第一单元习作《变形记》教案-2026-2027学年六年级上册语文统编版

统编教材六年级上册第一单元习作1《变形记》习作教学设计

一、教材分析

《变形记》是统编教材六年级上册第一单元的习作内容。本单元的人文主题是“背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳”，语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。习作要求是“发挥想象，把自己变成另一种东西，将变形后的经历写下来”。本次习作旨在引导学生大胆想象，运用“想开去”的方法，创作一个富有吸引力的想象故事。教材提供了具体的思路引导——可以变得很小（蚂蚁、草、石子），也可以变得很大（大象、汽车、星球），并提示学生想象变形后生活的变化。本课是习作指导课，重点在于激发学生的想象，引导学生通过审题、构思、表达三个环节，掌握创编想象故事的写作方法，写出生动有趣、一波三折的变形故事。

二、学情分析

六年级学生已具备一定的想象能力和写作基础，对创编故事有浓厚的兴趣。学生通过小学四五年级有关课文的学习，初步接触了联想和想象的表达方法。学生在三年级下册已经写过“奇妙的想象”，四年级下册写过“我的奇思妙想”，五年级下册写过“神奇的探险之旅”，具备一定的想象作文基础。本课教学重点在于引导学生通过“编辑审稿”的情境，自主发现“题目新颖、构思奇特、语言生动”三大写作要点，并通过思维导图、问题追问、范文对比等方式，丰富故事情节，提升写作质量。

三、教学目标

1.能给自己创编的故事取一个新颖的题目；能运用生动具体的语言描述变形后的经历和感受。

2.通过审题、构思、表达三个环节，掌握创编想象故事的写作方法；学会用发问的方式丰富故事情节，使故事一波三折。

3.在对比中感受好题目的魅力，在讨论中构思奇特的情节，在创作中体验表达的快乐。

4.激发大胆想象的兴趣，培养读者意识和创作意识。

四、教学重难点

教学重点：学会取一个新颖的题目，构思一波三折的故事情节。

教学难点：在创作中写出变形后方方面面的变化，使故事生动有趣、吸引读者。

 

五、教学准备

多媒体课件（含征稿启事、题目对比素材、思维导图、电影片段《别惹蚂蚁》、修改范例）、学习单（含任务二：拟定题目、绘制思维导图；任务三：片段创作）、小组合作提纲卡。

六、教学过程

 （一）创设情境，明确任务

1. 情境导入：教师以“清湾杂志社”主编的身份，向学生发出征稿邀请——七月份杂志的主题是《变形记》，需要六年级同学帮助完成稿件。

2. 明确征稿要求：学生要“先当编辑，再过审稿关”，才能获得投稿资格。引出“编辑审稿三关”——题目关、构思关、语言关。

3. 板书课题《变形记》。激发学生兴趣：如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢？

 

【学习活动一】审一审题目，悟“新颖”之妙

屏幕呈现：

第一关：审一审题目

对比下面的题目，说说你的评价，选出最吸引你的题目。

第一组：《我是地球》——《地球自述》

第二组：《假如我会飞》——《飘在天上的日子》

第三组：《我是一棵树》——《夜晚，一棵大树下的故事》

1. 题目对比，发现规律：

·学生讨论三组题目，交流最欣赏的题目及理由。

·学生发现：《地球自述》用第一人称，有代入感；《飘在天上的日子》引发联想，激发好奇心；《夜晚，一棵大树下的故事》有神秘感和无限遐想。

·小结：好的题目能激发读者的阅读欲望和好奇心，题目要新颖。

2. 大胆想象，拟定题目：

·学生自由交流想变成什么（如怀表、铁砧、国旗、星星、骏马、稻草人等）。

·学生打开学习单，写下自己想创作的题目（如《一个稻草人的告白》《苹果的朴素》等）。

·指名分享，简要说明创作思路。

3. 小结第一关：题目是一篇文章的眼睛，好的题目要——新颖，能激发读者的阅读期待。

 

 

 【学习活动二】审一审构思，悟“奇特”之妙

屏幕呈现：

第二关：审一审构思

阅读《假如我是一只幸福的蚂蚁》思维导图，你觉得这个故事怎么样？

小组合作：为这个故事丰富上一两个关键情节，让它一波三折。

 

1. 初评思维导图，发现不足：

·出示学生投稿的思维导图（一只蚂蚁的探险经历：偶然变成蚂蚁→遇到新朋友→一起探险→回到人类世界）。