第三单元写作《抓住细节》课件 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件核心围绕“抓住细节”写作方法，课堂导入通过鲁迅作品中寿镜吾“拗头”、长妈妈“大”字睡姿等经典细节猜谜，激活学生认知，引出细节定义、作用及描写原则，搭建从文本感知到方法学习的支架。 其亮点是以《孔乙己》“罩”茴香豆、《台阶》父亲洗脚等经典片段为依托，培养学生语言运用（准确刻画）和思维能力（分析典型细节）。通过“聚焦-分解-还原-放大”四步法及课堂练习，助力学生审美创造，提升写作生动性，教师可直接应用实例与方法，提高教学效率。

猜猜下面描写的是谁?你是怎样判断出来的? 鲁迅先生说“借一斑略知全貌,以一目尽传精神”。要让我们的作文更为生动传神,就需要抓住细节,细细刻画。这节课我们一起来《抓住细节》。 A总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。 B一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身。 老师 寿镜吾 保姆 长妈妈 课堂导入 写作 抓住细节 学习目标: 1.引导学生学会抓住特征刻画人物。 2.体会细节描写对于塑造人物的作用。 3.培养学生养成善于观察、善于积累的习惯,并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。 一、写作导航 1.细节的定义 是指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细小环节。 2.细节描写的定义 指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。是抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘。 3.细节描写的作用 细节使读者如见其人,如睹其物,如临其境。 细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。 生动的细节描写,有助于折射广阔的生活画面,表现深刻的社会主题。 (1)有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。(欧阳修《卖油翁》) 描写了卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作,只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句,就惟妙惟肖地表现出卖油翁轻视、不以为然的态度和心理。 (2)父亲头发上像是飘了一层细雨,每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠,随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上,额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。(李森祥《台阶》) 作者对父亲踩黄泥的细节描写,很好地表现了父亲的勤劳能干。 在刻画人物性格、揭示人物内心世界和推进情节发展方面起到以小见大、画龙点睛的作用。细节描写还是表现人物细微复杂感情,点化人物关系,暗示人物身份、处境等最重要的方法。 4.细节描写的原则 (1)真实 真实的细节是对生活细致观察的结果。如《老王》中对老王上门送香油和鸡蛋的细节描写,“直僵僵地镶嵌在门框里”“简直像棺材里倒出来的”,这些描写写出了作者当时那种真切的感觉,让人难忘。 (2)典型 细节贵在精而不在多,要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写,都很好地表现了父亲的勤劳能干。 (3)生动 细节描写用语要生动、简洁,让读者如见其人,如睹其物,如临其境。如《卖油翁》中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作,只用了“睨之”和“但微颔之”,就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。 细节描写的要求是真实、典型、生动。所选择的细节必须符合生活真实,是对生活细致观察的结果。所选择的细节要具有广泛的代表性,能够通过个别、细小的事物,反映人物的性格特点,由现象揭示本质,表现中心。细节描写的语言要生动,能让读者如见其人、如睹其物、如临其境。 