河南周口市西华县2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2025一2026学年下期期末八年级阶段练习题 语 文 注意事项： 1.本练习题共6页，五个大题，满分130分，考试时间120分钟。 2.本练习题上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案写在答题卡上，答 在练习题上的答案无效。 一、积累与运用（共28分） 为传承中华“和”文化，八年级(1)班开展“寻中华和韵”综合性实践活动， 班长搜集整理“和文化”相关资料，小组成员分工梳理，请你参与并完成下列任务。 1.班长在搜集“和文化”资料时，遇到了一些问题，请你帮助完成。（共12分) “和”是中华传统文化的核心思想，区别于刻意趋同的“同”。它指人内心平和，相处时和睦 包容、坚守道义，在共识之下尊重志向与见解的差异。于修身时要杜绝浮①（躁燥）、心无旁 骛，摒弃挑拨离间的狭隘心思；于交往时和而不同、兼容分②（岐歧）。真正践行“和”文化 的人，才称得上_（A.名副其实B.名不虚传)地读懂了“和”的多层内涵。 (1)把语段中画横线的句子工整抄写在田字格内。（5分) (2)根据语境，从括号中选择正确汉字，并规范书写。(2分) ①】 ② (3)请根据成语的意思，结合语境从括号中选择合适的成语，并说明理由。(5分) 名副其实：名称或名声与实际相符合。 名不虚传：传出的名声不是虚假的，指实在很好，和传闻的一样。 一《新华成语词典》 2.小文在汇总文稿时打乱了语句顺序，请你帮他选出语序最恰当的一项（3分) 中国文化历来崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，内涵丰富。 ,贺人新婚要讲“和和美美”“琴瑟谐和”。 ①也被看作社会交往的准绳、国家共处的原则 ②“和”的重要性体现在方方面面 ③“和”既被认为是诞育万物的本原、修德养性的关键 ④故宫的三大殿被命名为“中和殿”“保和殿”“太和殿”，商人们常说“和气生财” A.①③②④ B.⑧①②④ C.①②③④ D.②①③④ 3.文稿整理后，班长从经典古诗文中溯源古人“和”的精神内涵，请补写名句。(8分) 先贤落笔成文，字字藏“和”：韩愈慨叹伯乐难寻，“①，②”(《马说》)暗 含期盼贤才与明君相知相合的际遇之和；先贤描绘理想社会，“③，④”(《大道之行也》) 是大同安定、天下为公的家国之和；杜甫身居破屋心系苍生，“⑤，⑥”(《茅屋为秋风 所破歌》)是推己及人，胸怀天下的家国之和：陆游借梅咏志，“⑦，⑧”（《卜算子·咏 梅》)花虽凋零仍不改芬芳，是守正不阿的品格之和。 八年级语文第1页共6页 4.请你根据下面的框架图，用简洁的语言表述出活动的流程。要求：内容完整，表述准确， 语言连贯。(5分) 以和为贵 准备 实施 搜集名言 搜集故事 邀请评委 故事会 演讲赛 二、 现代文阅读（共27分） (一)阅读下面文学类文本，完成5~8题。（共16分） 人间的羊卓 ①从拉萨去往日喀则，是往后藏而去，沿途的色彩，比起前藏来说，稍稍逊色了些。然 处在八月好时节，也是黄是黄、绿是绿的。山大抵都是光秃秃的，寸草不生，山脚下却黄绿 铺陈。绿的是青稞，刚刚抽穗。黄的是油莱花，刚刚怒放。没有整齐划一的，都是顺势而长， 反倒有种自由散漫的美，看得人心猿意马。 ②沿途要翻越海拔5030米的甘巴拉山口。不知是不是心理作用，一听到高海拔，我的头 就开始山呼海啸起来，得用手指头紧紧按住两边的太阳穴，眼睛却不肯闭上，窗外的景，我 不想错过一点点。 ③山脚下走着藏家女人，牵着小孩。她走过一片菜花地，背上的背篓里，塞满青色的草， 她走，草也走，一颠一颠的。她是要回家去养牛羊吗？我的思绪跟了她好远。哪里的俗世都 是一样的，活着，烟火着。 ④经过无数的急转弯，我们的车，沿山梁盘旋，一路有惊无险。从甘巴拉山口下来，远 远就望见了一枚蓝，像块蓝宝石似的，镶嵌在喜马拉雅群山之中。又似一根蓝色绸带，系在 山腰间。小闫宣布，羊卓到了。 ⑤羊卓雍措，在藏语里是“碧玉湖”“天鹅池”的意思。