学案32 触类旁通，了解10大题材(五)——咏史怀古诗和山水田园诗-【创新大课堂】2027年高三语文一轮总复习

第二部分文言文阅读 学案32 触类旁通，了解10大题材（五） 咏史怀古诗和山水田园诗 【复习任务】1.掌握咏史怀古诗和山水田园诗的基本特征和鉴赏方法。2.提高学生准确鉴赏诗歌和规 范答题的能力。 口考点分类·精讲案 预测考情考向·明确命题规律》> 诸葛武侯 突破一 咏史怀古诗 王安石 【考点精讲】 恸哭杨颙②为一言，余风今日更谁传。 区区庸蜀支吴魏，不是虚心岂得贤。 对接教材：《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）、《永遇乐·京 赤壁 口北固亭怀古》（辛弃疾）、《山坡羊·潼关怀古》（张养 浩) 胡安国③ 片语能令孙仲谋，气如山涌剑横秋。 题材特征 内容情感 常用技法 莫言诸葛成何事，万古忠言第一流。 【注】①薛能：唐代诗人，曾在嘉州（今四川乐山） 以历史事件、历 为官。②杨颗：蜀臣，曾向诸葛亮谏言治国之术，他 史人物、历史陈 死后诸葛亮深感悲痛。③胡安国：两宋之际学者， 迹等为题材。借 ①借景抒情（寓 向宋高宗献《时政论》，提出保国方略。 咏叹史实、描写 借怀古叹今、叹 情于景)： 1.下列对三首诗的解读，不正确的一项是() 个人命运的 古迹来抒发诗人 坎坷。 ②对比手法，描 A.第一首中的“山屐”指代作者本人，“卧龙”指躬 的兴衰之感，以 写眼前衰败、荒 耕南阳时的诸葛亮。 寄托哀思、借古 凉的景象，与历 B.第二首中的“余风”指的是诸葛亮的风范，“贤” 讽今。 史上的繁华兴 指的是杨颗等贤人。 盛形成鲜明的 C.第三首中的“气如山涌剑横秋”形容诸葛亮的 ①针对历史人物 对比： 才华与气魄。 或事件，发表自 ③化用典故，借 D.后两首中的“一言”“片语”“忠言”都是指诸葛 己的观点或 典故寄托自己 亮的言论。 看法； 的感伤或对国 标题中有“咏史” 2.下列对三首诗的赏析，正确的一项是 () ②缅怀前贤，表 事的讽喻； “怀古”“登某古 A.第一首借景抒情，将暮春之景与凄凉之感融合 达敬仰或惋惜之 ④衬托，诗人往 迹有怀”“古迹” 为一体。 情；类比古人，寄 往临古迹而抒 “古人名”等。 怀，以悲景衬 B.第二首从具体事件出发品人论史，以小见大， 托伤感或哀思： ③借论古之得 悲情。 构思新巧。 失，托古讽今，忧 C.前两首都使用比喻和拟人的修辞手法，增强了 国优民。 画面感。 D.后两首都借古讽今、托物言志，使诗歌意蕴更 [即时训练] 为丰富。 (2025·北京卷)阅读下面诗歌，完成下面小题。 :3.请分别简述三首诗对诸葛亮的评价。 游嘉州后溪 答： 薛能① 山屐经过满径踪，隔溪遥见夕阳春。 当时诸葛成何事，只合终身作卧龙。 233 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 :[即时训练] 突破二 山水田园诗 (2025·天津卷)阅读下面这首诗，按要求作答。 【考点精讲】 初夏日幽庄 工唐]卢照邻 对接教材：《过故人庄》（孟浩然）、《山居秋暝》（王维）、 闻有高踪客，耿介坐幽庄。 《归园田居（其三）》（陶渊明） 林壑人事少，风烟鸟路长。 题材特征 内容情感 常用技法 瀑水 秋气，垂藤夏凉。 山水田园诗是以 苗深 覆陇，荷上侵塘。 ①比喻、拟人、 描写美丽清新的 钓渚青凫没，村田白鹭翔。 山水田园诗的基 夸张、对比等修 自然景色、歌咏 知君振奇藻，还嗣海隅芳。 本内容是自然山 辞手法的运用； 闲适恬淡的田园 1.