Unit3 Time for school A Let's learn（作业设计方案）-2025-2026学年四年级英语下册（人教PEP版）

该小学英语作业设计方案围绕“校园作息与时间表达”主题，针对四年级学生好奇心强、易混淆for/to用法的特点，采用基础必做、提升选做、拓展选做三层设计，结合情境化和少而精原则，落实“双减”要求。 通过听录音跟读、抄写填空夯实语言能力，对话创编、作息表填写等情境任务提升语言运用，家人作息记录和绘画融合跨学科锻炼思维品质。评价采用星级与鼓励性评语，如提升层对话示例助力真实语境表达，激发学习能力。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 -四年级下册Unit 3 Time for school《A Let’s learn》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 巩茹 课型 新授课 学科 英语 年级 四年级 学段 小学 版本章节 人教版（2024） 作业设计 课 标 要 求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课归属**“人与自我”**主题范畴下的“校园生活”子主题。 1. 语言能力：能听懂、认读并运用描述校园活动及时间的核心词汇（如 breakfast, lunch, dinner, go to school, get up, go to bed 等）；能熟练运用核心句型 "It's time for..." 和 "It's time to..." 进行校园生活场景的表达与交流。 2. 文化意识：了解中西方校园作息的共性与差异，养成按时到校、规律作息的良好习惯，增强时间观念与校园生活归属感。 3. 学习策略：借助图片、情境对话、动作模仿等方式记忆词汇与句型，能结合自身校园生活经验主动运用英语表达，提升语言运用灵活性。 教 材 分 析 本课是四年级下册第三单元 Time 的核心句型课，聚焦“校园日常时间安排”主题。 1. 内容定位：核心内容为 "It's time for + 名词/动名词" 与 "It's time to + 动词原形" 两种句型结构，搭配 get up, go to school, have class, go home 等校园及生活常用短语，以校园时间场景为载体呈现语言运用。 2. 逻辑关联：承接三年级下册对时间（time）、日常活动（daily activities）的基础认知，为后续学习更复杂的时间表达（如具体时刻表达）及校园生活相关对话奠定基础，是连接“时间”与“校园生活”的关键衔接课。 3. 实用价值：话题紧密贴合学生日常校园作息，学生每天亲身参与，便于创设真实情境进行口语交流与书面表达，语言运用场景贴近生活，实用性强。 学 情 分 析 1. 知识基础：四年级学生已掌握基础时间表达（如 what time is it?）及简单校园活动词汇（如 school, class），对 "It's..." 基础句型运用熟练，日常校园生活中频繁接触“到校、上课、放学”等场景，具备语言输入的生活基础。 2. 认知特点：该阶段学生好奇心强，对校园情境类话题兴趣浓厚，擅长通过角色扮演、游戏互动学习；但对 for 与 to 的用法区别、动词原形与动名词的搭配易混淆，需通过反复对比练习强化理解。 3. 潜在困难：部分学生难以快速将时间短语与具体校园场景对应，在运用两种句型进行连贯表达时易出现语法错误，对不同场景下的时间表达灵活性不足，需通过情境模拟与分层练习突破难点。 作 业 设 计 思 路 本次作业围绕单元主题 Time for school，以“校园作息与时间表达”为核心，紧扣英语核心素养与“双减”政策要求，坚持分层设计、情境化、少而精的原则。 1.立足基础，突破难点 聚焦核心句型 It’s time for… / It’s time to… 及日常活动短语，通过简单连线、填空，帮助学生巩固词汇句型，区分 for 和 to 的用法，夯实语言基础。 2.分层递进，减负提质 设置基础必做、提升选做、实践选做三层作业，兼顾不同水平学生，控制书面作业时长，减少机械抄写，实现“保底达标、自主提升”。 3.情境运用，学用结合 以校园真实生活为场景，设计对话创编、角色扮演等任务，让学生在真实语境中运用语言，提升口语表达与交际能力。 4.学科融合，素养落地 通过制作“我的时间计划表”，融合美术、德育与时间管理教育，引导学生合理安排作息，培养规则意识与自主规划能力。 5.多元评价，激励为主 采用星级评价与鼓励性评语，关注学生参与度与进步，激发学习兴趣，增强英语表达自信。 作 业 设 计 目 标 一、语言能力目标 1. 能熟练认读、听辨、书写校园作息类活动短语，掌握核心句型 It’s time for… / It’s time to…，清晰区分  for  后接名词、 to  后接动词短语的用法，能正确完成连线、填空类基础习题，夯实词句基础。 2. 能依托校园作息真实情境，运用核心句型创编简短对话、完成角色扮演，流利、准确地用英语表达作息时间与对应活动，提升口语交际与综合语言输出能力。 二、文化意识目标 结合校园一日作息任务，感知中外校园时间管理的共性，懂得遵守校园作息规则，树立合理规划时间、按时完成学习与生活事项的意识。 三、思维品质目标 1. 通过分层习题对比辨析  for  和  to  的句型差异，锻炼观察、对比、归纳的逻辑思维。 2. 自主设计个人时间计划表，学会梳理、规划日常事务，发展条理化、自主化的规划思维。 四、学习能力目标 1. 适配基础必做、提升选做、实践选做三层分层作业，学生可根据自身英语水平自主选择拓展任务，养成自主查漏补缺、主动提升的学习习惯。 