它是西藏的三大圣湖之一，是 喜马拉雅山北麓最大的内陆湖，藏人称它为“上面的珊瑚湖”。 ⑥一车人激动起来，啊啊啊大叫，手舞足蹈，恨不得立即跳下车去。司机见到这样的场 景，他笑了，慢条斯理说，别急，车可以停到湖边去的。 ⑦真的靠近了。眼睛和心，立即被蓝填满。那是怎样的一汪一汪蓝啊，比天空的蓝更深 邃，比大海的蓝更醇厚，蓝得一心一意，蓝得彻彻底底。仿佛蓝缎子似的，在阳光下抖开， 风华绝代。又如凝脂，蓝的凝脂，细腻圆润。我的耳边响起当地民歌：天上的仙境，人间的 羊卓。天上的繁星，湖畔的牛羊。 ⑧湖这面有高高的草甸，碧绿的草，密密匝匝。湖对面有像版画似的山，山脚下绕着绿 的青稞黄的菜花。天空蔚蓝，白云几朵，与蓝色的湖相互辉映，摄人魂魄。我的高原反应激 烈，呼吸渐感困难，但我还是坚持下了车，手脚并用爬上湖边的草甸。 ⑨草甸上，一群忘乎所以的游客，在清冷的风中载歌载舞。然而歌声也只响亮了一会儿，便停 八年级语文第2页共6页 息下来，高原氧气不足，实在不宜大声。那么，就静静的吧，我坐在草甸上，面对着温润如玉的湖， 有一刻，我不能相信自己，真的就来到了这个地方。是我吗？是我吗？我这么问自己。浩渺的宇宙 中，我也是一个存在，如这片海拔高达4441米的湖。我为这个存在，感动得双眼蓄满泪。 ⑩我的身旁，出现了两个十八九岁的男孩，他们戴着头盔腿上绑着护膝，脸庞黝黑，风 尘仆仆。他们先是怔怔地望着这片湖，而后，双膝突然跪下，对着这片湖，哭了。 ①我从交谈中得知，这两个孩子是武汉某大学一年级学生，对西藏一直很神往。暑假前，同宿 舍五六个人一合计，决定骑车进藏。途中，有四个同学先后撤退，剩下他们两个。为了省钱，他们 没住过一天旅舍，没进过一次饭店，困了，就睡在随身带的睡袋里，饿了，就吃一些饼干或是方便 面。也曾想过放弃，但却心有不甘，神圣的土地就在前方，他们一定要踏上它，也算完成人生的一 次挑战。最后，在历经一个月零六天之后，他们终于到达拉萨，到达这里。 ②我祝福了他们。我想，他们吃得了这样的苦，将来的人生，还有什么坎不能迈过去？ 图风凉，湖边不能久待，短暂的会晤，我们不得不离开。我们各自上路，萍水相逢，却 有了共同的思念，这片湖，这片蓝，将几回回梦里相见？ (选自丁立梅《有美一朵，向晚生香》) 5.梳理作者去羊卓的行踪和见闻，补全横线上的内容。（4分) 行踪：出发前往日喀则，① 从甘巴拉山口下来® 一’> 偶遇两个大学生 见闻：欣赏沿途的色彩看见藏民家女人② 见游客载歌载舞④ 6.文中第⑦段是怎样描写羊卓雍措的？试分析这样写的好处。(4分) 7。文章第⑩~②段写了两位骑车进藏的大学生，作者写他们有何用意？(4分) 8.小豫认为本文可以作为八年级下册第五单元的补充读物推荐给同学们阅读，请结合文章内 容，参考本单元导语和课文，简述理由。（4分) 【第五单元导语】 古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是“阅读”， 是认识世界的另一种方式。本单元所选的文章都是游记， 17壶口瀑布 18在长江源头各拉丹冬 用多样的笔法记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜 19登勃朗峰 迹。阅读这类文章，跟随作者去遨游，可以丰富见闻，增 20一滴水经过丽江 长知识，开阔眼界。 八年级语文第3页共6页 (二)阅读下面的文本，完成9~11题。（共11分） 文本一】 揭开太阳经久不息发光发热的奥秘 ①太阳给地球带来了光明和温暖，维持生命活动的各种能源。据计算，太阳每秒钟发出 的能量相当于1.3亿亿吨标准煤燃烧的能量。地球每天接收的太阳能，相当于全世界一年所 消耗的总能量的200倍。太阳发光放热已经持续了约45亿年。 ②也许有人会问，太阳的巨大能量来自哪里？为什么能长期发光而经久不衰呢？ ③美国科学家贝特等人终于在1938年揭开了太阳发光的秘密。原来，太阳的巨大能量由氢而 来，但不是氢和氧燃烧时产生的光和热，而是氢原子核在高温，高速运动条件下聚合产生的核反应 放出的。也就是说，太阳内部每时每刻都在进行着原子核聚变反应，即每4个氢原子核聚合成一个 氨原子核，同时释放出大量的光和热。这就是通常所说的热核聚变反应。 ④太阳内部不断进行着这种热核聚变反应，犹如连续发生氢弹爆炸一样，释放出巨大的能量。 这种能量之大，相当于1秒钟内爆炸910颗百万吨级的氢弹。太阳释放的能量如此之大，主要是因 为核聚变反应所放出的能量是一般化学反应（如煤或天然气燃烧）释放出能量的百万倍。例如，用 氢通过核聚变反应合成4克氦所放出的热量，就同燃烧12吨优质煤得到的热量相当。而太阳主要 是由氢气组成的，其体积又特别巨大，在它的“肚子”里可以容纳130万个地球。由此可知，太阳 里蕴藏着多么丰富的能量！这也正是太阳能经久不衰地发光放热的秘密所在。 【文本二】 ①日地之间的太空冷得不行，而无数的太阳光穿越过了真空的宇宙照到地球时，却能变 得很热，这是为什么呢？ ②太阳光，其实质是电磁波，如果从广义上来解释它的话，其实就是“来自太阳所有频谱的 电磁辐射”。其中包含有紫外线，可见光和红外线，这里面的可见光属于短波。我们的空气当中富 含着大量的分子，其密度也是远远高于宇宙的。所以，太阳的热辐射，也就是“太阳光”它在照 到地球上时，就会让这些分子的运动频率加快，然后转化成更多的热能。 ③太空的真空环境对地球能吸收到大量的热辐射也起着关键的作用。如果说日地之间的 太空并不是真空的，而是和地球上一样密度很高，那么太阳光在穿过日地之间的过程当中， 就会被大量地吸收，最终抵达地球的可能就所剩无几了。恰好是太空当中的环境，使得太阳 光在传递的过程当中，被“吞掉”的微乎其微，给了我们地球更多吸收转化的机会。 ④所以，能够看出来，温度的产生实际上与所处环境的粒子密度是息息相关的。当然， 大阳作为发出辐射的“热源”，其作用也是非常关键的，这二者缺一不可。地球上面的各个 “圈层”，都能使进入的太阳光充分转化为热能。在夜晚时，还能锁住部分“热量”，使气 温不会出现断崖式下降。 9.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（3分) A文本一第①段运用了列数字的方法，说明太阳有能量巨大，长期发光而不衰的特点。 B.文本二第③段的加点词“关键”说明太空的真空环境对地球能吸收到大量热辐射非常 重要。 C.太阳发出的光经太空的真空环境传递到地球，这个过程中完全没有能量损失。 八年级语文第4页共6页 D.文本一第②段和文本二第①段都用问句引出说明内容，起到了激发读者阅读兴趣的作用。 10.简要分析文本一的说明思路。（4分) 11.文本一、文本二均是围绕太阳的能量进行说明，但侧重点不同，请结合两个文本内容 简要概括。（4分) 三、古诗文阅读（共15分) (一)阅读下面两个文段，完成12~15题。（共11分） 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背， 不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言日：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九 万里，去以六月息者也。” （选自庄子《逍遥游》) 【乙】子墨子言，见染丝者而叹日：“染于苍①则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变。 五入必②，而已则为五色矣。故染不可不慎也。” 非独染丝然®也，国亦有染①。舜染于许由、伯阳，禹染于皋陶、伯益，汤染于伊尹、仲 虺，武王染于太公、周公。此四王者所染当，故王天下立为天子功名蔽天地。举天下之仁义 显人，必称此四王者。 (选自《墨子·所染》) 【注释】①苍：青色。②五入必：染完了五次。③然：这样。④染：染色这种事情。 12.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（3分) A.“怒而飞”的“怒”与“友人便怒曰”的“怒”含义不同。 B。“志怪者也”的“志”与“必先苦其心志”的“志”含义相同。 C.“其色亦变”的“色”与“其正色邪”的“色”含义相同。 D.“此四王者所染当”的“当”与“当窗理云鬓”的“当”含义不同。 13.乙文中波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“标出。（2分) 故王天下立为天子功名蔽天地。 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 是鸟也，海运则将徙于南冥。 15。甲、乙两文均运用类比手法阐述道理，但所侧重的内容不同。请结合文本，分析两文 分别通过类比揭示了怎样的道理，并简要说明其说理效果。（4分) (二)阅读下面两首诗，回答问题。（4分) 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中 更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役， 犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 八年级语文第5页共6页 卖炭翁白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上 衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困 人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余 斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 16.《石壕吏》和《卖炭翁》都在叙述中蕴含情感态度。请结合诗歌内容，说说两首诗分别 表达了怎样的思想情感。(4分) 四、整本书阅读（共10分） 17.《昆虫记》是科学性与文学性完美融合的经典著作，请你结合全书内容分析作品所体现 的科学性与文学性，并结合自身读书经历谈谈二者相融稀你学习与阅读的启发。(5分) 18.《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。请从以下两个任务中任选一个完成。(5分) 任务A:法布尔在观察昆虫时，总能发现生命的神奇与尊严。请从《昆虫记》中选择一种 你印象最深的昆虫，简要介绍它的生活习性，并说说它给了你怎样的启示。 任务B:法布尔说：“你们探究死亡，而我探究生命。”结合《昆虫记》的内容，谈谈你 对这句话的理解。 我选择任务 我的回答： 五、作文（50分) 19.阅读下面的材料，任选一题作文。(50分) 外婆守着一方小菜园，春播青菜，夏引瓜蔓，秋收脆萝卜，冬藏嫩白菜。每到清晨，松 土除草，不急于求成，只体会俯身劳作的安然。世间万事，皆是这般耕耘。认真听课是深耕 知识，练习思考是浇灌成长，博览群书是滋养内心，自省沉淀是摒除杂念。所有默默付出都 不会白费，长久坚守终会迎来属于自己的微光。 (1)请你结合自身成长经历与感悟，以“耕耘自有光”为题，写一篇记叙文。 (2)上述材料引发你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，面向全班同学写一 篇演讲稿。 要求：1.记叙文要内容具体，感情真挚；演讲稿要符合演讲稿格式，观点明确，条理清 晰，富有感染力； 2.字数600字左右； 3.文中请回避与你有关的人名、地名、校名； 4.不得抄袭、套作，书写工整，卷面整洁。 八年级语文第6页共6页2025一2026学年下期期末八年级阶段练习题 语文参考答案 一、积累与运用（共28分） 1.(1)略（书写正确2分，书写态度端正，书写美观3分，共5分） (2)①躁 ②歧（每空1分，共2分） (3)示例：选择A(名副其实)（1分)。真正践行“和”文化的人，修身能杜 绝浮躁、心无旁骛，摒弃挑拨离间的狭隘心思，与人相处可以和而不同、包容分歧，自 身言行修养和“读懂‘和’多层内涵”的评价相互契合，名称与实际一致，所以用“ 名副其实”贴切 。 （选择A,1分：说明理由4分，其中恰当使用材料2分，合理解释2分；意思 对即可，共5分) 2.B(3分) 3.①千里马常有②而伯乐不常有③（是故）谋闭而不兴④盗窃乱贼而不作 ⑤安得广厦千万间⑥大庇天下寒士俱欢颜⑦零落成泥碾作尘⑧只有香如故 (每空1分，有错该空不得分。共8分) 4.示例：本次“以和为贵”的主题活动，分准备和实施两个阶段（2分)。在准备阶段， 要搜集名言、搜集故事和邀请评委：在实施阶段，要组织故事会和演讲赛（3分)。 （意思对即可，共5分) 二、现代文阅读（共27分） (一)（共16分） 5①途经甘巴拉山脚②欣赏羊卓湖美景③爬上湖边的草甸④交谈后各自上路 (意思对即可，一空1分，共4分) 6.示例一：本段运用对比、比喻、引用的手法描写羊卓雍措。将湖水的蓝与天空、大海 对比，突出湖水蓝得深邃纯粹；把湖面比作蓝缎、凝脂，形象地写出湖水细腻温润之 美；又引用当地民歌侧面烘托圣湖仙境般的气质。多角度渲染湖水独特的蓝，直观展 现羊卓雍措的绝美，抒发作者见到圣湖时震撼、沉醉与喜爱之情。 示例二：本段综合运用比喻、对比的修辞手法，以及视觉、听觉多感官描写。 修辞角度：运用对比，将湖水与天空、大海对比，突出湖水蓝得更深邃醇厚：连用多处比 喻，把湖面比作蓝缎子、天上仙境，生动描摹出湖水澄澈、蓝得纯粹绝美的模样。 表现手法（视听结合）：视觉上写阳光下湛蓝透亮的湖水，听觉上引入当地民歌，视听相 融，画面立体饱满。 描写角度：从视觉写湖水色彩、形态，从听觉写湖畔传来的民歌，多维度丰富湖畔景致。 内容与情感：细致刻画羊卓雍措湖水蓝得透彻、风光绝美的湖景，抒发作者初见圣湖时满 心震撼、沉醉喜爱，由衷赞美高原湖泊纯净动人的自然风光。 (答出任意两种手法，并加以分析即可得4分，如有其他理解，分析合理亦可) 7.示例一：①写大学生历经千辛万苦抵达后，看到羊卓雍措的强烈情感反应，从侧 面烘托出羊卓雍措的魅力与神圣。 ②借两位学生的经历展现羊卓雍措对不同人的精神意义，同时大学生艰难完成人 第1页共8页 生挑战的经历，也让作者在精神上受到鼓励和振奋，升华文章主旨。 示例二 内容上：叙写作者湖边偶遇骑行进藏的大学生，记述二人艰苦跋涉终见羊卓雍措、 落泪动容的经历，抒发作者的祝福与感慨。塑造出坚韧执着、心怀热爱、不惧磨难的 青年形象。蕴含心怀热爱便能跨越人生坎坷的人生哲理，赞美圣湖治愈人心的美好。 写法上：运用外貌、神态、动作细节描写，以路途磨难与见湖的震撼形成对照，行 文有起伏，避免平铺直叙。 (共4分，意思对即可，如有其他理解，符合题意要求亦可) 8示例：①从文章内容来看，本文记述了作者在羊卓的游览见闻，与第五单元课文 一样都属于游记，通过描写不同地方的景色来展现世界的丰富多彩； ②从文章的作用来看，阅读本文能让读者随着作者的笔触领略羊卓的美景和文化， 丰富见闻，增长知识，开阔眼界，与单元导语中提到的要求相契合，有助于学生加深 对游记这一文体的理解，提升阅读和写作能力。 ③从情感表达上，本文作者在游览过程中抒发了对羊卓的热爱和赞美之情，同时 精神上还受到大学生的经历的鼓励和振奋。如同第五单元其他课文中作者在游览中所 抒发的情思一样，都能让读者感受到作者对所游之地的独特情感，引发情感共鸣。 (一点2分，答出任意两点即可得4分，意思对即可) (二)（共11分） 9.答案：C(3分) 考点：说明文综合理解、说明方法、说明文语言、内容信息筛选辨析 解析：A.第①段出现多处数据，又将太阳能与全球能耗对比，运用列数字、作比较，表述 正确。 B.“关键”一词体现说明文语言的准确性，突出真空环境的重要性，表述正确。 C.文本二第③段写太阳光传递过程中被“吞掉”的微乎其微，并非“完全没有能量 损失”，该项曲解文意，错误。 D.两篇文章均以设问引出下文，能吸引读者，表述正确。 10.文本一首先介绍了太阳的能量巨大，以及太阳发光放热己经持续了约45亿年。接着 提出问题，即太阳的巨大能量来自哪里，为什么能长期发光而经久不衰。然后美国科学家 贝特等人揭开了太阳发光的秘密，即太阳内部的热核聚变反应。最后解释了太阳释放能量 的原因，即核聚变反应所放出的能量是一般化学反应释放出能量的百万倍，以及太阳里蕴 藏着丰富的能量。（每点1分，共4分，意思对即可） 11.答案：文本一主要说明了太阳能量的来源和太阳能经久不衰地发光放热的奥秘。说明 太阳依靠内部持续的热核聚变反应释放巨大能量，解释了太阳能够长久、持续发光发热的 原因。 文本二主要说明了太阳光照到地球后是如何转化为热量，维持地球的温度。重点介绍太阳 能传递、转化的原理。解释了太阳光穿过寒冷太空损耗极少，到达地球后通过大气分子 转化为热能，以及地球可以留存热量的道理。 (一点2分，共4分，意思对即可) 第2页共8页 三、古诗文阅读（共15分) (一)（共11分） 12.答案：B（3分) 解析：A.振奋，这里指用力鼓动翅膀/生气；二者含义不同： B.记载/意志；二者含义不同： C.都是颜色：二者含义相同： D.恰当、合适/面对、对着；二者含义不同： 故选B。 13.答案：故王天下/立为天子/功名蔽天地。(2分) 解析：句意：所以（他们）称王于天下，被拥立为天子，功绩声名传遍天下。 从内容看，“故王天下”表达了称王于天下的结果，表意完整；“立为天子”是进一步 的地位确认，表意完整；“功名蔽天地”是对其功绩与名声的评价，表意完整。这三部分是 层层递进的逻辑关系：先讲统治天下的事实，再讲被拥立为天子的地位，最后讲功绩名声的 影响。从语法看，“故王天下”是状谓结构，“故”作连词，“王”作动词；“立为天子” 是被动结构，“立”是动词，“为天子”是补语；“功名蔽天地”是主谓结构，“功名”作 主语，“蔽天地”作谓语。三者为递进逻辑的分句，需断开； 故断句为：故王天下/立为天子/功名蔽天地。 14.答案：这只鸟，海水运动的时候就要迁徙到南海去了。（意思对即可，2分) 解析：翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、 特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分 补充完整。重点词有： 是：这；海运：海水运动；则：就；于：到；南冥：南海。 15.答案：甲文以鲲化鹏需凭借“海运”“六月息”迁徙，类比万物活动皆需外力，揭 示“万物有所待”的道理，以奇幻形象使抽象道理具象化。乙文以染丝随染料变色，类比人 (尤其是君主)受环境影响，揭示“环境熏染至关重要”的道理，以日常现象让道理通俗易 懂。 解析：甲文以鲲鹏迁徙需要借助“海运”和“六月息”的大风，类比万物活动需外力， 说明世间万物的活动都需要依赖外部条件，不存在绝对的“无待”，以此揭示“万物有所待 ”的道理。说理效果：用鲲鹏展翅的奇幻宏大的形象，将抽象的“依赖外部条件”这一道理 变得具体可感，既充满想象张力，又让读者能直观理解万物受限于外在条件的本质。 乙文以丝绦会随染料改变颜色，类比人（尤其是君主)会受到身边环境与人事的影响， 揭示“环境熏染至关重要”的道理，强调修身与择善而从的必要性。说理效果：用“染丝” 这一日常现象作比，将“环境影响”的抽象道理变得通俗易懂，既贴近生活，又能让读者清 晰感受到环境对人的塑造作用。 参考译文： 【甲】北方的海里有一条大鱼，名字叫鲲。鲲的体积巨大，不知道有几千里；它变化成鸟， 名字叫鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它奋起而飞的时候，那展开的翅膀就像悬挂 第3页共8页 在天空的云。这只鹏鸟啊，在海水运动时就要迁徙到南方的大海。南方的大海，是天然形成 的大水池。《齐谐》是一部记载怪异事物的书。《齐谐》上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大 海时，翅膀拍打水面，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借 着六月的大风离开。” 【乙】墨子先生见到染丝的人时感叹道：“在青色中染就是青色，在黄色中染就是黄色。所 放入的颜色变了，它的颜色也就变了。（将丝绦放入五种颜色的染缸中）染完了五次，最后 就是五种颜色了。所以染丝不能不慎重啊。” 不仅仅是染丝如此，治国也如染丝一样。舜被许由、伯阳所染，禹被皋陶、伯益所 染，汤被伊尹、仲虺所染，武王被太公、周公所染。这四位君王因为所染得当，所以能 称王于天下，立为天子，功盖四方，名扬天下。（凡是）提起天下著名的仁义之人，必 定要称这四王。 (二)（共4分） 16.《石壕吏》借官吏深夜抓人、老妇含泪应征的遭遇，控诉战乱兵役带来的深重灾难， 饱含诗人对底层百姓的悲悯，批判官吏凶横与战乱带来的灾祸。 《卖炭翁》记叙卖炭老翁辛苦劳作却遭宫使强行掠夺木炭的遭遇，揭露宫市制度的蛮横掠夺， 抒发对劳苦民众的同情，斥责权贵欺压百姓的恶行。 (《石壕吏》2分，《卖炭翁》2分，每篇，点明社会黑暗现象+作者两种情感 即可4分) 四、整本书阅读（共10分) 17.《昆虫记》兼具科学性与文学性。科学性体现在法布尔坚持野外观察、实证探究，如 实记载昆虫生活习性，知识准确严谨。文学性体现在文章巧用拟人、描写等手法，语言鲜 活灵动，把昆虫世界写得温情有趣。阅读这本书，我既积累了自然科学知识，又提升了文 学鉴赏能力。这也让我明白，求知要秉持严谨求实的态度，表达与写作则可以灵动鲜活、 富有感染力。 （意思对即可，5分) 18.任务A示例：我印象最深的是蝉。法布尔笔下的蝉在地下潜伏四年，才能换来一个 月的阳光下的歌唱。这让我明白：真正的生命价值不在于一时的辉煌，而在于长期默默的 积累与坚持。正如学习，也需要”潜伏”和"积累”，才能迎来绽放的时刻。 任务B示例：法布尔这句话道出了他与当时主流科学家的根本区别一后者在实验室 解剖昆虫尸体，而法布尔在田野里观察活生生的昆虫世界。他不满足于知道昆虫的结构和 分类，他关心的是它们如何筑巢、如何觅食、如何繁衍。总之，他探究的是生命的完整状 态。 (意思对即可，5分) 第4页共8页 五、作文（50分) 19.作文 一、材料核心解读 材料以外婆种菜耕耘为喻，分两层内涵： 1.表层：种菜四季劳作，不急求速成，踏实耕耘自有收获： 2.深层：成长亦是耕耘一听课是深耕知识、读书滋养内心、自省沉淀心性： 中心主旨：默默付出、长久坚守，终会迎来属于自己的微光。 关键词：耕耘、坚持、踏实付出、沉淀、微光（收获、成长、闪光点） 二、题目(1)《耕耘自有光》记叙文审题立意 1.审题限制 文体硬性要求：记叙文，必须写自身真实成长经历，不能空谈道理： 题目固定不可改：耕耘自有光： 核心逻辑：“耕耘”是过程（付出、坚持、沉淀），“光”是结果（进步、突破、收获、自我 成长)； 材料关联：事件要贴合学习、读书、自省、特长练习等少年成长类“耕耘”场景。 2.分层立意 ①基础立意（合格档，32-40分） 写自己坚持一件小事，踏实付出后取得进步。 示例：坚持练字练长跑/刷题，日复一日耕耘，最终在比赛、考试中取得好成绩，明白付 出终有回报。 ②拔高立意（一类文，40-45分） 耕耘不止追求分数、奖项，更是向内沉淀自我；微光不是耀眼的成功，而是成长中打磨 出的沉稳、自律、从容的内心力量。 示例：长期阅读积累，作文屡次碰壁仍坚持摘抄练笔，虽未拿大奖，但文字变得通透， 内心变得丰盈：或数学薄弱，不急于求成，每日整理错题，慢慢克服畏难心态，收获踏实平 和的心境。 ③深度立意（满分档，45-50分） 以外婆菜园为线索，双线叙事：外婆种菜不急速成，我对照自身浮躁的学习心态，沉下 心踏实耕耘，读懂“耕耘的意义在于过程本身，微光藏在日复一日的坚持里”。 3.选材参考（贴合学生生活） ①学业类：攻克薄弱学科，每日整理错题、请教老师，长期坚持后成绩稳步提升： ②特长类：乐器、绘画、体育训练，反复打磨，熬过枯燥练习，站上舞台收获认可： ③精神成长类：坚持每日阅读、写日记自省，沉淀内心，改掉浮躁、急躁的缺点。 三、题目（2)演讲稿审题立意 1.审题限制 ①文体：演讲稿，面向全班同学，语言有感染力，格式完整（称呼、开场白、正文、结 尾呼吁)； ②自拟标题； ③行文要求：联系现实，联想思考，观点清晰，贴合中学生校园生活。 2.分层立意 ①基础立意 呼吁同学们摒弃急功近利的心态，踏实学习、坚持积累，相信所有努力都不会白费。 拟题参考：《踏实耕耘，终见微光》《拒绝浮躁，以耕耘赴成长》 ②拔高立意 当下很多同学追求速成，妄图一步登天，而成长如同种菜，需要漫长沉淀；深耕知识、 滋养内心、时常自省，三种耕耘方式，方能收获属于自己的光芒。 