2.2.2脊椎动物（鱼）课件—2026-2027学年上学期七年级上册生物人教版

该初中生物学课件聚焦脊椎动物中的鱼类，系统涵盖鱼的类群（淡水鱼、海水鱼及“四大家鱼”）、主要特征（形态、呼吸、运动）及与人类的关系，通过鲫鱼骨骼图提问脊柱作用、“小鱼与蝗虫较量”情境导入，构建从脊柱认知到鱼的特征探究再到实际应用的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过观察鲫鱼外部形态、触摸体表黏液等实验，结合鳃丝结构与呼吸功能、流线型体型与运动阻力等实例，渗透生命观念中的结构与功能观。设置“鱼浮头现象分析”等讨论题培养科学思维，知识拓展环节将鱼鳔与潜艇原理关联，助力跨学科实践。小结清晰提炼鱼的主要特征，既帮助学生构建系统知识，也为教师提供丰富教学素材，提升课堂效率。

第二单元 多种多样的生物 第二章 动物的类群 第二节　脊椎动物（鱼） 右图所示的是鲫鱼的骨骼。观察它的脊柱和组成脊柱的一节节的脊椎骨。 哪些动物是有脊柱的？哪些动物是没有脊柱的？脊柱与鱼的运动有关吗？ “波浅戏鱼多，多鱼戏浅波。”鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。鱼类与人类的生活有着非常密切的关系。 多种多样的鱼 阅读课本P79~81，思考下列问题： 1. 鱼分布在哪些环境中？具体生活环境怎样？ 2. 它们以什么为食？ 3. 你知道的淡水鱼有哪些？“四大家鱼”指的是哪些鱼种？它们各自生活在哪样的水层？ 4. 你知道哪些海水鱼？ 青鱼 草鱼 鲢鱼 鳙鱼 鲫鱼 鲤鱼 草 鱼 淡水鱼类生活在江河湖泊中，常见的有鲫鱼，鲤鱼，鲢鱼，鳙鱼等。 鳙 鱼 青鱼 四大家鱼 　　青鱼体色为青黑色，栖息在水域中下层，主要以螺、蚌等软体动物为食。 四大家鱼 　　草鱼体色为青黄色，栖息在水域的中下层和水草多的岸边，主要以水草为食。 四大家鱼 　　鲢鱼体色较淡，又称白鲢，在水域的上层活动，以硅藻、绿藻等为食。 四大家鱼 　　鳙鱼头较大，又名“胖头鱼”，背面暗黑色，并有不规则黑点，因而俗称花鲢，栖息在水的中上层，以浮游动物为食。 海水鱼 鲳鱼 鲨鱼 石斑鱼 带鱼 比目鱼 海水鱼 　鲳鱼身体略呈菱形，头小，背鳍和臀鳍较长，尾鳍呈叉形。 海水鱼 　　鲨鱼处于食物链的顶端。鲨鱼中有体形最大的鱼类鲸鲨，也有小到可以放在手上的硬背侏儒角鲨，还有凶猛的大白鲨。 海水鱼 　　石斑鱼分布于热带、亚热带暖水海域，头较大，体色与四周岩石的颜色相似，有条纹和斑点。石斑鱼幼体为雌鱼，发育到一定阶段时，可转变为雄鱼。 海水鱼 　　带鱼身体呈带状，口大，背鳍较长，几乎与背部等长。带鱼比较凶猛，以鱼类、软体动物为食。 海水鱼 　　比目鱼栖息于海底，成鱼的眼睛移到身体的同一侧，没有眼睛的那侧身体朝向海底。比目鱼的两只眼睛生在一侧，是与它的生活环境和生活方式相适应。 鱼的主要特征 讨论：鱼适于水中生活的特点有哪些？ 获取食物和躲避敌害 能通过鳃在水中呼吸 游泳 呼吸 小鱼与蝗虫的较量 小鱼羡慕蝗虫能飞翔，便嘲讽道：会飞不算厉害，你会游泳吗？ 蝗虫回应：我不会游泳，却能把头浸入水中；那你，敢上岸吗？ 小鱼不服应战。 随即蝗虫将头埋进水里，无奈的小鱼，只能奋力跳到岸上。 观察思考 鱼的形态、结构和运动 取一条鲫鱼（或其他常见的鱼），放在解剖盘中，观察它的外部形态。用手摸一摸鱼的体表，感受一下鱼体表的黏滑。 观察结束后，需将鱼迅速放回清水中。 ！ 鱼的主要特征 1.鱼的形态 体形有利于减小鱼在水中游动时遇到的阻力。 鱼的身体分头部、躯干部和尾部三部分，通常左右侧扁，大多呈流线型。体表常常有鳞片覆盖，鳞片的表面有滑滑的黏液。 头部 躯干部 尾部 2.鱼的呼吸 功能：鱼是用鳃呼吸的，鳃丝（多而细）扩大与水的接触面积,便于气体交换。 结构特点：鳃的主要部分是鳃丝（多而细），鳃丝中密布毛细血管。 鱼的主要特征 鱼口和鳃盖后缘交替张合，水从鱼口进入，从鳃盖后缘流出 鳃丝 鳃弓 鳃耙 鱼的呼吸 鱼的主要特征 口 鳃 鳃盖 后缘 组织细胞 氧气 二氧化碳 氧气多 二氧化碳少 氧气少 二氧化碳多 鳃盖 鳃丝 流出的水与流入的水相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加 想一想：鱼为什么离不开水？ 鱼的呼吸 鱼的主要特征 　　当鱼在水中时，鳃丝展开，扩大与水的接触的面积，有利呼吸；离开水，鳃片相互覆盖，鳃丝粘结在一起，减少与空气的接触表面积，鱼不能从空气中得到足够的氧气而窒息死亡。 想一想：怎样判断鱼是否新鲜？ 鱼的呼吸 鱼的主要特征 看鳃丝是否为鲜红色 新鲜 不新鲜 鱼的呼吸 鱼的主要特征 ..将鱼躯干用纱布包裹，观察鱼的运动是否平衡。 3.鱼的运动 功能：鱼鳍协调运动的平衡,尾鳍还能控制方向。 结构特点：有多种鱼鳍 鱼的主要特征 3.鱼的运动 功能：鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动游泳。 结构特点：鱼的脊柱能支撑整个身体，它的两侧附着有发达的肌肉，对运动起着重要作用。 鱼的主要特征 鲫鱼的结构 转换方向 辅助平衡 平衡 平衡 侧线 感知水流;测定方向 背鳍 尾鳍 胸鳍 腹鳍 臀鳍 决定运动方向，产生前进动力 易识生物原创资料，禁止二创和转卖 易识生物原创资料，禁止二创和转卖 鱼的主要特征 鲫鱼体内有鳔： 鳔内充满气体，能够调节身体的比重，在鳍的协调作用下， 使鱼能够在不同的水层停留。人类依此原理发明潜艇（如右图）。 鳔 知识拓展 鱼类的运动总结 体型：流线型 体表：有鳞片、黏液 动力提供：躯干部和尾部的摆动 协调与平衡：鳍 沉浮：鳔 感知水流测定方向：侧线 掌握方向：尾鳍 减少阻力 鱼的主要特征 鱼的主要特征是：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 鱼的主要特征 鱼的身体分为头部、躯干部和尾部三部分，通常左右侧扁，大多呈流线型，这样的体形有利于减少鱼在水中运动时遇到的阻力。 1. 鱼的外形有什么特点?这种体形对鱼在水中运动有什么意义？ 讨论 讨论 溶解氧较多的水→口→ 鳃丝中的毛细血管→ 含氧少含二氧化碳多的水→通过鳃盖后缘排到环境中 2. 水流入鱼口后，从什么地方流出？请推测，流入的水和流出的水，其中溶解的气体成分会有哪些变化？ 讨论 3. 鱼鳃的那些特点对它在水中呼吸至关重要？请推测鱼离开水后很快就会死亡的原因。 鱼鳃含丰富的血管，并且鳃丝既多又细，在水中，鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，适宜鱼在水中呼吸； 当鱼离开水时，鳃丝则相互黏结，减少了与空气的接触面积，并且容易干燥，导致鱼缺氧窒息死亡。 水生脊椎动物中不用腮呼吸的更多，其实只有鱼类和两栖类的幼体用鳃呼吸，其他的水生脊椎动物均用肺呼吸，如两栖类的青蛙蟾蜍，爬行类的鳄鱼乌龟，哺乳类的鲸鱼海豹等。 在水中生活的脊椎动物都是用鳃呼吸的吗? ? 鱼与人类生活的关系 许多人以渔业为生 为人类提供了富含蛋白质的食物 深深融入了人类的文化 2. 为了合理利用和保护鱼类资源，我国是怎么保护鱼类资源的？ 国家对渔业生产实行以养殖为主的方针 禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞 禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞 练习与应用 一、概念检测 1. 请根据鱼的形态、结构和运动特点，完成下面的图解。 流线型 常有鳞片覆盖，鳞片表面有黏液 鳃 鱼 体型 体表特点 运动方式 呼吸器官 通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用完成游泳运动 练习与应用 2. 黄鳝生活在水中，它的体表没有鳞片，但它属于鱼类，为什么呢？ 黄鳝虽然体表没有鳞片，但它属于‌鱼类。这是因为鱼类的主要特征包括生活在水中、用鳃呼吸、用鳍游泳，而黄鳝完全符合这些特征。 练习与应用 二、拓展应用 1. 在生长有较多藻类的池塘中，常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至有跳出水面的现象，而在天亮以后（尤其在太阳出来一段时间后），鱼便停止了浮头。想一想：这是为什么？ 在有光照的时候，池塘中的藻类可以进行光合作用产生氧气，鱼有足够的氧气，太阳落山后，藻类不能进行光合作用产生氧气，但鱼和藻类都要进行呼吸作用，消耗大量的氧气,这时，池塘里的氧气达到最低点，鱼就出现浮头,跳出水面的现象，试图从空气中获得氧气，直到太阳升起,藻类可以进行光合作用产生氧气,鱼的浮头现象就停止了。 练习与应用 2. 水中的溶解氧大概只有空气中的1/30（在20℃、1标准大气压下），鱼在水中仍能获得充足的氧，为什么到了氧含量更高的陆地上却不行了呢？有人用毛笔简单模拟主要由鳃丝构成的鱼鳃，当毛笔浸在水中时，毛笔的毛是充分散开的；但当毛笔从水中取出时，毛笔的毛会粘连在一起。请结合上面的模拟结果作出解释，并与老师和同学讨论。 当鱼离开水时，鳃丝则相互黏结，减少了与空气的接触面积，并且容易干燥，导致鱼缺氧窒息死亡。 课堂小结 流线型 体表常有鳞片覆盖 鳃 通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳 鱼 体形： 体表特点： 呼吸器官： 运动方式： 课堂小结 三.鱼的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖； 用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 四.鱼与人类生活的关系 课后作业 完成学法大视野本课时的习题。 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $