湖南永州市零陵区2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

**基本信息** 以“凡人微光”为主题贯穿全卷，融合永州地方文化、影视热点与名著阅读，通过真实情境考查语言运用与思维能力，体现文化自信与人文关怀。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/20分|字音字形、成语、病句、栏目设计、对联、古诗文默写|结合校园活动设计栏目，如“定格微光”，考查语言表达与创新思维| |阅读|14题/50分|信息筛选、句子赏析、插叙作用、主题理解、古诗文鉴赏、文言文对比|现代文阅读聚焦《给阿嬷的情书》文化载体与《戈壁红柳》精神传承，古诗文对比《小松》与《卖油翁》，渗透工匠精神| |写作|1题/50分|立意表达、素材运用|以“最可爱的人”为题，引导学生从课本与生活中挖掘平凡人物闪光点，提升审美创造能力|

2026年上期义务教育阶段期末考试 七年级语文(试题卷) 注意事项： 本试卷包括试题卷和答题卡，考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。1. 2. 考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试题卷上作答无效，考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。 本试卷满分120分，考试时量120分钟。本试卷共三道大题，21小题，共8页。3. 一、积累与运用(共20分) 冷水滩区某中学七年级开展了“凡人微光·照亮潇湘”系列主题活动。 【微光语韵】 活动伊始，小永拍摄了一段致敬平凡人物的短视频发布在社交平台，下面是他撰写的视频前言，请你协助完成下面的任务。 在永州这片古老而深情的土地上，无数平凡人用他们的质朴与善良，谱写着动人的篇章。他们或许是像《阿长与〈山海经〉》里的长妈妈，虽然切切察察、规矩烦锁，却在关键时刻为你买来心心念念的宝书，让你内心产生深深的震竦与敬意；他们或许是像《台阶》里的父亲，终年辛劳，低着头，眼中露出恭顺的神情，用粗糙的双手和辛勤的汗水，只为筑起那象征尊严的高台阶；他们又或许是像《山地回忆》里的妞儿，性格直爽泼辣，却有着金子般善良的心。这些看似微不足道的凡人微光，汇聚成璀璨星河，温暖了我们的岁月。 作为新时代的永州少年，我们应当从他们身上汲取力量，(不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力)地奋斗，切忌不要好高骛远，要脚踏实地，从身边的小事做起，让青春在奉献中闪光。 1. 小永将语段中加点的“糙”读成了“zào”，该字应读作“ ”；语段画横线部分，写错了两个字，应分别改为“ ”“ ”。(3分) 2. 语段中括号内的文字，可以分别换作成语“ ”“ ”。(2分) 3.语段中画波浪线部分有语病，请你提出修改意见。(2分) 【微光印象】 在活动中，同学们发现不仅可以从书本上感受到“凡人微光”，也可以聚焦校园里平凡人的暖心小事。请你完成以下活动设计，要求贴合校园生活，体现“平凡中见温暖”的核心。 2026年上期义务教育阶段期末考试·七年级语文(试题卷)第1页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 4. 请为“凡人微光”主题板块设计 2个特色栏目，并为每个栏目写几句内容说明，明确栏目要记录或展现的内容。(4分) 栏目名称 (不多于6个字) 栏目内容说明 定格微光 用相片定格校园里的感人瞬间，比如同学随手捡起垃圾、花工修剪树枝 ① ② ③ ④ 5. 在栏目后面，拟写一副对联，赞美平凡人的奉献精神。现有上联“点点微光，汇聚人间大爱”，请从下列选项中选出最恰当的下联( ) (3分) A. 颗颗凡心，闪耀时代光芒 B. 声声细语，引领学子成长 C. 阵阵书香，浸润青春校园 D. 堂堂正气，驱散世间阴霾 【微光诗魂】 6.小州发现古诗里也有凡人微光。请根据提示，将下列古诗文名句补充完整。(6分) 凡人也伟大。陈子昂登临幽州台，面对浩渺宇宙，发出了① 的感叹，道尽了平凡个体在时空中的孤独与悲怆；王安石在《登飞来峰》中借景抒情，表达了不畏艰难、立志改革的豪情，其中蕴含“站得高，看得远”哲理的诗句是② ”;周敦颐在《爱莲说》中，用③“ ， ”赞美了君子在污浊环境中保持高洁品格的操守：这正是无数平凡坚守者的真实写照。 二、阅读(共50分) (一)现代文阅读I(10分) 阅读下面的文字，完成7~9题。 【材料一】 在短视频和快节奏生活充斥的当下，电影《给阿嬷的情书》却像一封泛黄的旧信，慢悠悠地走进了观众的心里。影片没有轰轰烈烈的特效，而是聚焦于“侨批”这一特殊的文化载体。侨批，是海外华侨寄往故土的信汇合一载体，承载着百年的岁月记忆。影片中，一封封漂洋过海的侨批，一句句深情的挂念，尽显文字的美、真挚的爱。木生写给淑柔的信中写道：“行船入夜，恰江上升明月，圆如玉坠，仿若身在故乡，似与你并肩共赏。”这种“纸短情 2026年上期义务教育阶段期末考试·七年级语文(试题卷)第2页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 长”的古典浪漫，让习惯了碎片化阅读的现代人深受触动。它提醒我们，在快节奏的时代，不要忘记书信传递的传奇与温情，那些浸润在烟火气里的慢时光，往往最能抚慰人心。 (摘编自《南方+》2026年5月15 日《<给阿嬷的情书>,为啥这么火?》) 【材料二】 《给阿嬷的情书》的爆火，离不开片中那些散发着“凡人微光”的普通人物。影片塑造了一群真实可信、有情有义的中国人群像。英年早逝的木生，身上兼具青年人的热血与善良；留守故乡的阿嬷叶淑柔，在漫长的等待中展现出女性的坚韧与担当，独自扛起家庭重担；而最打动人心的，是漂泊南洋的女子谢南枝。在木生为救同乡牺牲后，她为了报恩，毅然接下重担，冒充木生身份代写家书、寄送侨批长达 18年。两个坚韧的女性隔着山海，以无声的善意互相托举、彼此救赎。她们身上那种重情重义、隐忍豁达的优秀品质，唤醒了观众内心深处对家庭、故乡与归属感的渴望。 (摘编自《中国作家网》2026年5月29日《<给阿嬷的情书>何以破圈》) 【材料三】 我们的语文生活，从来都离不开脚下的土地。近年来，越来越多像《给阿嬷的情书》这样的方言电影开始破圈，这其实是一种文化认同的回归。影片全程采用潮汕方言拍摄，将英歌舞、拜月娘等民俗自然融入剧情。这种“接地气”的表达，打破了影视工业化套路化包装，让观众感受到了真实的乡土原生样貌。正如导演蓝鸿春所言：“潮汕文化是载体，乡愁、情义与亲情是内核。”当地方经验能够进入共同情感，方言就不再是沟通的壁垒，而是连接现实生活的桥梁。这启示我们，真正的语文生活，不仅在于课本上的文字，更在于扎根生活、扎根人民，去发现和记录那些深植于中国社会文化经验中的动人故事。 (摘编自《光明网》2026年 5月 15 日《<给阿嬷的情书>：回到土地，回到生活》)7. 下列对“侨批”相关内容的理解，不正确的一项是( ) (3 分) A. 侨批是海外华侨寄往故土的信汇合一载体，承载着百年岁月记忆，是影片的核心文化载体。 B. 侨批兼具通信与汇款功能，海外华侨通过它向家乡报平安、寄钱款，是维系家族的重要纽带。 C. 影片中谢南枝寄送侨批 18年，既传递了对阿嬷的牵挂，也让侨批成为跨越山海传递爱意的象征。 D. 侨批作为潮汕独有的文化产物，仅承载亲情与爱情，无法体现华侨群体的家国情怀与乡土眷恋。 2026年上期义务教育阶段期末考试·七年级语文(试题卷)第3页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 8. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 (3 分) A.《给阿嬷的情书》爆火，核心原因是以“侨批”为线索拍摄并融入英歌舞、拜月娘等民俗，特效制作精良。 B.快节奏时代，碎片化阅读成为主流，传统书信已失去价值，仅能在电影中感受其温情。 C. 影片塑造了木生、叶淑柔、谢南枝等平凡人物，他们身上的重情重义、坚韧豁达品质，唤醒了观众的情感共鸣。 D. 方言是文化认同回归的壁垒，《给阿嬷的情书》用潮汕方言拍摄，阻碍了不同地域观众的情感共鸣。 9. 上述三则材料分别从哪些角度分析了《给阿嬷的情书》广受大众喜爱的原因?请简要概括(4分) (二)现代文阅读Ⅱ(14分) 阅读下面的文本，完成10~13题。 戈壁红柳 郭进 ①老政委从河南来。当他踏进营区时，我迎上去，两双粗糙的手紧紧相握。无需言语，我们彼此眼底映出的，是同一片苍茫戈壁，同一条边防线，同一段被风沙淘洗、被烈日烙印的滚烫青春。 ②我们并肩走在崭新的硬化路上，两旁已是粗壮的法桐，营房也换了新颜。老政委的目光掠过整齐的营区、列阵新装备的训练场，最终，久久地定格在营区东南靶场那片愈发葱郁的红柳林。“变了，真变了……”他喃喃地说，欣慰中带着感慨。“可这红柳，骨子里的倔劲儿，一点没变。”他指向几株虬枝盘结、主干粗壮的红柳：“瞧见没?那就是咱们同年兵刚来时栽的‘扎根苗’，如今都成‘老班长’喽！” ③“同年兵”——这滚烫的称呼，像一把钥匙，打开了我记忆的闸门。30年前，一列闷罐车将我们从大江南北带到这片戈壁荒滩。这里黄沙漫天，一口水半口沙；寒风如刀，夜里裹紧皮大衣仍冻得牙关打颤。当时，连长领着我们在靶场背风的角落，栽下了第一排红柳。他掷地有声的话语，让我至今记忆清晰：“同志们，看看这红柳！沙里、碱里、石缝里，给它一丝缝隙，它就能把根拼命往地下扎！咱当兵的人，就得有这股子‘钻’劲儿！” ④红柳的根，有拼着命往苦处扎的韧劲。这韧劲，是刻在骨子里的。( 1)老政委用粗糙的手掌抚过同样粗糙的红柳树皮：“‘千磨万击还坚劲’，古人这话，像是专为咱们戈壁滩上的 2026年上期义务教育阶段期末考试·七年级语文(试题卷)第4页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 兵写的。”他忆起往事。当年一场突如其来的暴雪，封了山，断了给养。几个老兵，硬是凭着顽强意志，在冰天雪地里，用身体为电台保温，靠着最后一点炒面，撑到了救援。那些冻得发紫却紧攥着装备的手，那些在绝境中依然灼灼如炬的眼神，不正是活生生的“红柳魂”吗?这“红柳魂”，鼓舞着我们凿冰取水、顶风建哨，在“生命禁区”擦亮界碑。 ⑤一生不争沃土、不慕繁华的红柳，只将绿意与生机，无声地融入脚下的土地。老政委在一株格外繁茂的红柳前驻足，声音沉了下来：“还记得大刘吗?为护住装备和战友，他倒在了巡逻线旁的山崖下。后来，战友们在他长眠的地方，移栽了红柳。”( 2)晚风拂过，红柳舒展的枝条轻轻摇曳，仿佛在深情地守护着脚下的热土。 ⑥训练场上，生龙活虎的年轻身影在跃动。老政委凝望着，感慨万千：“当年老连长带我们栽树，常说‘栽树就是栽人’。如今营区绿了、装备新了，更重要的是，这‘红柳魂’，扎扎实实地传下来了！”遥想进疆先辈们一手拿枪、一手拿镐，在荒原开渠引水、垦荒造田，那“敢教日月换新天”的豪情，便是滋养一代代官兵的精神源泉。这份传承，至今在官兵血脉深处奔涌。 ⑦看着身边朝气蓬勃的年轻战友，听着他们喊出新时代戍边军人的心声， “清澈的爱，只为中国”的铮铮誓言在回响。( 3)我仿佛看到无数新的“扎根苗”正破土而出，一片更加繁茂、更加坚韧的“红柳林”，正在祖国边陲迎风挺立，郁郁葱葱。 ⑧落日将我们和那片无言的红柳林的影子，长长地拓印在戈壁滩上。老政委用力拍了拍我的肩，目光里有探询，更深的是了然：“听说，你选择延期服役了?”我望向晚霞中那一片愈发茂盛坚韧的红柳林，重重地点了点头：( 4)“根在这儿扎深了，扎透了，拔不动，也不想拔了。我，还有这身军装，就和我们种下的红柳一样，还想在这儿再多守些年头。” ⑨老政委没有再言语，只是将我的手握得更紧。戈壁的风掠过红柳林，沙沙作响。那一刻，无声的誓言在风中传递，与每一株红柳的根相连，深扎下去，以红柳的名义！ (选自《解放军报》，有删改) 10. 对文中画线句子的理解与赏析，正确的一项是( ) (3分) A. 句子(1)引用古诗“千磨万击还坚劲”，意在表现老政委对古诗文的深厚积累和文学修养。 B.句子(2)借景抒情，将红柳人格化，寄托了对牺牲战友大刘的深切缅怀与敬意。 C.句子(3)中“扎根苗”是指30年前老连长栽种、用来扎根生长的红柳幼苗。 D. 句子(4)表明“我”因长期驻扎边疆，身体已经无法适应内地的生活环境，只能无奈选择延期服役。 2026年上期义务教育阶段期末考试·七年级语文(试题卷)第5页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 11.联系上下文，请从修辞的角度赏析第③段画波浪线的句子。(3分) “同年兵”——这滚烫的称呼，像一把钥匙，打开了我记忆的闸门。 12.文章第③段运用了插叙的叙述顺序，请结合文章内容，分析其作用。(4分) 13.文章多次提到“红柳魂”，请结合全文内容，谈谈你对“红柳魂”内涵的理解。(4分) (三)古诗文阅读(18分) 阅读下面三段古诗文，完成14~18题。 【甲】小松 杜荀鹤① 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 【注】①杜荀鹤，唐代诗人，出身寒微，年轻时才华毕露，但由于“帝里无相识”，以致屡试不中。 【乙】卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【丙】范西平弈棋轶事 世传范西平①、施本庵②诸人为一时国手，刻《桃花泉棋谱》《弈理指归》诸书。相传西平与本庵寓扬州，偶于村塾中夜宿，本庵戏与馆中童子弈不能胜西平更之又不能胜，两人怅然若失。 又西平游甓社湖③，寓僧寺。有担草者来，西平与弈，数局皆不能胜。问其姓名，不答，忽笑曰：“近时盛称范西平、施本庵为天下国手，实吾儿孙辈耳！弈，小数也，何必问出身，与儿孙辈争虚誉乎?”荷担而去。 【注】①范西平：清代著名围棋国手，棋艺高超。②施本庵：与范西平同时代的围棋大师，二人并称清代棋坛双璧。③甓(pì)社湖：湖名。 2026年上期义务教育阶段期末考试·七年级语文(试题卷)第6页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 14.【甲】诗借松写人，托物讽喻，寓意深长。请结合诗句内容，说说诗人借小松寄寓了哪些情感?(4分) 15. 下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，正确的一项是( ) (3分) A. “释担而立”的“释”指“放下”，意思与成语“如释重负”的“释”不相同。 B. “以我酌油知之”中的“以”和“蒙辞以军中多务”中“以”意思相同，都可以解释为“用、拿”。 C. “寓”有“寄居、寄托、寄存”等义项， “施本庵寓扬州”中的“寓”应取“寄托”之意。 D. “小数也”中的“数”是“技艺、技能”的意思，与“若印数十百千本”中的“数”意思不一样。 16. 下列对【丙】文中画波浪线句子的断句，正确的一项是( ) (3分) A. 本庵戏与馆中童子/弈不能胜西平/更之/又不能胜 B. 本庵戏与馆中童子弈/不能胜/西平更之/又不能胜 C. 本庵戏与馆中童子/弈不能胜/西平更之又/不能胜 D. 本庵戏与馆中童子弈/不能胜西平/更之/又不能胜 17.用现代汉语翻译【丙】文中画横线的句子。(3分) 近时盛称范西平、施本庵为天下国手，实吾儿孙辈耳！ 18. 班级准备以“凡人微光·工匠精神”为主题出一期黑板报，有人推荐卖油翁，有人推荐担草者。请你从两人中推荐一位，并结合文中的具体事例，说说你的推荐理由。(5分) (四)整本书阅读(8分) 班级正在开展“追寻凡人微光”阅读综合实践活动，请你参与并完成以下任务。 19.【微光盲盒·猜猜他是谁】 为了丰富班级的“微光人物墙”，同学们从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》两部名著中摘录了普通人的片段并制成了盲盒卡片。请根据文字描绘，在括号内写出对应的人物名字。(3分) 2026年上期义务教育阶段期末考试·七年级语文(试题卷)第7页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 (1)她美丽善良，为养活酗酒的父亲和两个弟弟被迫卖身，惨遭蹂躏却依然保持着内心的善良与坚韧。 (2)他勇敢热情、充满青春活力，在残酷的革命斗争中毫不畏惧，最终在乌克兰的原野上被流弹击中英勇牺牲，展现了追求信仰的青春微光。 (3)她出身富贵却纯洁善良，待人和善且敢做敢爱，曾不顾个人安危收留被追捕的他，那短暂闪耀的纯真之光令人动容。 20.【微光坐标·逆境中的选择】 有人说：“盐碱地里长不出好庄稼。”但在追寻“凡人微光”的旅途中，有人被黑暗吞噬，有人却活成了照亮他人的光。请结合祥子和保尔·柯察金的经历，谈谈你对这个观点的看法(不少于 80字) 。(5分) 三、写作(50分) 21.阅读下面的文字，根据要求写作。(50分) 在魏巍的笔下，朝鲜战场上浴血奋战的志愿军战士是最可爱的人；在鲁迅的回忆里，为童年点亮温暖灯火的阿长是最可爱的人；在司马光的记载中，知错能改、勤学奋进的吕蒙是最可爱的人；在祝红蕾的文稿里，扎根大山、躬身扶贫、奉献青春的黄文秀是最可爱的人……每个人的生命里，都会闪耀着这样可爱的身影——他们或于危难时挺身而出，或在平凡中坚守本真，或默默奉献温暖他人，总以独特的人格光芒照亮我们的心灵。 要求：请以“最可爱的人”为题目，写一篇文章；不要套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于 500字。 2026年上期义务教育阶段期末考试·七年级语文(试题卷)第8页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 $