27 文体一 导学方案四 探究小说主旨意蕴（PPT课件）-【精讲精练】2027年高考语文一轮复习

该高中语文高考复习课件聚焦小说阅读的标题与主旨意蕴专题，依据高考评价体系梳理了表层含义、深层内涵、主旨揭示等考查维度，结合2023新课标Ⅱ卷“社戏”等真题分析，明确标题象征义、主旨多向解读等高频考点，归纳了6分题型的答题要点，体现备考针对性。 课件亮点在于“教材范例+高考真题+思维建模”的训练体系，如以“骆驼碗”“社戏”为例，运用“4方向”“5抓”思维路径，培养学生分析比较、归纳判断的思维能力，通过答题模板和易错警示，帮助学生掌握得分技巧，教师可据此构建系统复习方案，助力学生高效冲刺。

阅读Ⅱ　文学类文本阅读 第一板块　阅　读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一版块　阅读Ⅱ　文学类文本阅读 文体一　小说阅读 导学方案四　探究小说主旨意蕴 返回目录 高考总复习·语文 1 第一版块　阅读Ⅱ　文学类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一版块　阅读Ⅱ　文学类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一版块　阅读Ⅱ　文学类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一版块　阅读Ⅱ　文学类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一版块　阅读Ⅱ　文学类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一版块　阅读Ⅱ　文学类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一版块　阅读Ⅱ　文学类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一版块　阅读Ⅱ　文学类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一版块　阅读Ⅱ　文学类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一版块　阅读Ⅱ　文学类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一版块　阅读Ⅱ　文学类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一版块　阅读Ⅱ　文学类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一版块　阅读Ⅱ　文学类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一版块　阅读Ⅱ　文学类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一版块　阅读Ⅱ　文学类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一版块　阅读Ⅱ　文学类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一版块　阅读Ⅱ　文学类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一版块　阅读Ⅱ　文学类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一版块　阅读Ⅱ　文学类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一版块　阅读Ⅱ　文学类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一版块　阅读Ⅱ　文学类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一版块　阅读Ⅱ　文学类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一版块　阅读Ⅱ　文学类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一版块　阅读Ⅱ　文学类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一版块　阅读Ⅱ　文学类文本阅读 返回目录 高考总复习·语文 1 第一版块　阅读Ⅱ　文学类文本阅读 返回目录 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参考答案　题目中加叹词“哦”，真切地表现了作者对香雪用一篮子鸡蛋换来一只铅笔盒这一举动的理解与肯定，并由衷地赞叹了香雪的纯朴自尊以及对现代文明的向往。“哦，香雪”是一个有诗意的标题，同时我们也可以从标题中体会到作者对香雪这个人物形象倾注了赞叹、喜爱之情。 3．(必修上册《百合花》)　茅盾先生曾评价其“凸显了军民鱼水情”，你是否同意？请阐述理由。 答： 参考答案　不同意。理由：①全文有三分之一的篇幅是描绘“我”与通讯员之间的互动，而我们的身份都属于军人。②若是要写军民鱼水情，最有代表性的情节应该是新媳妇与通讯员的互动，但文中恰恰省略了通讯员向新媳妇借被子的情节。 