Unit4-School Days- Welcome to the unit-教学设计2026-2027学年译林版七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦校园作息时间表达、日常活动动词短语及核心交际句型，通过AI生成的海外校园生活短视频与真实校园实景图导入，激活学生已有作息词汇，依托Millie作息时间表和对话模板构建学习支架，梳理时间介词at用法与一般现在时问答逻辑。 特色在于真实语篇贯穿教学全程，融合中外中学生作息跨文化对比短视频，通过AI工具实现词汇跟读纠音、虚拟同龄人人机对话等分层练习，落实语言能力与文化意识素养。采用英语学习活动观三层任务链，助力学生迁移语言进行真实跨文化交际，为教师提供数字化分层教学资源，提升课堂效率与学生综合运用能力。

Unit 4 School Days ⭐Welcome to the unit教学设计 一、基础信息表 项目 详细内容 教材 译林版七年级上册 Unit 4 Welcome to the unit 课时 1 课时（45 分钟） 课型 听说新授课 主题语境 人与自我 —— 校园一日作息、校园活动，Learn beyond the books 核心语篇 Millie 一日作息时间表、Millie 与 Simon 谈论校园生活的交际对话模板 设计理念 落实英语学习活动观三层任务链：学习理解→应用实践→迁移创新；融入学生真实作息表、中外中学生作息跨文化素材、AI 词汇 / 口语辅助工具 二、四维核心素养教学目标 素养维度 分层教学目标 语言能力 1. 掌握时间表达、日常作息动词短语：get up, have breakfast, go to school, do morning exercises, have lessons, after-school activities, do homework, go to bed；掌握时间介词 at + 具体时刻 2. 掌握核心交际句型：询问作息时间、表达校园生活喜好 —What time do you get up? —I usually get up at… —What do you like best about your school days? —I like… 3. 能完成 A 板块作息表填写；依托 B 模板双人角色扮演；能口头完整介绍自己的一日校园作息与课后社团活动 文化意识 1. 对比中西方中学生作息差异：欧美中学上课时段、课后社团活动安排与国内作息时间表区别 2. 了解国外中学生平衡学习、运动、阅读的生活理念，理解Learn beyond the books全面成长观念 思维品质 1. 通过梳理时间轴作息表，训练顺序逻辑归纳思维 2. 梳理对话逻辑链：作息时间→课后活动→校园生活感受，培养有序口语表达思维 3. 思辨课后活动对成长的意义，形成全面发展的价值认知 学习能力 1. 掌握 “认读作息短语 — 表格梳理时间线 — 模板模仿对话 — 自主创编” 的听说学习策略 2. 会使用 AI 工具扩充作息类短语、模拟作息话题对话、纠正口语发音；小组合作完成角色扮演任务 三、教学重难点 类别 内容 教学重点 1. 各类一日作息动名词短语认读、拼写与运用；介词 at 加具体时间点的正确使用 2. What time do you...? 一般现在时特殊疑问句问答，usually 频度副词用法 3. 依托对话模板，双人完整问答、介绍个人一日校园作息与课后社团活动 教学难点 1. 频度副词 usually 在句中的位置，一般现在时主语 I/you 动词使用原形规则 2. 脱离模板自主拓展对话，补充时间、活动、个人感受丰富表达 3. 迁移语言向外国同龄人完整介绍自己的校园一日作息，完成真实跨文化交际输出 四、教学准备 1. 真实语篇素材：学生个人作息时间表、国外中学生一日作息介绍短文、校园社团活动实拍海报 2. 跨文化素材：短视频《School days of UK teens》英美中学生一日作息科普 3. 教具：作息时间轴卡片、分层听说任务单、课堂评价量表 4. 数字化工具：AI 作息词汇扩充工具、AI 双人作息对话模拟、口语发音纠音小程序 五、教学过程（45 分钟，严格遵循英语学习活动观分层设计） 环节 时长 活动层级 教学活动详情 创新融合（真实语篇 + 跨文化 + AI） Step1 封面导入 情境激趣 5min 学习理解 1. 真实语篇导入：展示单元封面校园生活实景图，齐读主题句Learn beyond the books，齐读单元四项学习目标 2. AI 辅助激趣：AI 生成英国中学生一日作息短视频，展示早读、课堂、课后运动社团，抛出问题：What do you do every school day? 3. 全班自由发言，激活简单作息词汇：get up, go to bed 真实校园生活实景语篇；AI 海外校园动态视频；铺垫中外中学生作息对比话题 Step2 词汇输入 表格梳理 A 板块 10min 学习理解 1. 出示 Millie 一日作息时间表，按时间顺序逐点教授作息短语，AI 跟读实时纠音，重点讲解介词 at 加具体时刻 2. 学生独立阅读 Millie 时间线，完成右侧My day个人作息表格，填写自身真实作息 3. 跨文化拓展：播放 1 分钟对比短视频，对比英美中学作息、课后社团时长与国内校园安排差异 4. 全班两两互相朗读彼此作息表，巩固短语与时间表达 跨文化中外作息对比短视频；AI 词汇跟读纠音；真实学生个人作息表格语篇 Step3 研读对话模板 拆解句型 12min 学习理解 1. 播放 B 板块 Millie 与 Simon 对话录音，学生默读圈画核心问答句型 2. 教师提炼完整语言支架： ① 询问起床时间：What time do you get up in the morning? ② 回答作息：I usually get up at… and then… ③ 询问校园最爱内容：What do you like best about your school days? ④ 描述课后社团：I’m in the … Club. I have lots of fun /make friends. 3. 语法精讲：主语 I/you/we/they，一般现在时问句用 do，动词保持原形；usually 放在实义动词前 真实同龄好友聊天交际语篇；AI 拆分对话句型，高亮频度副词、时间介词规则；对比中英文介绍日常作息的表达逻辑差异 Step4 双人操练 应用实践 10min 应用实践 任务 1（基础）：依托课本模板，替换作息时间、社团词汇，机械双人对话朗读练习 任务 2（提升）：脱离模板，自主添加感受类形容词 fun/great/interesting 丰富描述 任务 3（AI 互动）：学生平板和 AI 虚拟外国同龄人进行多轮作息问答对话，AI 实时纠正 do 句型、时间介词语法错误 任务 4（小组展示）自愿上台角色扮演，模拟同学交流校园一日生活 AI 人机分层对话练习；真实校园交友交际场景；同桌互助互相记录口语优缺点 Step5 迁移创新 综合输出 5min 迁移创新 1. 完成 C 板块拓展任务：小组头脑风暴更多课后活动（art club, music club, jogging），互相问答分享最爱校园环节 2. 跨文化思辨讨论：What’s different between Chinese and British students’ school days? Why after-school activities are important for us? 3. 创意任务：一日作息小导游，向全班口头完整介绍自己从早到晚的校园生活 迁移接待外国交换生真实交际场景；跨文化思辨中外学生课余生活差异；整合本节课全部词汇句型创意输出 Step6 课堂小结 + 分层作业 3min 复盘梳理 1. 师生共同梳理板书作息短语、核心问答句型、时间介词规则 2. AI 生成本课词汇句型思维导图投屏快速复盘 3. 分层布置课后巩固作业 AI 可视化思维导图复盘，分层作业适配不同学情 六、板书设计 Unit4 Welcome to the unit School days 1. Daily activities (time: at + 具体时刻) get up, have breakfast, go to school do morning exercises, have lessons after-school activities, do homework, go to bed 2. Key dialogue sentences —What time do you get up on weekdays? —I usually get up at 6:45 a.m. —What do you like best about your school days? —I like after-school activities. I’m in the … Club. Grammar tip 主语 I/you/we/they → 问句用 do + 动词原形；usually 放实义动词前 Culture Tip Western teens have longer after-school club time; they balance study, sports and hobbies. 七、分层作业布置 层级 作业内容 完成要求 基础必做 1. 跟读 B 对话录音 3 遍，AI 录音打卡 2. 抄写全部作息短语、核心问答句型各 2 遍，完善个人作息表格 全员完成，夯实词汇句型输入 提升选做 1. 仿照 B 模板，写 8 句双人对话，介绍自己的一日作息与社团 2. 录制 1 分钟口语，完整介绍自己的校园一日生活 中等以上学生，落实书面 + 口语综合输出 拓展创新 1. 使用 AI 工具搜集英国中学生作息英文短文，整理中外校园作息对比笔记 2. 绘制彩色一日时间轴海报，下节课扮演导游用英语介绍自己的校园一天 学有余力学生，融合跨文化探究与创意实践展示 八、课堂评价量表（满分 10 分，自评 + 互评 + 师评） 评价维度（每项 2 分） 评分标准 自评 互评 师评 单项得分 词汇时间掌握 能准确认读、运用作息短语，正确使用介词 at 搭配时刻，表格填写完整 句型语法运用 熟练使用 do 引导一般现在时问句，动词无变形错误，usually 位置规范 口语对话创编 双人对话能自主添加活动与感受，问答流畅自然，语法错误少 数字化工具参与 主动使用 AI 跟读、人机作息对话，认真订正 AI 指出的语法错误 迁移创新表达 能完整向外国友人介绍一日作息，清晰说出中外校园作息文化差异 综合等级：A (9-10) B (7-8) C (5-6) D (＜5) 教师综合评语：________________________________________________ 九、创新设计说明 1. 真实语篇全程贯穿：单元封面校园生活实景、Millie 学生作息时间表、新生好友聊校园对话、校园社团海报，全部贴合初一新生记录日常、接待外国交换生的真实校园生活场景； 2. 跨文化深度融合：专门对比中西方中学生上课时段、课后社团时长，播放海外青少年作息实景短视频，设置思辨问题落实文化意识素养，渗透Learn beyond the books全面成长理念； 3. AI 多场景辅助分层教学：导入 AI 海外作息短视频激趣、词汇表格环节 AI 跟读纠音、对话练习 AI 虚拟外国同龄人人机对练、复盘 AI 生成词汇句型思维导图，数字化解决时间介词、do 句型易错难点； 4. 严格落实英语学习活动观三层任务闭环 1. 学习理解：看图识记作息短语、梳理时间轴表格、研读对话模板拆解核心问答句型与语法规则； 2. 应用实践：作息表格填写、双人模仿对话、AI 人机互动操练、小组角色扮演上台展示； 3. 迁移创新：头脑风暴拓展课后活动、扮演校园一日导游、跨文化思辨中外作息差异，将课堂语言迁移到接待外国交换生全新真实交际场景创造性运用。 学科网（北京）股份有限公司 $