河南平顶山市汝州市2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2025~2026学年下学期期末质量检测 八年级语文 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3．答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 绽放青春，担当使命。有人说，一个人的讲话水平，就是他（她）的素养标尺。演讲，不仅是一次发声，更是一次思想火花的碰撞。本学期，我市某校八年级同学正在筹备举办“青年当敢言，妙语展风采”主题演讲系列活动。请你运用本学期所学语文知识，积极参与并帮助他们完成下面的学习任务。 【任务一：基础积淀·在厚积中薄发】 一、积累与运用（共23分） 1．八（1）班同学根据学校安排，拟选择以“青春与奋斗”为主题举办班级演讲比赛。下面是小语同学为此次演讲活动准备的开幕词中的部分内容，请你帮助他解决其中的语言文字运用问题。（6分） 青春无关年龄，它是一种态度，一种抉择。读万卷书，行万里路，青春者一路前行，踏遍万水千山，每一个人都渴望站在风口浪尖，成为时代的弄潮儿。国家危难时，他们会挺身而出，即使面对诬蔑、排挤，甚至更为卑鄙无耻的行为，亦能拍案而起，完成时代赋予的责任，绝不袖手旁观；民族复兴时，他们能心无旁①wù //// ，专注前行，即使遭遇挫折、亵②渎 //// ，仍能坚守初心，亦能断章取义，践行历史交付的使命，从不动摇退缩。 （1）给开幕词中加点的字注音，同时根据拼音写汉字。（2分） ①心无旁wù //// ②亵渎 //// （2）开幕词中画横线的四个词语，其中有一项运用不当，请将其找出来并写出使用不当的原因。（2分） （3）下面是小语在活动中讲述的爱国人物故事，请阅读文段，完成相对应的题目。（2分） 孙景坤和徐振明都是参加过抗美援朝战争的战斗英雄。战争年代，他们冲锋陷阵屡立战功，用热血青春诠释了革命战士的赤胆忠心。和平年代，孙景坤深藏功名解甲归田，带领村民修坝种田，改变家乡贫困面貌；徐振明默默守护杨靖宇烈士陵园，保护革命遗迹，讲述英雄故事。他们身上充分体现了英勇顽强的英雄气概和永葆本色的优良作风。作为新时代的中学生，我们要 //// ， //// ， //// ， //// 。 填入上面文段最后几句横线处的内容，排序正确的一项是（2分） ①为实现伟大的中国梦不懈努力 ②学习楷模 ③崇敬英雄 ④树立担当意识 A．②③④① B．②④③① C．③②④① D．④③②① 2．古往今来，优秀的演讲都离不开深厚的文化底蕴和对真理的追求。下面，请你帮助小语完成演讲素材中古诗文名句的填空。（8分） 演讲时要表达“困境中坚持”的精神，可以引用陆游《卜算子·咏梅》中的“① //// ，② //// ”。论说“教育对人的重要性”，可以引用《礼记·虽有嘉肴》中的“是故学然后知不足，③ //// ”。阐述“推己及人、心系天下”的情怀，可以用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“④ //// ，⑤ //// ”来感动听众。要表达“想要真正做到精神的独立与安闲，不能完全依赖外界”的观点，可以借鉴苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中表现其心境孤寂高洁的句子：“⑥ //// ，⑦ //// 。”我们在演讲中要学习古人朴素的哲学与推理想象，如《庄子·北冥有鱼》中所言“水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”，此句极富浪漫色彩。我们也可用常建《题破山寺后禅院》中的“⑧ //// ，潭影空人心”来渲染营造演讲中宁静致远、净化心灵的时刻。面对美好的前程与机遇，演讲者还可以用李白《行路难（其一）》中的豪情壮语“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，来激发听众的昂扬斗志。 3．在本次系列演讲活动中，学校要求八（2）班举办的主题是“和而不同·青年担当”。为了更好地完成本次赛事，小语邀请你帮忙并完成下列任务。（9分） （1）为营造活动氛围，请你为本次演讲比赛拟写一条宣传标语，要求运用对偶的修辞手法。（2分） （2）在演讲比赛筹备过程中，小语撰写了演讲词的开头部分。请你从“演讲应具有针对性”的角度，结合本册书第四单元所学内容，对小语演讲词开头的优点和不足之处进行点评，并就不足之处提出一条修改建议。（3分） 小语的演讲词开头：大家好！今天我想讲的是“和”的重要性。“和”就是和平、和谐、和睦。如果我们都能做到以和为贵，世界就会变得更加美好。让我们从现在做起，从身边的小事做起吧！ （3）在“以和为贵”主题交流环节，有同学提出了以下观点，引发了大家的讨论。请结合你对“和而不同”的理解，谈谈你的看法。要求：观点明确，理由充分，语言得体。（4分） 同学观点：“我认为‘以和为贵’就是要凡事忍让，尽量不要与人发生冲突。如果和别人意见不同，最好保持沉默，这样才能维护和谐。” 【任务二：阅读鉴赏·在文本中品味】 二、现代文阅读（共27分） 学习完第四单元的演讲知识后，语文老师推荐我们回到文本深处，通过文本阅读来深入理解演讲的精髓；同时，为了写好一篇动人的演讲稿（记叙文）或游记，我们需要品味名家名作，学习其写作技巧。请根据题目要求，完成下面问题。 （一）阅读下面文段，回答4-7题。（16分） 贺兰山凝眸 乔洪涛 ①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征——这就是贺兰山。 ②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与东部山脉、南部山脉不一样的山貌。 ③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？ ④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾。啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山、死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法。这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。它们多么神秘，多么神奇。 ⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越遇仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。 ⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰、一个劳动的场景、一个铭记的事件……试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍……不仅如此，他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？ ⑦离开贺兰山，我眼前依然横亘着那座峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它在向每一个来访者诉说着——凝眸贺兰山，其实就是凝眸我们自己。 （选自《人民文学》2023年第5期，有删改） 4．本文是一篇游记，请按照作者的游踪和观察视角，将下面的表格补充完整。（4分） 游踪 观察视角 主要景物 景物特征 作者情感 走近贺兰山 远观、仰望 山体、植被 ① //// 震撼 乘车蜿蜒而上 偶遇、对视 岩羊 ② //// 惊喜、敬佩 深入山谷腹地 探寻、触摸 ③ //// 粗粝、神秘、古老 ④ //// 5．请从词语运用或修辞手法的角度，赏析第③段画横线的句子。（4分） 从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。 6．文章第④段详细描写了“岩羊”，作者这样写有什么用意？（4分） 7．结合全文内容，谈谈你对文章最后一句“凝眸贺兰山，其实就是凝眸我们自己”的理解。（4分） （二）八（3）班同学准备以“青春·担当·责任”为主题开展演讲活动，为了更好地完成学习任务，他们邀请你和小语一起阅读下面两个文本，完成8-10题。（11分） 文本一 青春用来干什么 徐文秀 ①人生最宝贵的年华是青春。青春用来干什么？这几乎是每一个年轻人都必然会面对和回答的人生考题。 ②青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。古人云：“青春须早为，岂能长少年。”纵观历史长河，凡是成就大业者，莫不是在年轻时就开始奋斗的。西汉名将霍去病18岁率军征战，立下赫赫战功，留下“匈奴未灭，何以家为”的豪言壮语；伟大的革命先行者孙中山先生28岁创立兴中会，毅然决然地投身革命事业；毛泽东同志在长沙求学时期，便立下了“改造中国与世界”的宏愿，并为之奋斗终生。相反，如果年轻时无所事事、虚度光阴，等到暮年之时，只能空留“少壮不努力，老大徒伤悲”的喟叹。 ③青春是用来担当的，不是用来推诿的。梁启超在《少年中国说》中写道：“少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步。”青年的担当，关系着国家的前途和民族的命运。2020年新冠疫情暴发后，在4.2万多名驰援湖北的医护人员中，有1.2万多名是“90后”，其中相当一部分还是“95后”甚至“00后”。他们用稚嫩的肩膀扛起了如山的责任，用青春的汗水筑起了守护生命的铜墙铁壁。试想，如果在危急关头，年轻人都选择后退、选择逃避，那么谁来守护我们的家园？谁来托举民族的未来？ ④青春是用来试错的，不是用来懊悔的。年轻人有朝气、有闯劲，但也难免会走弯路、栽跟头。其实，犯错并不可怕，可怕的是因为害怕犯错而不敢尝试。爱迪生发明电灯时，经历了上千次的失败，但他说：“我没有失败，我只是找到了一千种不行的方法。”青年人正处在汲取知识、增长才干的黄金时期，更应该拿出“初生牛犊不怕虎”的勇气，大胆去尝试、勇敢去探索。即使跌倒了，爬起来拍拍身上的土，总结教训继续前行，这本身就是一种成长。 ⑤青春是用来奉献的，不是用来索取的。“吃的是草，挤出来的是奶”，这是奉献者的写照。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是奉献者的情怀。从“人民的好儿子”焦裕禄到“时代楷模”黄文秀，从“两弹元勋”邓稼先到“杂交水稻之父”袁隆平，他们用一生的奉献诠释了青春的价值。一个人的青春只有融入到国家和民族的事业中，才能焕发出最耀眼的光彩。 ⑥“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙。”李大钊先生百余年前的寄语，至今听来仍振聋发聩。青春是用来书写华章的，不是用来涂鸦的。愿每一位青年都能答好“青春用来干什么”这道人生考题，在奋斗与担当中绽放最美的芳华。 （选自《人民日报》2023年5月4日，有删改） 【文本二】 在纪念五四运动100周年大会上的讲话（节选） 习近平 ①青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。今天，新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。 ②新时代中国青年要树立远大理想。青年的理想信念关乎国家未来。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。 ③新时代中国青年要热爱伟大祖国。孙中山先生说，做人最大的事情，“就是要知道怎么样爱国”。一个人不爱国，甚至欺骗祖国、背叛祖国，那在自己的国家、在世界上都是很丢脸的，也是没有立足之地的。对每一个中国人来说，爱国是本分，也是职责，是心之所系、情之所归。对新时代中国青年来说，热爱祖国是立身之本、成才之基。 ④新时代中国青年要担当时代责任。时代呼唤担当，民族振兴是青年的责任。只要青年都勇挑重担、勇克难关、勇斗风险，中国特色社会主义就能充满活力、充满后劲、充满希望。青年要保持初生牛犊不怕虎、越是艰险越向前的刚健勇毅，勇立时代潮头，争做时代先锋。一切视探索尝试为畏途、一切把负重前行当吃亏、一切“躲进小楼成一统”逃避责任的思想和行为，都是要不得的，都是成不了事的，也是难以真正获得人生快乐的。 ⑤新时代中国青年要勇于砥砺奋斗。奋斗是青春最亮丽的底色。“自信人生二百年，会当水击三千里。”民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。没有广大人民特别是一代代青年前赴后继、艰苦卓绝的接续奋斗，就没有中国特色社会主义新时代的今天，更不会有实现中华民族伟大复兴的明天。 ⑥新时代中国青年要练就过硬本领。青年是苦练本领、增长才干的黄金时期。“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。”当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。这既为青年施展才华、竞展风采提供了广阔舞台，也对青年能力素质提出了新的更高要求。不论是成就自己的人生理想，还是担当时代的神圣使命，青年都要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展。 ⑦一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑。我们有决心为青年跑出一个好成绩，也期待现在的青年一代将来跑出更好的成绩。 （节选自习近平《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》，有删改） 8．下列对两个文本内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．文本一第②段运用了对比论证，将年轻时奋斗终成大业与虚度光阴老大徒伤悲进行对比，突出了“青春是用来奋斗的”这一观点。 B．文本二第④段中，“躲进小楼成一统”这一形象化的表达，批评了那些逃避责任、安于一隅的行为，使演讲更具感染力和警示性。 C．两个文本都面向青年群体，都强调了奋斗与担当的重要性，但文本一侧重从个体层面阐述“青春用来干什么”，文本二更侧重从国家和时代的高度对青年提出期望。 D．两个文本在语言风格上都热情洋溢、富有鼓动性，但文本二作为正式场合的讲话，多使用排比句式增强气势；文本一作为报刊评论，语言相对平实，完全不用修辞。 9．文本一第③段画线句子作者是如何阐述自己的观点的？有什么作用？（4分） 试想，如果在危急关头，年轻人都选择后退、选择逃避，那么谁来守护我们的家园？谁来托举民族的未来？ 10．两个文本都围绕“青春”“担当”“责任”展开论述，但侧重点有所不同。请结合具体内容简要分析。（4分） 三、古诗文阅读（共15分） 同样是阐述自己的观点，古圣先贤从不乏智慧的论辩与思想的闪光。请你和小语一起，参与“穿越时空的论辩”专题探究活动。 （一）阅读下面两个文段，完成11-14题。（共11分） 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《北冥有鱼》） 【乙】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏①，子知之乎？夫鹓雏，发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱②得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓③！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” （摘选自《庄子》，有删改） 【注释】①鹓雏（yuānchú）：古书上说的凤凰一类的鸟，习性高洁。②鸱（chī）：鸟名，指鹞鹰。③吓（hè）：怒斥声。 11．下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（2分） A．“去以六月息者也”中的“去”是“离开”的意思，与“乃记之而去”（《小石潭记》）中的“去”意思相同。 B．“南冥者，天池也”中的“天池”是古今异义词，在本文中是“天然形成的水池”的意思。 C．“或谓惠子曰”中的“或”是“有人”的意思，与“或王命急宣”（《三峡》）中的“或”意思不同。 D．“非练实不食”中的“食”是“吃”的意思，与“食之不能尽其材”（《马说》）中的“食”意思相同。 12．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 是鸟也，海运则将徙于南冥。 13．小语想用AI生成《北冥有鱼》中大鹏的形象，但不知道应该给AI提供哪些关键词。请你给他提供一个关键词，并结合甲文说明理由。（3分） 14．甲、乙两文均借“鸟”喻理，既生动形象又内涵深刻。请结合文段内容简要分析。（4分） （二）阅读下面这首唐诗，回答第15题。（共4分） 新制布裘（节选） 白居易 桂布白似雪，吴绵软于云。布重绵且厚，为裘有余温。朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。谁知严冬月，支体暖如春。中夕忽有念，抚裘起逡巡。丈夫贵兼济，岂独善一身。安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人。 15．杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中抒发了由已及人、忧国忧民的博大情怀。本诗在写法上与之相似，请结合画线句的内容，具体赏析作者是如何表达这份情感的？（4分） 四、整本书阅读（5分） 16．请从下面两个读书任务中任选一个进行作答。（5分） （1）请借助示例，向同学推荐《经典常谈》中另一篇你喜欢的篇目。 示例：我推荐《<诗经>第四》这一章，从中我了解了诗的源头是歌谣，将歌谣记录下来便是最初的诗了。《诗经》让我们领略了最初的文字之美、韵律之美和氛围之美，在无形中提高了我们的审美境界。比如“窈窕淑女，君子好逑”，就将爱情写得质朴美好。 （2）班级拟开展“走进名著，与作者对话”的综合性学习活动，请你在读完《昆虫记》之后，以“一位忠实的读者”的名义，给作者写一封信，交流你的学习观察和探究成果，200字左右。 尊敬的法布尔先生： 您好！ 此致 敬礼！ 一位忠实的读者 X年X月X日 【任务三：表达交流·在写作中抒怀】 五、作文（50分） 17．完成前面的学习任务之后，我们的“青年当敢言，妙语展风采”主题演讲活动终于迎来了压轴大戏！请从以下两个写作任务中任选一个进行作文。（50分） （1）撰写演讲稿：在人生的长河中，我们无时无刻不在面临着选择。选择是一种勇气，更是一种智慧。