课时分层检测(14)精准理解赏析词句——紧扣语境，层层深人-【创新大课堂】2027年高三语文一轮总复习

课时分层检测（十四） 精准理解赏析词句一紧扣语境，层层深人 阅读下面的文字，完成下面小题。 不止一次，我用一整天时间去看树正群海，经 抚摸蔚蓝面庞 过每一个海子、每一道飞瀑。我常坐在一块石头 阿来① 上、一段枯木上，呼出的雾气弥漫，化为诗行： 这是当年一首诗的题目。与写诺日朗瀑布的： 日益就丰盈了，并且日益 那首《看见金光》作于同年同月，可能不是同一天。 就显出忧伤和蔚蓝 确定是五月，高海拔地带的春天。从马尔康出发， 已是暮春，岸上的泥土潮湿而松软 好几天时间才到达九寨沟。白天四处漫游，行经一： 树木吮吸，生命上升 个个蓝色海子②。晚上，用字与词，搭建叫做诗的！ 上升到万众植物的顶端 建筑，为情感寻找方向。 在奇花异木的国度，爱人！ 因为迷惘，开始漫游大地。迷惘很小，一个青 笼罩万物是另一种寂静的汪洋 年的前路。迷惘很大，如何使渺小的个人与宏大的： 是什么？你听 存在建立确实的连接。 启喻一祥荡气回肠，凌虚飞翔 关于写作，我不信千谒与援引，相信山水与人 九个寨子构成的国度 民的启悟与开示，所以我像古代诗人一样壮游山： 顷刻之间，布满磨坊与经幡 河。那时的九寨沟，旅游开发之初，正要蜚声世界。 顷刻之间，蔚蓝的海子就星罗棋布 寨子里的乡亲们很激动，原来祖祖辈辈守着的一众 花香袭满心房 蓝湖，如此魅惑，只要打开山门和心门，整个世界就 众水浪游四方 扑面而来。我就在宁静山水与激越的人群中沉默： 路以路的姿态静谧 走动，遇见了那么多蔚蓝海子。 水以水的质感嘹亮 月光下的镜海。倒映于湖心的月亮闪烁水晶！ 那时，沟中几个村寨半农半牧的老百姓，生计 光焰。那是谁在无风的虚空中说：要有光！从外面： 的重心开始转向旅游业。白天，在某个海子或某一 和里面同时照亮！ :道瀑布前，设一个摊点，把来自世界各地的人打扮 树正寨。在开小旅馆的人家用过早餐，主人 说，太阳要出来了，客人该去看海。树正群海，从高成山中的汉子与姑娘，打扮成九寨沟的达戈与色 往低，面面蓝湖，梯次分布。每一面蓝，都水体饱 ；嫫。那时，还没有退耕还林，坡下林边，还有一块块 满，微微鼓荡。湖水缓缓流动，在中夹平静下来，用庄稼地。草地上还有牛吃草，还有人牵着马劝游人 水品一样澄激的晶堂显示出深蓄、显示出宁静。然骑乘。 后，满溢，从堤上翻身而下，以飞瀑的姿态跌入下一 一回和一些写作同行前来，已不知道，这是 个深潭，下一个海子。如此相接相续，如此跃动或三十多年中的第多少回了。 静止，制造出巨大的奇观。 上午，从诺日朗瀑布开始。从瀑布顶上的栈道 群海上方，火花海。我用沁凉的湖水洗眼。这过去，钙华滩上，水花飞溅喧腾，珠圆玉润。水流间 是我的个人仪式。祈求造物之神让我看见更多的立着丛丛灌木。珍珠梅落尽了叶子，一穗穗褐色的 美，更美的美。我等待太阳出来。 :种子还留在枝头。簇生的小檗，叶子经了霜，一派 太阳出来了！ 紫红。从瀑布跌落的山坡边下去，可以从悬垂水帘 转瞬间，就放射出千万道金光。火花海的蓝水的上方望见雪山。凝固的冰雪和飞泻的水都在阳 与倾泻而来的阳光交汇，每一道波纹都在折射、在光下银光闪闪。到了瀑布下方，雪山消失不见了， 辉映，冷碧的湖上腾起一片动荡的光焰。不停明灭水的声音与气息充满了整个世界。 的簇簇光焰不是红色，而是金色。金光闪烁，和水 出了树林，谷地敞开。水流入了一片芦苇荡。 交响，世界宽广！这是历经了沧海桑田的，看见过苇荡充满细密声响。水穿过这些芦苇汇聚向海子， 大陆沉入海洋，看见过海洋中再崛起雄伟山脉的自：一个大海子，犀牛海。阔叶树都脱尽叶片，树林很 然之神在教导我，要有光！不但要有光，还必须辉：疏朗。我靠树下的叶片来辨认它们。栎树，叶子有 煌，必须荡漾！要有光！不但要有光，还必须温暖波纹状的齿边，还有未被松鼠搬完的以壳斗为座的 明亮！ !饱满果实。连香树，叶子椭圆，像心脏的形状。桦 429 树叶最黄，拿一片对着太阳，清晰的叶脉让人感觉：意为“大海的孩子”，这些湖泊多由冰川侵蚀或地震 到自己皮肤下体液在流淌。 堰塞形成，是九寨沟世界自然遗产的核心景观。 走过一些树，迎面而来的是更多的树。 :1.(理解文本内容)下列对文本相关内容的理解，正 从树林中看海子，湖水的蔚蓝被纵横的树木分： 确的一项是 () 割，荡漾的整体变成了不同形状的局部。微风在树： A.当九寨沟的乡亲们看到祖祖辈辈守着的一众 梢上出声行走，下面，却是一个寂静的世界。林中 蓝湖，竟然能为他们带来巨大收益，大都选择 有各种鸟，各种大小走兽，此时，它们都敛息静止。： 了退耕还林，所有的生计都围绕着服务游客。 还有鱼类，在湖中。我和陪同的朋友缓步而行。看 B.文中先后写到造物之神、自然之神、经幡与磨 树，看湖，看天。 坊，写到钙华覆盖的长堤、沟中小小的菜园，充 抚摸蔚蓝面庞。 分展现了九寨沟浓郁的藏地文化特色。 与年轻时不同，如今，我历尽沧桑。所以，我现 C.文章写了作者三次到九寨沟看蔚蓝海子的经 在只抚摸蔚蓝的宁静。阳光普照，湖水澄明。 历，三次都详细描写了火花海的动人景象，尤 水越过钙华覆盖的长堤，越过长堤上高树低树： 其是火花海的金色光焰。 的密集篱栅，跌落成瀑，倾入又一个海子，喧哗与静 D.作者通过对这些蔚蓝海子的描写，表达了对自 止交替，飞泻与深蓄交替。 然的敬畏和对人生的感悟，同时也反映出他对 今天，我再次来到火花海。长堤上，那些穿过 人类与自然关系的深刻思考。 树篱的水道，凝结了更多钙华，使下泻的湖水更显2.（鉴赏艺术特色）下列对文本艺术特色的分析鉴 晶莹光滑。 赏，不正确的一项是 以前，树正寨中这些人家，接待客人前，可能刚： A.在游览诺日朗瀑布一段中作者巧于施彩，写秋 从庄稼地里归来，刚从放牛的山上归来。现在沟里 景时运用的色彩反差鲜明，与《故都的秋》中一 除了一些小小的菜园，大片的庄稼地已经归还给了 派清冷萧瑟不同。 森林。现在的主人时尚年轻，所有的生计都围绕着B.作者在阳光下观察桦树叶脉，感觉到体液在皮 服务游客。 肤下流淌，将外在视觉观察转化为对生命内在 夕阳西下，树正群海梯级而下的那群海子上， 蓬勃生机的细腻感知。 辉映着这一天最后的灿烂阳光。我久久凝望，抚摸： C.本文以游踪为路径，以九寨沟旅游业发展为主 那一面面蔚蓝面庞。从高处望去，那些蓝更深，唤： 线，跨越今昔，唤醒记忆，打通时空，展现出多 起记忆，写在三十多年前春天的诗句又回来了： 重线索交织的艺术魅力。 就这样日益幽深 D.诗中“水的颈项”“水的腹”将人与水相融，与散 是蓝宝石的深渊，绿色宝石的深渊 文中“抚摸蔚蓝面庞”形成感官呼应，对自然进 爱人，停下你的枣红马 行拟人化书写。 看新生的云朵擦拭蓝天 3.(赏析表达技巧)阿来曾说：“在我心中，诗情并未 水声敲击心扉时，你听 泯灭，我只是把诗情转移了。我要把我的写作带 即将突破地表是更纯净的泉眼 向更广义的诗。”文章是如何体现这种“诗情转 在潮湿松软的曲折湖岸 移”的？ 野樱桃深谙美学 答： 向忧伤的蔚蓝抛洒白色花瓣 爱人，你的形象 时间的形象，空间的形象逐渐呈现 4.(分析文体特征)阿来的文学创作起步于诗，而他 水的腰肢，水的胸 散文作品中的诗歌基因，如同水中之盐、血中之 水的颈项，水的腹 铁，渗入文本的血脉，使文章呈现出诗意特征。 都是忧伤蔚蓝海子的形象 请分析本文在哪些方面体现了“诗文交融”。 (有删改)： 答： 【注】①阿来，藏族，当代著名作家，第五届茅盾文 学奖获得者。 ②海子，九寨沟地区居民对高原湖泊的独特称谓，： 430阁，小院回廊”，也写自然“绿树奇花，翠竹修簟”， 还写历史痕迹“碑刻特别多，几乎所有的石头上 都镌刻着大小不同、字体不同的字” 多雏度的 观察让内容丰富立体。建议写作时，从远到近、 从上到下，兼顾景物的形态、色彩、历史背景等， 避免单一视角的单调描写。 ④要在行文中体现真情实感。文中“今天竟能于 无意中来到这里，真正像做梦一般…就是·岂 不快哉’！”直接抒发了实地到访的惊喜：“我于此 时此地极目楚天，心旷神怡，仿佛能与天地共长 久，与宇宙共呼吸”传递出观景时的舒展；“一步 三回首，离开了石钟山”则流露出离去时的不舍！ 这些直白的情感表达让文章更具感染力，建议写 作时融入个人真实的情绪波动，避免单纯的景物 罗列。 ⑤语言要典雅凝练，可引用诗词典故等。文中引 用“五步一楼，十步一阁，廊腰绶回，檐牙高啄”描！ 写建筑特点，化用古籍语句使表达更典雅：提及 “金圣叹的笔调”“发思古之幽情”等，增强了文本 的文化底蕴。建议写作时适当借鉴经典词句或！ 文化典故，让语言更有韵味，同时注意用词精准， 以简洁的文字传达丰富的内涵。 示例二：推荐《石钟山水韵》 ①行文线索要清晰，层次分明。文章以“再游石 钟山”为线索，先写聆听“钟鸣之声”引出石钟山！ 的由来，再追溯苏东坡与石钟山的渊源，接着写 游览中遇到古建修缮者的经历，最后过渡到江豚 湾的生态保护内容，按“探访石钟山 关联历史， 关注现实生态”的顺序展开，逻辑连贯。建议 写作时确定一条核心线索，围绕线索逐步推进内： 容，让文章结构更有条理。 ②可将游览本身、文化历史、生态环境保护等多· 角度融合。文中既描写了游览石钟山时的所见 江天一览亭和泛舟岩俯瞰的壮阔景象，又提及苏 东坡《石钟山记》的历史影响，还重点讲述了江豚 湾的禁捕政策、江豚保护等现实生态内容，实现： 了游览过程、文化底蕴与时代主题的结合。建议！ 写作时打破单一的景物描写，挖掘与游览对象相' 关的历史背景、现实意义等，让文章内容更丰富 立体 ③细节要鲜活，可使用听觉、视觉等多感官描写。】 文中“静坐江边，聆听江水撞击岩石洞穴的·钟鸣！ 之声’”是听觉描写，“部阳湖水与长江水相融后 向东奔流的壮阔景象”“江面波光粼粼”是视觉描 写，“江豚的微笑”刺通过视觉传递出生命的灵 动。这些多感官细节让场景更鲜活可感。建议！ 写作时调动多种感官，捕捉具体的声音、色彩、形！ 态等细节，增强文章的画面感 ④语言表达通俗化，贴近日常生活。 文中“我肯 定不如地理学家透彻”“不承想，这次再游石钟， 山，我遇到了…”“景区负责人极力推荐我去江 豚湾”等语句，像日常对话殷自然平实，没有晦涩！ 的表达。建议写作时采用生活化的语言，避免堆 砌华丽辞藻，让读者更容易产生亲近感」 答案 示例一：推荐《游石钟山记》。 建议：①行文线索要清晰，要层次分明。②可将： 眼前自然景物与历史人文内容相融合。③观察 内容要多视角、多层次、多元化。④要在行文中： 体现真情实感。⑤语言要典雅凝练，可引用诗词； 典故等 示例二：推荐《石钟山水韵》。 建议：①行文线索要清晰，要层次分明。②可将 游览本身、文化历史、生态环境保护等多角度融 合。③细节要鲜活，可使用听觉、视觉等多感官， 描写。④语言表达通俗化，贴近日常生活。 课时分层检测（十四） 1.D[A.“竞然能为他们带来巨大收盏”错误。原！ 文并未明确提及巨大收益，而且强加因果。B.: “写到钙华覆盖的长堤…充分展现了九寨沟浓！ 郁的藏地文化特色”错误。 “长堤”“莱园”不属于！ 文化特色。C.“三次都详细描写了火花海的动人！ 景象，尤其是火花海的金色光焰”错误。根据原 文“今天，我再次来到火花海。长提上，那些穿过 树篱的水道，凝结了更多钙华，使下泻的湖水更 显晶莹光滑。以前…现在…”可知，第三次， 并未详写火花海，更别说金色光焰了。 2.C[C“以九寨沟旅游业发展为主线”有误，本 文的主线是作者的游踪和感悟，并非九寨沟旅游！ 业发展。门 3.解析“诗情转移”即把诗情融入到更广义的诗： 中，在文章中可以从语言、手法、意象、诗文结合， 等方面体现。 语言节奏：在语言形式上，文章多运用短句，并且！ 长短句、整散句相结合，这种搭配使得文章富有 韵律，具备诗歌所特有的节奏美感。 修辞手法：大量使用比喻、拟人等修辞手法，让表 达的意思更加含蓄，充满诗意。比如将事物比作 其他具有相似特征的东西，或者赋予事物人的情： 感和动作，使描写更加生动形象且富有韵味 意象画面：善于远取丰富多样的意象，通过对这些！ 意象的描绘，勾勒出一幅幅优美且充满诗意的画 面，让读者仿佛身临其境，感受到其中的诗意氛围 诗文融合：文章题目与诗相关，文中还引用诗歌，} 使诗与文相互融合。这样的方式大大增强了文 章的抒情性，能够更充分地表达作者的情感：同 时也增添了哲理性，引发读者的思考 答案 ①多用短句，长短句、整散句结合，富有韵 律，具有诗歌的节奏美；②多用比喻、拟人等修辞 手法，意蕴含蓄，颇富诗意：③善于选取丰富的意 象，描莘富于诗意的优美画面：④文诗同题，文中 引诗，诗融于文，大大增强了文章的抒情性与哲 理性。 解析先看作品语言，文中散句与诗行交错，如“日 益就丰盈了，并且日益就显出忧伤和蔚蓝…”等 诗行穿插其中，长短句结合，像“走过一些树，迎 面而来的是更多的树”等，使文章既有散文的流： 动感，又有诗歌的韵律美。再看作品意象的远择 和组合，“蔚蓝海子”作为统一的核心意象贯穿全 篇，它既是自然景观，又被赋予了如宁静、忧伤等 多重意蕴，形成了诗歌殷的意象系统 再看作品 结构，文章以游踪为线索，却采用时空交错的形！ 式，如树正寨今对比等三十年间的记忆闪回， 打破线性叙事，体现了诗歌的跳跃性和流动性。 最后看作品情感，散文叙事与诗歌抒情互补，如 在描述游历过程中既有理性的记录，又有诗句的 感性咏叹，共同完成对自然之美的礼赞及生命哲 思的升华 答案①内容方面，实现了诗文交融，具有延续 性。诗文同时聚焦九寨风光，相互映照，透过群 海感悟人生，记录自己从青年到中年成长历程。 ②结构方面，都呈现出时空跳跃性，两种体裁衔 接巧妙，诗文同题，以旧诗带新貌，相得益彰 ③1 语言方面，散文文字言简意丰，虽不是诗行呈现， 却诗意盎然。如“喧哗与静止交替，飞泻与深蓄 交替”一句，将散文语言升华为哲理诗行。诗歌 句式整散相间，将诗歌的整饬与散文的灵动相交 融。④意象方面，散文叙述与诗歌实现了意象的 延续。将抽象的情感借助蔚蓝的海子、树木等诗！ 文共同的意象加以具象化。（答出三点即可） 课时分层检测（十五） 导语】这篇散文以“风”为线索，通过细腻的笔触！ 现了作者对故乡的深情回望。 文本一以具象的村！ 记忆呈现时光流逝的无奈，文本二则从创作角度 文学重构记忆的力量。 两文相互呼应，既表达 物是人非的怅惘，又彰显了文学超越时空、重塑记！ 的独特价值，体现了散文“以小见大”的艺术魅力。 [本题考查学生对文章内容和艺术特色的分 析鉴赏的能力。C,“强调此时·我’内心对乡邻的 赞美”错，此处的语词反复是为了表现我离开村 子时的不舍，内心对村庄的无限眷恋。 结合上 下 文，此时“我”明确“真的该离开了”，站在路边“闲！ 甩着手” 着村民收作物却已无参与的理 由。 反复的描述更突出“我”作为旁观者的疏离感，以： 及对即将告别、无法再融入村庄日常的不舍，核！ 心是眷恋村庄，而非赞美乡邻。 故远C。 A [本题考查学生对文章内容的分析和理解的！ 能力。 A“意在阐明写作者要全方位了解自己的} 家乡这一观点”错，结尾段引用“我熟悉你…”， 是为了说明写作者对家乡事物的熟悉程度，这种 熟悉是文学创作的基础，而非阐明写作者要全方 位了解自己的家乡这一观点。故远A。 解析 本题考查学生鉴赏作品文学形象的作用： 的能力 ①结构方面：开篇以“又刮起了风”切入，引出对 村庄现状的观察：站在院门豁口处时，风中的感 受触发对多年前风推刮院门的回忆：结尾虽未直 接写风，却以“留住村庄”呼应风带来的消逝感， 让全文内容固绕风展开，逻辑连贯。 ②内容方面：文中写风抠下残墙上的土，灌进院 子掀筐扯衣，如今村庄“院门消失”“大敞在旷} 野”，风的肆虐与村庄的荒芜相融，直观展现出村 庄的衰败景象，让读者真切感受到村庄的萧条 ③主题方面：风不断带走村庄的土、摧毁院门，象 征时光让村庄逐渐消逝，作者“看着心疼”却“无 567 法阻止”，暗含无奈与伤感：而作者心中留存完整 村庄，又借风的无情反衬出对村庄的深切留恋 答案①风贯穿全文（文本一的情感线索），开篇 以风引出主体部分的回忆，结尾以风强调自己留 住了 个村庄 ②风营造出一种苍凉、萧瑟的氛围，烘托出村庄 的破败和荒芜 ③风象征着时间的流逝和事物无法阻挡的变化， 暗含作者内心的无奈、伤感和留恋之情。 解析本题考查学生分析文章体裁特征和表现 手法的能力。 ①文本一中，作者面对村庄院墙被风侵蚀、院门 消失的现状，并未奔赴未来，而是“往回走”。他 在心中完整留存村庄，包括牲斋、人、草木等所有 细节，还通过回忆风中院门、家人互动等场景，将 消逝的乡村生活具象化。这种书写不是向前看 而是以乡土为题材，用文字怀念过去，传达对往 肯村庄风貌与人情的眷恋，契合“作家独自往回 走”的观点 ②作者站在当下，看着村民收作物却成旁观者， 虽“该离开”却仍不舍。他通过描写自己让村庄 秋收稍迟、感受旧土墙的挽留，“往回走”审视传 统村庄生活。这种对当下乡村场景的观察与感 悟，并非追逐未来，而是探讨传统村庄在个体生 命中的价值，体现作家回头关注过往乡村生活意 义的选择 答案①作家“扭过身，转过头，往回走”是指他 们选择以故乡为对象，以乡土为题材，在文字中 怀念过去时光，书写村庄变迁，传达对以往乡村 生活与人情的眷恋。 ②同时也通过书写“我”的所见所感，探讨在当下 传统村庄生活之于个体生命的价值意义 课时分层检测（十六） C「C项，“只有从历史结构的角度才能更好地 揭开秦腔的生存之谜”错误。根据文感，要揭开 秦腔的生存之谜，应该把地理结构、历史结构、群 众基础结合起来，多角度分析。 [C项，“强化了窦风琴之平凡普通”错误，应 是“强化了案凤琴之平易近人”。 解析①通过侧面烘托来营造。 “只听小案一声 高腔出唇，拉板胡的老先生立刻暗暗点头首肯， 待唱到·骂一声，小奴才，不死的冕家’，全场忽然 静得骇人，下棋的、打牌的也全翘首环望，总觉得 今天的唱家有些异样”“一曲终了，全场忽如地 震，如沸锅，‘美气！’·好！好！’的粗嗓门满场乱 风琴！到这来了，喷喷。’于是，躺 椅乱响，人群骚动，全挤到我们桌前。 茶园的个 体户乐坏了，摔来大把花生瓜子糖堆满桌面” 文 章描写了琴师、听众及茶园个体户的强烈反响，以 此侧面烘托窦风琴演唱秦腔的魅力。②通过正面 描写来营造 “小实那高、亮、甜、脆，具有透明感 的声音在旋舞，那气势昂扬、一波三折的腔调在回 荡，那融汇了歌曲发声方法的甜美和流畅在尽情 扩张”，窦风琴那“高、亮、甜、脆”的声音本来是听 觉形象，文章用“旋舞”这一视觉形象来形容，运用 通感，生动地写出了宾风琴演唱秦腔的魅力 答案 ①通过侧面烘托来营造。文章描写了琴 师、听众及茶园个体户的强烈反响，以此侧面烘 托窦凤琴演唱秦腔的魅力。②通过正面描写来 营造。窦凤琴那“高、亮、甜、脆”的声音本来是听 觉形象，文章用“旋舞”这一视觉形象来形容，运 用通感，生动地写出了实凤琴演唱秦腔的魅力 解析 ①由“整个西北高原，虽已是影视业发达 迪斯科风靡、西部摇滚盛行 ·真是 大奇观” 可知，影视、迪斯科、西部摇滚等新艺术形式的兴 起给秦腔带来了巨大的冲击。②由“妻子是北京 土著，小儿女都在北京长大，我每放播秦腔，便 到他们的顽强抵抗，小女捂着耳朵骤脚尖叫，小 儿涨红了脸摔门而去 破坏了他们要听流行 歌曲的兴头，那一刻他们甚至是仇视我的”“只有 儿子冥顽不灵，始终对秦腔不屑一顾，或暗暗冷 笑”“现代西部青年对秦腔厌烦者日多”可知，现 代青年如“我”的小儿、厌烦秦腔的西部青年等对 秦腔不认同，会动摇秦腔的群众基础。 3》由”不 有秦腔演员改唱通俗歌曲‘走穴’挣外快的，争上 电视剧想出名的，也不鲜见”可知，一些秦腔演员 不安于演唱秦腔，“走穴”争利，争上电视剧求名 答案①影视、迪斯科、西部摇滚等新艺术形式 的兴起给秦腔带来了巨大的冲击。②现代青年 如“我”的小儿、厌烦秦腔的西部青年等对秦腔不 认同，会动摇秦腔的群众基础。③一些秦腔演员 不安于演唱秦腔，“走穴”争利，争上电视剧求名。