期末教学质量检测模拟试卷-2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 立足基础，融合文化传承与生活体验，通过名著阅读、古诗文对比、现代文审美赏析及“孝亲敬老”实践活动，全面考查七年级学生语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/28分|字音字形、成语病句、古诗文默写、名著阅读、标语拟写|基础与综合结合，如“孝亲敬老”标语拟写渗透文化自信| |古诗文阅读|2题/16分|文言字词、翻译、主旨理解、诗词赏析|《卖油翁》与《活板》对比阅读，兼顾传统智慧与科学精神| |现代文阅读|2题/26分|课内《紫藤萝瀑布》审美、课外《温柔的力量》论点分析|从形象思维到逻辑思维，提升审美创造与辩证思维| |写作|1题/50分|“平凡里的美好”叙事|引导关注生活细节，强化情感表达与语言运用能力|

统编版七年级语文下册期末教学质量检测卷 （满分：120分 时间：120分钟） 一、积累与运用（28分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（3分）（ ） A. 选聘（pìn） 奠基（diàn） 鞠躬尽瘁（cuì） B. 秩序（chì） 哺育（bǔ） 浩浩荡荡（dàng） C. 粗拙（zhuó） 修葺（qì） 诲人不倦（huì） D. 拖沓（tà） 矜持（jīn） 悲天悯人（mǐng） 2. 下列词语书写无误的一项是（3分）（ ） A. 慷慨 澎湃 潜心惯注 B. 疙瘩 烦躁 妇儒皆知 C. 斑斓 妥帖 微不足道 D. 烦锁 遨游 颠沛流离 3. 下列加点成语使用正确的一项是（3分）（ ） A. 邓稼先院士为科研事业沥尽心血，是当之无愧的时代楷模。 B. 小明同学上课总是心不在焉、目不窥园，成绩一直名列前茅。 C. 同学们一个个正襟危坐，谈笑风生，教室里热闹极了。 D. 他对每一道题都精益求精，吹毛求疵，值得大家学习。 4. 下列句子没有语病的一项是（3分）（ ） A. 通过开展孝亲敬老活动，让同学们懂得了感恩与担当。 B. 《骆驼祥子》深刻刻画了旧时代底层劳动人民的悲惨命运。 C. 我们要养成认真审题、仔细作答、及时订正的良好习惯。 D. 能否坚持阅读积累，是提升语文素养的关键因素之一。 5. 古诗文默写填空（8分） （1）________________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） （2）此夜曲中闻折柳，________________。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）________________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） （4）杨花榆荚无才思，________________。（韩愈《晚春》） （5）不畏浮云遮望眼，________________。（王安石《登飞来峰》） （6）________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （7）《陋室铭》中写陋室环境清幽雅致的句子：________________，________________。 6. 名著阅读与综合性学习（8分） （1）《骆驼祥子》的作者是________，祥子最大的梦想是________________。（2分） （2）《钢铁是怎样炼成的》主人公是________，他身上________、顽强拼搏的精神值得我们学习。（3分） （3）班级开展“孝亲敬老，传承家风”主题活动，请你拟写一条宣传标语。（4分） ________________________________________________ 二、古诗文阅读（16分） （一）文言文对比阅读（12分） 【甲】《卖油翁》欧阳修 陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】《活板》沈括（节选） 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。 1. 解释下列加点字词。（4分） （1）但微颔之（________） （2）康肃忿然曰（________） （3）火烧令坚（________） （4）持就火炀之（________） 2. 翻译句子。（4分） （1）我亦无他，惟手熟尔。 ________________________________________________ （2）板印书籍，唐人尚未盛为之。 ________________________________________________ 3. 甲文告诉我们________的道理；乙文赞美了毕昇________的精神。（4分） （二）古诗词赏析（4分） 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 1. 前两句中“浩荡”一词写出了诗人________的心境。（2分） 2. 赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。（2分） ________________________________________________ 三、现代文阅读（26分） （一）课内记叙文阅读（12分） 紫藤萝瀑布（节选） 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 1. 赏析文中画线拟人句的表达效果。（4分） ________________________________________________ 2. 文段从哪几个角度描写紫藤萝花？写出了紫藤萝怎样的特点？（4分） ________________________________________________ 3. 作者描写紫藤萝花开的繁盛，寄托了怎样的情感？（4分） ________________________________________________ （二）课外散文阅读（14分） 温柔的力量 真正的力量，从不是张扬的嘶吼，而是温柔的坚守。温柔不是软弱，不是怯懦，而是历经世事之后的从容与善良，是心底最坚定的力量。 生活中，总有一些人，默默温柔，默默发光。他们待人谦和，懂得包容，遇事沉稳，从不焦躁。面对误解，不急于争辩；面对困境，不轻易退缩。温柔的人，懂得体谅他人，也懂得善待自己。 温柔是一种修养。读过书、见过世面的人，不会戾气满身，而是心怀悲悯，待人宽厚。就像春日的清风，悄悄吹散阴霾；像深夜的星光，默默照亮前路。温柔的力量，无声无息，却能治愈人心、温暖岁月。 温柔也是一种担当。真正的温柔，是遇事不慌、处事有度，在平凡的生活里坚守善良，在风雨来袭时向阳生长。温柔的人，拥有治愈生活的能力，也拥有对抗苦难的勇气。 愿我们都能心怀温柔，眼里有光，心中有爱，以温柔之力，赴岁月山河。 1. 本文的中心论点是什么？（3分） ________________________________________________ 2. 文中画线句子运用了什么修辞手法？有何作用？（4分） ________________________________________________ 3. 结合全文，说说温柔具备哪些力量。（4分） ________________________________________________ 4. 结合生活实际，谈谈你对“温柔的力量”的理解。（3分） ________________________________________________ 四、写作（50分） 题目：那一份藏在平凡里的美好 要求： 1. 文体不限（诗歌除外），内容真实，情感真挚； 2. 抓住细节描写，写出真情实感，语言简明流畅； 3. 不少于600字，不出现真实校名、人名。 参考答案 一、积累与运用（28分） 1. A 解析：B秩zhì；C拙zhuō；D悯mǐn 2. C 解析：A潜心贯注；B妇孺皆知；D繁琐 3. A 解析：B目不窥园指专心读书；C正襟危坐形容严肃拘谨；D吹毛求疵是贬义词 4. C 解析：A缺主语；B搭配不当，应为“刻画形象、讲述命运”；D两面对一面 5.（1）独坐幽篁里 （2）何人不起故园情 （3）马上相逢无纸笔 （4）惟解漫天作雪飞 （5）自缘身在最高层 （6）山重水复疑无路 （7）苔痕上阶绿，草色入帘青 6.（1）老舍 拥有一辆属于自己的洋车 （2）保尔·柯察金 意志坚定、永不言弃 （3）示例：百善孝为先，家风代代传 二、古诗文阅读（16分） （一）1.（1）点头 （2）气愤的样子 （3）使、让 （4）靠近 2.（1）我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。（2）用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这件事。 3. 熟能生巧、戒骄戒躁 善于创新、勤于探索 （二）1. 离愁浩荡、惆怅落寞 2. 运用比喻、拟人，以“落红”自喻，生动形象地写出诗人虽辞官离京，仍心系家国、无私奉献的情怀。 三、现代文阅读（26分） （一）1. 运用拟人手法，赋予紫藤萝花人的情态，生动活泼地写出花儿繁盛热闹、生机盎然的样子，表达作者对紫藤萝花的喜爱赞美之情。 2. 从颜色、形态、情态多角度描写；写出了紫藤萝花繁盛茂密、鲜活灵动、充满生机的特点。 3. 作者借蓬勃盛开的紫藤萝花，抒发对生命美好、顽强的赞美，流露积极乐观、热爱生活的情感。 （二）1. 真正的力量，是温柔的坚守（温柔是最坚定、最动人的力量）。 2. 比喻，将温柔比作清风、星光，生动形象地写出温柔治愈人心、温暖他人的力量，通俗易懂，富有文采。 3. 温柔是修养，宽厚包容、治愈人心；温柔是担当，沉稳坚定、向阳生长，拥有对抗困境的勇气。 4. 示例：温柔不是软弱，是待人包容、遇事从容。生活中温柔待人、体谅他人，能化解矛盾、温暖彼此，让生活充满温情与力量。 四、习作范文 那一份藏在平凡里的美好 世间最动人的风景，从不是盛大绚烂的烟火，而是藏在烟火日常里的细碎美好。它平凡、朴素，不张扬、不耀眼，却温柔了岁岁年年，温暖了我的成长之路。 清晨的美好，藏在家人的陪伴里。每个上学的清晨，厨房总会飘出淡淡的粥香。妈妈总是早早起床，为我准备温热的早餐，不厌其烦地叮嘱我认真听课、注意保暖。晨光透过窗户洒进屋子，落在妈妈忙碌的身影上，平淡的清晨，满是温柔的暖意。这份朴素的陪伴，是藏在平凡日子里最珍贵的美好。 校园的美好，藏在师长与同学的温柔里。课堂上，老师耐心讲解每一个知识点，温柔包容我的笨拙；课间时，同学互帮互助，一起刷题、一起说笑、一起成长。遇到难题时，有人耐心讲解；失落低落时，有人轻声安慰。没有轰轰烈烈的故事，只有日复一日的真诚相伴，这平凡的温暖，悄悄装点着我的青春时光。 生活的美好，藏在细碎的烟火里。放学路上，晚风轻轻吹拂，街边的路灯次第亮起；闲暇之余，翻看一本好书，沉淀内心、收获成长；课余时光，认真做好每一件小事，踏实努力、慢慢进步。这些不起眼的瞬间，拼凑成生活最温柔的模样。 从前的我，总以为美好遥不可及，需要盛大的场景、耀眼的瞬间。慢慢长大才明白，真正的美好，从来都藏在平凡的日常里。是家人的牵挂，是师长的教诲，是朋友的陪伴，是生活点滴的温柔与温暖。 平凡的日子，因细碎的美好而熠熠生辉。往后，我愿心怀热爱，细细感知生活，珍惜每一份藏在平凡里的美好，带着温暖与光亮，稳步前行。 学科网（北京）股份有限公司 $