2.1 减数分裂和受精作用课件2025-2026学年高一下学期生物人教版必修2

该高中生物学课件聚焦“减数分裂和受精作用”核心知识点，通过复习基因、基因型等遗传学概念，结合孟德尔遗传定律与细胞学进展（如魏斯曼预测、马蛔虫实验），构建新旧知识联系的学习支架，引导学生自然过渡到减数分裂的学习。 其亮点在于以科学思维为核心，通过比较表格（精子与卵细胞形成异同、减数分裂与有丝分裂比较）、图形辨析（细胞分裂时期判断）、模型建构（模拟染色体行为）等方式，培养学生分析归纳能力，结合观察蝗虫精母细胞减数分裂实验落实探究实践，通过减数分裂异常与遗传病案例渗透社会责任，帮助学生深化对抽象过程的理解，助力教师高效开展教学。

复习巩固 基因 性状 基因型 表型 相对性状 显性性状 隐性性状 性状重组 性状分离 组成 纯合子 杂合子 显性基因 隐性基因 等位基因 非等位基因 自由组合 彼此分离 控 制 不同表现 构成 控 制 控 制 外在表现 环境 影响 影 响 影响 【课堂导入】 【课堂导入】 孟德尔所假设的颗粒状的遗传因子，后来约翰逊将其更名为基因，那基因在细胞中有没有物质基础？它究竟是不是物质的实体呢？如果是，又存在于细胞的哪个位置呢？ 1866年，孟德尔发表论文《植物杂交试验》，详细论述了他八年来做豌豆杂交实验时所发现的遗传规律。后来经由多位科学家的研究和再发现，遗传定律被修正为：基因控制着生物性状。在体细胞中成对存在。在形成配子时，等位基因彼此分离，非等位基因自由组合，进入到不同配子中。 【课堂导入】 与此同时细胞学也取得了可喜的进展。与孟德尔同时代的德国生物学家魏斯曼从理论上预测：在卵细胞和精子成熟过程中，必然有一个特殊过程使染色体数目减少一半。受精时，精子与卵细胞融合，恢复正常的染色体数目。 23对染色体 卵细胞 23条染色体 精子 23条染色体 受精卵(合子) 23对染色体 个体 23对染色体 23对染色体 【课堂导入】 1883年，科学家用体细胞中只有两对染色体的马蛔虫作为材料进行研究，发现马蛔虫精子和卵细胞中的染色体数目都只有体细胞的一半，而在受精卵中又恢复成两对染色体。 这个结果证实了魏斯曼的预见。他所预言的这个特殊的过程，实际上是特殊方式的有丝分裂，叫做减数分裂。 【课堂导入】 人教版必修二 第二章 基因和染色体的关系 第一节 说出减数分裂过程中染色体行为和形态的变化规律及其意义。 比较精子和卵细胞形成过程中的异同。阐述减数分裂和受精作用对生物遗传的重要意义。 能利用曲线图、柱形图等数学模型表示减数分裂过程中染色体和DNA的数量变化规律。 生命观念 科学思维 社会责任 在腐烂的水果周围常可看到飞舞的果蝇。果蝇的生长周期短，繁殖快，染色体少且容易观察，是遗传学上常用的实验材料。右图是黑腹果蝇雌雄个体的体细胞和配子的染色体示意图。 黑腹果蝇 1.配子的染色体与体细胞的染色体有什么差别？ 2.针对这幅图，你还能提出什么问题或猜想？ 配子是通过减数分裂产生的 果蝇体细胞和配子的染色体示意图 雌性 雄性 体细胞 配子 区别：配子中的染色体数是体细胞中的一半。 联系：配子中的染色体是由体细胞中每对染色体中分别取 出一条组成的。 减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。 范围 什么是减数分裂？“减数”发生在何时期？ 【重点突破一】减数分裂 进行有性生殖的真核生物 知识链接 有性生殖：由亲本产生两性生殖细胞，精子和卵细胞结合后成为受精卵，再由受 精卵发育为新个体的生殖方式。 无性生殖：不经过两性生殖细胞，由母体直接产生新个体的生殖方式。 时期 特点 结果 场所 【重点突破一】减数分裂 精(卵)原细胞 (染色体数目与体细胞相同) 精子(卵细胞) (染色体数目是体细胞的一半) 原始生殖细胞 → 成熟生殖细胞 成熟生殖细胞中的染色体数目是原始生殖细胞的一半。 染色体只复制一次，而细胞分裂两次。 植物的花药、子房；动物的睾丸、卵巢。 1.细胞的增殖方式 原核细胞 真核细胞 有丝分裂 无丝分裂 — 减数分裂 — 二分裂 体细胞的分裂方式 生殖细胞的分裂方式 主要分裂方式 【知识回顾】 注意：减数分裂没有细胞周期，因为减数分裂形成的成熟生殖细胞（精子和卵细胞）不再继续分裂。 2.动物细胞的有丝分裂 间期 前期 中期 后期 末期 子细胞 复制合成莫等闲 膜仁消失显两体 形定数晰赤道齐 粒裂数增均两极 两消两现重开始 【知识回顾】 3.染色体形态小结 形态 染色体数 (着丝点数) DNA分子数 染色单体数 出现时期 1 2 2 前期、中期 1 1 0 后期、末期 着丝点 染色单体 着丝点 染色体 染色体 【知识回顾】 1.精子的形成场所 2.发生时间 曲细精管 哺乳动物：睾丸(曲细精管) 被子植物：花药 性成熟时 【重点突破二】精子的形成过程 精原细胞 染色体复制 1 初级精母细胞 2 次级精母细胞 4 精子细胞 4 精子 减Ⅰ 减数分裂 减Ⅱ 变形 3.精子形成的大致过程 【重点突破二】精子的形成过程 15 ①细胞体积增大 ②染色体复制（DNA的复制和 有关蛋白质的合成） ③中心体复制（动物） ①每条染色体都由两条完全相同的姐妹染色单体构成 ②染色体数目不变，DNA数目加倍 精原细胞 初级精母细胞 主要变化 DNA复制的结果 染色体复制 复制 每条染色体都由两条姐妹染色单体构成。 由同一着丝点连接的2条染色单体 4、精子形成的过程 【重点突破二】精子的形成过程 光学显微镜下看不见 减数分裂前的间期 16 减数分裂Ⅰ前期 联会 初级精母细胞 视频 / 减数分裂Ⅰ前期 初级精母细胞 有丝分裂会出现联会和四分体吗？ 不会出现。 【重点突破二】精子的形成过程 ①同源染色体发生联会形成四分体。 ②四分体中的非姐妹染色单体之间 可能发生互换。 主要 特征 姐妹染 色单体 非姐妹染 色单体 同源染色体 同源染色体 非同源染色体 同源染色体 形状和大小一般相同，一 条来自父方、一条来自母方的一对染色体。 来自母方 来自父方 【重点突破二】精子的形成过程 联会 同源染色体两两配对的现象。 联会后的每对同源染色体含有四条染色单体。 四分体 1 2 3 4 四分体 1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体（4个DNA分子） 【重点突破二】精子的形成过程 人的体细胞中有46条染色体，进行减数分裂过程中，能形成几个四分体？ 46条染色体 23对同源染色体 23个四分体 染色体互换 四分体中的非姐妹染色单体之间发生缠绕并交换片段的现象 同源染色体上的基因关系 ①相同位置有相同基因或者等位基因； ②相同位置基因控制同一性状； ③所控制性状的基因的排列顺序也相同。 【重点突破二】精子的形成过程 概念辨析 1.一对同源染色体的形态大小一定相同 （ ） 2.形态大小相同的两条染色体一定是同源染色体 （ ） 3.一条来自父方，一条来自母方的两条染色体一定是同源染色体 （ ） 4.一个四分体一定是一对同源染色体 （ ） 5.一对同源染色体一定是一个四分体 （ ） × × × √ × 【重点突破二】精子的形成过程 图形辨析 ①图中有 条染色体，分别是 ，有 个DNA分子； ②图中有 条染色单体，分别是 ； 其中 是姐妹染色单体， a和 、a和 、a和 、a和 等是非姐妹染色单体； 能发生交叉互换的是 ； ③图中有 对同源染色体，分别是 ；图中的非同源染 色体有 ；图中有 个四分体，分别是 ； 总结：1个四分体= 对同源染色体= 条染色体= 条染色单体(含 个DNA分子) = 条脱氧核苷酸链。 4 8 a和a`、b和b`、c和c` 、d和d` b b` 8 2 1和2、3和4 2 1和2、3和4 2 4 4 1 c c` a和b、a和b`、a`和b、a`和b`等 1和3、1和4等 1、2、3、4 a、a`、b、b`、c、c`、d、d` 8 【重点突破二】精子的形成过程 学以致用 1.下图中不含同源染色体的是（ ） 2.下图中含有四分体的是（ ） B D 【重点突破二】精子的形成过程 初级精母细胞 减I前期 初级精母细胞 减I中期 减I末期 次级精母细胞 次级精母细胞 减I后期 初级精母细胞 各对同源染色体排列在赤道板两侧，每条染色体的着色粒都附着在纺锤丝上 各对同源染色体分离，非同源染色体自由组合，移向细胞两极 细胞膜从中间向内凹陷，细胞质均等分裂，1个初级精母细胞分裂成2个次级精母细胞 【重点突破二】精子的形成过程 结果：染色体数目减半， 不再含有同源染色体 减数分裂Ⅰ中期、后期、末期 思考讨论 1.在减I后期同源染色体分离时，移向细胞两极的染色体只有图示这一种组合情况吗？ 2.减数第一次分裂完成后，次级精母细胞中的染色体与初级精母细胞有何区别？ 减I中期 减I后期 减I末期 不是，减I后期同源染色体分离时，非同源染色体可以自由组合。 次级精母细胞中染色体数目减半；次级精母细胞中没有同源染色体。 【重点突破二】精子的形成过程 减数分裂Ⅰ中期、后期、末期 思考讨论 3.在减数第一次分裂中染色体出现了哪些特殊行为？这对于生物的遗传有什么重要意义？ 减I中期 减I后期 减I末期 特殊行为：①同源染色体联会②出现四分体③四分体的非姐妹染色单体间发生互换 ④同源染色体分离（分离定律的基础），非同源染色体自由组合（自由组合定律的基础）。 意义：①可使配子中染色体数目减半，再通过雌雄配子结合得到受精卵，就能维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，保证遗传的稳定性。 ②可产生多种配子，从而增加了生物变异，有利于生物的进化。 【重点突破二】精子的形成过程 减数分裂Ⅰ中期、后期、末期 精细胞 次级精母细胞 减II前期 非同源染色体散乱分布 非同源染色体的着丝粒排列在赤道板上 着丝粒分裂,姐妹染色单体分离并移向细胞两极 2个次级精母细胞分裂成4个精细胞 精细胞变形形成精子 次级精母细胞 减II中期 次级精母细胞 减II后期 减II末期 精子 【重点突破二】精子的形成过程 减数分裂Ⅱ前期中期后期和末期 思考讨论 1.减II中存在同源染色体吗？减II后期形态大小相同的两条染色体是同源染色体吗？ 2.形态大小相同的一对染色体一定是同源染色体吗？一对同源染色体的形态大小一定相同吗？ 3.精细胞变形成精子有何意义？ 4.1个精原细胞通过减数分裂能形成几种精子？ 细胞核位于精子头部，尾部较长，可以摆动，具备游向卵细胞的能力。 2种。 不存在；不是，它们是由同一条染色体着丝粒分裂形成的。 不一定，减II后期中形态大小相同的两条染色体不是同源染色体； 不一定，性染色体X和Y是一对同源染色体，但形态大小不同。 【重点突破二】精子的形成过程 减数分裂Ⅱ前期中期后期和末期 X Y 雄性果蝇染色体 减II前期 分裂间期 精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 次级精母细胞 精细胞 减数分裂 Ⅰ 减数分裂 Ⅱ 减I前期 减I中期 减I后期 减II中期 减II后期 减II末期 减I末期 精子 【重点突破二】精子的形成过程 精细胞变形为精子 变形 变形 变形 变形 精细胞 精子 精细胞的变形对受精作用有什么意义？ 变形中，细胞核变为精子头部的主要部分，线粒体集中在尾部。变形后的精子具备了游向卵细胞并进行受精作用的能力。 精细胞变形为精子的过程不属于减数分裂 Image by brgfx on Freepik 注 头部 尾部 含细胞核 可摆动 【重点突破二】精子的形成过程 雄性生殖细胞 精子的形成过程 【重点突破二】精子的形成过程 间期： 前期： 中期： 后期： 末期： 前期： 中期： 后期： 末期： 减I 减II 减数分裂 ①进行DNA复制和蛋白质的合成②细胞体积增大 ①同源染色体联会形成四分体②四分体的非姐妹染色单体之间可能发生互换 同源染色体排列在赤道板两侧 同源染色体分离，非同源染色体自由组合 1个初级精母细胞→2个次级精母细胞（染色体数目减半） 染色体散乱分布 染色体的着丝粒排列在赤道板上 着丝粒分裂，姐妹染色单体分离，分别进入细胞两极 2个次级精母细胞→4个精细胞（无染色单体） 染色体行为与有丝分裂一致 无同源染色体 【重点突破二】精子的形成过程 这是以前一个学生的作业，请同学们模仿完成作业： 画出两对同源染色体的减数分裂过程图解。 1.卵细胞的形成场所 哺乳动物：卵巢 被子植物：胚珠 子房壁 胚珠 受精卵 卵细胞 卵泡 （含发育程度不同的卵泡） 【重点突破三】卵细胞的形成过程 2.卵细胞形成的大致过程 1个 卵原细胞 卵原细胞 有丝分裂 减数分裂 1个 卵细胞 1个 次级卵母细胞 1个 初级卵母细胞 间期 1个 第一极体 1个 第二极体 减II 2个 第二极体 退化消失 减II 减I 【重点突破三】卵细胞的形成过程 雌性生殖细胞 卵细胞的形成过程 【重点突破三】卵细胞的形成过程 【重点突破三】卵细胞的形成过程 减II前期 减I前的间期 卵原细胞 初级卵母细胞 第一极体 减数第一次分裂 减数第二次分裂 减I前期 减I中期 减II后期 减II末期 卵细胞 减I末期 次级卵母细胞 减I后期 第一 极体 第二极体 第二极体 第二极体 次级卵母细胞 减II中期 退化消失 4.比较精子与卵细胞形成过程的异同点 精子的形成过程 卵细胞的形成过程 相同点 分裂特点 染色体行为 不同点 形成场所 是否均等分裂 是否变形 结果 染色体只复制一次，细胞分裂两次，染色体数目减半 睾丸 卵巢 都均等分裂 初级(次级)卵母细胞不均等分裂 极体均等分裂 变形 不变形 1个精原细胞→4个精子 1个卵原细胞→1个卵细胞 (3个极体消失) 相同 【重点突破三】卵细胞的形成过程 项目 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ 细胞名称变化 间期DNA复制 同源染色体 着丝粒变化 染色体主要行为 染色体数目 DNA数目 染色单体数 复制 不复制 无 有，分离 不分裂 分裂 着丝粒分裂，姐妹染色单体分开 ①同源染色体联会； ②四分体中非姐妹染色单体染色体互换； ③同源染色体分离，非同源染色体自由组合 2n→n(减半) 2n→4n→2n 0→4n→2n n→2n→n(不减半) 2n→n 2n→0 5、减数分裂过程中两个分裂阶段的比较 【重点突破三】卵细胞的形成过程 初级精母细胞（初级卵母细胞） 次级精母（卵母）细胞或极体 间期 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ 减Ⅰ前 减Ⅰ中 减Ⅰ后 减Ⅰ末 减Ⅱ前 减Ⅱ中 减Ⅱ后 减Ⅱ末 染色体 4 4 4 4 2 2 2 4 2 DNA 4→8 8 8 8 4 4 4 4 2 染色单体 0→8 8 8 8 4 4 4 0 0 精原细胞 精细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 【重点突破四】减数分裂过程中的相关物质变化 间期 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ 减Ⅰ前 减Ⅰ中 减Ⅰ后 减Ⅰ末 减Ⅱ前 减Ⅱ中 减Ⅱ后 减Ⅱ末 染色体 2N 2N 2N 2N N N N 2N N DNA 2N→4N 4N 4N 4N 2N 2N 2N 2N N 染色单体 0→4N 4N 4N 4N 2N 2N 2N 0 0 精原细胞 精细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 【重点突破四】减数分裂过程中的相关物质变化 间期 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ 减Ⅰ前 减Ⅰ中 减Ⅰ后 减Ⅰ末 减Ⅱ前 减Ⅱ中 减Ⅱ后 减Ⅱ末 染色体 2N 2N 2N 2N N N N 2N N 1、染色体数目变化 染色体数目变化 N 2N 4N Ⅰ前 Ⅰ末 Ⅱ前 Ⅱ末 精原细胞 间期 初级精母细胞 Ⅰ中 Ⅰ后 次级精母细胞 Ⅱ中 Ⅱ后 同源染色体分开 初级精母细胞分裂为次级精母细胞 着丝粒分裂 次级精母细胞分裂为精细胞 【重点突破四】减数分裂过程中的相关物质变化 间期 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ 减Ⅰ前 减Ⅰ中 减Ⅰ后 减Ⅰ末 减Ⅱ前 减Ⅱ中 减Ⅱ后 减Ⅱ末 DNA 2N→4N 4N 4N 4N 2N 2N 2N 2N N 2、核DNA数目变化 核DNA数目变化 N 2N 4N Ⅰ前 Ⅰ末 Ⅱ前 Ⅱ末 精原细胞 间期 初级精母细胞 Ⅰ中 Ⅰ后 次级精母细胞 Ⅱ中 Ⅱ后 DNA复制 初级精母细胞分裂为次级精母细胞 次级精母细胞分裂为精细胞 【重点突破四】减数分裂过程中的相关物质变化 间期 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ 减Ⅰ前 减Ⅰ中 减Ⅰ后 减Ⅰ末 减Ⅱ前 减Ⅱ中 减Ⅱ后 减Ⅱ末 染色单体 0→4N 4N 4N 4N 2N 2N 2N 0 0 3、染色单体数目变化 染色单体数目变化 N 2N 4N Ⅰ前 Ⅰ末 Ⅱ前 Ⅱ末 精原细胞 间期 初级精母细胞 Ⅰ中 Ⅰ后 次级精母细胞 Ⅱ中 Ⅱ后 着丝粒分裂 染色体复制 初级精母细胞分裂为次级精母细胞 【重点突破四】减数分裂过程中的相关物质变化 思考讨论 如何区分染色体数、核DNA数、染色单体数变化曲线图？ “无斜线” —染色体数 “有斜线，从0开始，到0结束” —染色单体数 “有斜线，最高4N，最低N” —核DNA数 【重点突破四】减数分裂过程中的相关物质变化 思考讨论 如何区分变化曲线图中的时期？ 依据曲线发生变化的原因推断时期 斜线(GH、MN)——DNA复制(间期) 数量减半(AB、EF、IJ、OP、QR)——细胞一分为二(末期) 数量减到0(KL)——着丝粒分裂(减II后期) 数量加倍(CD)——着丝粒分裂(减II后期) A B C D E F H I J K N M O P Q R G L 【重点突破四】减数分裂过程中的相关物质变化 时期 间期 减I前期 减I中期 减I后期 减I末期 (减II前期) 减II中期 减II后期 减II末期 图像 每条染色体DNA数 4、每条染色体上DNA含量的变化 1→2 2 2 2 2 2 1 1 【重点突破四】减数分裂过程中的相关物质变化 每条染色体上DNA含量的变化 2 1 间 减I前 减I中 减I后 减I末 减II前 减II中 减II后 减II末 时期 每条染色体上的DNA含量 精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精细胞 DNA复制 着丝粒分裂 【重点突破四】减数分裂过程中的相关物质变化 思考讨论 该曲线能否表示有丝分裂的过程？ 2 1 时期 每条染色体上的DNA含量 DNA复制 着丝粒分裂 有丝间期 有丝前期 有丝中期 有丝后期 有丝末期 减I前的间期 减I前 减I中 减I后 减I末 减II前 减II中 减II后 减II末 【重点突破四】减数分裂过程中的相关物质变化 时期 间期 减I前期 减I中期 减I后期 减I末期 (减II前期) 减II中期 减II后期 减II末期 图像 同源染色体对数 5.同源染色体对数的变化 2 2 2 2 0 0 0 0 N N N N 设体细胞中染色体数为2N=4 【重点突破四】减数分裂过程中的相关物质变化 总结：减数分裂染色体、染色单体和核DNA含量坐标曲线、细胞分裂图像与柱形图比较 【重点突破四】减数分裂过程中的相关物质变化 有丝分裂 减数分裂 形成子细胞的类型 细胞分裂的特点 形成子细胞数量 染色体数目变化情况 意义 体细胞 成熟生殖细胞（配子） 染色体复制1次，细胞分裂1次 染色体复制1次，细胞分裂2次 1个细胞→2个细胞 1个原始生殖细胞→4个精子（或1个卵细胞+3个极体） 不变 减半 1.基本情况比较 【重点突破五】减数分裂与有丝分裂的比较 使细胞的亲代和子代之间保持遗传性状的稳定性 减数分裂和受精作用维持了生物前后代染色体数目的恒定 2.染色体行为比较 特征 有丝分裂 减I 减II 同源染色体 染色单体 联会形成四分体 染色体互换 同源染色体排列在赤道板两侧 染色体的着丝粒排列在赤道板上 同源染色体分离，非同源染色体自由组合 着丝粒分裂，姐妹染色单体分离 有 无 无 无 有(中期) 有(前、中、后期) 无 有(前期) 有(中期) 有(中期) 无 无 无 无 有(后期) 有(后期) 无 有(后期) 前期中期有 后期末期无 有 前期中期有 后期末期无 用“有”或“无”回答 【重点突破五】减数分裂与有丝分裂的比较 3.图形比较 间期 前期 中期 后期 末期 有丝分裂 减I 减II 【重点突破五】减数分裂与有丝分裂的比较 3.图形比较 有丝前期 减I前期 减II前期 有同源染色体 无联会 无四分体 有同源染色体 有联会 有四分体 无同源染色体 无联会 无四分体 （1）前期的三个图形 判断步骤： 一看有无同源染色体 无： 减Ⅱ前期 有： 二看有无四分体 有： 减Ⅰ前期 无： 有丝分裂前期 两看法 判断方法： 前期“乱” 【重点突破五】减数分裂与有丝分裂的比较 3.图形比较 有丝中期 减I中期 减II中期 有同源染色体 着丝粒排列在赤道板上 有同源染色体 同源染色体的着丝粒排列在赤道板两侧 无同源染色体 着丝粒排列在赤道板上 （2）中期的三个图形 判断步骤： 一看有无同源染色体 无： 减Ⅱ中期 有： 二看着丝粒的位置 赤道板两侧： 减Ⅰ中期 赤道板平面上： 有丝分裂中期 两看法 判断方法： 中期“齐” 【重点突破五】减数分裂与有丝分裂的比较 3.图形比较 有丝后期 减I后期 减II后期 有同源染色体 着丝粒分裂 姐妹染色单体分离 无染色单体 有同源染色体 同源染色体分离 有染色单体 无同源染色体 着丝粒分裂 姐妹染色单体分离 无染色单体 （3）后期的三个图形 判断步骤： 一看有无染色单体 有： 减Ⅰ后期 无： 二看有无同源染色体 无： 减Ⅱ后期 有： 有丝分裂后期 两看法 判断方法： 后期“分” 【重点突破五】减数分裂与有丝分裂的比较 3.图形比较 有丝末期 减I末期 减II末期 有同源染色体 无染色单体 无同源染色体 有染色单体 无同源染色体 无染色单体 （4）末期的三个图形 判断步骤： 一看有无同源染色体 有： 有丝分裂末期 无： 二看有无染色单体 无： 减Ⅱ末期 有： 减Ⅰ末期 两看法 判断方法： 【重点突破五】减数分裂与有丝分裂的比较 3.图形比较 思考讨论 辨析下列细胞所处时期及名称。 减II前期 次级精(卵)母细胞或第一极体 减II末期 精(卵)细胞 或第二极体 减I前期 初级精(卵)母细胞 减I中期 初级精(卵)母细胞 减II中期 次级精(卵)母细胞 或第一极体 减II后期 次级精母细胞 或第一极体 有丝后期 体细胞 【重点突破五】减数分裂与有丝分裂的比较 4.曲线图比较 “无“斜线”从2n开始，到2n结束” ——有丝分裂 “无“斜线”从2n开始，到n结束” ——减数分裂 （1）染色体的两个曲线 【重点突破五】减数分裂与有丝分裂的比较 4.曲线图比较 “有斜线，从2n开始，到2n结束” ——有丝分裂 “有斜线，从2n开始，到n结束” ——减数分裂 （2）DNA的两个曲线 【重点突破五】减数分裂与有丝分裂的比较 4.曲线图比较 “0起0落，从0到4n直接到0” ——有丝分裂 “0起0落，从0到4n，先降到2n再到0” ——减数分裂 （3）染色单体的两个曲线 【重点突破五】减数分裂与有丝分裂的比较 有丝分裂 后期时染色体数目加倍， 同源染色体由n对加倍成为2n对，子细胞中同源染色体仍为n对。 减数分裂 减数第一次分裂后期同 源染色体分开，分别进入两个子细胞，次级性母细胞及生殖细胞或极体中都不含同源染色体。 【重点突破五】减数分裂与有丝分裂的比较 4.曲线图比较 （3）同源染色体的两个曲线 5.柱形图辨析 染色体数 核DNA数 染色单体数 4N 2N N 判断依据： 1.会出现0的是染色单体数。 2.核DNA数可能与染色体数一致，也可能是染色体数的2倍。 （该生物体细胞染色体数为2N） DNA复制前(G1期) 有丝末期 减II后期 DNA复制后 (G2期) 有丝前、中期 减I前、中、后期 有丝后期 减I末期 减II前、中期 减II末期 【重点突破五】减数分裂与有丝分裂的比较 一、概念检测 1．与有丝分裂不同，减数分裂形成的成熟生殖细胞中的染色体数目会减少。判断下列相关表述是否正确。 （1）玉米体细胞中有 10 对染色体，经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为 5 对。 （ ） （2）在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减数分裂Ⅰ。 （ ） 2．蝗虫的体细胞中有 24 条染色体，在观察蝗虫的细胞时，下列现象能够说明该细胞处于减数分裂的是 （ ） A．出现染色单体 B．同源染色体联会 C．染色体移向细胞的两极 D．子细胞中有 24 条染色体 × √ B 课后习题 一、概念检测 3．下图所示的细胞最可能是 （ ） A．卵细胞 B．初级精母细胞 C．次级卵母细胞 D．有丝分裂前期的细胞 C 课后习题 4．下图所示的细胞正在进行细胞分裂，识图回答问题。 （1）这个细胞正在进行哪种分裂？为什么？ （2）细胞中有几条染色体？几条染色单体？ （3）细胞中有几对同源染色体？哪几条染色体是非同源染色体？ （4）细胞中包含哪些姐妹染色单体？ （5）这个细胞在分裂完成后，子细胞中有几条染色体？ （6）尝试画出这个细胞的分裂后期图。 这个细胞正在进行减数分裂。因为细胞中出现了四分体。 细胞中有4条染色体，8条染色单体。 细胞中有2对同源染色体。其中染色体A与C、A与D、B与C、B与D是非同源染色体。 细胞中a与a’，、b与b’，、c与c’、d与d’是姐妹染色单体。  这个细胞在分裂完成后，子细胞中有2条染色体。 课后习题 二、拓展应用 1．下图是水稻花粉母细胞减数分裂不同时期的显微照片，A 至 D 为减数分裂Ⅰ，E 和 F 为减数分裂Ⅱ。图中的短线表示长度为 5 μm。请你说 说怎样判断图中的细胞处于减数分裂Ⅰ还是减数分裂Ⅱ。 提示：根据细胞大小，染色体的形态、位置和数目判断细胞处于减数分裂的哪个时期。 减数分裂I前期 减数分裂I中期 减数分裂I后期 减数分裂II前期 减数分裂II末期 课后习题 二、拓展应用 2．经过减数分裂形成的精子或卵细胞，染色体数目一定是体细胞的一半吗？有没有例外？出现例外会造成什么后果？请选择你认为最便捷的途径寻找答案。 提示：不一定。若减数分裂过程中发生异常情况，比如减数分裂Ⅰ时联会的同源染色体，有一对或几对没有分别移向细胞的两极，而是集中到一个次级精（卵）母细胞中，再经过减数分裂Ⅱ形成的精子或卵细胞中的染色体数目，就会比正常的多一条或几条染色体；再例如，在减数分裂过程（无论减数分裂Ⅰ还是减数分裂Ⅱ）中，染色体已移向细胞的两极，但因某种原因细胞未分裂成两个子细胞，这样就可能出现精子或卵细胞中染色体数目加倍的现象。 课后习题 二、拓展应用 2．经过减数分裂形成的精子或卵细胞，染色体数目一定是体细胞的一半吗？有没有例外？出现例外会造成什么后果？请选择你认为最便捷的途径寻找答案。 如果出现上述现象，受精卵中的染色体数目就会出现异常，由该受精卵发育成的个体细胞中的染色体数目也不正常。由于染色体是遗传物质的载体，生物体的性状又是由遗传物质控制的， 那么当该个体的遗传物质出现异常时，该个体的性状也是异常的。例如，人的唐氏综合征（又称21三体综合征）患者，就是由含有24条染色体（其中21号染色体是两条）的精子或卵细胞与正常的卵细胞或精子结合后发育成的。 课后习题 二、拓展应用 3．在精细胞变形为精子的过程中，精子的头部几乎只保留了细胞核，部分细胞质变成了精子的颈部和尾部，大部分细胞质及多数细胞器被丢弃，但全部线粒体被保留下来，并主要集中在尾的基部。你怎样解释这一现象？ 提示：精子和卵细胞结合时，头部先进入卵细胞内，精子的头部几乎只保留了细胞核，这就保证了遗传物质能够先进入卵细胞；部分细胞质变成了精子的颈部和尾部，使精子具备适于游动的能力；人部分细胞质及多数细胞器被丢弃，避免了受精过程中因为不必要的细胞组分而耗费能量；全部线粒体被保留下来，并主要集中在尾的基部，可以更好地在受精过程中提供能量。精子变形过程中的以上变化都是为受精提供了保证，是进化的结果。 课后习题 蝗虫精母细胞 减数分裂固定装片 【重点突破六】观察蝗虫精母细胞减数分裂装片 （1）实验原理 根据细胞中的染色体形态、位置、数目的变化，识别减数分裂的各个时期。 （2）实验选材 分裂旺盛的雄性个体生殖器官。 如动物精巢、植物花药。 思考： 1、为什么选蝗虫精母细胞作为观察材料？为什么不选择雌性个体？ 1 蝗虫精母细胞染色体数目较少，染色体较大，易于观察。 2 雄性个体产生的雄配子数量远多于雌性个体产生的雌配子数量。 3 在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时排出的仅仅是初级卵母细胞或次级卵母细胞。 【重点突破六】观察蝗虫精母细胞减数分裂装片 （3）观察步骤 01 02 03 低倍镜观察 高倍镜观察 绘图 在低倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞。先在低倍镜下依次找到减数第一次分裂中期、后期和减数第二次分裂中期、后期的细胞。 高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和数目。 根据观察结果，尽可能多地绘制减数分裂不同时期的细胞简图 。 【重点突破六】观察蝗虫精母细胞减数分裂装片 （4）观察装片 辨析出下列各图示的减数分裂时期。 减数分裂Ⅰ前期 减数分裂Ⅰ前期 减数分裂Ⅰ中期 减数分裂Ⅰ后期 减数分裂Ⅰ末期 减数分裂Ⅱ中期 减数分裂Ⅱ后期 减数分裂Ⅱ末期 不同细胞被固定在不同时期，因此可观察到各时期的染色体形态。 1 细胞已被杀死固定，不能观察分裂过程。 2 【重点突破六】观察蝗虫精母细胞减数分裂装片 思考讨论 2.你是怎么判断一个细胞是处于减I分裂时期，还是减II分裂时期？ 减I 减II 同源染色体联会 四分体形成 同源染色体在赤道板成对排列 同源染色体分离 每条染色体都有两条染色单体 无同源染色体 非同源染色体的着丝点排列在赤道板 着丝点分裂，姐妹染色单体分离 【重点突破六】观察蝗虫精母细胞减数分裂装片 思考讨论 3.减I分裂与减II分裂相比，中期细胞中染色体的不同点是什么？末期呢？ 减I中期 减II中期 减I末期 减II末期 非同源染色体的着丝粒 排列在赤道板上 每条染色体均由2条染色单体构成 染色体不含染色单体 每对同源染色体的着丝粒排列在 赤道板两侧 【重点突破六】观察蝗虫精母细胞减数分裂装片 思考讨论 4.你是通过比较同一时刻同一种生物不同细胞的染色体特点，来推测一个精母细胞在不同分裂时期的染色体变化的。这一做法能够成立的逻辑前提是什么？ 同一生物的细胞，所含遗传物质相同； 增殖的过程相同； 不同细胞可能处于细胞周期的不同阶段。 【重点突破六】观察蝗虫精母细胞减数分裂装片 模型建构 模拟减数分裂中染色体数目及主要行为变化 思考讨论 1.让长度相同，颜色不同的两条染色体配对代表什么？ 2.减数分裂开始时细胞内有多少条染色体？染色体数目减半发生在什么时候？减数分裂结束时形成的每个子细胞中有多少条染色体？ 3.实验中模拟了减数分裂中染色体的哪些行为？ 分别代表来自父方和母方的同源染色体联会。 4；减I末期；2 同源染色体联会，形成四分体（减I前期）→同源染色体排列在赤道板两侧（减I中期）→同源染色体分离，分别移向细胞两极（减I后期）→非同源染色体的着丝点排列在赤道板上（减II中期）→着丝点分裂，姐妹染色单体分开，分别移向细胞两极（减II后期） 【重点突破七】配子中染色体组合的多样性 雄性个体体内虽然有很多个精原细胞，但从染色体组成上来说，都是相同的；雌性个体体内的卵原细胞也是如此。 那为什么会出现“一母生九子，九子各不同”？同样的精（卵）原细胞会产生不同的配子吗？ 【重点突破七】配子中染色体组合的多样性 1、配子多样性的原因： 减I后期 同源染色体分离 非同源染色体自由组合 同源染色体 非同源染色体 同源染色体 非同源染色体 或 【重点突破七】配子中染色体组合的多样性 1、配子多样性的原因： （1）原因一：减I后期非同源染色体自由组合 该生物的一个精原细胞可产生2种精子； 该生物体内的精原细胞可产生4种精子。 【重点突破七】配子中染色体组合的多样性 1、配子多样性的原因： （1）原因一：减I后期非同源染色体自由组合 思考讨论 1.具有2对同源染色体的生物，一个卵原细胞能产生几种卵细胞？该生物体内的卵原细胞能产生多少种卵细胞？ 2.具有3对同源染色体的生物能产生多少种配子？4对呢？n对呢？ 1种；4种 n对同源染色体生物能产生2n种配子。 【重点突破七】配子中染色体组合的多样性 1、配子多样性的原因： （2）原因二： 初级精母细胞 思考讨论 1.若有一个如图所示的初级精母细胞在减I前期时，有一对同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了染色体互换，该细胞能产生几种精子？ 4种 减I前期同源染色体的非姐妹染色单体之间可能发生染色体互换 【重点突破七】配子中染色体组合的多样性 染色体互换 染色体互换 ABCD ABCd abcD abcd ABCD abcd ABCD abcd 正常分裂 【重点突破二】精子的形成过程 精子的多样性 减数分裂中染色体正常情况（以一对同源染色体为例） 染色体 复制 减I 同源染色体分离 减II 姐妹染色单体分离 减II 姐妹染色单体分离 精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精细胞 【重点突破七】配子中染色体组合的多样性 2、减数分裂异常分析 减数分裂中染色体异常情况（以一对同源染色体为例） (1)减I异常：同源染色体未分离（减II正常） 染色体 复制 减I 同源染色体分离 减II 姐妹染色单体分离 减II 姐妹染色单体分离 精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精细胞 减I 同源染色体未分离 【重点突破七】配子中染色体组合的多样性 2、减数分裂异常分析 减数分裂中染色体异常情况（以一对同源染色体为例） (2)减II异常：姐妹染色单体未分离（减I正常） 染色体 复制 减I 同源染色体分离 减II 姐妹染色单体分离 减II 姐妹染色单体分离 精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精细胞 减II 姐妹染色单体未分离 【重点突破七】配子中染色体组合的多样性 2、减数分裂异常分析 拓展-提升科学思维 克氏综合征是一种性染色体数目异常(XXY)的疾病，其表现为男性，但通常不同程度地出现女性化第二性征。性染色体为3条的XYY男性，患者的临床表现为举止异常，性格多变容易冲动，部分患者的生殖器官发育不全.XXX综合症，也称为超雌综合征，是一种性染色体异常的病症,X染色体越多，智力发育越迟缓，畸形亦越多见。 分析XXY、XYY、XXX的病因是什么？ XXY成因 父方 减数分裂Ⅰ后期XY染色体未分离，产生了XY型精子 减数分裂Ⅰ异常 减数分裂Ⅱ异常 两条X染色体未分离导致产生XX型卵细胞 减数分裂Ⅱ后期X染色体着丝粒分裂后两条X染色体都进入卵细胞 【重点突破七】配子中染色体组合的多样性 受精作用 |选自 Nucleus 《受精作用》 【重点突破八】受精作用 1.受精作用的概念： 卵细胞和精子相互识别融合成为受精卵的过程。 2.受精作用的过程： 依靠受体(糖蛋白)进行识别 体现细胞膜的流动性 【重点突破八】受精作用 3.受精作用的结果： 受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半的染色体来自精子（父方），另一半的染色体来自卵细胞（母方）。 4.减数分裂和受精作用的意义： 减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目 的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。 