湖南省株洲市醴陵市2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2026年上学期八年级期末质量监测试卷 语文学科 时量：120分钟满分：120分 一、积累与运用(20分) 学校开展以“和”为线素的语文学习活动，请你参与。 开场白 中华文脉之中，“和”是贯穿古今的精神内核。它不仅藏于待人接物的礼数之间，又融 于书香紫绕的恬静氛围，是古典文字独有的温柔底色。品读经典稿章，纵使文宇落笔收尾， 意蕴也绝不会突然干净利落停止，文脉思潮依旧像江河流水一样连续不断，永不停歌。历代 诗文描萃世间百态，将百态人情s1故蝇规道来，尽显生活本真。循着千年笔墨足迹追湖 ()本源，便能发现“和”深深扎根于文学肌理与处世智葱之中。细品字句，便可在文脉 流转间，真切感受这份绵延至今的和合之美与文化风骨。 1.给上面语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。(2分) (1)人情shi故()(2)追湖(） 2.语段画波浪线部分可以分别换作成语“ _”。(2分) 3.文中划线句子有语病，下列修政意见正确的一项是()(3分) A将“之间”删掉 B.将“藏于待人接物的礼数之间”与“融于书香素绕的恬静氛围”调换位置 C.把“又”改成“还” D.在“又融于书香萦绕的恬静氛围”之前加上“它” 【汉字溯源】 根据语境，完成下面的填空。(8分) 效一咪一和和 甲骨文 蒸书 能书 4“和”从造字法上看是形声字，本义是声音相应、和谐地跟着唱，后延伸为和睦、融治之 意。从汉字演变看，上图空缺处“和”的字体是(1) (A书B.草书)(3分)。 《说文解字》：“和，相应也。”可见“和”的本义是声音相应，如成语(2) (意原指一人先唱，一人附和应和，形容两人配合默契、互相呼应，现在多含贬义)(1分)： (3)《》(填写作品名)中“君子和而不同，小人同而不和”的“和”引申为“和 睦、和谐”(1分)；请你推断“天时不如地利，地利不如人和”中“和”的意思是(4) (1分)。 5.“和为贵”的思想，用于调和人际关系，解决各种纠纷，意义重大。请你补写下面的宜 传标语，用于张贴在班级宣传栏。(2分) 有容乃大，心境宽： 【诗文钩沉】 6.根据语境，填写古诗文名句。(5分) “和”是中华文化的核心理念，是千古文人心中的理想图景与精神底色。它是陶渊明《桃 花源记》中“(1) 一，并怕然自乐”老人和小孩都安逸快乐的安宁和睦，是王勃《送 杜少府之任蜀州》中4(2) ”一扫离别愁绪、彰显知己间跨越距离的 豁达平和，更是杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“(3) ”推己及人、期 盼天下寒士都能安居的济世仁和。 二、阅读(50分) (一)现代文阅读1(10分) 阅读下面的文字，完成7-9题。 材料一： 在今年全国两会期间，“具身智能”首次被写入政府工作报告，并作为未来产业的重要 组成部分，标志其正式进入国家战略规划。那么何为“具身智能”呢？具身智能是指智能体 (如机器人、无人机、智能汽车等)通过物理实体与环境实时交互，实现感知、认知、决策和 行动一体化。其核心理念颠稷了传统人工智能的“离身性”局限，强调智能的本质必须通过 身体与环境的动态互动来塑造和体现。 (摘编自《何为“具身智能”》，2025年3月19日《学习时报》) 材料二： 具身智能究竞能帮我们做些什么？具身智能的价值，在于让“智能”从“会说话”走向 “会做事”，真正融入现实物理世界。它的应用场景，正从工业领城向日常生活、医疗、救 灾等领域延仲。 比如，传统工厂的机械臂只能按预设程序重复动作，一旦零件摆放位置稍有偏差就会出 错。有了具身智能，机械臂就升级为“智能工人”，可以通过视觉传感器自行拼别零件位置， 通过压力传感器感知抓取力度，自主学习如何处理不同形状的物体，完成更多非标准化任务， 如设备检修、柔性生产等。 又比如，在极端环境中替人冒险。机器狗进入地震废墟搜寻车存者：无人机搭载热成像 仪在森林火突中定位火源：轮式机器人在核污染区域采桑数据一这些场景中，具身智能设 备大有用武之地，可代替人类在高温、高压、高辐射等恶劣环境中完成高危任务。未来，随 着技术的进一步完善，具身智能设备很可能成为灾害较援的先头部队。 (摘编自《“具身智能”到底是哈？》，2025年5月19日“新华网”) 材料三： 具身智能产业虽然前景广阔，但目前也面临不少挑战。如采对制约发展的弱项进行一番 梳理，技术问题会首先浮出水面，比如算法成熟度不足、硬件耐用性不高、软硬件解耦难题 等。 解决技术问题可以交给时间，但在一些外部规则、生态和关能变量的构建上，则需要各 参与主体充分发挥能动性、积极作为。一是，行业标准制定待提速。当前，具身智能产业的 技术、安全、伦理、监管等标准块位。完善标准建设对行业发展意义重大。二是，基础生态 尚待完善。具身智能产品投入使用后，一方面可能会发生安全事故、隐私泄露等问题：另一 方面产品本身也可能会出现故障、损坏等情况。三是，行业人才缺口待补足。人才是具身智 能产业发展的关健支撑。多位业内人士反映，具身智能是典型的人才密集型行业，但目前我 国专业人才供给不足，从算法工程师到后期维护人员都有较大缺口。 (摘编自《具身智能多场景应用加速落地》，2025年5月6日《经济日报》) 材料四： 具身智能并非尽善尽美，难免出现偏差，甚至引发系统性谬误。但问题在于出错时该向 谁问责？ 一方面，具身智能难以自主承担责任。随着具身智能智能水平的提高，在理想状态下一 个负责任的算法运行，应当深刻洞察其运行所带来的影响，审慎权衡所涉及的伦理困境并采 取对卷入其中的各方行动者负责的措施，以确保算法的运行能够尊重他人的伦理义务与传统。 但目前而言，正如我们难以相信机器能够自我负责一样，目前我们同样无法期待具身智 能实现自我负责。当具身智能犯错时，作为惩罚，我们可以对其身体作出停用或报废，就像 对人类罪犯的坐牢或死刑。然而，这种措施可能仍然无法达到预期的惩戒效果。 (摘编自《具身智能可以为自身行为负责吗》，2025年5月31日“经济观察网”) 7.下列对“具身智能”的表述，正确的一项是()(3分) A具身智能首次被写入政府工作报告，标志其初步被考虑进入国家战略规划。 B.具身智能强调智能体必须通过物理实体与环境的实时互动来塑造和体现智能。 C.具身智能的核心在于让机器具备“说话”的能力，从而更好地与人交流沟通。 D.具身智能已经能够完全代替人类完成所有高危任务，成为灾害数援的先头部队。 8.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是()(3分) A.具身智能的应用场景正在从工业领域向日常生活、医疗、救灾等领域延伸。 B.“智能工人”可以自主学习如何处理不同形态的物体，完成更多非标准化的任务。 C.具身智能产业在外部规则、生态和关键变量的构建上，需要参与主体充分发挥能动性。 D.具身智能目前已经能够实现自我负责，当其犯错时可以通过停用或报废等方式进行惩戒。 9.阅读材料三，请简要概括具身智能在应用过程中面临哪些主要挑战。(4分) (二)现代文阅读Ⅱ(15分) 阅读下面的文字，完成10-13题。 独木桥馄饨 洪波 ①大山深处的小溪上，一座独木桥景邻着王晓家，那是他过去常走的。过独木桥去山外， 抄的是条近道，比大路要少走四五里。 ②独木桥是王晓父亲搭的，架在溪土又窄又长。王晓很小的时候，哭着不敢过，父母只 好背着他。稍大点儿，他就被父母搀扶着，后来他就独来独往了。 ③走着独木桥，他上完小学、中学、大学，获得硕士学位，成为父亲的骄做。 ④大学里，王晓学的是冷门专业。毕业后，不善言辞的他在一家大公司上班。可试用期 刚满。他就失业了。 ⑤大城市不好待，他就回到了老家的小县城。工作好找，可工资低，福利还不保障，他 觉得憋屈。 ⑤身心疲惫的他回了趟家，山里的老父母都很意外。看着破旧的老屋、翻新的独木桥， 睹物伤情，他感概万千。 ⑦父亲知道他丢了城里的工作后，便让他安心在家学习，期望他去考公务员。可他始终 不愿，这独木桥太窄太长。就在一个清展，他走过雨雾里的独木桥，回到了城里。 ⑧一时找不到满意的工作，他便在街上漫无目的地连。那日天黑，他恍恍惚惚走进一家 馄饨铺。 ⑨点馅、挑皮、卷边，一个个馄纯便在老板手中瞬间成形。王晓如梦初醒，看得如痴如 醉。馄饨上来，冒着热气。猫油渣、胡椒、葱花…点级在汤汤水水里，色香味俱全。馄饨 皮薄馅嫩，王晓不禁吃了一个又一个。 @这家馄纯铺，店铺小又不在闹市区，但生意却出奇好！客人来了一拔儿又一拨儿，王 晓边吃边看，心里若有所思。吃完馄饨，他不想回住的地方，便在江边的柳树下独坐。 ①翌日一早，王晓又去了昨晚的那家馄饨铺。王晓吃得慢，一婉馄饨从热乎平吃到冷冰 冰。看着铺里人少了，王晓依然没有起身之意。 @“小伙子，你咋不去上班？”一脸惑祥的老板话里有话。 ③羞怯的王晓站起身小声问道：“想跟您学这手艺，能收下我不？” 圆老板笑容满面地说：“你想学，我就教，这可是小本生意！” ⑤此后，王晓每天一早就去，很晚才回。精神焕发的他，似乎找到了久违的上班感觉。 ⑥学了整整一个月，师傅说可以出师了。离开馄他铺的王晓并未急着去租店面，而是买 来高、中、低筋面粉，买来长短粗细不同的擀面校。馄纯好不好，得靠皮儿说话。真正的好 馄纯，还得纯手工擀皮，他觉得他擀的皮还不过关。于是，他就关起门来边尝试边琢磨。擀 出的皮，每天都不少，他就拿出去卖。一开始少有人问津，后来却争相购买。他擀的皮薄得 像透明的塑料纸，二维码垫下面都能扫出来。 ①王晓想开店了，但开店是要成本的。他便回家。回家后的他，却不知如何向父亲开口 借钱。一日，他在独木桥上坐着，父亲也上了桥，他便说出了心里的打算。父亲一听，气便 不打一处来，骂道：“揣着研究生文凭，靠着馄悦赚钱，你脑子是不是装满面潮了？” ⑧父亲总希望他能安心在家备考，好趁早端个铁饭碗。他却说：“人各有志，他们走他 们的阳关大道，我要走自己的独木桥。” 四随后几日，父亲一次次功说，最后据下一句狠话：“要是没本事，就别回这个家！” 四王晓重新回到城里。饥肠辘辘的他，使去吃馄饨。一碗馄纯上来，看似一片“混沌”， 下肚后肠胃“清明”。王晓像久旱逢甘霖的青莱秧子，活脱脱换了个人。 ①后来，他去银行申请了小颜贷款，“独木桥馄纯店”的招牌才挂起来。 @王晓做出的馄饨，像一个个半透明的泡泡浮在碗里，能照见里面的馅。馄纯好看又 好吃，生意一天天旺起来。徒弟带了一个又一个，各地的分店随之开了一家又一家。他的独 木桥馄饨，不仅深受当地人喜爱，连他的冷冻馄饨在网上也卖得十分火爆。 ®王晓拖家带口回了家，父亲邀请亲朋好友补办了一场婚礼。 四春风拂面，看见王晓在独木桥上走来走去，父亲笑着说：“你呀，还真把独木桥走 成了阳关大道！” 一原载于《百花园》2026年第3期（有删减） 10.小说以“独木桥”为线索串联起王晓的人生历程。请根据提示，梳理情节，完成下表。 (3分) 阶段 与“独木桥”相关的事件 王晓的心理/状态 童年时期哭着不敢过独木桥，父母背他、搀扶他，后来独来独往 从害怕变得勇敢 求学时期 ① 自信骄做 失业回家 走过雨雾里的独木桥回到城里 ②】 创业受阻 ③ 坚定执着 事业有成 在独木桥上来回走，父亲说他“把独木桥走成了阳关大道” 自意欣慰 11.品读下列句子，回答括号中的问题。(3分) 馄纯上来，看似一片“混沌”，下肚后肠胃“清明”。王晓像久早逢甘霖的青莱秧子， 活脱脱换了个人。 (请从修辞手法角度，赏析这句话的表达效果。) 12.小说中“父亲”着墨不多却作用重大。请结合文本，简要说明其对塑造主人公王晓的作 用。(4分) 13.小说标题“独木桥馄饨”意蕴丰富。请结合全文，探究其多层含义。（⑤分） (三)古诗文阅读(18分) 阅读下面的古诗文，完成1418题。 【甲】冬夜读书示子事 宋·陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【注释】①宋元宗庆元五年夜，诗人满怀深情地写下这首诗并送给儿子子聿。 【乙】虽有嘉看，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足， 教然后知困。知不足，然后能自反也：知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》 日：“学学半”，其此之谓乎！ (选自《礼记·学记》) 【丙】任末心年十四时，学无常师，负爱不远险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依 林木之下编茅为鹿削荆为笔刻树技为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意 者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。非圣人之言不视。临终诚曰：“夫 人好学，虽死若存：不学者虽存，谓之行尸走肉耳。” (选自《拾遗记》，有删改) 【注释】①：末：东汉学者、经学家和教有家。②笈：书箱。③麻蒿：植物名，点燃后可照 明。 14.下列句子中加点的词语解释正确的一项是()(3分) A“或依林木之下”中的“或”指“或者”，意思与《马说》“一食或尽粟一石”中的“或” 意思相同。 B.“虽”有“虽然、即使”等义项，“虽死若存”中的“虽”应取“即使”之意。 C.“负笈不远险阻”中的“远”指“遥远”，意思与《桃花源记》“忘路之远近”中的“远” 意思相同。 D.“学无常师”中的“常”指“固定的”，意思与《马说》“且欲与常马等不可得”中的“常” 意思相同。 15.下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分) A.或依林木之下/编茅为庵/削荆为笔/刻树枝为墨 B.或依林木/之下编茅/为庵削荆/为笔刻树枝为墨 C.或依林木之下编茅/为庵削荆/为笔刻树/枝为墨 D.或依林木之下编/茅为庵削/荆为笔刻/树枝为墨 16.请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 人若不学，则何以成？ 17.三则材料都围绕“学习”展开，但侧重点各有不同。请结合材料内容，分别概括【甲】 【乙】【丙】三则材料所强调的学习态度或方法。(4分) 18.【丙】文中任未临终诚日：“夫人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳。” 请结合【甲】诗和【乙】文，谈谈你对这句话的理解。（⑤分） (四)整本书阅读(7分) 19.学习了《北冥有鱼》之后，小湘想进一步了解庄子的哲学思想，请从下面《经典常谈》 篇目中，为他推荐最适合阅读的选项()。(3分) A.《说文解字》第一B.《战国策》第八 C.《春秋》三传第六D.诸子第十 20.小潇对朱自清在《经典常谈》中的语言表达产生了浓厚的兴趣。请你结合下面选段与阅 读经验，谈谈朱自清在这部作品中呈现出来的语言特点。(4分) “离骚”是“别愁”或“遭忧”的意思。他是个富于感情的人，那一腔過抑不住的悲惯， 随着他的笔奔迸出来，“东一句，西一句，天上一句，地下一句”，只是一片一段的，没有 篇章可言。这和人在疲倦或苦痛的时候，叫“妈呀！”“天哪！”一样：心里乱极了，闷极了， 叫叫透一口气，自然是顾不到甚么组织的。 选自《经典常谈·辞赋第十一》) 三、写作(50分) 21.请阅读下面的文字，按要求作文。 习近平总书记强调：“无数人生成功的事实表明，青年时代，选择吃苦也就选择了收获， 选择奉献也就选择了高尚。”这其实告诉我们，要勇于做“自找苦吃”的新时代青年。 你有过这种“自找苦吃”的经历吗？请写一篇以记叙为主的文章，表达自己的体验与感 受。 要求：(1)自拟题目，自定立意：(2)文中不要透露你个人的身份信息：(3)抄袭是不良 行为，请不要照搬别人的文章：(4)不少于600字。