得今天的唱家有些异样。小窦那高、亮、甜、 脆，具有透明感的声音在旋舞，那气势昂扬、一波三： 折的腔调在回荡，那融汇了歌曲发声方法的甜美和 流畅在尽情扩张。一曲终了，全场忽如地震，如沸 锅，“美气！”“好！好！”的粗嗓门满场乱吼。这时， 一向不善当众讲话的王兄忽然一脸激动，介绍说：！ “刚才唱戏的女同志，就是咱省的窦凤琴。”“什么？ 窦凤琴！到这来了，啧啧。”于是，躺椅乱响，人群骚 动，全挤到我们桌前。茶园的个体户乐坏了，捧来 大把花生瓜子糖堆满桌面。 要问：秦腔会绝灭吗？我说不会；秦腔会大兴 旺吗？颇难；秦腔能打出潼关去吗？答曰：更难。 (有删改)： -43 1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 () A.文章开篇即点明了“我”对秦腔的酷爱，然后从 “我”对妻子及女儿的影响和竭力收集秦腔磁 带等方面加以体现。 B.“我”和王家达交谈甚欢，“我”提出要看他的秦 腔磁带时，他就神情、言语有变，这体现了王家 达对秦腔的热爱。 C.贾平凹从地理结构角度解释秦腔的生存之谜 并不完全准确，只有从历史结构的角度才能更 好地揭开秦腔的生存之谜。 D.茶园里的女服务员也能“放下铁壶，款款走上 前去，接唱一段”，这说明秦腔深受当地人喜 爱，有深厚的群众基础。 2.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一 项是 () A.句子①用“钢筋般坚固”比喻“我的秦腔癖”，形 象地写出了“我”对秦腔始终不渝的热爱。 B.句子②中，“放下心来”既照应前文的“担心”， 又写出了“我”相信秦腔不会绝灭的信心。 C.句子③中，“竟”表示出乎意料，和前文“名气很 大”形成反差，强化了窦凤琴之平凡普通 D.句子④以“人”为重点写出了热闹的情景，以此 体现场景的散漫，为窦凤琴演唱秦腔提供 环境。 ★3.文章把窦风琴在茶园演唱秦腔一事描写得魅 力十足，感染力极强，这种艺术效果是如何营造 出来的？请结合文章简要赏析。 答： 4.文章末尾写“秦腔会大兴旺吗？颇难”，作者认为 秦腔难以大兴旺的原因是什么？请结合文章简 要说明。 答：阁，小院回廊”，也写自然“绿树奇花，翠竹修簟”， 还写历史痕迹“碑刻特别多，几乎所有的石头上 都镌刻着大小不同、字体不同的字” 多雏度的 观察让内容丰富立体。建议写作时，从远到近、 从上到下，兼顾景物的形态、色彩、历史背景等， 避免单一视角的单调描写。 ④要在行文中体现真情实感。文中“今天竟能于 无意中来到这里，真正像做梦一般…就是·岂 不快哉’！”直接抒发了实地到访的惊喜：“我于此 时此地极目楚天，心旷神怡，仿佛能与天地共长 久，与宇宙共呼吸”传递出观景时的舒展；“一步 三回首，离开了石钟山”则流露出离去时的不舍！ 这些直白的情感表达让文章更具感染力，建议写 作时融入个人真实的情绪波动，避免单纯的景物 罗列。 ⑤语言要典雅凝练，可引用诗词典故等。文中引 用“五步一楼，十步一阁，廊腰绶回，檐牙高啄”描！ 写建筑特点，化用古籍语句使表达更典雅：提及 “金圣叹的笔调”“发思古之幽情”等，增强了文本 的文化底蕴。建议写作时适当借鉴经典词句或！ 文化典故，让语言更有韵味，同时注意用词精准， 以简洁的文字传达丰富的内涵。 示例二：推荐《石钟山水韵》 ①行文线索要清晰，层次分明。文章以“再游石 钟山”为线索，先写聆听“钟鸣之声”引出石钟山！ 的由来，再追溯苏东坡与石钟山的渊源，接着写 游览中遇到古建修缮者的经历，最后过渡到江豚 湾的生态保护内容，按“探访石钟山 关联历史， 关注现实生态”的顺序展开，逻辑连贯。建议 写作时确定一条核心线索，围绕线索逐步推进内： 容，让文章结构更有条理。 ②可将游览本身、文化历史、生态环境保护等多· 角度融合。文中既描写了游览石钟山时的所见 江天一览亭和泛舟岩俯瞰的壮阔景象，又提及苏 东坡《石钟山记》的历史影响，还重点讲述了江豚 湾的禁捕政策、江豚保护等现实生态内容，实现： 了游览过程、文化底蕴与时代主题的结合。建议！ 写作时打破单一的景物描写，挖掘与游览对象相' 关的历史背景、现实意义等，让文章内容更丰富 立体 ③细节要鲜活，可使用听觉、视觉等多感官描写。】 文中“静坐江边，聆听江水撞击岩石洞穴的·钟鸣！ 之声’”是听觉描写，“部阳湖水与长江水相融后 向东奔流的壮阔景象”“江面波光粼粼”是视觉描 写，“江豚的微笑”刺通过视觉传递出生命的灵 动。这些多感官细节让场景更鲜活可感。建议！ 写作时调动多种感官，捕捉具体的声音、色彩、形！ 态等细节，增强文章的画面感 ④语言表达通俗化，贴近日常生活。 文中“我肯 定不如地理学家透彻”“不承想，这次再游石钟， 山，我遇到了…”“景区负责人极力推荐我去江 豚湾”等语句，像日常对话殷自然平实，没有晦涩！ 的表达。建议写作时采用生活化的语言，避免堆 砌华丽辞藻，让读者更容易产生亲近感」 答案 示例一：推荐《游石钟山记》。 建议：①行文线索要清晰，要层次分明。②可将： 眼前自然景物与历史人文内容相融合。③观察 内容要多视角、多层次、多元化。④要在行文中： 体现真情实感。⑤语言要典雅凝练，可引用诗词； 典故等 示例二：推荐《石钟山水韵》。 建议：①行文线索要清晰，要层次分明。②可将 游览本身、文化历史、生态环境保护等多角度融 合。③细节要鲜活，可使用听觉、视觉等多感官， 描写。④语言表达通俗化，贴近日常生活。 课时分层检测（十四） 1.D[A.“竞然能为他们带来巨大收盏”错误。原！ 文并未明确提及巨大收益，而且强加因果。B.: “写到钙华覆盖的长堤…充分展现了九寨沟浓！ 郁的藏地文化特色”错误。 “长堤”“莱园”不属于！ 文化特色。C.“三次都详细描写了火花海的动人！ 景象，尤其是火花海的金色光焰”错误。根据原 文“今天，我再次来到火花海。长提上，那些穿过 树篱的水道，凝结了更多钙华，使下泻的湖水更 显晶莹光滑。以前…现在…”可知，第三次， 并未详写火花海，更别说金色光焰了。 2.C[C“以九寨沟旅游业发展为主线”有误，本 文的主线是作者的游踪和感悟，并非九寨沟旅游！ 业发展。门 3.解析“诗情转移”即把诗情融入到更广义的诗： 中，在文章中可以从语言、手法、意象、诗文结合， 等方面体现。 语言节奏：在语言形式上，文章多运用短句，并且！ 长短句、整散句相结合，这种搭配使得文章富有 韵律，具备诗歌所特有的节奏美感。 修辞手法：大量使用比喻、拟人等修辞手法，让表 达的意思更加含蓄，充满诗意。比如将事物比作 其他具有相似特征的东西，或者赋予事物人的情： 感和动作，使描写更加生动形象且富有韵味 意象画面：善于远取丰富多样的意象，通过对这些！ 意象的描绘，勾勒出一幅幅优美且充满诗意的画 面，让读者仿佛身临其境，感受到其中的诗意氛围 诗文融合：文章题目与诗相关，文中还引用诗歌，} 使诗与文相互融合。这样的方式大大增强了文 章的抒情性，能够更充分地表达作者的情感：同 时也增添了哲理性，引发读者的思考 答案 ①多用短句，长短句、整散句结合，富有韵 律，具有诗歌的节奏美；②多用比喻、拟人等修辞 手法，意蕴含蓄，颇富诗意：③善于选取丰富的意 象，描莘富于诗意的优美画面：④文诗同题，文中 引诗，诗融于文，大大增强了文章的抒情性与哲 理性。 解析先看作品语言，文中散句与诗行交错，如“日 益就丰盈了，并且日益就显出忧伤和蔚蓝…”等 诗行穿插其中，长短句结合，像“走过一些树，迎 面而来的是更多的树”等，使文章既有散文的流： 动感，又有诗歌的韵律美。再看作品意象的远择 和组合，“蔚蓝海子”作为统一的核心意象贯穿全 篇，它既是自然景观，又被赋予了如宁静、忧伤等 多重意蕴，形成了诗歌殷的意象系统 再看作品 结构，文章以游踪为线索，却采用时空交错的形！ 式，如树正寨今对比等三十年间的记忆闪回， 打破线性叙事，体现了诗歌的跳跃性和流动性。 最后看作品情感，散文叙事与诗歌抒情互补，如 在描述游历过程中既有理性的记录，又有诗句的 感性咏叹，共同完成对自然之美的礼赞及生命哲 思的升华 答案①内容方面，实现了诗文交融，具有延续 性。诗文同时聚焦九寨风光，相互映照，透过群 海感悟人生，记录自己从青年到中年成长历程。 ②结构方面，都呈现出时空跳跃性，两种体裁衔 接巧妙，诗文同题，以旧诗带新貌，相得益彰 ③1 语言方面，散文文字言简意丰，虽不是诗行呈现， 却诗意盎然。如“喧哗与静止交替，飞泻与深蓄 交替”一句，将散文语言升华为哲理诗行。诗歌 句式整散相间，将诗歌的整饬与散文的灵动相交 融。④意象方面，散文叙述与诗歌实现了意象的 延续。将抽象的情感借助蔚蓝的海子、树木等诗！ 文共同的意象加以具象化。（答出三点即可） 课时分层检测（十五） 导语】这篇散文以“风”为线索，通过细腻的笔触！ 现了作者对故乡的深情回望。 文本一以具象的村！ 记忆呈现时光流逝的无奈，文本二则从创作角度 文学重构记忆的力量。 两文相互呼应，既表达 物是人非的怅惘，又彰显了文学超越时空、重塑记！ 的独特价值，体现了散文“以小见大”的艺术魅力。 [本题考查学生对文章内容和艺术特色的分 析鉴赏的能力。C,“强调此时·我’内心对乡邻的 赞美”错，此处的语词反复是为了表现我离开村 子时的不舍，内心对村庄的无限眷恋。 结合上 下 文，此时“我”明确“真的该离开了”，站在路边“闲！ 甩着手” 着村民收作物却已无参与的理 由。 反复的描述更突出“我”作为旁观者的疏离感，以： 及对即将告别、无法再融入村庄日常的不舍，核！ 心是眷恋村庄，而非赞美乡邻。 故远C。 A [本题考查学生对文章内容的分析和理解的！ 能力。 A“意在阐明写作者要全方位了解自己的} 家乡这一观点”错，结尾段引用“我熟悉你…”， 是为了说明写作者对家乡事物的熟悉程度，这种 熟悉是文学创作的基础，而非阐明写作者要全方 位了解自己的家乡这一观点。故远A。 解析 本题考查学生鉴赏作品文学形象的作用： 的能力 ①结构方面：开篇以“又刮起了风”切入，引出对 村庄现状的观察：站在院门豁口处时，风中的感 受触发对多年前风推刮院门的回忆：结尾虽未直 接写风，却以“留住村庄”呼应风带来的消逝感， 让全文内容固绕风展开，逻辑连贯。 ②内容方面：文中写风抠下残墙上的土，灌进院 子掀筐扯衣，如今村庄“院门消失”“大敞在旷} 野”，风的肆虐与村庄的荒芜相融，直观展现出村 庄的衰败景象，让读者真切感受到村庄的萧条 ③主题方面：风不断带走村庄的土、摧毁院门，象 征时光让村庄逐渐消逝，作者“看着心疼”却“无 567 法阻止”，暗含无奈与伤感：而作者心中留存完整 村庄，又借风的无情反衬出对村庄的深切留恋 答案①风贯穿全文（文本一的情感线索），开篇 以风引出主体部分的回忆，结尾以风强调自己留 住了 个村庄 ②风营造出一种苍凉、萧瑟的氛围，烘托出村庄 的破败和荒芜 ③风象征着时间的流逝和事物无法阻挡的变化， 暗含作者内心的无奈、伤感和留恋之情。 解析本题考查学生分析文章体裁特征和表现 手法的能力。 ①文本一中，作者面对村庄院墙被风侵蚀、院门 消失的现状，并未奔赴未来，而是“往回走”。他 在心中完整留存村庄，包括牲斋、人、草木等所有 细节，还通过回忆风中院门、家人互动等场景，将 消逝的乡村生活具象化。这种书写不是向前看 而是以乡土为题材，用文字怀念过去，传达对往 肯村庄风貌与人情的眷恋，契合“作家独自往回 走”的观点 ②作者站在当下，看着村民收作物却成旁观者， 虽“该离开”却仍不舍。他通过描写自己让村庄 秋收稍迟、感受旧土墙的挽留，“往回走”审视传 统村庄生活。这种对当下乡村场景的观察与感 悟，并非追逐未来，而是探讨传统村庄在个体生 命中的价值，体现作家回头关注过往乡村生活意 义的选择 答案①作家“扭过身，转过头，往回走”是指他 们选择以故乡为对象，以乡土为题材，在文字中 怀念过去时光，书写村庄变迁，传达对以往乡村 生活与人情的眷恋。 ②同时也通过书写“我”的所见所感，探讨在当下 传统村庄生活之于个体生命的价值意义 课时分层检测（十六） C「C项，“只有从历史结构的角度才能更好地 揭开秦腔的生存之谜”错误。根据文感，要揭开 秦腔的生存之谜，应该把地理结构、历史结构、群 众基础结合起来，多角度分析。 [C项，“强化了窦风琴之平凡普通”错误，应 是“强化了案凤琴之平易近人”。 解析①通过侧面烘托来营造。 “只听小案一声 高腔出唇，拉板胡的老先生立刻暗暗点头首肯， 待唱到·骂一声，小奴才，不死的冕家’，全场忽然 静得骇人，下棋的、打牌的也全翘首环望，总觉得 今天的唱家有些异样”“一曲终了，全场忽如地 震，如沸锅，‘美气！’·好！好！’的粗嗓门满场乱 风琴！到这来了，喷喷。’于是，躺 椅乱响，人群骚动，全挤到我们桌前。 茶园的个 体户乐坏了，摔来大把花生瓜子糖堆满桌面” 文 章描写了琴师、听众及茶园个体户的强烈反响，以 此侧面烘托窦风琴演唱秦腔的魅力。②通过正面 描写来营造 “小实那高、亮、甜、脆，具有透明感 的声音在旋舞，那气势昂扬、一波三折的腔调在回 荡，那融汇了歌曲发声方法的甜美和流畅在尽情 扩张”，窦风琴那“高、亮、甜、脆”的声音本来是听 觉形象，文章用“旋舞”这一视觉形象来形容，运用 通感，生动地写出了宾风琴演唱秦腔的魅力 答案 ①通过侧面烘托来营造。文章描写了琴 师、听众及茶园个体户的强烈反响，以此侧面烘 托窦凤琴演唱秦腔的魅力。②通过正面描写来 营造。窦凤琴那“高、亮、甜、脆”的声音本来是听 觉形象，文章用“旋舞”这一视觉形象来形容，运 用通感，生动地写出了实凤琴演唱秦腔的魅力 解析 ①由“整个西北高原，虽已是影视业发达 迪斯科风靡、西部摇滚盛行 ·真是 大奇观” 可知，影视、迪斯科、西部摇滚等新艺术形式的兴 起给秦腔带来了巨大的冲击。②由“妻子是北京 土著，小儿女都在北京长大，我每放播秦腔，便 到他们的顽强抵抗，小女捂着耳朵骤脚尖叫，小 儿涨红了脸摔门而去 破坏了他们要听流行 歌曲的兴头，那一刻他们甚至是仇视我的”“只有 儿子冥顽不灵，始终对秦腔不屑一顾，或暗暗冷 笑”“现代西部青年对秦腔厌烦者日多”可知，现 代青年如“我”的小儿、厌烦秦腔的西部青年等对 秦腔不认同，会动摇秦腔的群众基础。 3》由”不 有秦腔演员改唱通俗歌曲‘走穴’挣外快的，争上 电视剧想出名的，也不鲜见”可知，一些秦腔演员 不安于演唱秦腔，“走穴”争利，争上电视剧求名 答案①影视、迪斯科、西部摇滚等新艺术形式 的兴起给秦腔带来了巨大的冲击。②现代青年 如“我”的小儿、厌烦秦腔的西部青年等对秦腔不 认同，会动摇秦腔的群众基础。③一些秦腔演员 不安于演唱秦腔，“走穴”争利，争上电视剧求名。