3.8西欧的城市和大学导学案2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史导学案围绕“西欧的城市和大学”展开，引导学生掌握10世纪城市复兴背景、自治斗争方式、市民阶层形成，以及中世纪大学兴起条件、课程与意义，通过梳理时序构建知识脉络，以填空、标注等方式搭建学习支架。 资料突出时空观念，明确城市复兴与大学兴起时间，结合琅城起义等史料实证培养学生辨析能力，通过“城市空气使人自由”等历史解释引导理性思考，习题含过关检测与中考真题，助力巩固知识，提升核心素养，适合自主学习与教学评估。

2026-2027学年统编版九年级历史上册暑假自学预习学案 第8课 西欧的城市和大学 【课标要求】 知道 10 世纪西欧城市重新兴起的背景；掌握城市争取自治的方式、市民阶层形成；了解中世纪西欧大学兴起、课程与历史意义，认识城市、大学推动西欧社会转型。 【学习目标】 1.记住 10 世纪西欧城市复兴，梳理城市兴起、自治斗争、大学出现发展时序。 2.结合琅城起义、英王创办大学史料，分析城市自治斗争、大学兴起的时代条件。 3.理解 “城市的空气使人自由” 内涵；掌握市民阶层、中世纪大学对欧洲发展的推动作用。 【基础知识】 阅读教材，填空，并在教材上勾画标注相关内容。 一、西欧的城市 1.复兴背景 西罗马帝国灭亡后，西欧农业、工商业普遍衰退，很多城市变为废墟。从 起，西欧社会经济恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，以 为代表的旧城市复苏，新的城市兴起。 2.城市分布特点 城市多集中在道路交会处、 、主教驻地等交通便利、相对安全的地区；以 为中心的城市发展更快。 3.城市归属矛盾 城市一般坐落在 的领地上，领主像控制庄园一样管控城市。 4.争取自治途径 城市居民采取 或 的方式，争取 和 权。 5.典型史实： 起义 二、市民阶层的出现 1.市民自由惯例 按照惯例，农奴进入城市，工作生活满 ，就能获得 、成为 ，中世纪谚语：城市的空气使人自由。 2.市民阶层形成 ①居民来源：城市居民大多是从周边农村转移来的 ； ②生产模式：家庭既是 ，也是 ； ③阶层分化：工商业发展后，出现富裕的 ，他们是 的前身。 三、大学的兴起 1.兴起条件 ①城市复兴，社会对 需求增大； ②希腊罗马古典著作、 传入西欧。 2.兴起时间： 世纪，西欧大学兴起。 3.早期代表大学 ①意大利 ：以 为基础建立，社团掌握学校管理权； ②法国 ：由 管理，规模庞大。 4.课程体系 ① ：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐； ②专业课程：法学、 。 5.大学作用 培养 等高素质专业人才，它的兴起被认为欧洲中世纪教育“ ”。 【考点剖析】 考点 1 城市复兴时间与自治斗争 10 世纪城市复兴；自治两种手段：赎买、武装起义；琅城起义典型史料常考。 考点 2 “城市的空气使人自由” 逃亡农奴在城市住满一年零一天，即可获得人身自由，体现城市相对独立的自由环境。 考点 3 市民阶层与行会 市民阶层是早期资产阶级前身；行会规范手工业生产，调节行业矛盾。 考点 4 中世纪大学 兴起于 12 世纪；课程分基础七艺和专业学科；大学是欧洲文化传播中心，推动思想解放。 【过关检测】 一、单项选择题 1. 西欧城市重新兴起的时间是( ) A. 8 世纪 B. 10 世纪 C. 12 世纪 D. 15 世纪 2. 中世纪市民常说 “城市的空气使人自由”，自由的含义是( ) A. 市民不受任何法律约束 B. 农奴住满一年零一天可获自由人身 C. 城市完全脱离教会 D. 市民拥有国王同等权力 3. 城市居民争取自治的两种主要方式是( ) A. 进贡、联姻 B. 金钱赎买、武装起义 C. 移民、通商 D. 传教、办学 4. 以武装起义反抗领主、取得自治权的典型城市是( ) A. 巴黎 B. 琅城 C. 伦敦 D. 科隆 5. 西欧城市中从事手工业、商业，逐渐形成的新群体是( ) A. 骑士阶层 B. 市民阶层 C. 婆罗门 D. 武士集团 6. 规范手工业生产、划分学徒、帮工、师傅等级的组织是( ) A. 庄园法庭 B. 行会 C. 元老院 D. 公民大会 7. 西欧大学最早兴起于( ) A. 10 世纪 B. 12 世纪 C. 800 年 D. 14 世纪 8. 中世纪大学基础课程 “七艺” 不包括( ) A. 文法 B. 神学 C. 算术 D. 修辞 9. 国王与教会支持兴办大学的主要原因是( ) A. 完全放弃宗教统治 B. 培养各类专业人才，巩固统治 C. 废除封建等级 D. 推翻领主自治城市 二、材料分析题 材料一：琅城原本归主教管辖，市民筹集巨款赎买自治权，主教背信弃义，1112 年市民发动起义杀死主教，长期斗争后琅城获得自治；逃亡农奴只要在城市居住满一年零一天，就不再受原领主管束。 材料二：13 世纪英国国王邀请巴黎学者前往英国办学，给予师生免税、不受地方法庭审判特权；大学先学习文法逻辑等基础课程，再研习法律、医学、神学，课堂盛行辩论。 1. 根据材料一概括西欧城市争取自治的途径，谈谈 “城市空气使人自由” 的内涵。 2.依据材料二，概括中世纪大学的特点与历史作用。（26 分） 【真题演练】 1.（2023・江苏泰州）西欧在西罗马灭亡后城市衰败，城市重新兴起的根本原因是( ) A. 教会大力兴建城镇 B. 农业发展，手工业、商业复苏 C. 国王颁布自治法令 D. 大量农奴逃离庄园 2.（2024・山东潍坊）“城市的空气使人自由” 是中世纪流行谚语，该现象反映( ) A. 城市完全独立于封建体系 B. 城市给予农奴摆脱人身依附的机会 C. 市民可以不用纳税 D. 城市没有任何封建法律 3.（2025・河南中考）琅城市民为反抗领主压迫发动武装起义，这场起义主要目的是( ) A. 废除基督教 B. 争取城市自治权 C. 建立统一帝国 D. 推翻国王统治 4.（2024・湖南岳阳）中世纪城市行会严格规定产品价格、工时、学徒制度，行会设立的初衷是( ) A. 消除所有贫富差距 B. 维护本地手工业者共同利益 C. 鼓励外来商人竞争 D. 废除封建劳役 5.（2023・广东中考）随着城市工商业发展，商人、手工业者组成新社会群体，这一群体是( ) A. 奴隶主 B. 市民阶层 C. 骑士 D. 教士 6.（2024・四川广安）西欧大学兴起的时代背景是( ) A. 庄园经济高度繁荣 B. 城市复兴，东西方文化交流频繁 C. 查理曼帝国建立 D. 西罗马刚刚灭亡 7.（2025・广西玉林）中世纪大学设置文法、逻辑、几何等基础课程，开设法学、医学、神学高阶课程，说明大学( ) A. 只传授宗教知识 B. 课程兼顾世俗与宗教内容 C. 完全排斥古典文化 D. 不允许辩论探究 8.（2023・辽宁沈阳）中世纪很多国王主动扶持大学发展，主要目的是( ) A. 彻底瓦解封建制度 B. 培养治理国家、教会的专业人才 C. 取消城市自治 D. 废除行会制度 9.（2024・河北中考）下列关于西欧城市自治说法正确的是( ) A. 自治城市完全不受领主约束 B. 市民通过赎买、斗争获得部分自治权利 C. 所有城市都通过起义自治 D. 自治后农奴依然不能获得自由 10.（2023・湖北宜昌）西欧城市与大学兴起共同推动的历史变化是( ) A. 奴隶制复兴 B. 欧洲思想与经济逐步走向近代化 C. 庄园经济成为主流 D. 基督教衰落 【参考答案】 【基础知识】 一、西欧的城市 1.复兴背景 西罗马帝国灭亡后，西欧农业、工商业普遍衰退，很多城市变为废墟。从10世纪起，西欧社会经济恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，以伦敦、罗马为代表的旧城市复苏，新的城市兴起。 2.城市分布特点 城市多集中在道路交会处、港口、主教驻地等交通便利、相对安全的地区；以手工业和商业为中心的城市发展更快。 3.城市归属矛盾 城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样管控城市。 4.争取自治途径 城市居民采取金钱赎买或武力斗争的方式，争取人身自由和城市自治权。 5.典型史实：琅城起义 二、市民阶层的出现 1.市民自由惯例 按照惯例，农奴进入城市，工作生活满一年零一天，就能获得市民身份、成为自由人，中世纪谚语：城市的空气使人自由。 2.市民阶层形成 ①居民来源：城市居民大多是从周边农村转移来的农奴； ②生产模式：家庭既是生产作坊，也是商铺； ③阶层分化：工商业发展后，出现富裕的手工业作坊主、商人和银行家，他们是资产阶级的前身。 三、大学的兴起 1.兴起条件 ①城市复兴，社会对专业人才需求增大； ②希腊罗马古典著作、阿拉伯文化传入西欧。 2.兴起时间：12世纪，西欧大学兴起。 3.早期代表大学 ①意大利博洛尼亚大学：以学生社团为基础建立，社团掌握学校管理权； ②法国巴黎大学：由教师团体管理，规模庞大。 4.课程体系 ①基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐； ②专业课程：法学、医学。 5.大学作用 培养官员、律师、医生等高素质专业人才，它的兴起被认为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 【过关检测】 选择题答案 1. B 2.B 3.B 4.B 5.B 6.B 7.B 8.B 9.B 1. 解析：课本明确 10 世纪农业、手工业恢复，西欧城市复兴。 2. 解析：农奴定居城市满一年零一天，摆脱领主人身束缚，获得自由身份。 3. 解析：城市居民通过交钱赎买自治权，或发动武装起义反抗领主压迫。 4. 解析：琅城起义是西欧城市武力争取自治最典型历史事件。 5. 解析：城市手工业者、商人构成市民阶层，是早期资产阶级雏形。 6. 解析：行会管控行业生产、价格、学徒晋升，保护本地手工业者利益。 7. 解析：12 世纪城市繁荣、文化交流增多，西欧各地大学陆续建立。 8. 解析：七艺：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐；神学属于高级专业课程。 9. 解析：大学培养法官、医生、神职人员，服务国家与教会统治。 材料题参考答案 1. 途径：金钱赎买、武装起义。 内涵：农奴逃入城市长期居住后可以摆脱庄园领主的人身控制，获得人身自由，城市相对独立，市民拥有财产、人身保障。 2. 特点：得到王权、教会扶持；拥有司法、赋税特权；课程分基础七艺与专业学科；教学以听讲、辩论为主。 作用：培养大量专业人才；保存、传播古典与东方文化；促进思想交流，为后世文艺复兴、近代科学发展奠定基础。 【真题演练】 1. 答案：B 解析：农业进步带来剩余产品，手工业、商业复苏，推动人口聚集，城市重新出现。 2. 答案：B 解析：逃亡农奴在城市居住满一年零一天即可摆脱领主控制，获得人身自由。 3. 答案：B 解析：主教撕毁自治协议，市民起义核心诉求是夺回城市自治管理权力。 4. 答案：B 解析：行会统一行业标准，限制恶性竞争，保护本地作坊主生存利益。 5. 答案：B 解析：城市商人、手工业者共同构成市民阶层，是早期资产阶级的来源。 6. 答案：B 解析：12 世纪城市繁荣，东西方文化不断交流，具备兴办大学的经济、文化条件。 7. 答案：B 解析：七艺属于世俗基础学科，法学、医学、神学兼具世俗实用与宗教内容。 8. 答案：B 解析：大学培养法官、医生、神职人员，服务王权与教会管理需求。 9. 答案：B 解析：城市只能争取部分自治，无法完全摆脱领主；方式分赎买、起义两种。 10. 答案：B 解析：城市促进商品经济，大学传播多元文化，二者共同推动欧洲向近代转型。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $