学案12 精准分析文本特征——据类及篇，由理到据-【创新大课堂】2027年高三语文一轮总复习

第一部分现代文阅读 学案12精准分析文本特征一 据类及篇，由理到据 【复习任务】1.进一步认识小说的“虚构”特征，以及常见小说的文本基本特征。2.学会从文本特征角度 阅读小说，掌握文本特征题的答题要点。 [考情分析] 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点 文本中频频出现“一年以后” “现在想来”“他知道这情况时” 新高考 ①从文本、文体特 2024 《千里江山图》 之类标示时间线索的语句，产 回忆与现实相 Ⅱ卷 交织 征入手考查考生 生了怎样的叙述效果？请简要 对小说的阅读，这 分析。 是一个新的命题 《支队政委（节 小说与回忆录 点、新方向： 这两个内容相近的文本文体不 选)》/《长征：前 (写实作品)文体 ②命题着力点在 2022 全国甲卷 所未闻的故事 同，因而艺术表现也有差异。 特征及艺术表现 对小说虚构与真 请比较并简要分析。 (节选)》 比较 实的本质特征的 认识上： 《理水》是鲁迅小说集《故事新 ③考查以两种题 历史小说文体 型进行：a.以“个” 2019 全国I卷 《理水（节选）》 编》中的一篇，请从“故事”与 “新编”的角度简析本文的基本特征 考“类”（该篇文本 特征。 所体现的文体特 征)：b.以理找据 小说中历史与现实交织穿插， [给出文学理论或 全国I卷 《赵一曼女士》 纪实小说文体 这种叙述方式有哪些好处？请 评论，从该文本中 特征 结合作品简要分析。 找出依据，也称 2018 “理论（评论）一文 结合本文，谈谈科幻小说中“科 科幻小说文体 本”互证题]。 全国Ⅲ卷 《微纪元（节选）》 学”与“幻想”的关系。 特征 口考点分类·精讲案 预测考情考向·明确命题规律>> 文本元素 解读 1.故事与新编（历 关系：“故事（历史）”是“新编（虚构）”的基础，“新编（虚构）”是在“故事（历史）”之上的创新。 效果：保留下的“故事（历史）”，富有历史韵味、传奇（神话）色彩或浪漫色彩等：“新编（虚 史与虚构) 构)”的方式（三要素及叙述方式），充满想象力、创造性，思想上赋予现实意义和深刻内涵。 关系：一主一铺（依据两者内容决定）：两个时空形成对接或穿插（注意对接方式及关联点）。 2.历史（往事、回 效果：拓展（补充）情节，丰富（完善）内容：结构灵活，避免平铺直叙；多角度展现人物形象； 忆)与现实 烘托现实情怀，深化主题：拉近历史（等）与现实的距离，使[历史（等，主）故事更具艺术真 实]故事更具张力。 关系：“梦境（想象、幻觉）”为虚，“现实”为实：两者形成对接或穿插（注意对接方式及关 3.梦境（想象、幻 联点)。 觉)与现实 效果：（参见2）（两结合）以虚衬实（虚实相生）；增强抒情性，富有梦幻（浪漫/神秘/恐怖） 色彩。 111 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 关系：“科学”是“幻想”的基础（富有真实性）：“幻想”是“科学”的突破（富有想象力）。 4.科学与幻想 效果：（两结合）富有科学的真实性、科技的预见性和科幻的神奇性：体现作者的人文关怀与 思考。 5.科学幻想与现实 关系：“科学幻想”是“现实情怀”的载体（呈现方式），“现实情怀”是“科学幻想”的基础[科学 幻想的目的是解决现实希望解决（情怀）却无法解决的问题]。 情怀 效果：“科学幻想”体现作者的人文关怀与思考；“现实情怀”体现作者的美好愿景，突出主题。 关系：[“荒诞”表现上（三要素）违背“真实”，实质上（思想意义）揭露“真实”门“真实”是“荒 6.荒诞与真实 诞”的基础，“荒诞”是“真实”的突破。 效果：极具夸张，富有荒诞性，具有深刻的（人性或社会）批判意义，深化主题。 关系：(“英雄主义”是信念坚定、行为英勇，“浪漫主义”是情怀美好、格调高雅)两者相辅 7.英雄主义与浪漫 相成。 主义 效果：（两结合）故事更加生动感人，富有传奇色彩；人物形象更加完美高大：使作品焕发激 情，鼓舞人心，深化主题。 8.散文化 表现：淡化情节，虚化人物，营造意境（参考古诗意境，如清新淡雅、迷离梦幻、忧伤沉郁等）， 语言抒情化（有诗情画意的韵味）。 9.传奇性 表现：传奇人物、传奇情节和传奇环境。 10.档案材料、新闻 效果：补充情节，使故事更加完整和真实，使人物形象更加丰满立体；展现宏大的社会背景， 报道、地方志或 升华主题。 访谈的穿插 突破一 历史小说（历史与现实） 历史小说在语言表达上既要浅显易懂， 【考点精讲】 又要不失简洁优雅。历史小说的创作 涉及历史上的人与事，因此无论是叙事 历史小说通过描写历史人物和事件，再现一定 语言，还是人物对话语言，适当地运用 历史时期的生活面貌和发展趋势，使读者在一定程 文不甚深， 古语词（文言词），往往能形成一种浓浓 度上了解历史并得到某种启示。它容许适当虚构， 言不甚俗 的历史韵味。但历史小说面对的是普 但所描写的主要人物和主要事件应有历史根据。 通大众，语言又不能太过于难懂，所以 历史小说的创作应遵循三个原则：一是真实性与文 在语言表达上最好是走中间路线，即 学性相统一；二是还原历史的情境；三是“文不甚 “文不甚深，言不甚俗”。 深，言不甚俗” [对点训练 创作原则 内容阐释 (2018·全国I卷)阅读下面的文字，完成后面 历史小说创作要以历史事实为骨架，以 小题。 生动逼真的细节描写为血肉，从而使作 赵一曼女士 真实性与文 品所写的人与事既符合历史的真实，又 阿成 符合文学的要求。也就是既有“历史 学性相统一 伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。 感”，又有“文学味”，能够让读者在强烈 后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了 的文学趣味引导下加深对历史事件与 她的一些资料。 人物的理解。 赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性， 历史小说创作要让作品中的人物活动 在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷 于其生活的特定时代环境中，他们所做 峻。在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。 还原历史的 情境 的事与所见到的人，即使于史无据，也 赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇 应该合情合理，而不能跨越其生活时代 山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声，冬夜里， 的范围。 钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林 精品教辅·智慧人生 112 第一部分现代文阅读 里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背： 赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天 后寒…战士们哟”…这些都给躺在病床上的赵时间。 一曼女士留下清晰回忆。 对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女 赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。人对女人”的攻心术。 白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香 半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信 花，赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护：赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺 士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已：负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士 经成为这座城市的“市花”了。 ;在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活，语调是 她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江深情的、甜蜜的。 省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷 韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义， 问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。：我应当是什么样的地位呢？” 大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道： 赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明 赵一受是中国共产党珠河县委委员，在该党工：白了。” 作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的 南岗警察署在赵一曼女士递走后，马上开车 重要千部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中去追。 共与苏联的关系。 追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵 1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医 一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。 院监禁治疗。 赵一曼女士淡淡地笑了。 《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介 赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 绍了赵一曼女士从市立医院递走和被害的情况。 那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽 赵一曼女士是在6月28日逃走的，夜里，看守静，周围种植着一些松树。 董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后： 我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他 门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了：指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。 车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后： 赵一曼被枪杀前，写了一份遗书： 面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了 宁儿： 雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗 赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可憾的事情。 以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把 母亲因为坚决地做反满抗日的斗争，今天已经 握去试一试。 到了牺牲的前夕了。 她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，目： 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了，希 前您一个月的薪俸是多少？” 望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！ 董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧…” 我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你， 赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪就用实际行动来教育你。 俸会这样少。” 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是 董警士更加忸怩了。 为国而牺牲的！ 赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区 一九三六年八月二日 区十几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？” (有删改) 董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只；1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不 是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。 正确的一项是 () 此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗 A.小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、 和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗 同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达 的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，： 了对主人公的尊敬之意，又引起了读者的 写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以 注意。 为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专： B.“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与 门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往！ 苏联的关系”，这既是大野泰治向上级提出的 “山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道 建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的 上山。 回答。 113 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 C.“他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。” 两个陌生人之间有意无意的搭讪，看似闲笔， 人物形象的分析与概括始终是小 实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记 说阅读的重心，红色小说也不例 忆里。 2.把握革命人物 外。阅读时要善于对文中的人物 分类，尤其要把握住他们身上的革 D.医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入 的类型与品质 命精神与品质，这是有别于其他小 主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历，在 说的显著特征。革命志士包括将 跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄 领、战士、工人、农民、知识分子等。 本色。 2.小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和 领悟红色小说的主旨内涵：(1)要 职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。 了解革命的英雄主义和浪漫主义 答： 相互结合；(2)要体会军民融合、鱼 水情深的革命情谊；(3)革命的人 ★3.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有 3.领悟主旨内涵 情等。除了要结合革命时代精神 哪些好处？请结合作品简要分析。 外，还要从主要情节和革命人物入 答： 手，红色小说的主旨内涵并不是单 的，而是丰富的，这一点需要根 据具体小说而定。 [对点训练】 突破二 红色小说（革命与文学） (2026·广东省肇庆市高三一模)阅读下面的文字， 完成小题。 【考点精讲】 文本一： 红色小说呈现了社会政治的变革和变革时期： 光 人们的生活状态，并通过人物塑造来完成革命历史 罗伟章 的讲述，揭示现代民族国家的艰难孕育过程，彰显 风正鸣叫，队伍逆风而行。李子一他们一直 人格典范，起到了将革命历史经典化，整合思想，统 走，走到山城重庆。 一认识和树立新生共和国威信的作用。典型作品： 这队伍亘古未有，人，三个，动物，千余只，因而 反映土地革命战争的《浴血罗霄》《碧血黄沙》，反映 被称为动物大军。 抗日战争的《西征记》《青春之歌》，反映解放战争的 前方有淡红色的光影，分不清是火光还是灯 《保卫延安》《红岩》，反映抗美援朝的《东方》《黑： 光。每一线光芒都像一声呼喊。李子一走在队伍 雪》，反映社会主义建设时期的《创业史》《暴风骤 前面，他被呼喊的光芒喊醒。 雨》。 对故乡的怀想，骤然间填满心胸。 反映新中国成立前后 了解革命斗争发生的 题材的革命斗争 他家在中国北方的林区，外界盛传日本人打来 具体时空 时，林区并没看见日本人，风一如往常地吹，果子一 把握革命人物的类型 周人窗装声去人 要点 小说特点 与品质 如往常地成熟。他最喜欢在林间奔跑，不是在追逐 表现革命英雄主义和 领悟主旨内阀 主题乐观主义、军民鱼水 野兽，而是跟它们一起奔跑。 情、革命人情等 当他闻到夜晚的气息，才知道错过了回家的时 红色小说阅读要点 间。和他赛跑的动物都回家了，消失得无影无踪。 中国共产党领导的革命斗争历史 他独自一人，走上回家的路。 很长，自从它诞生至今，前后百年。 光和看见光，成为他的全部渴望。 阅读红色小说首先要了解清楚小 就在找光的时候，他发现了日本人。 1.了解革命斗争 说反映的革命斗争发生在哪个时 日本人早就在那片大森林里活动了。而当时， 发生的具体 时空 期或哪个地域（地方）。主要包括 林区人全不知情。 土地革命战争、抗日战争、解放战 鸟鸣声从远处传来，李子一才知道晨光已降 争、抗美援朝、社会主义建设时 临。他意识到，他在黑夜里跑反了。 期等。 回去后，他告诉父母和邻居，他发现了日本人 精品教辅·智慧人生 114 第一部分现代文阅读 一个接一个，都发现了日本人。日本人到村里 畜牧场本有二十多名职工，随着日军逼近、学 抓人，把人抓去挖矿，做苦工。没多久，李子一的父：校迁走，陆陆续续，都离开了。现在，只剩三个人。 亲也被抓走了。 这一路，路途遥远，险象环生，三个人能做到吗？ 那天李子一又进了林子，天黑时回来，母亲塞 没做，就不知道能不能。国难当头，唯有行动。 给他两个高粱饭团，连屋也没让进就推他快跑，无· 数日过去，队伍已到安徽地界。日军国崎支 论十年八年，日本人没走，就别回来。 队，在安徽慈湖镇附近渡过长江，正与动物大军相 他就这样开始了递亡。 向而行。傍晚，动物大军行进在日军左翼。虽是昼 他逃出林区，才知道整个东北都在逃亡。 伏夜行，可随时都可能与敌人迎面相撞。 他逃到南方，才知道整个中国都在逃亡。 靠得太近了，日军的脚步声，清晰可闻，激起的 他流浪到了南京，见街头一艺人耍猴戏，皮；烟尘，在月光下也清晰可见。 鞭朝猴子身上乱抽。他看着猴子惊惧悲苦的脸， 王酉亭让队伍暂时停下。 流下了眼泪。这眼泪把一个过路人烫了一下。： 动物们听从任贵春的指令，向路边的洼地移 这个过路人，名叫王百亭，南京某高校高牧场场：动。冬日里，草棵枯萎，裸露出冷硬的黄土。出发 长。王酉亭将他带走，带到畜牧场，让他负责打：后，它们就没好好吃过一顿。携带的饲料，只能细 扫畜棚。 水长流，现在细水也干涸了。 他还遇到了像父亲一样关照自己的任大伯。！ 三人站在动物外侧，望着日军通过的方向。现 任大伯叫任贵春，饲养员。任大伯悉心照料动物：在，不仅有脚步声和激起的烟尘，还有大声的呼喊， 们，动物们都和他亲近。 那是兴奋到疯狂的情绪。 这群动物是从国外进口的，为了改变中国落后 这时候，李子一突然说：“我心慌。” 的农牧业面貌。它们跨洋过海来到中国。 王酉亭严厉地瞪了他一眼。 许多个夜晚，听着动物们粗重的呼吸声，李子 任贵春同样瞪了他一眼。 一就克制着，不去想家。 李子一看出来，心慌的不是他一个人。 现在的他，不是一个人，而是一支队伍里的人。 南京多半凶多吉少了。 队伍是在南京陷落之前出发的。 当日军远去，王场长一声令下：“出发！”这声刚 出发前，李子一帮助任大伯，为动物们安排在：劲有力的“出发”，让李子一明白，自己现在不是高 南京的最后一顿晚餐。来到这古朴宁静的东方之：牧场的临时工，而是动物大军里的一个战士，他要 都，已经很长时间，它们爱上了这有山有水有城有：和王场长和任大伯一起，接纳并消化心慌和恐惧， 墙的祥和家园，以为自己和子孙，都将在这片土地然后转化为最坚实的力量，把这批国家的宝贝，安 上繁衍，可这简单的梦想，也将破灭了。 全送到大后方。 不安的情绪，在它们的血管里喧哗。人则推着： 按照拟定的路线，队伍需从段园镇过。当然不 板车，板车里装着生活用品、科研数据和剩余的：走镇上，而是从镇子南侧的葡萄园走。 饲料。 这片三公里长的葡萄园，竹竿架子上，瑟缩着 人和动物，都记得出发那天的幕色。残存的：的藤蔓，格外清瘦和萧条。它们并没有死，春天到 光，被黑暗包围，但眼睛并不甘心，想看见更多的：来，藤蔓就会上水，那时它们体内将充盈着欢乐和 光。遗憾的是，每多看一眼，光就熄灭一分，因此，！痛苦的鸣响，宣示着深沉的苏醒。 他们在那个幕色里，只能从残存的光里看见黑暗。 李子一想象着春天的样子，闭上眼睛，就开始 这批珍贵禽畜，本该早运走，但根本不可能。！做梦。他梦见动物大军餐风饮露，历时年余，行程 校长给王酉亭的指示：“或卖或吃，随你们自便，只：将近四千里，在一个阳光灿烂的日子，抵达山城。 是不能留给日本人。”任贵春周身的血朝脸上集结。：那些围观的市民，拥抱他们，然后又去拥抱每一只 这些动物，早成了他的亲人，怎能杀来吃？他当即：动物。 发火，说，敌人杀过来了，我们要杀就杀敌人，不杀 (有删改) 它们。哪怕饿死，我也不吃它们的肉。千里万里把：文本二： 它们买来，是要它们为国家作贡献，它们愿意，我们： 赋予历史记忆文学的温度 却不给机会。 关岫一 王酉亭默默听着，一夜挣扎，终于决定：凭借双 2025年的中国文坛迎来一场特殊的记忆返场。 脚，把这批动物带出南京，一路向西，走到重庆。 一批以纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战 ·115 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 争胜利80周年为主题的文学作品集中涌现，它们 C.任贵春对动物们如亲人般地呵护，动物们“听 以文学特有的深邃、细腻，潜入历史，打捞个体命运 从任贵春的指令”，体现了人与动物在共同命 的微光，为民族抗战记忆筑起立体鲜活的精神碑 运下建立的深厚情感纽带和相互依存关系。 林。它们在个体与宏大、苦难与希望的辩证中，完 D.描写动物们“餐风饮露”、饲料耗尽、在洼地隐 成民族精神基因的当代激活，赋予历史记忆文学的： 藏等细节，主要目的是突出迁徙过程中物质 温度。 条件的极端匮乏，为情节增添戏剧性冲突。 一些抗战题材小说以独特的叙事弹性叩问历：3.文本二指出，《光》中的“光”是“民族危亡之际文 史真相与人性本质，以多维视角展开对民族命运的： 明火种不灭的精神坐标”。请结合文本一，分析 哲学思考。丰富的意象是这些小说的艺术亮色。 “光”的多重意蕴。 罗伟章的《光》中，“光”化作具象的民族精神韧性， 答： “每一线光芒都像一声呼喊”，成为民族危亡之际文 明火种不灭的精神坐标。在抗战胜利80周年的今 4.文本二评价这些抗战文学作品“在个体与宏大、 苦难与希望的辩证中，完成民族精神基因的当代 天，这些小说以文学之力让历史复活，不仅重现战 激活”。请结合文本一中的“动物大军”迁徙事 争苦难，更在挖掘人性微光、重构精神谱系中，让抗 件，谈谈应如何理解这句评价的内涵。 战记忆成为永不冷却的文化基因。 答： 这些带有温度的记忆传递，让我们触摸先辈的： 呼吸，将烽烟岁月刻进骨血。民族的胜利不仅是山 河光复，更是无数个体以生命与尊严铸就的精神 突破三乡土小说 丰碑。 【考点精讲】 (摘编自《光明日报》2025年9月3日) 乡土小说是中国现代小说创作的一个重要流 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正派，是农村题材小说，它多取材于具有鲜明地方特 确的一项是 (）:色和浓厚地域风俗的农村。乡土小说的主要特征， A.文本一开篇“风正鸣叫，队伍逆风而行”，既渲：首先是作家以批判的眼光审视故乡风习，对愚昧、 染了环境氛围，也暗示了这支“动物大军”在战；落后进行尖锐的讽刺与批判。其次，乡土小说作家 乱逆流中艰难行进的处境。 往往怀着哀其不幸、怒其不争的复杂情绪描绘生活 B.李子一发现“每一线光芒都像一声呼喊”，运用：在苦难中而又麻木、愚昧的故乡人，同情与批判，讽 通感手法，将视觉听觉化，生动地表现了他因：刺与哀怜相互交织，形成乡土小说喜剧与悲剧相交 长途跋涉而产生的精神恍惚 融的美学风格。第三，在批判和描绘故乡愚味习 C.任贵春坚决反对杀死动物，主要是因为它们是 俗、麻木人性、凄凉人生时，乡土小说作家仍然抑制 昂贵的进口品种，承载着改变中国农牧业面貌：不住对故乡的眷恋，而这眷恋又往往与某种失落感 的科研使命和独特价值。 相交织，因而小说大都具有抑郁的抒情调子。代表 D.文本二结尾点明“民族的胜利不仅是山河光 作家有陈忠实、贾平凹、张炜、韩少功等。 复”，根本原因在于山河光复是物质层面的胜 以故乡风土人情为题材 特描苹绘诗意的田园风光 利，而个体铸就的精神丰碑是更高层次的 抓住乡土内容 立足体验，建立写 圆叙事具有浓厚的乡士 胜利。 文本的内在联系 阅读乡尘表达 气息 2.关于文本一中对“动物大军”的描写，下列说法不 思考作品世界，读 要点小说特点 批判眼光审视做乡风习 出问题 正确的一项是 表达对故乡的春恋之情 体现传统文化与现代文 A.“它们爱上了这有山有水有城有墙的祥和家 明的冲突 园…可这简单的梦想，也将破灭了”，暗示[即时训练] 出动物们作为“文明火种”所代表的和平安宁 阅读下面的文字，完成1~4题。 生活被战争无情摧毁。 文本一： B.出发前动物们“不安的情绪，在它们的血管里 三年早知道 喧哗”，以及行进中能清晰地感知到日军的脚 马烽 步声和激起的烟尘，侧面烘托了战争逼近的 ①在去甄家庄的路上，我就在想：离开这村里 巨大压迫感和恐怖氛围。 已经有四年了，村里有没有什么新的变化？ 