习作：《围绕中心意思写》写作指导+范文赏析（讲义）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

本讲义聚焦小学语文“围绕中心意思写”习作核心知识点，构建“定中心选关键词—列提纲多角度选材—巧用写法紧扣中心”的学习支架，系统梳理从确定汉字中心、选取2-3件不同事例到运用环境烘托等写法及“总—分—总”结构的完整写作脉络。 资料以《盼》《悔》等六篇范文及点评为特色，通过具体事例（如《暖》中奶奶照料、好友鼓励）培养学生语言运用能力，多角度选材训练思维能力。课中辅助教师示范教学，课后助力学生通过范文模仿与点评分析查漏补缺，提升习作水平。

第五单元习作：围绕中心意思写 1、 习作要求 核心：选定一个汉字作为中心，围绕中心意思，从不同方面、选取不同事例写具体。 可选汉字：甜、暖、悔、忙、盼、累、变、寻、泪（任选一字） 写作原则：全文所有内容都紧扣一个中心，不跑偏、不游离主题。 2、 写作三步走 第一步：定中心，选关键词（确定作文灵魂） 1.挑一个感受最深的字，作为文章题目，比如《暖》《盼》《悔》。 2.确定中心：例：《暖》→中心：生活里一件件小事，处处藏着人间温暖； 《盼》→中心：我日日盼望亲人归来，满心都是期待。 关键：整篇所有素材，全都服务这个中心。 第二步：列提纲，多角度选材（本课重难点：多件事例、不同角度） 不能只写一件事，2～3 件小事，不同场景，也可不同人物，但“我”是文中贯穿始末的见证者，我的情感随着事情起伏，主要目的是突出中心。 举例示范 例文 1：中心《暖》 1 雨天同学借伞送我回家（同学之暖） 2 陌生路人帮扶摔倒的老人（陌生人善意之暖） 3 志愿者救助流浪小狗（大爱暖心） 三件事从不同角度，共同突出 “暖”。 例文 2：中心《盼》 1 日日翻看日历，盼望表哥中秋回家； 2 中秋傍晚守在村口张望； 3 深夜听见脚步声，飞奔出门相见。 从日常、傍晚、夜里三个时段写期盼。 第三步：巧用写法，紧扣中心（四种实用写法） 1.环境烘托：借天气、景色烘托心情。 写《冷》：大雪寒风，衬托流浪小动物的寒冷；写《暖》：冬日暖阳，烘托人心温暖。 2.细节刻画：动作、神态、心理。 写《悔》：指尖攥紧衣角、低头红脸、心里反复自责。 3.首尾点题：开头点中心，结尾回扣中心。 开头：在我的记忆里，最难忘的便是一个 “暖” 字。 结尾：一件件小事汇聚，原来温暖一直在身边。 4.详略得当：一件事例详写（重点段），另外一两件略写（略写不是流水账，也是用细节描写写出生动。） 3、 巧分段，妙结构 1.开头（点题）：开门见山，点出所选汉字，点明中心。（1 自然段）。 2.中间（主体） ① 事例 1（详写：起因 + 经过 + 细节描写） ② 事例 2、3（略写，但得有细节）（3～4 自然段）。 3.结尾（升华中心）：总结感悟，再次点题。（1 自然段）。 范文一 盼 越是临近暑假，我越是激动。盼着期末考试快点到来，数着日子，一天又一天。终于期末考试到来了。 考试进行中，时钟 “嘀嗒，嘀嗒” 不停转动，我的心也悬了起来。反复检查完试卷，我便趴在胳膊上望向监考老师，只盼铃声快点响起。时间仿佛也放慢了脚步，每一声钟响都格外清晰，故宫的画面在脑海里轮番浮现，暑假的快乐近在眼前。 老师站起身提醒：“还有最后十分钟。”教室里泛起一阵细碎的动静。平日里严肃的老师，眼底也藏着几分笑意。等到只剩五分钟时，考场瞬间安静下来，所有人都屏息凝神，空气中仿佛都飘着期待。老师眉头舒展，嘴角悄悄扬起，同学们脸上的兴奋更是藏也藏不住。 清脆的铃声终于响起！我快步交上试卷，如同挣脱牢笼的小鸟，轻快地冲出教室。心心念念的暑假，终于如约而至！ 妈妈说暑假要带我去北京参观故宫。一想到这座明清皇家宫殿，一想到绵延的朱红宫墙、阳光下闪闪发亮的明黄琉璃瓦，我心中的激动便再也按捺不住，一个劲儿催促妈妈早点出发。 坐上高铁，窗外的风景飞速倒退，却丝毫引不起我的注意。我的脑海里全是故宫的模样：巍峨耸立、气势雄浑的午门，台基高耸、金龙绕柱的太和殿，还有飞檐翘角、倒映在护城河里的玲珑角楼…… 妈妈和我说话，我也浑然不觉。直到妈妈在我耳边轻喊，我才猛地回过神，望向窗外 —— 北京，已经近在眼前。 想到马上就能亲身走进这座古老宫殿，我的心不由得怦怦直跳，这份期盼，终于就要成真了。 点评全文：本文紧扣题目 “盼”，以情感变化为线索，分为盼考完试、盼开启暑假、盼游览故宫三个层次，脉络清晰、过渡自然。全文情感真挚，描写手法丰富，语言流畅，是一篇优秀的记叙文。 1. 文章以 “期盼” 贯穿全文，从考前盼放假，到考场内焦灼等待交卷，再到得知要游故宫后的满心向往，最后临近北京、即将见到故宫，“盼” 的情绪贯穿始终，中心十分突出。 2. 把冲出教室的自己比作 “挣脱牢笼的小鸟”，形象写出考完试的轻松与喜悦。 3. 从“考完试迎来暑假”过渡到“计划游览故宫”，情节转换自然，两件事围绕 “盼”融合，整体结构完整。 4.考场片段综合运用心理、动作、神态、环境描写，借时钟声响、师生的神态变化，生动还原了期末考场里所有人期待假期的状态，细节真实接地气。前往北京的段落，巧用想象描写，在脑中勾勒午门、太和殿、角楼的模样，把对故宫的向往写得淋漓尽致。有画面感。 范文二 悔 在我们的经历中，总有一些事情让我们感到后悔，它们像一块块沉重的石头，压在我们的心头，让我们难以释怀。我也有过这样的时候，因这两次经历而“悔”的滋味，至今仍然刻在我心里。 那是一次数学考试，我自认为这段时间数学学得不错，笃定这次考试能取得好成绩，不用复习也没事，自信像河水在我心里泛滥，我昂首挺胸走进考场。 试卷发到手中，我却瞬间慌了神。看着题目似曾相识，动笔作答才发现处处受阻。我努力回忆老师讲过的知识点，可脑海里一片混乱。时间一分一秒地过去，我越来越慌张，脑子里各种题纠缠在一起，模糊不清，越想越乱……那次考砸了。 看着“黑色”的试卷，我心一沉，像沉进了大海深处，苦涩随之而来，不争气的眼泪也涌上来。看着那个刺眼的分数，怎么跟妈妈说呢，每次考试妈妈都千叮咛万嘱咐……我为什么不好好复习？我直抓自己的头发，恨不得给自己两拳，这些内容都不难啊！这次考试给我敲响了警钟，告诉我盲目自信不可取。 