5.细节描写的分类 根据表现内容,细节描写可以大致分为 肖像 描写 细节描写 语言 描写 心理 描写 环境 描写 动作 描写 (1)穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。(《孔乙己》) 这个细节描写,既说明孔乙己穷,也说明他懒,更表现了他死爱面子的特征,把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的封建教育毒害之深揭示得十分深刻。 这些描写生动形象地写出了老王身体的枯瘦和极度虚弱特点。写出了作者当时那种真切的感觉,让人难忘” 。 肖像 描写 (2)“直僵僵地镶嵌在门框里” “简直像棺材里倒出来的” 。(《老王》) (1)我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。(莫泊桑《我的叔叔于勒》) (2)在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。(莫泊桑《我的叔叔于勒》) (1)和(2)景色描写形成鲜明的对照,表现了菲利普夫妇在见到了于勒前后的不同心境,并用环境描写进行烘托。句(1)较明快,表现他们快活而骄傲的欢愉心情。句(2)较灰暗,显示了他们满怀失望与沮丧的心情。 环境 描写 (1)母亲于是很不痛快地说:“我怕伤胃,你只给孩子们买几个好了,可别多吃,吃多了要生病的。”然后转过身对着我,又说:“至于若瑟夫,他就用不着吃这种东西,别把男孩子惯坏了。”(莫泊桑《我的叔叔于勒》) 表现母亲的冠冕堂皇之辞:在两个女孩和女婿面前,显得既爱惜自己,又关心别人;既疼爱孩子,又注意教育。实质却是既顾及面子,又节省开支。虚伪、吝啬的心理暴露无遗。 语言 描写 (2)“明天是正月初一,清早一睁开眼睛,第一句话就得对我说:‘阿妈,恭喜恭喜!’记得么?你要记着,这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后,还得吃一点福橘。”“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”(鲁迅《阿长与〈山海经〉》) 语言描写,说明了阿长没有文化,连书名都不知道,又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动:唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念“我”的心事,买来了“我”渴慕已久的心爱宝书。 (1)孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道:“不多了,我已经不多了。”(鲁迅《孔乙己》) “罩”这个动词准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗,而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作,表现出他心地的善良。 动作 描写 (2)“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。(吴敬梓《范进中举》) 低头”“扯”了几十回是动作描写,充分表现了范进中举后,胡屠户对他极尽谄媚的情态。划线句反映胡屠户前倨后恭、趋炎附势的性格特点。 (1)“我不知道未来将有什么奇迹发生,当时的我,经过数个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪了”。(海伦 凯勒《再塑生命的人》) “愤怒”“苦恼”等词,写出了“我”当时的心理状态,为下文莎莉文老师到来后“我”的转变做了铺垫。 心理 描写 (2)全身颤抖,冷汗直冒,心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳,心惊肉跳,吓得几乎要晕倒,软弱地哀求,头晕目眩,啜泣,恐惧和疲乏,全身麻木,不能动弹。(莫顿 亨特《走一步再走一步》) 心理描写,表现了“我”委屈、羞辱、迷惘、后悔,以及强烈的恐惧感。 片段一 阿长与《山海经》 1.一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字。 2.但到夜里,我热得醒来的时候,却仍然看见满床摆着一个“大”字。 3.夜间的伸开手脚,占领全床,那当然是情有可原的了,倒应该我退让。 