【重点突破八】受精作用 思考讨论 观察下列两个曲线图，分辨所属时期。 【重点突破八】受精作用 思考讨论 观察下列两个曲线图，分辨所属时期。 减数分裂 受精作用 有丝分裂 细胞一分为二 细胞一分为二 细胞一分为二 着丝粒分裂 受精作用 着丝粒分裂 【重点突破八】受精作用 思考讨论 观察下列两个曲线图，分辨所属时期。 减数分裂 受精作用 有丝分裂 细胞一分为二 细胞一分为二 细胞一分为二 DNA复制 受精作用 DNA复制 【重点突破八】受精作用 思考讨论 子代从双亲各继承了半数的染色体，双亲对子代的贡献是一样的吗？卵细胞含有丰富的细胞质，细胞质中什么结构含有DNA？它会影响生物的遗传吗？ 不一样。受精过程中，精子仅头部进入卵细胞，而精子头部除细胞核以外，只含有极少的细胞质。 细胞质中线粒体含少量DNA（植物细胞中叶绿体也含有少量DNA），会影响生物的遗传。 受精卵的DNA 细胞核中的DNA 细胞质中的DNA 一半来自精子细胞核，一半来自卵细胞细胞核 几乎都来自卵细胞的细胞质 【重点突破八】受精作用 思维训练 综合概括 每一种生物在繁衍过程中，既保持遗传的稳定性，又表现出遗传的多样性。试从配子形成和受精作用两个方面，分别对遗传的稳定性与多样性的原因进行综合概括，并用尽量简练的语言表述出来（填写在下表空格内）。 遗传稳定性 遗传多样性 配子 形成 减数分裂形成的配子中的染色体数目减半；而且每个配子中的染色体是一整套非同源染色体的组合。 在减数分裂过程中，联会时非姐妹染色单体间的互换，减数分裂Ⅰ时非同源染色体的自由组合，都导致 配子中染色体组合的多样性。 受精 作用 卵细胞和精子的结合，使受耕卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，生物体的性状是由染色体上的遗传物质控制的，因此，染色体数目的恒定维持了遗传的稳定性。 卵细胞和精子的随机结合，进一步增加了受精卵中染色体组合的多样性，因而增加了遗传的多样性。 课后习题 一、概念检测 1．大熊猫的体细胞有 42 条染色体，判断下列相关表述是否正确。 （1）一只雄性大熊猫在不同时期产生的精子，染色体数目一般都是 21 条。 （ ） （2）一只雌性大熊猫在不同时期产生的卵细胞，其染色体组合具有多样性。 （ ） √ √ 课后习题 一、概念检测 2．假如蛙的 15 个初级卵母细胞和 5 个初级精母细胞都能正常分裂，并在最大限度内受精，则最多能形成的受精卵数目是 （ ） A．20 B．15 C．10 D．5 3．同种生物前后代的染色体数目是相同的，对此起决定作用的过程是 （ ） A．有丝分裂 B．有丝分裂和受精作用 C．减数分裂 D．减数分裂和受精作用 B D 课后习题 二、拓展应用 1．正常人的体细胞中有 23 对染色体。有一种叫“13 三体综合征”的遗传病，患者头小，患先天性心脏病，智力远低于常人。对患者进行染色体检查，发现患者的 13 号染色体不是正常的 1对，而是 3 条。请尝试使用“减数分裂中染色体变化的模型”，从精子或卵细胞形成的角度分析这种病产生的原因。 课后习题 提示：在形成精子或卵细胞的减数分裂过程中，如果由于某种原因，减数分裂Ⅰ时两条13号染色体没有分离而是进入了同一个次级精（卵）母细胞，再经过减数分裂II，就会形成含有两条13号染色体的精子或卵细胞；如果减数分裂Ⅰ正常，减数分裂II时13号染色体的着丝粒分裂，形成了两条13号染色体，但没有分别移向细胞的两极，而是进人了同一个精子或卵细胞，这样异常的精子或卵细胞就含有24条染色体，其中13号染色休是两条。当一个正常的卵细胞或精子(含23条染色体，其中13号染色体是1条)与上述异常的精子或卵细胞结合成受精卵时，则该受精卵含47条染色体，其中13号染色体是3条。由这样的受精卵发育而成的个体就是13三体综合征患者。 课后习题 二、拓展应用 2．骡是马和驴杂交产生的后代。马和驴的体细胞中分别有 32 对和 31 对染色体，请问骡的体细胞中含有多少条染色体？骡的体细胞增殖是通过正常的有丝分裂进行的，而它们的睾丸或卵巢中的原始生殖细胞却不能发生正常的减数分裂，因此骡不能繁殖后代。你能从减数分裂中染色体行为的角度解释其原因吗？ 提示：骡的体细胞中含有63条染色体，其中32条来自马，31条来自驴。由于这63条染色体没有同源染色体，导致骡的生殖细胞不能进行正常的减数分裂，无法形成配子，因此骡不能繁殖后代。 课后习题 Lavf58.28.100 Lavf58.28.100 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.51.101 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 EV录屏3.9.7软件录制 Lavf56.38.102 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn EV录屏3.9.7软件录制 Lavf56.38.102 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $