1.1 人体“指挥部”（教学设计） 科学粤教粤科版五年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦“脑是人体‘指挥部’”核心知识点，通过“正话反做”游戏导入激发兴趣，引出脑的指挥作用。接着以“找数字”体验活动让学生感受眼、脑、手的协作，再结合亨利·莫莱森等案例资料分析脑的组成（大脑、小脑、脑干）及功能，构建从体验到认知的学习支架。 该资料亮点在于以游戏化情境和体验式探究活动培养探究实践能力，通过资料分析归纳脑功能体现科学思维，结合拍打头部危害讨论强化态度责任。提供课件、视频及课后AI拓展任务，助力学生形成科学观念和自主学习能力，为教师提供可操作的教学活动设计。

第1课《人体“指挥部”》教学设计 粤教粤科版五年级上册 第一单元 一、教学目标 科学观念：通过学习，知道脑是负责指挥人体的重要器官，了解脑的基本组成（大脑、小脑、脑干）及其主要功能。 科学思维：在教师引导下，认识脑的各个部分，通过分析资料，能总结归纳人脑具有记忆、情绪调节、运动指挥和认知学习等功能。 探究实践：通过体验活动（游戏和实验），能够认真感受、记录信息，并具备分析信息的能力；能运用观察、讨论等方式获取关于脑的知识。 态度责任：能认识到脑对人体的重要性，在日常生活中注意保护脑健康，养成爱动脑、勤思考的习惯。 二、教学重难点 教学重点： 脑是人体的重要器官，具有指挥和协调人体各器官的功能。 教学难点：认识大脑、小脑和脑干，说出人脑不同部位的具体功能。 三、教学准备 课件、视频等资料 四、教学过程 （一）情境导入——游戏激趣 游戏导入：“正话反做” 教师邀请10位同学上台站成一排，根据口令作出相反的动作。例如：听到“站起”则蹲下；听到“哭”则大笑；举起“左手”则举起“右手”。快速反应，台下同学监督，反应慢者淘汰，直到PK出第一名。 口令依次为：举起左手、抬头、摸左耳、闭左眼、向前走一步、向后走一步、抬左脚、睁眼、向右走一步、向左转头、摸右耳、抬头。 教师提问：“在刚刚的游戏中，会有哪些器官参与？在这些参与运动的器官中，究竟是哪个器官在负责整体的指挥和协调工作呢？” 学生自由发言，教师引出本课核心问题——脑是人体的“指挥部” 。 （二）探究活动一：体验“指挥部”的指挥作用 1. 活动：“找数字” 学生按照从小到大的顺序，在方格中依次找到1-9、16-25等数字组合，一边用手指指出相应的数字，一边大声读出数字。过程中保持专注，快速反应。另一个同学帮忙计时。 2. 记录与思考 学生认真感受整个活动过程，记录用到了哪些人体器官（如眼睛、嘴巴、手、大脑等），并分析这些器官在游戏中分别起到了什么关键作用，完成记录表的填写 3. 讨论与发现 师生小结：小组交流实验记录，研究不同器官起到的作用。教师引导总结：眼睛看到数字信息，传递给大脑；大脑进行分析、判断和记忆，然后发出指令；手根据指令做出指认动作，完成整个协作过程 得出结论：大脑是人体的“指挥部”，负责指挥和协调身体的各项活动。人脑通过庞大的神经网络与身体中的每一个部分保持着紧密的联系，指挥并协调着人体不同动作。 （三）探究活动二：认识人脑的功能 教师提问：“大脑仅仅是负责指挥和协调吗？它还有其他功能吗？人脑具体具有哪些功能呢？” 2. 资料分析 学生分组阅读以下资料，分析人脑的功能 资料一（记忆功能）： 亨利·莫莱森在27岁时因病接受手术，医生对他的大脑进行了部分切除。术后他的记忆力受到严重影响，变成严重的遗忘症患者，只能记得27岁以前的事，无法记住新的东西。 资料二（情绪与记忆功能）： 抑郁症是一种常见疾病，患者通常有情绪低落、做事没积极性、难以控制情绪、记忆力下降、反应迟钝等表现。 资料三（平衡与运动功能）： 小脑位于大脑的后下方，如果小脑受到损伤，会出现平衡功能障碍和肢体感觉障碍，严重时甚至无法自主站立。 3. 小组交流与总结 各组交流自己的想法，汇总人脑各部位的功能。人脑作为人体最复杂的器官，掌控着我们的思维与行动。 具有记忆储存 、 情绪调节 、 运动指挥和认知学习的作用。 4. 科学阅读发现脑的组成和保护方法 脑的组成： 大脑：是神经系统的最高级部分，主要维持人体的运动、感觉、情绪、记忆和认知等复杂生命活动 小脑：位于大脑后下方，负责调节人体的平衡，协调身体的肌肉运动，让动作更精准、平稳。 脑干：是连接大脑、小脑和脊髓的桥梁，维持心跳、呼吸、血压等最基本的生命生理功能 脑的保护： 脑是人体生命活动的“总指挥部”，若脑部受损会影响记忆、情绪与运动能力。在生活中，我们要注意防止脑部外伤等情况的发生，保证营养均衡和睡眠充足，养成爱动脑、勤思考的习惯以保护我们的脑健康。 （4） 拓展与应用 1. 讨论：“有的同学喜欢拍打他人的脑袋，这种做法安全吗？为什么？” 学生讨论交流 教师总结：这种做法非常不安全！脑部是人体最为脆弱且关键的核心器官，控制着我们的思维、行动和身体各项机能。拍打头部极易造成颅内震荡，引发脑震荡、头晕、恶心等不适症状，严重时还可能损伤脑神经组织，影响大脑的正常功能发育，甚至带来不可逆的伤害 2. 保护脑健康的方法 教师引导学生总结保护脑健康的方法 （1）防止脑部外伤： 日常生活中避免剧烈碰撞，保护头部免受撞击； （2）保证营养均衡： 多摄入富含蛋白质、维生素、卵磷脂的食物； （3）睡眠充足： 让大脑在睡眠中完成代谢与修复； （4）勤思考多动脑： 坚持学习新知识，保持大脑的活跃度与可塑性。 3. 拓展任务（课后） 借助豆包等AI软件，了解脑的组成、脑的作用、脑的保护等资料，形成图文结合的资料（思维导图、笔记、绘本等） （五）总结与练习（约5分钟） 1.人体的“指挥部”是 ________，它具有 情绪、运动等多种重要功能。 2. 为什么说保护脑健康非常重要？我们在日常生活中应该如何保护大脑？ 五、板书设计 第1课 人体“指挥部” 眼睛 → 大脑 → 手 （获取信息）（分析判断）（执行动作） 大脑 —— 运动、感觉、情绪、记忆、认知 脑的组成 小脑 —— 平衡、协调肌肉运动 脑干 —— 心跳、呼吸、血压 1 学科网（北京）股份有限公司 $