Unit 1 第1课时 listen, point and repeat-look, think and say（教学设计）英语人教版PEP二年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦Unit 1“Fun numbers and letters”第一课时，核心教学1-10数字词汇及“I see + 数字/字母/物品”句型。以“Listen and chant”数字歌谣结合TPR动作导入，通过快闪认读、开火车游戏等活动搭建学习支架，衔接旧知与新知，逐步实现词汇音形义匹配及句型感知。 此资料亮点在于融合语言能力与思维品质培养，通过“Find and say”观察图片描述、小组用身边物品练习“I see + 数量 + 物品”等活动，强化句型及复数运用，歌谣创编活动激发创造力。采用游戏教学法提升学习兴趣，帮助学生提升语言表达与主动学习能力，为教师提供完整教学流程与评价工具，助力高效课堂实施。

Unit 1 Fun numbers and letters Period 1 教学设计 单元 Unit 1 课时 第1课时 语篇研读 【主题和内容】 本课属于人与自我主题范畴，话题为Numbers and Letters（数字与字母），是Unit 1的第一课时。语篇围绕"认识数字与字母"展开，以日常生活场景为真实语境，呈现one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten等核心数字词汇，以及"I see + 数字/字母/物品"核心句型。语篇内容涉及数字与字母的识别、数量对应关系，包括"Listen, point and repeat""Find and say""Sing a letter song"等多样化活动，层次清晰、趣味性强，为学生开启数字与字母学习奠定基础。 【意义和价值】 本课帮助学生掌握1-10英文数字的认读与表达，初步建立数量与数字的对应关系；引导学生运用"I see ..."句型描述所见事物，培养观察能力和语言表达能力；通过字母歌谣和数字歌谣的创编活动，激发学生的学习兴趣和创造力；在数数、找一找、唱一唱等活动中，培养学生主动观察、积极表达的学习习惯。 【方式和方法】 语篇学习遵循旧知导入——新知呈现——操练巩固——交际运用的路径。以Listen and chant歌谣热身激活课堂，借助图片、音频、视频等直观手段辅助词汇理解；通过Listen, point and repeat实现词汇音形义的匹配；通过Find and say、Count and say等活动进行句型操练；通过Sing a letter song实现语言创编与迁移；结合Look, think and say实现真实场景中的综合运用，符合二年级学生以形象思维为主、乐于模仿和唱演的特点。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解：能听懂、认读数字词汇（one, two, three ... ten）及字母，理解其音、形、义；能理解并跟读句型"I see + 数字/字母/物品"，感知数量与物体的对应关系。 2. 应用实践：能完成"Listen, point and repeat"及"Find and say"等听音指读、数数匹配活动，准确识别数字与字母；能运用"I see ..."句型，在图片或教室场景中正确说出所见数字、字母及物品数量。 3. 迁移创新：能结合身边物品（如书本、文具），用"I see + 数量 + 物品"进行简单描述，并尝试替换不同数字与名词；能仿照"Sing a letter song"的形式，创编简单的数字或字母小歌谣，表达自己的观察。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 【核心句型】 I see + 数字/字母/物品. I see + 数量 + 物品（如I see two bananas.） Happy Birthday! 教学重难点 【重点】 1. 认读、理解核心数字词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。 2. 掌握并运用核心句型：I see + 数字/字母/物品；I see + 数量 + 物品。 3. 理解数量与数字的对应关系（如数字2对应两个物品）。 【难点】 1. 正确区分易混淆数字的发音（如four与five，six与seven，eight与nine）。 2. 正确使用"I see + 数量 + 物品（复数）"结构，注意可数名词复数的使用（如two bananas，three books）。 3. 能灵活运用所学句型，结合身边物品进行真实表达和简单歌谣创编。 学情分析 二年级上册学生为英语学习起始阶段，已在一上积累了一些简单的课堂用语和日常表达。学生对数字在生活中已有一定认知基础，对数字感兴趣且易于接受；学生对字母也有初步感知。但二年级学生注意力集中时间较短，需要多样化的活动形式保持学习兴趣。数字词汇中部分发音（如three中的/θ/、five中的/v/）对学生有一定难度，需要在课堂中反复模仿、强化训练。"I see + 数量 + 物品"中名词复数形式（加-s）学生初次接触，需在语境中感知和模仿。教学中需通过大量听音指读、游戏、歌谣等趣味活动，帮助学生在玩中学、学中玩。 教学工具 1. 多媒体教学课件（PPT）：完整呈现课堂全流程，包含歌谣动画、数字词汇图片与音标、课文对话动画、课堂练习题、评价量表、课堂小结等。 2. 单元配套教学音频：用于数字词汇跟读模仿、对话听力输入、语音语调规范训练。 3. 数字单词卡片（1-10）：用于快闪认读、开火车、配对游戏等活动。 4. 数字与物品匹配图卡：用于Find and say、Count and say、Look and match等活动。 5. 课堂练习单：包含Look and match连线题、选择题、判断题等当堂练习题。 6. 课堂过程性评价表：设置发音准确、表达流畅、积极参与、合作认真四项评价指标。 教学方法 1. 情境教学法：创设"观察与发现"的情境，把数字词汇和"I see ..."句型放入连贯语境中学习，让学生在自然交流中理解语言、运用语言。 2. 视听模仿法：通过播放音频、动画、歌谣，引导学生听标准发音、看情境画面、逐句跟读模仿，规范语音语调。 3. 全身反应法（TPR）：教师用动作和手势演示数字（如用手指比划数量），让学生边说边做动作，强化记忆。 4. 任务型教学法：通过"找一找""数一数""匹配"等任务活动，让学生在完成任务的过程中自然习得语言。 5. 游戏教学法：通过快闪认读、配对游戏等，在玩中学、学中玩，保持学生学习兴趣。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 学习理解：能听懂、认读数字词汇（one, two, three ... ten）及字母，理解其音、形、义；能理解并跟读句型"I see + 数字/字母/物品"，感知数量与物体的对应关系；能看懂"Listen, point and repeat""Find and say"等活动要求。 Lead-in：教师播放"Listen and chant."数字歌谣音频，学生跟着节奏拍手、跟唱，初步感知数字1-10的发音。歌谣结束后，教师提问："How can we make numbers and letters fun?"引导学生思考数字和字母的有趣之处，自然导入本课话题"Fun numbers and letters"。 Meet new words：教师结合PPT图片、音标、例句，依次教授核心数字词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。词汇教学过程中，教师通过"快闪认读""开火车"等游戏反复操练，确保学生认读准确。教师强调易错发音（three的/θ/、five的/v/等）。 Look and say： 教师展示Binbin的图片，提问"What is Binbin doing?"引导学生观察并预测。 Watch and learn： 播放动画视频，学生整体感知数字与"I see ..."句型的结合使用。 Listen, point and repeat： 第一遍播放音频，学生静听，手指对应数字；第二遍播放，学生逐句跟读，教师暂停并示范重点句子的语音语调；第三遍播放，学生独立跟读，教师巡视纠正发音。 观察学生是否能跟随歌谣节奏参与活动；通过快闪认读和开火车游戏检查学生数字词汇的发音准确度；通过Listen, point and repeat环节观察学生是否能准确指认对应数字并跟读，评价学生对数字音形义匹配的掌握情况；通过课堂即时问答，评价学生对"I see ..."句型的初步感知和理解。 【设计意图】以歌谣导入激发学习兴趣，降低学习门槛；通过直观呈现数字词汇与句型，建立音形义的联结；通过逐层听力活动和指读练习，帮助学生建立数字与数量的对应关系，落实基础理解目标。 2. 应用实践：能完成"Listen, point and repeat"及"Find and say"等听音指读、数数匹配活动，准确识别数字与字母；能运用"I see ..."句型，在图片或教室场景中正确说出所见数字、字母及物品数量。 Count and say： 教师展示数字1-10，学生按顺序数数（从one到ten，从one到five，从six到ten等不同方式），教师随机指数字，学生快速说出英文。 Listen and sing： 播放数字歌谣音频，学生跟唱，巩固数字词汇。 Find and say： 教师展示包含数字、字母和物品的场景图片，示范说"One, two, three. Three letters."引导学生观察图片，用"I see ..."句型说出所见数字、字母及数量。教师提问"你看到了什么？"引导学生用"I see ..."回答。 Watch and learn： 再次播放动画，学生跟读模仿"I see ..."句型。 Listen and say： 教师播放音频，学生听音跟读"I see two letters. W-e." "I see ... words."等句子，强化句型运用。 Language points： 教师讲解"I see ..."句型的用法（I see + 看到的东西），并进行例句示范。教师讲解数数1-10及"数字 + 物品（复数）"结构，如Ten pencils./Two bananas./Three books. 教师讲解Happy Birthday!生日祝福用语的用法。 Look, think and say： 教师展示场景图片，引导学生观察并说出"I see number 7." "I see two bananas." "I see 'L'." "I see two pencils."等句子。 通过Count and say活动评价学生数字认读的流利度；通过Listen and sing观察学生是否能跟唱歌谣，语音是否准确；通过Find and say环节观察学生是否能准确识别图片中的数字、字母及物品，并用"I see ..."正确表达；通过Look, think and say观察学生是否能正确使用"I see + 数字/字母/物品"和"I see + 数量 + 物品"两种句型结构。 【设计意图】聚焦句型操练，通过数数、找一找、说一说等多样练习，从机械模仿过渡到半控制性操练，强化语言准确性，实现从理解到模仿表达的过渡，同时培养学生观察能力和合作能力。 3. 迁移创新：能结合身边物品（如书本、文具），用"I see + 数量 + 物品"进行简单描述，并尝试替换不同数字与名词；能仿照"Sing a letter song"的形式，创编简单的数字或字母小歌谣，表达自己的观察。 Watch and sing： 播放"Sing a letter song"歌谣视频，学生跟唱，感受字母歌谣的节奏和韵律。 Sing a letter song： 教师带领学生学唱字母歌谣，学生分组演唱，鼓励加入动作。 Look and match： 学生完成数字与单词的配对练习（5—five, 8—eight, 2—two, 10—ten, 7—seven），巩固数字词汇的认读。 Group work： 教师组织学生4-6人一组，观察教室或身边的物品，用"I see + 数量 + 物品"句型进行描述。教师提供句型支架："I see ___ (数字) ___ (物品s)."巡视各组，关注每位学生的参与情况，引导学生尝试替换不同数字与名词。 Let's share： 邀请学生上台展示自己观察到的物品并用"I see ..."描述，全班交流。鼓励学生仿照"Sing a letter song"的形式，创编简单的数字或字母小歌谣。 通过Watch and sing和Sing a letter song评价学生能否跟唱歌谣并感受韵律；通过Look and match连线题的正确率评价学生对数字词汇音形义匹配的掌握情况；通过小组活动参与度，评价学生能否将"I see ..."句型迁移到真实场景中运用；通过创编歌谣和台上展示，评价学生的语言综合运用能力和创造力；通过课堂小结提问，评价学生对核心知识的回顾总结能力。 【设计意图】搭建真实表达平台，引导学生将课本语言迁移到实际生活中，实现语言运用从课堂到课外的延伸；通过小组合作和歌谣创编，培养学生的合作能力和创造力；分层活动满足不同学习水平学生的需求。 课堂练习 【Look and match】 5 seven 8 ten 2 two 10 eight 7 five 【Read and choose】 ( ) 1. 同学过生日，你说： A. Happy Birthday! B. Happy New Year! ( ) 2. 看到蛋糕和蜡烛，你说： A. Happy Birthday! B. Good morning! ( ) 3. 下面哪个写法是对的？ A. happy birthday B. Happy Birthday ( ) 4. 你想对朋友说“生日快乐”，应该说： A. Happy Birthday to you. B. Happy Birthday you. ( ) 5. 哪个词拼写正确？ A. Birtday B. Birthday 课后作业 基础题：跟读课本"Listen, point and repeat."数数录音3遍，模仿语音语调；用"I see..."句型说2句话，介绍你在图片中看到的数字或物品，例如：I see number 7. I see two bananas. 提高题：在家中找到3样物品，数一数它们的数量，并用英文说出数字（如：three apples, five books），然后画在作业本上，旁边写上英文数字和物品名称。 拓展题：和家人一起玩"找数字"游戏。家长说出一个英文数字（如"six"），小朋友在家里找到对应数量的物品（如6支彩笔），并用英文说出"I see six pens."，交换角色再玩一次。 板书设计 教学反思 本课以"数字与字母"为主线，通过歌谣导入、词汇学习、听音指读、找一找、数一数、唱一唱、匹配练习、小组描述等环节，有效落实了教学目标，课堂氛围活跃，学生参与度高。歌谣导入和TPR活动有效激发了学生学习兴趣，绝大多数学生能积极参与课堂活动；通过Listen, point and repeat的逐层听力训练，学生较好地感知了数字词汇的发音和意义；Count and say和Find and say环节中，学生能较准确识别数字并尝试使用"I see..."句型。语言点讲解清晰，多数学生能正确理解和运用"I see + 数量 + 物品"结构，但部分学生对名词复数的使用还不够熟练，需在后继课中持续强化。Look and match练习完成情况良好，说明学生对数字词汇音形义匹配掌握较好。时间分配基本合理，小组描述和歌谣创编环节可给予更多时间。过程性评价贯穿课堂，总体达成了预设的教学目标，为后续单元学习奠定了良好基础。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $