重庆市开州区2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

**基本信息** 初中语文期末试卷以文化传承与时代生活为载体，分层考查语言运用、思维能力及审美创造，实现基础与创新的有机统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|2题/40分|古诗文默写与赏析、现代文信息整合|选用传统典籍与当代热点文本，问题从概括到探究形成梯度| |语言运用|3题/20分|病句修改、口语交际、应用文写作|创设真实生活情境，考查规范表达与沟通能力| |作文|1题/40分|材料作文（文化自信主题）|结合非遗保护素材，引导学生表达对文化传承的思考|

开州区2025~2026学年度（下）八年级期末质量监测 语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1．试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 2．答题前将答题卡上密封线内的各项内容填写清楚。 一、语文知识与运用（27分） 【绿水青山，守护开州家园】请阅读文段，完成1-4题。（13分） 学校围绕“绿水青山·低碳生活”主题开展文化探究活动，结合开州山水与“低碳生活”的理念，请你参与并完成以下任务。 小开：同学们真有创意，将“江”“海”“汛”“林”等紧扣“绿水青山”的核心字设计成了背景。 小州：你别说，还真是这样，不过海报里有些字的搭配还可以再调整，咱们来一起优化一下吧！海报里“ （1） ”这个字和低碳环保的主题相悖，作为背景不太合适，你可以删掉或者你也可以换一个“ （2） ”字。 小开：你很仔细，其实我觉得我国的生态环境经过低碳治理，曾经的雾 （mái） 彻底消散，守护生态的秘 （jué） 藏在每个人的行动里。如今大地草长莺飞，林间花香鸟语，处处山清水秀，尽显生机勃勃的自然之美。 小州：让我们都行动起来吧！ 1．根据以上文段语境填空，并根据拼音准确写出相应的汉字。（4分） （1）海报中与低碳环保主题相悖的字是“____”；（2）可以替换为“____”字。 （3）雾mái（ ） （4）秘jué（ ） 2．下列句子中，画横线词语使用恰当的一项是（ ）（3分） A．海报背景里的字经过调整，与“绿水青山”的主题相得益彰，显得格外协调。 B．为了让海报更贴合低碳主题，同学们处心积虑，修改了不合适的文字元素。 C．看到经过治理后山清水秀的环境，大家触目伤怀，纷纷感慨生态保护的重要性。 D．宣传活动现场，同学们高谈阔论，积极分享自己的低碳生活小妙招。 3．下列语句中有语病的一项是（ ）（3分） A．随着植被覆盖率的持续提升，曾经裸露的山野逐渐被绿色所覆盖，重新焕发出生机与活力。 B．守护绿水青山，既是保护自然家园，也是造福子孙后代。 C．垃圾分类是为了通过科学处理废弃物从而有效减少环境污染的目的，同时提升各类资源的回收利用效率。 D．自然界中不同的生物物种，通过复杂的食物链与生态网络相互联结，共同构筑起一个平衡、功能完备且稳定健康的生态系统。 4．参照例句句式，立足开州自然风光，自选景物仿写，诠释生态之美。（3分） 例：生态之美，是汉丰湖上掠过的白鹭，是雪宝山下流淌的清泉，是滨湖公园里盛放的繁花。 __________之美，__________，__________，____________________。 5．【文峰寻迹，热爱举子文明】班级举办“文峰塔密码·少年行”文化研学活动，请你参与并完成任务。（6分） （1）研学活动策划：请补充活动流程，使活动更完整。（2分） ①前期筹备：搜集所选古建筑的历史背景、建筑特色资料，组建研学小组，明确分工； ②实地研学：______________________________________________________________________； ③成果展示：整理研学笔记、影像资料，举办“文峰寻迹”主题分享会。 （2）请参照“萬世師表”讲解开场白示例，为“文峰塔”写一段讲解开场白。（4分） “萬世師表”讲解开场白示例：大家好！我是今天的小导游。眼前这座镌刻着“万世师表”的影壁，是开州举子园里致敬先贤的文脉之魂，它以庄重的形制与朱红题字，彰显着对孔子这位千古师者的崇敬，也诉说着崇文重教、尊师向学的千年传承。让我们一同驻足品读，感受这份跨越时空的师道精神与文化温度。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 6．【诗中寄情，挚爱华夏词章】请按要求填空。（8分） 让我们跟着古人走进丰富多彩的诗文世界：随陶渊明走进桃花源，寻找“ （1） ，并怡然自乐”的惬意；情窦初开时，恰逢《关雎》至，原来真正的爱慕是“关关雎鸠，在河之洲。 （2） ， （3） 。”《望洞庭湖上张丞相》这首诗我们跟随着孟浩然的笔触从“ （4） ， （5） ”也感受到了他希望从政并得到举荐的心愿。听陆游咏梅，不仅知她风雨黄昏中的寂寞盛开，更懂她“ （6） ，只有香如故”的芳魂永驻；看白居易笔下的卖炭翁，他那一句“ （7） ， （8） ”，深刻揭露了底层百姓被剥削的悲惨处境以及卖炭翁的矛盾心理。 二、阅读（63分） （一）【抒怀明志，热爱山水景物】阅读下面文言文，完成7-10题。（15分） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 柳宗元《小石潭记》（节选） 【乙】晨光熹微②，循津而东。薄雾笼岸，若披素纱。湖水澄碧，映南山如屏。风过处，波生鳞甲，恍若碎金。近岸芦荻丛生，白鹭翩跹③，或立汀洲④，或掠清波。步至廊桥，朱栏画栋，跨水而峙⑤。凭栏远眺，湖心诸岛，若青螺⑥浮水。画舫往来，欸乃声动，惊起沙鸥数点。 日将暮，霞光流彩，水天一色。归鸟投林⑦，翅底流光。岸灯初上，与波中月影交辉⑧，恍若繁星洒落人间。 尽兴而返，觉尘襟尽涤。念此湖本为人工所成，竟得天然之趣。人与自然相谐如此，不亦快哉！ 彭晓①《汉丰湖游记》 注释：①开州诗联学会顾问，开州文艺评论家协会会员②熹微：天色微明，清晨微光③翩跹：轻盈飞舞的样子④汀洲：水中平地、沙洲⑤峙：耸立，屹立⑥青螺：青色田螺，比喻小岛⑦投林：飞回树林⑧交辉：相互映照 7．下列加点词语解释有误的一项是（ ）（3分） A．潭中鱼可百许头（可：大约） 日光下澈（澈：穿透） B．循津而东（循：沿着） 悄怆幽邃（邃：深） C．往来翕忽（翕忽：轻快迅疾） 竟得天然之趣（竟：竟然） D．佁然不动（佁然：高兴的样子） 若披素纱（披：覆盖） 8．把文中画线句子翻译成现代汉语。（4分） （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 ____________________________________________________________________________________________ （2）尽兴而返，觉尘襟尽涤。 ____________________________________________________________________________________________ 9．下列对甲、乙两文理解与分析有误的一项是（ ）（3分） A．甲文“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感；乙文最后一句抒发人与自然和谐共处时发自内心的畅快、满足与由衷的欣喜。 B．甲文“似与游者相乐”的愉悦，与后文“悄怆幽邃”的悲凉形成对比，情感直转而下。 C．甲文触景生情，心境随环境由欣喜转为悲凉；乙文观景抒怀，始终心怀悠然畅快。 D．甲文聚焦潭边远景，精描细绘，意境清冷；乙文聚焦湖边细节刻画，写景侧重点不同。 10．结合选文内容，对比分析甲乙两文作者游览时在景物描写的手法与意境上有何异同。（5分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （二）【人性之光，热爱人间温情】请阅读下面文学类文本，完成11-15题（22分） 大青鱼的谜底 明前茶 20世纪90年代中期我刚工作时，腊月里学校雇来采买年货的卡车驶入校园按响喇叭，从副驾驶跳下的是陈老师，只见他冻得腿脚发僵、走路一瘸一拐，棉袄和裤腿沾着泥渍，他身后车上装满老藕和鲜鱼，偶有鲫鱼从竹筐跳出摔在车厢地板。 在标准化物流不发达的时代，单位年货的采集、运输和发放是苦差事。为用好有限经费，陈老师不会随便买腊货、米油和水果交差。他认为老师们辛苦一年，应过个好年，好年桌上就必须要有鱼。可就因为要求高，受累的那就是陈老师。 买鱼时，乡下大多水塘归集体，远客要低价，需和村里人打成一片，一起捞面、捡蛋、写春联。陈老师有耐心，咬定价格不松口，最终看在陈老师会写春联并把毛笔写秃的份上谈拢价格。清塘时，陈老师穿齐腰皮裤，和刚喝完白酒的乡里汉子一起跳入冷水，先起藕，再赶鱼。 那是件劳累、寒冷又兴奋的活计。大鱼弹跳溅起的水花打湿人们胸口，陈老师眼镜片上满是鱼鳞，因手上腥气重没法擦。 年货弄回后，分年货令人头疼，分鱼最难。鱼运到学校，陈老师连夜带教研组长分鱼，大鱼（青鱼、草鱼）每人一条；中等鱼（花鲢、鲫鱼、鳊鱼）按分量估算每人三到四条；小杂鱼鲜美，会做鱼的人愿收拾做鱼冻，陈老师关照每人分十几条小杂鱼，要搭一条大一点的鳊鱼或鲫鱼。 分鱼最终通过抽签决定，全校231名教职员工参与，陈老师坚持最后抽签。所有人抽完后，他在满是鱼腥气的篮球场等待，让对抽签结果不满意的人跟他换鱼，称自己哪种鱼都爱吃。 我在学校上班3年。这3年让人感到意外的是每年抽到最肥壮的那条大青鱼的人，都是当年遇到坎坷的人：第一年，是老婆得了重病的姜老师。第二年，是儿子高考滑档后唉声叹气了半年的李老师。第三年，轮到了遭遇婚变的季老师。 季老师在兴化乡间长大，患过小儿麻痹症，左腿比右腿细且短两三厘米。这位外乡女子自强不息，考上师范大学后进入我们学校任教。29岁时她顺利结婚，陈老师是她婚礼的致辞嘉宾。然而婚后第4年，儿子3岁时，男方以感情不和为由提出离婚，这对想过安稳日子的季老师打击巨大。自尊心强的她立刻同意离婚。那年秋天，季老师前额长出一缕白发，眼神涣散、嘴唇发白，同事们能感觉到她辛苦培养的骄傲被摧毁了。 那年分鱼，等到夜深，所有的人都走了，季老师才出现。穿着高筒胶靴正在冲水洗地的陈老师，笑着招呼她：“快来抽签，就剩两袋鱼了。说定了，要是你抽到大鱼，要请大家去你家吃鱼丸，谁不知道你是兴化人，打小会做鱼丸。” 后来的事我们都知道了，抽到的那条青鱼简直令季老师瞳孔地震——这条“塘中霸王”有十几斤重，鱼的眼睛清亮无比，拎起来，鱼尾触地，鱼头接近人胸口。鱼身上黑青色的鳞片，如大将军的铠甲，闪着一股说不清的凶猛之气。她因为离婚甚至都不愿和同事们多交流，更不敢相信这份好运会降临到她身上。 “塘中霸王”促成季老师离异后首次朋友聚会，来团聚的有学校同事、季老师父母、大学同学及儿子幼儿园同学的妈妈。大青鱼被处理成鱼茸，制成鱼丸，季老师吹凉鱼丸喂给孩子们。她又将鱼头、鱼尾和鱼骨煎黄熬出奶白鱼汤，做鱼汤面招待大家。朋友们对她厨艺的赞叹和求教，将她从自怨自艾中“剥”出来，她那颗被愤怒、不安与自卑填满的心有了空隙，她松弛下来，闻到了鱼香和厨房蜡梅花的清香。 很多年后，为了庆贺季老师执教30周年，我返回了当年任教的学校。陈老师早就退休了，头发灰白的他，被陈师母挽着手臂来参加教研组举办的小小庆典。下塘赶鱼的劳作，让陈老师患上了风湿症，陈师母如今是他的理疗师和出门的拐杖。季老师已成长为学科带头人和市级名师，她把儿子培养到博士，还娶回了可心可意的儿媳妇。 在聚会的气氛达到顶峰时，季老师的眼睛转向陈老师，笑问：“今天能揭开谜底了吗？那年，那条大青鱼，是不是你特意留给我的？” 陈老师先是一愣，接着，露出意味深长的笑容，否认道：“怎么会？鱼可是抽签分配的。或许，老天爷也想赶着在过年之前来安慰你，那条大青鱼才与你有缘。” （选自《读者》2026.09有删改） 11．请根据文章内容，将下列情节梳理补充完整。（每空2分，共4分） ①__________________________________________________________________________________________ ②季老师遭遇婚变，情绪低落，分鱼时迟迟未到，最后抽签抽到了一条十几斤重的大青鱼。 ③__________________________________________________________________________________________ ④多年后，季老师执教30周年聚会，当众询问陈老师，揭开了“大青鱼”的谜底。 12．请自选角度赏析文中画线句子的表达效果。（4分） 朋友们对她厨艺的赞叹和求教，将她从自怨自艾中“剥”出来，她那颗被愤怒、不安与自卑填满的心有了空隙，她松弛下来，闻到了鱼香和厨房蜡梅花的清香。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 13．根据文章内容，补全下面的对话。（4分） 小语：“大青鱼”在文中绝不是普通的年货，作者特意设置这个物象，一定大有深意。 小文：我认同你的想法，___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 14．随着大青鱼相关事件的推进，季老师的心境逐步变化。下图中标注了回归常态时A、B两条不同心境曲线，请结合全文内容，判断回归常态“找回自我”更贴合曲线A还是曲线B，并简要阐述理由。（5分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 15．电影《给阿嬷的情书》传递出“做人要有情义”的处世之道，本文中陈老师的举动也尽显情义与善意。结合全文，说说你对结尾处“或许，老天爷也想赶着在过年之前来安慰你”这句话的理解，并结合生活实例谈谈感悟。（5分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （三）【守护生态，共筑和美家园】请阅读下面实用类文本，完成16-19题。（18分） 【材料一】 人类生活在地球上，离不开适宜的自然环境。然而，随着工业化和城市化进程的加速，人类对自然资源的过度索取，已经导致了森林锐减、水土流失、生物多样性丧失等一系列生态危机。八年级下册第五单元的课文告诉我们：自然万物共生相依，山水生灵皆是人类的伙伴，人类应当敬畏自然、亲近自然，与万物和谐共处。这句话提醒我们，人类只是大自然生命网中的一个节点，而非凌驾于万物之上的主宰。只有尊重自然、顺应自然、保护自然，才能从根本上解决生存和发展的困境。 （摘编自《人民日报》2025年评论文章《站在人与自然和谐共生的高度谋划发展》有删改） 【材料二】 作为长江上游重要生态屏障，重庆近年来在生态保护方面持续发力。 重庆日报记者了解到，截至2025年底，重庆市“两岸青山·千里林带”建设任务已完成超90%。该项目通过在长江、嘉陵江两岸大规模开展植树造林、疏林地及未成林地培育，不仅让“四山”（缙云山、中梁山、铜锣山、明月山）森林覆盖率提升至65%以上，还有效控制了水土流失面积。据重庆市林业局数据，2025年主城区空气质量优良天数稳定在340天以上，“重庆蓝”已成为常态。 此外，重庆还在全国率先推行“林长+检察长”协作机制，将破坏森林资源的违法行为纳入公益诉讼范围，实现了行政执法与刑事司法的无缝衔接，为守护绿水青山提供了坚实的法治保障。 （来源：上游新闻2026年1月综合报道） 【材料三】 生物多样性保护中的“重庆力量” 近年来，重庆在珍稀濒危野生动植物保护方面成果显著： 崖柏：这种被称为植物界“大熊猫”的远古物种，在重庆开州雪宝山国家级自然保护区的努力下，通过人工繁育，累计回归野外数量已突破80万株，成功摆脱了极度濒危的状态。 黑叶猴：重庆金佛山国家级自然保护区建立了专门的监测系统，通过红外相机和无人机巡护，黑叶猴的种群数量从2015年的150只增长到了目前的200余只。 水生生物：为了修复长江水生生物资源，重庆连续多年实施禁渔期制度，并在长江干流及重要支流投放了超过2亿尾的各类鱼苗，其中包含珍稀的胭脂鱼和岩原鲤。 2025年重庆市民环保行为调查（样本量：5000人） 调查项目 经常参与 偶尔参与 从不参与 垃圾分类投放 68% 25% 7% 拒绝购买野味 92% 6% 2% 选择公共交通出行 55% 30% 15% 参与义务植树 20% 45% 35% （数据来源：重庆市生态环境局2026年3月发布的《公众生态环境意识调查报告》） 【材料四】 一棵树“一车碳”，开州变身“卖碳翁” 近年来，重庆开州区深耕生态治理，持续推进全域植树造林，全民参与绿化建设，扩大绿植覆盖率。针对汉丰湖消落带这一生态难题，开州投入巨资综合治理、修复湿地植被，完善水域生态体系，大幅改善区域生态环境，鸟类等生物种群数量显著增长。 依托优良的山水林湖生态资源，开州创新探索水生态碳汇发展模式，打造生态碳库，实现碳汇市场化交易，将生态优势转化为经济收益。卖碳所得反哺生态修复与民生改善，形成“生态保护——碳汇增值——持续护绿”的良性循环，践行“绿水青山就是金山银山”理念，走出了一条独具开州特色的生态富民之路。 （改编自开州发布4月15日公众号文章） 16．下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．人类过度开发破坏自然，引发生态问题，唯有敬畏并保护自然，方能实现可持续发展。 B．重庆通过造林工程、法治监管等多重举措，筑牢长江上游生态屏障，生态建设成效突出。 C．重庆生物多样性保护成效亮眼，陆生植物、珍稀动物、野生动物、水生生物保护均有成果。 D．开州治理汉丰湖生态后，依靠树木造林获得碳汇收益，单一发展生态经济。 17．结合材料二、材料四，概括重庆市及开州区在生态保护与建设中，采取了哪些举措？（6分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 18．结合材料三表格，概括重庆市民环保行动的整体特点；并联系开州植树造林、碳汇发展实际，为提升市民义务植树参与度提一条合理化建议。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 19．结合八下第五单元传递出“追求人与自然和谐共生”的生态理念及以上四则材料，联系开州碳汇实践，谈谈你对“绿水青山就是金山银山”的理解。（5分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （四）【品读经典，探秘昆虫生灵】请根据名著阅读，完成20-21题。（8分） 20．在《昆虫记》中，_____根据观察获得的第一手材料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘；_____“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”；_____善于利用“心理战术”制服敌人；_____能够不凭借任何工具，精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子……（4分） 21．下列关于名著《经典常谈》及内容表述，不正确的一项是（ ）（4分） A．《经典常谈》共13篇，按我国古代经、史、子、集分类法的顺序介绍了一系列经典，其中《战国策》《史记》属于“史”，《辞赋》《诗第十二》属于“集”。 B．《诗经》第四中提到“诗的源头是歌谣”，歌谣可分为徒歌和乐歌，徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱，其中乐歌的节奏更规律。 C．《经典常谈》以现代学术观念重新审视传统文化，既保留严谨的学术性，又兼顾平易通俗性，是经典普及的典范之作。 D．说起中国的史书，《史记》真是无人不知，该书采用编年体体例，以时间为线索，记载了从战国到五代的历史，脉络清晰。 三、作文（60分） 22．以下两题，选做一题。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 （1）八年级下册语文课本中，我们跟随鲁迅先生回到《社戏》中的平桥村，感受到淳朴的乡情；跟随刘成章走进《安塞腰鼓》，领略到生命的激情与力量；跟随陶渊明畅想《桃花源记》，体会到人们对美好生活的向往。 这些课文中的“地方”，或真实，或虚构，都承载着作者深厚的情感。在你的生活中，是否也有这样一个“地方”，承载着你的记忆、情感或思考？ 请以“那个地方”为题，写一篇文章。 （2）阅读下面的材料，按要求作文。 八年级下册语文教材中，我们学习了许多关于“成长”与“选择”的篇章。在《最后一次讲演》中，闻一多先生为了民主与正义，选择了勇敢发声；在《大道之行也》中，古人描绘了“天下为公”的理想社会，引导我们思考个人与社会的责任；在《虽有嘉肴》中，我们懂得了“教学相长”的道理，认识到成长离不开学习与反思。 作为新时代的青年，我们正处在人生的关键阶段。面对未来的选择，我们该有怎样的担当？面对时代的召唤，我们该如何实现自己的价值？ 请以“青春与担当”为主题，结合上述材料及自身感悟，写一篇演讲稿。 学科网（北京）股份有限公司 $