思维关注　解答标题意蕴类题，首先要研读小说文本，弄清作者的表达意图；再结合小说内容，从表层义和深层义两个角度分析标题的内涵。 解答主旨意蕴类题，首先要在梳理小说主要内容的基础上，把握作者的创作意图；再运用推理思维和求证思维，深入探究小说的主旨内涵。 环节(二)　析考查典例，强化思维训练 　(标题意蕴类)(2025·广东六校联考)阅读下面的文字，完成后面的题目。(6分) 骆驼碗 红　柯 骆驼碗长在骆驼的膝盖上。 孩子感到好奇，就钻到骆驼肚子底下摸骆驼的膝盖，坚实光滑跟红铜一样。骆驼太大了，卧倒时先要跪下，天长日久就把膝盖磨成闪闪发亮的铜。 看骆驼的老头有个铜碗，他对自己的铜碗不屑一顾。孩子就问老人为啥不弄个骆驼碗。老头说，得七八年才能弄成呢，老哈萨才有这份耐心。孩子的神情就有些异样。老头又拍拍孩子的脑壳说，你别指望这些骆驼，他们不会让人得手的，得跟它有交情才行。 到底是个孩子，人家只是说说，他就当真了，整天泡在骆驼圈里，什么活儿都干。孩子回到家里累得都不能动了，母亲细心盘问，也没问出什么，那神奇的骆驼碗藏在孩子的心里。终于有一天，孩子可以向老头提要求了，老头说：“行啊，你叫吧，看它们谁愿意跟你。”孩子站在院子里打声口哨，还真叫出了几匹好骆驼。孩子选中了最漂亮的骆驼，就往大戈壁去了。 北塔山的南边，无边无际的大戈壁把外边的世界全隔开了。刚到大戈壁，骆驼就“呜——”叫起来，跟吹牛角号一样。骆驼昂首天外，骄傲得不得了，看样子它的脖子还要继续往上伸。太阳低下来，在骆驼蹄子底下一闪一闪，就像一块滋滋冒火的红石头。 孩子和骆驼遇到了暴风雪，孩子钻到骆驼肚皮底下。石头都被冻裂了，老鹰被冻成冰块从天上掉下来，孩子一点事都没有，孩子从骆驼肚子底下钻出来的时候一身汗气。骆驼卧的地方也在冒汽，这不是给老天爷难堪吗？暴风雪一下子就停在了半空，雪片跟麦衣子一样被太阳抖得干干净净。太阳慢腾腾地走着，星星升上了天空，饱满圆润有一股淡淡的河泥的气息，孩子亲眼看见星星怎样变成了月亮，月亮又红成了太阳。 孩子和骆驼回到牧场，整个牧场都轰动了，单人单骑横穿大戈壁，他们创造了奇迹。已经是秋天了，这是牧草长得结结实实的黄金季节，金黄的牧草把牧人和马托在掌心里，草原跟大海一样起伏着奔腾着。孩子已经是少年了，是一只雏鹰了。 走进村子，母亲扑上来抱住他就哭。父亲是个真正的男人，父亲一声不吭走到骆驼跟前。骆驼知道这个粗壮的汉子在想什么，垂下脑袋，正好跟父亲的脑袋碰一起，两个雄性十足的大脑壳默默地贴了一会儿，就分开了。骆驼再不理父亲了，好像什么事都没有发生，又好像在告诉父亲，我没有救你的孩子，你的孩子给我做伴逛了一回大戈壁。骆驼的眼神就是这意思，父亲不由得发出一声赞叹：“这世界上再没男人了。” 骆驼被人牵走了，牧场的驼队要去运货。少年一直惦记着骆驼，他总是到远离村庄的戈壁滩去迎接驼队。骆驼呢远没有他这么热情，甚至有些冷漠，好像不认识他似的。骆驼在暗示这个傻小子，这没有什么了不起，不就是去了一趟大戈壁吗。傻小子还真伤心了，他再也不到驼道上去了。他常常靠在村口的沙枣树上，望着大戈壁。 大戈壁要修公路了，千年古驼道永远要消失了，独身穿越戈壁绝境的骆驼有了大用场，它带着修路的人跑东跑西。半年后公路修好了，骆驼全被派到更偏远的地方。他怎么能忍心让骆驼落在陌生人手里呢？骆驼快要出村子的时候，他把刀子攮进骆驼的屁股，骆驼嗷一声就吹响了悲壮的牛角号，震天动地的牛角号把大家全吓傻了，骆驼一路狂奔冲向大戈壁。“戈壁滩才是它的家”，少年并不后悔自己的行为。 多年后，他结了婚，生了子。儿子刚断奶，骆驼来到他们的家，他看到了骆驼闪闪发亮的膝盖，那是骆驼耗尽心血打磨出来的红红的铜。骆驼老的时候就这样报答它的恩主。 他很顺利地剥下了骆驼膝盖上的皮，用沙子擦干，趁皮子软和的时候揉成碗的形状，烟火熏了三年，细沙子打磨了三年，儿子就陪伴着碗长起来了。儿子去上学的时候，他开始给皮碗上光，用整一年时间把金色草原的花草树香烈风冰雪全打磨上去了。骆驼皮这时候才成为真正的铜，手指轻轻叩击，就发出纯正的金属的声音。 最后一道工序是雕图案，雕完碗的神气就出来了。他离开儿子，去了北塔山的峡谷。整个冬天，他都在磨那把小小的刻刀，磨一磨，对着刀口吹气，再磨一磨。北塔山静悄悄的，当万物萌动的时候，刀子就有了大地的灵气。他举碗对着天空，旋动了手中的刀子。活做得很成功。他太兴奋了，他跟个孩子一样把他的绝活藏起来，他要偷着乐，乐够了再拿出来。 老婆一心扑在孩子的学习上，老婆越来越漠视他的存在。这天孩子成绩单签字，他听见老婆耐下心教育孩子，经常考一百分的孩子将来会有一个金饭碗。小学生不懂什么金饭碗，孩子有点不耐烦。孩子还记着爸爸那只神奇的骆驼碗。他真想带孩子到山上去，去看看那只神奇的碗。碗就藏在北塔山的红松树上，跟一只漂亮的松鼠一样在树上窜呢。 “你要带他哪里去？他要做作业。” 他悄悄地走出去，吃饭的时候赶回来。孩子好像意识到那只神奇的骆驼碗在悄悄靠近自己，孩子就不安分了。 “我爸怎么还不回来呀？” “不用管你爸，你只管你的作业。” “我爸太了不起了。” “嗯。” “我长大一定要跟爸爸一样骑大马跑遍大草原。” “那是很累的，傻孩子。” “做作业才累呢。” “傻孩子你不知道你爸有多么累，让你上学好好读书就是让你有个金饭碗，有好日子过。” 那只碗又回到了北塔山，牧草刷刷地响着…… (有删改) 小说标题“骆驼碗”意蕴丰富，请结合全文简要分析。(6分) 请填写下面文字中横线处空缺的内容。 ①小说借孩子求骆驼碗、与骆驼共历生死、最终制成骆驼碗的故事，以骆驼碗与“金饭碗”对比，赞颂了 的深厚情谊、生命的坚韧，也反思了功利现实对质朴生命价值与 的漠视。 ②小说中无边戈壁、暴风雪等环境描写，既 骆驼坚韧与神奇，推动孩子与骆驼共历生死、建立情谊的情节；又以草原、北塔山等展现 ，与后文修路、“金饭碗”呼应，暗含对功利现实的反思。 明确：①人与自然　精神追求　②烘托　自然力量 [思维点拨] 本题考查分析标题的意蕴，作答时，先要结合文本内容分析标题的表层含义，再结合作者的创作意图，深入挖掘小说的标题意蕴。 自主解答： 参考答案　①骆驼碗是长在骆驼膝盖上的皮，这层皮经过骆驼卧倒跪下天长日久的打磨，再由人类精心制作，最终形成具有铜的质感的碗。②骆驼碗象征着对理想坚定执着的追求。主人公对骆驼碗产生好奇憧憬后，始终坚定照顾、陪伴、守护骆驼，最后悉心打磨制作出骆驼碗。骆驼碗对于主人公而言不仅是一个简单的物象，更意味着毕生的理想追求。③骆驼碗象征着时代潮流下对自然理想家园的坚守。骆驼碗融合了天地精华，最终却因世人更认可“金饭碗”只能在北塔山找到容身之所。④骆驼碗象征着雄健坚韧的戈壁精神。骆驼碗是骆驼卧倒跪下天长日久打磨而成，是骆驼一生穿行戈壁、迎战风雪的行动积淀。 　(主旨意蕴类)(2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。(6分) 社戏(节选) 沈从文 萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。 半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。不过商会会长却拿定了主意：照原来计划装了五船货物向下游放去。长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。空船停泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。戏班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子园边不多远。 两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只向那个做丑角的戏子苦笑。 长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安？末了依照多数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照往年成例，出公份子演戏六天，定二十五开锣。并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物。 到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏。因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖。妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏，必到把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起那条凳子回家。有的来时还带了饭箩和针线，有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。平时单纯沉静的萝卜溪，于是忽然显得空前活泼热闹起来。 长顺一家正忙着把橘子下树上船，还要为款待远来看戏亲友，准备茶饭，因此更见得热闹而忙乱。家中每天必为镇上和其他村子里来的客人，办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热茶，供给普通乡下人。长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆，到处走动拜客。 第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人，在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了一只白羊，一只雄鸡，烧了个申神黄表。戏还未开场，空坪中即已填满了观众，吕家坪的官商要人，都已就座。开锣后即照例“打加官”，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎巾幅，台上打小锣的检场人叫一声：“某大老爷禄位高升！”那判官即将巾幅展开，露出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那个赏金用力直向台上掼去，惹得一片喝彩。当天第一个叫保安队队长。第一出戏象征吉祥性质，对神示敬， 对人颂祷。第二出戏与劝忠教孝有关。到中午休息，匀出时间大吃大喝。休息时间，一些戏子头上都罩着发网子，脸上颜料油腻也未去净，争到台边熟食棚子去喝酒，引得观众包围了棚子看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚，搁在高台子踏板上，口中嘘嘘的吃辣子羊肉面，或一面剥葵花子，一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下午开锣重唱，戏文转趋热闹活泼。 掌班走到几位要人身边来请求赏脸，在排定戏目外额外点戏。 大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撺掇，队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会长也被迫点一出。队长点“武松打虎”，因为武人点英雄，短而热闹，且合身份；会长却点“王大娘补缸”，戏是趣剧，用意在于与民同乐。戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看戏人知道。开锣后正角上场，又是包封赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另外破钞。 最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小花脸，在台上不住翻跟斗，说浑话。 收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。一切人影子都被斜阳拉得长长的，脸庞被夕阳照炙得红红的。到处是笑语嘈杂，过吕家坪去的渡头，尤其热闹。方头平底大渡船，装满了从戏场回家的人，慢慢在平静河水中移动，两岸小山都成一片紫色，天上云影也逐渐在由黄而变红，由红而变紫。太空无云处但见一片深青，秋天来特有的澄清。在淡青色天末，一颗长庚星白金似的放着煜煜光亮，慢慢地向上升起。远山野烧，因逼近薄暮，背景既转成深蓝色，已由一片白烟变成点点红火。……一切光景无不神奇而动人。可是人人都融和在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。 (有删改) 文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。(6分) 请填写下面文字中横线处空缺的内容。 ①小说借萝卜溪邀请戏班演酬神戏的热闹场景，展现乡村淳朴的 与民众的鲜活生活，也暗含时局阴影下，人们对日常欢愉的珍视，传递出对乡土社会 的眷恋。 ②小说以白描手法勾勒乡村酬神戏的热闹场景，融 与环境描写于一体；通过细节刻画人物情态与民俗细节，又以时局暗线反衬乡土温情，语言 ，让乡土生活的生机与烟火气跃然纸上。 明确：①民俗风情　生机与温情　②叙事　质朴鲜活 [思维点拨] 解答本题，先要深入研读社戏的筹备及演出过程，从中找出这些词语所处的环境，再从情节、环境和主题等方面了解这些词语所蕴含的意蕴。 自主解答： 参考答案　①社戏作为当地民俗活动、民间仪式，传承已久，各个步骤都有例可循；②社戏各步骤循例展开，代表着一种秩序井然、安稳平和的生活常态；③多次强调“照例”，也暗示“例外”或将出现。 环节(三)　构知能网络，形成思维路径 一、常见标题的类型及其作用 类型 作用 关联教材 以主要内容或主要事件为题 概括内容，突出情节，紧扣中心，深化主题 《林教头风 雪山神庙》 以时间、地点、环境为题 点明时间、地点、环境，创设故事情境(背景)，渲染环境氛围；突出小说主题；起到线索作用、设置悬念作用 《边城》 《荷花淀》 以物件(物象)为题 作为线索贯串全文；设置悬念，引发联想；寄托作者的情感，揭示主题；隐含比喻、象征义 《百合花》 以人物为题 交代写作对象，强化突出人物形象；暗示故事情节，紧扣中心，突出主题 《装在套子里的人》 以形象特征或背景为题 铺开情节，呼应细节，对比讽刺，生动形象，深化主旨 《祝福》 二、主题的表现形式 1．以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。 2．用故事的形式针砭时弊。 3．通过寓言，寄寓人生哲理。 4．虚构生活经历，反映人物的生存状态和心理状态。 对主题的概括常用这样一些基本术语：①歌颂、赞扬、张扬什么；②讽刺、批判、揭露、谴责什么；③揭示什么人生道理；④对什么现象的反思；⑤表达了什么情感。 三、新教材中常见的人文主题 教材小说单元 人文主题 必修上册 (第一单元) 青春激扬：关注国家命运前途，激发青春热情，追寻理想，拥抱未来 必修下册 (第二单元、 第七单元) 观察与批判：观察社会生活，思考人生问题，批判性地看待社会现实和人生世相 不朽的红楼：养成阅读的习惯，享受阅读，与经典对话，提升审美情趣和审美品位 选择性必修上册 (第三单元) 多样的文化：感受人类丰富多彩的文化风貌，培养文化认同和文化自信 选择性必修中册 (第二单元) 苦难与新生：思考革命的意义，理解革命文化的精神内涵，树立文化自信、道路自信 选择性必修下册 (第二单元) 时代镜像：关注现当代文化现象，弘扬社会主义先进文化，注重个性发展，拓展人生视野 一、标题意蕴探究思考“4方向” 1．联系表层含义：在文中具体的意思。标题是否交代时间、地点、环境等。 2．体会深层含义：在理解标题本义的基础上，首先要注意它在文中是否有指代义、比喻义、象征义或双关义等。 3．揭示全文主旨：看它在揭示主旨、表明情感态度方面的意义。 4．还要注意它同标题作用的区别，不要答成标题作用题。 二、小说主旨意蕴探究“5抓” 1．抓标题。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义等，往往隐含着小说的主旨和思想意蕴。 2．抓情节。情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，抓住矛盾冲突就可挖掘小说揭示的主旨和思想意蕴。 3．抓人物。在小说中，作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人物”。把握其典型性格及其生成的历史，即可窥见作品的主旨。 4．抓环境。环境描写是以间接的形式表现主旨和思想情感，有时可能带有象征或隐喻性质，可以从中揣摩主旨和思想意蕴。 5．抓作者思想倾向。①抓住文本里不同的人、事、物，再分别探究作者对他们或它们的情感态度；②抓住小说中流露作者思想倾向的关键性词语或语句来把握。 $