没想到这次过后，又一件让我“悔”的事发生了。 我和好朋友约好一起去图书馆看书，另一位朋友邀请我参加一个即兴聚会，说那边会有很多小伙伴，还会有很多好玩的游戏。我毫不犹豫地选择了去参加聚会。 我玩得确实很开心，小伙伴一起游戏、美食……隐约想起“看书”的约定，想起好朋友的笑脸，可玩乐与美食冲淡了这份念头，我早已把约定抛到了脑后。可当我回到家，看到好朋友发来的信息。他说他在图书馆等了我好久，还特意带了一本我期待已久的新书，明天给我送来。他还说，他一个人静静地看书，感受到了阅读的美好。我看着这些文字，心里说不出的酸楚，愧疚和悔恨如潮水涌上我的心头，把我淹没。我竟然没有信守承诺，让好朋友一个人在图书馆等了那么久。我真是不应该啊！ 这两件事，让我尝尽了后悔的滋味，也让我彻底明白：做人不能骄傲自满，与人相处更要信守承诺。这些遗憾时时警醒着我，这份 “悔”，也推着我慢慢长大、走向成熟。 1. 开头用 “沉重的石头” 比喻心底的后悔，形象地写出愧疚难安的心情，开门见山引出往事，快速切入主题，氛围感十足。 2. 全文以内心感受为线索：考前用 “自信像河水泛滥” 写出骄傲自大；考试失利后，以 “心沉进大海”“苦涩” 刻画懊恼；失信朋友后，用 “悔恨如潮水将我淹没” 表现愧疚。多处比喻活用，把 “悔” 的不同层次情绪写得真实可感。心理描写细腻，情绪层层递进。 3. 两件事例一学习、一交友，选材贴近学生生活，真实接地气。“玩乐时隐约想起约定”这一细节，写出内心短暂的动摇，让人物形象更加立体；“没想到这次过后，又一件让我‘悔’的事发生了”作为过渡句，衔接上下文，结构工整。 点评全文：本文采用总—分 —总结构，围绕 “悔” 选取考试轻敌、失信好友两件典型事例，叙事流畅、情感真挚，心理描写尤为出彩，是一篇质量优秀的记叙文。 范文三 闹 春风拂过柳梢的鹅黄时，一枝红杏突然跃出和春风嬉闹在一起。 数百年前，同样的春日美景，同样的一树红杏，词人宋祁写下了“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”的诗句。红杏摇曳着一树春光出现在眼前，肆意玩耍、嬉戏，枝头上簇拥着的仿佛不是花朵，而是春天。一个“闹”字，把诗写活了读起来，好似融进了春天。层层花瓣裹着满溢的春意，静静蓄势。待春风轻拂，便欣然舒展，花蕊之间，处处流淌着盎然春光。 放眼望去，街旁弥漫着喧嚣与热闹。一株株杨柳用自己看似柔嫩的枝条，拨开早春的薄雾，甩开严冬的余寒，躺进春的怀抱。仔细一看，新藤即将爆出棉絮，代替冬雪再次飞扬在天际。一片片飘飞的新绿，映衬着点点嫣红，在这天然的春之乐园里，尽情享受和盛放。杨柳的抽枝与发芽，轻轻叩响大地沉睡的门。刹那间，万物复苏，欢闹之声响彻整片土地。 听，一曲轻快悠扬的歌谣随风飘荡。孩子们欢声笑语，迈着略微凌乱的步伐，奔向春天。冬天凛冽的寒风和硌手的冰凌，通通被他们抛在后头。他们脱去繁重的厚外套，蹦蹦跳跳，像跳起了春天的华尔兹。孩子们欢快的交谈，便是这乐曲里必不可少的鼓点。他们灿烂的笑容，是悦耳动听的生命舞曲。天空亲切地把一切杂音隔绝在外，留住达最纯洁的喧闹与生机。| 闹，是春独有的语言。杨柳依依，是春天的絮语；百花争香，是春天的欢唱；孩童嬉戏，是春天的轻吟。在熙熙攘攘的春天里，我们共享这片刻的欢乐。尽管冬日再次降临，我们也将牢记着一分生气与笑容，怀着憧憬，盼望春的希望。闹，是我们心中的无限温暖，也是在绝境中根深蒂固的期盼，永远抚慰我们的心。 点评全文：这是一篇文笔优美、立意深远的抒情散文，以古诗名句切入，围绕 “闹” 字描摹春日生机，由景及情、由表及里，文采、意境、思想兼备，属于上乘之作。 1. 以古诗 “红杏枝头春意闹” 破题，紧扣文题 “闹”，借诗词引出春日景象，文学底蕴十足。精准解读 “闹” 字的妙处，直接点出花朵鲜活、春意蓬勃的状态，开篇就奠定雅致的文风。 2. 红杏绽放、杨柳抽芽、飞絮漫空，色彩搭配（鹅黄、嫣红、新绿）鲜明；又捕捉风声、孩童笑语、万物苏醒的动静，把春日 “热闹、欢腾” 的形态写得栩栩如生。拟人手法运用娴熟，红杏 “嬉闹”、杨柳 “叩响大地的门”，让草木仿佛拥有情态，生机扑面而来。多样感官描写，画面感强。 3. 字里行间满是对春天的喜爱，氛围轻松明快。文末延伸出对希望、温暖的感悟，让文章不止于写景，更有打动人心的力量。感情真挚。 4.行文脉络由花之闹→草木之闹→人之闹，从自然景物过渡到人间童趣；结尾跳出单纯写景，把 “闹” 解读为春日独有的语言、心底的温暖与绝境中的期盼，由写景上升到感悟人生，格局被打开，立意深刻。 范文四 暖 “暖”犹如一缕阳光，时时萦绕着我。 奶奶的关心，让我觉得特别暖。 记得六岁的一个晚上，深夜里，我忽然浑身燥热、口干舌燥，难受得辗转难眠。奶奶急忙摸我额头，额头烫得像小火炉，发烧了。奶奶迫不及待地坐起身，边叫我，边急切地给我穿上衣服，抱着我赶往医院，到了医院就挂了急诊。 医生说：“流感了，需要输液。”我浑身难受，忍不住哭闹起来。奶奶抱着我，轻轻地拍着我，笑眯眯地哄我。奶奶的笑容像春日暖阳，照在我心里，很舒服。我在那笑容中慢慢睡着了。 当时没有床位，只有卡座，奶奶只好一直抱着我，抱了近四个小时。我醒来后，发现奶奶的胳膊都肿了。奶奶却说，没事没事，你的健康是奶奶最大的心愿。眼神里满是温柔与疼爱。我心里暖烘烘的，不由得流出眼泪。 家人的团聚也让我觉得十分温暖。每年大年三十，我、妈妈和奶奶一起包馄饨。奶奶是包馄饨能手，她红光满面，笑容甜美，薄薄的面皮在奶奶指尖灵活翻转，一只只饱满的馄饨很快便整齐排开。跟着奶奶的手法尝试，越包越熟练，心里满是欢喜。我包不好，不是露馅就是烂皮，奶奶手把手教我。先把皮摊在手掌上，再放上馅，左捏右捏，果然是好办法，我喜笑颜开。妈妈虽然手忙脚乱，但也能包好。我们包得兴致勃勃。爷爷和爸爸看着我们，情不自禁地竖起大拇指。一家人其乐融融。 吃完饭后，我们便会围在一块儿看春节联欢晚会，笑声在我家回荡着。在这个团聚的日子里，我感受到了爱流淌在家人之间，弥漫在温暖的房间里。 朋友的鼓励让我觉得暖意融融。在我三年级的时候，学校举办运动会，我参加了一百米跑步，临上场前，我紧张得手心直冒汗。好朋友看到了这一幕，走过来拍拍我的肩：“不用担心，我会为你加油的，我相信你一定能拿第一。”他的话如同一根火柴，又像春日里的阳光温暖了我的心。我精神大振，信心满满地奔向赛场。 生活里这些细碎的美好，汇聚成一股股暖流，时时萦绕在我身旁，让每一天都满是温暖。 1. 动作、神态、心理描写落地到位：深夜生病时奶奶焦急的举动、长时间抱守的辛劳；包馄饨时祖孙互动、全家说笑的欢乐；赛场前紧张的状态与朋友暖心的安慰，画面感十足。多处巧用比喻，将笑容、话语比作暖阳、火柴，紧扣 “暖” 的核心。 2. 三处场景分别用 “特别暖”“十分温暖”“暖意融融” 区分表达，用词有变化，不单调。 3. 从开头到结尾，句句扣住 “暖”，每件事都围绕中心展开，情感层层叠加，最后以 “暖流” 收束，主旨鲜明，立意积极。 点评全文：全文采用 “总— 分—总”写法，开篇点题，中间分三个板块叙事：奶奶悉心照料的亲情之暖、除夕阖家团圆的温馨之暖、好友加油打气的友情之暖，三件事例独立又统一，多角度丰富主题，结尾总结升华，框架十分标准。 范文五 乐在其中 快乐就像盛开的花，芬芳馥郁；快乐就像张开的伞，凉爽宜人；快乐就像初升的太阳，鲜活明媚。我的快乐就是钢琴上的黑白键，弹奏出优美的音符。 第一次站上钢琴全国总决赛舞台的那天，如同夜空绽放的焰火，绚烂又难忘，满心都是欢喜。 记得进入会场前，我拿到了一个令我满意的参赛号，趁着还没开始比赛，我看着谱子，做最后的复盘，不停地做出相应的弹琴动作。流畅的旋律仿佛在手臂间流淌，我仿佛看到朵朵花儿竞相开放，风中起舞时，花瓣轻盈妙曼，妙不可言从四面八方飘来……“请3F少儿B组进入105号大厅，准备比赛！”随着喇叭传出的叫声，我随着全组进入比赛大厅。 看着小伙伴一个登台表演，我手心渗出汗，心像小鼓咚咚作响。“下面，有请A505选手上台。”到我了，我整理一下心情，满脸笑容地走上台，鞠了个躬，就开始弹奏。当我的手指按下琴键，悦耳的琴声传入耳中，我融入美妙的音乐中，手指也越来越轻快，就像跳舞的仙子，在琴键上跳跃，“渐慢，渐快”我的心就像沉浸在欢乐的海洋里。我越弹越兴奋，一朵花儿在舞，一群花儿在舞……就连埋头记录的评委也抬起头，惊讶地注视着我，台下不少观众纷纷举起手机记录这一刻。我弹完最后一个音符，还没站起来鞠躬，台下便传来了热烈的掌声和欢呼声。 比赛让我乐在其中，领奖更是如此。 那天，我们早早到了现场，我的心提到嗓子眼，期待着那个激动人心的时刻到来。听到念出我的名字时，惊喜一下子涌上心头。我获得银奖，我瞬间从椅子上跳了起来，妈妈满脸兴奋，眼含热泪，激动地不知说什么好。“耶，我是银奖！”带着快乐，带着兴奋，我走上领奖台。 这个奖杯一直被放在我的钢琴上，每当望见它，那次比赛与领奖的画面便浮现眼前，快乐依旧如潮水般将我包围。 点评全文：主旨贯穿全文，从赛前期待、赛场享受演奏，到获奖欣喜、事后回味，全程围绕 “快乐” 展开，结尾借奖杯回望经历，再次点题，中心十分突出。是一篇优秀的叙事文。 1.开头用三组比喻诠释快乐，句式整齐优美，顺势引出钢琴是自己的快乐源泉；第二段精简改写后，告别了重复啰嗦，开门点出总决赛这件难忘趣事，入题干脆。 2.赛前手心冒汗、心跳紧张，演奏时指尖轻盈、全身心沉浸音乐，获奖后雀跃欢呼、家人动容，情绪起伏刻画得细腻到位。多处比喻（指尖如仙子、内心似欢乐海洋）灵动形象，增添文采。心理与动作描写真实生动。 4.用“比赛让我乐在其中，领奖更是如此”作为过渡句，把赛场演奏、领奖两个场景自然分割，行文节奏舒服，叙事逻辑清晰。过渡巧妙，层次分明。 范文六 甜 人生最甜美莫过于看着自己劳动终于收获果实。 春节过后，妈妈上班的第一天，就带回来一些草莓种子。这些芝麻大小的种子，可爱极了。我开心得脸蛋都红了，伸手摸了摸，滑溜溜的，我问妈妈：“现在能种吗？”红彤彤的草莓仿佛就在眼前，酸甜的滋味引得我直流口水。妈妈笑着说：“当然可以了，我们院里就可以啊。” 我迫不及待地找来妹妹，我们不顾天色渐暗，立刻在院子里忙活起来。我们精心挑选了一个花盆，花盆里长满草，我担心有杂草会影响种子生长，于是开始除草。杂草格外顽固，我使出浑身力气才拔干净，整个人弄得灰头土脸。妈妈走过来，看着我的样子，笑眯眯地说：“儿子长大了，自己动手挖土种草莓，妈妈为你点赞。”听了妈妈的话，我心里甜极了，就像吃糖一样。我拿起小铲子，更加卖力地松盆里的土，妹妹也加入种草莓的行列。 我们便趁着月色精选了几颗饱满结实的种子，种在盆里，再盖上一层土，然后接了一桶水，浇在盆里。当我们抬起头的时候，脸上沾满了土。妹妹笑我，我笑妹妹。我们的笑声在院里回荡。这时爸爸回来了，他大步流星地走到我们身边，拍着我们的头，兴奋地说：“都会种草莓了，当你们吃到草莓，就会有别样的甜味。”爸爸意味深长地看着我们。我疑惑地看着爸爸。爸爸笑着晃晃手机。我明白了，原来妈妈电话告诉他了。我和妹妹笑了，蜜样的甜味在我们心里蔓延着。 我仿佛已经看到草莓长出绿叶，结出红彤彤的果实，清甜的滋味好像已经在舌尖散开。 日子一天天过去，转眼几个月就到了，果子悄悄地爬上枝头，慢慢地变红。摘了一颗吃到嘴里，爸爸的话在我耳边回响：“都会种草莓了，当你们吃到草莓，就会有别样的甜味。”我真切体会到这份特别的甜：有妈妈的鼓励、爸爸的夸赞，还有妹妹相伴的欢乐，更有自己付出的汗水。我低头看着自己的双手，心中暖意融融。 原来靠双手换来的收获，这份甜蜜格外绵长动人。 点评全文：立意深刻，主题贯穿始终。开篇点明 “劳动收获果实最甜美”，中间穿插被家人认可的暖心之甜、伙伴相伴的快乐之甜，结尾升华主旨，把味觉的甜、亲情的甜、劳动的甜融为一体，紧扣题目，中心突出。 1. 从初见种子的期待、奋力除草的辛劳，到月下播种、兄妹相视欢笑的温馨场景，动作、神态、心理描写细腻鲜活，生活气息浓厚，读起来代入感很强。细节生动，画面感十足。 2. 按照得种子 — 栽种 — 期盼 — 收获感悟的顺序叙事，条理清晰。爸爸赛前的叮嘱、收获时的回想形成前后呼应，让文章脉络更紧凑，构思很用心。结构精巧，前后呼应。 3. 情绪由初见种子的欢喜、被夸奖的甜蜜，再到收获果实的满足与感悟，情感过渡自然，情感层层递进，一步步深化主题。 4. 没有多余赘述，短短一句话总结全文感悟，朴实自然，和整篇文章生活化的文风高度统一 学科网（北京）股份有限公司 $