它既可以宏大如志向的确定，也可以平凡如日常的取舍。 学校要求八（4）班同学举办一场以“选择”为话题的演讲比赛，请你帮助他们写一篇演讲稿，在此次活动中分享你的见解和思考。 要求：①自选角度，自拟标题。②观点要鲜明，思路要清晰，内容要充实，要有感染力。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。 （2）学写游记：古人云，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。请选择一次让你印象深刻的游览经历，写一篇游记。 要求：①自拟标题。②要体现游记的特点，即交代游踪、描写景物、抒发感受。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。 学科网（北京）股份有限公司 $2025~2026学年下学期期末质量检测参考答案及评分标准 八年级语文 一、积累与运用（共23分） 1.(1)①骛；②dú。(2分) (2)断章取义。本词语指不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一 段或一句的意思。该词语用在此处与语境不符。(2分) (3)C(2分)（共6分） 2.①零落成泥碾作尘；②只有香如故；③教然后知困；④安得广厦千万间；⑤大庇天下寒士俱欢 颜；⑥拣尽寒枝不肯栖；⑦寂寞沙洲冷；⑧山光悦鸟性。（每空1分，共8分。有错该空不得 分)) 3.(1)示例一：和而不同展风采，青年担当创未来。 示例二：以和为贵传美德，演讲赛场展才华。 示例三：和睦相处促和谐，各抒己见见真知。 (意思对即可，其他符合要求的标语亦可酌情给分。共2分) (2)优点：小语的开头包含问候语(“大家好”)，拉近了与听众的距离；观点较为直接，符合演 讲“观点要明确”的要求。（回答一点即可，1分） 不足：缺乏针对性。写演讲词首先要考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，做到“有 的放矢”。小语的开头没有针对听众（同学）的具体关切和兴趣点展开，内容较为笼统空泛， 难以引起听众的共鸣和思考。(1分) 建议：可用具体故事或能引起观众共鸣的发问做“抓手”，迅速抓住听众的关注点。(1分) (回答符合题意即可，有其他答案只要言之成理均可得分。共3分) (3)观点：这种观点是片面的，是对“以和为贵”的误解。 理由分析：首先，真正的“和”不是毫无原则的忍让。如果受到无理的欺侮或侵犯，我们要奋 起抗争，保护自己或集体的正当权益。其次，“和”的核心精神是“和而不同”，前提恰恰是“不 同”一一承认并尊重差异，在各抒已见的基础上寻求共识，而不是为了表面和气而放弃自己 的主张。“以和为贵”不是要求观点一致，而是要求在保持个性的同时，学会包容和理解。最 后，从实际情况看，一味忍让反而可能滋生问题。真正的和谐需要通过沟通和交流来实现，而 不是回避矛盾、掩盖分歧。因此，我们既要追求和谐，也要保持独立思考和表达的权利，在尊 重差异中实现真正的“和”。（意思对即可得分，共4分）（共9分）》 二、现代文阅读（共27分） (一)（共16分） 4.①坚硬（峭拔嶙峋、粗粝不毛）；②矫健、坚毅（如履平地、眼神坚毅）；③岩画：④感动、敬畏（血 脉相通、涌出泪水)(4分) 5.示例：运用了比喻的修辞手法，将贺兰山比作雄狮和卧龙，生动形象地写出了贺兰山巍峨、磅 礴、雄浑的气势，体现了贺兰山作为西北屏障的坚硬与厚重。（若从动词角度分析也可酌情 给分)（意思对即可得分，4分） 6.①通过描写岩羊如闪电般奔跑、眼神坚毅淡定，衬托了贺兰山环境的恶劣与生命的顽强；②为 后文探寻作为远古文明传承活化石的贺兰山岩画做铺垫；③岩羊是贺兰山灵动的生命符号， 丰富了文章内容，增添了生机与神秘感。（答出两点，意思对即可得分。4分）) 7.①凝眸贺兰山，我们看到了山石的坚硬与沉默，这启示我们应该具备像山一样的坚韧与厚重 品格；②看到了岩羊的顽强与灵性，启示我们要具有不屈不挠的精神；③触摸岩画，我们联想 八年级语文答案第1页（共3页） 到了远古先民的智慧与创造，这启示我们要追寻文化血脉，铸牢中华民族共同体意识，坚定文 化自信；④贺兰山象征着一种西北乃至中华民族的精神，观察它其实就是在审视我们民族自 身的灵魂。（答出两点，能自圆其说即可得分。4分）) (二)（共11分） 8.D(3分) 9.运用了假设、反问或反面论证的方法。（答出任一点即可得1分）作者通过假设年轻人在危 急关头选择后退的后果，(1分)有力地论证了“青春是用来担当的，不是用来推诿的”这一观 点，增强了说服力和警示作用，引发读者深思。(2分)（回答合理即可，共4分） 10.侧重点不同：文本一从“奋斗”“担当”“试错”“奉献”四个维度，全面阐述了“青春用来干什 么”这一核心问题，侧重于对青年个体成长路径的指导。文本二从“树立远大理想”“热爱伟 大祖国”“担当时代责任”“勇于砥砺奋斗”“练就过硬本领”五个方面，对新时代中国青年提 出明确要求，侧重于从国家和民族发展的高度阐述青年的时代使命。（意思对即可，共4分。） 三、古诗文阅读（共15分） 11.D(2分) 12.这只鹏鸟啊，海水运动时就将迁徙到南海。（意思对即可。2分） 13.示例一：硕大无比。“鹏之背，不知其几千里也”“其翼若垂天之云”都突出表现了鹏形体之 庞大。 示例二：力大无穷。大鹏飞行时能够击起三千里的浪涛，还能飞到九万里的高空，突出其力 大无穷。 (关键词1分，说明理由2分；意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。共3分) 14.甲文以大鹏迁徙南冥仍需借助大风的故事，形象说明了世间万物无论大小都有所待的道理。 乙文中，庄子以鹓雏自喻，以鸱喻惠子，通过鲜明对比表达了对高洁品格的坚守及淡泊名利 的人生态度。（甲文的分析2分，乙文的分析2分；意思对即可得分，共4分） 15.本诗与杜甫诗一样，都运用了借助想象直抒胸臆的手法，将个人的愿望放大升华。（写法分 析，2分)诗人由“安得万里裘”的宏愿入手，想象能用一件巨大的布裘覆盖天地四方，让天下 人摆脱饥寒、都过上与自己一样的温暖生活，含蓄而坚定地传达出“丈夫贵兼济，岂独善一 身”的仁者情怀。（情感分析，能答出“忧国忧民”或“关心民生疾苦，体察人情冷暖”均可得 分，2分)（回答合理即可得分，共4分） 四、整本书阅读(5分) 16.(1)示例一：我推荐《〈说文解字)第一》这一章。《说文解字》是由东汉经学家、文学家许慎 编著的文字工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世 界上最早的字典之一。阅读这一章可以帮助我更好地理解汉字，也激发了我对文字的好奇 心和热爱。 示例二：我推荐《〈战国策〉第八》这一章。《经典常谈》中介绍了《战国策》的发展由来与艺 术特色。经过阅读，我们知道《战国策》是一部重要的古史。因此深入阅读《战国策》，不仅 可以了解战国时期诸国策士的计谋，从中学习知识与智慧，还可以欣赏其绝妙的文辞。 示例三：我推荐《〈尚书》第三》这一章。《经典常谈》中介绍了《尚书》最早书名为《书》，是 部追述古代事迹著作的汇编，分为《虞书》《夏书》《商书》《周书》。因它是儒家五经之 一，又称《书经》，是我国最早的一部历史文献汇编。 (2)【示例】我最近拜读了您的作品《昆虫记》，很受启发。我对于观察昆虫也非常有兴趣， 从您的书中，我学到不少观察的方法。我觉得您对昆虫的观察不同于一般生物学家，您是 以艺术家的审美眼光进行观察的。透过您的观察，我看到的不只是昆虫的身体结构与生活 习性，更体会到了审美的情趣，受到了美学的熏陶。感谢您为我们带来了具有里程碑意义 的作品，使我们更加热爱、敬畏生命，进一步体会到生存的价值和意义。 八年级语文答案第2页（共3页） (能够结合名著内容，回答符合题意，语言流畅即可得分。5分) 五、作文（共50分） 17.按以下标准评分： 项目 别 内 容 语 言 结 构 书 写 类 思想感情健康， 字迹工整， 一类 立意深刻， 文从字顺， 结构严谨， 书写规范， (46~50分) 内容充实， 语言准确生动 层次清楚 中心突出 卷面整洁 二类 思想感情健康， 文从字顺， 结构完整， 字迹工整， (40~45分) 内容具体， 表达较好 层次较清楚 书写规范， 中心明确 卷面较整洁 三类 思想感情健康， 字迹清楚， (35~39分) 内容尚具体， 语言通顺， 结构完整 有少量错别字， 中心基本明确 病句少 少量涂改 四类 思想感情基本健康 语言基本通顺， 字迹潦草， (30~34分) 内容不够具体， 中心不够明确 病句不太多 结构基本完整 错别字较多， 卷面不整洁 字迹潦草， 五类 思想感情基本健康， 语言不够通顺， 不易辨认， (20~29分) 内容不具体， 病句较多 结构不够完整 错别字较多， 中心不明确 卷面不整洁 思想感情不健康， 六类 字迹难辨认， 内容混乱， 语言不通顺， 结构不完整 错别字多， (0~19分) 中心不明确 病句很多 卷面很不整洁 说明：1.坚持三人独立评卷。 2.作文满分的比例掌握在5%左右。 3.以下四项有一项突出者，可酌情加1一4分，加到满分50分为止。 ①感情特别真挚感人，对自然、社会、人生有独特感受。 ②立意新颖、深刻。 ③构思巧妙。 ④有文采。 4.卷面不整洁、字体严重潦草者扣1一3分；没写题目扣2分。 注：开放性试题，允许有不同意见，只要言之成理即可给分。概括性试题应有不同的表达语言， 答出要意即可。 八年级语文答案第3页（共3页）