一个典型化的动作细节,形象具体地描写出了阿长不雅的睡姿,表现出阿长粗俗率性、不拘小节的特点,流露出 “我”对阿长 的厌烦和无可 奈何。 片段二 山地回忆 1.风吹红了她的脸,象带霜的柿叶,水冻肿了她的手,象上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄,就是那种蓝色的破袄裤。 2.她说着,扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上,把菜篮浸进水里,把两手插在袄襟底下取暖,望着我笑了。 肖像的细节描写重神似不重形貌,比喻性描绘生动传神,耐人寻味,重点突出女孩贫寒的身份和吃苦耐勤的特征。 扭、登、浸、插、望、笑,一系列的动作细节描写,将女孩俏皮活泼、率真可爱的形象刻画得栩栩如生、跃然纸上。 片段三 台 阶 父亲的脚:他的脚板宽大,裂着许多干沟,沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的,他一般都去凼里洗,拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年,父亲才在家里洗一次脚……盆水冒着热气,父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多,父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了,终于洗出了脚的本色,却也是黄几几的,是泥土的颜色。我为他倒水,倒出的是一盆泥浆,木盆底上还积了一层沙。 对父亲脚板和洗脚的细节描写,写出了父亲终年劳作的辛苦,表现了父亲吃苦耐劳的品质,也说明了家庭的贫穷。 拟声词“唿嗒唿嗒”、“沙啦沙啦”的运 用,使描写更具 表现力,更有画 面感,更能表现 父亲的辛劳。 片段四 台 阶 父亲的草鞋: 拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。 剩下半个月用来过年、编草鞋。 父亲穿着草鞋去山里砍柴。 黄昏贴近家门口时归来,把柴靠在墙根上,很疲倦地坐在台阶上,把已经磨穿了底的草鞋脱下来,垒在门墙边。一个冬天下来,破草鞋堆得超过了台阶。 草鞋“磨穿了底”“堆得超过了台阶”的细节描写,侧面表现了劳动强度之大,劳动之艰辛,生动表现了父亲为建造新屋而付出之多,突出了父亲的勤劳和执着。 片段五 卖 油 翁 1.神态:睨之。但微颔之。 2.语言 翁曰:“无他, 但手熟尔。” 翁曰:“以我酌油知之。” 因曰:“我亦无他,惟手熟尔。” 3.动作:徐以杓酌油沥之。 1.神态:不以为意,勉 强认可。 2.语言 不卑不亢的藐视; 从容自若的平和; 低调谦虚的淡定。 3.动作:气定神闲,技艺精湛。 如何写好细节? 首先要“细”。要善于发现并抓住表现对象的细微之处进行刻画。 1 真实是细节的生命。这里的“真实”是指艺术的真实,虽然有时不是生活中的真实再现,但也要符合生活逻辑。要确保细节的真实性,我们必须有敏锐的目光深入细致地观察事物。有人为了画老虎,深入险地在树上搭棚,日夜观察;有人为了画牛,把自己打扮成牛,深入牛群,以便做到“以牛观牛”。有了这种辨细察微的精神,我们的细节描写就会真实传神。 典型。细节贵在精而不在多,要善于抓住最能反映人物性格 特征的细节来写。 2 细节描写的目的要十分明确,即必须为刻画人物、发展情节、表现主题服务。这就需要我们对生活中的细节进行精心的筛选,才能确保文章中的细节具有典型性。只有典型化的细节,才有助于刻画人物的典型性格,有助于描绘典型环境,有助于表现作品的主题。 首先,选择那些最能表现事件特点、人物精神风貌的细节;其次,要选择那些新鲜、独特的细节。 生动。细节描写用语要生动、简洁,让读者如见其人,如睹 其物,如临其境。 3 示例:有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。 表情:睨之; 动作:但微颔之,表现了卖油翁轻视、不以为意的态度和心理。 明确:写卖油翁观看陈尧咨射箭的神态和动作,只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句,就惟妙惟肖地表现出了人物的态度和心理。 抓住细节的方法 慧眼独具——找准典型 1 抓住所描写的人、景、物的最突出的特征,写出他们所不同于其他人、景、物的独特之处。仔细刻画人物的外貌特征,描写人物的动作时,要细化动作过程。描绘自然景色时,从多个感官角度出发。 深挖细掘——细致描摹 2 通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选,精心锤炼词语可以对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制,同时以少胜多,一字传神。 (1)锤炼词语 运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,可以增强语言的生动性,变抽象为具体,变无形为有形,变平淡质朴为文采斐然。 (2)巧用修辞,画其神韵 示 例 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。 借助肖像,动作、神态、语言,心理各个方面的描写,写准写活人、景、物的形、声、味、质感等要素。 (3)调动各种感觉器官 示 例 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。 细节描写的步骤 细节描写的步骤 聚焦 分解 还原 放大 用心理细节描写写出自己对所描述细节的独特体验。 回忆往事中难忘的时刻,选择印象最深、感受最独特的具体事件。 把选定的具体事件细分成几个瞬间。 定格描述人物当时的语言、心理、神态、动作等。 一 、本册第一单元学习的是“写出人物特点”。拿 出当时的作文,看看是否做到了抓住细节来描 写。根据下面的提示作些修改。 写作实践 抓住细节 提示: 1.注意加入一些能表现人物外貌、语言、动作特点或心理活动的细节。 2.带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人,可以在用词或者语气上有所体现,也可以直接写自己的评价。 写作实践 抓住细节 3.将修改后的作文和原文对比着读一下,体会细节描写的效果。 写作实践 抓住细节 二、与人交往,往往会经历从初识到相知的过程。交 往一段时间后,你可能会发现自己对某人的印象 产生了变化,甚至对他有了全新的认识。以《那 一次,我重新认识了他》为题,写一篇作文。不 少于500字。 写作实践 抓住细节 提示: 1.要写的这个人,你对他的了解和认识有一个较长的过程,他对你是有深刻影响的。 2.重点叙写促成“重新认识”的具体事件,注意抓住重要的细节或场面。可以综合运用多种描写手法,再现当时的情景。 写作实践 抓住细节 3.注意描写自己的心理变化,写清认识转变的过程。 写作实践 抓住细节 那一次,我重新认识了他 不管是烈日炎炎,还是寒风凛冽,我们家属院门口总有一位头发灰白、瘦瘦小小的老人,他就是门卫聂爷爷。① ①开篇点题,交代人物身份,表明“我”与他已经认识很久。 写作实践 抓住细节 他常年穿一身黑色制服,但可能是洗过太多次,衣服已经泛白,衣角处磨得起了毛边,看起来破破旧旧的。② 聂爷爷很刻板,只要是陌生人进家属院,他就会盘问一番,如果 ②外貌细节,突出聂爷爷衣服的破旧。(一抑) 写作实践 抓住细节 对方说不清楚是哪家的,或是来找谁的,他就语气生硬地对来人说一句:“不准进!”为此他和很多人发生过争吵。有一次,我正香甜地睡着午觉,却被他和别人的争吵声吵醒,不禁对他心生埋怨。③ ③语言细节,聂爷爷严厉的态度,生硬的话语,引起很多人的不满。并与之多次发生争吵,还影响到“我”,不禁心生埋怨。(再抑) 写作实践 抓住细节 41 有一次,同学来找我玩,一进门就对我抱怨:“门卫爷爷盘问我好半天,说话凶巴巴的。”我听了只好无奈地笑笑。④ ④用同学的评价,再次突出聂爷爷的“凶”。(三抑) 写作实践 抓住细节 有时,妈妈会把家里的一些废品或不要的衣服送给他,那时他皱巴巴的脸会笑成一朵花。看到他这个样子,我更加讨厌他了。 而最近发生的两件事,让我对他有了新的认识。⑤ ⑤过渡。“新的认识”既照应标题,又设置悬念,引出下文。 写作实践 抓住细节 那天去上学时,妈妈让我把垃圾倒了。我匆匆跑下楼,隔着几米远就闻到了垃圾的臭味。我不肯靠近垃圾桶,瞄准后,便用力把垃圾袋甩向垃圾桶。结果一个失误,垃圾袋在空中画出一道 写作实践 抓住细节 抛物线后撞到垃圾桶的桶壁,落在了地上。 看着散了一地的垃圾,我傻眼了!这可咋办?收拾吧,我不仅没有工具,而且马上就要迟到了。不收拾吧,我实在过意不去! 写作实践 抓住细节 正在这时,聂爷爷拿着扫把过来了:“你呀,咋这么不小心呢,下次可不能这样了!赶紧上学去吧,我来收拾。”看着他因打扫垃圾而佝偻着的身子,我羞得脸火辣辣的。⑥ ⑥聂爷爷主动帮“我”打扫散落的垃圾,表现了他的热心。(一扬) 写作实践 抓住细节 而一周后的一个晚上,妈妈正在做饭,突然“哎呀”一声叫了起来,一问才知道她下班时因为接电话,把给我买的鞋落在车篮里了。我和妈妈火急火燎地下楼奔到车子前,车篮里空空如也。为此,我和 写作实践 抓住细节 妈妈很是失落。这时,聂爷爷走过来,拿了一个鞋盒递给我们。原来他看见妈妈落在车篮里的鞋盒,就专门收了起来。此时,我再看聂爷爷那张皱巴巴的脸,竟觉得他有一丝可爱。⑦ ⑦聂爷爷看到“我”妈妈忘在车篮的鞋盒便主动收起来帮忙保管,表现了他的敬业和热心。 写作实践 抓住细节 那一次,我重新认识了聂爷爷,思及他之前种种行为,我看到他严厉的外表下隐藏着一副热心肠,还有忠于职守、认真负责的工作态度。⑧ ⑧篇末点题,对聂爷爷重新认识。 写作实践 抓住细节 名师总评 ①作者采用欲扬先抑的手法,通过几件小事刻画了刻板严厉却认真热心的门卫形象。文章紧扣作文题目中“重新”和“认识”两个词行文,将人物形象刻画得饱满、生动。写以前“我”对聂爷爷的印象——衣着破旧、瘦瘦小小、刻板、凶巴巴,为下文写“我” 写作实践 抓住细节 认识到他认真、热心、可爱的一面做铺垫。 ②注重细节刻画,例如,“衣服已经泛白,衣角处磨得起了毛边”点出他的“清贫”;又如“我羞得脸火辣辣的”这一神态细节描写,生动形象地刻画了“我”当时的愧疚心理。 写作实践 抓住细节 三 、照片记录了生活的瞬间,也记载了生命中的故 事。从家里找一张你喜欢的照片,以《照片里 的故事》为题,写一篇作文。不少于500字。 课后练笔 抓住细节 提示: 1.可以回顾七年级上册学过的“学会记事”,叙述故事时应条理清楚。 2.注意结合照片拍摄的时间、地点、背景,将拍照时的细节具体生动地描写出来。 3.有条件的班级,可以把大家选的照片和写的故事汇集起来,编辑成册。 课后练笔 抓住细节 课堂练习 1.细节描写的核心作用是( ) A. 增加文章字数 B. 使人物形象更空洞 C. 增强真实感,深化主题 D. 简化情节发展 答案:C 解析:细节描写通过对细微之处的刻画(如动作、神态),让读者如见其人、如临其境,从而增强真实感并突出主题。例如《台阶》中父亲“脚板拍打泥浆”的细节体现其坚韧品格。 54 课堂练习 2.下列哪项不符合细节描写的原则? A. 捕捉人物转瞬即逝的表情 B. 堆砌无关的环境描写 C. 选取典型细节反映人物性格 D. 语言简洁生动 答案:B 解析:细节需典型且服务于主题,堆砌琐碎信息会分散重点。如“并非所有细小描写都有价值”,应选取能推动情节或深化主题的细节。 55 课堂练习 3.修改病句的示例中,正确的一项是( ) 原句:妈妈给我送来了衣服。 A. 妈妈送衣服。 B. 妈妈攥着叠得整齐的衣服,额角挂汗说:“快穿上,别冻着。” C. 妈妈拿衣服给我。 D. 妈妈关心我。 答案:B 解析:B项通过动作(“攥着”“挂汗”)、语言描写和叠词,生动体现母爱,符合“细、典型、生动”的要求。 56 课堂练习 4.关于“典型细节”的分析,错误的是( ) A. 《卖油翁》中“睨之”体现轻视态度 B. 《背影》爬月台细节突出父爱 C. 《阿长与山海经》写“切切察察”只为表现阿长话多 D. 《台阶》中父亲“踩黄泥”动作显勤劳 答案:C 解析:C项错误,“切切察察”配合“竖起手指摇动”的细节,旨在刻画阿长饶舌又热心的复杂性格,非单一表现话多。 57 课堂练习 5.下面文段缺少细节描写,请选择最佳补充项( ) 比赛最后时刻,他冲向终点。 A. 他跑了过去。 B. 他咬紧牙关,额头青筋暴起,踉跄着扑向终点线,汗水浸透的后背在阳光下泛起盐渍。 C. 他很努力地跑完了。 D. 他终于到达终点。 答案:B 解析:B项通过神态(咬紧牙关)、动作(踉跄、扑)和视觉细节(汗水盐渍),生动展现拼搏状态,符合“让文字有生命力”的要求。 58 课堂练习 6.下列哪项不属于细节描写的作用? A. 增强文章真实感,使读者如临其境 B. 推动故事情节发展,制造矛盾冲突 C. 直接点明文章中心思想,升华主题 D. 刻画人物性格,揭示内心世界 解析:细节描写通过具体刻画凸显人物、环境特点,但不会"直接点明中心思想",中心思想需通过整体内容体现。其他选项正确:A对应《从百草园到三味书屋》捕鸟细节的真实感;B如《我的叔叔于勒》中"卖牡蛎的人像于勒"推动情节;D如《背影》父亲爬月台动作展现父爱。 答案:C 59 课堂练习 7.判断典型细节的标准是? A. 描写篇幅越长越好 B. 符合"细、典型、生动"原则,能反映对象本质特征 C. 必须使用比喻、拟人等修辞 D. 仅限人物外貌描写 答案:B 解析:典型细节需满足三要素:细(捕捉细微处)、典型(反映人物/事件本质)、生动(语言简洁传神),如《台阶》父亲踩黄泥的细节体现勤劳坚韧。A错误:细节贵在精不在多;C错误:白描亦可;D错误:涵盖动作、语言、环境等。 60 $