精品教辅·智慧人生 116 第一部分现代文阅读 第①段：“我”在去甄家庄的路上，思考村里是：曾经同他一块上地割过玉茭秆，他劳动起来劲头 否有新变化。 大，碰到玉茭秆上有一半穗小玉茭，他都要掰下来 ②过了红豆庄，只见前边出现了一条新修的大放在一起。他还爱说爱闹，常常和大家逗嘴开 水渠，有几个人在渠堰旁忙碌。我刚要上桥，忽然：玩笑。 有个人向我高声叫道： 第①段：“我”与赵满囤熟悉后，发现他也有劳 ③“你是老马吧？好几年没见了。”说着朝我跑：动劲头大等优点。 了过来。 ②社长甄明山说：“这人过去是很落后，不过近 ④这人有四十来岁，看起来有点面熟，可是一半年，有不小进步。” 下子想不起来。他热情地和我握手。我问道：“这： 第②段：社长甄明山说赵满囤近半年有进步。 条渠是新修的吗？” 开端：重逢触发回忆，铺垫人物底色（第①一② ⑤“是啊，今天这是第一天放水。”他说。 段) ⑥我下了桥，听他对其余人说：“咱们再到东边： ③但是在我离开前，赵满囤又出问题了。 去检查一下。我早就知道新渠…” ④社里计划打五眼井。赵满囤对打井有点经 ⑦“早就知道”这四个字，让我猛然想起来了，：验，因而担任打井技术指导，他把工作安排得头头 他是甄家庄农业社的赵满囤嘛！ 是道。开始打井的第三天，遇到了流沙，派人回村 第②一⑦段：“我”遇到赵满囤，听到他说“我早：来找赵满囤，全村都没找到。直到第二天天黑他才 就知道新渠…”，由此想起他的绰号及相关情况。：回来，说是到西山上贩枣子去来。这下可把人们气 ⑧赵满国绰号叫“三年早知道”。腊月里卖的：坏了，大家都批评他，你一言我一语。 一种木版印的春牛图，因为上边附带印着三年的农 ⑤社长甄明山说：“社里派你当技术员，这就说 历，俗称“三年早知道”。这人有点小聪明，好像他明社里对你很信任，可你扔下工作做小买卖去了。 有先见之明，一切变化都在他意料之内。一件事情：要知道打井停了两天，耽误多少人工？损失有多 办好了，他总是说：“我早就知道能弄成！”事情办糟：大？别人也照你这样，井还打不打？” 了，他又说：“我早就知道闹不好！”慢慢地，“早就知 ⑥赵满国蹲在桌子旁边，低着头一句话也不 道”变成他的口头语了，因此人们就送了他那么个：说。甄明山又说：“今夏天下雹子，把你那十亩好地 绰号。 :打了，要在往年间，遭了这么重的灾，你能分到这么 第⑧段：介绍赵满囤绰号“三年早知道”的：多粮？你七月间得了急病，社员们连夜淋着雨把你 由来。 拾到医院里，吃药打针花下一百多，社里替你垫上 ⑨“三年早知道”是全社最落后的社员，他做的了。大家为哈要这样关心你？因为你是农业社社 那些事听起来，真叫人哭笑不得。 员，是这个大家庭里的人。可是你脑子里有没有这 ①一开头社里分配他当饲养员，因为他对喂牲：个大家庭？” 口有点经验。可是他对社里的牲口草不筛，料不 ⑦赵满图抬起头来，用湿润的眼睛向众人望了 煮，圈不扫，牲口瘦得皮包骨；对自家的牲口精草精望，低声说道： 料小灶饭，养得又肥又壮赛如虎。不到半年，社里 ⑧“我知道我错了，我没有忘了农业社对我的 撤了他的职，把他调去赶大车。谁知他趁着送公：好处，我也想把农业社搞好，可就是私心还在… 粮、跑运输的机会，销带做起小买卖来了。后来让：我愿意受处分。” 赵满囤参加田间劳动，但他碰到重活装肚疼，专门 四第二天我就离开了甄家庄，赵满囤后来怎么 挑着做轻活。队里经常开会批评他，可是一点事也：样，我就不知道了。 不济，大家都叫他“头痛社员”。 第⑧一©段：赵满囤在担任打井技术指导时， 第⑨一⑩段：讲述赵满囤过去作为落后社员的：因去西山贩枣耽误工作，被大家批评后认错。 种种表现，如当饲养员时虐待社里牲口、赶大车时 四我一路上想着赵满囤的那些事，不知不觉就 捎带做买卖、干农活挑轻活等。 到了甄家庄，只见村外新栽了许多柳树，打麦场上 ①我来这里还没三天，就听人们讲了赵满囤好：柴草堆积如山。 多这一类的事。特别是饲养员赵大叔，一提起赵满： 第四段：“我”离开甄家庄，路上想着赵满囤的 国，总是生气地说：“幸亏社里就这么个奸猾鬼，要：事，到达后看到村里有新变化。 多有几个，非把江山搅乱不可。”后来我和赵满回渐 ①赵大叔看到我来了忙扔下手里的活，跑过来 渐熟悉了，觉得这人并不像人们传说的那样坏，我：和我握手。我向他打听赵满围 117 精品教辅·智慧人生 高三总复习·语文 @“他如今是社里的水利委员，干得满不错。你看咱们这里变了吧？”我说：“大变了。”我觉得不 你没想到吧？我也没想到。” 只是生活变了，最重要的是人变了。” 第①一②段：“我”向赵大叔打听赵满囤，得知 ①他说：“我早就知道要变的。你过三年再 他已成为水利委员且干得不错。 来看。” ⑧我说：“那回因为上西山贩枣的事，后来怎么 ②我说：“我早就知道你是个‘三年早知道’！” 样了？” ③他和社长都笑了。 @他说：“那天晚上批评他以后，第二天天不明： 第①一③段：“我”感慨村子大变，人也变了，赵 就到并上去了。这家伙，真有两下子，很快就把流：满囤说早就知道会变，“我”调侃他是“三年早知 沙治住了。” 道”，大家都笑了。 四吃完晚饭，我去找赵满囤，他还没有回来。 结局：场景呼应主题，升华人物意义（第③①一③ 他老婆胡凤英说：“这几天正忙着浇地，丰收渠今天 段 第一次放水。自当了水利委员，地里倒是有水了， (有删改) 家里水瓮却经常是干的。”她还说，满图和以前大不 1957年11月于太原 一样了，脑子里常盘算社里的问题，有时候为了水文本二： 利上的事，半夜半夜睡不着，他还想争取入党哩！ 《三年早知道》的写作经过（节选） 第⑧一四段：赵大叔讲述赵满囤后来治住流沙， 马烽 以及他老婆胡凤英介绍他现在为社里操心的情况。 1.这篇小说，基本上是按真人真事写的，或者 发展：冲突暴露问题，推动人物转变（第⑧一⑤：说是在真人真事的基础上加工写成的。这是我比 段) 较熟悉的一个村子里的事情。 四等了有一个多钟头，赵满囤还没有回来，我 2.从前这是一个十分穷困的村子，可是在合作 便和社长甄明山一块去地里看看。 化之后几年工夫，村子大变了，土地改良了，老牛破 ⑦一路上我们边走边谈，听到水渠那边传来争车变成了拖拉机，社员们的生活水平也在不断提高 吵。只见赵满囤站在闸口旁大声说：“不行，赶快弄：…。我恨不得马上把这些新的变化写出来，可是 开，我早就知道你们要捣鬼。”一个老汉说：“黑天半：细细一想，觉得只是写一些生产上和生活上的变化 夜怕什么！红星社不会有人来。”赵满囤说：“咱们意思不大。因为这是谁都可以看到的，谁都可以感 忙着浇地，人家红星社还不一样？打个颠倒你乐：觉到的。后来我确定通过一个具体的人来写这巨 意不？” 大的变化，我选择了赵满回作为主人公，基本上是 ⑧我们跑过去一问，才知道是两个社员为了多：依据真人真事写的，虽然他不姓赵，也不叫满国。 浇地，偷偷把红星社的水闸堵了一半。 (发表于1959年。有删改) 四赵满囤和甄明山说他打算明年再修两条支：1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正 渠，这样全社百分之七十的土地就都能浇上水了。 确的一项是 () 另外还计划在渠堰上植两行乌柳，既巩固了堤堰， A.文本一开头写“我”回甄家庄时最先遇到的是 每年又能收割大批编筐子的柳条。他说：“我估计： 赵满囤，却“想不起来”了，表明他并没有给 了一下，一年至少能收割三万五千斤柳条，一斤按 “我”留下深刻印象。 二分五算，总共就是八百七十多元，能顶两千多斤 B.文本一写胡凤英抱怨“家里水瓮却经常是干 粗粮啊！”这个理家过日子的能手，如今处处都为大 的”，主要是为了表达对丈夫赵满囤担任水利 家庭打算了。 委员却不顾家庭的不满。 第西一四段：“我”和甄明山去地里，看到赵满 C.文本一采用第一人称“我”的有限视角展开叙 囤阻止社员堵红星社水闸，还听到他关于修支渠和： 述，通过“我”的见闻和回忆串联情节，使赵满 植柳的计划，体现他处处为集体打算。 囤的形象更真实自然。 高潮：行动彰显担当，定格转变成果（第西一四 D.从文本二中马烽对《三年早知道》创作经过的 段) 回顾可以知道，这是一部纪实作品，真实地记 ③①夜已经深了，但野外到处闪烁着灯火。“哗 录了当年的真人真事。 哗哗”的流水声，夹着拖拉机马达的吼声，好像是雄2.关于“打井贩枣”这一情节，下列说法不正确的一 壮的交响曲。赵满围忽然回过头来问我道：“老马，： 项是 精品教辅·智慧人生 118 第一部分现代文阅读 A.甄明山才肯定了赵满囤“近半年，有不小进：3.文本一中“我早就知道新渠…”这个句子，在文 步”，接着就发生了赵满囤丢下打井工作外出 中有多重作用，请简要分析。 贩枣的事件，表明人的转变并非一蹴而就的。 答： B.甄明山对赵满囤的批评，使用了一连串的问 句，有设问，也有反问，通过事实引发赵满囤对；4.文本二作者在回忆创作经过时指出：“我确定通 自身错误的深刻反思，教育方法高明。 过一个具体的人来写这巨大的变化。”请谈谈文 C.被批评教育后，赵满囤“第二天天不明就到井 本一的创作是如何体现作者这一设想的。 上”，“很快治住流沙”，用实际行动弥补过失， 答 表明他技术过硬，更体现了他真心改过。 D.作者将“打井贩枣”这一情节安排在“我”离开 甄家庄的前夜，为后文“我”重返甄家庄埋下伏 笔，使回忆与现实巧妙地连接起来。 温馨提示 请做课时分层检测（十二） 微专题 “文本互证”题 突破 答好“文本+评论”互证题 题点图要 单文本式（观点出现在题干中） 类型 双文本式（小说+评论） 题型特点 理论化（以文学理论或评论为支点） 特点 情境化（学科认知情境） “文本+评论”互证题 特色化（解读文本某一特色） 扣：牢牢抓住文学评论观点的核心词语 答题策略 联：找出文本中能体现这一观点的内容 析：紧扣文本内容作具体分析 【对点解答】 :3.答：不同问法，不同回答。总结上来说，有两种类 1.扣：文学评论观点核心词。文学评论类题目先要 型，一是关系类，就是结合小说文本对文学评论 看评论观点。这类题目不仅是在文学类文本中： 内涵本身进行解读；一是对这一创作模式所起到 出现，现代文阅读I(信息类文本阅读)、古诗文 的效果（好处、作用）进行分析。两种题型都可以 阅读的主观题中都有出现。题目形式不只是上： 进行模式化破解。 面的交织式，也有一句子评论式，或文本一十文 (1)关系类。答题模式：“A,B,A十B”。如，历史 本二形式（文本一为小说内容，文本二为文学评 十现实(A十B),科学十幻想(A十B),故事十新编 论内容，含评论观点)。题目给出一个观点，考生 (A十B),冰山理论（八分之一十八分之七）(A十 一定要死死抓住观点的核心词语，核心词语是答 B),分别陈述A和B在文中的体现，然后综合分 析A十B的效果，三个得分点，每点2分，部分6 题的聚焦点。历史十现实，科学十幻想，故事十 分模式。 新编，冰山理论（八分之一十八分之七）。 (2)效果类答题结构总结 2.联：观点与文本的内在联系。观点提出，必然在 步骤1：点明模式特征。概括该创作模式在文本 文本中得到照应。观点是对文本的文体特点的 中的具体体现形式。 高度总结概述。作答时要有“由观点到文本、由 步骤2：分层论述效果。从2一3个不同角度分析 理论到文本落实”的思维过程。找出文本中能体 其好处（角度可参考：主题深化、艺术感染力、读 现出这一观点的内容，这是答题的基础思维。这 者接受、文化价值、审美创新等)，每个角度均需 一阅读分析，实际上是用理论来指导阅读理解的： 结合文本例证。 过程。题目本质上是分析作者的构思形式、内容： 步骤3：总结艺术价值。强调该模式对文本整体 和情感的艺术表达形式。 成功的贡献，指出其独特的艺术或思想成就。 119 精品教辅·智慧人生陪状 以 的 h 的 盛 必 w g 3 总 P003 片 卡谁 奶 回 久 知如 g 的 以 、尔 人图女 5 必 的 2 米 州 观？ oL/ 一 ※ 我们先应该明白军人的特点：意志坚定，不怕栖 牲，冷静沉稳。然后在文中寻找相关表现，即可 做出答案 答案①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗：时 常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫：用大义 与真情感化青年，智慧过人：②军人的冷峻：遭严 刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死 亡，从容淡定：充满母爱又不忘大义，理智沉稳 解析 本题从叙事的角度探究小说的表现手法 涉及文艺理论中的文本、故事 ,叙事话语等现代 文学叙事形态。解答时，明确题干要考查的考 点 “历 史与现实交织穿插叙述方式的好处”可 以归为“作用”类题目。 应从小说三要素以及主 题的角度，即主题的表现、人物形象的塑造、表达 效果三个方面来考虑。 分析小说的叙事方式注 意结合小说的文本特征进行分析，首先是事件的 叙述方式 主要有倒叙、插叙等，然后注意叙事的 视角，以第几人称或谁的视角叙诉，然后是叙事 的重点，叙事离不开人物，叙事远择的是人物的 语言 、动作、心理、肖像的哪一方面，答题时注意 和结合文本分析作用。 答案 ①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬 之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题 内蕴更深刻； ②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使 人物形象更加立体； ③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使 术描写更真实 破 时点训练 A 「B.“因长途跋涉而产生的精神恍惚”错。 一将视觉“光”转化为听觉“喊”，并非因为“精 神恍惚”，而是一种主动的、富有情感和象征意义 的文学联想。这“喊”声，既可以理解为光芒对他 的召唤（希望、目标的召唤），也可以理解为民族 不屈精神的呐喊，是极具张力的文学表达，而非 生理性的错觉。 C,“主要是因为它们是昂贵的进 口品种，承载着改变中国农牧业面貌的科研使命 和独特价值”错，此处过度强调“昂贵”和“科研价 值”，任贵春反对杀死动物的主要原因是其视 物为 “亲人 ”情感的投入和守护 明的使命 感 D. 山河光复是物质层面的胜 利 而个体铸就 神丰碑是更高层次的胜利”错，此处曲解了 不 仅是 ”的递进 原 既肯 “山河光 又强调精神丰碑”，并非将“山河光 复”视为物质 层面的胜利或低层次的胜利 D 目的是突出迁徙过程中物质条 的极端贤 为情节增添戏剧性冲 突 这 些 细节固然表现了物质条件的极端匮 ,但核心作 用是表现整个迁徙队伍（人和动物）面临的巨大 生存挑 战和精神磨难，是突出“韧性”和“苦难”的 重要支撑，而非仅为“增添戏剧性冲突” 解析 ①象征希望和光明：文本 中李子 一“在 黑夜里跑反了”，后来“光和看见光，成为他的全 部渴望”，这里的“光”象征在战争阴霾下对和平 与生存的渴望。李子 梦见动物大军“在 个阳 光灿烂的日子，抵达山城”，这里的阳光既是具体 场景描写，更是对迁徙成功的希望投射。 ②比喻民 族精神的坐标：文中“每 线光 芒都像 声呼喊”的描写，这个通感修辞将视觉的“光” 转化为听觉的“呼喊 ,赋予光以民族觉醒的象征 意义 正如文本二所言，这成为“文明火种不灭 的精神坐标”。 这些“从国外进口”的动物承载着 “改变中国落后的农牧业面貌”的使命，它们的迁 徙保存象征着民族文化血脉的延续。重庆作为 目的地，代表 着战时大后方的希望之 ③比喻内心的力量：李子一因猴子受虐流泪的情 节中，“这眼泪把 个过路人烫 ”,这里的 “烫”字生动体现了人性微光的感染力，促成王酉 亭的救助行为。 面对日军时，三人“接纳并消化 心慌和恐惧”的过程，展现了普通人如何将“光” 的信念转化为具体行动力。这种在危难中凝聚 的勇气，正是“光”作为精神力量的体现。 答 ①象征希望和光明：李子一在黑暗中“找 光”，象征对光明、和平的渴望；想象抵达重庆时 韧性不屈，在危难中的“呼碱”与觉醒：动物大军 本身作为引进的“文明火种”，其艰难迁徙保存的 过程，其目的地重庆作为“光”的希望之地，构成 了文明存续的坐标 ③比喻内心的力量：是人性 良知的触动与温暖，是危难中坚守责任与价值的 信念之光，是行动中凝聚的勇气和力量。 解析①个体与宏大的辩证：文本一通过李子 、王酉亭、任贵春三个普通人的视角，展现了他 们在战乱中的恐惧与成长。李子一从递亡少年 成长为“动物大军”的战士，体现了个人在时代洪！ 流中的蜕变。迁徙事件看似是保护动物，实则象 征着守护国家未来的希望和文明火种。这种个 体与宏大时代的交织，体现个体特神在宏大时代 中的力量，个体力量对传承民族精神、延续文化} 的意义。 ②苦难与希望的辩证：迁徙过程中，队伍面临物 资匮乏、日军威胁等极端苦难，如“饲料耗尽”“日 军的脚步声，清晰可闻”。然而，任贵春对动物的 呵护、王酉亭的果断决策、李子一的使命感，在黑！ 暗中点燃了希望。例如，任贵春说“敌人杀过来 了，我们要杀就杀敌人，不杀它们”，体现了在苦 难中坚守信念的精神力量 ③民族精神基因的当代激活：文本一通过“动物 大军”的迁徙，再现了抗战时期普通人守护文明： 火种的壮举。这种特神在当代仍具启示意义：民 族的延续离不开每个人的责任与担当，守护希！ 望、坚韧不拔的特神力量是战胜困难的基石 学作品的再现，让读者在历史中汲取力量，思考！ 如何传承坚韧不拔的民族精神 答案 ①个体与宏大的辩证：聚焦三位普通人，： 展现个体的恐惧、情感、抉择与成长 迁徙事件 是宏大时代的缩影，保护动物不仅是保护具体财！ 产，更是守护国家未来的希望和现代文明的火 种。两者辩证统一体现个体精神在宏大时代中 的力量，个体力量对传承民族精神、延续文化的 意义。 ②苦难与希望的辩证：集中描写迁徙的极 端环境、物资匮乏、巨大风险、精神压力等苦难， 而任贵春守护文明的信念、王酉亭的责任担当、 李子一的使命感在苦难中蕴含着希望。 ③民族 精神基因的当代激活：文学作品再现这段历史提 醒当代人，民族的存续与发展，离不开每 。个个 体的责任和担当。守护希望、坚韧不拔的精神力 量是战胜困难的基石。它让读者在感受历史的 同时，也思考将如何在今天传承和弘扬这种深植 于民族血脉的精神力量。 突破三 即时训练 1.C [A项，“没有给·我’留下深刻印象”有误；B! 项，并非“表达对丈夫赵满圈担任水利委员却不： 顾家庭的不满”：D项，“纪实作品”“真实记录” 有误 2.D “打并贩枣”情节主要是为了展现赵满园的 性格特点和转变过程，并非为后文“我”重返甄家} 庄埋下伏笔，“埋下伏笔”有误。】 3.解析 根据原文第⑧段可知，“早就知道”是赵满！ 围的口头禅，也是他绰号的由来，所以该句能突 呈人物形象。根据第⑦段写“·早就知道'这四个 字，让我猛然想起来了，他是甄家庄农业社的赵 满图嘛”，激发了“我”的回忆 根据第②段及后， 文可知，赵满园后来成为水利委员负责新渠相关 工作，该句表达了他对“新渠”的关注，体现他的 工作热忧，也为后文写他的转变张本」 答案 ①“早就知道”作为赵满囤的口头禅和绰 号由来，突显人物形象，激发了“我”的回忆；②表 达对“新渠”的关注，表明说话人工作热忱，为后！ 文叙写赵满囤的变化张本。（第二点回答“人物 形象与过去构成对比”亦可。) 4.解析 文本一开头从第⑨段等可知赵满自私 落后，后来从第②段及后文可知他成为水利委员： 后一心为公，塑造了他由自私落后到一心为公的！ 形象 赵满圆的转变反映了他对农业社从缺乏认识到 积极为集体奉献，体现了人们对农业社认识的变！ 化，同时结合文本二提到的合作化背景，可知也 映射出时代背景下人们思想的转变。 文本一结尾提到村子的变化，如第⑩段“只见村 外新栽了许多柳树，打麦场上柴草堆积如山”，而！ 赵满图的转变是农村变化的一个缩影，借助他的 转变写出了农业社给农村带来的生产生活等方 面的巨大变化。 答案 ①文本一塑造了赵满囤由自私落后到一， 心为公的具体形象；②其前后形象的变化，映射： 出人们对农业社认识的变化：③也借助这一人物： 写出了农业社给农村带来的巨大变化。 微专题 “文本互证”题 突破 即时训练 【导语】 这篇小说通过章太炎逝世事件，巧妙展现！ 了两代知识分子在文化认同上的代际冲突。 父亲 方梅初坚守传统学术，儿子方后乐则倾向新学，形 成新旧思想的碰撞。 作者以苏州为背景，将地域文， 化与知识分子精神成长相融合，通过家庭对话折射： 时代变迁。文本二点明小说三重叙事维度的特妙 交织，凸显了历史洪流中知识分子的精神抉择。 A「本题考查学生对文本相关内容和艺术特色： 的分析鉴赏能力。B.“对章太炎这样的传统学者 非常反感”错误，原文“除了敬仰外对这位老先生 心情复杂”表明方后乐对章太炎还是敬仰的，并} 非非常反感。 C,“也认可儿子的观点”错误，原文 “他和你争论，未必对，但他在思考”，周急之“理！ 解儿子”，但未“认可儿子的观，点” D.“都要固 绕虚构来展开”错误，材料一中苏州地名 、章太炎 和鲁迅等事件都是真实的，所以并不能笼统说都 要周绕虚构来展开。故选A。 「本题考查学生分析重要情节、语段的作用的 能力。C “对以章太炎为代表的传统文化的价值！ 有不同看法，父亲认可，但儿子却否定”错误，实 际分歧是对章太炎先生的评价角度和新旧文化 的取舍倾向不同，父亲重气节与学术，儿子重时 代契合度，二者是认知差异而非“否定”与“认可”！ 的对立。故远C。 解析 本题考查学生分析人物思想情感的能力。 ①包容：周惠之提出“他和你争论，未必对，但他 在思考”，方梅初“觉得周急之说得也有道理”，体 现对儿子独立思考认可。 ②欣慰：方梅初安慰自己“儿子还和他争论，徐嘉 元说他儿子对他关注的问题一点兴趣也没有”， 通过对比可见，他对儿子愿意参与自己关注的话 题、主动争论的态度感到可贵 ③释然：周息之以“时势造人”“新旧冲突”等开导 后，方梅初“想想也是”，不再纠结于父子间的观 念差异，接纳了时代背景下儿子的逆反与认知 分歧 答案①包容，方梅初认同妻子的观点，认可儿 子争论背后的思考 ②欣慰，儿子愿意与自己争论，相较于徐嘉元之 子的漠然更显可贵 ③释然，经妻子开导后，接纳儿子的逆反与时代： 带来的差异 解析 本题考查学生个性化阅读和有创意解读 的能力。①桃坞中学与章太炎先生有渊源，如先 生题写刊名、到校演讲，锦帆路章宅是先生居所， 这些苏州地战标识成为方梅初与同代知识分子 交往、践行文化信仰的空间，也是其特神寄托的 载体」 ②昆曲、《游园惊梦》是江南传统文化代表，方梅！ 初热衷此类文化，而方后乐更倾向西洋电影、莎 士比亚，二者的差异以这些地域文化元素为碰撞 点，体现地域文化对父子不同精神取向的塑造 ③章太炎先生扎根苏州，是“一代儒宗”，“异族入 主中夏，世世子孙毋食其官禄”的气节，深刻影响 了方梅初的精神追求，成为当地知识分子粉神建： 构的重要指引。 答案①苏州地域标识，如桃坞中学、锦帆路章 宅等是方梅初等知识分子交往与精神寄托的： 空间。 ②昆曲、《游园惊梦》《苏州明报》等江南文化元素 是方梅初、方后乐父子观念碰撞的载体 ③著名学者如章太炎先生扎根苏州，他的思想与 气节影响着像方梅初这样的当地知识分子的精 神取向。 D 本题考查学生理解和分析文章内容的能！ 力。D.“张秋生对救命恩人孙宝平深深的感激！ 之情”错误。结合文本 “那晚，张秋生端着酒 杯，望着…孙宝平，眼里忽然就汪满了泪水。 自己在外打拼二十多年，见惯了钩心斗角再 见到幼时朝夕相处的玩伴，内心陡生几分温暖” 可知，张秋生忽然眼里汪满了泪水，主要是因为 一脸泰然的孙宝平身上感受到了温暖，而非对！ 救命思人孙宝平深深的感激之情。】 A “刻意淡化…目的在于突出其生活态 度而非专业技能”错误。 首先，根据文本 一“孙宝 平在砌墙前，要求提前把红砖涸透。 到少象灰的 泥标号、稀稠程度也是有要求的·影响墙体的 质量”和“孙宝平下 了脚手架，先去水池洗手 从里墙出来的孙宝平，衣着干净， 一双裹布鞋， 身白褂，黑裤，有些仙风道骨了”可知，首先，小说 并未“刻意淡化”对孙宝平砌墙技艺作过程的 描写。其次，作者写孙宝平的“专业技能”和“生 活态度”是相铺相成的，是通过二者共同塑造人 粉升形象。 解析 ①结合前文孙宝平与张秋生的对话，以及 乡村收工后“饭菜的香味在村庄里飘起”的日常 场景，“夜色温柔”既描绘了小镇夜晚的宁静祥 和，也暗示了百姓生活的安稳惬意。 ②此时孙宝平刚从张秋生口中得知“传承传统手： 艺的，国家重视”，窗外的温柔夜色与亮起的霓虹 灯、热阁的健身广场相呼应，体现了他内心的释 然、期待与安然 524 ③“霓虹灯”象征现代发展，“健身广场”代表日常 安康，这些景象与孙宝平所坚守的传统手艺形成 呼应，暗示传统技艺的传承将让小镇生活在现代 发展中更添美好。 答案 ①“夜色温柔”意味着百姓生活的安逸 祥和 ②窗外景象意味着此时孙宝平的内心充满了期 待与安然； ③“霓虹灯”象征现代发展，“健身广场”代表日常 安康，这一切意味着小镇生活将因传统技艺的传 承而变得更美好。 解析(1)生命哲学 ①格物致知：孙宝平对砌墙技艺有极致追求，如 “要求提前把红砖涸透”，并通过实践确保墙体 “严丝合缝”“砂浆饱满、砖块均匀” ②正心诚意：他坚信砌水泥墙是“传统手艺”，即 便被工友嘲笑“往自己脸上贴金”，仍坚持对技艺 的敬畏与专注，忧心“传承是个问题”，展现了对 职业的真诚与责任感」 (2)人生信念： ①技进乎道：他的追求超越了谋生手段，技术方 面追求“完美主义”：收工后仔细洗手、换干净衣 物，自己清洗脏衣服，将技艺与生活品质、个人尊 严结合，使砌墙技艺升华为一种生活态度与特神 追求。 ②超然达观：面对工友“这活人人都能千”的调侃 和孙平江实践后的挫败，他“不吭声”“没埋怨、没 嘲讽”：面对他人对其“多此一举”的不解，始终泰 然处之 答案(1)“格物致知、正心诚意”的生命哲学： ①孙宝平对砌墙技艺有近乎苛刻的完美主义追 求，并将这种认知严格贯彻于实践，这体现了“格 物致知”的生命哲学；②他视砌水泥墙为“传统手 艺”，忧心传承，体现了对职业的敬畏与真诚，是 “正心诚意”生命哲学的体现 (2)“技进乎道、超然达观”的人生信念：①孙宝平 的追求超越了简单的谋生手段 技，已上升为 对生活品质的追求和对自身尊严的维护，体现了 对“道”的追求；②面对工友的不解甚至晦笑，他 泰然处之，展现出超越世俗的达观心态。 文体二 散文 环节一 高考怎么考一 一研练真题， 寻找命题规律 开练真题 ,C[A项，文本一作者并没有表明现在创作优于 过去创作的价值评判。作者只是叙述了自己漫 画创作题材的转变过程，每个阶段的创作都有其 特点和意义。从描写古诗句到儿童相，再到社会 相和自然相，这是作者在不同时期根据自己的心 境、对生活的观察以及对艺术的思考等多种因素 而发生的变化，不是在进行创作价值的高低比 较。B项，文中列举漫画作品名字主要是为了回 顾自己的创作历程，让读者更直观地了解自己在 不同阶段的创作成果。并没有体现出作者在绘 画理论上对艺术现实性的追求。作者在创作过 程中有对美好事物的描绘，也有对社会黑暗面的 展现，更多的是表达自己对生活和艺术的感悟， 而非强调艺术现实性这一单一的绘画理论追求 D项，文中插入的文言句式或诗意表达并不是刻 意雕琢、追求庄重的效果。这些表达自然地融入 文中，是作者的语言风格体现。作者本身具有深 厚的文化底蕴，在阐述观，点或描述事物时，这些 文言句式和诗意表达能够更精准、更富有韵味地 传达出作者对艺术、对自然、对生活的细腻情感 和深刻见解，使文章更具文学性和感染力。] [句子③中连用三个“认真地”主要是强调儿 童的同情心更加真切而自然，但是并没有体现出 他们有意对抗外部的“压迫”。在文本二中，只是 说儿童富有同情心，这种同情心是自然流露的， 没有提及对抗外部压迫的内容。】 解析首先，文中提到“儿童大都是最富于同情 的，且其同情不但及于人类，又自然地及于 一切事物”，这说明儿童有着广泛的同情心，这是 艺术创作中很重要的特质，艺术家需要对万物有 同情之心才能更好地创作。其次，“他们往往能 注意大人们所不能注意的事，发现大人们所不能 发现的点”，儿童独特的观察力能捕捉到别样的 细节，这与艺术家善于发现美、挖掘独特创作素 材的能力相契合。“这种自我没入的行为，在儿 童的生活中为最多”，强调儿童善于自我没入，能 体会美的滋味。