山东烟台市牟平区2025-2026学年六年级（五四制）下学期期末质量监测语文试题

2025一2026学年度第二学期期末质量检测 初一语文试题 (湖分120分，时间120分钟) 说明：请将容案书写到答题纸中，考试结束后，只交答题纸。 一、积累与运用(27分) 学校开展“真性情·真少年”综合学习活动。请你参与。 1.在“古籍真情”古诗文交流活动中，同学们有一段对话，请补充完整。(8分) 小语诗词里题着通透的人生态度，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？() ((定风波》)，道出逆境中的豁达从容：“晚泊孤舟古祠下，(2) ”（(淮 中晚泊铁头》)则写出宽辱不惊的从容。 小文古籍里也有对时光的珍重与警醒。（③）“ ”((长 歌行))，强调光阴可贵，不负韶华。 小思“0 ,冷露无声湿挂花”（《十五夜望月》)，诗人把秋夜的 静谧与思念藏进景致里，也是难得的真性情。 小鲁古诗也蕴含丰宫的人生智慧。“（⑤ 此日中流自在行”(《观 书有感》)，告诉我们厚积薄发、顺应规律，方能行稳致远。 小哲诗词中更有家国与风骨。“梅花南北路，（⑥） ”(《南安军》)， 写尽坚守与赤诚：“（⑦ 半竿斜日阳关城”(（浣溪沙》），满是对家国 的深情。 2.在编辑同学们“真性情”演讲稿时，小语滴录的四句话中加点成语运用有误的一 项是(V)(3分) A.真在情的人待人真诚、明辨是非，与人交往从不张冠李戴、错怪他人，始终实事 求是。 B.即便身处车水马龙的繁华尘世，真性情的少年也能守住内心澄澈，不浮躁、不盲 从. C.真正的少年风骨，是不受喇于人、不随波逐流，敢说真话、敢做真我。 D.真性情就是週事坦诚直率，大家在讨论中夸夸其谈、各执一词，才能碰撞出真实 想法。 3.小文收集整理的文学文化常识有误的一项是（乃)(3分) A.在中国传统文化里，编幅是福气、吉祥、长寿的象征，源于“蝠”与“福”谐音。 B。“古稀添福寿华诞庆安康”这副对联可用于祝贺岁老人的生日。 C,张统一中国后用小篆作标准字体，张末至两汉，隶书逐淅成热、普及，取代小篆 成为通行字体。 初一语文试愿第1项（共8项） D.《好的故事)选自鲁迅的散文诗集《野草)，记述了作者的一个“类丽，幽雅， 有趣”的梦。 4.在“少年志向”活动中，小文整理了下面文字，请完成深度探究，(8分) 在今年春晚舞台上，人形机器人的武术一招一式如行云流水，让I污班热度再攀 升，而春节前夕，阿里【助手“千问”即上找，一经推出就引发身论强乱反为。不经 意向，大家习惯了I产品p紫“上斯”·人工智能正在成为核心生产力，加选推动 “智能经济”成为发展新增量， 习近平总书记在上海“摸选空间”考chá时径诩，人工智能是年轻的亭业，立是年 轻人的事业，人工智能走进千家万户，不仅催生了多样化的“I+”细分领战，还吸引 了海量的青年科技人才妆身梦想。青年人才是产业剑斯发展的生力军、突击队，是人工 智能（①）、（回）、(0)的中坚力量 )给加点字注音，根据拼音写字，(3分) 奥()论 pln()紫考chá() (②)将下列词语依次填入文段括号处，最恰当的一项是（)(3分) A.①应用落地②技术研发③企业发展 B.①企业发展②技术研发③应用落地 C.①技术研发②应用落地③企业发展 D.①技术研发②企业发展③应用落地 (3)结合具体语境，说说你对画线句子含义的理解。(2分) 5.班级开展（林海雪原）阅读交流活动，请你参与。(5分) ()下列事件按则匪先后顺序排列正确的是（)(3分) A.智取威虎山→奇袭奶头山一大战四方台一火烧大锅盔 B.奇旋奶头山→智取威虎山→火烧大锅盔一大战四方台 C,火烧大锅盔→奇装奶头山→大战四方台→智取威虎山 D.大战四方台+智取威虎山→火烧大锅盔一奇装奶头山 (②)同学们对小说中的英堆展开了讨论，请参考示例，从下列人物中任选一位，谈谈 你的看法。(2分) 示例：少剑波，剥匪小分队的首长，他沉稳客智、运等推提，制定智取成虎山计划， 统等团队协作，带领战士们攻坚克难，沉者采敢又心怀大义，是极具领导力的英雄。 杨子荣白茹·孙达得刘勋苍 初一语文试题第2页（共8页） ▣▣ a^化“x”1%o¤ 二、闵读(43分) (一)古诗阅读(6分) 古意° 梅尧臣 月缺不放光，剑折不改刷 月缺纯马满，剑折绮复良 势利压山岳，章层志士历。 