河南驻马店市泌阳县2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

2025一2026学年度下期期末素质测试题 七年级语文 (注：请在答题卷上答题) 题号 四 总分 (二) 得分 一 积累与运用（共23分） 班级计划拍摄短视频《追寻英雄与光同行》，请你根据下列任务完善拍摄脚本。 镜头一：教学楼走廊内“杰出人物”展示 1.下面旁白中有些字词小语拿不准，请帮他完善。（共4分) 浩瀚的历史长河中，英雄人物如璀璨星辰，他们之中，有人承受千②（钧均) 重负却鲜为人知，有人立下卓著功勋仍鞠躬尽①（粹瘁）。这条长廊不仅记录他们 的伟大成就，更承载着永不褪色的精神。愿每一位驻足于此的同学都能够触摸到英雄们炽 热的初心，汲取榜样的力量。 (1)请给语段中加点的字注音。(2分) 功勋() 炽()热 (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) ① ② 镜头二：“杰出人物”特写 2.请根据下面表格中的提示，填写古诗文名句。(8分) 镜头 旁白 孔子端坐杏坛讲 孔子教导弟子修身做人、明辨事理，提出“①，不以人废 学 言”(《论语·卫灵公》)的主张，尽显先贤的处世智慧。 乡村路上，雷锋 雷锋未曾建立惊天伟业，品格却如莲一般高洁，正如《爱莲说》中 热心帮助乡邻 所言：“②，亭亭净植”（周敦颐《爱莲说》），美名永驻人心。 戈壁滩帐篷内， 邓稼先默默坚守戈壁28年，带领团队攻坚克难，让我国核事业迎 邓稼先以算盘演 米 ③ ④”（陆游《游山西村》）的新局面，成 算数据 功实现核武器技术零的突破，成为国人心中不朽的榜样之光。 浩瀚太空之中， 杨利伟勇闯苍穹，正如诗句“⑤，⑥”（龚自珍 航天员俯瞰蓝色 《己亥杂诗》（其五）)所说，他将太空探索的宝贵经验与精神化作了滋 星球 养中国航天的养料。 百坭村雨夜山路 有人化用诗句“⑦，⑧”（杨万里《过松源晨炊漆 间，黄文秀手持 公店》（其五）)，以“莫言驻村便无难，愿付青春终无憾”致敬黄文秀。 手电，伏案记录 镜头三：当代英雄介绍 3.小文要用下面语段介绍当代治沙英雄，请你帮忙选择排列顺序最恰当的一项()(3分) Y七年级语文-1-（共6页） ▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ①绿洲是他们最美的勋章、代代相传的治沙精神如明灯引路。 ②我们当追随榜样、与光同行，以实干守护绿水青山，传承这份无私奉献的精神。 ③大漠黄沙，曾是西北荒漠的常态。一代代治沙英雄扎根戈壁，以坚守和汗水在荒原 筑起绿色长城。 ④他们仅凭铁锹、草方格，日复一日与风沙抗争，让片片荒漠重披绿装。 ⑤八步沙“六老汉”三代人接力治沙，王有德深耕沙地四十载，石光银举家进驻荒漠 治沙，殷玉珍、牛玉琴等巾帼英雄也迎难而上。 A.③①④⑤②B.⑤③④②①C.⑤④③②①D.③⑤④①② 镜头四：校园随机访问 4.请结合下面旁白内容，在横线处补写恰当的语句，构成排比句。(3分) 身为新时代学子，就要向英雄看齐，追光而行。在书海中刻苦求知， 心中有英雄，脚下有力量。我们将对英雄的仰慕化为前行的动力，不惧挑战、不负韶华， 让青春在追光之旅中闪闪发光。 、 镜头五：“校园微光”摄影展 5.摄影展上每张照片旁都有学生的“追光日记”，你认为下面A、B两幅照片中的哪一幅和 日记更匹配？请结合画面内容，简要说明理由。(5分) 努越成来 力艰长 0 光 追难， 日赶’光 ’终照 跨获未 A B 我选项，理由 二、现代文阅读（共27分) (一)阅读下文，完成6~9题。（共16分) 指尖的温柔 高明昌 ①我十六岁时，就跟母亲一起下地耘稻了。所谓耘稻，就是等稻秧插入水田半月后， 拔拔杂草，松松泥土，有时扶扶歪斜的稻秧。耘稻不需要挑担的力气，但需要眼明心细。 炎炎烈日下，青青稻田中，我站在母亲身边，母亲向前一步，我也向前一步，母亲弯腰， 我也弯腰。有时弯腰还不够，需要低头，将头低到与稻秧齐平，这样才能看清稻秧中间有 没有稗草，还要看看稻秧的根茎处有没有潭儿，有的话要填些烂泥。我知道，这一切都是 为了让稻秧茁壮成长，将来长出饱满的谷粒，我们就能吃到白米饭，所以耘稻的活儿在母 亲眼里是那么美好。 ②我那时还不能一下子辨别出稗草，母亲告诉我：稻秧，摸上去是毛糙的，不光滑的， 有极小的倒刺，而稗草，摸上去是光滑的。我后来终于能辨别了一一不仅要听母亲讲，还 Y七年级语文-2-（共6页） Q夸克扫描王 ▣▣ 极速扫描，就是高效 ▣ 得用眼晴去看，用手指去摸。耘稻还有个任务，就是要给稻秧透透气，具体做法是：在稻 根的四周，用指尖儿贴地揉一揉。我并拢四根手指，竖着插进稻根的旁边，估计有一两寸 深，围绕着稻秧，让手指兜了一圈。母亲见状，立马喊停：“不是这样的呀！你要弄死秧了。” 母亲开始示范：她伸出四根手指头，指尖儿微微张开，稍稍弯曲，慢慢扣向稻秧四周的泥 土，按照顺时针方向，轻轻地转了一圈，然后回转了一圈。母亲说：“手指头插进地里要浅， 转一圈要轻。你懂了吗？” ③我有些惊讶，稻秧也需要温柔以待吗？母亲说：“当然了，稻秧历经千辛万苦，好不 容易生出根须来，你这么一折腾，根须断了，稻秧就伤了元气。”稻秧也会伤元气，像人 样。母亲的话我一直记到现在。 ④那个时候，每天都吃落苏，中午吃腌制晒成菜干的咸落苏，晚上不是吃炒落苏、蒸 落苏，就是吃捏落苏。母亲怕我们有情绪，饭吃得少，缺力气，就想了许多办法-一落苏混 鱼烧，落苏与韭菜、毛豆一块烧。 ⑤有一天傍晚，母亲让我一起去菜园里摘落苏。到了种落苏的那畦田垄，她放下杭州 篮，掰开铺展如荷叶的落苏叶子，我看见了许多的落苏。一种是青蓝色，一种是青紫色， 都有着晶亮的光泽。母亲看了看落苏，脸上是感恩的神情。她顿了顿，伸出左手捏住一个 落苏，慢慢抬起，我以为她顺势就把落苏拽下来，但母亲没有拽，而是右手握着一把剪刀， 在枝上轻轻一剪，只听得“扑哧”一声，一个落苏就跌落在母亲手中。 ⑥摘落苏用剪刀，我感觉母亲是小题大做了。母亲却说：“这样摘好，一来尽可能不惊 动落苏，二来尽可能不伤害落苏。这样落苏长起来就快，每次想吃时都有。” ⑦秋日，天气多了分宁静，待在家的日子也多了起来。母亲杀了一只老母鸡，熬了半 天，鸡肉软烂，鸡汤金灿灿的。母亲让我去菜园拔些鸡毛莱，放到鸡汤里。临走时，母亲 特地交代别把鸡毛菜的根给拔断了。 ⑧我把鸡毛莱带回家，母亲开始拣莱、洗莱，一看有一半的鸡毛菜都是断了根的，便 问我如何拔的。我说，用手一把一把拔的。母亲检讨自己，说没有叮嘱我要像拔秧一样。 ⑨后来一次又需要鸡毛菜，母亲让我和她一起去菜园。只见母亲蹲下身子，伸手在鸡 毛菜上轻轻拂过，就像是抚摸孩子的头顶，亲切，温柔，然后伸出大拇指、食指、中指， 指尖儿并在一起，往鸡毛菜的根部扣去。母亲告诉我，先捏牢莱根，稍微用点力气，往上 提一提，再等一等，然后再次提起，鸡毛菜就拔出来了。我发现，母亲手里的鸡毛菜确实 乖巧、听话，没有一棵断根的。母亲说：“三个指头往上提一提，是松土，也是告诉鸡毛菜， 它要出地了，鸡毛菜就知道你的意思了，就会配合你，让你拔了。” ⑩人与农作物之间，可以做到如此亲密，我算是亲见了，也得了些采摘方面的经验。 后来我采豇豆、扁豆、刀豆、秋葵，摘丝瓜、黄瓜、南瓜，需要用手的时候，我都学着母 亲的样儿，要么用剪刀，要么用指尖儿，绝不胡乱一把抓。我深信，我们家的蔬菜一直长 得鲜亮、饱满，总也吃不完，母亲的温柔以待，是最重要的原因。 (选自《光明日报》，有删改) 6.请结合全文，用简洁的语言概括母亲温柔对待农作物的事。(4分) ① ②母亲带着感恩的神情，用剪刀轻轻地剪落苏。 ③ 7.请从描写方法的角度赏析下面的句子。(3分) 她伸出四根手指头，指尖儿微微张开，稍稍弯曲，慢慢扣向稻秧四周的泥土，按照顺 Y七年级语文-3-（共6页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣经 时针方向，轻轻地转了一圈，然后回转了一圈。 8.文章结尾划线句别有深意，请结合上下文，说说你对文末划线句的理解。(4分) 9.下面是两位同学对本文的点评。请你任选一种观点，写一段赏析性的文字。(5分) A:母亲的温柔源自她的善良B:母亲的温柔是她敬畏自然的体现 我选项， (二)阅读下面两个文本，完成10~12题。（共11分） 【文本一】 ①竹是北方少见的植物。我第一次看见竹子，是在杭州。西湖边上，竹林蓊郁，绿得 发黑。那是江南的春色，是北方没有的。 ②竹的好处很多。它中空，有节。中空，是虚心；有节，是有骨气。竹不与百花争艳， 不与桃李争春，它只是默默地生长，一年四季，常青不改。 ③春雨过后，竹笋破土而出，节节拔高，生长得快得惊人。夏天，竹枝舒展，竹叶浓 密，投下一片浓荫，可避骄阳。秋风起时，草木凋零，竹依旧青翠，不为秋寒所动。冬日 大雪压枝，竹弯而不折，雪落之后，又挺直腰杆，风骨凛然。 ④竹是君子的象征。它不卑不亢，不媚不俗，生于山野，立于庭院，皆能安然自处。 人当如竹，虚心自持，坚韧不屈，在风雨中守得住本心，在平凡中立得住风骨。 (节选自汪曾祺《草木春秋》) 【文本二】 ①老家门前有几棵老槐树，树龄早已说不清，粗壮的树干撑起浓密的树冠，静静伫立 在院落旁，陪着一代又一代人度日。 ②春风吹遍街巷时，槐树便悄然绽放繁花。一串串洁白细碎的槐花，缀满枝头，不张 扬，不艳丽，没有桃花的妩媚，没有牡丹的华贵，只是素净淡雅，悄悄吐露清甜的香气。 花香清淡绵长，漫过院墙，飘向街巷，安抚着路人浮躁的心。 ③夏日炎炎，老槐树枝叶交错，层层叠叠织成巨大绿伞。无论烈日当头，还是骤雨突 至，树下始终清凉安稳。邻里乡亲总爱聚在槐荫下闲谈休憩，老槐树默默撑开阴凉，无私 赠予世人一方舒适天地。 ④秋风掠过，槐叶缓缓飘落，从容淡然，不留眷恋。寒冬来临，老树褪去繁华，枝干 遒劲挺立，默默抵御凛冽寒风，积蓄来年生长的力量。 ⑤老槐树一生朴素沉静，不争春光，不慕繁华，默默付出，静静坚守。它用四季轮回 告诉人们：平凡亦是美好，淡泊方得从容，默默奉献亦是人生至高境界。 (节选自宗璞《三幅画》) 10.结合两篇文本，简要概括竹子与老槐树共有的美好品格。(3分) 11.两文都是写草木，说说二者在写法上有什么相同之处（写出两点即可）。(4分) Y七年级语文-4.（共6页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 12.同样写草木品性，说说作者笔下竹子和老槐树寄托的情志侧重点有何不同。（4分) 二、古诗文阅读（共15分) (…)阅读下面两个文段，完成13~16小题。（共11分） 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶 绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案 牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (刘禹锡《陋室铭》) 【乙】吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食 起居疾病呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌®，而风雨雷雹之变，有不知也。 间有意欲起，而乱书围之，如积®槁枝®，或至不得行，辄⑤自笑日：“此非吾所谓巢者邪！” 乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑日：“信乎其似巢也！” (陆游《筑书巢》) 【注释】]①椟：木柜，木匣，这里指书橱。②觌(d1):相见。③积：堆积。④槁枝： 枯树枝。⑤辄：就。 13.下列对两个文段中的词语的解说，不正确的一项是()(3分) A.“惟吾德馨”中的“馨”指能散布很远的香气，文中指德行美好。 B.“可以调素琴”中的“素”是白色，这里形容琴的颜色纯净美丽。 C.“谈笑有鸿儒”中的“鸿儒”指大儒，这里指博学的人，与“白丁”形成对比。 D.“乃引客就观之”的“就”与“持就火炀之”(《活板》)的“就”意思类似，都 有“靠近”的意思。 14.将甲文中画线句子翻译成现代汉语。（2分) 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 15.乙文中画线句子的停顿划分，正确的一项是（)(2分) A.吾饮食起居/疾病呻吟/悲忧愤叹/未尝不与书俱。 B.吾饮食起居/疾病/呻吟悲忧愤叹/未尝不与书俱。 C.吾饮食/起居疾病呻吟/悲忧愤叹未尝/不与书俱。 D.吾饮食起居/疾病呻吟悲忧/愤叹未尝/不与书俱。 16.两文都写自己的居室，但表达的情感不同，请结合文段内容简要分析。(4分) (二)阅读下面两首诗，回答问题。（共4分) 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 Y七年级语文-5.（共6页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 17.这两首登临诗都写到“云”，诗人的心境一样吗？请结合内容分析。 四、整本书阅读（共5分） 18.班级开展整本书阅读专题活动，探讨书中人物的命运，请从下面两个小题中任选一题作答。 (1)“高光时刻”可以理解为人处于最精彩、最值得骄傲的巅峰状态的那一瞬间。从《西 游记》或《骆驼祥子》中选择一个人物形象，叙述这一形象的高光时刻。（要求：写出具体 “时刻”，叙述相关内容，概括形象的特征或精神品质) (2)阅读名著要善于对比联读，做到“异中求同”和“同中求异”。《骆驼祥子》中的祥 子的人生一直在闭环中进行，而《钢铁是怎样炼成的》中的保尔的人生列车却一次次驶向 远方。他们的结局为何如此不同？请结合名著内容写出探究结果。 五、作文（共50分） 19.阅读材料，任选一题作文。 (1)阅读下面的材料，根据要求作文。 一片树林里分出两条路 而我走了人迹更少的一条， 因此决定了我迥异的旅途。 —弗罗斯特《未选择的路》 人生中，我们经常面临各种各样的选择。有些选择影响着我们的学习与发展，有些选 择考验着我们的勇气与品格…每一次选择都反映出我们面对自己、面对他人、面对生活 时的态度，正是这些选择，塑造着今天与未来的我们。 请以“我选择了 ”为题，写一篇记叙文，叙写你的一次感悟深刻的选择。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实。③不要套作、 不得抄袭；④书写工整认真，600字左右；⑤文中不得出现真实的地名、校名、人名。 (2)你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”， 善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手… 请以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不要套作，不得抄袭。③600字左右。④ 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 Y七年级语文.6.（共6页) ▣减▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣62026年春七年级语文期末试卷 参考答案 注意事项： 1.评卷教师阅卷前，请务必认真研读本套试题，先试做一遍。 2.本试卷非选择题部分具有一定的开放性，评卷前，各小题的阅卷组长要积极组织本 组阅卷教师研讨参考答案及评分标准，制订出符合实际的评分细则，统一标准。 3.评卷时，考生的答案只要言之有理且和题意相符均应给分，遵循“给分有理， 扣分有据，宽严适度，始终如一”的评卷原则，保质保量按时完成阅卷任务。 一、积累与运用（共23分） 1.(1)x0nchi(每空1分，共2分) (2)钧瘁（该题答案无需按序号填写，书写正确即可，每空1分，共2分） 2.①君子不以言举人②香远益清 ③山重水复疑无路④柳暗花明又一村 ⑤落红不是无情物⑥化作春泥更护花⑦莫言下岭便无难⑧赚得行人错喜欢 (每空1分，有错该空不得分。共8分) 3.D(3分) 4.示例：在生活中严于律己在成长中奋勇向前(3分) 5.示例：选择A项，理由：追光日记的主旨是获得成长，关键是要做到努力追赶、跨 越艰难，照片要符合主旨要求。A图里人物在洒满阳光的跑道上奋力向前奔跑，奔 跑本身就是克服疲惫与困难、奋力追赶向前的姿态，与日记中“跨越艰难，努力追 赶”、向着目标追逐成长的内涵相匹配，所以选择A项。 选B项，理由：成长需要默默蓄力、沉淀努力终有所获。B中人物静坐在凉亭中在 灯下阅读，是沉下心默默积蓄力量、沉淀自我的“追光”方式，在沉静耕耘中积蓄 成长力量，契合长久努力终得收获的内涵，所以选择B项。 (关联图文进行分析，言之有理即可，共5分) 二、现代文阅读（27分) (一)（共16分） 6.示例：①母亲用轻柔的动作给稻秧透气。 ③母亲像对待小孩一样温柔地拔鸡毛菜。（每空2分，意思对即可，共4分） 7.示例：这句话通过“张开”“弯曲”“扣”“转”的一系列动作描写，详细生动地 描绘了母亲手指的动作，写出了母亲耘稻时的细心和温柔，表现了母亲对稻秧的呵 护和关爱。（方法1分，分析2分，意思对即可。3分） 8.示例：结构上，照应标题，总结全文。收束前文耘稻、摘落苏、拔鸡毛菜三件往事， 使文章结构完整（1分)；内容上，表层含义是表达母亲温柔呵护各类农作物，自 家蔬菜才能长势喜人、收成不断(1分)；深层含义是赞美母亲尊重万物、善待生 命的生活态度。这份指尖的温柔也影响了“我”，“我”从“惊讶”到“深信”， 说明“我”不仅学会了农事技巧，更领悟到用心善待生命、温柔付出才会有所收获 的人生感悟(2分)。（意思对即可，共4分） 9.示例：我选A项。母亲打理稻田时小心翼翼，生怕弄断稻秧根须、损伤秧苗生机： 摘落苏时用剪刀轻剪，不用蛮力硬拽：拔鸡毛菜先松土“告知”，手法轻柔，善待 每一棵小菜。这份细致温和，正是善良最直接的体现。同时母亲变着花样烹制落苏 饭菜，照顾家人的情绪，也流露她待人待物的温柔，这正是源自母亲内心的善良。 我选B项。母亲耘稻时动作轻柔、不伤秧根，懂得稻秧会伤元气：摘落苏时，她不 用蛮力撕扯，而用剪刀轻剪，避免损伤秧苗：拔鸡毛菜时，她耐心松土轻提，温柔 对待每一株小菜。母亲对待农作物从不粗暴索取，而是以细致、轻柔的方式善待， 尊重植物的生长规律与生命状态，让田间作物长势饱满旺盛，这份对草木的珍视， 正是她敬畏自然的体现。 (结合文章内容分析，意思对即可。共5分) (二)（共11分） 10.示例：①都具有不争不抢、默默生长、从容淡然的品质：②都具备四季坚守、不 畏风霜、坚韧顽强的品性。③都具备默默奉献的品质。 (一点1分，意思对即可。共3分) 11.示例：①都运用托物言志的手法，借草木的特点抒发人生志趣与追求： ②均按四季顺序展开描写，展现植物在不同时节的风貌： ③都使用对比手法，将所选植物与其他草木进行对比，突出其独特的个性； ④都运用拟人修辞，赋予植物人的品格，如“虚心”“有骨气”“默默付出”等： ⑤都采用先记叙描写后议论抒情的结构，先描摹外形习性，再升华品格，点明蕴含 的人生哲理。（写出任意两点即可，手法1分，分析1分，意思对即可。共4分） 12.示例：文本一借竹子侧重寄托君子的独立人格与风骨。赞美它虚心谦和、不卑不 亢、不媚世俗的君子品格。 文本二借老槐树侧重赞美淡泊从容、无私奉献、沉静坚守的品质，表达对平凡质朴、 甘于付出的人生态度的推崇。（每个文本分析2分，意思对即可，共4分） 三、古诗文阅读（15分) (一)（共11分） 13.B(3分) 14.没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（意思对即可，2分）》 15.A(2分) 16.甲文通过描写陋室的清幽环境及主人的高雅生活，表明陋室不陋，抒发了安贫乐 道、高洁傲岸、不慕名利的志趣。（意思对即可，2分） 乙文通过描述书堆满屋、行走不便的“书巢”式居所，表现了屋主人沉醉书海、以 书为伴、自得其乐的闲适心境。（意思对即可，2分) (二)(4分) 17.二者心境不一样。《望岳》中通过写泰山层云翻涌，激荡心胸，表达了诗人对泰 山壮美景色的赞叹，以及胸怀开阔、向往登顶的豪情壮志。（意思对即可。2分） 《登飞来峰》中以“浮云”喻指前进道路上的阻碍或谗佞小人，诗人坚信只要站得 高、看得远，就不怕被遮蔽视线，表现出不惧艰险、锐意进取的政治抱负与自信气 魄。（意思对即可。2分） 四、整本书阅读(5分) 18.示例一：《西游记》中孙悟空的“高光时刻”是大闹天宫。孙悟空偷吃蟠桃，毁 了王母娘娘的蟠桃宴，又偷吃了太上老君的金丹后返回花果山，玉帝派李天王率天 兵捉拿，最后还是玉帝请来如来佛祖，如来佛祖把孙悟空压在五行山下。孙悟空不 畏强权，反抗天庭，可钦可佩。 示例二：《骆驼祥子》中祥子的“高光时刻”是买了一辆属于自己的新车。祥子为 了实现自己的理想，省吃俭用，像陀螺一样不停歇，甚至生病了也只是硬抗而不去 看病，苦干三年买了新车，此时他勤劳能干，吃苦耐劳。 (2)示例：祥子和保尔的结局不同，主要是因为他们的梦想和奋斗方式不同。祥子 只想凭自己力气买一辆车，过上好日子，这是个人生存梦。但在黑暗的旧社会，他 孤立无援，一次次被现实打击，车买了又丢、丢了又买，最后彻底崩溃，变成了自 私堕落的“末路鬼”。而保尔追求的是为解放全人类而奋斗的集体理想，他把自己 融进革命队伍中，有朱赫来这样的引路人，也有战友互相支持。每次遇到挫折，他 都把它当成锻炼自己的机会，越挫越勇。所以，一个人如果只为自己拼命，很容易 被黑暗吞没：而把个人命运和伟大事业连在一起，人生才能越走越远。 (结合书中内容，言之有理即可。共5分) 五、作文(50分) 等次 一等(25~21分) 二等(20~16分) 三等(15~11分) 四等(10~6分) 五等(5~0分) ①符合题意，表 主题 ①符合题意，表达 ①基本符合题意， 达意图明确， 内 与内 意图较明确，内容 表达意图基本明 ①内容与题目无 容具体充实； ② ①偏离题意，表 关；②抄袭比例 容25 要求 有真情实感，能 较具体充实；②有 确，内容不够充 达意图不明确， 分 表达自己的思考 一些思考和体悟， 实；②缺少情感体 内容空洞；②价 80%以上；③随意 和体悟；③价值 不虚假：③价值观 验和思考体悟：③ 值观正确 拼凑，不知所云： 观正确 正确。 价值观基本正确 ④价值观不正确 结构 等次 一等(20~17分) 二等(16~13分) 三等（12~9分) 四等(8~5分) 五等(4~0分) 与表 ①叙事完整，重 ①叙事较完整，重 ①叙事基本完整， ①叙事不完整， ①结构非常混乱 达20 要求 点突出；②描写 点较突出：②有一 能注意详略；②语 主次不分；②语 或字数不足 分 具体，语言准确、 些具体描写，语言 句基本通顺 句不通顺 100:②病句多， 简明流畅、生动 准确、通顺 词不达意 书写 等次 等(5分) 二等(4分) 三等(3分) 四等(2分) 五等(1~0分) 及标 ①书写规范，卷 ①书写规范，卷面 ①书写较潦草，字 ①书写潦草，卷 ①书写非常潦 点5 要求 面整洁；②标点 较整洁；②标点使 迹能辨认；②标点 面脏乱；②标点 草；②不会使用 分 使用正确 用基本正确 使用有一些错误 使用随意 标点 补充说明： 1.坚持三人独立评卷。 2.作文满分的比例掌握在5%左右。 3.以下四项有一项突出者，可酌情加1~4分，加到满分50分为止。 (1)感情特别真挚感人，对人生、社会、自然有独特感受。(2)立意新颖、深刻。 (3)构思巧妙。(4)有文采。 4.没写题目扣2分。 5.错别字每三个扣1分，重复错误不计，最高扣3分。