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是 川与田园风物。 ②写景的表现 生活为题材的 () 手法有：白描与 诗歌。 工笔：观察突出 A.本诗以山水、田园为描写对象，歌咏了初夏时 节友人山庄的风光。 ①寄情山水，赞 高、低、俯、仰的 美山河，热爱 变化与远近高 B.诗人选择典型的景物，细腻铺写，凸显了夏日 山庄的野趣与幽静。 ①山水田园诗分 自然： 低的顺序；光、 影、色彩的渲 C.本诗景中寓情，诗人通过对景物的描绘，流露 为山水诗与田园 ②借凄风苦雨， 诗。山水诗指描 表达对自由的向 染，视觉、听觉、 出对山庄的喜爱之情。 写山水风景的 往及厌倦官场的 嗅觉、触觉的运 D.诗人赞美友人生活在荒僻之地，却甘于孤独、 诗。田园诗指主 超脱之情； 用；虚实结合 洁身自好的美好。 要以农村自然景 ③憎恶黑暗，寄 (眼前之景与想 2.诗人创作时对空缺处的字颇为斟酌，你认为成稿 象之景)：动静 物、田园生活为 托恬淡静雅的隐 后的文字最有可能是下面哪一组？结合诗意谈 结合（以动衬 吟咏对象的诗： 逸之乐： 谈你的理由。 ②常见意象：溪 ④以恬淡之心抒 静、化动为静与 化静为动)； ①含引全半 ②引含全半 水、山石、松林、 写山水清幽，表 ③含引半全 野老、柴门、桑 达闲适淡泊、悠 ③常用的抒情 麻、南亩、五柳 然自得之情： 方法：借景抒 明月、渔歌等。 ⑤对现实不满和 情，融情入景； 怀才不遇的 乐景写哀情（反 苦闷。 衬)。 温馨提示 请做课时分层检测（三十二） 精品教辅·智慧人生 234·长飞光不度”暗喻“相思无法传递”，隐含怅惘。！水”“垂藤”等意象，构建出远离尘器的静谧空间。2.解析陈诗：首句“万里鸥仍去，千年鹤未归”，表 二者均以“鸿雁飞不度”表达思念无法传递的！额联“人事少”“鸟路长”的对比，既显环境幽深，又 明作者这次和孙信道相遇，是在客中：相别，也在 怅惘。 :暗含对友人高洁品格的赞许。 尾联“振奇藻”“嗣海 客中。当时金兵不断南进，长江中下游一带，遍 答案①意象选择相似：均以“鸿雁”为核心意：隅芳”的用典，将自然景致与人格精神巧妙融合，体！ 野烽烟。前二年金兵就掠过岳州（今湖南岳阳）， 象。鸿雁在古典诗词中常象征信使，承载着传递！现了唐代山水田园诗“物我合 ”的典型特征 所以作者知道和友人客地相逢，欲留无计：分别 思念、跨越阻隔的文化内涵。两句诗借鸿雁“飞！1，D [本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语 言 以后，会晤难期。首句用“鸥仍去”，表示终当相 不度”的特点，强化了空间的阻隔感 和表达技巧的能力。D.“赞美友人生活在荒 僻 别：用“万里”，以示行程之远。古人往往用鸥盟 ②营造的意境相似：都营造出辽阔而苍茫的意 之地，却甘于孤独、洁身自好的美好”错误。诗中 代表朋友之情，以鸥波不定，显示友人之远去。 境。前者以“塞鸿”衬托边塞的苍凉与险峻，后者 仅通过“高踪客”“耿介坐幽庄”点明友人品行“耿 孙信道是作者的旧友，故有“鸥仍去”之感，表现 以“鸿雁”衬托春江月夜的浩渺空寂 介”（正直）、居处“幽”，未提及“甘于孤独、洁身 出深深的无奈 ③表达的情感相似：均隐含着思念无法传递的怅 自好”，且“荒僻之地”“美好”的表述无文本依据， 杜诗：群鸥，在古人笔下常常作水边隐士的伴侣， 惘。前者借“塞鸿”难飞，暗寓边塞征人思乡之情 属于过度解读。 它们“日日”到来，点出环境清幽僻静，为作者的 被关塞阻断：后者以“鸿雁”难越月光，暗示游子：2.解析 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力 生活增添了隐逸的色彩。 “但见”，含弦外之音： 与思妇的相思无法通过信使传递。 “装火 秋气”：初夏瀑布虽有凉意，但“秋！ 群鸥固然可爱，而不见其他的来访者，也是过于 学案32触类旁通，了解10大题材（五） 气”是清冷感的借代，用“含”字可体现瀑布水雾 单调。作者就这样窝情于景，表现了他在闲逸的 咏史怀古诗和山水田园诗 中蕴含的清凉，而非“引”（引来）秋气（初夏无秋！ 江村中的寂寞心情。 这就为贯串全诗的喜客心 考点分类精讲案 气可引)，故第一空选“含”： 情、下文写客人将至巧炒地作了铺垫。 突破 “垂藤 夏凉”：垂藤枝叶茂密可遮挡阳光，！ 答案 ①陈诗中，诗人知道和友人客地相逢，欲 即时训练 “引”字能生动表现藤蔓带来凉意的动态感，比！ 留无计；分别以后，相见难期。“鸥仍去”写出友 1) 「本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。！ “含”更贴合藤蔓的作用，故第二空选“引”； 人的远去，二人终当相别，表现出深深的无奈。 D.“都是指诸葛亮的言论”错误。结合注释②可} “苗深 覆陇”：初夏禾苗已长得茂密，“全” ②杜诗中，诗人以“群鸥日日来”写出了“无人至” 知，第二首的“一言”指杨的谏言，并非诸葛亮 字可体现禾苗完全覆盖田垄的状态，符合“苗深” 的处境，为下文写客人将至做铺垫。 的言论。这句话指（诸葛亮）因为杨颢曾为他进， 的描述：若用“半”则与“深”矛盾，故第三空选突破三 献谏言而在其死后悲骗大哭。] 全”： 教考衔接 “上 2.B[本题考查学生分析理解诗歌内容、赏析诗歌 侵塘”：初夏荷叶尚未完全舒展，仅】 (1)明净绚丽 (2)冷寂寥廓 (3)昂扬开阔 艺术特色的能力。A.“借景抒情，将慕春之景与 部分遮盖池塘，“半”字准确表现荷叶初长成的阶 (4)清冷萧条 (5)生机盎然 读凉之感融合为一体”说法有误。 第 首虽有 段特征，若用“全”则不符合初夏荷花生长规律，即时训练 “夕阳春”之语，但仅表示夕阳西下这一时间， 故第四空选“半” 1.B “营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛固”说 提及“慕春之景”。并且，全诗以议论为主 并 答案 选①。根据诗题及全诗内容，填入空缺！ 法错误。根据领联中的“庭果烂”“韬熟”和尾联 借景抒情，表达的更多是历史感慨而非“读 之 处的字应生动准确，切合初夏时节的景物特征。 中的到田间送饭可推知，这是收获的农忙时节， 感”。 C“前两首都使用比喻和拟人的修辞手 法” 瀑布流泻，水雾弥漫，本身含有凉意，故用“含” 而不是“农闲时节”，也自然没有“慵懒闲散” 错误。第一首无比喻或拟人，语言直白：第 垂藤生阴而引来凉意，故用“引”：禾苗长得高而 之意。 也无明显修辞，画面感不强。D.“后两首都借 茂密，覆满田垄，故用“全”：荷叶尚未完全遮盖塘！2.解析颈联前一句写农人为准备社日的祭祀活 讽今、托物言志”错误。 第二首诗歌虽借古讽今， 面，故用“半” 动而忙于酿造美酒。“社”，人们祭祀土地神以祈 表达对当今无人传承诸葛亮风范的讽刺，但未托 环节三考点怎么破 求丰收。此句呈现出一派热闹、忙碌的景象。后 物言志：第三首虽赞美诸葛亮“万古忠言 突破突破，规范答题思路 一句写远处传来的捣衣声送走了落日余晖，显现 流”，结合注释中胡安国向宋高宗献策这一点可 学案33 鉴赏诗歌形象 出傍晚农村祥和的氛。 知其可能隐含借古讽今，但诗中未明显体现“托} 答案为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒： 意象和景物形象 物”。 暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而 考点分类精讲案 3.解析①第一首诗中，薛能主要在最后两句中集 祥和的农村生活场景。 中展现了自己对诸葛亮的评价态度。他指出“当 突破、 学案34：鉴赏诗歌形象 ,教考衔接 时诸葛成何事”，以反问语气质疑诸葛亮的功业， ①思念故乡②时光流逝③表达别离的伤感之 物和事物形象 认为其最终未能真正复兴汉室，随后批判表态诸 情。 “柳”者，“留”也，“柳”“留” 葛亮“只合终身作卧龙”，此处“卧龙”指未出山的 音相谐，古人取其：考点分类精讲 义表示眷恋不舍，以柳相留④也叫“雁书”“雁足” 突破 诸葛亮，可见这里诗人直白地指出他认为诸葛亮“鱼雁”等，是书信、音讯的代称 本应继续隐居的看法，暗含对其政治选择的香的感慨 ⑤寄托物是人非：教考衔接 定。薛能是站在功业成败的角度，认为诸葛亮虽 ⑥象征凄凉哀伤 解析 首先结合诗歌内容与注释，明确诗人处 ,即时训练 罢官六年、年逾六句却心系复国。接着逐 有名声，但实际未能改变蜀汉命运，不如不参与 1 [C项“隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势”错！ 联分析：首联“早岁那知世事艰，中原北望气如 政治。 误，该项对“病柏”的象征意义解说不当。“蟠据！ 山”写出青年时渴望收复中原的凌云壮志：领联 ②第二首诗中，王安石借助诸葛亮“恸哭杨题为！ 亦高大”形容的是衰时之柏，借以隐喻家国！ “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”以回忆抗金 一言”的历史典故，展现其从善如流的品质，高度！ 肯定其“虚心纳谏”的治国才能。并且，他还在诗！ 衰落。」 战斗场景，体现其曾为报国投身战场的经历；颈 2.解析 这首诗主要运用了病柏、丹风、鸱鹨三种 联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”转折，“空 中分析强调蜀汉弱小却能抗衡魏吴，靠的是人才 自许”写壮志未副的失意，“衰鬓斑”点出年华老 策略。从而说出“不是虚心岂得贤”来点明核】 意象 “病柏”：“有柏生崇冈，童童状车盖。 偃蹇 去的无奈：尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲 心 龙虎姿，主当风云会。”这几句写柏之盛时，诗人 正是诸葛亮的虚心纳谏，才使蜀汉能聚集！ 用四句即生动地刻画出柏树的不凡。 间”以诸葛亮“鞠躬尽瘁北伐”自比，既表达对自 贤才，雏持政权 王安石是从治国之道的角度， 柏树的形！ 象象征着强盛时的唐王朝。 “岂知千年根，中路 身爱国情怀的坚守，也暗含对南宋投降派阻碍北 认为诸葛亮的成功不在于军事或权谋，而在于善： 颜色坏”来了个“突转”，谁又能料到这植根深厚： 伐的批 自己虽有诸葛亮的志向，却无实现 于用人、虚心听取意见。 并且，在“余风今日更谁 而悠远的古柏，却半道变了“颜色”呢？ 于“ 王朝” 的机会。最后整合这些信息：抒情主人公是“爱 传”一句中，我们还可基于对北宋历史的了解，得 国却报国无门、壮志难副仍忠心不已”的形象，依 知诗人王安石也于其中表达了对诸葛亮先贤风 而言就是衰落了。 “岁寒忽无凭，日夜柯叶改”形 范无人继承的慨叹 容衰时之柏枝枯叶燥，了无生机。 柏从繁盛到千！ 据是诗歌中的“壮志一战斗一失意一自比”的内 粘象征唐朝从强盛到衰落。 “丹风”：“丹风额九 容脉络，情感则是“悲叹、感慨与愤慨交织的爱国 ③第三首诗中，胡安国借助诸葛亮出使东吴，仅 雏，哀鸣翔其外。”因为大树将枯，“将九雏”的凤 情怀” 凭言辞说服孙权联刘抗曹的历史典故，充分展现： 答案①全诗塑造了一个拥有满腔爱国热情却 其外交智慧。并且，诗人还借助“气如山涌剑横 凰无枝可憩，只能上下盘旋，哀哀其鸣： 丹凤哀 鸣，象征了正直之人被摈斥在外。 “鸱鹗”：“鸱鹗 报国无门、壮志难酬却仍忠心不已的爱国诗人形 秋”一句，以壮阔比喻形容诸葛亮的胆识与气势 如山殷雄浑，如剑般锋利，充分表达了对诸葛亮 志意满，养子穿穴内。”对于恶鸟鸱鹨而言，则正 象。（性格、身份） ②通过回顾青年时的凌云壮志和战斗生活，感叹 的赞赏与推崇。在诗歌最后两句中，胡安国还直 中下怀，它们志得意满地率领众子孙穿穴打洞， 立身其中。 鸱鹨意满，象征了奸佞小人盘踞于朝 如今的老迈年高，概括了一生的心事和抱负。 接反驳了薛能“成何事”的质疑，强调诸葛亮的贡 中 这首咏物诗采用传统的比兴手法，有 最终定 着强烈 (依据) 武不可5定。并以万古言务一万 的象征色影它把国家比作一原本枝繁叶茂 ③抒发了诗人壮志难酬、报国无门、年华空老的悲 一诸葛亮的忠诚与谏言是历史上最杰出的 现已病入膏肓的柏树，把能臣志士比作“哀翔其 叹和对投降派的强烈愤慨。（情感/意义/作用/ 胡安国从忠义品格和历史贡献的角度，认为诸葛 外”的凤凰，又把宵小之辈比作穿穴而居的恶鸟 效果) 亮的精神价值远超一时成败，其忠言与谋略永垂 即时训练 跑跑 不朽。 答案 答案 ①薛能诗质疑、批判诸葛亮的政治选择，： ①这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鹨三1，BB项，“描绘的境界异曲同工”错误，第二句 写李友路即将远行，面临分别，黯然神伤，凝望秋 认为其应终身隐居 种意象 ②病柏由盛而衰的变化，象征了唐朝从强盛到衰， 山，表现了他对分别的忧伤和对前路的担忧 ②王安石诗赞扬诸葛亮的治国智慧，肯定其虚心 落的沧桑巨变：丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈， “悠然见南山”出自《饮酒（共五）》，表现了诗人悠 纳谏、善用贤才，慨叹其风范无人继承。 斥在外：鸱鹗意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。 闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱 ③胡安国诗颂扬诸葛亮的忠义与外交才能，称赞： 诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑。 A项，根据本诗的意思可知，当勃奋苦读的朋友 其是万古第一流的典范。 踏上离程，去参加科举时，诗人期待他能应试及 !突破二 突破三 即时训练 第。《递杜少府之任蜀州》意在劝勉友人勿在离 即时训练 别之时悲伤。两首诗的格调都是积极向上的。C 【导语】这首《初夏日幽庄》以清新笔触勾勒出夏1. [A.“语意直率”错误。“千年”句使用典故， 日山庄的隐逸之德。诗人通过“林壑”“风烟”“瀑} 委婉含蓄。] 项，领联是说李友路在优渥的家庭中长大，却没 有因为富贵消磨志向，而是在学习上勃奋努力。 539