男儿自有守，可杀不可苟 【注】①此诗写于宋仁宗景祐四年(1037)，当时作者为建德县章。在这前一年， 北宋朝廷发生了一次大的政治斗争。范仲淹被贬饶州，欧阳修贬爽陵令。梅尧臣得知消 息后写下此诗。②荷：随便，得过且过。 6.下列对诗欧的理解与赏析有误的一项是()(3分) A诗欧首联借“月”“剑”的特点来哈人，生动形象。 B.颌联表明本物虽谊垫折，仍可恢复美好与刚强的道理。 C颈联意在突出权势力量巨大，能压倒高山，展概人心。 D.诗欧借物性写人性、写品性，形象生动，语言质朴而态度鲜明， 7.“男儿自有守，可杀不可苟”中的“守”指什么？这两句诗表现了怎样的精神？ (3分) (二)文言文闵读(14分) 8.解释下列加点词。(2分) ()使弈秋海二人弈( (2)圣人不察存亡( 问读语段，回答问题。 京点多信女巫°。有陈五者，厌其京人信之笃”，莫能治、一日合青李于腮，给家 人：“疮肿甚痛。·不食而卧终日，其妻意之，召巫治之。巫谓五所意万疔疮也，以其 素不微神，神不之兹。家人再开，恳所，然后许之，五伴作中吟状，语家人云：“必得 神巫入视效我。”巫入祝之，五万从客吐青李，摔巫，批其颊而叱之。玉疾走亡之 自是家人不复信巫 (选自《智囊》) 【注】①巫：装神弄鬼的巫婆。②笃：深重。③啪(d61):欺哄。④摔(zu6): 款住。 9.下列说法有误的一项是（)(3分) 人“其妻意之”中的“惠”是担心的意思，与“巫诵五所亮乃疔疮也”中的“惠” 意思相同。 初一语文试题第3页（共8页） B.素，素来，向来，与成语“素味平生”中的“素”意思相同。 C.“神不之效”是个倒装句，正常语序应为“神不教之”· D.亡，递跑。与成语“亡羊补牢”中的“亡”意思不同， 10.下列加点词的意思和用法相同的一项是（)(3分) A以其素不做神 又以报关尹子 B.批其额而叱之 退而习之 C.一日含青李于腮 请于关尹子 D.巫入视之 虽与之俱学 11.用“/”线给下面句子划出朗读节奏。限划两处.(2分) 巫谓五所意乃疗疮也 12.翻译下面句子。(2分) 不食而卧终日， 13.文段中的陈五是一个怎样的人？(2分) (三)现代文闵读I（11分) #桃 胡提提 ①我打记亭起就不喜欢吃械桃，凳得它是丑陋又套茨无味的金物。当格，它最大的 缺点是难剥开，得用力夹，央的力道也有讲究，力气小了夹不开，力气太大又会碎一地。 ®小时候外婆总取我说，拭桃长得像脑于，所以吃了补脑，长大了聪明。我有泛有 长成聪明小孩不太好说，不过我日益讨厌拉桃是#庸置疑的。我一直免得包裹拭挑肉的 那层皮是苦的，好几次想俭份浙掉再吃。然而每次都故外婆遠住，硬要我吃下去，地认 为带皮吃最有营养，就，花生不能剥掉那层红袍，橘于不能去掉白色的经络 ①外婆是个节俭的老人，地剥拉桃的方式就是放在门框边挤压一一地迟迟含不得买 个拭梳夹。有一次没把短好角度，央到了手，手背颜时起了一条红痕，食指的指甲盖上 也渗出程红，但外婆一声没吭，换了只手继埃给我挤核挑，饶是如此，地依然固执地不 肯买个央于回来，直到有一次，我贪玩，不小心故门夹到了手。我怕外婆念叨袁，于是 搬谎说，是因为夹拭桃伤的手， ©第二天，外婆立即从桑市上买了个拉梳夹，那个#挑夹很丑一一铁制的，又大又 重，把手上套者红色橡胶，时间一长，撩胶皮慢慢有开裂的迹象，一副他受折磨的样于。 初一语文试题第4项（共8页） ▣▣ a化“"1%o¤ ⑤上小学时，我妆妈妈接到丁城里，那把丑陋的拭桃夹故外葵塞进我的行食，地说 地又不吃枝桃，年纪大了牙皆咬不动 ⑥我妈谨遵外婆的旨亮，依然执者地让我每天吃拭桃，地经常一大早就去火车站旁 边买拭桃，地觉得那些商贩坐了这么久火车，只为提着械桃来卖，那他们卖的械桃绝对 比超市好。我妈挑拭桃也相当细政，得一个一个仔妇看过，挑得指甲能里都是泥。 ⑦无奈我天资平平，吃了那么多杭桃，依格是个普通人，21岁那年，毕业即失业， 沦为“家里球▣，所段时问我惊很多待业青年一样，在家考公考编。那是一段非常瑞苦 的日于，绿因普找不到出口，我整宿签宿睡不着，有时侯大半夜我从床上爬起来，跑到 宙边往外看、天上看不见月亮，路上一个人也没有，一团漆黑的养布湘绑者死寂的世界。 国神奇的是，那段时问，我喜欢上了吃拭桃，白天，京里只有我一个人，我就拿出 那把械桃夹开始央械桃。我喜欢上了拉挑裂开的声音，清脆，响亮，是白天家里唯一陪 我说话的东西，让我感到不那么弧独。 ⑨不知道是不是每天吃拭桃终于起了作用，我“上岸。了，有了稳定的工作 ©上班半年后，我故确诊抑郁症，住院治疗，我妈来看我，提了一大聚拉挑，她说： “这是你外姿送过来的，坐了好久的车，·地边说边把那层棕褐色的皮斯，“外婆说 你不喜欢吃这层皮，太苦了，。地浙得很仔细，生怕留下一点。“医生说你有时侯会有 放端的想法，”地叮着枝挑，不看我，“你别微傻事。”我也町着地手里的械桃，不看 地：“我不会的，”“不喜欢做的事，就不做，工作千得不开心，就辞掉你在家里， 我每天能看见你，我就高兴。”“可别，我辛苦考的呢。”我说话合糊不清，嘴里塞的 核桃太多了。我发现我已经高不开这核桃了 ①但是我妈听清楚了，地不说话了。记得我考上那天，我没哭，我妈哭了，地给我 买了一束向日葵，卡片上写者“女儿，辛苦了” @我出院那天，我妈又送了我一来向日葵，卡片上写者“况贺女儿重获断生”， @出院后，我要去上班。我妈塞给我一大聚杭桃。我很自然地接过，提者出了门， 走出去很远，都没听到身后传来关门的声音，我也不政回头叠 ①到了办公室，我迫不及待地开始拆那袋拉.我惊许地发现，每一颗核桃都是提 前剥好的！我永远不知道那个夜晚，母亲在台灯下夹了多久的核桃，念样小心翼翼、一 点一点剥出果仁，我也不知道母亲夹杭桃的时候在想什么。 ⑤成像地也永远不会知道，我曾在一个深夜到处找刀片，我到处翻找，只摸到了一 把老旧的拉桃夹，铁制的，套者红色排胶，拿在手里很重，在那个时刻，我失去了所有 力气，克安静地趟在病床上，等并第二天的太阳升起，等并吃掠挑， (选自《青年文摘》，2026年3期) 初一语文试题第5页（共8页） 14.通读全文，完成下面丧格，(4分) 时间 对核桃的态度 核杭的象征意义 小时候 ① 外婆的期里与关受 待业期间 喜欢 ② 住院期间 ® 母亲、外婆的关受守护 出院上班 自然接受 ④ 15.从人物描写的角度赏析下面句子。(2分) “不春欢微的事，就不微。工作千得不开心，就辞掉.你在家里，我每天能看见你， 我此高兴。” 16.下列理解分析有误的一项是（)(3分) A.第①段运用欲扬先抑的写法，与后文“我”受上核桃形成对比，突出情感变化， B.第③④段写外婆手被夹伤不肯买核桃夹，与“我”的手被夹了马上就买了形成对 比，突出了外婆对“我”的疼受。 C.第⑦段交待了情感转折的原因，起到了承上启下的作用，为下文叙事做了必要的 铺垫。 D.第①度画线句子属于对人物的动作描写，通过关门的动作直接表现了妈妈复杂而 深沉的内心情感。 17.文章最后一段画线句子言简意丰，请联系全文说说你的理解。(2分) (四)现代文闵读Ⅱ(12分) 有些人 张晓风 ①有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的险却恤常浮着一一绿晴空，在整个雨季中 我们不见它，却请晰地记得它. ②那一年，我读小学二年饭，有一个女老师一一我连地的险标记不起来了，但好像 觉得地是很美的，也恍德记得地身上那片不太鲜面的蓝，地放过我们些什么，我完全没 有印泉，但永远记得某个下牛的作文课，一位同学举手问地“龙”宇该态么写，地想了 一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个 字 ①那天，放学的时候，当同学们齐声向地说“再见”的时侯，地向全班同学说：“我 真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”我立刻快乐得有如肋下生翅一 般一一我生平似乎再没有出现那么自衰的时刘， 初一语文试题第6页（共8页） ▣▣ c33 a^“"1%oa ⊙那以后，我逼见无数学者，他们尊严而高责，似乎无所不扣。但他们敢给我的， 远不及那个女老师的多、如采地不会写“龙”字，那又何坊，地已龙抵出一个小女孩心 中宝贵的自信. ⑨有一次，我到一家米店去。你明天能把米送到我们的营地吗？”“能。·那个 胖女人说.“我已经把栈给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有 什么证据呢？”“市？”地惊叫了一声，眠睛睁得圆宋交，仿佛听见一件耸人听闻的罪 变，“做这种事我但是不敢的，” ⑥地说“不敢”两宇的时侯，环种敬畏的神情使我肃然，地所敬畏的是什么呢？是 草责古老的卖米行业，还是“举头三尺即有神明”？地的险，十年后的今天，如果再遇 到，我未必能拼认，但我每逼见那无所不为的人，就会想起地一一为什么其他的人竟无 所及识呢？ ①有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。忽 然，我看到一个衣衫澄嫠的中年人袁软地靠在一堵培上，他的眼晴闭者，黎黑的险曲担 如一是枯根，不知在忍受什么，他也许是中暑了，常要一杯甘湖的冰水；他也许很忧伤， 常要一两句蛀励的苦。虽然满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美厨的人行道，但是没有 人驻足望他一跟，我站了一会儿，热去扶他，但我闰秀式的放有使我不能不有所顾忌， 女呆他是炱于，如采他的行动冒犯我一一于是我扼杀了我的同情，让自己和别人一样地 漠然高去」 ⑨那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是 路人，但他的病苦却盘是了我的心，他的无助的影于使我陷在长久的自青里，上苍曾让 我们相逼于同一条街，为什么我不能状出一点手足之情，为什么我有权漠现他的痛苦？ 我何以怀者那么可种的自尊？如果可能，我真愿再逼见他一次，但谁又知道他在那里 呢？ ⑨我们并非永远苏有行各的执会一一如果我们一度错过，那陌生人的脸于我是永远 不可弥补的荡。 @对于代数中的行列式，我是一点也记不济了，倒是记得那细技接小税不惊人的代 数老师。 ①那年七月，当我们赶到联考考场的时候，只党处个人生都摇晃起来，无忧的岁月 至此使为茫了，谁能预测自己在考场后的人生？热不到的是代数老师也在那里，他那苍 白而液有表情的险竟会奔波过两个点市而在考场外出现，是频今人总到意外的 @接者，他耳在泥地上，检了一块碎石子，为特别愿鲁的我讲起行列式来。我焦急 兑听着，似乎从来未曾那么心烦神会过.泥土的大地可以成为那么美圩的纸张，尖锐的 初一语文试题第项（共8页） 利石可以成为那么流画的彩笔一一我第一次懂得，他快我在书本上的红色此往之外了解 了所诩“君于莱道”的精神. @师天，很不幸的，行列式没有考，而那以后，我弄没有磁过代数书。我的最后一 节代数保竞是耳在泥地上上的.我整个的中学教有也是在那无培无顶的保室里结表的 事隔十多年，才忽然咀等出那意义有多美 ①代数老师灶什么？我竞不记得了，我能记得国文老师所填的许多小诃，却记不住 代数老师的名字，心里总有点内纹.如果我去母校查一下，应这不甚目难，但总觉得那 是不必要的，他比许多我记得住灶名的人不是更有价值吗？ (选自《青年文摘》，2025年17翔) 18.文章愿目是“有些人”，文中写了际些人的哪些事？请简要概括，(4分) 19.请说说文章第①段的作用。（2分) 20.从修辞的角度货析下面句子，(3分) 泥土的大地可以戌为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流面的彩笔 .21.下列对文章的理解与分析有误的一项是()(3分) A文章以“进忘姓氏却铭记精神”为线索，选取四位普通人的小事，表达作者从中 获取的深刻感悟。 B.第④段写“但他们故给我的，远不及那个女老克的多”，女老师数给“段”的是 做人要谦设真诚，要会赞美别人。 C第⑤®画线句子，通过对米店胖女人的语言、神态描写，生动体现出地对“我” 的猜疑的不满与气愤。 D.第⑧段加点词“营踞”，写出陌生人的痛苦给“我”留下的深刻印象，体现“我” 的深深自贵与遗够。 三、写作(50分) 22.上文《有些人》中，作者写了几位自己生命中印象深刻，却普通到不记得名字 的人。在你的生活中，肯定也有过类似的经历：首经有那么一个人，不管是不是知道他 (她)的名字，都给你留下了深刻的印象，让你感觉到温暖和力量…请以（郑个人） 为愿目，写一篇记叙文. 要求：)不得出现真实校名、人名。②)言之有物，表达真情实惑，不少于600字。 切一语文试恩射8页（共8页） ▣▣ a^1%oa