语文 试题（-湖北省2025-2026学年八年级下学期期末试题

2026年6月八年级学业水平评估 语文试题 (考试时间：150分钟满分：120分) 温馨提醒： 1.答卷前，请将自己的姓名、班级、考号等信息准确填写在指定位置。 2.请保持卷面的整洁，书写工整、美观。 3.请认真审题，仔细答题，诚信应答，乐观自信，相信你一定会取得满意的成绩！ 活动一：爱朗读，感受文字的魅力 (积累与运用20分) 班级开展“以和为贵”专题学习活动，小雨为本次活动撰写了主持词，请完成后面 的题目。 和是什么？它不是斡旋于争执之间的权宜之计，而是山麓间溪水绕石的天然韵 律。当我们挣脱内心的羁绊，放下pin( )繁升起的怨怼，那些接踵而至的冲突 与纷至tà( )来的误解，便会在真诚的理解中销声n( )迹。 请以心无旁骛的善意去倾听彼此一一你会发现，包容所带来的那份宁静与开阔， 足以让心灵找到归宿。 以和为贵，不是软弱，而是一种更深沉的力量。它如春风化雨，润物无声；它如清 泉漱石，澄澈人心； 愿我们携起手来，让理解如风拂过山岗，让善意如水汇入江流。在这方小小的天 地间，以和为弦，共奏一曲温暖而悠长的回响。 1.(3分)给下列词语中加点字注音。 ①斡( )旋 ②羁( )绊 ③心无旁骛( 2.(3分)根据拼音写出相应的汉字。 ①pin( )繁 ②纷至tà( )来 ③销声ni( )迹 3.(2分)请根据第三段语境仿写横线上的句子。 4.(2分)小雨对画波浪线的句子朗读重音把握不准，请你根据语境，帮他找出重音并 说明理由。 5.(2分)小雨撰写了一副对联，上联是“千秋祖训和为贵”，请你从下列各项中帮他选 出最恰当的下联 ) A.儒雅家风孝作先 B.万世人文德犹在 C.一脉家风俭养德 D.万里长城永不倒 八年级语文试题·第1页·（共8页） 6.(8分)为增强主持词的感染力，小雨增补了一些古诗文，请将相应的古诗文名句补 充完整。 “和”是杜甫笔下“安得广厦千万间，① ”和悦他人的悲悯回 响，也是卖炭翁“卖炭得钱何所营？② ”和纳自己的衣食所需。 “和”是常建漫步“竹径通幽处，③ ”时的人与自然相融，是李白送 别“④ ,白水绕东城”时的挚友情深。王勃高歌“海内存知己， ⑤ ”,让心灵跨越万水千山；孟浩然描绘“气蒸云梦泽，⑥ ”,让天地奏响磅礴乐章。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，⑦ ”是两情相悦的琴瑟和鸣，“黄发垂髫，⑧ ”是家园安宁的世 代和睦。从心底悲欢到山河壮阔，从人情冷暖到天地大道，“和”是中华文化最温暖 的底色，也是联结万物的那条看不见却最坚韧的纽带。 活动二：会研读，聆听文化的和鸣 (阅读与鉴赏45分) (一)(15分)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起完善。 摘录一： 咏史 李商隐 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 何须琥珀方为枕①，岂得真珠始是车②。 远去不逢青海马，力穷难拔蜀山蛇。 几人曾预南薰曲③，终古苍梧④哭翠华⑤ 【注释】①琥珀枕：宋武帝时，宁州献琥珀枕。据说琥珀可以治疗金疮，武帝即命捣碎， 分给诸将。②珍珠车：魏惠王曾经向齐威王夸耀自己有十颗可以照亮前后12辆车的 大珍珠，齐威王却说，我的珍宝是贤臣，“将以照千里，岂特十二乘哉？”③南薰曲：传说 为舜所作《南风》，其中有句子说“南风之薰兮，可以解吾民之愠兮。”（意思是和暖的南 风啊，可以解除我的百姓的忧愁烦恼。)④苍梧：即九华山，原指舜墓，这里是指唐文宗 的章陵。⑤翠华：天子仪仗，代指文宗。 摘录二： 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使 老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶 其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼 而不作，故外户而不闭，是谓大同。 (选自《大道之行也》) 摘录三： 上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂®之曰：“民之所以为盗者由赋繁役重 官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕之大道也，当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉 吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平③，路不拾遗， 外户不闭，商旅野宿④焉。是亦为大同，史称“贞观之治”。 (选自《唐太宗论止盗》) 【注释】①上：指唐太宗。②哂：shěn,讥笑。③平：太平。④野宿：郊外露宿。 八年级语文试题·第2页·（共8页） 7.(2分)【批注摘录一诗中“ ”一句与摘录三中“ 有异曲同工之妙，都表达了要尚俭戒奢的思想。 8.(2分)【理解】下列对本诗的分析，不正确的一项是 ) A.这首诗借古讽今，咏史怀古，表达了对国家命运的深切忧虑。 B.额联用“琥珀枕”“珍珠车”的典故，意在说明奢侈并非治国所必需，暗含对奢靡之 风的批判。 C.颈联“青海马”比喻国家英才，“蜀山蛇”比喻奸佞小人，表达了对贤才难遇、奸邪 当道的忧虑。 D.尾联“南薰曲”代指君主求治之心，“哭翠华”表达了对唐文宗开创盛世、万民拥戴 的赞颂。 9.(4分)【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请解释加点词语的意思。 (1)故人不独亲其亲亲： (2)男有分分： (3)或请重法以禁之。 或： (4)安用重法邪安： 10.(2分)【句读】请为摘录三文中画横线的句子断句。'（用“/”标示，限两处） 民之所以为盗者由赋繁役重官吏贪求 11.(2分)【释义】请把下列句子翻译成现代汉语。 使老有所终，壮有所用，幼有所长。 译文： 12.(3分)【探究】摘录三中唐太宗的治国措施和治国成效分别体现了摘录二中“大同” 的哪些思想内容？请结合具体内容简要回答。 (二)(8分)请你阅读实用类文本，关注古代图书装帧形式，完成后面的问题。 枕上诗书闲处好 ①雪夜，一盏清茶，一卷好书，“围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛”，好不快哉。也 许你会感到疑惑，明明手边是一本方方正正的书，为什么会有“一卷书”的说法呢？这 就不得不说一说古代图书多种多样的装帧形式。 ②在春秋战国时期，出现了一种以缣帛为载体的书籍。缣帛质地轻软、舒卷方便。 因此，短幅的帛书通常折叠收藏，长幅的帛书为了保存和取用方便，就围绕小木条卷成 一束，称为“一卷”。“卷”由此演变为书籍的计量单位。 ③来到隋唐时期，名为卷轴装的图书装帧方式盛行。唐朝韩愈在《送诸葛觉往随 州读书》中写道：“邺侯家多书，插架三万轴。一一悬牙签，新若手未触。”可见，当时卷 轴装十分流行。卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴， 旋转卷起，敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用这一方式。进入版刻时代，图书装 帧改为册页形式，但仍有一些采用卷轴装，如《开宝藏》K赵城金藏》等。 ④到唐朝中叶，由卷轴装演变而来的旋风装出现了。现存故宫博物院的可能是唐 朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的就是这种装帧形式。旋风装一般有两种方法：一种是将 经折装的书，用一张整纸，一半把书的第一页粘起来，一半把书的最后一页粘起来，等 于用一张整纸把书从第一页到最后一页一起包裹起来，这样就可以避免书页散开；另 一种形式是不再把单张纸粘成长纸去折叠，而是把一张一张写好的书页按顺序先后鳞 次粘到一张整纸上，然后将整纸卷起，外形上仍保留卷子的形式。这种装颅特点是外 表仍为长卷，里面却是错落有致的书页，更像是介于卷轴装和经折装之间的一种装订 八年级语文试题·第3页·（共8页） 形式。因此，旋风装又称为“旋风叶”“龙鳞装”。 ⑤到了宋朝，蝴蝶装成为书籍的主要装帧形式。蝴蝶装适应了雕版印刷一页一版 的特点，将印好的书页，以版心中缝线为轴心，字对字地折叠。然后集数页为一叠，排 好顺序，以版口一方为准，戳齐，逐页用襁糊粘连。再选用一张比书页略宽、略厚、略硬 的纸对折，粘于版口集中的一边当作书着。再将上、下、左三边余幅剪齐，一部蝴蝶装 的书籍就算装帧完毕。阅读采用这种装帧方式的书时，版心居中，书页朝左、右两边展 开，犹如蝴蝶两翼飞舞，所以被称为“蝴蝶装”。 ⑥后来，明朝出现了线装，蝴蝶装才渐渐被替代。线装书是传世古籍最常用的装 帧方式，打孔穿线，装订成册，既有效解决了蝴蝶装易于脱页的问题，又便于修补重订。 线装书的封面为散开的前后封面，连接材料也不再用胶料，而是打眼穿线，比包背装更 加牢固美观。线装是明朝、清朝以来抄本的主要装帧形式。这时，你会发现，线装装帧 已经和现代的装帧技术很相似了。 ⑦这些形形色色的古代图书装帧形式充分彰显了老祖宗的智慧，时至今日还让我 们津津乐道，“枕上诗书闲处好”，不妨现在就捧起一卷好书吧！ (选自《知识窗》，有删改) 13.(3分)说说第③段画线句运用了哪些说明方法，有什么作用？ 卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴，旋转卷 起，敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用这一方式。 14.(3分)阅读选文第②至⑤段，补全下面思维导图，理清文章的说明思路。 春秋战国 “一卷” (1) 一卷轴装 说明内容：古代多种多样的装帧形式 说明思路唐朝中期 旋风装 宋朝时期 -(2) 说明顺序：(3) 明朝时期 线装 15.(2分)随着科技的飞速发展，越来越多人习惯电子阅读，因而不注重书籍装帧是否 别致。请结合选文内容，说一说我们为什么仍要关注书籍装帧的演变。 (三)(14分)邀请你一起阅读文学文本，感受小说的魅力，请完成后面的题目。 人生几何 高春阳 ①“班长，你通知值日生，我这块小黑板，今后谁也不许擦，谁也不许动。”高中新学 期开课，教几何的陆老师一进课堂，先定下了一条铁律。班长大声说：“是，陆老师。” ②我和同桌梁宇坐在班级最后一排，人手一支铅笔，正在下围棋。说是“下”，其实 是在纸上画围棋。他执黑画圈，我执白画叉。谁吃棋，就用橡皮擦掉。 ③我低声说，梁宇，该你了。梁宇也低声说，等一会儿，怪老头儿有点儿意思。 ④我没心情看怪老头儿，我的目光定在了棋盘上。我是梁宇的师父，他的围棋是 我亲手教的。刚开始我能让他四子，后来让他两子，再后来让他一子。现在不用让他 了，有时候我还会输。 ⑤上课之前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上顺时针画了个四分之一圆，确切地说，应 八年级语文试题·第4页·（共8页） 该叫四分之一圆孤，然后不画了，开始上课。同学们大为惊奇。四分之一圆孤挂在那 儿，像月不算月，像弓不算弓。 ⑥我小声说：“啥意思呀，还不让擦。”梁宇小声说：“甭下棋了，听课吧，陆老师有点 儿邪性，别招他。”我一抬头，正好撞上陆老师的目光，吓得赶紧把棋盘扔进书桌，然后 坐直，听这怪老头儿讲课。 ⑦别说，怪老头儿讲课有，点儿意思，讲几何像讲乐子。干巴巴的公式，在他嘴里变 得活灵活现。他绷着脸，却总能把同学们逗乐。 ⑧一周后，又一节几何课。上课前，陆老师在小黑板上接着上次那个孤一路往下 画，画到半圆处，停下，啥也不解释，开始上课。 ⑨那半个孤，像弯弯的弓。我想用这张弓射梁宇。这些日子我很上火，跟梁宇下 棋输多胜少。我的脸已经不叫脸，面子像鞋垫子。要知道下围棋，全校我要说第二，没 人敢说第一。 ⑩第三周的几何课，陆老师依旧先画他的图。当四分之三圆孤出现的时候，大家 都明白了，这怪老头儿是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？ ①见证圆满的时刻到了。一周后，当陆老师用最后一笔把孤连在一起，成为一个 圆时，同学们掌声雷动，它圆了所有人的梦。这个圆，直径60厘米左右，太圆了。有同 学好信儿，特意找来一支大圆规，用圆规走一圈，结果严丝合缝。 ②怪老头儿终于不再绷着脸，上了四堂课，头一次笑。有同学问：“陆老师，这个圆 有啥用啊？”陆老师不理人，一摆手，上课。 ③课后，同学们围着小黑板指点江山。“四段孤，天衣无缝啊。”“太圆啦，咋做到的 呢？” ④我没心情。怪老头儿的梦圆了，我的梦圆不上。现在我跟梁宇下围棋，下一盘 输一盘，根本赢不了他。更悲催的是，我俩下棋，我荒废了学业，学习成绩直线下降，而 梁宇的学习成绩却在上升，眼看着冲进了全年级前十。我觉得全世界都在笑话我。 ⑤第五周的几何课。陆老师今天意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所 至，破浪乘风。只十几秒钟，一轮满月挂在当空。整个过程行云流水，一气呵成。再看 那个大盘，皓月千里，如诗如梦。空气仿佛凝固。 ⑥陆老师收势。剑入鞘，气沉心，眼睛巡视一圈，说：“同学们，这个大黑板上的圆， 是我一口气画出来的，用时15秒。你们知道吗？为了这15秒，我练了5年。然后一 边教课一边画，又25年，到今天已经整整30年了！你们是不是觉得，我画这个很牛？ 不，这个才更牛。”陆老师把教鞭指向小黑板。 ⑦陆老师说：“一气呵成的圆，只要花时间，谁都可以练。‘四气’呵成的圆，请问， 还有其他人练过吗？当然唯一条件是，粉笔手画。”全班同学都呆了，支起耳朵继续听。 ⑧陆老师声调里含了悲壮，他敲着桌子说：“我一个小老头儿，为了画好一个圆，可 以努力30年。你们告诉我，你们凭什么不努力？虽然说我用了30年时间只做成了一 件事，但是，在这件事上，没人能超越我！同学们，你们差啥？告诉我，你们谁敢跟我 说，给你30年时间，你画不出来我今天这个圆？” ⑨陆老师放下教鞭，说：“我提个问题，如果让你分四次画出个圆，你怎么做？谁能 回答我？”全班同学鸦雀无声，每个人都在脑海中想象画面。 四梁宇举手。陆老师指着他说，我知道你叫梁宇。 ④梁宇站起来回答：“老师，我的理解，只有一个字，心。视力所及，粉笔所至，都是 心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！” 八年级语文试题·第5页·（共8页） @同学们哗哗鼓掌。陆老师瞪圆了眼，瞪着瞪着，瞪出一脸泪水。 ⑧打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人。 四如果有人挑战，我就说，我是梁宇的师父。那人就转身跑了一梁宇学习成绩 全校第一。 ②⑤后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？我说，是陆老师。 ⑤对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！我说，就是陆老师。 (选自《天池小小说》2024年第1期，有改动) 16.(4分)【情节·独特】梳理文章的内容，完成下表，并据此探究小说在结构上的特点。 (1)围绕陆老师五次画圆的故事梳理文章的内容。 几何课 陆老师 我和梁宇 第一周 对老师画圆感到疑惑，停止下 画了四分之一圆孤。 围棋听课。 第二周 半圆像弯弓，想用它射梁宇， ① 因为下围棋“我”常输给他。 第三周 继续画到四分之三圆孤。 疑惑老师为何不一次画完圆。 第四周 最后一笔把孤连成一个圆。 ② 第五周 一气呵成画了一个大圆。讲述练习 我们明白了老师画圆的用意， 画圆的经历，提问如何分四次画圆。 我不再在乎下围棋输赢。 (2)总结本文在结构上的特点： 17.(3分)【语言·精炼】联系上下文，揣摩品味文中画线句子的表达效果。 只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。（从描写手法或修辞手法角度品析） 18.(3分)【人物·矛盾】矛盾可以塑造人物性格。陆老师不会下围棋，结尾处为什么 “我”却反复坚定地对别人说陆老师就是“我”的围棋师父？ 19.(4分)【标题·巧妙】本文的核心情节是“画圆”，但作者没有以“画圆”为标题，而是 独具匠心，以“人生几何”为标题，请揣摩本文标题的含义及作用。 (四)(8分)请阅读《西游记《昆虫记》选段，并结合整本书内容，完成后面的题目。 摘录一： ①三藏问道：“悟空，风雾处吉凶何如？”行者道：“这会子明净了，没甚风雾。”三藏 道：“正是，觉到退下些去了。”行者笑道：“师父，我常时间还看得好，这番却看错了。我 只说风雾之中恐有妖怪，原来不是。”三藏道：“是甚么？”行者道：“前面不远，乃是一村 八年级语文试题·第6页·（共8页）》 庄。村上人家好善，蒸的白米干饭，白面馍馍斋僧哩。这些雾，想是那些人家蒸笼之 气，也是积善之应。” ②八戒听说，认了真实，扯过行者悄悄的道：“哥哥，你先吃了他的斋来的？”行者 道：“吃不多儿，因那菜蔬太咸酌了些，不喜多吃。”八戒道：“啐！凭他怎么咸，我也尽肚 吃他一饱！十分作渴，便回来吃水。”行者道：“你要吃么？”八戒道：“正是，我肚里有些 饥了，先要去吃些儿，不知如何？”行者道：“兄弟莫提，古书云，父在，子不得自专。师父 又在此，谁敢先去？”八戒笑道：“你若不言语，我就去了。”行者道：“我不言语，看你怎么 得去。”那呆子吃嘴的见识偏有，走上前唱个大喏道：“师父，适才师兄说，前村里有人家 斋僧。你看这马，有些要打搅人家，便要草要料，却不费事？幸如今风雾明净，你们且 略坐坐，等我去寻些嫩草儿，先喂喂马，然后再往那家子化斋去罢。”唐僧欢喜道：“好 啊！你今日却怎肯这等勤谨？快去快来。”那呆子暗暗笑着便走… (节选自《西游记》第八十五回) 摘录二： ①一到五月，交尾开始。蜣螂就在拼命美餐过的畜粪蛋糕之间，找块平一点儿的 地方进入交配之中。很快，就得动手建家立业了。夫妻双双以同样的热情，一块儿兴 高采烈地为自己的孩子们准备着面包。它们揉好面团，运回家中，放入烤炉。它们用 前爪上的小刀用力一划，一块大小合适的粪面团便切了下来，准备加工。然后，夫妻二 人齐心协力地对小粪面团轻轻地拍打，用力地按压，最后做成如大豌豆粒一般大小的 小粪丸。这个小粪丸在移动之前，甚至在原地晃动之前，就已经被加工成一个球体了， 这是适合于长期保存的食品的最佳外形，足见它们在几何学方面还是十分精通的。 ②最后，蜣螂母亲看到粪球已经制作得完美无缺了，于是，她便抽身离去，要物色 一处理想的地，点。而蜣螂父亲则是翘起两条后腿，紧紧搂抱住财宝，生怕遭人打劫。 见妻子久久未归，他有点心烦，便用后腿抱住粪球迅速翻转，动作娴熟，十分得意。毋 庸置疑，他心里一定在想：这个喧腾溜圈的大面包是我这个一家之长动手制成的，是我 为儿女们准备的。 (节选自《昆虫记》) 20.(2分)【绝技连一连】K西游记》中的主要人物和《昆虫记》中的昆虫大多有各自的绝 技，请你连一连。 《西游记》 《昆虫记》 孙悟空 三味真火 A.大头黑步甲 ①麻醉术 铁扇公主 通天法眼 B.螳螂 ②建筑师 红孩儿 七十二变 C.蟋蟀 ③心理战术 二郎神 芭蕉扇 D.萤火虫 ④假死术 21.(2分)【写法品一品】两篇选文读来诙谐幽默离不开生动的动作描写，就摘录一，请 你品一品。 《西游记》 《昆虫记》 文中“划”“切”“拍打”“按压”等动词写出了蜣 螂夫妇准备粪团的熟练、细致。 八年级语文试题·第7页·（共8页） 22.(2分)【特色探一探】《西游记》中的八戒与《昆虫记》中的蜣螂虽然不同类，但都兼 具人性和动物性的特点，请就两个选段分别写一写。 八戒 蜣螂 人性：① 人性：② 动物性：贪吃 动物性：爱吃畜粪 23.(2分)【推荐写一写】读书交流会上，同学们纷纷推荐各自喜欢的书，请为乙同学给 《昆虫记》写一段推荐语。 《西游记》 《昆虫记》 甲：这本书情节曲折，引人入胜。唐僧师 乙： 徒历经九九八十一难才求取到真经，每 一难都把其中的波折写得非常生动。 活动三：乐分享，诉说成长的味道 (表达与交流55分) 24.(5分)从下面两项任务中选择一项完成。 班级开展“绿水青山，低碳生活”专题学习活动，请你从以下任务中任选一个完 成。(80字左右) 任务一：建言献策 学校“低碳校园”建设需要金点子。请你结合生活观察，提出一条具体可行的 建议（如节水、节电、减废等），并简要说明理由。 任务二：描摹赞美 请你运用一种修辞手法，描绘家乡的一处山水美景，表达对“绿水青山”的热爱 和赞美。 25.(50分)请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。 成长是什么味道？是甜—第一次考了满分，脚步轻快得像踩在云上。是 苦—练琴练到手指发烫，曲子还是磕磕绊绊。是酸—好朋友搬家那天，笑着挥 手，转身却红了眼眶。是辣—课堂上答错问题，全班目光刺过来，脸上滚烫。是 咸—一运动会上拼尽全力冲过终点，汗水和泪水混在一起，咸得发苦。 后来才明白，成长从来不是单一味道。那些酸甜苦辣咸，被时间熬成一锅汤。 喝下去，我们就长大了。 任务一：那一次，我尝到了 的滋味 要求：(1)先将题目补充完整，横线处填一个表示味道的词语，如“苦涩”“甘甜”“火 辣“辛酸”等；(2)写一篇记叙文，把事情写清楚，把感受写具体；(3)不少于600字； (4)不得出现真实的人名、校名。 任务二：酸甜苦辣咸，每一种味道背后，都藏着一个故事、一段时光、一次成长。请 以“味道”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：(1)自拟题目；(2)文体不限（诗歌除外）；(3)不少于600字；(4)不得出现真实 的人名、校名。 八年级语文试题·第8页·（共8页） 2026年春季八年级期末学业水平评估 语文参考答案 一、积累与运用(20分) 1.(3分)①w0②ji③wù 2.(3分)①频②沓③匿 3.(2分)示例一：它如明月照江，静影沉璧。示例二：它如暖阳融雪，温润四方。示 例三：它如幽兰吐香，沁人心脾。 4.(2分)示例：重音应落在“温暖”和“悠长”上。“温暖”写出了“和”带给人的感受， “悠长”让人感觉这种美好的氛围能持续很久，所以读的时候要重一些。 5.(2分)C解析：A项中“儒雅”为形容词，与“千秋”对仗不工；B项末字“在”为 仄声，下联应平收，且“犹在”与“为贵”结构不合；D项内容主题，“不倒”与“为贵” 结构不对，末字应为仄声。C项“一脉”对“千秋”，“家风”对“祖训”，“俭养德”对 “和为贵”，平仄与上联完全相对，内容紧扣家风美德。因此，最恰当的下联是C。 6(8分)①大庇天下寒士俱欢颜②身上衣裳口中食③禅房花木深④青山横北郭 ⑤天涯若比邻⑥波撼岳阳城⑦君子好逑⑧并怡然自乐 二、阅读与鉴赏(45分) 7.(2分)成由勤俭破由奢当去奢省费（每空1分） 8.D解析：尾联的意思是：有几人能理解君主当年的求治之心呢？最终只能在苍梧对着翠 华哭泣。这里表达的是对唐文宗壮志未酬的哀悼与惋惜，而非赞颂其“开创盛世、万民拥戴”。 因此D项理解有误。 9.（4分)(1)动词，以…为亲(2)职分，职守(3)有的人(4)怎么（哪里） 10.(2分)民之所以为盗者/由赋繁役重/官吏贪求 11.(2分)使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，年幼的孩子能健康成长。 12.(3分)措施方面：唐太宗“选用廉吏”，体现了“选贤与能”的思想；“去奢省费，轻 徭薄赋”体现了“货恶其弃于地也，不必藏于己”的思想。成效方面：唐太宗治理下“路不 拾遗，外户不闭”，体现了“盗窃乱贼而不作，故外户而不闭”的美好社会景象（若答“海 内升平，商旅野宿”体现了“老有所终，壮有所用，幼有所长”，亦可得分)。（酌情给分， 措施2分，成效1分) 摘录三参考译文：皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有的人请求使用严厉的刑法来禁止他们。 皇上笑着说：“老百姓之所以去做盗贼，是由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得 无厌，老百姓吃不饱，穿不暖，这是切身的问题，所以也就顾不得廉耻了。我应当去掉奢侈 的花费，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选拔和任用廉洁的官吏，让老百姓穿的吃的都有 富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，怎么能用严厉的刑法呢！”从这以后，过了几年， 天下太平，没有人把别人掉在路上的东西拾起来据为己有，大门可以不关，商人和旅客可以 露宿。 13.(3分)作比较、举例子。将卷轴装与现代装裱作比较，举了敦煌石室中发现的大批写本 图书都采用卷轴装的例子，鲜明地说明了卷轴装这种装帧形式具体的装帧方法以及隋唐时期 卷轴装的图书装帧形式盛行。（每种说明方法各0.5分，作用2分） 14.（3分)隋唐时期(2)蝴蝶装(3)时间顺序（每空1分） 15.(2分)古代图书装帧形式是中华民族智慧的见证；古代图书装帧能给后人制作图书装帧 有一定的启示。（每个要点1分） 16.(4分)(1)①画到半圆处。 ②我下棋总输给梁宇，没心思好好学习。(2)以陆 老师画圆为线索，采用层层递进的方式推进情节，五次画圆，每次都引发“我”和同学们不 同的反应，使故事富有层次感和吸引力。 17.(3分)示例一：运用比喻修辞手法，“粉笔所至，破浪乘风”将粉笔在黑板上画圆的 过程比作破浪乘风，形象地表现出陆老师画圆时的流畅与自信，突出他画圆技艺的高超。示 例二：运用动作描写和神态描写，“扬眉拔剑，气势如虹”生动地描绘出陆老师画圆时的昂 扬姿态。 18.(3分)①虽然陆老师不会下围棋，但他用30年练习画圆的经历以及对做事专注、坚持 的态度，让“我”明白了做事要心无旁骛、持之以恒的道理。②从前我纠结围棋输赢，受陆 老师点拨后，“我”不再只看重围棋输赢，而是专注于提升自我。③陆老师授做人之道，“我” 从陆老师身上学到了比围棋技巧更重要的东西，所以“我”认为陆老师是“我”的围棋师父， 这也体现了“我”对陆老师的敬重与感激。 19.(4分)含义：“人生几何”表面指陆老师教几何课，通过画圆传授知识：深层含义是借 画圆的过程，引发对人生的思考，即人生就像画圆，需要专注、坚持和耐心，只要用心，就 能画出属于自己的圆满人生。作用：标题新颖独特，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣：作为 文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨；揭示文章主旨，引发读者对人生的深入思考。 20.(2分)A-④B-③C-②D-① 21.（2分)“扯过”“唱个大喏”“暗暗笑着便走”等动词写出了八戒的自作聪明。 22.(2分)①八戒：要小聪明，机灵②蜣螂：有责任心，夫妻同心，顾家尽责 23.（2分)示例1：这本书可以让我们看到法布尔的科学精神。他对动物习性的了解，来 自于试验和观察。示例2：这本书将专业知识与人生感悟融于一炉，字里行间洋溢着作者 本人对生命的尊重与热爱。示例3：这本书内容丰富。法布尔在书中写到各种昆虫的习性， 我们可以从中了解身边看起来常见的昆虫丰富的世界。 三、表达与交流(55分) 24.(5分)任务一示例：我建议教学楼洗手间安装节水型冲水装置，并张贴节水标语。理 由：许多同学冲水时不注意用量，造成浪费。节水装置可自动控制水量，标语能提醒大家养 成随手节水习惯，让低碳成为日常自觉。 任务二示例：雨后的遗爱湖像一块温润的碧玉，静静卧在城中央。湖面清亮亮的，倒映着蓝 天白云；岸边杨柳轻拂，几只白鹭掠水飞过。深吸一口，满是草木清香一一这才是家乡最美 的底色。 25.作文评分标准如下 分数及评分标准 项 一等 二等 三等 四等 五等 目 (50-46分) (45-40分) (39-35分) (34-20分) (19-0分) 内 文章切题 文章切题 基本切题 勉强切题 文不切题 容 中心明确 中心较明确 25 中心基本明确 中心基本明确 中心不明确 感情真实 感情真实 内容比较具体 内容不具体 内容不具体 分 内容充实 内容具体 表达方式运用 表达方式运用 表达方式运用 表 表达方式运用得 当 得当 表达方式运用 基本合理 有缺陷 达 不当 结构基本完整 25 结构合理 结构完整 结构完整 结构不完整 分 条理清楚 层次基本清楚 语言流畅 层次不清楚 语病较多 语言通畅 语言较通顺 语句基本通顺 题一解析：那一次，我尝到了 的滋味 一、 审题要点 这道题有三个关键词需要认真把握。 第一个关键词是“那一次”。这要求你必须写一次具体的、完整的经历，而不是“我经 常”“从小到大”这类概括性的内容。这件事要有清晰的时间、地点、人物和过程。 第二个关键词是“尝到了”。这是一个比喻，不是真的吃东西。你要写出从“没尝过” 到“尝到”的变化过程，并且要把味觉感受和内心感受打通。比如“眼泪流进嘴角，涩涩的”， 就是把情绪和味道联系在一起。 第三个关键词是横线上要填的“滋味”。只能填表示味道的词语，比如苦涩、甘甜、火 辣、心酸、咸涩。不能填“成功”“失败”“友谊”这类抽象名词。 此外，文章必须写出成长的变化。经历这件事之后，“我”和之前不一样了，结尾的感 悟要自然生发，不能空喊口号。 二、选材方向 你可以从以下几个方向选择素材。 方向一：失败或挫折。比如演讲比赛忘词、考试失利、竞选班干部落选。构思思路是： 满怀信心出发，遭遇打击，感到难过不甘，最后反思成长。这种素材适合写“苦涩”。 方向二：委屈或误会。比如被冤枉偷东西、好心帮忙被责怪、父母不理解自己。构思思 路是：委屈难过，沉默承受，真相大白，学会坚强。这种素材适合写“心酸”。 方向三：突破或挑战。比如第一次当众发言、第一次上台表演、第一次承认错误。构思 思路是：紧张不安，硬着头皮上，脸红尴尬，突破自己。这种素材适合写“火辣”。 方向四：温暖或感动。比如生病时朋友的照顾、低谷时老师的鼓励、家人的默默付出。 构思思路是：遇到困难，得到帮助，内心温暖，懂得感恩。这种素材适合写“甘甜”。 三、常见误区 第一个误区是把“那一次”写成了多次经历。比如写“每次考试失利，我都尝到苦涩”， 这就偏离了题意，应该聚焦某一次，把细节写透。 第二个误区是忘记写味道，只写事情经过，没有打通味觉和感受。至少要有一两处把味 道和心情联系起来的句子。 第三个误区是味道和事件不匹配。比如明明是被表扬、很开心，却说“尝到了苦涩”。 甜味要配成功和喜悦，苦涩要配失败和委屈。 第四个误区是结尾强行升华，写成“这件事让我明白了人生的真谛”这种空话。感悟要 小、要直、要具体。 题二解析：以“味道”为话题，自拟题目 一、审题要点 这道题的关键词是“味道”。你可以写真实的味觉，比如一道菜、一种食物；也可以写 比喻的情感，比如幸福的味道、成长的味道。但最好的写法是由实入虚，从一种真实的食物 或味道写起，引出情感和感悟。 另外需要注意的是“自拟题目”。题目是第一印象，要新颖、有文学味。常见的拟题公 式有“×X的味道”“舌尖上的××”“记忆中的那一味”。比如《舌尖上的成长》《奶奶 的味道》《苦涩过后的甜》都是不错的题目。 文章必须扣住“成长”这个主题，不能只写味道而忘了成长。 二、与题一的区别 这道题和题一有几个重要区别。在时间跨度上，题一只能写一次具体经历，而题二可以 跨越多年。 在味道数量上，题一只能写一种为主的味道，而题二可以写一种，也可以写多种混合。 在文体上，题一明确要求记叙文，而题二可以是记叙文，也可以写成议论文、散文等， 自由度更高。 三、选材方向 你可以从以下四个方向中选择。 方向一：一种味道写到底。比如写苦瓜、中药、黑咖啡这些原本讨厌的苦味，后来因为 某件事明白了苦的意义，从害怕苦到接受苦甚至喜欢苦。这种写法的立意是：成长就是学会 吃苦，并在苦中品出回甘。 方向二：多种味道串联成时间线索。比如童年是甜的，少年是酸或苦的，现在是五味杂 陈的。按年龄顺序，每个阶段对应一种主导味道。这种写法的立意是：成长是一锅汤，越熬 越有滋味。 方向三：用一种食物承载记忆，串联人物线索。比如奶奶的红烧肉、妈妈的番茄炒蛋、 爸爸煮的方便面。以这种食物为线索，串联起与这个人有关的成长故事。这种写法的立意是： 味道背后是爱，是陪伴，是回不去的时光。 方向四：写从厌恶到理解的变化线索。比如原来讨厌香菜、生姜或蒜，后来因为一个人、 件事改变了看法。这种写法的立意是：接受一种味道，也是在接受生活的不完美。 四、常见误区 第一个误区是只写味道，忘了成长。通篇都在写一道菜多好吃，却没有写出这道菜与成 长的关系。 第二个误区是题目太普通，直接叫《味道》。可以拟得更有个性和文学味一些。 第三个误区是比喻太多太乱，又是甜又是苦，没有逻辑线索。应该用一条线索贯穿全文。 第四个误区是结尾空洞，直接写一句“这就是成长的味道啊”就结束了。应该用具体的 画面或真实的感悟来收尾。 例文一： 那一次，我尝到了苦涩的滋味 从小到大，我一直是爸妈眼里的“乖孩子”、老师眼里的“好学生”。成绩单上的数字， 像听话的士兵，整整齐齐排列在优秀那一栏。我以为，这就是青春该有的样子一一甜的。 直到那一次。 初二下学期，班里转来一个女生，成绩很好，话不多。第一次月考，她考了年级第一， 我排第二。我嘴上说着“厉害厉害”，心里却像被什么东西堵住了。那种感觉，说不清，道 不明。 第二次月考，我提前两周开始复习，每天刷题到深夜。我以为这次一定能赢回来。成绩 出来那天，我盯着排名表看了很久一一还是第二。 放学后，我一个人走到操场边，坐在台阶上。深秋的风有点凉，吹得树叶哗哗响。我把 头埋进胳膊里，鼻子一酸，眼泪就掉了下来。不是伤心，是不甘心。那眼泪流进嘴角，涩涩 的，苦苦的。 妈妈后来发现我眼睛红了，没多问，只是煮了一碗红糖姜茶端过来。我捧着温热的碗， 喝了一口，甜中带着辣。妈妈说：“输了不要紧，要紧的是输得起。” 那天晚上我想了很久。我发现自己之前太顺了，顺到以为努力就一定能赢。原来生活不 是这样算的。第二名不是失败，只是别人比我更努力而己。 那一次尝到的苦涩，我一直记得。它苦，但苦过之后，反而让我更踏实了。我知道，成 长从来不是永远甜。有时候，苦过之后，才懂得甜的珍贵。 例文二： 舌尖上的成长 奶奶的厨房，是我整个童年。 那时候，每到暑假我就往乡下跑。奶奶系着蓝布围裙，在灶台前忙来忙去。灶火映着她 的脸，红通通的。锅里的油滋啦啦响，葱花的香味飘满整个院子。 奶奶做的菜，味道永远是“刚好”。红烧肉不咸不淡，青菜炒得脆生生的，连一碗白粥 都熬得米香四溢。我问奶奶有什么秘诀，她笑着摸摸我的头：“火候到了，味道自然对。” 我不太懂什么叫“火候”。我只知道，那时候的味道，全是甜的。 后来我长大了，功课越来越紧，去乡下的次数越来越少。奶奶打电话来，我总是在赶作 业，匆匆说几句就挂了。有一次她在电话那头说：“奶奶老了，做不动饭了，你什么时候回 来，奶奶教你做。”我说：“好，下次一定。”可下次之后还有下次。 直到有一天，妈妈告诉我，奶奶摔了一跤，住院了。 我赶回去的时候，奶奶躺在床上，瘦了很多。看到我，她笑了，从枕头下摸出一张纸， 上面歪歪扭扭写着菜谱。“怕你找不到，写下来了。”她说。 我的眼泪一下子涌出来。那一刻我才尝到，成长还有一种味道一一酸。不是柠檬的酸， 是心里空了一块的那种酸。 后来我照着菜谱学做菜。第一次炒糊了，第二次太咸了，第三次…慢慢像点样子了。 我终于明白奶奶说的“火候”一一那是时间的味道，是耐心的味道，是爱的味道。 现在奶奶已经不在了。但我每次走进厨房，系上围裙，点火、倒油、翻炒，那些熟悉的 味道就会重新包围我。咸的、甜的、酸的、辣的…它们混在一起，就是成长的味道。 原来，一个人真正的长大，是从学会为别人做饭开始的。2026年6月八年级学业水平评估 语文试题 (考试时间：150分钟满分：120分) 温馨提醒： 1.答卷前，请将自己的姓名、班级、考号等信息准确填写在指定位置。 2.请保持卷面的整洁，书写工整、美观。 3.请认真审题，仔细答题，诚信应答，乐观自信，相信你一定会取得满意的成绩！ 活动一：爱朗读，感受文字的魅力 (积累与运用20分) 班级开展“以和为贵”专题学习活动，小雨为本次活动撰写了主持词，请完成后面 的题目。 和是什么？它不是斡旋于争执之间的权宜之计，而是山麓间溪水绕石的天然韵 律。当我们挣脱内心的羁绊，放下pín( )繁升起的怨怼，那些接踵而至的冲突 与纷至tà( )来的误解，便会在真诚的理解中销声n( )迹。 请以心无旁骛的善意去倾听彼此一一你会发现，包容所带来的那份宁静与开阔， 足以让心灵找到归宿。 以和为贵，不是软弱，而是一种更深沉的力量。它如春风化雨，润物无声；它如清 泉漱石，澄澈人心； 愿我们携起手来，让理解如风拂过山岗，让善意如水汇入江流。在这方小小的天 地间，以和为弦，共奏一曲温暖而悠长的回响。 1.(3分)给下列词语中加点字注音。 ①斡( )旋 ②羁( )绊 ③心无旁骛( 2.(3分)根据拼音写出相应的汉字。 ①pin( )繁 ②纷至tà( )来 ③销声ni( )迹 3.(2分)请根据第三段语境仿写横线上的句子。 4.(2分)小雨对画波浪线的句子朗读重音把握不准，请你根据语境，帮他找出重音并 说明理由。 5.(2分)小雨撰写了一副对联，上联是“千秋祖训和为贵”，请你从下列各项中帮他选 出最恰当的下联 A.儒雅家风孝作先 B.万世人文德犹在 C.一脉家风俭养德 D.万里长城永不倒 八年级语文试题·第1页·（共8页） 6.(8分)为增强主持词的感染力，小雨增补了一些古诗文，请将相应的古诗文名句补 充完整。 “和”是杜甫笔下“安得广厦千万间，① ”和悦他人的悲悯回 响，也是卖炭翁“卖炭得钱何所营？② ”和纳自己的衣食所需。 “和”是常建漫步“竹径通幽处，③ ”时的人与自然相融，是李白送 别“④ ,白水绕东城”时的挚友情深。王勃高歌“海内存知己， ⑤ ”,让心灵跨越万水千山；孟浩然描绘“气蒸云梦泽，⑥ ”,让天地奏响磅礴乐章。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，⑦ ”是两情相悦的琴瑟和鸣，“黄发垂髫，⑧ ”是家园安宁的世 代和睦。从心底悲欢到山河壮阔，从人情冷暖到天地大道，“和”是中华文化最温暖 的底色，也是联结万物的那条看不见却最坚韧的纽带。 活动二：会研读，聆听文化的和鸣 (阅读与鉴赏45分) (一)(15分)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起完善。 摘录一： 咏史 李商隐 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 何须琥珀方为枕①，岂得真珠始是车②」 远去不逢青海马，力穷难拔蜀山蛇。 几人曾预南薰曲③，终古苍梧④哭翠华⑤ 【注释】①琥珀枕：宋武帝时，宁州献琥珀枕。据说琥珀可以治疗金疮，武帝即命捣碎， 分给诸将。②珍珠车：魏惠王曾经向齐威王夸耀自己有十颗可以照亮前后12辆车的 大珍珠，齐威王却说，我的珍宝是贤臣，“将以照千里，岂特十二乘哉？”③南薰曲：传说 为舜所作《南风》，其中有句子说“南风之薰兮，可以解吾民之愠兮。”（意思是和暖的南 风啊，可以解除我的百姓的忧愁烦恼。)④苍梧：即九华山，原指舜墓，这里是指唐文宗 的章陵。⑤翠华：天子仪仗，代指文宗。 摘录二： 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使 老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶 其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼 而不作，故外户而不闭，是谓大同。 (选自《大道之行也》) 摘录三： 上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上晒®之曰：“民之所以为盗者由赋繁役重 官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕之大道也，当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉 吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平®，路不拾遗， 外户不闭，商旅野宿④焉。是亦为大同，史称“贞观之治”。 (选自《唐太宗论止盗》) 【注释】①上：指唐太宗。②哂：shěn,讥笑。③平：太平。④野宿：郊外露宿。 八年级语文试题·第2页·（共8页） 7.(2分)【批注】摘录一诗中“ ”一句与摘录三中“ 有异曲同工之妙，都表达了要尚俭戒奢的思想。 8.(2分)【理解】下列对本诗的分析，不正确的一项是 A.这首诗借古讽今，咏史怀古，表达了对国家命运的深切忧虑。 B.额联用“琥珀枕”“珍珠车”的典故，意在说明奢侈并非治国所必需，暗含对奢靡之 风的批判。 C.颈联“青海马”比喻国家英才，“蜀山蛇”比喻奸佞小人，表达了对贤才难遇、奸邪 当道的忧虑。 D.尾联“南薰曲”代指君主求治之心，“哭翠华”表达了对唐文宗开创盛世、万民拥戴 的赞颂。 9.(4分)【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请解释加点词语的意思。 (1)故人不独亲其亲亲： (2)男有分分： (3)或请重法以禁之。 或： (4)安用重法邪安： 10.(2分)【句读】请为摘录三文中画横线的句子断句。'（用“/”标示，限两处） 民之所以为盗者由赋繁役重官吏贪求 11.(2分)【释义】请把下列句子翻译成现代汉语。 使老有所终，壮有所用，幼有所长。 译文： 12.(3分)【探究】摘录三中唐太宗的治国措施和治国成效分别体现了摘录二中“大同” 的哪些思想内容？请结合具体内容简要回答。 (二)(8分)请你阅读实用类文本，关注古代图书装帧形式，完成后面的问题。 枕上诗书闲处好 ①雪夜，一盏清茶，一卷好书，“围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛”，好不快哉。也 许你会感到疑惑，明明手边是一本方方正正的书，为什么会有“一卷书”的说法呢？这 就不得不说一说古代图书多种多样的装帧形式。 ②在春秋战国时期，出现了一种以缣帛为载体的书籍。缣帛质地轻软、舒卷方便。 因此，短幅的帛书通常折叠收藏，长幅的帛书为了保存和取用方便，就围绕小木条卷成 一束，称为“一卷”。“卷”由此演变为书籍的计量单位。 ③来到隋唐时期，名为卷轴装的图书装帧方式盛行。唐朝韩愈在《送诸葛觉往随 州读书》中写道：“邺侯家多书，插架三万轴。一一悬牙签，新若手未触。”可见，当时卷 轴装十分流行。卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴， 旋转卷起，敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用这一方式。进入版刻时代，图书装 帧改为册页形式，但仍有一些采用卷轴装，如《开宝藏》K赵城金藏》等。 ④到唐朝中叶，由卷轴装演变而来的旋风装出现了。现存故宫博物院的可能是唐 朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的就是这种装顿形式。旋风装一般有两种方法：一种是将 经折装的书，用一张整纸，一半把书的第一页粘起来，一半把书的最后一页粘起来，等 于用一张整纸把书从第一页到最后一页一起包裹起来，这样就可以避免书页散开；另 一种形式是不再把单张纸粘成长纸去折叠，而是把一张一张写好的书页按顺序先后鳞 次粘到一张整纸上，然后将整纸卷起，外形上仍保留卷子的形式。这种装桢特点是外 表仍为长卷，里面却是错落有致的书页，更像是介于卷轴装和经折装之间的一种装订 八年级语文试题·第3页·（共8页） 形式。因此，旋风装又称为“旋风叶”“龙鳞装”。 ⑤到了宋朝，蝴蝶装成为书籍的主要装帧形式。蝴蝶装适应了雕版印刷一页一版 的特点，将印好的书页，以版心中缝线为轴心，字对字地折叠。然后集数页为一叠，排 好顺序，以版口一方为准，戳齐，逐页用襁糊粘连。再选用一张比书页略宽、略厚、略硬 的纸对折，粘于版口集中的一边当作书着。再将上、下、左三边余幅剪齐，一部蝴蝶装 的书籍就算装帧完毕。阅读采用这种装帧方式的书时，版心居中，书页朝左、右两边展 开，犹如蝴蝶两翼飞舞，所以被称为“蝴蝶装”。 ⑥后来，明朝出现了线装，蝴蝶装才渐渐被替代。线装书是传世古籍最常用的装 帧方式，打孔穿线，装订成册，既有效解决了蝴蝶装易于脱页的问题，又便于修补重订。 线装书的封面为散开的前后封面，连接材料也不再用胶料，而是打眼穿线，比包背装更 加牢固美观。线装是明朝、清朝以来抄本的主要装帧形式。这时，你会发现，线装装帧 已经和现代的装颅技术很相似了。 ⑦这些形形色色的古代图书装颅形式充分彰显了老祖宗的智慧，时至今日还让我 们津津乐道，“枕上诗书闲处好”，不妨现在就捧起一卷好书吧！ (选自《知识窗》，有删改) 13.(3分)说说第③段画线句运用了哪些说明方法，有什么作用？ 卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴，旋转卷 起，敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用这一方式。 14.(3分)阅读选文第②至⑤段，补全下面思维导图，理清文章的说明思路。 春秋战国 “一卷” (1) 卷轴装 说明内容：古代多种多样的装帧形式 说明思路〈唐朝中期 旋风装 宋朝时期 (2) 说明顺序：(3) 明朝时期一 线装 15.(2分)随着科技的飞速发展，越来越多人习惯电子阅读，因而不注重书籍装帧是否 别致。请结合选文内容，说一说我们为什么仍要关注书籍装帧的演变。 (三)(14分)邀请你一起阅读文学文本，感受小说的魅力，请完成后面的题目。 人生几何 高春阳 ①“班长，你通知值日生，我这块小黑板，今后谁也不许擦，谁也不许动。”高中新学 期开课，教几何的陆老师一进课堂，先定下了一条铁律。班长大声说：“是，陆老师。” ②我和同桌梁宇坐在班级最后一排，人手一支铅笔，正在下围棋。说是“下”，其实 是在纸上画围棋。他执，黑画圈，我执白画叉。谁吃棋，就用橡皮擦掉。 ③我低声说，梁宇，该你了。梁宇也低声说，等一会儿，怪老头儿有点儿意思。 ④我没心情看怪老头儿，我的目光定在了棋盘上。我是梁宇的师父，他的围棋是 我亲手教的。刚开始我能让他四子，后来让他两子，再后来让他一子。现在不用让他 了，有时候我还会输。 ⑤上课之前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上顺时针画了个四分之一圆，确切地说，应 八年级语文试题·第4页·（共8页） 该叫四分之一圆孤，然后不画了，开始上课。同学们大为惊奇。四分之一圆孤挂在那 儿，像月不算月，像弓不算弓。 ⑥我小声说：“啥意思呀，还不让擦。”梁宇小声说：“甭下棋了，听课吧，陆老师有点 儿邪性，别招他。”我一抬头，正好撞上陆老师的目光，吓得赶紧把棋盘扔进书桌，然后 坐直，听这怪老头儿讲课。 ⑦别说，怪老头儿讲课有点儿意思，讲几何像讲乐子。干巴巴的公式，在他嘴里变 得活灵活现。他绷着脸，却总能把同学们逗乐。 ⑧一周后，又一节几何课。上课前，陆老师在小黑板上接着上次那个孤一路往下 画，画到半圆处，停下，啥也不解释，开始上课。 ⑨那半个孤，像弯弯的弓。我想用这张弓射梁宇。这些日子我很上火，跟梁宇下 棋输多胜少。我的脸已经不叫脸，面子像鞋垫子。要知道下围棋，全校我要说第二，没 人敢说第一。 ⑩第三周的几何课，陆老师依旧先画他的图。当四分之三圆孤出现的时候，大家 都明白了，这怪老头儿是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？ ①见证圆满的时刻到了。一周后，当陆老师用最后一笔把孤连在一起，成为一个 圆时，同学们掌声雷动，它圆了所有人的梦。这个圆，直径60厘米左右，太圆了。有同 学好信儿，特意找来一支大圆规，用圆规走一圈，结果严丝合缝。 ②怪老头儿终于不再绷着脸，上了四堂课，头一次笑。有同学问：“陆老师，这个圆 有啥用啊？”陆老师不理人，一摆手，上课。 ③课后，同学们围着小黑板指点江山。“四段孤，天衣无缝啊。”“太圆啦，咋做到的 呢？” ④我没心情。怪老头儿的梦圆了，我的梦圆不上。现在我跟梁宇下围棋，下一盘 输一盘，根本赢不了他。更悲催的是，我俩下棋，我荒废了学业，学习成绩直线下降，而 梁宇的学习成绩却在上升，眼看着冲进了全年级前十。我觉得全世界都在笑话我。 ⑤第五周的几何课。陆老师今天意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所 至，破浪乘风。只十几秒钟，一轮满月挂在当空。整个过程行云流水，一气呵成。再看 那个大盘，酷月千里，如诗如梦。空气仿佛凝固。 ⑥陆老师收势。剑入鞘，气沉心，眼睛巡视一圈，说：“同学们，这个大黑板上的圆， 是我一口气画出来的，用时15秒。你们知道吗？为了这15秒，我练了5年。然后一 边教课一边画，又25年，到今天已经整整30年了！你们是不是觉得，我画这个很牛？ 不，这个才更牛。”陆老师把教鞭指向小黑板。 ⑦陆老师说：“一气呵成的圆，只要花时间，谁都可以练。‘四气’呵成的圆，请问， 还有其他人练过吗？当然唯一条件是，粉笔手画。”全班同学都呆了，支起耳朵继续听。 ⑧陆老师声调里含了悲壮，他敲着桌子说：“我一个小老头儿，为了画好一个圆，可 以努力30年。你们告诉我，你们凭什么不努力？虽然说我用了30年时间只做成了一 件事，但是，在这件事上，没人能超越我！同学们，你们差啥？告诉我，你们谁敢跟我 说，给你30年时间，你画不出来我今天这个圆？” ⑨陆老师放下教鞭，说：“我提个问题，如果让你分四次画出个圆，你怎么做？谁能 回答我？”全班同学鸦雀无声，每个人都在脑海中想象画面。 四梁宇举手。陆老师指着他说，我知道你叫梁宇。 ④梁宇站起来回答：“老师，我的理解，只有一个字，心。视力所及，粉笔所至，都是 心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！” 八年级语文试题·第5页·（共8页） ②@同学们哗哗鼓掌。陆老师瞪圆了眼，瞪着瞪着，瞪出一脸泪水。 ③打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人。 四如果有人挑战，我就说，我是梁宇的师父。那人就转身跑了一梁宇学习成绩 全校第一。 ⑤后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？我说，是陆老师。 ⑤对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！我说，就是陆老师。 (选自《天池小小说》2024年第1期，有改动) 16.(4分)【情节·独特】梳理文章的内容，完成下表，并据此探究小说在结构上的特点。 (1)围绕陆老师五次画圆的故事梳理文章的内容。 几何课 陆老师 我和梁宇 第一周 对老师画圆感到疑惑，停止下 画了四分之一圆孤。 围棋听课。 第二周 半圆像弯弓，想用它射梁宇， ① 因为下围棋“我”常输给他。 第三周 继续画到四分之三圆孤。 疑惑老师为何不一次画完圆。 第四周 最后一笔把孤连成一个圆。 ② 第五周 一气呵成画了一个大圆。讲述练习 我们明白了老师画圆的用意， 画圆的经历，提问如何分四次画圆。 我不再在乎下围棋输赢。 (2)总结本文在结构上的特点： 17.(3分)【语言·精炼】联系上下文，揣摩品味文中画线句子的表达效果。 只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。（从描写手法或修辞手法角度品析） 18.(3分)【人物·矛盾】矛盾可以塑造人物性格。陆老师不会下围棋，结尾处为什么 “我”却反复坚定地对别人说陆老师就是“我”的围棋师父？ 19.(4分)【标题·巧妙】本文的核心情节是“画圆”，但作者没有以“画圆”为标题，而是 独具匠心，以“人生几何”为标题，请揣惴摩本文标题的含义及作用。 (四)(8分)请阅读《西游记》《昆虫记》选段，并结合整本书内容，完成后面的题目。 摘录一： ①三藏问道：“悟空，风雾处吉凶何如？”行者道：“这会子明净了，没甚风雾。”三藏 道：“正是，觉到退下些去了。”行者笑道：“师父，我常时间还看得好，这番却看错了。我 只说风雾之中恐有妖怪，原来不是。”三藏道：“是甚么？”行者道：“前面不远，乃是一村 八年级语文试题·第6页·（共8页） 庄。村上人家好善，蒸的白米干饭，白面馍馍斋僧哩。这些雾，想是那些人家蒸笼之 气，也是积善之应。” ②八戒听说，认了真实，扯过行者悄悄的道：“哥哥，你先吃了他的斋来的？”行者 道：“吃不多儿，因那菜蔬太咸酌了些，不喜多吃。”八戒道：“啐！凭他怎么咸，我也尽肚 吃他一饱！十分作渴，便回来吃水。”行者道：“你要吃么？”八戒道：“正是，我肚里有些 饥了，先要去吃些儿，不知如何？”行者道：“兄弟莫提，古书云，父在，子不得自专。师父 又在此，谁敢先去？”八戒笑道：“你若不言语，我就去了。”行者道：“我不言语，看你怎么 得去。”那呆子吃嘴的见识偏有，走上前唱个大喏道：“师父，适才师兄说，前村里有人家 斋僧。你看这马，有些要打搅人家，便要草要料，却不费事？幸如今风雾明净，你们且 略坐坐，等我去寻些嫩草儿，先喂喂马，然后再往那家子化斋去罢。”唐僧欢喜道：“好 啊！你今日却怎肯这等勤谨？快去快来。”那呆子暗暗笑着便走… (节选自《西游记》第八十五回) 摘录二： ①一到五月，交尾开始。蜣螂就在拼命美餐过的畜粪蛋糕之间，找块平一点儿的 地方进入交配之中。很快，就得动手建家立业了。夫妻双双以同样的热情，一块儿兴 高采烈地为自己的孩子们准备着面包。它们揉好面团，运回家中，放入烤炉。它们用 前爪上的小刀用力一划，一块大小合适的粪面团便切了下来，准备加工。然后，夫妻二 人齐心协力地对小粪面团轻轻地拍打，用力地按压，最后做成如大豌豆粒一般大小的 小粪丸。这个小粪丸在移动之前，甚至在原地晃动之前，就已经被加工成一个球体了， 这是适合于长期保存的食品的最佳外形，足见它们在几何学方面还是十分精通的。 ②最后，蜣螂母亲看到粪球已经制作得完美无缺了，于是，她便抽身离去，要物色 一处理想的地，点。而蜣螂父亲则是翘起两条后腿，紧紧搂抱住财宝，生怕遭人打劫。 见妻子久久未归，他有点心烦，便用后腿抱住粪球迅速翻转，动作娴熟，十分得意。毋 庸置疑，他心里一定在想：这个喧腾溜圈的大面包是我这个一家之长动手制成的，是我 为儿女们准备的。 (节选自《昆虫记》) 20.(2分)【绝技连一连】K西游记》中的主要人物和《昆虫记》中的昆虫大多有各自的绝 技，请你连一连。 《西游记》 《昆虫记》 孙悟空 三昧真火 A.大头黑步甲 ①麻醉术 铁扇公主 通天法眼 B.螳螂 ②建筑师 红孩儿 七十二变 C.蟋蟀 ③心理战术 二郎神 芭蕉扇 D.萤火虫 ④假死术 21.(2分)【写法品一品】两篇选文读来诙谐幽默离不开生动的动作描写，就摘录一，请 你品一品。 《西游记》 《昆虫记》 文中“划”“切”“拍打”“按压”等动词写出了蜣 螂夫妇准备粪团的熟练、细致。 八年级语文试题·第7页·（共8页） 22.(2分)【特色探一探】《西游记》中的八戒与《昆虫记》中的蜣螂虽然不同类，但都兼 具人性和动物性的特点，请就两个选段分别写一写。 八戒 蜣螂 人性：① 人性：② 动物性：贪吃 动物性：爱吃畜粪 23.(2分)【推荐写一写】读书交流会上，同学们纷纷推荐各自喜欢的书，请为乙同学给 《昆虫记》写一段推荐语。 《西游记》 《昆虫记》 甲：这本书情节曲折，引人入胜。唐僧师 乙： 徒历经九九八十一难才求取到真经，每 一难都把其中的波折写得非常生动。 活动三：乐分享，诉说成长的味道 (表达与交流55分) 24.(5分)从下面两项任务中选择一项完成。 班级开展“绿水青山，低碳生活”专题学习活动，请你从以下任务中任选一个完 成。(80字左右) 任务一：建言献策 学校“低碳校园”建设需要金点子。请你结合生活观察，提出一条具体可行的 建议（如节水、节电、减废等），并简要说明理由。 任务二：描摹赞美 请你运用一种修辞手法，描绘家乡的一处山水美景，表达对“绿水青山”的热爱 和赞美。 25.(50分)请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。 成长是什么味道？是甜—第一次考了满分，脚步轻快得像踩在云上。是 苦—练琴练到手指发烫，曲子还是磕磕绊绊。是酸—好朋友搬家那天，笑着挥 手，转身却红了眼眶。是辣一课堂上答错问题，全班目光刺过来，脸上滚烫。是 咸一一运动会上拼尽全力冲过终点，汗水和泪水混在一起，咸得发苦。 后来才明白，成长从来不是单一味道。那些酸甜苦辣咸，被时间熬成一锅汤。 喝下去，我们就长大了。 任务一：那一次，我尝到了 的滋味 要求：(1)先将题目补充完整，横线处填一个表示味道的词语，如“苦涩”“甘甜”“火 辣“辛酸”等；(2)写一篇记叙文，把事情写清楚，把感受写具体；(3)不少于600字； (4)不得出现真实的人名、校名。 任务二：酸甜苦辣咸，每一种味道背后，都藏着一个故事、一段时光、一次成长。请 以“味道”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：(1)自拟题目；(2)文体不限（诗歌除外）；(3)不少于600字；(4)不得出现真实 的人名、校名。 八年级语文试题·第8页·（共8页） ■■■■■■■■■■■■■■■■ 2026年6月八年级学业水平评估 请在各想目的答题区域内作答，短出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各塑目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框跟定区域的答案无效 二、阅读与鉴赏（含选择题共45分） 语文答题卡 17.(3分) 7.（2分)“ 准考证号 9.(4分)(1) (2) 贴条形码区 (3) (4) 18.(3分) 2 9 ② ⊙ [4 气 品 10.(2分)民之所以为盗者由赋繁役重富吏贪求 姓名： t63 11.(2分) 班级： [9豹 9 t9t9 9 19.(4分) 注意事项： 1,答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的准考证号、 12.(3分) 姓名及科目，在规定位置贴好条形码。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂，非选择恩必须使用05毫米及以上（但不要太粗）氯字 字迹的签字笔书写，要求字体工整，笔迹清楚。 3请严格按照题号在相应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、 试题卷上答题无效。， 4.保持卡面清洁，不装订、不要折叠、不要破损。 20.（2分)A.— B.—C.— D. 请在各惠目的答题区域内作答，超出需色矩形边框限定区域的答案无效 21.(2分) 13.(3分) 单选题（每小题2分） 5 [AJ [B][C][D] 8[AJ8)【C]D] 22.(2分)）① ② 23.(2分) 一、积累与运用（含选择题共20分） 14.(3分)(1) (2) (3) 1.(3分)① ② ③ 15.(2分) 2.(3分)① ② ③ 三、表达与交流（共55分） 3.(2分) 24.(5分)我选任务( 4.(2分) 16.(4分) 6.(8分) (1)① ① e ② ③ ⑧ ⑤ 可 (2) ⑦ ⑧ 请在各题目的答恩区域内作答，超出儒色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区城内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出墨色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答翘区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出属色矩形边框限定区域的答案无效 25.(50分) 我选择任务()题且： 此区域不能答题 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框跟定区域的答案无效 请在各题目的答调区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答慧区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的容案无效 2026年春季八年级期末学业水平评估 语文参考答案 一、积累与运用(20分) 1.(3分)①w0②ji③wù 2.(3分)①频②沓③匿 3.(2分)示例一：它如明月照江，静影沉璧。示例二：它如暖阳融雪，温润四方。示 例三：它如幽兰吐香，沁人心脾。 4.(2分)示例：重音应落在“温暖”和“悠长”上。“温暖”写出了“和”带给人的感受， “悠长”让人感觉这种美好的氛围能持续很久，所以读的时候要重一些。 5.(2分)C解析：A项中“儒雅”为形容词，与“千秋”对仗不工；B项末字“在”为 仄声，下联应平收，且“犹在”与“为贵”结构不合；D项内容主题，“不倒”与“为贵” 结构不对，末字应为仄声。C项“一脉”对“千秋”，“家风”对“祖训”，“俭养德”对 “和为贵”，平仄与上联完全相对，内容紧扣家风美德。因此，最恰当的下联是C。 6(8分)①大庇天下寒士俱欢颜②身上衣裳口中食③禅房花木深④青山横北郭 ⑤天涯若比邻⑥波撼岳阳城⑦君子好逑⑧并怡然自乐 二、阅读与鉴赏(45分) 7.(2分)成由勤俭破由奢当去奢省费（每空1分） 8.D解析：尾联的意思是：有几人能理解君主当年的求治之心呢？最终只能在苍梧对着翠 华哭泣。这里表达的是对唐文宗壮志未酬的哀悼与惋惜，而非赞颂其“开创盛世、万民拥戴”。 因此D项理解有误。 9.（4分)(1)动词，以…为亲(2)职分，职守(3)有的人(4)怎么（哪里） 10.(2分)民之所以为盗者/由赋繁役重/官吏贪求 11.(2分)使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，年幼的孩子能健康成长。 12.(3分)措施方面：唐太宗“选用廉吏”，体现了“选贤与能”的思想：“去奢省费，轻 徭薄赋”体现了“货恶其弃于地也，不必藏于己”的思想。成效方面：唐太宗治理下“路不 拾遗，外户不闭”，体现了“盗窃乱贼而不作，故外户而不闭”的美好社会景象（若答“海 内升平，商旅野宿”体现了“老有所终，壮有所用，幼有所长”，亦可得分)。（酌情给分， 措施2分，成效1分) 摘录三参考译文：皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有的人请求使用严厉的刑法来禁止他们。 皇上笑着说：“老百姓之所以去做盗贼，是由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得 无厌，老百姓吃不饱，穿不暖，这是切身的问题，所以也就顾不得廉耻了。我应当去掉奢侈 的花费，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选拔和任用廉洁的官吏，让老百姓穿的吃的都有 富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，怎么能用严厉的刑法呢！”从这以后，过了几年， 天下太平，没有人把别人掉在路上的东西拾起来据为己有，大门可以不关，商人和旅客可以 露宿。 13.(3分)作比较、举例子。将卷轴装与现代装裱作比较，举了敦煌石室中发现的大批写本 图书都采用卷轴装的例子，鲜明地说明了卷轴装这种装帧形式具体的装帧方法以及隋唐时期 卷轴装的图书装帧形式盛行。（每种说明方法各0.5分，作用2分） 14.（3分)隋唐时期(2)蝴蝶装(3)时间顺序（每空1分） 15.(2分)古代图书装帧形式是中华民族智慧的见证；古代图书装帧能给后人制作图书装帧 有一定的启示。（每个要点1分） 16.(4分)（1)①画到半圆处。②我下棋总输给梁宇，没心思好好学习。（2)以陆 老师画圆为线索，采用层层递进的方式推进情节，五次画圆，每次都引发“我”和同学们不 同的反应，使故事富有层次感和吸引力。 17.（3分)示例一：运用比喻修辞手法，“粉笔所至，破浪乘风”将粉笔在黑板上画圆的 过程比作破浪乘风，形象地表现出陆老师画圆时的流畅与自信，突出他画圆技艺的高超。示 例二：运用动作描写和神态描写，“扬眉拔剑，气势如虹”生动地描绘出陆老师画圆时的昂 扬姿态。 18.(3分)①虽然陆老师不会下围棋，但他用30年练习画圆的经历以及对做事专注、坚持 的态度，让“我”明白了做事要心无旁骛、持之以恒的道理。②从前我纠结围棋输赢，受陆 老师点拨后，“我”不再只看重围棋输赢，而是专注于提升自我。③陆老师授做人之道，“我” 从陆老师身上学到了比围棋技巧更重要的东西，所以“我”认为陆老师是“我”的围棋师父， 这也体现了“我”对陆老师的敬重与感激。 19.(4分)含义：“人生几何”表面指陆老师教几何课，通过画圆传授知识；深层含义是借 画圆的过程，引发对人生的思考，即人生就像画圆，需要专注、坚持和耐心，只要用心，就 能画出属于自己的圆满人生。作用：标题新颖独特，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；作为 文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨；揭示文章主旨，引发读者对人生的深入思考。 20.(2分)A-④B-③C-②D-① 21.(2分)“扯过”“唱个大喏”“暗暗笑着便走”等动词写出了八戒的自作聪明。 22.(2分)①八戒：要小聪明，机灵②蜣螂：有责任心，夫妻同心，顾家尽责 23.(2分)示例1：这本书可以让我们看到法布尔的科学精神。他对动物习性的了解，来 自于试验和观察。示例2：这本书将专业知识与人生感悟融于一炉，字里行间洋溢着作者 本人对生命的尊重与热爱。示例3：这本书内容丰富。法布尔在书中写到各种昆虫的习性， 我们可以从中了解身边看起来常见的昆虫丰富的世界。 三、表达与交流(55分) 24(5分)任务一示例：我建议教学楼洗手间安装节水型冲水装置，并张贴节水标语。理 由：许多同学冲水时不注意用量，造成浪费。节水装置可自动控制水量，标语能提醒大家养 成随手节水习惯，让低碳成为日常自觉。 任务二示例：雨后的遗爱湖像一块温润的碧玉，静静卧在城中央。湖面清亮亮的，倒映着蓝 天白云；岸边杨柳轻拂，几只白鹭掠水飞过。深吸一口，满是草木清香一一这才是家乡最美 的底色。 25.作文评分标准如下 分数及评分标准 项 一等 二等 三等 四等 五等 目 (50-46分) (45-40分) (39-35分) (34-20分) (19-0分) 内 文章切题 文章切题 基本切题 勉强切题 文不切题 容 中心明确 中心较明确 中心基本明确 中心基本明确 中心不明确 25 感情真实 感情真实 内容比较具体 内容不具体 分 内容不具体 内容充实 内容具体 表达方式运用 表达方式运用 表达方式运用 表 表达方式运用得 得当 表达方式运用 基本合理 有缺陷 达 当 不当 结构基本完整 25 结构完整 结构合理 结构完整 结构不完整 条理清楚 层次基本清楚 层次不清楚 分 语言流畅 语病较多 语言通畅 语言较通顺 语句基本通顺 题一解析：那一次，我尝到了 的滋味 、审题要点 这道题有三个关键词需要认真把握。 第一个关键词是“那一次”。这要求你必须写一次具体的、完整的经历，而不是“我经 常”“从小到大”这类概括性的内容。这件事要有清晰的时间、地点、人物和过程。 第二个关键词是“尝到了”。这是一个比喻，不是真的吃东西。你要写出从“没尝过” 到“尝到”的变化过程，并且要把味觉感受和内心感受打通。比如“眼泪流进嘴角，涩涩的”， 就是把情绪和味道联系在一起。 第三个关键词是横线上要填的“滋味”。只能填表示味道的词语，比如苦涩、甘甜、火 辣、心酸、咸涩。不能填“成功”“失败”“友谊”这类抽象名词。 此外，文章必须写出成长的变化。经历这件事之后，“我”和之前不一样了，结尾的感 悟要自然生发，不能空喊口号。 二、选材方向 你可以从以下几个方向选择素材。 方向一：失败或挫折。比如演讲比赛忘词、考试失利、竞选班干部落选。构思思路是： 满怀信心出发，遭遇打击，感到难过不甘，最后反思成长。这种素材适合写“苦涩”。 方向二：委屈或误会。比如被冤枉偷东西、好心帮忙被责怪、父母不理解自己。构思思 路是：委屈难过，沉默承受，真相大白，学会坚强。这种素材适合写“心酸”。 方向三：突破或挑战。比如第一次当众发言、第一次上台表演、第一次承认错误。构思 思路是：紧张不安，硬着头皮上，脸红尴尬，突破自己。这种素材适合写“火辣”。 方向四：温暖或感动。比如生病时朋友的照顾、低谷时老师的鼓励、家人的默默付出。 构思思路是：遇到困难，得到帮助，内心温暖，懂得感恩。这种素材适合写“甘甜”。 三、常见误区 第一个误区是把“那一次”写成了多次经历。比如写“每次考试失利，我都尝到苦涩”， 这就偏离了题意，应该聚焦某一次，把细节写透。 第二个误区是忘记写味道，只写事情经过，没有打通味觉和感受。至少要有一两处把味 道和心情联系起来的句子。 第三个误区是味道和事件不匹配。比如明明是被表扬、很开心，却说“尝到了苦涩”。 甜味要配成功和喜悦，苦涩要配失败和委屈。 第四个误区是结尾强行升华，写成“这件事让我明白了人生的真谛”这种空话。感悟要 小、要真、要具体。 题二解析：以“味道”为话题，自拟题目 一、审题要点 这道题的关键词是“味道”。你可以写真实的味觉，比如一道菜、一种食物；也可以写 比喻的情感，比如幸福的味道、成长的味道。但最好的写法是由实入虚，从一种真实的食物 或味道写起，引出情感和感悟。 另外需要注意的是“自拟题目”。题目是第一印象，要新颖、有文学味。常见的拟题公 式有“×X的味道”“舌尖上的××”“记忆中的那一味”。比如《舌尖上的成长》《奶奶 的味道》《苦涩过后的甜》都是不错的题目。 文章必须扣住“成长”这个主题，不能只写味道而忘了成长。 二、与题一的区别 这道题和题一有几个重要区别。在时间跨度上，题一只能写一次具体经历，而题二可以 跨越多年。 在味道数量上，题一只能写一种为主的味道，而题二可以写一种，也可以写多种混合。 在文体上，题一明确要求记叙文，而题二可以是记叙文，也可以写成议论文、散文等， 自由度更高。 三、选材方向 你可以从以下四个方向中选择。 方向一：一种味道写到底。比如写苦瓜、中药、黑咖啡这些原本讨厌的苦味，后来因为 某件事明白了苦的意义，从害怕苦到接受苦甚至喜欢苦。这种写法的立意是：成长就是学会 吃苦，并在苦中品出回甘。 方向二：多种味道串联成时间线索。比如童年是甜的，少年是酸或苦的，现在是五味杂 陈的。按年龄顺序，每个阶段对应一种主导味道。这种写法的立意是：成长是一锅汤，越熬 越有滋味。 方向三：用一种食物承载记忆，串联人物线索。比如奶奶的红烧肉、妈妈的番茄炒蛋、 爸爸煮的方便面。以这种食物为线索，串联起与这个人有关的成长故事。这种写法的立意是： 味道背后是爱，是陪伴，是回不去的时光。 方向四：写从厌恶到理解的变化线索。比如原来讨厌香菜、生姜或蒜，后来因为一个人、 件事改变了看法。这种写法的立意是：接受一种味道，也是在接受生活的不完美。 四、常见误区 第一个误区是只写味道，忘了成长。通篇都在写一道菜多好吃，却没有写出这道菜与成 长的关系。 第二个误区是题目太普通，直接叫《味道》。可以拟得更有个性和文学味一些。 第三个误区是比喻太多太乱，又是甜又是苦，没有逻辑线索。应该用一条线索贯穿全文。 第四个误区是结尾空洞，直接写一句“这就是成长的味道啊”就结束了。应该用具体的 画面或真实的感悟来收尾。 例文一： 那一次，我尝到了苦涩的滋味 从小到大，我一直是爸妈眼里的“乖孩子”、老师眼里的“好学生”。成绩单上的数字， 像听话的士兵，整整齐齐排列在优秀那一栏。我以为，这就是青春该有的样子一一甜的。 直到那一次。 初二下学期，班里转来一个女生，成绩很好，话不多。第一次月考，她考了年级第一， 我排第二。我嘴上说着“厉害厉害”，心里却像被什么东西堵住了。那种感觉，说不清，道 不明。 第二次月考，我提前两周开始复习，每天刷题到深夜。我以为这次一定能赢回来。成绩 出来那天，我盯着排名表看了很久一一还是第二。 放学后，我一个人走到操场边，坐在台阶上。深秋的风有点凉，吹得树叶哗哗响。我把 头埋进胳膊里，鼻子一酸，眼泪就掉了下来。不是伤心，是不甘心。那眼泪流进嘴角，涩涩 的，苦苦的。 妈妈后来发现我眼睛红了，没多问，只是煮了一碗红糖姜茶端过来。我捧着温热的碗， 喝了一口，甜中带着辣。妈妈说：“输了不要紧，要紧的是输得起。” 那天晚上我想了很久。我发现自己之前太顺了，顺到以为努力就一定能赢。原来生活不 是这样算的。第二名不是失败，只是别人比我更努力而已。 那一次尝到的苦涩，我一直记得。它苦，但苦过之后，反而让我更踏实了。我知道，成 长从来不是永远甜。有时候，苦过之后，才懂得甜的珍贵。 例文二： 舌尖上的成长 奶奶的厨房，是我整个童年。 那时候，每到暑假我就往乡下跑。奶奶系着蓝布围裙，在灶台前忙来忙去。灶火映着她 的脸，红通通的。锅里的油滋啦啦响，葱花的香味飘满整个院子。 奶奶做的菜，味道永远是“刚好”。红烧肉不咸不淡，青菜炒得脆生生的，连一碗白粥 都熬得米香四溢。我问奶奶有什么秘诀，她笑着摸摸我的头：“火候到了，味道自然对。” 我不太懂什么叫“火候”。我只知道，那时候的味道，全是甜的。 后来我长大了，功课越来越紧，去乡下的次数越来越少。奶奶打电话来，我总是在赶作 业，匆匆说几句就挂了。有一次她在电话那头说：“奶奶老了，做不动饭了，你什么时候回 来，奶奶教你做。”我说：“好，下次一定。”可下次之后还有下次。 直到有一天，妈妈告诉我，奶奶摔了一跤，住院了。 我赶回去的时候，奶奶躺在床上，瘦了很多。看到我，她笑了，从枕头下摸出一张纸， 上面歪歪扭扭写着菜谱。“怕你找不到，写下来了。”她说。 我的眼泪一下子涌出来。那一刻我才尝到，成长还有一种味道一一酸。不是柠檬的酸， 是心里空了一块的那种酸。 后来我照着菜谱学做菜。第一次炒糊了，第二次太咸了，第三次…慢慢像点样子了。 我终于明白奶奶说的“火候”一一那是时间的味道，是耐心的味道，是爱的味道。 现在奶奶已经不在了。但我每次走进厨房，系上围裙，点火、倒油、翻炒，那些熟悉的 味道就会重新包围我。咸的、甜的、酸的、辣的…它们混在一起，就是成长的味道。 原来，一个人真正的长大，是从学会为别人做饭开始的。2026年6月八年级学业水平评估 语文试题 (考试时间：150分钟满分：120分) 温馨提醒： 1.答卷前，请将自己的姓名、班级、考号等信息准确填写在指定位置。 2.请保持卷面的整洁，书写工整、美观。 3.请认真审题，仔细答题，诚信应答，乐观自信，相信你一定会取得满意的成绩！ 活动一：爱朗读，感受文字的魅力 (积累与运用20分) 班级开展“以和为贵”专题学习活动，小雨为本次活动撰写了主持词，请完成后面 的题目。 和是什么？它不是斡旋于争执之间的权宜之计，而是山麓间溪水绕石的天然韵 律。当我们挣脱内心的羁绊，放下pín( )繁升起的怨怼，那些接踵而至的冲突 与纷至tà( )来的误解，便会在真诚的理解中销声n( )迹。 请以心无旁骛的善意去倾听彼此一一你会发现，包容所带来的那份宁静与开阔， 足以让心灵找到归宿。 以和为贵，不是软弱，而是一种更深沉的力量。它如春风化雨，润物无声；它如清 泉漱石，澄澈人心； 愿我们携起手来，让理解如风拂过山岗，让善意如水汇入江流。在这方小小的天 地间，以和为弦，共奏一曲温暖而悠长的回响。 1.(3分)给下列词语中加点字注音。 ①斡( )旋 ②羁( )绊 ③心无旁骛( 2.(3分)根据拼音写出相应的汉字。 ①pin( )繁 ②纷至tà( )来 ③销声ni( )迹 3.(2分)请根据第三段语境仿写横线上的句子。 4.(2分)小雨对画波浪线的句子朗读重音把握不准，请你根据语境，帮他找出重音并 说明理由。 5.(2分)小雨撰写了一副对联，上联是“千秋祖训和为贵”，请你从下列各项中帮他选 出最恰当的下联 A.儒雅家风孝作先 B.万世人文德犹在 C.一脉家风俭养德 D.万里长城永不倒 八年级语文试题·第1页·（共8页） 6.(8分)为增强主持词的感染力，小雨增补了一些古诗文，请将相应的古诗文名句补 充完整。 “和”是杜甫笔下“安得广厦千万间，① ”和悦他人的悲悯回 响，也是卖炭翁“卖炭得钱何所营？② ”和纳自己的衣食所需。 “和”是常建漫步“竹径通幽处，③ ”时的人与自然相融，是李白送 别“④ ,白水绕东城”时的挚友情深。王勃高歌“海内存知己， ⑤ ”,让心灵跨越万水千山；孟浩然描绘“气蒸云梦泽，⑥ ”,让天地奏响磅礴乐章。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，⑦ ”是两情相悦的琴瑟和鸣，“黄发垂髫，⑧ ”是家园安宁的世 代和睦。从心底悲欢到山河壮阔，从人情冷暖到天地大道，“和”是中华文化最温暖 的底色，也是联结万物的那条看不见却最坚韧的纽带。 活动二：会研读，聆听文化的和鸣 (阅读与鉴赏45分) (一)(15分)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起完善。 摘录一： 咏史 李商隐 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 何须琥珀方为枕①，岂得真珠始是车②」 远去不逢青海马，力穷难拔蜀山蛇。 几人曾预南薰曲③，终古苍梧④哭翠华⑤ 【注释】①琥珀枕：宋武帝时，宁州献琥珀枕。据说琥珀可以治疗金疮，武帝即命捣碎， 分给诸将。②珍珠车：魏惠王曾经向齐威王夸耀自己有十颗可以照亮前后12辆车的 大珍珠，齐威王却说，我的珍宝是贤臣，“将以照千里，岂特十二乘哉？”③南薰曲：传说 为舜所作《南风》，其中有句子说“南风之薰兮，可以解吾民之愠兮。”（意思是和暖的南 风啊，可以解除我的百姓的忧愁烦恼。)④苍梧：即九华山，原指舜墓，这里是指唐文宗 的章陵。⑤翠华：天子仪仗，代指文宗。 摘录二： 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使 老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶 其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼 而不作，故外户而不闭，是谓大同。 (选自《大道之行也》) 摘录三： 上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上晒®之曰：“民之所以为盗者由赋繁役重 官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕之大道也，当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉 吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平®，路不拾遗， 外户不闭，商旅野宿④焉。是亦为大同，史称“贞观之治”。 (选自《唐太宗论止盗》) 【注释】①上：指唐太宗。②哂：shěn,讥笑。③平：太平。④野宿：郊外露宿。 八年级语文试题·第2页·（共8页） 7.(2分)【批注】摘录一诗中“ ”一句与摘录三中“ 有异曲同工之妙，都表达了要尚俭戒奢的思想。 8.(2分)【理解】下列对本诗的分析，不正确的一项是 A.这首诗借古讽今，咏史怀古，表达了对国家命运的深切忧虑。 B.额联用“琥珀枕”“珍珠车”的典故，意在说明奢侈并非治国所必需，暗含对奢靡之 风的批判。 C.颈联“青海马”比喻国家英才，“蜀山蛇”比喻奸佞小人，表达了对贤才难遇、奸邪 当道的忧虑。 D.尾联“南薰曲”代指君主求治之心，“哭翠华”表达了对唐文宗开创盛世、万民拥戴 的赞颂。 9.(4分)【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请解释加点词语的意思。 (1)故人不独亲其亲亲： (2)男有分分： (3)或请重法以禁之。 或： (4)安用重法邪安： 10.(2分)【句读】请为摘录三文中画横线的句子断句。'（用“/”标示，限两处） 民之所以为盗者由赋繁役重官吏贪求 11.(2分)【释义】请把下列句子翻译成现代汉语。 使老有所终，壮有所用，幼有所长。 译文： 12.(3分)【探究】摘录三中唐太宗的治国措施和治国成效分别体现了摘录二中“大同” 的哪些思想内容？请结合具体内容简要回答。 (二)(8分)请你阅读实用类文本，关注古代图书装帧形式，完成后面的问题。 枕上诗书闲处好 ①雪夜，一盏清茶，一卷好书，“围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛”，好不快哉。也 许你会感到疑惑，明明手边是一本方方正正的书，为什么会有“一卷书”的说法呢？这 就不得不说一说古代图书多种多样的装帧形式。 ②在春秋战国时期，出现了一种以缣帛为载体的书籍。缣帛质地轻软、舒卷方便。 因此，短幅的帛书通常折叠收藏，长幅的帛书为了保存和取用方便，就围绕小木条卷成 一束，称为“一卷”。“卷”由此演变为书籍的计量单位。 ③来到隋唐时期，名为卷轴装的图书装帧方式盛行。唐朝韩愈在《送诸葛觉往随 州读书》中写道：“邺侯家多书，插架三万轴。一一悬牙签，新若手未触。”可见，当时卷 轴装十分流行。卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴， 旋转卷起，敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用这一方式。进入版刻时代，图书装 帧改为册页形式，但仍有一些采用卷轴装，如《开宝藏》K赵城金藏》等。 ④到唐朝中叶，由卷轴装演变而来的旋风装出现了。现存故宫博物院的可能是唐 朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的就是这种装顿形式。旋风装一般有两种方法：一种是将 经折装的书，用一张整纸，一半把书的第一页粘起来，一半把书的最后一页粘起来，等 于用一张整纸把书从第一页到最后一页一起包裹起来，这样就可以避免书页散开；另 一种形式是不再把单张纸粘成长纸去折叠，而是把一张一张写好的书页按顺序先后鳞 次粘到一张整纸上，然后将整纸卷起，外形上仍保留卷子的形式。这种装桢特点是外 表仍为长卷，里面却是错落有致的书页，更像是介于卷轴装和经折装之间的一种装订 八年级语文试题·第3页·（共8页） 形式。因此，旋风装又称为“旋风叶”“龙鳞装”。 ⑤到了宋朝，蝴蝶装成为书籍的主要装帧形式。蝴蝶装适应了雕版印刷一页一版 的特点，将印好的书页，以版心中缝线为轴心，字对字地折叠。然后集数页为一叠，排 好顺序，以版口一方为准，戳齐，逐页用襁糊粘连。再选用一张比书页略宽、略厚、略硬 的纸对折，粘于版口集中的一边当作书着。再将上、下、左三边余幅剪齐，一部蝴蝶装 的书籍就算装帧完毕。阅读采用这种装帧方式的书时，版心居中，书页朝左、右两边展 开，犹如蝴蝶两翼飞舞，所以被称为“蝴蝶装”。 ⑥后来，明朝出现了线装，蝴蝶装才渐渐被替代。线装书是传世古籍最常用的装 帧方式，打孔穿线，装订成册，既有效解决了蝴蝶装易于脱页的问题，又便于修补重订。 线装书的封面为散开的前后封面，连接材料也不再用胶料，而是打眼穿线，比包背装更 加牢固美观。线装是明朝、清朝以来抄本的主要装帧形式。这时，你会发现，线装装帧 已经和现代的装颅技术很相似了。 ⑦这些形形色色的古代图书装颅形式充分彰显了老祖宗的智慧，时至今日还让我 们津津乐道，“枕上诗书闲处好”，不妨现在就捧起一卷好书吧！ (选自《知识窗》，有删改) 13.(3分)说说第③段画线句运用了哪些说明方法，有什么作用？ 卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴，旋转卷 起，敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用这一方式。 14.(3分)阅读选文第②至⑤段，补全下面思维导图，理清文章的说明思路。 春秋战国 “一卷” (1) 卷轴装 说明内容：古代多种多样的装帧形式 说明思路〈唐朝中期 旋风装 宋朝时期 (2) 说明顺序：(3) 明朝时期一 线装 15.(2分)随着科技的飞速发展，越来越多人习惯电子阅读，因而不注重书籍装帧是否 别致。请结合选文内容，说一说我们为什么仍要关注书籍装帧的演变。 (三)(14分)邀请你一起阅读文学文本，感受小说的魅力，请完成后面的题目。 人生几何 高春阳 ①“班长，你通知值日生，我这块小黑板，今后谁也不许擦，谁也不许动。”高中新学 期开课，教几何的陆老师一进课堂，先定下了一条铁律。班长大声说：“是，陆老师。” ②我和同桌梁宇坐在班级最后一排，人手一支铅笔，正在下围棋。说是“下”，其实 是在纸上画围棋。他执，黑画圈，我执白画叉。谁吃棋，就用橡皮擦掉。 ③我低声说，梁宇，该你了。梁宇也低声说，等一会儿，怪老头儿有点儿意思。 ④我没心情看怪老头儿，我的目光定在了棋盘上。我是梁宇的师父，他的围棋是 我亲手教的。刚开始我能让他四子，后来让他两子，再后来让他一子。现在不用让他 了，有时候我还会输。 ⑤上课之前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上顺时针画了个四分之一圆，确切地说，应 八年级语文试题·第4页·（共8页） 该叫四分之一圆孤，然后不画了，开始上课。同学们大为惊奇。四分之一圆孤挂在那 儿，像月不算月，像弓不算弓。 ⑥我小声说：“啥意思呀，还不让擦。”梁宇小声说：“甭下棋了，听课吧，陆老师有点 儿邪性，别招他。”我一抬头，正好撞上陆老师的目光，吓得赶紧把棋盘扔进书桌，然后 坐直，听这怪老头儿讲课。 ⑦别说，怪老头儿讲课有点儿意思，讲几何像讲乐子。干巴巴的公式，在他嘴里变 得活灵活现。他绷着脸，却总能把同学们逗乐。 ⑧一周后，又一节几何课。上课前，陆老师在小黑板上接着上次那个孤一路往下 画，画到半圆处，停下，啥也不解释，开始上课。 ⑨那半个孤，像弯弯的弓。我想用这张弓射梁宇。这些日子我很上火，跟梁宇下 棋输多胜少。我的脸已经不叫脸，面子像鞋垫子。要知道下围棋，全校我要说第二，没 人敢说第一。 ⑩第三周的几何课，陆老师依旧先画他的图。当四分之三圆孤出现的时候，大家 都明白了，这怪老头儿是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？ ①见证圆满的时刻到了。一周后，当陆老师用最后一笔把孤连在一起，成为一个 圆时，同学们掌声雷动，它圆了所有人的梦。这个圆，直径60厘米左右，太圆了。有同 学好信儿，特意找来一支大圆规，用圆规走一圈，结果严丝合缝。 ②怪老头儿终于不再绷着脸，上了四堂课，头一次笑。有同学问：“陆老师，这个圆 有啥用啊？”陆老师不理人，一摆手，上课。 ③课后，同学们围着小黑板指点江山。“四段孤，天衣无缝啊。”“太圆啦，咋做到的 呢？” ④我没心情。怪老头儿的梦圆了，我的梦圆不上。现在我跟梁宇下围棋，下一盘 输一盘，根本赢不了他。更悲催的是，我俩下棋，我荒废了学业，学习成绩直线下降，而 梁宇的学习成绩却在上升，眼看着冲进了全年级前十。我觉得全世界都在笑话我。 ⑤第五周的几何课。陆老师今天意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所 至，破浪乘风。只十几秒钟，一轮满月挂在当空。整个过程行云流水，一气呵成。再看 那个大盘，酷月千里，如诗如梦。空气仿佛凝固。 ⑥陆老师收势。剑入鞘，气沉心，眼睛巡视一圈，说：“同学们，这个大黑板上的圆， 是我一口气画出来的，用时15秒。你们知道吗？为了这15秒，我练了5年。然后一 边教课一边画，又25年，到今天已经整整30年了！你们是不是觉得，我画这个很牛？ 不，这个才更牛。”陆老师把教鞭指向小黑板。 ⑦陆老师说：“一气呵成的圆，只要花时间，谁都可以练。‘四气’呵成的圆，请问， 还有其他人练过吗？当然唯一条件是，粉笔手画。”全班同学都呆了，支起耳朵继续听。 ⑧陆老师声调里含了悲壮，他敲着桌子说：“我一个小老头儿，为了画好一个圆，可 以努力30年。你们告诉我，你们凭什么不努力？虽然说我用了30年时间只做成了一 件事，但是，在这件事上，没人能超越我！同学们，你们差啥？告诉我，你们谁敢跟我 说，给你30年时间，你画不出来我今天这个圆？” ⑨陆老师放下教鞭，说：“我提个问题，如果让你分四次画出个圆，你怎么做？谁能 回答我？”全班同学鸦雀无声，每个人都在脑海中想象画面。 四梁宇举手。陆老师指着他说，我知道你叫梁宇。 ④梁宇站起来回答：“老师，我的理解，只有一个字，心。视力所及，粉笔所至，都是 心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！” 八年级语文试题·第5页·（共8页） ②@同学们哗哗鼓掌。陆老师瞪圆了眼，瞪着瞪着，瞪出一脸泪水。 ③打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人。 四如果有人挑战，我就说，我是梁宇的师父。那人就转身跑了一梁宇学习成绩 全校第一。 ⑤后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？我说，是陆老师。 ⑤对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！我说，就是陆老师。 (选自《天池小小说》2024年第1期，有改动) 16.(4分)【情节·独特】梳理文章的内容，完成下表，并据此探究小说在结构上的特点。 (1)围绕陆老师五次画圆的故事梳理文章的内容。 几何课 陆老师 我和梁宇 第一周 对老师画圆感到疑惑，停止下 画了四分之一圆孤。 围棋听课。 第二周 半圆像弯弓，想用它射梁宇， ① 因为下围棋“我”常输给他。 第三周 继续画到四分之三圆孤。 疑惑老师为何不一次画完圆。 第四周 最后一笔把孤连成一个圆。 ② 第五周 一气呵成画了一个大圆。讲述练习 我们明白了老师画圆的用意， 画圆的经历，提问如何分四次画圆。 我不再在乎下围棋输赢。 (2)总结本文在结构上的特点： 17.(3分)【语言·精炼】联系上下文，揣摩品味文中画线句子的表达效果。 只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。（从描写手法或修辞手法角度品析） 18.(3分)【人物·矛盾】矛盾可以塑造人物性格。陆老师不会下围棋，结尾处为什么 “我”却反复坚定地对别人说陆老师就是“我”的围棋师父？ 19.(4分)【标题·巧妙】本文的核心情节是“画圆”，但作者没有以“画圆”为标题，而是 独具匠心，以“人生几何”为标题，请揣惴摩本文标题的含义及作用。 (四)(8分)请阅读《西游记》《昆虫记》选段，并结合整本书内容，完成后面的题目。 摘录一： ①三藏问道：“悟空，风雾处吉凶何如？”行者道：“这会子明净了，没甚风雾。”三藏 道：“正是，觉到退下些去了。”行者笑道：“师父，我常时间还看得好，这番却看错了。我 只说风雾之中恐有妖怪，原来不是。”三藏道：“是甚么？”行者道：“前面不远，乃是一村 八年级语文试题·第6页·（共8页） 庄。村上人家好善，蒸的白米干饭，白面馍馍斋僧哩。这些雾，想是那些人家蒸笼之 气，也是积善之应。” ②八戒听说，认了真实，扯过行者悄悄的道：“哥哥，你先吃了他的斋来的？”行者 道：“吃不多儿，因那菜蔬太咸酌了些，不喜多吃。”八戒道：“啐！凭他怎么咸，我也尽肚 吃他一饱！十分作渴，便回来吃水。”行者道：“你要吃么？”八戒道：“正是，我肚里有些 饥了，先要去吃些儿，不知如何？”行者道：“兄弟莫提，古书云，父在，子不得自专。师父 又在此，谁敢先去？”八戒笑道：“你若不言语，我就去了。”行者道：“我不言语，看你怎么 得去。”那呆子吃嘴的见识偏有，走上前唱个大喏道：“师父，适才师兄说，前村里有人家 斋僧。你看这马，有些要打搅人家，便要草要料，却不费事？幸如今风雾明净，你们且 略坐坐，等我去寻些嫩草儿，先喂喂马，然后再往那家子化斋去罢。”唐僧欢喜道：“好 啊！你今日却怎肯这等勤谨？快去快来。”那呆子暗暗笑着便走… (节选自《西游记》第八十五回) 摘录二： ①一到五月，交尾开始。蜣螂就在拼命美餐过的畜粪蛋糕之间，找块平一点儿的 地方进入交配之中。很快，就得动手建家立业了。夫妻双双以同样的热情，一块儿兴 高采烈地为自己的孩子们准备着面包。它们揉好面团，运回家中，放入烤炉。它们用 前爪上的小刀用力一划，一块大小合适的粪面团便切了下来，准备加工。然后，夫妻二 人齐心协力地对小粪面团轻轻地拍打，用力地按压，最后做成如大豌豆粒一般大小的 小粪丸。这个小粪丸在移动之前，甚至在原地晃动之前，就已经被加工成一个球体了， 这是适合于长期保存的食品的最佳外形，足见它们在几何学方面还是十分精通的。 ②最后，蜣螂母亲看到粪球已经制作得完美无缺了，于是，她便抽身离去，要物色 一处理想的地，点。而蜣螂父亲则是翘起两条后腿，紧紧搂抱住财宝，生怕遭人打劫。 见妻子久久未归，他有点心烦，便用后腿抱住粪球迅速翻转，动作娴熟，十分得意。毋 庸置疑，他心里一定在想：这个喧腾溜圈的大面包是我这个一家之长动手制成的，是我 为儿女们准备的。 (节选自《昆虫记》) 20.(2分)【绝技连一连】K西游记》中的主要人物和《昆虫记》中的昆虫大多有各自的绝 技，请你连一连。 《西游记》 《昆虫记》 孙悟空 三昧真火 A.大头黑步甲 ①麻醉术 铁扇公主 通天法眼 B.螳螂 ②建筑师 红孩儿 七十二变 C.蟋蟀 ③心理战术 二郎神 芭蕉扇 D.萤火虫 ④假死术 21.(2分)【写法品一品】两篇选文读来诙谐幽默离不开生动的动作描写，就摘录一，请 你品一品。 《西游记》 《昆虫记》 文中“划”“切”“拍打”“按压”等动词写出了蜣 螂夫妇准备粪团的熟练、细致。 八年级语文试题·第7页·（共8页） 22.(2分)【特色探一探】《西游记》中的八戒与《昆虫记》中的蜣螂虽然不同类，但都兼 具人性和动物性的特点，请就两个选段分别写一写。 八戒 蜣螂 人性：① 人性：② 动物性：贪吃 动物性：爱吃畜粪 23.(2分)【推荐写一写】读书交流会上，同学们纷纷推荐各自喜欢的书，请为乙同学给 《昆虫记》写一段推荐语。 《西游记》 《昆虫记》 甲：这本书情节曲折，引人入胜。唐僧师 乙： 徒历经九九八十一难才求取到真经，每 一难都把其中的波折写得非常生动。 活动三：乐分享，诉说成长的味道 (表达与交流55分) 24.(5分)从下面两项任务中选择一项完成。 班级开展“绿水青山，低碳生活”专题学习活动，请你从以下任务中任选一个完 成。(80字左右) 任务一：建言献策 学校“低碳校园”建设需要金点子。请你结合生活观察，提出一条具体可行的 建议（如节水、节电、减废等），并简要说明理由。 任务二：描摹赞美 请你运用一种修辞手法，描绘家乡的一处山水美景，表达对“绿水青山”的热爱 和赞美。 25.(50分)请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。 成长是什么味道？是甜—第一次考了满分，脚步轻快得像踩在云上。是 苦—练琴练到手指发烫，曲子还是磕磕绊绊。是酸—好朋友搬家那天，笑着挥 手，转身却红了眼眶。是辣一课堂上答错问题，全班目光刺过来，脸上滚烫。是 咸一一运动会上拼尽全力冲过终点，汗水和泪水混在一起，咸得发苦。 后来才明白，成长从来不是单一味道。那些酸甜苦辣咸，被时间熬成一锅汤。 喝下去，我们就长大了。 任务一：那一次，我尝到了 的滋味 要求：(1)先将题目补充完整，横线处填一个表示味道的词语，如“苦涩”“甘甜”“火 辣“辛酸”等；(2)写一篇记叙文，把事情写清楚，把感受写具体；(3)不少于600字； (4)不得出现真实的人名、校名。 任务二：酸甜苦辣咸，每一种味道背后，都藏着一个故事、一段时光、一次成长。请 以“味道”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：(1)自拟题目；(2)文体不限（诗歌除外）；(3)不少于600字；(4)不得出现真实 的人名、校名。 八年级语文试题·第8页·（共8页）2026年6月八年级学业水平评估 语文答题卡 准考证号 贴条形码区 [0] [0][0][0] [0][0][0] [0][0][0] [0] [0] [I门 [I] [1门 [I] [1] CiJ [I] [I] [1] [I门 I [2 [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] 到 [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [4] [41 [4] 的 [4] [4] [4] [4] [5 [5] [5] [5] [5] 姓名： [6] [6] [61 [6] 留 留 GSS50506G 班级： [9] C91 [9] [9] [9] 709 [91 [9] [9] 9] 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的准考证号、 姓名及科目，在规定位置贴好条形码。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂，非选择题必须使用0.5毫米及以上（但不要太粗）黑字 字迹的签字笔书写，要求字体工整，笔迹清楚。 3.请严格按照题号在相应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、 试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不装订、不要折叠、不要破损。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 单选题（每小题2分） 5[A][B][C][D] 8 [A][B][C][D] 一、积累与运用（含选择题共20分) 1.（3分)① ② ③ 2.（3分)① ② ③ 3.(2分) 4.（2分) 6.(8分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 二、阅读与鉴赏（含选择题共45分） 7.（2分)“ 966 9.(4分)(1) （2) (3) (4) 10.（2分)民之所以为盗者由赋繁役重官吏贪求 11.(2分) 12.(3分) 13.(3分) 14.(3分)(1) （2) (3) 15.(2分) 16.(4分) (1)① ② （2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 17.(3分) 18.(3分) 19.(4分) 20.(2分)A.—B.— C.一 D.- 21.（2分) 22.(2分)① ② 23.(2分) 三、表达与交流（共55分） 24.（5分)我选任务() 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 25.（50分) 我选择任务（)题目： 100 ▲300 400 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 7500 ▲700 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 此区域不能答题 A900 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效2026年6月八年级学业水平评估 语文试题 (考试时间：150分钟满分：120分) 温馨提醒： 1.答卷前，请将自己的姓名、班级、考号等信息准确填写在指定位置。 2.请保持卷面的整洁，书写工整、美观。 3.请认真审题，仔细答题，诚信应答，乐观自信，相信你一定会取得满意的成绩！ 活动一：爱朗读，感受文字的魅力 (积累与运用20分) 班级开展“以和为贵”专题学习活动，小雨为本次活动撰写了主持词，请完成后面 的题目。 和是什么？它不是斡旋于争执之间的权宜之计，而是山麓间溪水绕石的天然韵 律。当我们挣脱内心的羁绊，放下pin( )繁升起的怨怼，那些接踵而至的冲突 与纷至tà( )来的误解，便会在真诚的理解中销声n( )迹。 请以心无旁骛的善意去倾听彼此一一你会发现，包容所带来的那份宁静与开阔， 足以让心灵找到归宿。 以和为贵，不是软弱，而是一种更深沉的力量。它如春风化雨，润物无声；它如清 泉漱石，澄澈人心； 愿我们携起手来，让理解如风拂过山岗，让善意如水汇入江流。在这方小小的天 地间，以和为弦，共奏一曲温暖而悠长的回响。 1.(3分)给下列词语中加点字注音。 ①斡( )旋 ②羁( )绊 ③心无旁骛( 2.(3分)根据拼音写出相应的汉字。 ①pin( )繁 ②纷至tà( )来 ③销声ni( )迹 3.(2分)请根据第三段语境仿写横线上的句子。 4.(2分)小雨对画波浪线的句子朗读重音把握不准，请你根据语境，帮他找出重音并 说明理由。 5.(2分)小雨撰写了一副对联，上联是“千秋祖训和为贵”，请你从下列各项中帮他选 出最恰当的下联 ) A.儒雅家风孝作先 B.万世人文德犹在 C.一脉家风俭养德 D.万里长城永不倒 八年级语文试题·第1页·（共8页） 6.(8分)为增强主持词的感染力，小雨增补了一些古诗文，请将相应的古诗文名句补 充完整。 “和”是杜甫笔下“安得广厦千万间，① ”和悦他人的悲悯回 响，也是卖炭翁“卖炭得钱何所营？② ”和纳自己的衣食所需。 “和”是常建漫步“竹径通幽处，③ ”时的人与自然相融，是李白送 别“④ ,白水绕东城”时的挚友情深。王勃高歌“海内存知己， ⑤ ”,让心灵跨越万水千山；孟浩然描绘“气蒸云梦泽，⑥ ”,让天地奏响磅礴乐章。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，⑦ ”是两情相悦的琴瑟和鸣，“黄发垂髫，⑧ ”是家园安宁的世 代和睦。从心底悲欢到山河壮阔，从人情冷暖到天地大道，“和”是中华文化最温暖 的底色，也是联结万物的那条看不见却最坚韧的纽带。 活动二：会研读，聆听文化的和鸣 (阅读与鉴赏45分) (一)(15分)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起完善。 摘录一： 咏史 李商隐 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 何须琥珀方为枕①，岂得真珠始是车②。 远去不逢青海马，力穷难拔蜀山蛇。 几人曾预南薰曲③，终古苍梧④哭翠华⑤ 【注释】①琥珀枕：宋武帝时，宁州献琥珀枕。据说琥珀可以治疗金疮，武帝即命捣碎， 分给诸将。②珍珠车：魏惠王曾经向齐威王夸耀自己有十颗可以照亮前后12辆车的 大珍珠，齐威王却说，我的珍宝是贤臣，“将以照千里，岂特十二乘哉？”③南薰曲：传说 为舜所作《南风》，其中有句子说“南风之薰兮，可以解吾民之愠兮。”（意思是和暖的南 风啊，可以解除我的百姓的忧愁烦恼。)④苍梧：即九华山，原指舜墓，这里是指唐文宗 的章陵。⑤翠华：天子仪仗，代指文宗。 摘录二： 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使 老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶 其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼 而不作，故外户而不闭，是谓大同。 (选自《大道之行也》) 摘录三： 上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂®之曰：“民之所以为盗者由赋繁役重 官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕之大道也，当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉 吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平③，路不拾遗， 外户不闭，商旅野宿④焉。是亦为大同，史称“贞观之治”。 (选自《唐太宗论止盗》) 【注释】①上：指唐太宗。②哂：shěn,讥笑。③平：太平。④野宿：郊外露宿。 八年级语文试题·第2页·（共8页） 7.(2分)【批注摘录一诗中“ ”一句与摘录三中“ 有异曲同工之妙，都表达了要尚俭戒奢的思想。 8.(2分)【理解】下列对本诗的分析，不正确的一项是 ) A.这首诗借古讽今，咏史怀古，表达了对国家命运的深切忧虑。 B.额联用“琥珀枕”“珍珠车”的典故，意在说明奢侈并非治国所必需，暗含对奢靡之 风的批判。 C.颈联“青海马”比喻国家英才，“蜀山蛇”比喻奸佞小人，表达了对贤才难遇、奸邪 当道的忧虑。 D.尾联“南薰曲”代指君主求治之心，“哭翠华”表达了对唐文宗开创盛世、万民拥戴 的赞颂。 9.(4分)【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请解释加点词语的意思。 (1)故人不独亲其亲亲： (2)男有分分： (3)或请重法以禁之。 或： (4)安用重法邪安： 10.(2分)【句读】请为摘录三文中画横线的句子断句。'（用“/”标示，限两处） 民之所以为盗者由赋繁役重官吏贪求 11.(2分)【释义】请把下列句子翻译成现代汉语。 使老有所终，壮有所用，幼有所长。 译文： 12.(3分)【探究】摘录三中唐太宗的治国措施和治国成效分别体现了摘录二中“大同” 的哪些思想内容？请结合具体内容简要回答。 (二)(8分)请你阅读实用类文本，关注古代图书装帧形式，完成后面的问题。 枕上诗书闲处好 ①雪夜，一盏清茶，一卷好书，“围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛”，好不快哉。也 许你会感到疑惑，明明手边是一本方方正正的书，为什么会有“一卷书”的说法呢？这 就不得不说一说古代图书多种多样的装帧形式。 ②在春秋战国时期，出现了一种以缣帛为载体的书籍。缣帛质地轻软、舒卷方便。 因此，短幅的帛书通常折叠收藏，长幅的帛书为了保存和取用方便，就围绕小木条卷成 一束，称为“一卷”。“卷”由此演变为书籍的计量单位。 ③来到隋唐时期，名为卷轴装的图书装帧方式盛行。唐朝韩愈在《送诸葛觉往随 州读书》中写道：“邺侯家多书，插架三万轴。一一悬牙签，新若手未触。”可见，当时卷 轴装十分流行。卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴， 旋转卷起，敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用这一方式。进入版刻时代，图书装 帧改为册页形式，但仍有一些采用卷轴装，如《开宝藏》K赵城金藏》等。 ④到唐朝中叶，由卷轴装演变而来的旋风装出现了。现存故宫博物院的可能是唐 朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的就是这种装帧形式。旋风装一般有两种方法：一种是将 经折装的书，用一张整纸，一半把书的第一页粘起来，一半把书的最后一页粘起来，等 于用一张整纸把书从第一页到最后一页一起包裹起来，这样就可以避免书页散开；另 一种形式是不再把单张纸粘成长纸去折叠，而是把一张一张写好的书页按顺序先后鳞 次粘到一张整纸上，然后将整纸卷起，外形上仍保留卷子的形式。这种装颅特点是外 表仍为长卷，里面却是错落有致的书页，更像是介于卷轴装和经折装之间的一种装订 八年级语文试题·第3页·（共8页） 形式。因此，旋风装又称为“旋风叶”“龙鳞装”。 ⑤到了宋朝，蝴蝶装成为书籍的主要装帧形式。蝴蝶装适应了雕版印刷一页一版 的特点，将印好的书页，以版心中缝线为轴心，字对字地折叠。然后集数页为一叠，排 好顺序，以版口一方为准，戳齐，逐页用襁糊粘连。再选用一张比书页略宽、略厚、略硬 的纸对折，粘于版口集中的一边当作书着。再将上、下、左三边余幅剪齐，一部蝴蝶装 的书籍就算装帧完毕。阅读采用这种装帧方式的书时，版心居中，书页朝左、右两边展 开，犹如蝴蝶两翼飞舞，所以被称为“蝴蝶装”。 ⑥后来，明朝出现了线装，蝴蝶装才渐渐被替代。线装书是传世古籍最常用的装 帧方式，打孔穿线，装订成册，既有效解决了蝴蝶装易于脱页的问题，又便于修补重订。 线装书的封面为散开的前后封面，连接材料也不再用胶料，而是打眼穿线，比包背装更 加牢固美观。线装是明朝、清朝以来抄本的主要装帧形式。这时，你会发现，线装装帧 已经和现代的装帧技术很相似了。 ⑦这些形形色色的古代图书装帧形式充分彰显了老祖宗的智慧，时至今日还让我 们津津乐道，“枕上诗书闲处好”，不妨现在就捧起一卷好书吧！ (选自《知识窗》，有删改) 13.(3分)说说第③段画线句运用了哪些说明方法，有什么作用？ 卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴，旋转卷 起，敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用这一方式。 14.(3分)阅读选文第②至⑤段，补全下面思维导图，理清文章的说明思路。 春秋战国 “一卷” (1) 一卷轴装 说明内容：古代多种多样的装帧形式 说明思路唐朝中期 旋风装 宋朝时期 -(2) 说明顺序：(3) 明朝时期 线装 15.(2分)随着科技的飞速发展，越来越多人习惯电子阅读，因而不注重书籍装帧是否 别致。请结合选文内容，说一说我们为什么仍要关注书籍装帧的演变。 (三)(14分)邀请你一起阅读文学文本，感受小说的魅力，请完成后面的题目。 人生几何 高春阳 ①“班长，你通知值日生，我这块小黑板，今后谁也不许擦，谁也不许动。”高中新学 期开课，教几何的陆老师一进课堂，先定下了一条铁律。班长大声说：“是，陆老师。” ②我和同桌梁宇坐在班级最后一排，人手一支铅笔，正在下围棋。说是“下”，其实 是在纸上画围棋。他执黑画圈，我执白画叉。谁吃棋，就用橡皮擦掉。 ③我低声说，梁宇，该你了。梁宇也低声说，等一会儿，怪老头儿有点儿意思。 ④我没心情看怪老头儿，我的目光定在了棋盘上。我是梁宇的师父，他的围棋是 我亲手教的。刚开始我能让他四子，后来让他两子，再后来让他一子。现在不用让他 了，有时候我还会输。 ⑤上课之前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上顺时针画了个四分之一圆，确切地说，应 八年级语文试题·第4页·（共8页） 该叫四分之一圆孤，然后不画了，开始上课。同学们大为惊奇。四分之一圆孤挂在那 儿，像月不算月，像弓不算弓。 ⑥我小声说：“啥意思呀，还不让擦。”梁宇小声说：“甭下棋了，听课吧，陆老师有点 儿邪性，别招他。”我一抬头，正好撞上陆老师的目光，吓得赶紧把棋盘扔进书桌，然后 坐直，听这怪老头儿讲课。 ⑦别说，怪老头儿讲课有，点儿意思，讲几何像讲乐子。干巴巴的公式，在他嘴里变 得活灵活现。他绷着脸，却总能把同学们逗乐。 ⑧一周后，又一节几何课。上课前，陆老师在小黑板上接着上次那个孤一路往下 画，画到半圆处，停下，啥也不解释，开始上课。 ⑨那半个孤，像弯弯的弓。我想用这张弓射梁宇。这些日子我很上火，跟梁宇下 棋输多胜少。我的脸已经不叫脸，面子像鞋垫子。要知道下围棋，全校我要说第二，没 人敢说第一。 ⑩第三周的几何课，陆老师依旧先画他的图。当四分之三圆孤出现的时候，大家 都明白了，这怪老头儿是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？ ①见证圆满的时刻到了。一周后，当陆老师用最后一笔把孤连在一起，成为一个 圆时，同学们掌声雷动，它圆了所有人的梦。这个圆，直径60厘米左右，太圆了。有同 学好信儿，特意找来一支大圆规，用圆规走一圈，结果严丝合缝。 ②怪老头儿终于不再绷着脸，上了四堂课，头一次笑。有同学问：“陆老师，这个圆 有啥用啊？”陆老师不理人，一摆手，上课。 ③课后，同学们围着小黑板指点江山。“四段孤，天衣无缝啊。”“太圆啦，咋做到的 呢？” ④我没心情。怪老头儿的梦圆了，我的梦圆不上。现在我跟梁宇下围棋，下一盘 输一盘，根本赢不了他。更悲催的是，我俩下棋，我荒废了学业，学习成绩直线下降，而 梁宇的学习成绩却在上升，眼看着冲进了全年级前十。我觉得全世界都在笑话我。 ⑤第五周的几何课。陆老师今天意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所 至，破浪乘风。只十几秒钟，一轮满月挂在当空。整个过程行云流水，一气呵成。再看 那个大盘，皓月千里，如诗如梦。空气仿佛凝固。 ⑥陆老师收势。剑入鞘，气沉心，眼睛巡视一圈，说：“同学们，这个大黑板上的圆， 是我一口气画出来的，用时15秒。你们知道吗？为了这15秒，我练了5年。然后一 边教课一边画，又25年，到今天已经整整30年了！你们是不是觉得，我画这个很牛？ 不，这个才更牛。”陆老师把教鞭指向小黑板。 ⑦陆老师说：“一气呵成的圆，只要花时间，谁都可以练。‘四气’呵成的圆，请问， 还有其他人练过吗？当然唯一条件是，粉笔手画。”全班同学都呆了，支起耳朵继续听。 ⑧陆老师声调里含了悲壮，他敲着桌子说：“我一个小老头儿，为了画好一个圆，可 以努力30年。你们告诉我，你们凭什么不努力？虽然说我用了30年时间只做成了一 件事，但是，在这件事上，没人能超越我！同学们，你们差啥？告诉我，你们谁敢跟我 说，给你30年时间，你画不出来我今天这个圆？” ⑨陆老师放下教鞭，说：“我提个问题，如果让你分四次画出个圆，你怎么做？谁能 回答我？”全班同学鸦雀无声，每个人都在脑海中想象画面。 四梁宇举手。陆老师指着他说，我知道你叫梁宇。 ④梁宇站起来回答：“老师，我的理解，只有一个字，心。视力所及，粉笔所至，都是 心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！” 八年级语文试题·第5页·（共8页） @同学们哗哗鼓掌。陆老师瞪圆了眼，瞪着瞪着，瞪出一脸泪水。 ⑧打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人。 四如果有人挑战，我就说，我是梁宇的师父。那人就转身跑了一梁宇学习成绩 全校第一。 ②⑤后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？我说，是陆老师。 ⑤对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！我说，就是陆老师。 (选自《天池小小说》2024年第1期，有改动) 16.(4分)【情节·独特】梳理文章的内容，完成下表，并据此探究小说在结构上的特点。 (1)围绕陆老师五次画圆的故事梳理文章的内容。 几何课 陆老师 我和梁宇 第一周 对老师画圆感到疑惑，停止下 画了四分之一圆孤。 围棋听课。 第二周 半圆像弯弓，想用它射梁宇， ① 因为下围棋“我”常输给他。 第三周 继续画到四分之三圆孤。 疑惑老师为何不一次画完圆。 第四周 最后一笔把孤连成一个圆。 ② 第五周 一气呵成画了一个大圆。讲述练习 我们明白了老师画圆的用意， 画圆的经历，提问如何分四次画圆。 我不再在乎下围棋输赢。 (2)总结本文在结构上的特点： 17.(3分)【语言·精炼】联系上下文，揣摩品味文中画线句子的表达效果。 只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。（从描写手法或修辞手法角度品析） 18.(3分)【人物·矛盾】矛盾可以塑造人物性格。陆老师不会下围棋，结尾处为什么 “我”却反复坚定地对别人说陆老师就是“我”的围棋师父？ 19.(4分)【标题·巧妙】本文的核心情节是“画圆”，但作者没有以“画圆”为标题，而是 独具匠心，以“人生几何”为标题，请揣摩本文标题的含义及作用。 (四)(8分)请阅读《西游记《昆虫记》选段，并结合整本书内容，完成后面的题目。 摘录一： ①三藏问道：“悟空，风雾处吉凶何如？”行者道：“这会子明净了，没甚风雾。”三藏 道：“正是，觉到退下些去了。”行者笑道：“师父，我常时间还看得好，这番却看错了。我 只说风雾之中恐有妖怪，原来不是。”三藏道：“是甚么？”行者道：“前面不远，乃是一村 八年级语文试题·第6页·（共8页）》 庄。村上人家好善，蒸的白米干饭，白面馍馍斋僧哩。这些雾，想是那些人家蒸笼之 气，也是积善之应。” ②八戒听说，认了真实，扯过行者悄悄的道：“哥哥，你先吃了他的斋来的？”行者 道：“吃不多儿，因那菜蔬太咸酌了些，不喜多吃。”八戒道：“啐！凭他怎么咸，我也尽肚 吃他一饱！十分作渴，便回来吃水。”行者道：“你要吃么？”八戒道：“正是，我肚里有些 饥了，先要去吃些儿，不知如何？”行者道：“兄弟莫提，古书云，父在，子不得自专。师父 又在此，谁敢先去？”八戒笑道：“你若不言语，我就去了。”行者道：“我不言语，看你怎么 得去。”那呆子吃嘴的见识偏有，走上前唱个大喏道：“师父，适才师兄说，前村里有人家 斋僧。你看这马，有些要打搅人家，便要草要料，却不费事？幸如今风雾明净，你们且 略坐坐，等我去寻些嫩草儿，先喂喂马，然后再往那家子化斋去罢。”唐僧欢喜道：“好 啊！你今日却怎肯这等勤谨？快去快来。”那呆子暗暗笑着便走… (节选自《西游记》第八十五回) 摘录二： ①一到五月，交尾开始。蜣螂就在拼命美餐过的畜粪蛋糕之间，找块平一点儿的 地方进入交配之中。很快，就得动手建家立业了。夫妻双双以同样的热情，一块儿兴 高采烈地为自己的孩子们准备着面包。它们揉好面团，运回家中，放入烤炉。它们用 前爪上的小刀用力一划，一块大小合适的粪面团便切了下来，准备加工。然后，夫妻二 人齐心协力地对小粪面团轻轻地拍打，用力地按压，最后做成如大豌豆粒一般大小的 小粪丸。这个小粪丸在移动之前，甚至在原地晃动之前，就已经被加工成一个球体了， 这是适合于长期保存的食品的最佳外形，足见它们在几何学方面还是十分精通的。 ②最后，蜣螂母亲看到粪球已经制作得完美无缺了，于是，她便抽身离去，要物色 一处理想的地，点。而蜣螂父亲则是翘起两条后腿，紧紧搂抱住财宝，生怕遭人打劫。 见妻子久久未归，他有点心烦，便用后腿抱住粪球迅速翻转，动作娴熟，十分得意。毋 庸置疑，他心里一定在想：这个喧腾溜圈的大面包是我这个一家之长动手制成的，是我 为儿女们准备的。 (节选自《昆虫记》) 20.(2分)【绝技连一连】K西游记》中的主要人物和《昆虫记》中的昆虫大多有各自的绝 技，请你连一连。 《西游记》 《昆虫记》 孙悟空 三味真火 A.大头黑步甲 ①麻醉术 铁扇公主 通天法眼 B.螳螂 ②建筑师 红孩儿 七十二变 C.蟋蟀 ③心理战术 二郎神 芭蕉扇 D.萤火虫 ④假死术 21.(2分)【写法品一品】两篇选文读来诙谐幽默离不开生动的动作描写，就摘录一，请 你品一品。 《西游记》 《昆虫记》 文中“划”“切”“拍打”“按压”等动词写出了蜣 螂夫妇准备粪团的熟练、细致。 八年级语文试题·第7页·（共8页） 22.(2分)【特色探一探】《西游记》中的八戒与《昆虫记》中的蜣螂虽然不同类，但都兼 具人性和动物性的特点，请就两个选段分别写一写。 八戒 蜣螂 人性：① 人性：② 动物性：贪吃 动物性：爱吃畜粪 23.(2分)【推荐写一写】读书交流会上，同学们纷纷推荐各自喜欢的书，请为乙同学给 《昆虫记》写一段推荐语。 《西游记》 《昆虫记》 甲：这本书情节曲折，引人入胜。唐僧师 乙： 徒历经九九八十一难才求取到真经，每 一难都把其中的波折写得非常生动。 活动三：乐分享，诉说成长的味道 (表达与交流55分) 24.(5分)从下面两项任务中选择一项完成。 班级开展“绿水青山，低碳生活”专题学习活动，请你从以下任务中任选一个完 成。(80字左右) 任务一：建言献策 学校“低碳校园”建设需要金点子。请你结合生活观察，提出一条具体可行的 建议（如节水、节电、减废等），并简要说明理由。 任务二：描摹赞美 请你运用一种修辞手法，描绘家乡的一处山水美景，表达对“绿水青山”的热爱 和赞美。 25.(50分)请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。 成长是什么味道？是甜—第一次考了满分，脚步轻快得像踩在云上。是 苦—练琴练到手指发烫，曲子还是磕磕绊绊。是酸—好朋友搬家那天，笑着挥 手，转身却红了眼眶。是辣—课堂上答错问题，全班目光刺过来，脸上滚烫。是 咸—一运动会上拼尽全力冲过终点，汗水和泪水混在一起，咸得发苦。 后来才明白，成长从来不是单一味道。那些酸甜苦辣咸，被时间熬成一锅汤。 喝下去，我们就长大了。 任务一：那一次，我尝到了 的滋味 要求：(1)先将题目补充完整，横线处填一个表示味道的词语，如“苦涩”“甘甜”“火 辣“辛酸”等；(2)写一篇记叙文，把事情写清楚，把感受写具体；(3)不少于600字； (4)不得出现真实的人名、校名。 任务二：酸甜苦辣咸，每一种味道背后，都藏着一个故事、一段时光、一次成长。请 以“味道”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：(1)自拟题目；(2)文体不限（诗歌除外）；(3)不少于600字；(4)不得出现真实 的人名、校名。 八年级语文试题·第8页·（共8页） 2026年6月八年级学业水平评估 语文答题卡 准考证号 贴条形码区 [0] [0][0][0] [0][0][0] [0][0][0] [0] [0] [I门 [I] [1门 [I] [1] CiJ [I] [I] [1] [I门 I [2 [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] 到 [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [4] [41 [4] 的 [4] [4] [4] [4] [5 [5] [5] [5] [5] 姓名： [6] [6] [61 [6] 留 留 GSS50506G 班级： [9] C91 [9] [9] [9] 709 [91 [9] [9] 9] 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的准考证号、 姓名及科目，在规定位置贴好条形码。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂，非选择题必须使用0.5毫米及以上（但不要太粗）黑字 字迹的签字笔书写，要求字体工整，笔迹清楚。 3.请严格按照题号在相应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、 试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不装订、不要折叠、不要破损。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 单选题（每小题2分） 5[A][B][C][D] 8 [A][B][C][D] 一、积累与运用（含选择题共20分) 1.（3分)① ② ③ 2.（3分)① ② ③ 3.(2分) 4.（2分) 6.(8分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 二、阅读与鉴赏（含选择题共45分） 7.（2分)“ 966 9.(4分)(1) （2) (3) (4) 10.（2分)民之所以为盗者由赋繁役重官吏贪求 11.(2分) 12.(3分) 13.(3分) 14.(3分)(1) （2) (3) 15.(2分) 16.(4分) (1)① ② （2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 17.(3分) 18.(3分) 19.(4分) 20.(2分)A.—B.— C.一 D.- 21.（2分) 22.(2分)① ② 23.(2分) 三、表达与交流（共55分） 24.（5分)我选任务() 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 25.（50分) 我选择任务（)题目： 100 ▲300 400 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 7500 ▲700 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 此区域不能答题 A900 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 2026年春季八年级期末学业水平评估 语文参考答案 一、积累与运用(20分) 1.(3分)①w0②ji③wù 2.(3分)①频②沓③匿 3.(2分)示例一：它如明月照江，静影沉璧。示例二：它如暖阳融雪，温润四方。示 例三：它如幽兰吐香，沁人心脾。 4.(2分)示例：重音应落在“温暖”和“悠长”上。“温暖”写出了“和”带给人的感受， “悠长”让人感觉这种美好的氛围能持续很久，所以读的时候要重一些。 5.(2分)C解析：A项中“儒雅”为形容词，与“千秋”对仗不工；B项末字“在”为 仄声，下联应平收，且“犹在”与“为贵”结构不合；D项内容主题，“不倒”与“为贵” 结构不对，末字应为仄声。C项“一脉”对“千秋”，“家风”对“祖训”，“俭养德”对 “和为贵”，平仄与上联完全相对，内容紧扣家风美德。因此，最恰当的下联是C。 6(8分)①大庇天下寒士俱欢颜②身上衣裳口中食③禅房花木深④青山横北郭 ⑤天涯若比邻⑥波撼岳阳城⑦君子好逑⑧并怡然自乐 二、阅读与鉴赏(45分) 7.(2分)成由勤俭破由奢当去奢省费（每空1分） 8.D解析：尾联的意思是：有几人能理解君主当年的求治之心呢？最终只能在苍梧对着翠 华哭泣。这里表达的是对唐文宗壮志未酬的哀悼与惋惜，而非赞颂其“开创盛世、万民拥戴”。 因此D项理解有误。 9.（4分)(1)动词，以…为亲(2)职分，职守(3)有的人(4)怎么（哪里） 10.(2分)民之所以为盗者/由赋繁役重/官吏贪求 11.(2分)使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，年幼的孩子能健康成长。 12.(3分)措施方面：唐太宗“选用廉吏”，体现了“选贤与能”的思想；“去奢省费，轻 徭薄赋”体现了“货恶其弃于地也，不必藏于己”的思想。成效方面：唐太宗治理下“路不 拾遗，外户不闭”，体现了“盗窃乱贼而不作，故外户而不闭”的美好社会景象（若答“海 内升平，商旅野宿”体现了“老有所终，壮有所用，幼有所长”，亦可得分)。（酌情给分， 措施2分，成效1分) 摘录三参考译文：皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有的人请求使用严厉的刑法来禁止他们。 皇上笑着说：“老百姓之所以去做盗贼，是由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得 无厌，老百姓吃不饱，穿不暖，这是切身的问题，所以也就顾不得廉耻了。我应当去掉奢侈 的花费，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选拔和任用廉洁的官吏，让老百姓穿的吃的都有 富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，怎么能用严厉的刑法呢！”从这以后，过了几年， 天下太平，没有人把别人掉在路上的东西拾起来据为己有，大门可以不关，商人和旅客可以 露宿。 13.(3分)作比较、举例子。将卷轴装与现代装裱作比较，举了敦煌石室中发现的大批写本 图书都采用卷轴装的例子，鲜明地说明了卷轴装这种装帧形式具体的装帧方法以及隋唐时期 卷轴装的图书装帧形式盛行。（每种说明方法各0.5分，作用2分） 14.（3分)隋唐时期(2)蝴蝶装(3)时间顺序（每空1分） 15.(2分)古代图书装帧形式是中华民族智慧的见证；古代图书装帧能给后人制作图书装帧 有一定的启示。（每个要点1分） 16.(4分)(1)①画到半圆处。 ②我下棋总输给梁宇，没心思好好学习。(2)以陆 老师画圆为线索，采用层层递进的方式推进情节，五次画圆，每次都引发“我”和同学们不 同的反应，使故事富有层次感和吸引力。 17.(3分)示例一：运用比喻修辞手法，“粉笔所至，破浪乘风”将粉笔在黑板上画圆的 过程比作破浪乘风，形象地表现出陆老师画圆时的流畅与自信，突出他画圆技艺的高超。示 例二：运用动作描写和神态描写，“扬眉拔剑，气势如虹”生动地描绘出陆老师画圆时的昂 扬姿态。 18.(3分)①虽然陆老师不会下围棋，但他用30年练习画圆的经历以及对做事专注、坚持 的态度，让“我”明白了做事要心无旁骛、持之以恒的道理。②从前我纠结围棋输赢，受陆 老师点拨后，“我”不再只看重围棋输赢，而是专注于提升自我。③陆老师授做人之道，“我” 从陆老师身上学到了比围棋技巧更重要的东西，所以“我”认为陆老师是“我”的围棋师父， 这也体现了“我”对陆老师的敬重与感激。 19.(4分)含义：“人生几何”表面指陆老师教几何课，通过画圆传授知识：深层含义是借 画圆的过程，引发对人生的思考，即人生就像画圆，需要专注、坚持和耐心，只要用心，就 能画出属于自己的圆满人生。作用：标题新颖独特，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣：作为 文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨；揭示文章主旨，引发读者对人生的深入思考。 20.(2分)A-④B-③C-②D-① 21.（2分)“扯过”“唱个大喏”“暗暗笑着便走”等动词写出了八戒的自作聪明。 22.(2分)①八戒：要小聪明，机灵②蜣螂：有责任心，夫妻同心，顾家尽责 23.（2分)示例1：这本书可以让我们看到法布尔的科学精神。他对动物习性的了解，来 自于试验和观察。示例2：这本书将专业知识与人生感悟融于一炉，字里行间洋溢着作者 本人对生命的尊重与热爱。示例3：这本书内容丰富。法布尔在书中写到各种昆虫的习性， 我们可以从中了解身边看起来常见的昆虫丰富的世界。 三、表达与交流(55分) 24.(5分)任务一示例：我建议教学楼洗手间安装节水型冲水装置，并张贴节水标语。理 由：许多同学冲水时不注意用量，造成浪费。节水装置可自动控制水量，标语能提醒大家养 成随手节水习惯，让低碳成为日常自觉。 任务二示例：雨后的遗爱湖像一块温润的碧玉，静静卧在城中央。湖面清亮亮的，倒映着蓝 天白云；岸边杨柳轻拂，几只白鹭掠水飞过。深吸一口，满是草木清香一一这才是家乡最美 的底色。 25.作文评分标准如下 分数及评分标准 项 一等 二等 三等 四等 五等 目 (50-46分) (45-40分) (39-35分) (34-20分) (19-0分) 内 文章切题 文章切题 基本切题 勉强切题 文不切题 容 中心明确 中心较明确 25 中心基本明确 中心基本明确 中心不明确 感情真实 感情真实 内容比较具体 内容不具体 内容不具体 分 内容充实 内容具体 表达方式运用 表达方式运用 表达方式运用 表 表达方式运用得 当 得当 表达方式运用 基本合理 有缺陷 达 不当 结构基本完整 25 结构合理 结构完整 结构完整 结构不完整 分 条理清楚 层次基本清楚 语言流畅 层次不清楚 语病较多 语言通畅 语言较通顺 语句基本通顺 题一解析：那一次，我尝到了 的滋味 一、 审题要点 这道题有三个关键词需要认真把握。 第一个关键词是“那一次”。这要求你必须写一次具体的、完整的经历，而不是“我经 常”“从小到大”这类概括性的内容。这件事要有清晰的时间、地点、人物和过程。 第二个关键词是“尝到了”。这是一个比喻，不是真的吃东西。你要写出从“没尝过” 到“尝到”的变化过程，并且要把味觉感受和内心感受打通。比如“眼泪流进嘴角，涩涩的”， 就是把情绪和味道联系在一起。 第三个关键词是横线上要填的“滋味”。只能填表示味道的词语，比如苦涩、甘甜、火 辣、心酸、咸涩。不能填“成功”“失败”“友谊”这类抽象名词。 此外，文章必须写出成长的变化。经历这件事之后，“我”和之前不一样了，结尾的感 悟要自然生发，不能空喊口号。 二、选材方向 你可以从以下几个方向选择素材。 方向一：失败或挫折。比如演讲比赛忘词、考试失利、竞选班干部落选。构思思路是： 满怀信心出发，遭遇打击，感到难过不甘，最后反思成长。这种素材适合写“苦涩”。 方向二：委屈或误会。比如被冤枉偷东西、好心帮忙被责怪、父母不理解自己。构思思 路是：委屈难过，沉默承受，真相大白，学会坚强。这种素材适合写“心酸”。 方向三：突破或挑战。比如第一次当众发言、第一次上台表演、第一次承认错误。构思 思路是：紧张不安，硬着头皮上，脸红尴尬，突破自己。这种素材适合写“火辣”。 方向四：温暖或感动。比如生病时朋友的照顾、低谷时老师的鼓励、家人的默默付出。 构思思路是：遇到困难，得到帮助，内心温暖，懂得感恩。这种素材适合写“甘甜”。 三、常见误区 第一个误区是把“那一次”写成了多次经历。比如写“每次考试失利，我都尝到苦涩”， 这就偏离了题意，应该聚焦某一次，把细节写透。 第二个误区是忘记写味道，只写事情经过，没有打通味觉和感受。至少要有一两处把味 道和心情联系起来的句子。 第三个误区是味道和事件不匹配。比如明明是被表扬、很开心，却说“尝到了苦涩”。 甜味要配成功和喜悦，苦涩要配失败和委屈。 第四个误区是结尾强行升华，写成“这件事让我明白了人生的真谛”这种空话。感悟要 小、要直、要具体。 题二解析：以“味道”为话题，自拟题目 一、审题要点 这道题的关键词是“味道”。你可以写真实的味觉，比如一道菜、一种食物；也可以写 比喻的情感，比如幸福的味道、成长的味道。但最好的写法是由实入虚，从一种真实的食物 或味道写起，引出情感和感悟。 另外需要注意的是“自拟题目”。题目是第一印象，要新颖、有文学味。常见的拟题公 式有“×X的味道”“舌尖上的××”“记忆中的那一味”。比如《舌尖上的成长》《奶奶 的味道》《苦涩过后的甜》都是不错的题目。 文章必须扣住“成长”这个主题，不能只写味道而忘了成长。 二、与题一的区别 这道题和题一有几个重要区别。在时间跨度上，题一只能写一次具体经历，而题二可以 跨越多年。 在味道数量上，题一只能写一种为主的味道，而题二可以写一种，也可以写多种混合。 在文体上，题一明确要求记叙文，而题二可以是记叙文，也可以写成议论文、散文等， 自由度更高。 三、选材方向 你可以从以下四个方向中选择。 方向一：一种味道写到底。比如写苦瓜、中药、黑咖啡这些原本讨厌的苦味，后来因为 某件事明白了苦的意义，从害怕苦到接受苦甚至喜欢苦。这种写法的立意是：成长就是学会 吃苦，并在苦中品出回甘。 方向二：多种味道串联成时间线索。比如童年是甜的，少年是酸或苦的，现在是五味杂 陈的。按年龄顺序，每个阶段对应一种主导味道。这种写法的立意是：成长是一锅汤，越熬 越有滋味。 方向三：用一种食物承载记忆，串联人物线索。比如奶奶的红烧肉、妈妈的番茄炒蛋、 爸爸煮的方便面。以这种食物为线索，串联起与这个人有关的成长故事。这种写法的立意是： 味道背后是爱，是陪伴，是回不去的时光。 方向四：写从厌恶到理解的变化线索。比如原来讨厌香菜、生姜或蒜，后来因为一个人、 件事改变了看法。这种写法的立意是：接受一种味道，也是在接受生活的不完美。 四、常见误区 第一个误区是只写味道，忘了成长。通篇都在写一道菜多好吃，却没有写出这道菜与成 长的关系。 第二个误区是题目太普通，直接叫《味道》。可以拟得更有个性和文学味一些。 第三个误区是比喻太多太乱，又是甜又是苦，没有逻辑线索。应该用一条线索贯穿全文。 第四个误区是结尾空洞，直接写一句“这就是成长的味道啊”就结束了。应该用具体的 画面或真实的感悟来收尾。 例文一： 那一次，我尝到了苦涩的滋味 从小到大，我一直是爸妈眼里的“乖孩子”、老师眼里的“好学生”。成绩单上的数字， 像听话的士兵，整整齐齐排列在优秀那一栏。我以为，这就是青春该有的样子一一甜的。 直到那一次。 初二下学期，班里转来一个女生，成绩很好，话不多。第一次月考，她考了年级第一， 我排第二。我嘴上说着“厉害厉害”，心里却像被什么东西堵住了。那种感觉，说不清，道 不明。 第二次月考，我提前两周开始复习，每天刷题到深夜。我以为这次一定能赢回来。成绩 出来那天，我盯着排名表看了很久一一还是第二。 放学后，我一个人走到操场边，坐在台阶上。深秋的风有点凉，吹得树叶哗哗响。我把 头埋进胳膊里，鼻子一酸，眼泪就掉了下来。不是伤心，是不甘心。那眼泪流进嘴角，涩涩 的，苦苦的。 妈妈后来发现我眼睛红了，没多问，只是煮了一碗红糖姜茶端过来。我捧着温热的碗， 喝了一口，甜中带着辣。妈妈说：“输了不要紧，要紧的是输得起。” 那天晚上我想了很久。我发现自己之前太顺了，顺到以为努力就一定能赢。原来生活不 是这样算的。第二名不是失败，只是别人比我更努力而己。 那一次尝到的苦涩，我一直记得。它苦，但苦过之后，反而让我更踏实了。我知道，成 长从来不是永远甜。有时候，苦过之后，才懂得甜的珍贵。 例文二： 舌尖上的成长 奶奶的厨房，是我整个童年。 那时候，每到暑假我就往乡下跑。奶奶系着蓝布围裙，在灶台前忙来忙去。灶火映着她 的脸，红通通的。锅里的油滋啦啦响，葱花的香味飘满整个院子。 奶奶做的菜，味道永远是“刚好”。红烧肉不咸不淡，青菜炒得脆生生的，连一碗白粥 都熬得米香四溢。我问奶奶有什么秘诀，她笑着摸摸我的头：“火候到了，味道自然对。” 我不太懂什么叫“火候”。我只知道，那时候的味道，全是甜的。 后来我长大了，功课越来越紧，去乡下的次数越来越少。奶奶打电话来，我总是在赶作 业，匆匆说几句就挂了。有一次她在电话那头说：“奶奶老了，做不动饭了，你什么时候回 来，奶奶教你做。”我说：“好，下次一定。”可下次之后还有下次。 直到有一天，妈妈告诉我，奶奶摔了一跤，住院了。 我赶回去的时候，奶奶躺在床上，瘦了很多。看到我，她笑了，从枕头下摸出一张纸， 上面歪歪扭扭写着菜谱。“怕你找不到，写下来了。”她说。 我的眼泪一下子涌出来。那一刻我才尝到，成长还有一种味道一一酸。不是柠檬的酸， 是心里空了一块的那种酸。 后来我照着菜谱学做菜。第一次炒糊了，第二次太咸了，第三次…慢慢像点样子了。 我终于明白奶奶说的“火候”一一那是时间的味道，是耐心的味道，是爱的味道。 现在奶奶已经不在了。但我每次走进厨房，系上围裙，点火、倒油、翻炒，那些熟悉的 味道就会重新包围我。咸的、甜的、酸的、辣的…它们混在一起，就是成长的味道。 原来，一个人真正的长大，是从学会为别人做饭开始的。2026年6月八年级学业水平评估 语文试题 (考试时间：150分钟满分：120分) 温馨提醒： 1.答卷前，请将自己的姓名、班级、考号等信息准确填写在指定位置。 2.请保持卷面的整洁，书写工整、美观。 3.请认真审题，仔细答题，诚信应答，乐观自信，相信你一定会取得满意的成绩！ 活动一：爱朗读，感受文字的魅力 (积累与运用20分) 班级开展“以和为贵”专题学习活动，小雨为本次活动撰写了主持词，请完成后面 的题目。 和是什么？它不是斡旋于争执之间的权宜之计，而是山麓间溪水绕石的天然韵 律。当我们挣脱内心的羁绊，放下pin( )繁升起的怨怼，那些接踵而至的冲突 与纷至tà( )来的误解，便会在真诚的理解中销声n( )迹。 请以心无旁骛的善意去倾听彼此一一你会发现，包容所带来的那份宁静与开阔， 足以让心灵找到归宿。 以和为贵，不是软弱，而是一种更深沉的力量。它如春风化雨，润物无声；它如清 泉漱石，澄澈人心； 愿我们携起手来，让理解如风拂过山岗，让善意如水汇入江流。在这方小小的天 地间，以和为弦，共奏一曲温暖而悠长的回响。 1.(3分)给下列词语中加点字注音。 ①斡( )旋 ②羁( )绊 ③心无旁骛( 2.(3分)根据拼音写出相应的汉字。 ①pin( )繁 ②纷至tà( )来 ③销声ni( )迹 3.(2分)请根据第三段语境仿写横线上的句子。 4.(2分)小雨对画波浪线的句子朗读重音把握不准，请你根据语境，帮他找出重音并 说明理由。 5.(2分)小雨撰写了一副对联，上联是“千秋祖训和为贵”，请你从下列各项中帮他选 出最恰当的下联 ) A.儒雅家风孝作先 B.万世人文德犹在 C.一脉家风俭养德 D.万里长城永不倒 八年级语文试题·第1页·（共8页） 6.(8分)为增强主持词的感染力，小雨增补了一些古诗文，请将相应的古诗文名句补 充完整。 “和”是杜甫笔下“安得广厦千万间，① ”和悦他人的悲悯回 响，也是卖炭翁“卖炭得钱何所营？② ”和纳自己的衣食所需。 “和”是常建漫步“竹径通幽处，③ ”时的人与自然相融，是李白送 别“④ ,白水绕东城”时的挚友情深。王勃高歌“海内存知己， ⑤ ”,让心灵跨越万水千山；孟浩然描绘“气蒸云梦泽，⑥ ”,让天地奏响磅礴乐章。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，⑦ ”是两情相悦的琴瑟和鸣，“黄发垂髫，⑧ ”是家园安宁的世 代和睦。从心底悲欢到山河壮阔，从人情冷暖到天地大道，“和”是中华文化最温暖 的底色，也是联结万物的那条看不见却最坚韧的纽带。 活动二：会研读，聆听文化的和鸣 (阅读与鉴赏45分) (一)(15分)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起完善。 摘录一： 咏史 李商隐 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 何须琥珀方为枕①，岂得真珠始是车②。 远去不逢青海马，力穷难拔蜀山蛇。 几人曾预南薰曲③，终古苍梧④哭翠华⑤ 【注释】①琥珀枕：宋武帝时，宁州献琥珀枕。据说琥珀可以治疗金疮，武帝即命捣碎， 分给诸将。②珍珠车：魏惠王曾经向齐威王夸耀自己有十颗可以照亮前后12辆车的 大珍珠，齐威王却说，我的珍宝是贤臣，“将以照千里，岂特十二乘哉？”③南薰曲：传说 为舜所作《南风》，其中有句子说“南风之薰兮，可以解吾民之愠兮。”（意思是和暖的南 风啊，可以解除我的百姓的忧愁烦恼。)④苍梧：即九华山，原指舜墓，这里是指唐文宗 的章陵。⑤翠华：天子仪仗，代指文宗。 摘录二： 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使 老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶 其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼 而不作，故外户而不闭，是谓大同。 (选自《大道之行也》) 摘录三： 上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂®之曰：“民之所以为盗者由赋繁役重 官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕之大道也，当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉 吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平③，路不拾遗， 外户不闭，商旅野宿④焉。是亦为大同，史称“贞观之治”。 (选自《唐太宗论止盗》) 【注释】①上：指唐太宗。②哂：shěn,讥笑。③平：太平。④野宿：郊外露宿。 八年级语文试题·第2页·（共8页） 7.(2分)【批注摘录一诗中“ ”一句与摘录三中“ 有异曲同工之妙，都表达了要尚俭戒奢的思想。 8.(2分)【理解】下列对本诗的分析，不正确的一项是 ) A.这首诗借古讽今，咏史怀古，表达了对国家命运的深切忧虑。 B.额联用“琥珀枕”“珍珠车”的典故，意在说明奢侈并非治国所必需，暗含对奢靡之 风的批判。 C.颈联“青海马”比喻国家英才，“蜀山蛇”比喻奸佞小人，表达了对贤才难遇、奸邪 当道的忧虑。 D.尾联“南薰曲”代指君主求治之心，“哭翠华”表达了对唐文宗开创盛世、万民拥戴 的赞颂。 9.(4分)【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请解释加点词语的意思。 (1)故人不独亲其亲亲： (2)男有分分： (3)或请重法以禁之。 或： (4)安用重法邪安： 10.(2分)【句读】请为摘录三文中画横线的句子断句。'（用“/”标示，限两处） 民之所以为盗者由赋繁役重官吏贪求 11.(2分)【释义】请把下列句子翻译成现代汉语。 使老有所终，壮有所用，幼有所长。 译文： 12.(3分)【探究】摘录三中唐太宗的治国措施和治国成效分别体现了摘录二中“大同” 的哪些思想内容？请结合具体内容简要回答。 (二)(8分)请你阅读实用类文本，关注古代图书装帧形式，完成后面的问题。 枕上诗书闲处好 ①雪夜，一盏清茶，一卷好书，“围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛”，好不快哉。也 许你会感到疑惑，明明手边是一本方方正正的书，为什么会有“一卷书”的说法呢？这 就不得不说一说古代图书多种多样的装帧形式。 ②在春秋战国时期，出现了一种以缣帛为载体的书籍。缣帛质地轻软、舒卷方便。 因此，短幅的帛书通常折叠收藏，长幅的帛书为了保存和取用方便，就围绕小木条卷成 一束，称为“一卷”。“卷”由此演变为书籍的计量单位。 ③来到隋唐时期，名为卷轴装的图书装帧方式盛行。唐朝韩愈在《送诸葛觉往随 州读书》中写道：“邺侯家多书，插架三万轴。一一悬牙签，新若手未触。”可见，当时卷 轴装十分流行。卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴， 旋转卷起，敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用这一方式。进入版刻时代，图书装 帧改为册页形式，但仍有一些采用卷轴装，如《开宝藏》K赵城金藏》等。 ④到唐朝中叶，由卷轴装演变而来的旋风装出现了。现存故宫博物院的可能是唐 朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的就是这种装帧形式。旋风装一般有两种方法：一种是将 经折装的书，用一张整纸，一半把书的第一页粘起来，一半把书的最后一页粘起来，等 于用一张整纸把书从第一页到最后一页一起包裹起来，这样就可以避免书页散开；另 一种形式是不再把单张纸粘成长纸去折叠，而是把一张一张写好的书页按顺序先后鳞 次粘到一张整纸上，然后将整纸卷起，外形上仍保留卷子的形式。这种装颅特点是外 表仍为长卷，里面却是错落有致的书页，更像是介于卷轴装和经折装之间的一种装订 八年级语文试题·第3页·（共8页） 形式。因此，旋风装又称为“旋风叶”“龙鳞装”。 ⑤到了宋朝，蝴蝶装成为书籍的主要装帧形式。蝴蝶装适应了雕版印刷一页一版 的特点，将印好的书页，以版心中缝线为轴心，字对字地折叠。然后集数页为一叠，排 好顺序，以版口一方为准，戳齐，逐页用襁糊粘连。再选用一张比书页略宽、略厚、略硬 的纸对折，粘于版口集中的一边当作书着。再将上、下、左三边余幅剪齐，一部蝴蝶装 的书籍就算装帧完毕。阅读采用这种装帧方式的书时，版心居中，书页朝左、右两边展 开，犹如蝴蝶两翼飞舞，所以被称为“蝴蝶装”。 ⑥后来，明朝出现了线装，蝴蝶装才渐渐被替代。线装书是传世古籍最常用的装 帧方式，打孔穿线，装订成册，既有效解决了蝴蝶装易于脱页的问题，又便于修补重订。 线装书的封面为散开的前后封面，连接材料也不再用胶料，而是打眼穿线，比包背装更 加牢固美观。线装是明朝、清朝以来抄本的主要装帧形式。这时，你会发现，线装装帧 已经和现代的装帧技术很相似了。 ⑦这些形形色色的古代图书装帧形式充分彰显了老祖宗的智慧，时至今日还让我 们津津乐道，“枕上诗书闲处好”，不妨现在就捧起一卷好书吧！ (选自《知识窗》，有删改) 13.(3分)说说第③段画线句运用了哪些说明方法，有什么作用？ 卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴，旋转卷 起，敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用这一方式。 14.(3分)阅读选文第②至⑤段，补全下面思维导图，理清文章的说明思路。 春秋战国 “一卷” (1) 一卷轴装 说明内容：古代多种多样的装帧形式 说明思路唐朝中期 旋风装 宋朝时期 -(2) 说明顺序：(3) 明朝时期 线装 15.(2分)随着科技的飞速发展，越来越多人习惯电子阅读，因而不注重书籍装帧是否 别致。请结合选文内容，说一说我们为什么仍要关注书籍装帧的演变。 (三)(14分)邀请你一起阅读文学文本，感受小说的魅力，请完成后面的题目。 人生几何 高春阳 ①“班长，你通知值日生，我这块小黑板，今后谁也不许擦，谁也不许动。”高中新学 期开课，教几何的陆老师一进课堂，先定下了一条铁律。班长大声说：“是，陆老师。” ②我和同桌梁宇坐在班级最后一排，人手一支铅笔，正在下围棋。说是“下”，其实 是在纸上画围棋。他执黑画圈，我执白画叉。谁吃棋，就用橡皮擦掉。 ③我低声说，梁宇，该你了。梁宇也低声说，等一会儿，怪老头儿有点儿意思。 ④我没心情看怪老头儿，我的目光定在了棋盘上。我是梁宇的师父，他的围棋是 我亲手教的。刚开始我能让他四子，后来让他两子，再后来让他一子。现在不用让他 了，有时候我还会输。 ⑤上课之前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上顺时针画了个四分之一圆，确切地说，应 八年级语文试题·第4页·（共8页） 该叫四分之一圆孤，然后不画了，开始上课。同学们大为惊奇。四分之一圆孤挂在那 儿，像月不算月，像弓不算弓。 ⑥我小声说：“啥意思呀，还不让擦。”梁宇小声说：“甭下棋了，听课吧，陆老师有点 儿邪性，别招他。”我一抬头，正好撞上陆老师的目光，吓得赶紧把棋盘扔进书桌，然后 坐直，听这怪老头儿讲课。 ⑦别说，怪老头儿讲课有，点儿意思，讲几何像讲乐子。干巴巴的公式，在他嘴里变 得活灵活现。他绷着脸，却总能把同学们逗乐。 ⑧一周后，又一节几何课。上课前，陆老师在小黑板上接着上次那个孤一路往下 画，画到半圆处，停下，啥也不解释，开始上课。 ⑨那半个孤，像弯弯的弓。我想用这张弓射梁宇。这些日子我很上火，跟梁宇下 棋输多胜少。我的脸已经不叫脸，面子像鞋垫子。要知道下围棋，全校我要说第二，没 人敢说第一。 ⑩第三周的几何课，陆老师依旧先画他的图。当四分之三圆孤出现的时候，大家 都明白了，这怪老头儿是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？ ①见证圆满的时刻到了。一周后，当陆老师用最后一笔把孤连在一起，成为一个 圆时，同学们掌声雷动，它圆了所有人的梦。这个圆，直径60厘米左右，太圆了。有同 学好信儿，特意找来一支大圆规，用圆规走一圈，结果严丝合缝。 ②怪老头儿终于不再绷着脸，上了四堂课，头一次笑。有同学问：“陆老师，这个圆 有啥用啊？”陆老师不理人，一摆手，上课。 ③课后，同学们围着小黑板指点江山。“四段孤，天衣无缝啊。”“太圆啦，咋做到的 呢？” ④我没心情。怪老头儿的梦圆了，我的梦圆不上。现在我跟梁宇下围棋，下一盘 输一盘，根本赢不了他。更悲催的是，我俩下棋，我荒废了学业，学习成绩直线下降，而 梁宇的学习成绩却在上升，眼看着冲进了全年级前十。我觉得全世界都在笑话我。 ⑤第五周的几何课。陆老师今天意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所 至，破浪乘风。只十几秒钟，一轮满月挂在当空。整个过程行云流水，一气呵成。再看 那个大盘，皓月千里，如诗如梦。空气仿佛凝固。 ⑥陆老师收势。剑入鞘，气沉心，眼睛巡视一圈，说：“同学们，这个大黑板上的圆， 是我一口气画出来的，用时15秒。你们知道吗？为了这15秒，我练了5年。然后一 边教课一边画，又25年，到今天已经整整30年了！你们是不是觉得，我画这个很牛？ 不，这个才更牛。”陆老师把教鞭指向小黑板。 ⑦陆老师说：“一气呵成的圆，只要花时间，谁都可以练。‘四气’呵成的圆，请问， 还有其他人练过吗？当然唯一条件是，粉笔手画。”全班同学都呆了，支起耳朵继续听。 ⑧陆老师声调里含了悲壮，他敲着桌子说：“我一个小老头儿，为了画好一个圆，可 以努力30年。你们告诉我，你们凭什么不努力？虽然说我用了30年时间只做成了一 件事，但是，在这件事上，没人能超越我！同学们，你们差啥？告诉我，你们谁敢跟我 说，给你30年时间，你画不出来我今天这个圆？” ⑨陆老师放下教鞭，说：“我提个问题，如果让你分四次画出个圆，你怎么做？谁能 回答我？”全班同学鸦雀无声，每个人都在脑海中想象画面。 四梁宇举手。陆老师指着他说，我知道你叫梁宇。 ④梁宇站起来回答：“老师，我的理解，只有一个字，心。视力所及，粉笔所至，都是 心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！” 八年级语文试题·第5页·（共8页） @同学们哗哗鼓掌。陆老师瞪圆了眼，瞪着瞪着，瞪出一脸泪水。 ⑧打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人。 四如果有人挑战，我就说，我是梁宇的师父。那人就转身跑了一梁宇学习成绩 全校第一。 ②⑤后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？我说，是陆老师。 ⑤对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！我说，就是陆老师。 (选自《天池小小说》2024年第1期，有改动) 16.(4分)【情节·独特】梳理文章的内容，完成下表，并据此探究小说在结构上的特点。 (1)围绕陆老师五次画圆的故事梳理文章的内容。 几何课 陆老师 我和梁宇 第一周 对老师画圆感到疑惑，停止下 画了四分之一圆孤。 围棋听课。 第二周 半圆像弯弓，想用它射梁宇， ① 因为下围棋“我”常输给他。 第三周 继续画到四分之三圆孤。 疑惑老师为何不一次画完圆。 第四周 最后一笔把孤连成一个圆。 ② 第五周 一气呵成画了一个大圆。讲述练习 我们明白了老师画圆的用意， 画圆的经历，提问如何分四次画圆。 我不再在乎下围棋输赢。 (2)总结本文在结构上的特点： 17.(3分)【语言·精炼】联系上下文，揣摩品味文中画线句子的表达效果。 只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。（从描写手法或修辞手法角度品析） 18.(3分)【人物·矛盾】矛盾可以塑造人物性格。陆老师不会下围棋，结尾处为什么 “我”却反复坚定地对别人说陆老师就是“我”的围棋师父？ 19.(4分)【标题·巧妙】本文的核心情节是“画圆”，但作者没有以“画圆”为标题，而是 独具匠心，以“人生几何”为标题，请揣摩本文标题的含义及作用。 (四)(8分)请阅读《西游记《昆虫记》选段，并结合整本书内容，完成后面的题目。 摘录一： ①三藏问道：“悟空，风雾处吉凶何如？”行者道：“这会子明净了，没甚风雾。”三藏 道：“正是，觉到退下些去了。”行者笑道：“师父，我常时间还看得好，这番却看错了。我 只说风雾之中恐有妖怪，原来不是。”三藏道：“是甚么？”行者道：“前面不远，乃是一村 八年级语文试题·第6页·（共8页）》 庄。村上人家好善，蒸的白米干饭，白面馍馍斋僧哩。这些雾，想是那些人家蒸笼之 气，也是积善之应。” ②八戒听说，认了真实，扯过行者悄悄的道：“哥哥，你先吃了他的斋来的？”行者 道：“吃不多儿，因那菜蔬太咸酌了些，不喜多吃。”八戒道：“啐！凭他怎么咸，我也尽肚 吃他一饱！十分作渴，便回来吃水。”行者道：“你要吃么？”八戒道：“正是，我肚里有些 饥了，先要去吃些儿，不知如何？”行者道：“兄弟莫提，古书云，父在，子不得自专。师父 又在此，谁敢先去？”八戒笑道：“你若不言语，我就去了。”行者道：“我不言语，看你怎么 得去。”那呆子吃嘴的见识偏有，走上前唱个大喏道：“师父，适才师兄说，前村里有人家 斋僧。你看这马，有些要打搅人家，便要草要料，却不费事？幸如今风雾明净，你们且 略坐坐，等我去寻些嫩草儿，先喂喂马，然后再往那家子化斋去罢。”唐僧欢喜道：“好 啊！你今日却怎肯这等勤谨？快去快来。”那呆子暗暗笑着便走… (节选自《西游记》第八十五回) 摘录二： ①一到五月，交尾开始。蜣螂就在拼命美餐过的畜粪蛋糕之间，找块平一点儿的 地方进入交配之中。很快，就得动手建家立业了。夫妻双双以同样的热情，一块儿兴 高采烈地为自己的孩子们准备着面包。它们揉好面团，运回家中，放入烤炉。它们用 前爪上的小刀用力一划，一块大小合适的粪面团便切了下来，准备加工。然后，夫妻二 人齐心协力地对小粪面团轻轻地拍打，用力地按压，最后做成如大豌豆粒一般大小的 小粪丸。这个小粪丸在移动之前，甚至在原地晃动之前，就已经被加工成一个球体了， 这是适合于长期保存的食品的最佳外形，足见它们在几何学方面还是十分精通的。 ②最后，蜣螂母亲看到粪球已经制作得完美无缺了，于是，她便抽身离去，要物色 一处理想的地，点。而蜣螂父亲则是翘起两条后腿，紧紧搂抱住财宝，生怕遭人打劫。 见妻子久久未归，他有点心烦，便用后腿抱住粪球迅速翻转，动作娴熟，十分得意。毋 庸置疑，他心里一定在想：这个喧腾溜圈的大面包是我这个一家之长动手制成的，是我 为儿女们准备的。 (节选自《昆虫记》) 20.(2分)【绝技连一连】K西游记》中的主要人物和《昆虫记》中的昆虫大多有各自的绝 技，请你连一连。 《西游记》 《昆虫记》 孙悟空 三味真火 A.大头黑步甲 ①麻醉术 铁扇公主 通天法眼 B.螳螂 ②建筑师 红孩儿 七十二变 C.蟋蟀 ③心理战术 二郎神 芭蕉扇 D.萤火虫 ④假死术 21.(2分)【写法品一品】两篇选文读来诙谐幽默离不开生动的动作描写，就摘录一，请 你品一品。 《西游记》 《昆虫记》 文中“划”“切”“拍打”“按压”等动词写出了蜣 螂夫妇准备粪团的熟练、细致。 八年级语文试题·第7页·（共8页） 22.(2分)【特色探一探】《西游记》中的八戒与《昆虫记》中的蜣螂虽然不同类，但都兼 具人性和动物性的特点，请就两个选段分别写一写。 八戒 蜣螂 人性：① 人性：② 动物性：贪吃 动物性：爱吃畜粪 23.(2分)【推荐写一写】读书交流会上，同学们纷纷推荐各自喜欢的书，请为乙同学给 《昆虫记》写一段推荐语。 《西游记》 《昆虫记》 甲：这本书情节曲折，引人入胜。唐僧师 乙： 徒历经九九八十一难才求取到真经，每 一难都把其中的波折写得非常生动。 活动三：乐分享，诉说成长的味道 (表达与交流55分) 24.(5分)从下面两项任务中选择一项完成。 班级开展“绿水青山，低碳生活”专题学习活动，请你从以下任务中任选一个完 成。(80字左右) 任务一：建言献策 学校“低碳校园”建设需要金点子。请你结合生活观察，提出一条具体可行的 建议（如节水、节电、减废等），并简要说明理由。 任务二：描摹赞美 请你运用一种修辞手法，描绘家乡的一处山水美景，表达对“绿水青山”的热爱 和赞美。 25.(50分)请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。 成长是什么味道？是甜—第一次考了满分，脚步轻快得像踩在云上。是 苦—练琴练到手指发烫，曲子还是磕磕绊绊。是酸—好朋友搬家那天，笑着挥 手，转身却红了眼眶。是辣—课堂上答错问题，全班目光刺过来，脸上滚烫。是 咸—一运动会上拼尽全力冲过终点，汗水和泪水混在一起，咸得发苦。 后来才明白，成长从来不是单一味道。那些酸甜苦辣咸，被时间熬成一锅汤。 喝下去，我们就长大了。 任务一：那一次，我尝到了 的滋味 要求：(1)先将题目补充完整，横线处填一个表示味道的词语，如“苦涩”“甘甜”“火 辣“辛酸”等；(2)写一篇记叙文，把事情写清楚，把感受写具体；(3)不少于600字； (4)不得出现真实的人名、校名。 任务二：酸甜苦辣咸，每一种味道背后，都藏着一个故事、一段时光、一次成长。请 以“味道”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：(1)自拟题目；(2)文体不限（诗歌除外）；(3)不少于600字；(4)不得出现真实 的人名、校名。 八年级语文试题·第8页·（共8页） 2026年6月八年级学业水平评估 语文答题卡 准考证号 贴条形码区 [0] [0][0][0] [0][0][0] [0][0][0] [0] [0] [I门 [I] [1门 [I] [1] CiJ [I] [I] [1] [I门 I [2 [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] 到 [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [4] [41 [4] 的 [4] [4] [4] [4] [5 [5] [5] [5] [5] 姓名： [6] [6] [61 [6] 留 留 GSS50506G 班级： [9] C91 [9] [9] [9] 709 [91 [9] [9] 9] 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的准考证号、 姓名及科目，在规定位置贴好条形码。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂，非选择题必须使用0.5毫米及以上（但不要太粗）黑字 字迹的签字笔书写，要求字体工整，笔迹清楚。 3.请严格按照题号在相应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、 试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不装订、不要折叠、不要破损。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 单选题（每小题2分） 5[A][B][C][D] 8 [A][B][C][D] 一、积累与运用（含选择题共20分) 1.（3分)① ② ③ 2.（3分)① ② ③ 3.(2分) 4.（2分) 6.(8分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 二、阅读与鉴赏（含选择题共45分） 7.（2分)“ 966 9.(4分)(1) （2) (3) (4) 10.（2分)民之所以为盗者由赋繁役重官吏贪求 11.(2分) 12.(3分) 13.(3分) 14.(3分)(1) （2) (3) 15.(2分) 16.(4分) (1)① ② （2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 17.(3分) 18.(3分) 19.(4分) 20.(2分)A.—B.— C.一 D.- 21.（2分) 22.(2分)① ② 23.(2分) 三、表达与交流（共55分） 24.（5分)我选任务() 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 25.（50分) 我选择任务（)题目： 100 ▲300 400 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 7500 ▲700 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 此区域不能答题 A900 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效2026年6月八年级学业水平评估 语文试题 (考试时间：150分钟满分：120分) 温馨提醒： 1.答卷前，请将自己的姓名、班级、考号等信息准确填写在指定位置。 2.请保持卷面的整洁，书写工整、美观。 3.请认真审题，仔细答题，诚信应答，乐观自信，相信你一定会取得满意的成绩！ 活动一：爱朗读，感受文字的魅力 (积累与运用20分) 班级开展“以和为贵”专题学习活动，小雨为本次活动撰写了主持词，请完成后面 的题目。 和是什么？它不是斡旋于争执之间的权宜之计，而是山麓间溪水绕石的天然韵 律。当我们挣脱内心的羁绊，放下pin( )繁升起的怨怼，那些接踵而至的冲突 与纷至tà( )来的误解，便会在真诚的理解中销声n( )迹。 请以心无旁骛的善意去倾听彼此一一你会发现，包容所带来的那份宁静与开阔， 足以让心灵找到归宿。 以和为贵，不是软弱，而是一种更深沉的力量。它如春风化雨，润物无声；它如清 泉漱石，澄澈人心； 愿我们携起手来，让理解如风拂过山岗，让善意如水汇入江流。在这方小小的天 地间，以和为弦，共奏一曲温暖而悠长的回响。 1.(3分)给下列词语中加点字注音。 ①斡( )旋 ②羁( )绊 ③心无旁骛( 2.(3分)根据拼音写出相应的汉字。 ①pin( )繁 ②纷至tà( )来 ③销声ni( )迹 3.(2分)请根据第三段语境仿写横线上的句子。 4.(2分)小雨对画波浪线的句子朗读重音把握不准，请你根据语境，帮他找出重音并 说明理由。 5.(2分)小雨撰写了一副对联，上联是“千秋祖训和为贵”，请你从下列各项中帮他选 出最恰当的下联 ) A.儒雅家风孝作先 B.万世人文德犹在 C.一脉家风俭养德 D.万里长城永不倒 八年级语文试题·第1页·（共8页） 6.(8分)为增强主持词的感染力，小雨增补了一些古诗文，请将相应的古诗文名句补 充完整。 “和”是杜甫笔下“安得广厦千万间，① ”和悦他人的悲悯回 响，也是卖炭翁“卖炭得钱何所营？② ”和纳自己的衣食所需。 “和”是常建漫步“竹径通幽处，③ ”时的人与自然相融，是李白送 别“④ ,白水绕东城”时的挚友情深。王勃高歌“海内存知己， ⑤ ”,让心灵跨越万水千山；孟浩然描绘“气蒸云梦泽，⑥ ”,让天地奏响磅礴乐章。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，⑦ ”是两情相悦的琴瑟和鸣，“黄发垂髫，⑧ ”是家园安宁的世 代和睦。从心底悲欢到山河壮阔，从人情冷暖到天地大道，“和”是中华文化最温暖 的底色，也是联结万物的那条看不见却最坚韧的纽带。 活动二：会研读，聆听文化的和鸣 (阅读与鉴赏45分) (一)(15分)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起完善。 摘录一： 咏史 李商隐 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 何须琥珀方为枕①，岂得真珠始是车②。 远去不逢青海马，力穷难拔蜀山蛇。 几人曾预南薰曲③，终古苍梧④哭翠华⑤ 【注释】①琥珀枕：宋武帝时，宁州献琥珀枕。据说琥珀可以治疗金疮，武帝即命捣碎， 分给诸将。②珍珠车：魏惠王曾经向齐威王夸耀自己有十颗可以照亮前后12辆车的 大珍珠，齐威王却说，我的珍宝是贤臣，“将以照千里，岂特十二乘哉？”③南薰曲：传说 为舜所作《南风》，其中有句子说“南风之薰兮，可以解吾民之愠兮。”（意思是和暖的南 风啊，可以解除我的百姓的忧愁烦恼。)④苍梧：即九华山，原指舜墓，这里是指唐文宗 的章陵。⑤翠华：天子仪仗，代指文宗。 摘录二： 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使 老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶 其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼 而不作，故外户而不闭，是谓大同。 (选自《大道之行也》) 摘录三： 上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂®之曰：“民之所以为盗者由赋繁役重 官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕之大道也，当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉 吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平③，路不拾遗， 外户不闭，商旅野宿④焉。是亦为大同，史称“贞观之治”。 (选自《唐太宗论止盗》) 【注释】①上：指唐太宗。②哂：shěn,讥笑。③平：太平。④野宿：郊外露宿。 八年级语文试题·第2页·（共8页） 7.(2分)【批注摘录一诗中“ ”一句与摘录三中“ 有异曲同工之妙，都表达了要尚俭戒奢的思想。 8.(2分)【理解】下列对本诗的分析，不正确的一项是 ) A.这首诗借古讽今，咏史怀古，表达了对国家命运的深切忧虑。 B.额联用“琥珀枕”“珍珠车”的典故，意在说明奢侈并非治国所必需，暗含对奢靡之 风的批判。 C.颈联“青海马”比喻国家英才，“蜀山蛇”比喻奸佞小人，表达了对贤才难遇、奸邪 当道的忧虑。 D.尾联“南薰曲”代指君主求治之心，“哭翠华”表达了对唐文宗开创盛世、万民拥戴 的赞颂。 9.(4分)【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请解释加点词语的意思。 (1)故人不独亲其亲亲： (2)男有分分： (3)或请重法以禁之。 或： (4)安用重法邪安： 10.(2分)【句读】请为摘录三文中画横线的句子断句。'（用“/”标示，限两处） 民之所以为盗者由赋繁役重官吏贪求 11.(2分)【释义】请把下列句子翻译成现代汉语。 使老有所终，壮有所用，幼有所长。 译文： 12.(3分)【探究】摘录三中唐太宗的治国措施和治国成效分别体现了摘录二中“大同” 的哪些思想内容？请结合具体内容简要回答。 (二)(8分)请你阅读实用类文本，关注古代图书装帧形式，完成后面的问题。 枕上诗书闲处好 ①雪夜，一盏清茶，一卷好书，“围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛”，好不快哉。也 许你会感到疑惑，明明手边是一本方方正正的书，为什么会有“一卷书”的说法呢？这 就不得不说一说古代图书多种多样的装帧形式。 ②在春秋战国时期，出现了一种以缣帛为载体的书籍。缣帛质地轻软、舒卷方便。 因此，短幅的帛书通常折叠收藏，长幅的帛书为了保存和取用方便，就围绕小木条卷成 一束，称为“一卷”。“卷”由此演变为书籍的计量单位。 ③来到隋唐时期，名为卷轴装的图书装帧方式盛行。唐朝韩愈在《送诸葛觉往随 州读书》中写道：“邺侯家多书，插架三万轴。一一悬牙签，新若手未触。”可见，当时卷 轴装十分流行。卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴， 旋转卷起，敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用这一方式。进入版刻时代，图书装 帧改为册页形式，但仍有一些采用卷轴装，如《开宝藏》K赵城金藏》等。 ④到唐朝中叶，由卷轴装演变而来的旋风装出现了。现存故宫博物院的可能是唐 朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的就是这种装帧形式。旋风装一般有两种方法：一种是将 经折装的书，用一张整纸，一半把书的第一页粘起来，一半把书的最后一页粘起来，等 于用一张整纸把书从第一页到最后一页一起包裹起来，这样就可以避免书页散开；另 一种形式是不再把单张纸粘成长纸去折叠，而是把一张一张写好的书页按顺序先后鳞 次粘到一张整纸上，然后将整纸卷起，外形上仍保留卷子的形式。这种装颅特点是外 表仍为长卷，里面却是错落有致的书页，更像是介于卷轴装和经折装之间的一种装订 八年级语文试题·第3页·（共8页） 形式。因此，旋风装又称为“旋风叶”“龙鳞装”。 ⑤到了宋朝，蝴蝶装成为书籍的主要装帧形式。蝴蝶装适应了雕版印刷一页一版 的特点，将印好的书页，以版心中缝线为轴心，字对字地折叠。然后集数页为一叠，排 好顺序，以版口一方为准，戳齐，逐页用襁糊粘连。再选用一张比书页略宽、略厚、略硬 的纸对折，粘于版口集中的一边当作书着。再将上、下、左三边余幅剪齐，一部蝴蝶装 的书籍就算装帧完毕。阅读采用这种装帧方式的书时，版心居中，书页朝左、右两边展 开，犹如蝴蝶两翼飞舞，所以被称为“蝴蝶装”。 ⑥后来，明朝出现了线装，蝴蝶装才渐渐被替代。线装书是传世古籍最常用的装 帧方式，打孔穿线，装订成册，既有效解决了蝴蝶装易于脱页的问题，又便于修补重订。 线装书的封面为散开的前后封面，连接材料也不再用胶料，而是打眼穿线，比包背装更 加牢固美观。线装是明朝、清朝以来抄本的主要装帧形式。这时，你会发现，线装装帧 已经和现代的装帧技术很相似了。 ⑦这些形形色色的古代图书装帧形式充分彰显了老祖宗的智慧，时至今日还让我 们津津乐道，“枕上诗书闲处好”，不妨现在就捧起一卷好书吧！ (选自《知识窗》，有删改) 13.(3分)说说第③段画线句运用了哪些说明方法，有什么作用？ 卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴，旋转卷 起，敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用这一方式。 14.(3分)阅读选文第②至⑤段，补全下面思维导图，理清文章的说明思路。 春秋战国 “一卷” (1) 一卷轴装 说明内容：古代多种多样的装帧形式 说明思路唐朝中期 旋风装 宋朝时期 -(2) 说明顺序：(3) 明朝时期 线装 15.(2分)随着科技的飞速发展，越来越多人习惯电子阅读，因而不注重书籍装帧是否 别致。请结合选文内容，说一说我们为什么仍要关注书籍装帧的演变。 (三)(14分)邀请你一起阅读文学文本，感受小说的魅力，请完成后面的题目。 人生几何 高春阳 ①“班长，你通知值日生，我这块小黑板，今后谁也不许擦，谁也不许动。”高中新学 期开课，教几何的陆老师一进课堂，先定下了一条铁律。班长大声说：“是，陆老师。” ②我和同桌梁宇坐在班级最后一排，人手一支铅笔，正在下围棋。说是“下”，其实 是在纸上画围棋。他执黑画圈，我执白画叉。谁吃棋，就用橡皮擦掉。 ③我低声说，梁宇，该你了。梁宇也低声说，等一会儿，怪老头儿有点儿意思。 ④我没心情看怪老头儿，我的目光定在了棋盘上。我是梁宇的师父，他的围棋是 我亲手教的。刚开始我能让他四子，后来让他两子，再后来让他一子。现在不用让他 了，有时候我还会输。 ⑤上课之前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上顺时针画了个四分之一圆，确切地说，应 八年级语文试题·第4页·（共8页） 该叫四分之一圆孤，然后不画了，开始上课。同学们大为惊奇。四分之一圆孤挂在那 儿，像月不算月，像弓不算弓。 ⑥我小声说：“啥意思呀，还不让擦。”梁宇小声说：“甭下棋了，听课吧，陆老师有点 儿邪性，别招他。”我一抬头，正好撞上陆老师的目光，吓得赶紧把棋盘扔进书桌，然后 坐直，听这怪老头儿讲课。 ⑦别说，怪老头儿讲课有，点儿意思，讲几何像讲乐子。干巴巴的公式，在他嘴里变 得活灵活现。他绷着脸，却总能把同学们逗乐。 ⑧一周后，又一节几何课。上课前，陆老师在小黑板上接着上次那个孤一路往下 画，画到半圆处，停下，啥也不解释，开始上课。 ⑨那半个孤，像弯弯的弓。我想用这张弓射梁宇。这些日子我很上火，跟梁宇下 棋输多胜少。我的脸已经不叫脸，面子像鞋垫子。要知道下围棋，全校我要说第二，没 人敢说第一。 ⑩第三周的几何课，陆老师依旧先画他的图。当四分之三圆孤出现的时候，大家 都明白了，这怪老头儿是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？ ①见证圆满的时刻到了。一周后，当陆老师用最后一笔把孤连在一起，成为一个 圆时，同学们掌声雷动，它圆了所有人的梦。这个圆，直径60厘米左右，太圆了。有同 学好信儿，特意找来一支大圆规，用圆规走一圈，结果严丝合缝。 ②怪老头儿终于不再绷着脸，上了四堂课，头一次笑。有同学问：“陆老师，这个圆 有啥用啊？”陆老师不理人，一摆手，上课。 ③课后，同学们围着小黑板指点江山。“四段孤，天衣无缝啊。”“太圆啦，咋做到的 呢？” ④我没心情。怪老头儿的梦圆了，我的梦圆不上。现在我跟梁宇下围棋，下一盘 输一盘，根本赢不了他。更悲催的是，我俩下棋，我荒废了学业，学习成绩直线下降，而 梁宇的学习成绩却在上升，眼看着冲进了全年级前十。我觉得全世界都在笑话我。 ⑤第五周的几何课。陆老师今天意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所 至，破浪乘风。只十几秒钟，一轮满月挂在当空。整个过程行云流水，一气呵成。再看 那个大盘，皓月千里，如诗如梦。空气仿佛凝固。 ⑥陆老师收势。剑入鞘，气沉心，眼睛巡视一圈，说：“同学们，这个大黑板上的圆， 是我一口气画出来的，用时15秒。你们知道吗？为了这15秒，我练了5年。然后一 边教课一边画，又25年，到今天已经整整30年了！你们是不是觉得，我画这个很牛？ 不，这个才更牛。”陆老师把教鞭指向小黑板。 ⑦陆老师说：“一气呵成的圆，只要花时间，谁都可以练。‘四气’呵成的圆，请问， 还有其他人练过吗？当然唯一条件是，粉笔手画。”全班同学都呆了，支起耳朵继续听。 ⑧陆老师声调里含了悲壮，他敲着桌子说：“我一个小老头儿，为了画好一个圆，可 以努力30年。你们告诉我，你们凭什么不努力？虽然说我用了30年时间只做成了一 件事，但是，在这件事上，没人能超越我！同学们，你们差啥？告诉我，你们谁敢跟我 说，给你30年时间，你画不出来我今天这个圆？” ⑨陆老师放下教鞭，说：“我提个问题，如果让你分四次画出个圆，你怎么做？谁能 回答我？”全班同学鸦雀无声，每个人都在脑海中想象画面。 四梁宇举手。陆老师指着他说，我知道你叫梁宇。 ④梁宇站起来回答：“老师，我的理解，只有一个字，心。视力所及，粉笔所至，都是 心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！” 八年级语文试题·第5页·（共8页） @同学们哗哗鼓掌。陆老师瞪圆了眼，瞪着瞪着，瞪出一脸泪水。 ⑧打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人。 四如果有人挑战，我就说，我是梁宇的师父。那人就转身跑了一梁宇学习成绩 全校第一。 ②⑤后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？我说，是陆老师。 ⑤对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！我说，就是陆老师。 (选自《天池小小说》2024年第1期，有改动) 16.(4分)【情节·独特】梳理文章的内容，完成下表，并据此探究小说在结构上的特点。 (1)围绕陆老师五次画圆的故事梳理文章的内容。 几何课 陆老师 我和梁宇 第一周 对老师画圆感到疑惑，停止下 画了四分之一圆孤。 围棋听课。 第二周 半圆像弯弓，想用它射梁宇， ① 因为下围棋“我”常输给他。 第三周 继续画到四分之三圆孤。 疑惑老师为何不一次画完圆。 第四周 最后一笔把孤连成一个圆。 ② 第五周 一气呵成画了一个大圆。讲述练习 我们明白了老师画圆的用意， 画圆的经历，提问如何分四次画圆。 我不再在乎下围棋输赢。 (2)总结本文在结构上的特点： 17.(3分)【语言·精炼】联系上下文，揣摩品味文中画线句子的表达效果。 只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。（从描写手法或修辞手法角度品析） 18.(3分)【人物·矛盾】矛盾可以塑造人物性格。陆老师不会下围棋，结尾处为什么 “我”却反复坚定地对别人说陆老师就是“我”的围棋师父？ 19.(4分)【标题·巧妙】本文的核心情节是“画圆”，但作者没有以“画圆”为标题，而是 独具匠心，以“人生几何”为标题，请揣摩本文标题的含义及作用。 (四)(8分)请阅读《西游记《昆虫记》选段，并结合整本书内容，完成后面的题目。 摘录一： ①三藏问道：“悟空，风雾处吉凶何如？”行者道：“这会子明净了，没甚风雾。”三藏 道：“正是，觉到退下些去了。”行者笑道：“师父，我常时间还看得好，这番却看错了。我 只说风雾之中恐有妖怪，原来不是。”三藏道：“是甚么？”行者道：“前面不远，乃是一村 八年级语文试题·第6页·（共8页）》 庄。村上人家好善，蒸的白米干饭，白面馍馍斋僧哩。这些雾，想是那些人家蒸笼之 气，也是积善之应。” ②八戒听说，认了真实，扯过行者悄悄的道：“哥哥，你先吃了他的斋来的？”行者 道：“吃不多儿，因那菜蔬太咸酌了些，不喜多吃。”八戒道：“啐！凭他怎么咸，我也尽肚 吃他一饱！十分作渴，便回来吃水。”行者道：“你要吃么？”八戒道：“正是，我肚里有些 饥了，先要去吃些儿，不知如何？”行者道：“兄弟莫提，古书云，父在，子不得自专。师父 又在此，谁敢先去？”八戒笑道：“你若不言语，我就去了。”行者道：“我不言语，看你怎么 得去。”那呆子吃嘴的见识偏有，走上前唱个大喏道：“师父，适才师兄说，前村里有人家 斋僧。你看这马，有些要打搅人家，便要草要料，却不费事？幸如今风雾明净，你们且 略坐坐，等我去寻些嫩草儿，先喂喂马，然后再往那家子化斋去罢。”唐僧欢喜道：“好 啊！你今日却怎肯这等勤谨？快去快来。”那呆子暗暗笑着便走… (节选自《西游记》第八十五回) 摘录二： ①一到五月，交尾开始。蜣螂就在拼命美餐过的畜粪蛋糕之间，找块平一点儿的 地方进入交配之中。很快，就得动手建家立业了。夫妻双双以同样的热情，一块儿兴 高采烈地为自己的孩子们准备着面包。它们揉好面团，运回家中，放入烤炉。它们用 前爪上的小刀用力一划，一块大小合适的粪面团便切了下来，准备加工。然后，夫妻二 人齐心协力地对小粪面团轻轻地拍打，用力地按压，最后做成如大豌豆粒一般大小的 小粪丸。这个小粪丸在移动之前，甚至在原地晃动之前，就已经被加工成一个球体了， 这是适合于长期保存的食品的最佳外形，足见它们在几何学方面还是十分精通的。 ②最后，蜣螂母亲看到粪球已经制作得完美无缺了，于是，她便抽身离去，要物色 一处理想的地，点。而蜣螂父亲则是翘起两条后腿，紧紧搂抱住财宝，生怕遭人打劫。 见妻子久久未归，他有点心烦，便用后腿抱住粪球迅速翻转，动作娴熟，十分得意。毋 庸置疑，他心里一定在想：这个喧腾溜圈的大面包是我这个一家之长动手制成的，是我 为儿女们准备的。 (节选自《昆虫记》) 20.(2分)【绝技连一连】K西游记》中的主要人物和《昆虫记》中的昆虫大多有各自的绝 技，请你连一连。 《西游记》 《昆虫记》 孙悟空 三味真火 A.大头黑步甲 ①麻醉术 铁扇公主 通天法眼 B.螳螂 ②建筑师 红孩儿 七十二变 C.蟋蟀 ③心理战术 二郎神 芭蕉扇 D.萤火虫 ④假死术 21.(2分)【写法品一品】两篇选文读来诙谐幽默离不开生动的动作描写，就摘录一，请 你品一品。 《西游记》 《昆虫记》 文中“划”“切”“拍打”“按压”等动词写出了蜣 螂夫妇准备粪团的熟练、细致。 八年级语文试题·第7页·（共8页） 22.(2分)【特色探一探】《西游记》中的八戒与《昆虫记》中的蜣螂虽然不同类，但都兼 具人性和动物性的特点，请就两个选段分别写一写。 八戒 蜣螂 人性：① 人性：② 动物性：贪吃 动物性：爱吃畜粪 23.(2分)【推荐写一写】读书交流会上，同学们纷纷推荐各自喜欢的书，请为乙同学给 《昆虫记》写一段推荐语。 《西游记》 《昆虫记》 甲：这本书情节曲折，引人入胜。唐僧师 乙： 徒历经九九八十一难才求取到真经，每 一难都把其中的波折写得非常生动。 活动三：乐分享，诉说成长的味道 (表达与交流55分) 24.(5分)从下面两项任务中选择一项完成。 班级开展“绿水青山，低碳生活”专题学习活动，请你从以下任务中任选一个完 成。(80字左右) 任务一：建言献策 学校“低碳校园”建设需要金点子。请你结合生活观察，提出一条具体可行的 建议（如节水、节电、减废等），并简要说明理由。 任务二：描摹赞美 请你运用一种修辞手法，描绘家乡的一处山水美景，表达对“绿水青山”的热爱 和赞美。 25.(50分)请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。 成长是什么味道？是甜—第一次考了满分，脚步轻快得像踩在云上。是 苦—练琴练到手指发烫，曲子还是磕磕绊绊。是酸—好朋友搬家那天，笑着挥 手，转身却红了眼眶。是辣—课堂上答错问题，全班目光刺过来，脸上滚烫。是 咸—一运动会上拼尽全力冲过终点，汗水和泪水混在一起，咸得发苦。 后来才明白，成长从来不是单一味道。那些酸甜苦辣咸，被时间熬成一锅汤。 喝下去，我们就长大了。 任务一：那一次，我尝到了 的滋味 要求：(1)先将题目补充完整，横线处填一个表示味道的词语，如“苦涩”“甘甜”“火 辣“辛酸”等；(2)写一篇记叙文，把事情写清楚，把感受写具体；(3)不少于600字； (4)不得出现真实的人名、校名。 任务二：酸甜苦辣咸，每一种味道背后，都藏着一个故事、一段时光、一次成长。请 以“味道”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：(1)自拟题目；(2)文体不限（诗歌除外）；(3)不少于600字；(4)不得出现真实 的人名、校名。 八年级语文试题·第8页·（共8页）2026年6月八年级学业水平评估 语文试题 (考试时间：150分钟满分：120分) 温馨提醒： 1.答卷前，请将自己的姓名、班级、考号等信息准确填写在指定位置。 2.请保持卷面的整洁，书写工整、美观。 3.请认真审题，仔细答题，诚信应答，乐观自信，相信你一定会取得满意的成绩！ 活动一：爱朗读，感受文字的魅力 (积累与运用20分) 班级开展“以和为贵”专题学习活动，小雨为本次活动撰写了主持词，请完成后面 的题目。 和是什么？它不是斡旋于争执之间的权宜之计，而是山麓间溪水绕石的天然韵 律。当我们挣脱内心的羁绊，放下pín( )繁升起的怨怼，那些接踵而至的冲突 与纷至tà( )来的误解，便会在真诚的理解中销声n( )迹。 请以心无旁骛的善意去倾听彼此一一你会发现，包容所带来的那份宁静与开阔， 足以让心灵找到归宿。 以和为贵，不是软弱，而是一种更深沉的力量。它如春风化雨，润物无声；它如清 泉漱石，澄澈人心； 愿我们携起手来，让理解如风拂过山岗，让善意如水汇入江流。在这方小小的天 地间，以和为弦，共奏一曲温暖而悠长的回响。 1.(3分)给下列词语中加点字注音。 ①斡( )旋 ②羁( )绊 ③心无旁骛( 2.(3分)根据拼音写出相应的汉字。 ①pin( )繁 ②纷至tà( )来 ③销声ni( )迹 3.(2分)请根据第三段语境仿写横线上的句子。 4.(2分)小雨对画波浪线的句子朗读重音把握不准，请你根据语境，帮他找出重音并 说明理由。 5.(2分)小雨撰写了一副对联，上联是“千秋祖训和为贵”，请你从下列各项中帮他选 出最恰当的下联 A.儒雅家风孝作先 B.万世人文德犹在 C.一脉家风俭养德 D.万里长城永不倒 八年级语文试题·第1页·（共8页） 6.(8分)为增强主持词的感染力，小雨增补了一些古诗文，请将相应的古诗文名句补 充完整。 “和”是杜甫笔下“安得广厦千万间，① ”和悦他人的悲悯回 响，也是卖炭翁“卖炭得钱何所营？② ”和纳自己的衣食所需。 “和”是常建漫步“竹径通幽处，③ ”时的人与自然相融，是李白送 别“④ ,白水绕东城”时的挚友情深。王勃高歌“海内存知己， ⑤ ”,让心灵跨越万水千山；孟浩然描绘“气蒸云梦泽，⑥ ”,让天地奏响磅礴乐章。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，⑦ ”是两情相悦的琴瑟和鸣，“黄发垂髫，⑧ ”是家园安宁的世 代和睦。从心底悲欢到山河壮阔，从人情冷暖到天地大道，“和”是中华文化最温暖 的底色，也是联结万物的那条看不见却最坚韧的纽带。 活动二：会研读，聆听文化的和鸣 (阅读与鉴赏45分) (一)(15分)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起完善。 摘录一： 咏史 李商隐 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 何须琥珀方为枕①，岂得真珠始是车②」 远去不逢青海马，力穷难拔蜀山蛇。 几人曾预南薰曲③，终古苍梧④哭翠华⑤ 【注释】①琥珀枕：宋武帝时，宁州献琥珀枕。据说琥珀可以治疗金疮，武帝即命捣碎， 分给诸将。②珍珠车：魏惠王曾经向齐威王夸耀自己有十颗可以照亮前后12辆车的 大珍珠，齐威王却说，我的珍宝是贤臣，“将以照千里，岂特十二乘哉？”③南薰曲：传说 为舜所作《南风》，其中有句子说“南风之薰兮，可以解吾民之愠兮。”（意思是和暖的南 风啊，可以解除我的百姓的忧愁烦恼。)④苍梧：即九华山，原指舜墓，这里是指唐文宗 的章陵。⑤翠华：天子仪仗，代指文宗。 摘录二： 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使 老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶 其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼 而不作，故外户而不闭，是谓大同。 (选自《大道之行也》) 摘录三： 上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上晒®之曰：“民之所以为盗者由赋繁役重 官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕之大道也，当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉 吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平®，路不拾遗， 外户不闭，商旅野宿④焉。是亦为大同，史称“贞观之治”。 (选自《唐太宗论止盗》) 【注释】①上：指唐太宗。②哂：shěn,讥笑。③平：太平。④野宿：郊外露宿。 八年级语文试题·第2页·（共8页） 7.(2分)【批注】摘录一诗中“ ”一句与摘录三中“ 有异曲同工之妙，都表达了要尚俭戒奢的思想。 8.(2分)【理解】下列对本诗的分析，不正确的一项是 A.这首诗借古讽今，咏史怀古，表达了对国家命运的深切忧虑。 B.额联用“琥珀枕”“珍珠车”的典故，意在说明奢侈并非治国所必需，暗含对奢靡之 风的批判。 C.颈联“青海马”比喻国家英才，“蜀山蛇”比喻奸佞小人，表达了对贤才难遇、奸邪 当道的忧虑。 D.尾联“南薰曲”代指君主求治之心，“哭翠华”表达了对唐文宗开创盛世、万民拥戴 的赞颂。 9.(4分)【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请解释加点词语的意思。 (1)故人不独亲其亲亲： (2)男有分分： (3)或请重法以禁之。 或： (4)安用重法邪安： 10.(2分)【句读】请为摘录三文中画横线的句子断句。'（用“/”标示，限两处） 民之所以为盗者由赋繁役重官吏贪求 11.(2分)【释义】请把下列句子翻译成现代汉语。 使老有所终，壮有所用，幼有所长。 译文： 12.(3分)【探究】摘录三中唐太宗的治国措施和治国成效分别体现了摘录二中“大同” 的哪些思想内容？请结合具体内容简要回答。 (二)(8分)请你阅读实用类文本，关注古代图书装帧形式，完成后面的问题。 枕上诗书闲处好 ①雪夜，一盏清茶，一卷好书，“围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛”，好不快哉。也 许你会感到疑惑，明明手边是一本方方正正的书，为什么会有“一卷书”的说法呢？这 就不得不说一说古代图书多种多样的装帧形式。 ②在春秋战国时期，出现了一种以缣帛为载体的书籍。缣帛质地轻软、舒卷方便。 因此，短幅的帛书通常折叠收藏，长幅的帛书为了保存和取用方便，就围绕小木条卷成 一束，称为“一卷”。“卷”由此演变为书籍的计量单位。 ③来到隋唐时期，名为卷轴装的图书装帧方式盛行。唐朝韩愈在《送诸葛觉往随 州读书》中写道：“邺侯家多书，插架三万轴。一一悬牙签，新若手未触。”可见，当时卷 轴装十分流行。卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴， 旋转卷起，敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用这一方式。进入版刻时代，图书装 帧改为册页形式，但仍有一些采用卷轴装，如《开宝藏》K赵城金藏》等。 ④到唐朝中叶，由卷轴装演变而来的旋风装出现了。现存故宫博物院的可能是唐 朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的就是这种装顿形式。旋风装一般有两种方法：一种是将 经折装的书，用一张整纸，一半把书的第一页粘起来，一半把书的最后一页粘起来，等 于用一张整纸把书从第一页到最后一页一起包裹起来，这样就可以避免书页散开；另 一种形式是不再把单张纸粘成长纸去折叠，而是把一张一张写好的书页按顺序先后鳞 次粘到一张整纸上，然后将整纸卷起，外形上仍保留卷子的形式。这种装桢特点是外 表仍为长卷，里面却是错落有致的书页，更像是介于卷轴装和经折装之间的一种装订 八年级语文试题·第3页·（共8页） 形式。因此，旋风装又称为“旋风叶”“龙鳞装”。 ⑤到了宋朝，蝴蝶装成为书籍的主要装帧形式。蝴蝶装适应了雕版印刷一页一版 的特点，将印好的书页，以版心中缝线为轴心，字对字地折叠。然后集数页为一叠，排 好顺序，以版口一方为准，戳齐，逐页用襁糊粘连。再选用一张比书页略宽、略厚、略硬 的纸对折，粘于版口集中的一边当作书着。再将上、下、左三边余幅剪齐，一部蝴蝶装 的书籍就算装帧完毕。阅读采用这种装帧方式的书时，版心居中，书页朝左、右两边展 开，犹如蝴蝶两翼飞舞，所以被称为“蝴蝶装”。 ⑥后来，明朝出现了线装，蝴蝶装才渐渐被替代。线装书是传世古籍最常用的装 帧方式，打孔穿线，装订成册，既有效解决了蝴蝶装易于脱页的问题，又便于修补重订。 线装书的封面为散开的前后封面，连接材料也不再用胶料，而是打眼穿线，比包背装更 加牢固美观。线装是明朝、清朝以来抄本的主要装帧形式。这时，你会发现，线装装帧 已经和现代的装颅技术很相似了。 ⑦这些形形色色的古代图书装颅形式充分彰显了老祖宗的智慧，时至今日还让我 们津津乐道，“枕上诗书闲处好”，不妨现在就捧起一卷好书吧！ (选自《知识窗》，有删改) 13.(3分)说说第③段画线句运用了哪些说明方法，有什么作用？ 卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴，旋转卷 起，敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用这一方式。 14.(3分)阅读选文第②至⑤段，补全下面思维导图，理清文章的说明思路。 春秋战国 “一卷” (1) 卷轴装 说明内容：古代多种多样的装帧形式 说明思路〈唐朝中期 旋风装 宋朝时期 (2) 说明顺序：(3) 明朝时期一 线装 15.(2分)随着科技的飞速发展，越来越多人习惯电子阅读，因而不注重书籍装帧是否 别致。请结合选文内容，说一说我们为什么仍要关注书籍装帧的演变。 (三)(14分)邀请你一起阅读文学文本，感受小说的魅力，请完成后面的题目。 人生几何 高春阳 ①“班长，你通知值日生，我这块小黑板，今后谁也不许擦，谁也不许动。”高中新学 期开课，教几何的陆老师一进课堂，先定下了一条铁律。班长大声说：“是，陆老师。” ②我和同桌梁宇坐在班级最后一排，人手一支铅笔，正在下围棋。说是“下”，其实 是在纸上画围棋。他执，黑画圈，我执白画叉。谁吃棋，就用橡皮擦掉。 ③我低声说，梁宇，该你了。梁宇也低声说，等一会儿，怪老头儿有点儿意思。 ④我没心情看怪老头儿，我的目光定在了棋盘上。我是梁宇的师父，他的围棋是 我亲手教的。刚开始我能让他四子，后来让他两子，再后来让他一子。现在不用让他 了，有时候我还会输。 ⑤上课之前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上顺时针画了个四分之一圆，确切地说，应 八年级语文试题·第4页·（共8页） 该叫四分之一圆孤，然后不画了，开始上课。同学们大为惊奇。四分之一圆孤挂在那 儿，像月不算月，像弓不算弓。 ⑥我小声说：“啥意思呀，还不让擦。”梁宇小声说：“甭下棋了，听课吧，陆老师有点 儿邪性，别招他。”我一抬头，正好撞上陆老师的目光，吓得赶紧把棋盘扔进书桌，然后 坐直，听这怪老头儿讲课。 ⑦别说，怪老头儿讲课有点儿意思，讲几何像讲乐子。干巴巴的公式，在他嘴里变 得活灵活现。他绷着脸，却总能把同学们逗乐。 ⑧一周后，又一节几何课。上课前，陆老师在小黑板上接着上次那个孤一路往下 画，画到半圆处，停下，啥也不解释，开始上课。 ⑨那半个孤，像弯弯的弓。我想用这张弓射梁宇。这些日子我很上火，跟梁宇下 棋输多胜少。我的脸已经不叫脸，面子像鞋垫子。要知道下围棋，全校我要说第二，没 人敢说第一。 ⑩第三周的几何课，陆老师依旧先画他的图。当四分之三圆孤出现的时候，大家 都明白了，这怪老头儿是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？ ①见证圆满的时刻到了。一周后，当陆老师用最后一笔把孤连在一起，成为一个 圆时，同学们掌声雷动，它圆了所有人的梦。这个圆，直径60厘米左右，太圆了。有同 学好信儿，特意找来一支大圆规，用圆规走一圈，结果严丝合缝。 ②怪老头儿终于不再绷着脸，上了四堂课，头一次笑。有同学问：“陆老师，这个圆 有啥用啊？”陆老师不理人，一摆手，上课。 ③课后，同学们围着小黑板指点江山。“四段孤，天衣无缝啊。”“太圆啦，咋做到的 呢？” ④我没心情。怪老头儿的梦圆了，我的梦圆不上。现在我跟梁宇下围棋，下一盘 输一盘，根本赢不了他。更悲催的是，我俩下棋，我荒废了学业，学习成绩直线下降，而 梁宇的学习成绩却在上升，眼看着冲进了全年级前十。我觉得全世界都在笑话我。 ⑤第五周的几何课。陆老师今天意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所 至，破浪乘风。只十几秒钟，一轮满月挂在当空。整个过程行云流水，一气呵成。再看 那个大盘，酷月千里，如诗如梦。空气仿佛凝固。 ⑥陆老师收势。剑入鞘，气沉心，眼睛巡视一圈，说：“同学们，这个大黑板上的圆， 是我一口气画出来的，用时15秒。你们知道吗？为了这15秒，我练了5年。然后一 边教课一边画，又25年，到今天已经整整30年了！你们是不是觉得，我画这个很牛？ 不，这个才更牛。”陆老师把教鞭指向小黑板。 ⑦陆老师说：“一气呵成的圆，只要花时间，谁都可以练。‘四气’呵成的圆，请问， 还有其他人练过吗？当然唯一条件是，粉笔手画。”全班同学都呆了，支起耳朵继续听。 ⑧陆老师声调里含了悲壮，他敲着桌子说：“我一个小老头儿，为了画好一个圆，可 以努力30年。你们告诉我，你们凭什么不努力？虽然说我用了30年时间只做成了一 件事，但是，在这件事上，没人能超越我！同学们，你们差啥？告诉我，你们谁敢跟我 说，给你30年时间，你画不出来我今天这个圆？” ⑨陆老师放下教鞭，说：“我提个问题，如果让你分四次画出个圆，你怎么做？谁能 回答我？”全班同学鸦雀无声，每个人都在脑海中想象画面。 四梁宇举手。陆老师指着他说，我知道你叫梁宇。 ④梁宇站起来回答：“老师，我的理解，只有一个字，心。视力所及，粉笔所至，都是 心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！” 八年级语文试题·第5页·（共8页） ②@同学们哗哗鼓掌。陆老师瞪圆了眼，瞪着瞪着，瞪出一脸泪水。 ③打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人。 四如果有人挑战，我就说，我是梁宇的师父。那人就转身跑了一梁宇学习成绩 全校第一。 ⑤后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？我说，是陆老师。 ⑤对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！我说，就是陆老师。 (选自《天池小小说》2024年第1期，有改动) 16.(4分)【情节·独特】梳理文章的内容，完成下表，并据此探究小说在结构上的特点。 (1)围绕陆老师五次画圆的故事梳理文章的内容。 几何课 陆老师 我和梁宇 第一周 对老师画圆感到疑惑，停止下 画了四分之一圆孤。 围棋听课。 第二周 半圆像弯弓，想用它射梁宇， ① 因为下围棋“我”常输给他。 第三周 继续画到四分之三圆孤。 疑惑老师为何不一次画完圆。 第四周 最后一笔把孤连成一个圆。 ② 第五周 一气呵成画了一个大圆。讲述练习 我们明白了老师画圆的用意， 画圆的经历，提问如何分四次画圆。 我不再在乎下围棋输赢。 (2)总结本文在结构上的特点： 17.(3分)【语言·精炼】联系上下文，揣摩品味文中画线句子的表达效果。 只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。（从描写手法或修辞手法角度品析） 18.(3分)【人物·矛盾】矛盾可以塑造人物性格。陆老师不会下围棋，结尾处为什么 “我”却反复坚定地对别人说陆老师就是“我”的围棋师父？ 19.(4分)【标题·巧妙】本文的核心情节是“画圆”，但作者没有以“画圆”为标题，而是 独具匠心，以“人生几何”为标题，请揣惴摩本文标题的含义及作用。 (四)(8分)请阅读《西游记》《昆虫记》选段，并结合整本书内容，完成后面的题目。 摘录一： ①三藏问道：“悟空，风雾处吉凶何如？”行者道：“这会子明净了，没甚风雾。”三藏 道：“正是，觉到退下些去了。”行者笑道：“师父，我常时间还看得好，这番却看错了。我 只说风雾之中恐有妖怪，原来不是。”三藏道：“是甚么？”行者道：“前面不远，乃是一村 八年级语文试题·第6页·（共8页） 庄。村上人家好善，蒸的白米干饭，白面馍馍斋僧哩。这些雾，想是那些人家蒸笼之 气，也是积善之应。” ②八戒听说，认了真实，扯过行者悄悄的道：“哥哥，你先吃了他的斋来的？”行者 道：“吃不多儿，因那菜蔬太咸酌了些，不喜多吃。”八戒道：“啐！凭他怎么咸，我也尽肚 吃他一饱！十分作渴，便回来吃水。”行者道：“你要吃么？”八戒道：“正是，我肚里有些 饥了，先要去吃些儿，不知如何？”行者道：“兄弟莫提，古书云，父在，子不得自专。师父 又在此，谁敢先去？”八戒笑道：“你若不言语，我就去了。”行者道：“我不言语，看你怎么 得去。”那呆子吃嘴的见识偏有，走上前唱个大喏道：“师父，适才师兄说，前村里有人家 斋僧。你看这马，有些要打搅人家，便要草要料，却不费事？幸如今风雾明净，你们且 略坐坐，等我去寻些嫩草儿，先喂喂马，然后再往那家子化斋去罢。”唐僧欢喜道：“好 啊！你今日却怎肯这等勤谨？快去快来。”那呆子暗暗笑着便走… (节选自《西游记》第八十五回) 摘录二： ①一到五月，交尾开始。蜣螂就在拼命美餐过的畜粪蛋糕之间，找块平一点儿的 地方进入交配之中。很快，就得动手建家立业了。夫妻双双以同样的热情，一块儿兴 高采烈地为自己的孩子们准备着面包。它们揉好面团，运回家中，放入烤炉。它们用 前爪上的小刀用力一划，一块大小合适的粪面团便切了下来，准备加工。然后，夫妻二 人齐心协力地对小粪面团轻轻地拍打，用力地按压，最后做成如大豌豆粒一般大小的 小粪丸。这个小粪丸在移动之前，甚至在原地晃动之前，就已经被加工成一个球体了， 这是适合于长期保存的食品的最佳外形，足见它们在几何学方面还是十分精通的。 ②最后，蜣螂母亲看到粪球已经制作得完美无缺了，于是，她便抽身离去，要物色 一处理想的地，点。而蜣螂父亲则是翘起两条后腿，紧紧搂抱住财宝，生怕遭人打劫。 见妻子久久未归，他有点心烦，便用后腿抱住粪球迅速翻转，动作娴熟，十分得意。毋 庸置疑，他心里一定在想：这个喧腾溜圈的大面包是我这个一家之长动手制成的，是我 为儿女们准备的。 (节选自《昆虫记》) 20.(2分)【绝技连一连】K西游记》中的主要人物和《昆虫记》中的昆虫大多有各自的绝 技，请你连一连。 《西游记》 《昆虫记》 孙悟空 三昧真火 A.大头黑步甲 ①麻醉术 铁扇公主 通天法眼 B.螳螂 ②建筑师 红孩儿 七十二变 C.蟋蟀 ③心理战术 二郎神 芭蕉扇 D.萤火虫 ④假死术 21.(2分)【写法品一品】两篇选文读来诙谐幽默离不开生动的动作描写，就摘录一，请 你品一品。 《西游记》 《昆虫记》 文中“划”“切”“拍打”“按压”等动词写出了蜣 螂夫妇准备粪团的熟练、细致。 八年级语文试题·第7页·（共8页） 22.(2分)【特色探一探】《西游记》中的八戒与《昆虫记》中的蜣螂虽然不同类，但都兼 具人性和动物性的特点，请就两个选段分别写一写。 八戒 蜣螂 人性：① 人性：② 动物性：贪吃 动物性：爱吃畜粪 23.(2分)【推荐写一写】读书交流会上，同学们纷纷推荐各自喜欢的书，请为乙同学给 《昆虫记》写一段推荐语。 《西游记》 《昆虫记》 甲：这本书情节曲折，引人入胜。唐僧师 乙： 徒历经九九八十一难才求取到真经，每 一难都把其中的波折写得非常生动。 活动三：乐分享，诉说成长的味道 (表达与交流55分) 24.(5分)从下面两项任务中选择一项完成。 班级开展“绿水青山，低碳生活”专题学习活动，请你从以下任务中任选一个完 成。(80字左右) 任务一：建言献策 学校“低碳校园”建设需要金点子。请你结合生活观察，提出一条具体可行的 建议（如节水、节电、减废等），并简要说明理由。 任务二：描摹赞美 请你运用一种修辞手法，描绘家乡的一处山水美景，表达对“绿水青山”的热爱 和赞美。 25.(50分)请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。 成长是什么味道？是甜—第一次考了满分，脚步轻快得像踩在云上。是 苦—练琴练到手指发烫，曲子还是磕磕绊绊。是酸—好朋友搬家那天，笑着挥 手，转身却红了眼眶。是辣一课堂上答错问题，全班目光刺过来，脸上滚烫。是 咸一一运动会上拼尽全力冲过终点，汗水和泪水混在一起，咸得发苦。 后来才明白，成长从来不是单一味道。那些酸甜苦辣咸，被时间熬成一锅汤。 喝下去，我们就长大了。 任务一：那一次，我尝到了 的滋味 要求：(1)先将题目补充完整，横线处填一个表示味道的词语，如“苦涩”“甘甜”“火 辣“辛酸”等；(2)写一篇记叙文，把事情写清楚，把感受写具体；(3)不少于600字； (4)不得出现真实的人名、校名。 任务二：酸甜苦辣咸，每一种味道背后，都藏着一个故事、一段时光、一次成长。请 以“味道”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：(1)自拟题目；(2)文体不限（诗歌除外）；(3)不少于600字；(4)不得出现真实 的人名、校名。 八年级语文试题·第8页·（共8页） 2026年春季八年级期末学业水平评估 语文参考答案 一、积累与运用(20分) 1.(3分)①w0②ji③wù 2.(3分)①频②沓③匿 3.(2分)示例一：它如明月照江，静影沉璧。示例二：它如暖阳融雪，温润四方。示 例三：它如幽兰吐香，沁人心脾。 4.(2分)示例：重音应落在“温暖”和“悠长”上。“温暖”写出了“和”带给人的感受， “悠长”让人感觉这种美好的氛围能持续很久，所以读的时候要重一些。 5.(2分)C解析：A项中“儒雅”为形容词，与“千秋”对仗不工；B项末字“在”为 仄声，下联应平收，且“犹在”与“为贵”结构不合；D项内容主题，“不倒”与“为贵” 结构不对，末字应为仄声。C项“一脉”对“千秋”，“家风”对“祖训”，“俭养德”对 “和为贵”，平仄与上联完全相对，内容紧扣家风美德。因此，最恰当的下联是C。 6(8分)①大庇天下寒士俱欢颜②身上衣裳口中食③禅房花木深④青山横北郭 ⑤天涯若比邻⑥波撼岳阳城⑦君子好逑⑧并怡然自乐 二、阅读与鉴赏(45分) 7.(2分)成由勤俭破由奢当去奢省费（每空1分） 8.D解析：尾联的意思是：有几人能理解君主当年的求治之心呢？最终只能在苍梧对着翠 华哭泣。这里表达的是对唐文宗壮志未酬的哀悼与惋惜，而非赞颂其“开创盛世、万民拥戴”。 因此D项理解有误。 9.（4分)(1)动词，以…为亲(2)职分，职守(3)有的人(4)怎么（哪里） 10.(2分)民之所以为盗者/由赋繁役重/官吏贪求 11.(2分)使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，年幼的孩子能健康成长。 12.(3分)措施方面：唐太宗“选用廉吏”，体现了“选贤与能”的思想：“去奢省费，轻 徭薄赋”体现了“货恶其弃于地也，不必藏于己”的思想。成效方面：唐太宗治理下“路不 拾遗，外户不闭”，体现了“盗窃乱贼而不作，故外户而不闭”的美好社会景象（若答“海 内升平，商旅野宿”体现了“老有所终，壮有所用，幼有所长”，亦可得分)。（酌情给分， 措施2分，成效1分) 摘录三参考译文：皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有的人请求使用严厉的刑法来禁止他们。 皇上笑着说：“老百姓之所以去做盗贼，是由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得 无厌，老百姓吃不饱，穿不暖，这是切身的问题，所以也就顾不得廉耻了。我应当去掉奢侈 的花费，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选拔和任用廉洁的官吏，让老百姓穿的吃的都有 富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，怎么能用严厉的刑法呢！”从这以后，过了几年， 天下太平，没有人把别人掉在路上的东西拾起来据为己有，大门可以不关，商人和旅客可以 露宿。 13.(3分)作比较、举例子。将卷轴装与现代装裱作比较，举了敦煌石室中发现的大批写本 图书都采用卷轴装的例子，鲜明地说明了卷轴装这种装帧形式具体的装帧方法以及隋唐时期 卷轴装的图书装帧形式盛行。（每种说明方法各0.5分，作用2分） 14.（3分)隋唐时期(2)蝴蝶装(3)时间顺序（每空1分） 15.(2分)古代图书装帧形式是中华民族智慧的见证；古代图书装帧能给后人制作图书装帧 有一定的启示。（每个要点1分） 16.(4分)（1)①画到半圆处。②我下棋总输给梁宇，没心思好好学习。（2)以陆 老师画圆为线索，采用层层递进的方式推进情节，五次画圆，每次都引发“我”和同学们不 同的反应，使故事富有层次感和吸引力。 17.（3分)示例一：运用比喻修辞手法，“粉笔所至，破浪乘风”将粉笔在黑板上画圆的 过程比作破浪乘风，形象地表现出陆老师画圆时的流畅与自信，突出他画圆技艺的高超。示 例二：运用动作描写和神态描写，“扬眉拔剑，气势如虹”生动地描绘出陆老师画圆时的昂 扬姿态。 18.(3分)①虽然陆老师不会下围棋，但他用30年练习画圆的经历以及对做事专注、坚持 的态度，让“我”明白了做事要心无旁骛、持之以恒的道理。②从前我纠结围棋输赢，受陆 老师点拨后，“我”不再只看重围棋输赢，而是专注于提升自我。③陆老师授做人之道，“我” 从陆老师身上学到了比围棋技巧更重要的东西，所以“我”认为陆老师是“我”的围棋师父， 这也体现了“我”对陆老师的敬重与感激。 19.(4分)含义：“人生几何”表面指陆老师教几何课，通过画圆传授知识；深层含义是借 画圆的过程，引发对人生的思考，即人生就像画圆，需要专注、坚持和耐心，只要用心，就 能画出属于自己的圆满人生。作用：标题新颖独特，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；作为 文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨；揭示文章主旨，引发读者对人生的深入思考。 20.(2分)A-④B-③C-②D-① 21.(2分)“扯过”“唱个大喏”“暗暗笑着便走”等动词写出了八戒的自作聪明。 22.(2分)①八戒：要小聪明，机灵②蜣螂：有责任心，夫妻同心，顾家尽责 23.(2分)示例1：这本书可以让我们看到法布尔的科学精神。他对动物习性的了解，来 自于试验和观察。示例2：这本书将专业知识与人生感悟融于一炉，字里行间洋溢着作者 本人对生命的尊重与热爱。示例3：这本书内容丰富。法布尔在书中写到各种昆虫的习性， 我们可以从中了解身边看起来常见的昆虫丰富的世界。 三、表达与交流(55分) 24(5分)任务一示例：我建议教学楼洗手间安装节水型冲水装置，并张贴节水标语。理 由：许多同学冲水时不注意用量，造成浪费。节水装置可自动控制水量，标语能提醒大家养 成随手节水习惯，让低碳成为日常自觉。 任务二示例：雨后的遗爱湖像一块温润的碧玉，静静卧在城中央。湖面清亮亮的，倒映着蓝 天白云；岸边杨柳轻拂，几只白鹭掠水飞过。深吸一口，满是草木清香一一这才是家乡最美 的底色。 25.作文评分标准如下 分数及评分标准 项 一等 二等 三等 四等 五等 目 (50-46分) (45-40分) (39-35分) (34-20分) (19-0分) 内 文章切题 文章切题 基本切题 勉强切题 文不切题 容 中心明确 中心较明确 中心基本明确 中心基本明确 中心不明确 25 感情真实 感情真实 内容比较具体 内容不具体 分 内容不具体 内容充实 内容具体 表达方式运用 表达方式运用 表达方式运用 表 表达方式运用得 得当 表达方式运用 基本合理 有缺陷 达 当 不当 结构基本完整 25 结构完整 结构合理 结构完整 结构不完整 条理清楚 层次基本清楚 层次不清楚 分 语言流畅 语病较多 语言通畅 语言较通顺 语句基本通顺 题一解析：那一次，我尝到了 的滋味 、审题要点 这道题有三个关键词需要认真把握。 第一个关键词是“那一次”。这要求你必须写一次具体的、完整的经历，而不是“我经 常”“从小到大”这类概括性的内容。这件事要有清晰的时间、地点、人物和过程。 第二个关键词是“尝到了”。这是一个比喻，不是真的吃东西。你要写出从“没尝过” 到“尝到”的变化过程，并且要把味觉感受和内心感受打通。比如“眼泪流进嘴角，涩涩的”， 就是把情绪和味道联系在一起。 第三个关键词是横线上要填的“滋味”。只能填表示味道的词语，比如苦涩、甘甜、火 辣、心酸、咸涩。不能填“成功”“失败”“友谊”这类抽象名词。 此外，文章必须写出成长的变化。经历这件事之后，“我”和之前不一样了，结尾的感 悟要自然生发，不能空喊口号。 二、选材方向 你可以从以下几个方向选择素材。 方向一：失败或挫折。比如演讲比赛忘词、考试失利、竞选班干部落选。构思思路是： 满怀信心出发，遭遇打击，感到难过不甘，最后反思成长。这种素材适合写“苦涩”。 方向二：委屈或误会。比如被冤枉偷东西、好心帮忙被责怪、父母不理解自己。构思思 路是：委屈难过，沉默承受，真相大白，学会坚强。这种素材适合写“心酸”。 方向三：突破或挑战。比如第一次当众发言、第一次上台表演、第一次承认错误。构思 思路是：紧张不安，硬着头皮上，脸红尴尬，突破自己。这种素材适合写“火辣”。 方向四：温暖或感动。比如生病时朋友的照顾、低谷时老师的鼓励、家人的默默付出。 构思思路是：遇到困难，得到帮助，内心温暖，懂得感恩。这种素材适合写“甘甜”。 三、常见误区 第一个误区是把“那一次”写成了多次经历。比如写“每次考试失利，我都尝到苦涩”， 这就偏离了题意，应该聚焦某一次，把细节写透。 第二个误区是忘记写味道，只写事情经过，没有打通味觉和感受。至少要有一两处把味 道和心情联系起来的句子。 第三个误区是味道和事件不匹配。比如明明是被表扬、很开心，却说“尝到了苦涩”。 甜味要配成功和喜悦，苦涩要配失败和委屈。 第四个误区是结尾强行升华，写成“这件事让我明白了人生的真谛”这种空话。感悟要 小、要真、要具体。 题二解析：以“味道”为话题，自拟题目 一、审题要点 这道题的关键词是“味道”。你可以写真实的味觉，比如一道菜、一种食物；也可以写 比喻的情感，比如幸福的味道、成长的味道。但最好的写法是由实入虚，从一种真实的食物 或味道写起，引出情感和感悟。 另外需要注意的是“自拟题目”。题目是第一印象，要新颖、有文学味。常见的拟题公 式有“×X的味道”“舌尖上的××”“记忆中的那一味”。比如《舌尖上的成长》《奶奶 的味道》《苦涩过后的甜》都是不错的题目。 文章必须扣住“成长”这个主题，不能只写味道而忘了成长。 二、与题一的区别 这道题和题一有几个重要区别。在时间跨度上，题一只能写一次具体经历，而题二可以 跨越多年。 在味道数量上，题一只能写一种为主的味道，而题二可以写一种，也可以写多种混合。 在文体上，题一明确要求记叙文，而题二可以是记叙文，也可以写成议论文、散文等， 自由度更高。 三、选材方向 你可以从以下四个方向中选择。 方向一：一种味道写到底。比如写苦瓜、中药、黑咖啡这些原本讨厌的苦味，后来因为 某件事明白了苦的意义，从害怕苦到接受苦甚至喜欢苦。这种写法的立意是：成长就是学会 吃苦，并在苦中品出回甘。 方向二：多种味道串联成时间线索。比如童年是甜的，少年是酸或苦的，现在是五味杂 陈的。按年龄顺序，每个阶段对应一种主导味道。这种写法的立意是：成长是一锅汤，越熬 越有滋味。 方向三：用一种食物承载记忆，串联人物线索。比如奶奶的红烧肉、妈妈的番茄炒蛋、 爸爸煮的方便面。以这种食物为线索，串联起与这个人有关的成长故事。这种写法的立意是： 味道背后是爱，是陪伴，是回不去的时光。 方向四：写从厌恶到理解的变化线索。比如原来讨厌香菜、生姜或蒜，后来因为一个人、 件事改变了看法。这种写法的立意是：接受一种味道，也是在接受生活的不完美。 四、常见误区 第一个误区是只写味道，忘了成长。通篇都在写一道菜多好吃，却没有写出这道菜与成 长的关系。 第二个误区是题目太普通，直接叫《味道》。可以拟得更有个性和文学味一些。 第三个误区是比喻太多太乱，又是甜又是苦，没有逻辑线索。应该用一条线索贯穿全文。 第四个误区是结尾空洞，直接写一句“这就是成长的味道啊”就结束了。应该用具体的 画面或真实的感悟来收尾。 例文一： 那一次，我尝到了苦涩的滋味 从小到大，我一直是爸妈眼里的“乖孩子”、老师眼里的“好学生”。成绩单上的数字， 像听话的士兵，整整齐齐排列在优秀那一栏。我以为，这就是青春该有的样子一一甜的。 直到那一次。 初二下学期，班里转来一个女生，成绩很好，话不多。第一次月考，她考了年级第一， 我排第二。我嘴上说着“厉害厉害”，心里却像被什么东西堵住了。那种感觉，说不清，道 不明。 第二次月考，我提前两周开始复习，每天刷题到深夜。我以为这次一定能赢回来。成绩 出来那天，我盯着排名表看了很久一一还是第二。 放学后，我一个人走到操场边，坐在台阶上。深秋的风有点凉，吹得树叶哗哗响。我把 头埋进胳膊里，鼻子一酸，眼泪就掉了下来。不是伤心，是不甘心。那眼泪流进嘴角，涩涩 的，苦苦的。 妈妈后来发现我眼睛红了，没多问，只是煮了一碗红糖姜茶端过来。我捧着温热的碗， 喝了一口，甜中带着辣。妈妈说：“输了不要紧，要紧的是输得起。” 那天晚上我想了很久。我发现自己之前太顺了，顺到以为努力就一定能赢。原来生活不 是这样算的。第二名不是失败，只是别人比我更努力而已。 那一次尝到的苦涩，我一直记得。它苦，但苦过之后，反而让我更踏实了。我知道，成 长从来不是永远甜。有时候，苦过之后，才懂得甜的珍贵。 例文二： 舌尖上的成长 奶奶的厨房，是我整个童年。 那时候，每到暑假我就往乡下跑。奶奶系着蓝布围裙，在灶台前忙来忙去。灶火映着她 的脸，红通通的。锅里的油滋啦啦响，葱花的香味飘满整个院子。 奶奶做的菜，味道永远是“刚好”。红烧肉不咸不淡，青菜炒得脆生生的，连一碗白粥 都熬得米香四溢。我问奶奶有什么秘诀，她笑着摸摸我的头：“火候到了，味道自然对。” 我不太懂什么叫“火候”。我只知道，那时候的味道，全是甜的。 后来我长大了，功课越来越紧，去乡下的次数越来越少。奶奶打电话来，我总是在赶作 业，匆匆说几句就挂了。有一次她在电话那头说：“奶奶老了，做不动饭了，你什么时候回 来，奶奶教你做。”我说：“好，下次一定。”可下次之后还有下次。 直到有一天，妈妈告诉我，奶奶摔了一跤，住院了。 我赶回去的时候，奶奶躺在床上，瘦了很多。看到我，她笑了，从枕头下摸出一张纸， 上面歪歪扭扭写着菜谱。“怕你找不到，写下来了。”她说。 我的眼泪一下子涌出来。那一刻我才尝到，成长还有一种味道一一酸。不是柠檬的酸， 是心里空了一块的那种酸。 后来我照着菜谱学做菜。第一次炒糊了，第二次太咸了，第三次…慢慢像点样子了。 我终于明白奶奶说的“火候”一一那是时间的味道，是耐心的味道，是爱的味道。 现在奶奶已经不在了。但我每次走进厨房，系上围裙，点火、倒油、翻炒，那些熟悉的 味道就会重新包围我。咸的、甜的、酸的、辣的…它们混在一起，就是成长的味道。 原来，一个人真正的长大，是从学会为别人做饭开始的。2026年春季八年级期末学业水平评估 语文参考答案 一、积累与运用(20分) 1.(3分)①w0②ji③wù 2.(3分)①频②沓③匿 3.(2分)示例一：它如明月照江，静影沉璧。示例二：它如暖阳融雪，温润四方。示 例三：它如幽兰吐香，沁人心脾。 4.(2分)示例：重音应落在“温暖”和“悠长”上。“温暖”写出了“和”带给人的感受， “悠长”让人感觉这种美好的氛围能持续很久，所以读的时候要重一些。 5.(2分)C解析：A项中“儒雅”为形容词，与“千秋”对仗不工；B项末字“在”为 仄声，下联应平收，且“犹在”与“为贵”结构不合；D项内容主题，“不倒”与“为贵” 结构不对，末字应为仄声。C项“一脉”对“千秋”，“家风”对“祖训”，“俭养德”对 “和为贵”，平仄与上联完全相对，内容紧扣家风美德。因此，最恰当的下联是C。 6(8分)①大庇天下寒士俱欢颜②身上衣裳口中食③禅房花木深④青山横北郭 ⑤天涯若比邻⑥波撼岳阳城⑦君子好逑⑧并怡然自乐 二、阅读与鉴赏(45分) 7.(2分)成由勤俭破由奢当去奢省费（每空1分） 8.D解析：尾联的意思是：有几人能理解君主当年的求治之心呢？最终只能在苍梧对着翠 华哭泣。这里表达的是对唐文宗壮志未酬的哀悼与惋惜，而非赞颂其“开创盛世、万民拥戴”。 因此D项理解有误。 9.（4分)(1)动词，以…为亲(2)职分，职守(3)有的人(4)怎么（哪里） 10.(2分)民之所以为盗者/由赋繁役重/官吏贪求 11.(2分)使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，年幼的孩子能健康成长。 12.(3分)措施方面：唐太宗“选用廉吏”，体现了“选贤与能”的思想；“去奢省费，轻 徭薄赋”体现了“货恶其弃于地也，不必藏于己”的思想。成效方面：唐太宗治理下“路不 拾遗，外户不闭”，体现了“盗窃乱贼而不作，故外户而不闭”的美好社会景象（若答“海 内升平，商旅野宿”体现了“老有所终，壮有所用，幼有所长”，亦可得分)。（酌情给分， 措施2分，成效1分) 摘录三参考译文：皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有的人请求使用严厉的刑法来禁止他们。 皇上笑着说：“老百姓之所以去做盗贼，是由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得 无厌，老百姓吃不饱，穿不暖，这是切身的问题，所以也就顾不得廉耻了。我应当去掉奢侈 的花费，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选拔和任用廉洁的官吏，让老百姓穿的吃的都有 富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，怎么能用严厉的刑法呢！”从这以后，过了几年， 天下太平，没有人把别人掉在路上的东西拾起来据为己有，大门可以不关，商人和旅客可以 露宿。 13.(3分)作比较、举例子。将卷轴装与现代装裱作比较，举了敦煌石室中发现的大批写本 图书都采用卷轴装的例子，鲜明地说明了卷轴装这种装帧形式具体的装帧方法以及隋唐时期 卷轴装的图书装帧形式盛行。（每种说明方法各0.5分，作用2分） 14.（3分)隋唐时期(2)蝴蝶装(3)时间顺序（每空1分） 15.(2分)古代图书装帧形式是中华民族智慧的见证；古代图书装帧能给后人制作图书装帧 有一定的启示。（每个要点1分） 16.(4分)(1)①画到半圆处。 ②我下棋总输给梁宇，没心思好好学习。(2)以陆 老师画圆为线索，采用层层递进的方式推进情节，五次画圆，每次都引发“我”和同学们不 同的反应，使故事富有层次感和吸引力。 17.(3分)示例一：运用比喻修辞手法，“粉笔所至，破浪乘风”将粉笔在黑板上画圆的 过程比作破浪乘风，形象地表现出陆老师画圆时的流畅与自信，突出他画圆技艺的高超。示 例二：运用动作描写和神态描写，“扬眉拔剑，气势如虹”生动地描绘出陆老师画圆时的昂 扬姿态。 18.(3分)①虽然陆老师不会下围棋，但他用30年练习画圆的经历以及对做事专注、坚持 的态度，让“我”明白了做事要心无旁骛、持之以恒的道理。②从前我纠结围棋输赢，受陆 老师点拨后，“我”不再只看重围棋输赢，而是专注于提升自我。③陆老师授做人之道，“我” 从陆老师身上学到了比围棋技巧更重要的东西，所以“我”认为陆老师是“我”的围棋师父， 这也体现了“我”对陆老师的敬重与感激。 19.(4分)含义：“人生几何”表面指陆老师教几何课，通过画圆传授知识：深层含义是借 画圆的过程，引发对人生的思考，即人生就像画圆，需要专注、坚持和耐心，只要用心，就 能画出属于自己的圆满人生。作用：标题新颖独特，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣：作为 文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨；揭示文章主旨，引发读者对人生的深入思考。 20.(2分)A-④B-③C-②D-① 21.（2分)“扯过”“唱个大喏”“暗暗笑着便走”等动词写出了八戒的自作聪明。 22.(2分)①八戒：要小聪明，机灵②蜣螂：有责任心，夫妻同心，顾家尽责 23.（2分)示例1：这本书可以让我们看到法布尔的科学精神。他对动物习性的了解，来 自于试验和观察。示例2：这本书将专业知识与人生感悟融于一炉，字里行间洋溢着作者 本人对生命的尊重与热爱。示例3：这本书内容丰富。法布尔在书中写到各种昆虫的习性， 我们可以从中了解身边看起来常见的昆虫丰富的世界。 三、表达与交流(55分) 24.(5分)任务一示例：我建议教学楼洗手间安装节水型冲水装置，并张贴节水标语。理 由：许多同学冲水时不注意用量，造成浪费。节水装置可自动控制水量，标语能提醒大家养 成随手节水习惯，让低碳成为日常自觉。 任务二示例：雨后的遗爱湖像一块温润的碧玉，静静卧在城中央。湖面清亮亮的，倒映着蓝 天白云；岸边杨柳轻拂，几只白鹭掠水飞过。深吸一口，满是草木清香一一这才是家乡最美 的底色。 25.作文评分标准如下 分数及评分标准 项 一等 二等 三等 四等 五等 目 (50-46分) (45-40分) (39-35分) (34-20分) (19-0分) 内 文章切题 文章切题 基本切题 勉强切题 文不切题 容 中心明确 中心较明确 25 中心基本明确 中心基本明确 中心不明确 感情真实 感情真实 内容比较具体 内容不具体 内容不具体 分 内容充实 内容具体 表达方式运用 表达方式运用 表达方式运用 表 表达方式运用得 当 得当 表达方式运用 基本合理 有缺陷 达 不当 结构基本完整 25 结构合理 结构完整 结构完整 结构不完整 分 条理清楚 层次基本清楚 语言流畅 层次不清楚 语病较多 语言通畅 语言较通顺 语句基本通顺 题一解析：那一次，我尝到了 的滋味 一、 审题要点 这道题有三个关键词需要认真把握。 第一个关键词是“那一次”。这要求你必须写一次具体的、完整的经历，而不是“我经 常”“从小到大”这类概括性的内容。这件事要有清晰的时间、地点、人物和过程。 第二个关键词是“尝到了”。这是一个比喻，不是真的吃东西。你要写出从“没尝过” 到“尝到”的变化过程，并且要把味觉感受和内心感受打通。比如“眼泪流进嘴角，涩涩的”， 就是把情绪和味道联系在一起。 第三个关键词是横线上要填的“滋味”。只能填表示味道的词语，比如苦涩、甘甜、火 辣、心酸、咸涩。不能填“成功”“失败”“友谊”这类抽象名词。 此外，文章必须写出成长的变化。经历这件事之后，“我”和之前不一样了，结尾的感 悟要自然生发，不能空喊口号。 二、选材方向 你可以从以下几个方向选择素材。 方向一：失败或挫折。比如演讲比赛忘词、考试失利、竞选班干部落选。构思思路是： 满怀信心出发，遭遇打击，感到难过不甘，最后反思成长。这种素材适合写“苦涩”。 方向二：委屈或误会。比如被冤枉偷东西、好心帮忙被责怪、父母不理解自己。构思思 路是：委屈难过，沉默承受，真相大白，学会坚强。这种素材适合写“心酸”。 方向三：突破或挑战。比如第一次当众发言、第一次上台表演、第一次承认错误。构思 思路是：紧张不安，硬着头皮上，脸红尴尬，突破自己。这种素材适合写“火辣”。 方向四：温暖或感动。比如生病时朋友的照顾、低谷时老师的鼓励、家人的默默付出。 构思思路是：遇到困难，得到帮助，内心温暖，懂得感恩。这种素材适合写“甘甜”。 三、常见误区 第一个误区是把“那一次”写成了多次经历。比如写“每次考试失利，我都尝到苦涩”， 这就偏离了题意，应该聚焦某一次，把细节写透。 第二个误区是忘记写味道，只写事情经过，没有打通味觉和感受。至少要有一两处把味 道和心情联系起来的句子。 第三个误区是味道和事件不匹配。比如明明是被表扬、很开心，却说“尝到了苦涩”。 甜味要配成功和喜悦，苦涩要配失败和委屈。 第四个误区是结尾强行升华，写成“这件事让我明白了人生的真谛”这种空话。感悟要 小、要直、要具体。 题二解析：以“味道”为话题，自拟题目 一、审题要点 这道题的关键词是“味道”。你可以写真实的味觉，比如一道菜、一种食物；也可以写 比喻的情感，比如幸福的味道、成长的味道。但最好的写法是由实入虚，从一种真实的食物 或味道写起，引出情感和感悟。 另外需要注意的是“自拟题目”。题目是第一印象，要新颖、有文学味。常见的拟题公 式有“×X的味道”“舌尖上的××”“记忆中的那一味”。比如《舌尖上的成长》《奶奶 的味道》《苦涩过后的甜》都是不错的题目。 文章必须扣住“成长”这个主题，不能只写味道而忘了成长。 二、与题一的区别 这道题和题一有几个重要区别。在时间跨度上，题一只能写一次具体经历，而题二可以 跨越多年。 在味道数量上，题一只能写一种为主的味道，而题二可以写一种，也可以写多种混合。 在文体上，题一明确要求记叙文，而题二可以是记叙文，也可以写成议论文、散文等， 自由度更高。 三、选材方向 你可以从以下四个方向中选择。 方向一：一种味道写到底。比如写苦瓜、中药、黑咖啡这些原本讨厌的苦味，后来因为 某件事明白了苦的意义，从害怕苦到接受苦甚至喜欢苦。这种写法的立意是：成长就是学会 吃苦，并在苦中品出回甘。 方向二：多种味道串联成时间线索。比如童年是甜的，少年是酸或苦的，现在是五味杂 陈的。按年龄顺序，每个阶段对应一种主导味道。这种写法的立意是：成长是一锅汤，越熬 越有滋味。 方向三：用一种食物承载记忆，串联人物线索。比如奶奶的红烧肉、妈妈的番茄炒蛋、 爸爸煮的方便面。以这种食物为线索，串联起与这个人有关的成长故事。这种写法的立意是： 味道背后是爱，是陪伴，是回不去的时光。 方向四：写从厌恶到理解的变化线索。比如原来讨厌香菜、生姜或蒜，后来因为一个人、 件事改变了看法。这种写法的立意是：接受一种味道，也是在接受生活的不完美。 四、常见误区 第一个误区是只写味道，忘了成长。通篇都在写一道菜多好吃，却没有写出这道菜与成 长的关系。 第二个误区是题目太普通，直接叫《味道》。可以拟得更有个性和文学味一些。 第三个误区是比喻太多太乱，又是甜又是苦，没有逻辑线索。应该用一条线索贯穿全文。 第四个误区是结尾空洞，直接写一句“这就是成长的味道啊”就结束了。应该用具体的 画面或真实的感悟来收尾。 例文一： 那一次，我尝到了苦涩的滋味 从小到大，我一直是爸妈眼里的“乖孩子”、老师眼里的“好学生”。成绩单上的数字， 像听话的士兵，整整齐齐排列在优秀那一栏。我以为，这就是青春该有的样子一一甜的。 直到那一次。 初二下学期，班里转来一个女生，成绩很好，话不多。第一次月考，她考了年级第一， 我排第二。我嘴上说着“厉害厉害”，心里却像被什么东西堵住了。那种感觉，说不清，道 不明。 第二次月考，我提前两周开始复习，每天刷题到深夜。我以为这次一定能赢回来。成绩 出来那天，我盯着排名表看了很久一一还是第二。 放学后，我一个人走到操场边，坐在台阶上。深秋的风有点凉，吹得树叶哗哗响。我把 头埋进胳膊里，鼻子一酸，眼泪就掉了下来。不是伤心，是不甘心。那眼泪流进嘴角，涩涩 的，苦苦的。 妈妈后来发现我眼睛红了，没多问，只是煮了一碗红糖姜茶端过来。我捧着温热的碗， 喝了一口，甜中带着辣。妈妈说：“输了不要紧，要紧的是输得起。” 那天晚上我想了很久。我发现自己之前太顺了，顺到以为努力就一定能赢。原来生活不 是这样算的。第二名不是失败，只是别人比我更努力而己。 那一次尝到的苦涩，我一直记得。它苦，但苦过之后，反而让我更踏实了。我知道，成 长从来不是永远甜。有时候，苦过之后，才懂得甜的珍贵。 例文二： 舌尖上的成长 奶奶的厨房，是我整个童年。 那时候，每到暑假我就往乡下跑。奶奶系着蓝布围裙，在灶台前忙来忙去。灶火映着她 的脸，红通通的。锅里的油滋啦啦响，葱花的香味飘满整个院子。 奶奶做的菜，味道永远是“刚好”。红烧肉不咸不淡，青菜炒得脆生生的，连一碗白粥 都熬得米香四溢。我问奶奶有什么秘诀，她笑着摸摸我的头：“火候到了，味道自然对。” 我不太懂什么叫“火候”。我只知道，那时候的味道，全是甜的。 后来我长大了，功课越来越紧，去乡下的次数越来越少。奶奶打电话来，我总是在赶作 业，匆匆说几句就挂了。有一次她在电话那头说：“奶奶老了，做不动饭了，你什么时候回 来，奶奶教你做。”我说：“好，下次一定。”可下次之后还有下次。 直到有一天，妈妈告诉我，奶奶摔了一跤，住院了。 我赶回去的时候，奶奶躺在床上，瘦了很多。看到我，她笑了，从枕头下摸出一张纸， 上面歪歪扭扭写着菜谱。“怕你找不到，写下来了。”她说。 我的眼泪一下子涌出来。那一刻我才尝到，成长还有一种味道一一酸。不是柠檬的酸， 是心里空了一块的那种酸。 后来我照着菜谱学做菜。第一次炒糊了，第二次太咸了，第三次…慢慢像点样子了。 我终于明白奶奶说的“火候”一一那是时间的味道，是耐心的味道，是爱的味道。 现在奶奶已经不在了。但我每次走进厨房，系上围裙，点火、倒油、翻炒，那些熟悉的 味道就会重新包围我。咸的、甜的、酸的、辣的…它们混在一起，就是成长的味道。 原来，一个人真正的长大，是从学会为别人做饭开始的。2026年春季八年级期末学业水平评估 语文参考答案 一、积累与运用(20分) 1.(3分)①w0②ji③wù 2.(3分)①频②沓③匿 3.(2分)示例一：它如明月照江，静影沉璧。示例二：它如暖阳融雪，温润四方。示 例三：它如幽兰吐香，沁人心脾。 4.(2分)示例：重音应落在“温暖”和“悠长”上。“温暖”写出了“和”带给人的感受， “悠长”让人感觉这种美好的氛围能持续很久，所以读的时候要重一些。 5.(2分)C解析：A项中“儒雅”为形容词，与“千秋”对仗不工；B项末字“在”为 仄声，下联应平收，且“犹在”与“为贵”结构不合；D项内容主题，“不倒”与“为贵” 结构不对，末字应为仄声。C项“一脉”对“千秋”，“家风”对“祖训”，“俭养德”对 “和为贵”，平仄与上联完全相对，内容紧扣家风美德。因此，最恰当的下联是C。 6(8分)①大庇天下寒士俱欢颜②身上衣裳口中食③禅房花木深④青山横北郭 ⑤天涯若比邻⑥波撼岳阳城⑦君子好逑⑧并怡然自乐 二、阅读与鉴赏(45分) 7.(2分)成由勤俭破由奢当去奢省费（每空1分） 8.D解析：尾联的意思是：有几人能理解君主当年的求治之心呢？最终只能在苍梧对着翠 华哭泣。这里表达的是对唐文宗壮志未酬的哀悼与惋惜，而非赞颂其“开创盛世、万民拥戴”。 因此D项理解有误。 9.（4分)(1)动词，以…为亲(2)职分，职守(3)有的人(4)怎么（哪里） 10.(2分)民之所以为盗者/由赋繁役重/官吏贪求 11.(2分)使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，年幼的孩子能健康成长。 12.(3分)措施方面：唐太宗“选用廉吏”，体现了“选贤与能”的思想：“去奢省费，轻 徭薄赋”体现了“货恶其弃于地也，不必藏于己”的思想。成效方面：唐太宗治理下“路不 拾遗，外户不闭”，体现了“盗窃乱贼而不作，故外户而不闭”的美好社会景象（若答“海 内升平，商旅野宿”体现了“老有所终，壮有所用，幼有所长”，亦可得分)。（酌情给分， 措施2分，成效1分) 摘录三参考译文：皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有的人请求使用严厉的刑法来禁止他们。 皇上笑着说：“老百姓之所以去做盗贼，是由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得 无厌，老百姓吃不饱，穿不暖，这是切身的问题，所以也就顾不得廉耻了。我应当去掉奢侈 的花费，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选拔和任用廉洁的官吏，让老百姓穿的吃的都有 富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，怎么能用严厉的刑法呢！”从这以后，过了几年， 天下太平，没有人把别人掉在路上的东西拾起来据为己有，大门可以不关，商人和旅客可以 露宿。 13.(3分)作比较、举例子。将卷轴装与现代装裱作比较，举了敦煌石室中发现的大批写本 图书都采用卷轴装的例子，鲜明地说明了卷轴装这种装帧形式具体的装帧方法以及隋唐时期 卷轴装的图书装帧形式盛行。（每种说明方法各0.5分，作用2分） 14.（3分)隋唐时期(2)蝴蝶装(3)时间顺序（每空1分） 15.(2分)古代图书装帧形式是中华民族智慧的见证；古代图书装帧能给后人制作图书装帧 有一定的启示。（每个要点1分） 16.(4分)（1)①画到半圆处。②我下棋总输给梁宇，没心思好好学习。（2)以陆 老师画圆为线索，采用层层递进的方式推进情节，五次画圆，每次都引发“我”和同学们不 同的反应，使故事富有层次感和吸引力。 17.（3分)示例一：运用比喻修辞手法，“粉笔所至，破浪乘风”将粉笔在黑板上画圆的 过程比作破浪乘风，形象地表现出陆老师画圆时的流畅与自信，突出他画圆技艺的高超。示 例二：运用动作描写和神态描写，“扬眉拔剑，气势如虹”生动地描绘出陆老师画圆时的昂 扬姿态。 18.(3分)①虽然陆老师不会下围棋，但他用30年练习画圆的经历以及对做事专注、坚持 的态度，让“我”明白了做事要心无旁骛、持之以恒的道理。②从前我纠结围棋输赢，受陆 老师点拨后，“我”不再只看重围棋输赢，而是专注于提升自我。③陆老师授做人之道，“我” 从陆老师身上学到了比围棋技巧更重要的东西，所以“我”认为陆老师是“我”的围棋师父， 这也体现了“我”对陆老师的敬重与感激。 19.(4分)含义：“人生几何”表面指陆老师教几何课，通过画圆传授知识；深层含义是借 画圆的过程，引发对人生的思考，即人生就像画圆，需要专注、坚持和耐心，只要用心，就 能画出属于自己的圆满人生。作用：标题新颖独特，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；作为 文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨；揭示文章主旨，引发读者对人生的深入思考。 20.(2分)A-④B-③C-②D-① 21.(2分)“扯过”“唱个大喏”“暗暗笑着便走”等动词写出了八戒的自作聪明。 22.(2分)①八戒：要小聪明，机灵②蜣螂：有责任心，夫妻同心，顾家尽责 23.(2分)示例1：这本书可以让我们看到法布尔的科学精神。他对动物习性的了解，来 自于试验和观察。示例2：这本书将专业知识与人生感悟融于一炉，字里行间洋溢着作者 本人对生命的尊重与热爱。示例3：这本书内容丰富。法布尔在书中写到各种昆虫的习性， 我们可以从中了解身边看起来常见的昆虫丰富的世界。 三、表达与交流(55分) 24(5分)任务一示例：我建议教学楼洗手间安装节水型冲水装置，并张贴节水标语。理 由：许多同学冲水时不注意用量，造成浪费。节水装置可自动控制水量，标语能提醒大家养 成随手节水习惯，让低碳成为日常自觉。 任务二示例：雨后的遗爱湖像一块温润的碧玉，静静卧在城中央。湖面清亮亮的，倒映着蓝 天白云；岸边杨柳轻拂，几只白鹭掠水飞过。深吸一口，满是草木清香一一这才是家乡最美 的底色。 25.作文评分标准如下 分数及评分标准 项 一等 二等 三等 四等 五等 目 (50-46分) (45-40分) (39-35分) (34-20分) (19-0分) 内 文章切题 文章切题 基本切题 勉强切题 文不切题 容 中心明确 中心较明确 中心基本明确 中心基本明确 中心不明确 25 感情真实 感情真实 内容比较具体 内容不具体 分 内容不具体 内容充实 内容具体 表达方式运用 表达方式运用 表达方式运用 表 表达方式运用得 得当 表达方式运用 基本合理 有缺陷 达 当 不当 结构基本完整 25 结构完整 结构合理 结构完整 结构不完整 条理清楚 层次基本清楚 层次不清楚 分 语言流畅 语病较多 语言通畅 语言较通顺 语句基本通顺 题一解析：那一次，我尝到了 的滋味 、审题要点 这道题有三个关键词需要认真把握。 第一个关键词是“那一次”。这要求你必须写一次具体的、完整的经历，而不是“我经 常”“从小到大”这类概括性的内容。这件事要有清晰的时间、地点、人物和过程。 第二个关键词是“尝到了”。这是一个比喻，不是真的吃东西。你要写出从“没尝过” 到“尝到”的变化过程，并且要把味觉感受和内心感受打通。比如“眼泪流进嘴角，涩涩的”， 就是把情绪和味道联系在一起。 第三个关键词是横线上要填的“滋味”。只能填表示味道的词语，比如苦涩、甘甜、火 辣、心酸、咸涩。不能填“成功”“失败”“友谊”这类抽象名词。 此外，文章必须写出成长的变化。经历这件事之后，“我”和之前不一样了，结尾的感 悟要自然生发，不能空喊口号。 二、选材方向 你可以从以下几个方向选择素材。 方向一：失败或挫折。比如演讲比赛忘词、考试失利、竞选班干部落选。构思思路是： 满怀信心出发，遭遇打击，感到难过不甘，最后反思成长。这种素材适合写“苦涩”。 方向二：委屈或误会。比如被冤枉偷东西、好心帮忙被责怪、父母不理解自己。构思思 路是：委屈难过，沉默承受，真相大白，学会坚强。这种素材适合写“心酸”。 方向三：突破或挑战。比如第一次当众发言、第一次上台表演、第一次承认错误。构思 思路是：紧张不安，硬着头皮上，脸红尴尬，突破自己。这种素材适合写“火辣”。 方向四：温暖或感动。比如生病时朋友的照顾、低谷时老师的鼓励、家人的默默付出。 构思思路是：遇到困难，得到帮助，内心温暖，懂得感恩。这种素材适合写“甘甜”。 三、常见误区 第一个误区是把“那一次”写成了多次经历。比如写“每次考试失利，我都尝到苦涩”， 这就偏离了题意，应该聚焦某一次，把细节写透。 第二个误区是忘记写味道，只写事情经过，没有打通味觉和感受。至少要有一两处把味 道和心情联系起来的句子。 第三个误区是味道和事件不匹配。比如明明是被表扬、很开心，却说“尝到了苦涩”。 甜味要配成功和喜悦，苦涩要配失败和委屈。 第四个误区是结尾强行升华，写成“这件事让我明白了人生的真谛”这种空话。感悟要 小、要真、要具体。 题二解析：以“味道”为话题，自拟题目 一、审题要点 这道题的关键词是“味道”。你可以写真实的味觉，比如一道菜、一种食物；也可以写 比喻的情感，比如幸福的味道、成长的味道。但最好的写法是由实入虚，从一种真实的食物 或味道写起，引出情感和感悟。 另外需要注意的是“自拟题目”。题目是第一印象，要新颖、有文学味。常见的拟题公 式有“×X的味道”“舌尖上的××”“记忆中的那一味”。比如《舌尖上的成长》《奶奶 的味道》《苦涩过后的甜》都是不错的题目。 文章必须扣住“成长”这个主题，不能只写味道而忘了成长。 二、与题一的区别 这道题和题一有几个重要区别。在时间跨度上，题一只能写一次具体经历，而题二可以 跨越多年。 在味道数量上，题一只能写一种为主的味道，而题二可以写一种，也可以写多种混合。 在文体上，题一明确要求记叙文，而题二可以是记叙文，也可以写成议论文、散文等， 自由度更高。 三、选材方向 你可以从以下四个方向中选择。 方向一：一种味道写到底。比如写苦瓜、中药、黑咖啡这些原本讨厌的苦味，后来因为 某件事明白了苦的意义，从害怕苦到接受苦甚至喜欢苦。这种写法的立意是：成长就是学会 吃苦，并在苦中品出回甘。 方向二：多种味道串联成时间线索。比如童年是甜的，少年是酸或苦的，现在是五味杂 陈的。按年龄顺序，每个阶段对应一种主导味道。这种写法的立意是：成长是一锅汤，越熬 越有滋味。 方向三：用一种食物承载记忆，串联人物线索。比如奶奶的红烧肉、妈妈的番茄炒蛋、 爸爸煮的方便面。以这种食物为线索，串联起与这个人有关的成长故事。这种写法的立意是： 味道背后是爱，是陪伴，是回不去的时光。 方向四：写从厌恶到理解的变化线索。比如原来讨厌香菜、生姜或蒜，后来因为一个人、 件事改变了看法。这种写法的立意是：接受一种味道，也是在接受生活的不完美。 四、常见误区 第一个误区是只写味道，忘了成长。通篇都在写一道菜多好吃，却没有写出这道菜与成 长的关系。 第二个误区是题目太普通，直接叫《味道》。可以拟得更有个性和文学味一些。 第三个误区是比喻太多太乱，又是甜又是苦，没有逻辑线索。应该用一条线索贯穿全文。 第四个误区是结尾空洞，直接写一句“这就是成长的味道啊”就结束了。应该用具体的 画面或真实的感悟来收尾。 例文一： 那一次，我尝到了苦涩的滋味 从小到大，我一直是爸妈眼里的“乖孩子”、老师眼里的“好学生”。成绩单上的数字， 像听话的士兵，整整齐齐排列在优秀那一栏。我以为，这就是青春该有的样子一一甜的。 直到那一次。 初二下学期，班里转来一个女生，成绩很好，话不多。第一次月考，她考了年级第一， 我排第二。我嘴上说着“厉害厉害”，心里却像被什么东西堵住了。那种感觉，说不清，道 不明。 第二次月考，我提前两周开始复习，每天刷题到深夜。我以为这次一定能赢回来。成绩 出来那天，我盯着排名表看了很久一一还是第二。 放学后，我一个人走到操场边，坐在台阶上。深秋的风有点凉，吹得树叶哗哗响。我把 头埋进胳膊里，鼻子一酸，眼泪就掉了下来。不是伤心，是不甘心。那眼泪流进嘴角，涩涩 的，苦苦的。 妈妈后来发现我眼睛红了，没多问，只是煮了一碗红糖姜茶端过来。我捧着温热的碗， 喝了一口，甜中带着辣。妈妈说：“输了不要紧，要紧的是输得起。” 那天晚上我想了很久。我发现自己之前太顺了，顺到以为努力就一定能赢。原来生活不 是这样算的。第二名不是失败，只是别人比我更努力而已。 那一次尝到的苦涩，我一直记得。它苦，但苦过之后，反而让我更踏实了。我知道，成 长从来不是永远甜。有时候，苦过之后，才懂得甜的珍贵。 例文二： 舌尖上的成长 奶奶的厨房，是我整个童年。 那时候，每到暑假我就往乡下跑。奶奶系着蓝布围裙，在灶台前忙来忙去。灶火映着她 的脸，红通通的。锅里的油滋啦啦响，葱花的香味飘满整个院子。 奶奶做的菜，味道永远是“刚好”。红烧肉不咸不淡，青菜炒得脆生生的，连一碗白粥 都熬得米香四溢。我问奶奶有什么秘诀，她笑着摸摸我的头：“火候到了，味道自然对。” 我不太懂什么叫“火候”。我只知道，那时候的味道，全是甜的。 后来我长大了，功课越来越紧，去乡下的次数越来越少。奶奶打电话来，我总是在赶作 业，匆匆说几句就挂了。有一次她在电话那头说：“奶奶老了，做不动饭了，你什么时候回 来，奶奶教你做。”我说：“好，下次一定。”可下次之后还有下次。 直到有一天，妈妈告诉我，奶奶摔了一跤，住院了。 我赶回去的时候，奶奶躺在床上，瘦了很多。看到我，她笑了，从枕头下摸出一张纸， 上面歪歪扭扭写着菜谱。“怕你找不到，写下来了。”她说。 我的眼泪一下子涌出来。那一刻我才尝到，成长还有一种味道一一酸。不是柠檬的酸， 是心里空了一块的那种酸。 后来我照着菜谱学做菜。第一次炒糊了，第二次太咸了，第三次…慢慢像点样子了。 我终于明白奶奶说的“火候”一一那是时间的味道，是耐心的味道，是爱的味道。 现在奶奶已经不在了。但我每次走进厨房，系上围裙，点火、倒油、翻炒，那些熟悉的 味道就会重新包围我。咸的、甜的、酸的、辣的…它们混在一起，就是成长的味道。 原来，一个人真正的长大，是从学会为别人做饭开始的。2026年6月八年级学业水平评估 语文试题 (考试时间：150分钟满分：120分) 温馨提醒： 1.答卷前，请将自己的姓名、班级、考号等信息准确填写在指定位置。 2.请保持卷面的整洁，书写工整、美观。 3.请认真审题，仔细答题，诚信应答，乐观自信，相信你一定会取得满意的成绩！ 活动一：爱朗读，感受文字的魅力 (积累与运用20分) 班级开展“以和为贵”专题学习活动，小雨为本次活动撰写了主持词，请完成后面 的题目。 和是什么？它不是斡旋于争执之间的权宜之计，而是山麓间溪水绕石的天然韵 律。当我们挣脱内心的羁绊，放下pín( )繁升起的怨怼，那些接踵而至的冲突 与纷至tà( )来的误解，便会在真诚的理解中销声n( )迹。 请以心无旁骛的善意去倾听彼此一一你会发现，包容所带来的那份宁静与开阔， 足以让心灵找到归宿。 以和为贵，不是软弱，而是一种更深沉的力量。它如春风化雨，润物无声；它如清 泉漱石，澄澈人心； 愿我们携起手来，让理解如风拂过山岗，让善意如水汇入江流。在这方小小的天 地间，以和为弦，共奏一曲温暖而悠长的回响。 1.(3分)给下列词语中加点字注音。 ①斡( )旋 ②羁( )绊 ③心无旁骛( 2.(3分)根据拼音写出相应的汉字。 ①pin( )繁 ②纷至tà( )来 ③销声ni( )迹 3.(2分)请根据第三段语境仿写横线上的句子。 4.(2分)小雨对画波浪线的句子朗读重音把握不准，请你根据语境，帮他找出重音并 说明理由。 5.(2分)小雨撰写了一副对联，上联是“千秋祖训和为贵”，请你从下列各项中帮他选 出最恰当的下联 A.儒雅家风孝作先 B.万世人文德犹在 C.一脉家风俭养德 D.万里长城永不倒 八年级语文试题·第1页·（共8页） 6.(8分)为增强主持词的感染力，小雨增补了一些古诗文，请将相应的古诗文名句补 充完整。 “和”是杜甫笔下“安得广厦千万间，① ”和悦他人的悲悯回 响，也是卖炭翁“卖炭得钱何所营？② ”和纳自己的衣食所需。 “和”是常建漫步“竹径通幽处，③ ”时的人与自然相融，是李白送 别“④ ,白水绕东城”时的挚友情深。王勃高歌“海内存知己， ⑤ ”,让心灵跨越万水千山；孟浩然描绘“气蒸云梦泽，⑥ ”,让天地奏响磅礴乐章。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，⑦ ”是两情相悦的琴瑟和鸣，“黄发垂髫，⑧ ”是家园安宁的世 代和睦。从心底悲欢到山河壮阔，从人情冷暖到天地大道，“和”是中华文化最温暖 的底色，也是联结万物的那条看不见却最坚韧的纽带。 活动二：会研读，聆听文化的和鸣 (阅读与鉴赏45分) (一)(15分)小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起完善。 摘录一： 咏史 李商隐 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 何须琥珀方为枕①，岂得真珠始是车②」 远去不逢青海马，力穷难拔蜀山蛇。 几人曾预南薰曲③，终古苍梧④哭翠华⑤ 【注释】①琥珀枕：宋武帝时，宁州献琥珀枕。据说琥珀可以治疗金疮，武帝即命捣碎， 分给诸将。②珍珠车：魏惠王曾经向齐威王夸耀自己有十颗可以照亮前后12辆车的 大珍珠，齐威王却说，我的珍宝是贤臣，“将以照千里，岂特十二乘哉？”③南薰曲：传说 为舜所作《南风》，其中有句子说“南风之薰兮，可以解吾民之愠兮。”（意思是和暖的南 风啊，可以解除我的百姓的忧愁烦恼。)④苍梧：即九华山，原指舜墓，这里是指唐文宗 的章陵。⑤翠华：天子仪仗，代指文宗。 摘录二： 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使 老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶 其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼 而不作，故外户而不闭，是谓大同。 (选自《大道之行也》) 摘录三： 上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上晒®之曰：“民之所以为盗者由赋繁役重 官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕之大道也，当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉 吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平®，路不拾遗， 外户不闭，商旅野宿④焉。是亦为大同，史称“贞观之治”。 (选自《唐太宗论止盗》) 【注释】①上：指唐太宗。②哂：shěn,讥笑。③平：太平。④野宿：郊外露宿。 八年级语文试题·第2页·（共8页） 7.(2分)【批注】摘录一诗中“ ”一句与摘录三中“ 有异曲同工之妙，都表达了要尚俭戒奢的思想。 8.(2分)【理解】下列对本诗的分析，不正确的一项是 A.这首诗借古讽今，咏史怀古，表达了对国家命运的深切忧虑。 B.额联用“琥珀枕”“珍珠车”的典故，意在说明奢侈并非治国所必需，暗含对奢靡之 风的批判。 C.颈联“青海马”比喻国家英才，“蜀山蛇”比喻奸佞小人，表达了对贤才难遇、奸邪 当道的忧虑。 D.尾联“南薰曲”代指君主求治之心，“哭翠华”表达了对唐文宗开创盛世、万民拥戴 的赞颂。 9.(4分)【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请解释加点词语的意思。 (1)故人不独亲其亲亲： (2)男有分分： (3)或请重法以禁之。 或： (4)安用重法邪安： 10.(2分)【句读】请为摘录三文中画横线的句子断句。'（用“/”标示，限两处） 民之所以为盗者由赋繁役重官吏贪求 11.(2分)【释义】请把下列句子翻译成现代汉语。 使老有所终，壮有所用，幼有所长。 译文： 12.(3分)【探究】摘录三中唐太宗的治国措施和治国成效分别体现了摘录二中“大同” 的哪些思想内容？请结合具体内容简要回答。 (二)(8分)请你阅读实用类文本，关注古代图书装帧形式，完成后面的问题。 枕上诗书闲处好 ①雪夜，一盏清茶，一卷好书，“围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛”，好不快哉。也 许你会感到疑惑，明明手边是一本方方正正的书，为什么会有“一卷书”的说法呢？这 就不得不说一说古代图书多种多样的装帧形式。 ②在春秋战国时期，出现了一种以缣帛为载体的书籍。缣帛质地轻软、舒卷方便。 因此，短幅的帛书通常折叠收藏，长幅的帛书为了保存和取用方便，就围绕小木条卷成 一束，称为“一卷”。“卷”由此演变为书籍的计量单位。 ③来到隋唐时期，名为卷轴装的图书装帧方式盛行。唐朝韩愈在《送诸葛觉往随 州读书》中写道：“邺侯家多书，插架三万轴。一一悬牙签，新若手未触。”可见，当时卷 轴装十分流行。卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴， 旋转卷起，敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用这一方式。进入版刻时代，图书装 帧改为册页形式，但仍有一些采用卷轴装，如《开宝藏》K赵城金藏》等。 ④到唐朝中叶，由卷轴装演变而来的旋风装出现了。现存故宫博物院的可能是唐 朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的就是这种装顿形式。旋风装一般有两种方法：一种是将 经折装的书，用一张整纸，一半把书的第一页粘起来，一半把书的最后一页粘起来，等 于用一张整纸把书从第一页到最后一页一起包裹起来，这样就可以避免书页散开；另 一种形式是不再把单张纸粘成长纸去折叠，而是把一张一张写好的书页按顺序先后鳞 次粘到一张整纸上，然后将整纸卷起，外形上仍保留卷子的形式。这种装桢特点是外 表仍为长卷，里面却是错落有致的书页，更像是介于卷轴装和经折装之间的一种装订 八年级语文试题·第3页·（共8页） 形式。因此，旋风装又称为“旋风叶”“龙鳞装”。 ⑤到了宋朝，蝴蝶装成为书籍的主要装帧形式。蝴蝶装适应了雕版印刷一页一版 的特点，将印好的书页，以版心中缝线为轴心，字对字地折叠。然后集数页为一叠，排 好顺序，以版口一方为准，戳齐，逐页用襁糊粘连。再选用一张比书页略宽、略厚、略硬 的纸对折，粘于版口集中的一边当作书着。再将上、下、左三边余幅剪齐，一部蝴蝶装 的书籍就算装帧完毕。阅读采用这种装帧方式的书时，版心居中，书页朝左、右两边展 开，犹如蝴蝶两翼飞舞，所以被称为“蝴蝶装”。 ⑥后来，明朝出现了线装，蝴蝶装才渐渐被替代。线装书是传世古籍最常用的装 帧方式，打孔穿线，装订成册，既有效解决了蝴蝶装易于脱页的问题，又便于修补重订。 线装书的封面为散开的前后封面，连接材料也不再用胶料，而是打眼穿线，比包背装更 加牢固美观。线装是明朝、清朝以来抄本的主要装帧形式。这时，你会发现，线装装帧 已经和现代的装颅技术很相似了。 ⑦这些形形色色的古代图书装颅形式充分彰显了老祖宗的智慧，时至今日还让我 们津津乐道，“枕上诗书闲处好”，不妨现在就捧起一卷好书吧！ (选自《知识窗》，有删改) 13.(3分)说说第③段画线句运用了哪些说明方法，有什么作用？ 卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴，旋转卷 起，敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用这一方式。 14.(3分)阅读选文第②至⑤段，补全下面思维导图，理清文章的说明思路。 春秋战国 “一卷” (1) 卷轴装 说明内容：古代多种多样的装帧形式 说明思路〈唐朝中期 旋风装 宋朝时期 (2) 说明顺序：(3) 明朝时期一 线装 15.(2分)随着科技的飞速发展，越来越多人习惯电子阅读，因而不注重书籍装帧是否 别致。请结合选文内容，说一说我们为什么仍要关注书籍装帧的演变。 (三)(14分)邀请你一起阅读文学文本，感受小说的魅力，请完成后面的题目。 人生几何 高春阳 ①“班长，你通知值日生，我这块小黑板，今后谁也不许擦，谁也不许动。”高中新学 期开课，教几何的陆老师一进课堂，先定下了一条铁律。班长大声说：“是，陆老师。” ②我和同桌梁宇坐在班级最后一排，人手一支铅笔，正在下围棋。说是“下”，其实 是在纸上画围棋。他执，黑画圈，我执白画叉。谁吃棋，就用橡皮擦掉。 ③我低声说，梁宇，该你了。梁宇也低声说，等一会儿，怪老头儿有点儿意思。 ④我没心情看怪老头儿，我的目光定在了棋盘上。我是梁宇的师父，他的围棋是 我亲手教的。刚开始我能让他四子，后来让他两子，再后来让他一子。现在不用让他 了，有时候我还会输。 ⑤上课之前，怪老头儿拿粉笔在小黑板上顺时针画了个四分之一圆，确切地说，应 八年级语文试题·第4页·（共8页） 该叫四分之一圆孤，然后不画了，开始上课。同学们大为惊奇。四分之一圆孤挂在那 儿，像月不算月，像弓不算弓。 ⑥我小声说：“啥意思呀，还不让擦。”梁宇小声说：“甭下棋了，听课吧，陆老师有点 儿邪性，别招他。”我一抬头，正好撞上陆老师的目光，吓得赶紧把棋盘扔进书桌，然后 坐直，听这怪老头儿讲课。 ⑦别说，怪老头儿讲课有点儿意思，讲几何像讲乐子。干巴巴的公式，在他嘴里变 得活灵活现。他绷着脸，却总能把同学们逗乐。 ⑧一周后，又一节几何课。上课前，陆老师在小黑板上接着上次那个孤一路往下 画，画到半圆处，停下，啥也不解释，开始上课。 ⑨那半个孤，像弯弯的弓。我想用这张弓射梁宇。这些日子我很上火，跟梁宇下 棋输多胜少。我的脸已经不叫脸，面子像鞋垫子。要知道下围棋，全校我要说第二，没 人敢说第一。 ⑩第三周的几何课，陆老师依旧先画他的图。当四分之三圆孤出现的时候，大家 都明白了，这怪老头儿是要画个圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？ ①见证圆满的时刻到了。一周后，当陆老师用最后一笔把孤连在一起，成为一个 圆时，同学们掌声雷动，它圆了所有人的梦。这个圆，直径60厘米左右，太圆了。有同 学好信儿，特意找来一支大圆规，用圆规走一圈，结果严丝合缝。 ②怪老头儿终于不再绷着脸，上了四堂课，头一次笑。有同学问：“陆老师，这个圆 有啥用啊？”陆老师不理人，一摆手，上课。 ③课后，同学们围着小黑板指点江山。“四段孤，天衣无缝啊。”“太圆啦，咋做到的 呢？” ④我没心情。怪老头儿的梦圆了，我的梦圆不上。现在我跟梁宇下围棋，下一盘 输一盘，根本赢不了他。更悲催的是，我俩下棋，我荒废了学业，学习成绩直线下降，而 梁宇的学习成绩却在上升，眼看着冲进了全年级前十。我觉得全世界都在笑话我。 ⑤第五周的几何课。陆老师今天意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所 至，破浪乘风。只十几秒钟，一轮满月挂在当空。整个过程行云流水，一气呵成。再看 那个大盘，酷月千里，如诗如梦。空气仿佛凝固。 ⑥陆老师收势。剑入鞘，气沉心，眼睛巡视一圈，说：“同学们，这个大黑板上的圆， 是我一口气画出来的，用时15秒。你们知道吗？为了这15秒，我练了5年。然后一 边教课一边画，又25年，到今天已经整整30年了！你们是不是觉得，我画这个很牛？ 不，这个才更牛。”陆老师把教鞭指向小黑板。 ⑦陆老师说：“一气呵成的圆，只要花时间，谁都可以练。‘四气’呵成的圆，请问， 还有其他人练过吗？当然唯一条件是，粉笔手画。”全班同学都呆了，支起耳朵继续听。 ⑧陆老师声调里含了悲壮，他敲着桌子说：“我一个小老头儿，为了画好一个圆，可 以努力30年。你们告诉我，你们凭什么不努力？虽然说我用了30年时间只做成了一 件事，但是，在这件事上，没人能超越我！同学们，你们差啥？告诉我，你们谁敢跟我 说，给你30年时间，你画不出来我今天这个圆？” ⑨陆老师放下教鞭，说：“我提个问题，如果让你分四次画出个圆，你怎么做？谁能 回答我？”全班同学鸦雀无声，每个人都在脑海中想象画面。 四梁宇举手。陆老师指着他说，我知道你叫梁宇。 ④梁宇站起来回答：“老师，我的理解，只有一个字，心。视力所及，粉笔所至，都是 心之所向。其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！” 八年级语文试题·第5页·（共8页） ②@同学们哗哗鼓掌。陆老师瞪圆了眼，瞪着瞪着，瞪出一脸泪水。 ③打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。我安心做个凡人。 四如果有人挑战，我就说，我是梁宇的师父。那人就转身跑了一梁宇学习成绩 全校第一。 ⑤后来有人问我，你的围棋师父是谁呀？我说，是陆老师。 ⑤对方奇怪，陆老师不会下围棋呀！我说，就是陆老师。 (选自《天池小小说》2024年第1期，有改动) 16.(4分)【情节·独特】梳理文章的内容，完成下表，并据此探究小说在结构上的特点。 (1)围绕陆老师五次画圆的故事梳理文章的内容。 几何课 陆老师 我和梁宇 第一周 对老师画圆感到疑惑，停止下 画了四分之一圆孤。 围棋听课。 第二周 半圆像弯弓，想用它射梁宇， ① 因为下围棋“我”常输给他。 第三周 继续画到四分之三圆孤。 疑惑老师为何不一次画完圆。 第四周 最后一笔把孤连成一个圆。 ② 第五周 一气呵成画了一个大圆。讲述练习 我们明白了老师画圆的用意， 画圆的经历，提问如何分四次画圆。 我不再在乎下围棋输赢。 (2)总结本文在结构上的特点： 17.(3分)【语言·精炼】联系上下文，揣摩品味文中画线句子的表达效果。 只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。（从描写手法或修辞手法角度品析） 18.(3分)【人物·矛盾】矛盾可以塑造人物性格。陆老师不会下围棋，结尾处为什么 “我”却反复坚定地对别人说陆老师就是“我”的围棋师父？ 19.(4分)【标题·巧妙】本文的核心情节是“画圆”，但作者没有以“画圆”为标题，而是 独具匠心，以“人生几何”为标题，请揣惴摩本文标题的含义及作用。 (四)(8分)请阅读《西游记》《昆虫记》选段，并结合整本书内容，完成后面的题目。 摘录一： ①三藏问道：“悟空，风雾处吉凶何如？”行者道：“这会子明净了，没甚风雾。”三藏 道：“正是，觉到退下些去了。”行者笑道：“师父，我常时间还看得好，这番却看错了。我 只说风雾之中恐有妖怪，原来不是。”三藏道：“是甚么？”行者道：“前面不远，乃是一村 八年级语文试题·第6页·（共8页） 庄。村上人家好善，蒸的白米干饭，白面馍馍斋僧哩。这些雾，想是那些人家蒸笼之 气，也是积善之应。” ②八戒听说，认了真实，扯过行者悄悄的道：“哥哥，你先吃了他的斋来的？”行者 道：“吃不多儿，因那菜蔬太咸酌了些，不喜多吃。”八戒道：“啐！凭他怎么咸，我也尽肚 吃他一饱！十分作渴，便回来吃水。”行者道：“你要吃么？”八戒道：“正是，我肚里有些 饥了，先要去吃些儿，不知如何？”行者道：“兄弟莫提，古书云，父在，子不得自专。师父 又在此，谁敢先去？”八戒笑道：“你若不言语，我就去了。”行者道：“我不言语，看你怎么 得去。”那呆子吃嘴的见识偏有，走上前唱个大喏道：“师父，适才师兄说，前村里有人家 斋僧。你看这马，有些要打搅人家，便要草要料，却不费事？幸如今风雾明净，你们且 略坐坐，等我去寻些嫩草儿，先喂喂马，然后再往那家子化斋去罢。”唐僧欢喜道：“好 啊！你今日却怎肯这等勤谨？快去快来。”那呆子暗暗笑着便走… (节选自《西游记》第八十五回) 摘录二： ①一到五月，交尾开始。蜣螂就在拼命美餐过的畜粪蛋糕之间，找块平一点儿的 地方进入交配之中。很快，就得动手建家立业了。夫妻双双以同样的热情，一块儿兴 高采烈地为自己的孩子们准备着面包。它们揉好面团，运回家中，放入烤炉。它们用 前爪上的小刀用力一划，一块大小合适的粪面团便切了下来，准备加工。然后，夫妻二 人齐心协力地对小粪面团轻轻地拍打，用力地按压，最后做成如大豌豆粒一般大小的 小粪丸。这个小粪丸在移动之前，甚至在原地晃动之前，就已经被加工成一个球体了， 这是适合于长期保存的食品的最佳外形，足见它们在几何学方面还是十分精通的。 ②最后，蜣螂母亲看到粪球已经制作得完美无缺了，于是，她便抽身离去，要物色 一处理想的地，点。而蜣螂父亲则是翘起两条后腿，紧紧搂抱住财宝，生怕遭人打劫。 见妻子久久未归，他有点心烦，便用后腿抱住粪球迅速翻转，动作娴熟，十分得意。毋 庸置疑，他心里一定在想：这个喧腾溜圈的大面包是我这个一家之长动手制成的，是我 为儿女们准备的。 (节选自《昆虫记》) 20.(2分)【绝技连一连】K西游记》中的主要人物和《昆虫记》中的昆虫大多有各自的绝 技，请你连一连。 《西游记》 《昆虫记》 孙悟空 三昧真火 A.大头黑步甲 ①麻醉术 铁扇公主 通天法眼 B.螳螂 ②建筑师 红孩儿 七十二变 C.蟋蟀 ③心理战术 二郎神 芭蕉扇 D.萤火虫 ④假死术 21.(2分)【写法品一品】两篇选文读来诙谐幽默离不开生动的动作描写，就摘录一，请 你品一品。 《西游记》 《昆虫记》 文中“划”“切”“拍打”“按压”等动词写出了蜣 螂夫妇准备粪团的熟练、细致。 八年级语文试题·第7页·（共8页） 22.(2分)【特色探一探】《西游记》中的八戒与《昆虫记》中的蜣螂虽然不同类，但都兼 具人性和动物性的特点，请就两个选段分别写一写。 八戒 蜣螂 人性：① 人性：② 动物性：贪吃 动物性：爱吃畜粪 23.(2分)【推荐写一写】读书交流会上，同学们纷纷推荐各自喜欢的书，请为乙同学给 《昆虫记》写一段推荐语。 《西游记》 《昆虫记》 甲：这本书情节曲折，引人入胜。唐僧师 乙： 徒历经九九八十一难才求取到真经，每 一难都把其中的波折写得非常生动。 活动三：乐分享，诉说成长的味道 (表达与交流55分) 24.(5分)从下面两项任务中选择一项完成。 班级开展“绿水青山，低碳生活”专题学习活动，请你从以下任务中任选一个完 成。(80字左右) 任务一：建言献策 学校“低碳校园”建设需要金点子。请你结合生活观察，提出一条具体可行的 建议（如节水、节电、减废等），并简要说明理由。 任务二：描摹赞美 请你运用一种修辞手法，描绘家乡的一处山水美景，表达对“绿水青山”的热爱 和赞美。 25.(50分)请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。 成长是什么味道？是甜—第一次考了满分，脚步轻快得像踩在云上。是 苦—练琴练到手指发烫，曲子还是磕磕绊绊。是酸—好朋友搬家那天，笑着挥 手，转身却红了眼眶。是辣一课堂上答错问题，全班目光刺过来，脸上滚烫。是 咸一一运动会上拼尽全力冲过终点，汗水和泪水混在一起，咸得发苦。 后来才明白，成长从来不是单一味道。那些酸甜苦辣咸，被时间熬成一锅汤。 喝下去，我们就长大了。 任务一：那一次，我尝到了 的滋味 要求：(1)先将题目补充完整，横线处填一个表示味道的词语，如“苦涩”“甘甜”“火 辣“辛酸”等；(2)写一篇记叙文，把事情写清楚，把感受写具体；(3)不少于600字； (4)不得出现真实的人名、校名。 任务二：酸甜苦辣咸，每一种味道背后，都藏着一个故事、一段时光、一次成长。请 以“味道”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：(1)自拟题目；(2)文体不限（诗歌除外）；(3)不少于600字；(4)不得出现真实 的人名、校名。 八年级语文试题·第8页·（共8页） ■■■■■■■■■■■■■■■■ 2026年6月八年级学业水平评估 请在各想目的答题区域内作答，短出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各塑目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框跟定区域的答案无效 二、阅读与鉴赏（含选择题共45分） 语文答题卡 17.(3分) 7.（2分)“ 准考证号 9.(4分)(1) (2) 贴条形码区 (3) (4) 18.(3分) 2 9 ② ⊙ [4 气 品 10.(2分)民之所以为盗者由赋繁役重富吏贪求 姓名： t63 11.(2分) 班级： [9豹 9 t9t9 9 19.(4分) 注意事项： 1,答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的准考证号、 12.(3分) 姓名及科目，在规定位置贴好条形码。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂，非选择恩必须使用05毫米及以上（但不要太粗）氯字 字迹的签字笔书写，要求字体工整，笔迹清楚。 3请严格按照题号在相应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、 试题卷上答题无效。， 4.保持卡面清洁，不装订、不要折叠、不要破损。 20.（2分)A.— B.—C.— D. 请在各惠目的答题区域内作答，超出需色矩形边框限定区域的答案无效 21.(2分) 13.(3分) 单选题（每小题2分） 5 [AJ [B][C][D] 8[AJ8)【C]D] 22.(2分)）① ② 23.(2分) 一、积累与运用（含选择题共20分） 14.(3分)(1) (2) (3) 1.(3分)① ② ③ 15.(2分) 2.(3分)① ② ③ 三、表达与交流（共55分） 3.(2分) 24.(5分)我选任务( 4.(2分) 16.(4分) 6.(8分) (1)① ① e ② ③ ⑧ ⑤ 可 (2) ⑦ ⑧ 请在各题目的答恩区域内作答，超出儒色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区城内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出墨色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答翘区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出属色矩形边框限定区域的答案无效 25.(50分) 我选择任务()题且： 此区域不能答题 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框跟定区域的答案无效 请在各题目的答调区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答慧区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的容案无效2026年春季八年级期末学业水平评估 语文参考答案 一、积累与运用(20分) 1.(3分)①w0②ji③wù 2.(3分)①频②沓③匿 3.(2分)示例一：它如明月照江，静影沉璧。示例二：它如暖阳融雪，温润四方。示 例三：它如幽兰吐香，沁人心脾。 4.(2分)示例：重音应落在“温暖”和“悠长”上。“温暖”写出了“和”带给人的感受， “悠长”让人感觉这种美好的氛围能持续很久，所以读的时候要重一些。 5.(2分)C解析：A项中“儒雅”为形容词，与“千秋”对仗不工；B项末字“在”为 仄声，下联应平收，且“犹在”与“为贵”结构不合；D项内容主题，“不倒”与“为贵” 结构不对，末字应为仄声。C项“一脉”对“千秋”，“家风”对“祖训”，“俭养德”对 “和为贵”，平仄与上联完全相对，内容紧扣家风美德。因此，最恰当的下联是C。 6(8分)①大庇天下寒士俱欢颜②身上衣裳口中食③禅房花木深④青山横北郭 ⑤天涯若比邻⑥波撼岳阳城⑦君子好逑⑧并怡然自乐 二、阅读与鉴赏(45分) 7.(2分)成由勤俭破由奢当去奢省费（每空1分） 8.D解析：尾联的意思是：有几人能理解君主当年的求治之心呢？最终只能在苍梧对着翠 华哭泣。这里表达的是对唐文宗壮志未酬的哀悼与惋惜，而非赞颂其“开创盛世、万民拥戴”。 因此D项理解有误。 9.（4分)(1)动词，以…为亲(2)职分，职守(3)有的人(4)怎么（哪里） 10.(2分)民之所以为盗者/由赋繁役重/官吏贪求 11.(2分)使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，年幼的孩子能健康成长。 12.(3分)措施方面：唐太宗“选用廉吏”，体现了“选贤与能”的思想：“去奢省费，轻 徭薄赋”体现了“货恶其弃于地也，不必藏于己”的思想。成效方面：唐太宗治理下“路不 拾遗，外户不闭”，体现了“盗窃乱贼而不作，故外户而不闭”的美好社会景象（若答“海 内升平，商旅野宿”体现了“老有所终，壮有所用，幼有所长”，亦可得分)。（酌情给分， 措施2分，成效1分) 摘录三参考译文：皇上与群臣议论怎样禁止盗贼。有的人请求使用严厉的刑法来禁止他们。 皇上笑着说：“老百姓之所以去做盗贼，是由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得 无厌，老百姓吃不饱，穿不暖，这是切身的问题，所以也就顾不得廉耻了。我应当去掉奢侈 的花费，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选拔和任用廉洁的官吏，让老百姓穿的吃的都有 富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，怎么能用严厉的刑法呢！”从这以后，过了几年， 天下太平，没有人把别人掉在路上的东西拾起来据为己有，大门可以不关，商人和旅客可以 露宿。 13.(3分)作比较、举例子。将卷轴装与现代装裱作比较，举了敦煌石室中发现的大批写本 图书都采用卷轴装的例子，鲜明地说明了卷轴装这种装帧形式具体的装帧方法以及隋唐时期 卷轴装的图书装帧形式盛行。（每种说明方法各0.5分，作用2分） 14.（3分)隋唐时期(2)蝴蝶装(3)时间顺序（每空1分） 15.(2分)古代图书装帧形式是中华民族智慧的见证；古代图书装帧能给后人制作图书装帧 有一定的启示。（每个要点1分） 16.(4分)（1)①画到半圆处。②我下棋总输给梁宇，没心思好好学习。（2)以陆 老师画圆为线索，采用层层递进的方式推进情节，五次画圆，每次都引发“我”和同学们不 同的反应，使故事富有层次感和吸引力。 17.（3分)示例一：运用比喻修辞手法，“粉笔所至，破浪乘风”将粉笔在黑板上画圆的 过程比作破浪乘风，形象地表现出陆老师画圆时的流畅与自信，突出他画圆技艺的高超。示 例二：运用动作描写和神态描写，“扬眉拔剑，气势如虹”生动地描绘出陆老师画圆时的昂 扬姿态。 18.(3分)①虽然陆老师不会下围棋，但他用30年练习画圆的经历以及对做事专注、坚持 的态度，让“我”明白了做事要心无旁骛、持之以恒的道理。②从前我纠结围棋输赢，受陆 老师点拨后，“我”不再只看重围棋输赢，而是专注于提升自我。③陆老师授做人之道，“我” 从陆老师身上学到了比围棋技巧更重要的东西，所以“我”认为陆老师是“我”的围棋师父， 这也体现了“我”对陆老师的敬重与感激。 19.(4分)含义：“人生几何”表面指陆老师教几何课，通过画圆传授知识；深层含义是借 画圆的过程，引发对人生的思考，即人生就像画圆，需要专注、坚持和耐心，只要用心，就 能画出属于自己的圆满人生。作用：标题新颖独特，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；作为 文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨；揭示文章主旨，引发读者对人生的深入思考。 20.(2分)A-④B-③C-②D-① 21.(2分)“扯过”“唱个大喏”“暗暗笑着便走”等动词写出了八戒的自作聪明。 22.(2分)①八戒：要小聪明，机灵②蜣螂：有责任心，夫妻同心，顾家尽责 23.(2分)示例1：这本书可以让我们看到法布尔的科学精神。他对动物习性的了解，来 自于试验和观察。示例2：这本书将专业知识与人生感悟融于一炉，字里行间洋溢着作者 本人对生命的尊重与热爱。示例3：这本书内容丰富。法布尔在书中写到各种昆虫的习性， 我们可以从中了解身边看起来常见的昆虫丰富的世界。 三、表达与交流(55分) 24(5分)任务一示例：我建议教学楼洗手间安装节水型冲水装置，并张贴节水标语。理 由：许多同学冲水时不注意用量，造成浪费。节水装置可自动控制水量，标语能提醒大家养 成随手节水习惯，让低碳成为日常自觉。 任务二示例：雨后的遗爱湖像一块温润的碧玉，静静卧在城中央。湖面清亮亮的，倒映着蓝 天白云；岸边杨柳轻拂，几只白鹭掠水飞过。深吸一口，满是草木清香一一这才是家乡最美 的底色。 25.作文评分标准如下 分数及评分标准 项 一等 二等 三等 四等 五等 目 (50-46分) (45-40分) (39-35分) (34-20分) (19-0分) 内 文章切题 文章切题 基本切题 勉强切题 文不切题 容 中心明确 中心较明确 中心基本明确 中心基本明确 中心不明确 25 感情真实 感情真实 内容比较具体 内容不具体 分 内容不具体 内容充实 内容具体 表达方式运用 表达方式运用 表达方式运用 表 表达方式运用得 得当 表达方式运用 基本合理 有缺陷 达 当 不当 结构基本完整 25 结构完整 结构合理 结构完整 结构不完整 条理清楚 层次基本清楚 层次不清楚 分 语言流畅 语病较多 语言通畅 语言较通顺 语句基本通顺 题一解析：那一次，我尝到了 的滋味 、审题要点 这道题有三个关键词需要认真把握。 第一个关键词是“那一次”。这要求你必须写一次具体的、完整的经历，而不是“我经 常”“从小到大”这类概括性的内容。这件事要有清晰的时间、地点、人物和过程。 第二个关键词是“尝到了”。这是一个比喻，不是真的吃东西。你要写出从“没尝过” 到“尝到”的变化过程，并且要把味觉感受和内心感受打通。比如“眼泪流进嘴角，涩涩的”， 就是把情绪和味道联系在一起。 第三个关键词是横线上要填的“滋味”。只能填表示味道的词语，比如苦涩、甘甜、火 辣、心酸、咸涩。不能填“成功”“失败”“友谊”这类抽象名词。 此外，文章必须写出成长的变化。经历这件事之后，“我”和之前不一样了，结尾的感 悟要自然生发，不能空喊口号。 二、选材方向 你可以从以下几个方向选择素材。 方向一：失败或挫折。比如演讲比赛忘词、考试失利、竞选班干部落选。构思思路是： 满怀信心出发，遭遇打击，感到难过不甘，最后反思成长。这种素材适合写“苦涩”。 方向二：委屈或误会。比如被冤枉偷东西、好心帮忙被责怪、父母不理解自己。构思思 路是：委屈难过，沉默承受，真相大白，学会坚强。这种素材适合写“心酸”。 方向三：突破或挑战。比如第一次当众发言、第一次上台表演、第一次承认错误。构思 思路是：紧张不安，硬着头皮上，脸红尴尬，突破自己。这种素材适合写“火辣”。 方向四：温暖或感动。比如生病时朋友的照顾、低谷时老师的鼓励、家人的默默付出。 构思思路是：遇到困难，得到帮助，内心温暖，懂得感恩。这种素材适合写“甘甜”。 三、常见误区 第一个误区是把“那一次”写成了多次经历。比如写“每次考试失利，我都尝到苦涩”， 这就偏离了题意，应该聚焦某一次，把细节写透。 第二个误区是忘记写味道，只写事情经过，没有打通味觉和感受。至少要有一两处把味 道和心情联系起来的句子。 第三个误区是味道和事件不匹配。比如明明是被表扬、很开心，却说“尝到了苦涩”。 甜味要配成功和喜悦，苦涩要配失败和委屈。 第四个误区是结尾强行升华，写成“这件事让我明白了人生的真谛”这种空话。感悟要 小、要真、要具体。 题二解析：以“味道”为话题，自拟题目 一、审题要点 这道题的关键词是“味道”。你可以写真实的味觉，比如一道菜、一种食物；也可以写 比喻的情感，比如幸福的味道、成长的味道。但最好的写法是由实入虚，从一种真实的食物 或味道写起，引出情感和感悟。 另外需要注意的是“自拟题目”。题目是第一印象，要新颖、有文学味。常见的拟题公 式有“×X的味道”“舌尖上的××”“记忆中的那一味”。比如《舌尖上的成长》《奶奶 的味道》《苦涩过后的甜》都是不错的题目。 文章必须扣住“成长”这个主题，不能只写味道而忘了成长。 二、与题一的区别 这道题和题一有几个重要区别。在时间跨度上，题一只能写一次具体经历，而题二可以 跨越多年。 在味道数量上，题一只能写一种为主的味道，而题二可以写一种，也可以写多种混合。 在文体上，题一明确要求记叙文，而题二可以是记叙文，也可以写成议论文、散文等， 自由度更高。 三、选材方向 你可以从以下四个方向中选择。 方向一：一种味道写到底。比如写苦瓜、中药、黑咖啡这些原本讨厌的苦味，后来因为 某件事明白了苦的意义，从害怕苦到接受苦甚至喜欢苦。这种写法的立意是：成长就是学会 吃苦，并在苦中品出回甘。 方向二：多种味道串联成时间线索。比如童年是甜的，少年是酸或苦的，现在是五味杂 陈的。按年龄顺序，每个阶段对应一种主导味道。这种写法的立意是：成长是一锅汤，越熬 越有滋味。 方向三：用一种食物承载记忆，串联人物线索。比如奶奶的红烧肉、妈妈的番茄炒蛋、 爸爸煮的方便面。以这种食物为线索，串联起与这个人有关的成长故事。这种写法的立意是： 味道背后是爱，是陪伴，是回不去的时光。 方向四：写从厌恶到理解的变化线索。比如原来讨厌香菜、生姜或蒜，后来因为一个人、 件事改变了看法。这种写法的立意是：接受一种味道，也是在接受生活的不完美。 四、常见误区 第一个误区是只写味道，忘了成长。通篇都在写一道菜多好吃，却没有写出这道菜与成 长的关系。 第二个误区是题目太普通，直接叫《味道》。可以拟得更有个性和文学味一些。 第三个误区是比喻太多太乱，又是甜又是苦，没有逻辑线索。应该用一条线索贯穿全文。 第四个误区是结尾空洞，直接写一句“这就是成长的味道啊”就结束了。应该用具体的 画面或真实的感悟来收尾。 例文一： 那一次，我尝到了苦涩的滋味 从小到大，我一直是爸妈眼里的“乖孩子”、老师眼里的“好学生”。成绩单上的数字， 像听话的士兵，整整齐齐排列在优秀那一栏。我以为，这就是青春该有的样子一一甜的。 直到那一次。 初二下学期，班里转来一个女生，成绩很好，话不多。第一次月考，她考了年级第一， 我排第二。我嘴上说着“厉害厉害”，心里却像被什么东西堵住了。那种感觉，说不清，道 不明。 第二次月考，我提前两周开始复习，每天刷题到深夜。我以为这次一定能赢回来。成绩 出来那天，我盯着排名表看了很久一一还是第二。 放学后，我一个人走到操场边，坐在台阶上。深秋的风有点凉，吹得树叶哗哗响。我把 头埋进胳膊里，鼻子一酸，眼泪就掉了下来。不是伤心，是不甘心。那眼泪流进嘴角，涩涩 的，苦苦的。 妈妈后来发现我眼睛红了，没多问，只是煮了一碗红糖姜茶端过来。我捧着温热的碗， 喝了一口，甜中带着辣。妈妈说：“输了不要紧，要紧的是输得起。” 那天晚上我想了很久。我发现自己之前太顺了，顺到以为努力就一定能赢。原来生活不 是这样算的。第二名不是失败，只是别人比我更努力而已。 那一次尝到的苦涩，我一直记得。它苦，但苦过之后，反而让我更踏实了。我知道，成 长从来不是永远甜。有时候，苦过之后，才懂得甜的珍贵。 例文二： 舌尖上的成长 奶奶的厨房，是我整个童年。 那时候，每到暑假我就往乡下跑。奶奶系着蓝布围裙，在灶台前忙来忙去。灶火映着她 的脸，红通通的。锅里的油滋啦啦响，葱花的香味飘满整个院子。 奶奶做的菜，味道永远是“刚好”。红烧肉不咸不淡，青菜炒得脆生生的，连一碗白粥 都熬得米香四溢。我问奶奶有什么秘诀，她笑着摸摸我的头：“火候到了，味道自然对。” 我不太懂什么叫“火候”。我只知道，那时候的味道，全是甜的。 后来我长大了，功课越来越紧，去乡下的次数越来越少。奶奶打电话来，我总是在赶作 业，匆匆说几句就挂了。有一次她在电话那头说：“奶奶老了，做不动饭了，你什么时候回 来，奶奶教你做。”我说：“好，下次一定。”可下次之后还有下次。 直到有一天，妈妈告诉我，奶奶摔了一跤，住院了。 我赶回去的时候，奶奶躺在床上，瘦了很多。看到我，她笑了，从枕头下摸出一张纸， 上面歪歪扭扭写着菜谱。“怕你找不到，写下来了。”她说。 我的眼泪一下子涌出来。那一刻我才尝到，成长还有一种味道一一酸。不是柠檬的酸， 是心里空了一块的那种酸。 后来我照着菜谱学做菜。第一次炒糊了，第二次太咸了，第三次…慢慢像点样子了。 我终于明白奶奶说的“火候”一一那是时间的味道，是耐心的味道，是爱的味道。 现在奶奶已经不在了。但我每次走进厨房，系上围裙，点火、倒油、翻炒，那些熟悉的 味道就会重新包围我。咸的、甜的、酸的、辣的…它们混在一起，就是成长的味道。 原来，一个人真正的长大，是从学会为别人做饭开始的。