第5页共8页 拟题参考：《以耕耘为笔，绘青春微光》《慢下来耕耘，等自己发光》 ③深度立意 耕耘不只埋头苦学，还要学会自省沉淀；真正的光芒不必与人攀比，坚守自我、默默深 耕，每个人都能拥有独属于自己的微光。 拟题参考：《不必追赶星光，耕耘自有光芒》 参考中考评分标准 原则：优秀作文要给予肯定，敢于打48~50的分值，跑题作文要慎重打分。 （一)常规标准 1.认真细致评分，每份作文批改时间不少于1分钟。 2.作文切入分38分。 3.只写标题，不写作文给0分，写作文不写标题扣2分。 4.文体不对，跑题作文，分值35分以下。 5.作文满分的比例掌握在5%左右；以下四项有一项突出者，可酌情加1~4 分，加到满分50分为止。 (1)感情特别真挚感人，对人生社会、自然有独特感受和认识； (2)立意新颖、深刻； (3)记叙文构思巧妙，议论文论证严密； (4)记叙文语言有文采，议论文语言简洁。 6.错别字每三个扣1分，重复错误不计，最高扣3分。 （二)字数标准 1.字数600字，每少一行扣1分。 2.300左右的作文，最多20分；100字以下的作文，10分左右；视字体和 字数情况，酌情给分。 3.字数够，但是完全看不清，最多给10分： (三)特殊情况的标准 1.明显套作或通篇背诵的宿构文，原则上不进一类文。 2.作文完全抄袭前面阅读的0分，部分抄袭的，视内容、字体和字数情况， 酌情给分，不超过15分。 3.对于思想不健康的作文，不要急于按五类文的标准判断，考虑一下其他维 度的情况，语言、结构和书写；慎重打出及格分以下的分数。 第6页共8页 评价量表 项目 一等 二等 三等 四等 五等 分值 21~25分 16~20分 11~15分 6~10分 0~5分 ①表达意图 ①表达意图 ①表达意图 基①表达意图 ①内容与题目 明确，内容具 较明确，内容 本明确，内容 不明确，内容无关：②抄袭 记 体充实：②有 较具体充实； 不够充实；② 空洞：②情感 比例80%以 叙 真情实感，能 ②有自己的思缺少情感体验 态度价值观不 上； 表达自己的思 ③随意拼凑， 题 文 考和体悟，不和思考体悟： 够健康。 与 要 考和体悟； ③空洞，不虚假；③情感态度价 不知所云； 内 求 情感态度价值③情感态度 值观基本健康。 ④价值观错 容25 观健康。 价值观健康。 误。 ①观点明确； ①观点基本 ①观点不太 ①观点不明 ①观点与写 分 对 ②论据恰当， 明确：②论据明确：②论据和 确； ②论据不作任务无关； 论 文 论证有一定 比较恰当，论论点有关，论证 能证明观点； ②抄袭比例 要 说服力； 证合理； 基本合理； ③情感态度 80%以上；③随 求 ③情感态度价 ③情感态度价③情感态度价 价值观不够 意拼凑，不知 值观健康。 值观健康。 值观基本健康。健康。 所云：④价值 观错误。 分值 17~20分 1316分 9~12分 5≈8分 0~4分 记 ①叙事完整， ①叙事基本 ①叙事基本 ①叙事不完 ①结构非常 岭 重点突出； 完整，重点基 完整，能注意 整， 主次不 混乱或字数 ②描写具体 本突出： 详略：②语句 分； ②语句不 不足100： 结 要 语言准确、生 ②语言流畅， 基本通顺，病 通顺，病句较 ②病句多，词 动。 有一些具体描 句较少。 多。 不达意。 与 求 写。 议 ①思路清晰， ①思路无明 ①思路基本 思路不清晰， ①结构非常混 达 论 能恰当使用 显问题，能使清晰，论证方 层次混乱： 乱或字数不足 论证方法： 用常见论证 法使用不太 ②语句不通 100:②病句 分 关 ②语言准确、 方法：②表达恰当；②语句基顺，病句较 多，词不达意。 要 简明，有逻辑 无明显逻辑问 本通顺，病句较多。 求 性。 题· 书 分值 5分 4分 3分 2分 0~1分 写 ①书写规范， ①书写清晰， ①书写较潦 ①书写潦草，①书写非常 与 卷面整洁： 卷面基本整 草， 字迹能辨 卷面脏乱； 潦草： 标 要求 ②标点使用正洁： 认； ②标点使用随②不会使用标 点 确。 ②标点使用基②标，点使用有 意。 点 5 本正确。 些错误。 分 第7页共8页 第8页共8页