2. 在对话创编、手工制表、课堂展示等多元任务中，乐于主动开口表达英语，敢于展示学习成果，增强英语学习自信心，保持持续学习兴趣。 五、综合育人目标 融合美术、德育跨学科内容，在制作“我的时间计划表”过程中，内化时间管理观念，培养自律意识、规则意识与自主规划生活的综合素养，落实“双减”减负提质要求，实现学科育人。 作 业 设 计 内 容 基础层（全体必做） 1.听录音跟读单词和句型，每天3遍，家长签字：__________ 单词：breakfast(早餐)、lunch(午餐)、dinner(晚餐)、English class(英语课)、art class(美术课)、maths class(数学课) 句型：What time is it? It's... It's time for... 2.规范抄写单词（每个3遍+中文1遍） breakfast ________ ________ ________ 早餐________ lunch ________ ________ ________ 午餐________ dinner ________ ________ ________ 晚餐________ English class ________ ________ ________ 英语课________ art class ________ ________ ________ 美术课________ maths class ________ ________ ________ 数学课________ 3.补全句子 It's 9:00. It's time for ____________ (英语课). It's 12:00. It's time for ____________ (午餐). It's 7:20. It's time for ____________ (早餐). It's 3:00. It's time for ____________ (美术课). 提升层（中等同学选做） 1.连连看 7:20 English class 9:00 breakfast 12:00 art class 15:00 lunch 2.写一组对话（不会的单词可请教老师） A: What time is it? B: ________________________ A: It's time for ____________. B: OK! 3.填写我的作息表 时间 活动（英文） 7:00 It's time for breakfast. 拓展层（学霸挑战） 1.记录家人的作息（写3句） 例：My mom has breakfast at 7:00. 2.画一画我的一天，并用英语标注时间和活动 参 考 答 案 基础层答案 1.跟读内容原文 单词：breakfast、lunch、dinner、English class、art class、maths class 句型：What time is it? It’s ... It’s time for ... 2.抄写单词参考（规范书写格式） breakfast breakfast breakfast 早餐 lunch lunch lunch 午餐 dinner dinner dinner 晚餐 English class English class English class 英语课 art class art class art class 美术课 maths class maths class maths class 数学课 3.补全句子 1. It’s 9:00. It’s time for English class. 2. It’s 12:00. It’s time for lunch. 3. It’s 7:20. It’s time for breakfast. 4. It’s 3:00. It’s time for art class. 提升层答案 1. 连线答案 7:20 — breakfast 9:00 — English class 12:00 — lunch 15:00 — art class 2. 对话示例（任选一组即可） 示例1： A: What time is it? B: It's 7:20. A: It's time for breakfast. B: OK! 示例2： A: What time is it? B: It's 9:00. A: It's time for English class. B: OK! 3. 作息表填写参考（可直接抄写） 时间 活动（英文） 7:00 It's time for breakfast. 9:00 It's time for English class. 12:00 It's time for lunch. 15:00 It's time for art class. 拓展层答案 1. 记录家人作息（3句参考范文，句式和例题一致） 1. My dad has lunch at 12:00. 2. My sister has art class at 15:00. 3. My grandma has dinner at 18:00. 2. 画图配英文标注文字参考（画图区域抄写） 可以分4个小画面标注： 1. 7:20 — It’s time for breakfast. 2. 9:00 — It’s time for English class. 3. 12:00 — It’s time for lunch. 4. 15:00 — It’s time for art class. 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $