语用专题复习(二) 2025—2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 以“技巧-知识-应用”三维架构系统整合语用核心考点，通过模块化方法提炼与阶梯式训练，强化语言运用规范与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |病句辨析|8类技巧|从词语类型切入，聚焦搭配/语序/逻辑等错误|由微观词语特征到宏观语病类型，形成“识别-分析-修正”链条| |标点符号|4类符号|分类型解析作用与禁忌（如冒号管到句终）|以符号功能为核心，区分易混用法（破折号与冒号）| |修辞效果|9种修辞|“构成+效果”表格化呈现，强化术语规范|从修辞特征到表达作用，关联语境分析| |语句表达|8大角度|手法/句式/语序等多维拆解，结合语体特征|由语言形式到表达意图，培养审美创造与逻辑思维| |综合应用|3篇阅读15题|成语/病句/补句等题型融合，迁移方法|从单一考点到综合语境，提升语言运用与文化理解|

2028届高一下学期专题复习-语用专题复习(二) 班级 学号 姓名 使用时间：6月25日晚修+26日课堂 完成时长：6月25日晚修40分钟+26日课堂20分钟练习 一、常见考点 （一）病句解题技巧 1.从并列词语（短语）入手，常见的是搭配不当、并列不当、语序不当。 2.从关联词语入手，常见的是搭配不当、语序不当、不合逻辑、滥用关联词。 3.从否定词入手，常见的是否定失当、位置不当。 4.从数量短语入手，常见的是造成歧义、语序不当、倍数用错、表约数的词语重复或矛盾。 5.从两面词入手，常见的是两面对一面或一面对两面。 6.从阅读效果入手，常见的是缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用或滥用、造成歧义。 7.从代词入手，常见的是指代不明而造成歧义。 8.从助词入手，常见的是句中有时态助词“着”“了”“过”，可能有时间上的自我矛盾语病，主要看是否表意不明或不合逻辑等。 （二）标点符号 1.冒号（：）①冒号的基本作用就是总结上文和提示下文。②冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。③转述的话（间接引语）不能用冒号。（注意人称发生变化）④引文不独立 不能用冒号。④说话人放在所说话中间不能用冒号用逗号；放在所说话的后边用句号。⑤同一句中不能用两个冒号。 2.引号（“”）引号的作用——引用、否定、强调、特殊含义、特殊称谓。 3.破折号（——）破折号起解释说明的作用。①较重要的内容用破折号，一般内容用括号；破折号表示的注释部分要连着正文念出来，括号表示注释的内容可不读出来。②破折号表示说明解释的,说明或注释的内容可以删去而句意完整;冒号后边的内容是表示分项列举的不能删去。③破折号与“是”“有”“即”等提示的词不能同时使用。 4.省略号（……）①引文的省略，用省略号标明。②列举的省略，用省略号标明。③说话断断续续，可以用省略号标示。④省略号与“等”或“等等”意思是重复的，二者应该删去其一。⑤省略号后面一般不用标点。省略号前面是完整的句子，句末标点应保留，如果不是完整的句子，只是句内停顿，则句末不保留标点。 （三）修辞的构成及其效果 种类 构成 表达效果 比喻 把……比作……，二者在……相似 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体、表达爱憎喜恶 借代 用……代指……，属于……借代 语言简练，引人联想，突出特征 比拟 把……人格化，将……物写成……人；把人拟作……物，写出了人的……(物性) 色彩鲜明，描绘形象，表意丰富 对偶 上句……(词)与下句……(词)相对，两词在什么词性或什么内容相对 节奏鲜明，语言简练，抒情酣畅 排比 连续使用……词语/句子，构成排比 增气势，广文义 夸张 ……词把……扩大/缩小/超前 突出事物的本质特征，表达鲜明的情感和态度 设问 提出……问题，做出……(回答) 能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 反问 ……(某句)使用了反问手法，强烈地表达了……(意愿) 加强语气，激发感情，加深印象 反复 ……词语、句子，连续/间隔反复 强调内容，加强语气，强化感情，感染力强、音韵美 （四）语句的表达效果 1.手法：找出句中使用的修辞手法、表现手法以及感官角度等，分析手法的效果(结合具体语境分析)。 2.句式特点：长句——表意严密、内容丰富、精确细致。 短句——表意灵活、简洁明快、节奏感强。 长短句--长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。 整散句（整句指结构相同或相近，形式整齐的句子。散句指结构不一致，形式参差的句子）--使语句 波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。 3.改变语序：起强调、突出作用。（注意观察题干中哪一部分与原文有变化，变化的部分往往就是作者强调的重点） 4.语体特点：口语灵活简短，书面语庄重严谨。考虑原句的语体风格是否与原文相一致，更合语境。 5.精妙用词：动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。 6.语言特色：文言，白话；平实、清新、典雅、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、自然亲切、活泼生动、生动形象、有地方色彩、富有情趣、富有文采、符合人物身份等。 7.人称使用：第一人称--给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。第二人称--增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。第三人称--以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。 8. 叙述整体（结构）：考虑是否符合逻辑、是否与上下文连贯、是否适合所处位置（做首句、结尾句等）。 二、专题练习（6月25日晚修40分钟） （一）阅读下面的文字，完成小题。（本题共5小题，17分） 作为一年四季中的第二个季节，夏天最显著的气候特征，便是气温高，时有暴雨，大自然进入旺盛生长期。天地之气交汇，万物繁茂生长，呈现 A 的景象。夏日阳光充足，有益于植物生长，但炎热酷暑，也给人们的生产生活带来艰难与困苦。 不过，人作为万物之灵长，自有“逢山开路，遇水搭桥”的办法。除了可用种种物理方法降温纳凉以外，先贤早就发现，心理调节，也可抵御外界那气势凶凶的热浪。白居易的《苦热题恒寂师禅室》写道：“人人避暑走如狂，独有禅师不出房。可是禅房无热到，但能心静即身凉。”在白居易看来，屏蔽外界的吩扰，保持内心的宁静，可以让你身处苦热之中有凉爽之感。俗语“（ 甲 ）”，便源出此诗。 在中国文化里，夏意味着“火”与“热”，几乎就是“凉”与“静”的反义词。而火、热，既可由外在客观环境所导致，（ 乙 ）。虽然夏暑之类的“外热”要躲避防范，但人主观的“内热”之病也不可忽视。如果说，人间世事与自然界一样也有寒暑冷暖，那么，凡尘社会夏季高温的指针，则多在欲望和利益的刻度上摆动。避夏，①尤其是中国文化里的避夏，②就包括避开旺盛的欲望之火，③涤去烦躁郁闷的内心，④从而驱散炎夏带来的蒸腾暑气，⑤获得轻松自适、平和宁静的一段时光。 宋代诗人唐庚的佳作《醉眠》，便颇有几分此类“自在”的意趣：“山静似太古，日长如小年。余花犹可醉，好鸟不妨眠。世味门常掩，时光簟已便。梦中频得句，拈笔又忘筌。”正因为诗人对尘世的喧嚣与嘈杂 B ，能够超脱于欲壑难填的苦恼之上，才会在夏日中不觉得时光的难熬，反而能感受到躺在凉席上的舒坦，产生“梦中频得句，拈笔又忘筌”的陶然自得与幽默调侃，品味到契合生命自然的音韵旋律。 17. 请在文中画横线处分别填入恰当的成语。 A: B: 18. 文中第二自然段有两处错别字，请找出并加以改正。 19. 文中第三自然段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 甲： 乙： 21. 文中末段加点的“反而”，有人说也可以用“从而”代替，你是否同意？请简要说明理由。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（本题共5小题，20分） “累点”低，似乎已成为现代人的常态。比如，白天A ，夜晚却辗转难眠；思考问题条理清晰，话到嘴边却忘得一干二净……这些都是疲劳的信号。如何缓解疲劳？除了大家熟知的运动、休息等方式，你可能想不到，清淡饮食也能抗疲劳。 日本一项研究发现，清淡饮食，即烹饪法较单一，少油、少糖、少盐、不辛辣的饮食，更具抗疲劳功效。在这项研究中，研究人员将年龄在21至69岁之间的健康人分为两组，一组提供为期三周的清淡饮食，另一组则维持普通饮食。每日晚餐后，研究人员都会对参与者的各项指标进行检测，以比较其抗疲劳效果。结果显示，与对照组相比，(甲)；另外，他们在安静状态下交感神经的活性降低，压力得到缓解，整个人变得B 。 研究人员表示，(乙)，因此，缓解疲劳要对这些细胞及时采取修复措施，必要时换上“新配件”。清淡饮食最大限度地保留了食品中的营养物质，食品中的营养物质作为新配件的原料，不仅可以抗氧化，还能够提供人体能量。改善日常饮食结构，不仅有助于预防慢性疲劳，还可以提高工作和学习效率。 值得注意的是，清淡饮食不等于素食主义。①极端的清淡饮食不仅会让人生病，而且更容易导致体质下降。②如果不吃肉、鸡蛋和豆制品，就会造成蛋白质缺乏，③从而导致免疫力下降；④油脂摄入不足，尤其是必需脂肪酸缺乏，⑤便会引起脂溶性维生素A、D、E的缺乏，引发干眼、骨质疏松等症状的出现。从营养角度讲，清淡饮食是在食物多样化的基础上，合理搭配营养，将动物性食物、食用油和调味品限制在合理范围内。 17．下列句子加点词中“点”字的意义和用法，与文中“累点”的“点”相同的一项是（   ） A．不论电视还是互联网，真人秀大有“霸屏”之势，然而，“槽点”也不少，比如：明星表演成分过重，缺乏“真实”和“真诚”。 B．说到用户思维，很多人都在谈如何抓住用户的痛点。一旦抓住痛点，便有了和用户进行互动的切入点，有了搞好用户关系的通行证。 C．人的先入之见常在无意中发挥作用，使人容易对约定俗成之事熟视无睹，这是很可怕的，司空见惯的常识会产生盲点，是常有之事。 D．笑点高的人，不是对幽默免疫，而是对平庸的笑话持有更高的要求，他们渴望那些能让人深思后发笑的瞬间，那些融合智慧与巧思的幽默。 18．请在文中画横线处填入恰当的成语。 19．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。 20．文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 21．该文段被网站转载时，小编将下划线内容“‘新配件’”输入成了“‘新’配件”，分析二者在语意上的不同。 三、巩固提升（6月26日课堂20分钟） （三）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①猜谜是人民群众 A 的一种智力游戏。我国远在三千多年前的夏朝，就有了这种活动。有些谜语很文雅，例如有一个谜说：“南面而坐，北面而朝，像忧亦忧，像喜亦喜。”谜底是镜子。这个谜语既符合镜子的实际，又很有文采，非常形象。 ②猜谜不简单，出谜也不容易。猜谜的本领因人而异：即使同一个人，他可能猜某一类谜很内行，但猜另一类却无能。这种本领，主要来缘于广泛的知识和丰富的想像，一个从未照过镜子的人，怎能猜出上面那个谜呢？制谜的人大都先有了谜底，然后从中抽出某些特点，或者打一些比方，必要时再转一点湾，便制成一个谜。例如有一谜是“挑灯闲看牡丹亭”，打一名句。谜底是王勃《滕王阁序》中的“光照临川之笔”。这应是读这句话时，联想起《牡丹亭》的作者汤显祖是江西临川人，才制出这样文雅的谜来，可见，制谜和猜谜的思维程序恰是 B 的。 ③大自然更是一部巨大的“谜书”，人类为了读它，已经花了五千多年。结果发现，这些谜是永远猜不完的。科学家的任务，第一是要发现自然之谜（相当于制谜），第二是要猜出自然之谜。 ④至少从古希腊的德谟克利特起，人类就在猜想一切物质是否都由原子组成，等到这个问题有了眉目，又出现了新谜：原子是怎样构造的？猜出这个谜的是卢瑟福。1910年他和同事们提出了原子结构的行星系模型。接着，人们又猜想原子中蕴藏着巨大能量，从而提出了如何释放原子能问题。 17．下列词语与文中加点的“谜底”，构词方式最接近的一项是（   ） A．朋友 B．耳鸣 C．山巅 D．雪白 18．文中第二段画波浪线的句子有多处错别字，请找出两处并加以改正。 19．请在文中横线处填入恰当的成语。 20．下列各项中的括号和文中第三段的括号，作用相同的一项是（   ） A．该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程（的标准）。 B．中国四大名著（《红楼梦》《西游记》《水浒传》《三国演义》）在世界文学史上占有重要地位。 C．“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”（鲁迅（自嘲》），体现了鲁迅先生的高尚品格。 D．本次活动的流程如下：（1）开场致辞；（2）主题演讲；（3）互动环节；（4）闭幕总结 （一）【答案】17. A：欣欣向荣（生机勃勃）B：安之若素 18. ①“凶凶”改为“汹汹”②“吩扰”改为“纷扰” 19. ③改为“平复烦躁郁闷的内心”⑤改为“获得一段轻松自适、平和宁静的时光” 20. 甲：心静自然凉 乙：也可由内在主观情绪所引发 21. 示例一：不同意。 “反而”表示转折，强调结果与预期相反，通过反差强化了从内在主观心理避开欲望之火的重要意义，突显了“心静自然凉”这一心理调节方法的非凡效果。 示例二：同意。 “从而”表示因果顺承，突出了内心宁静与夏季苦热中获得凉爽与舒坦的条件关系是水到渠成的，它更清晰地表达了超脱世俗是获得夏日内心宁静与身体舒坦的直接途径，与诗中“契合生命自然”的韵味一致。 （二）【答案】17．D 18．A.昏昏欲睡     B.神清气爽（或轻松自如） 19.甲：清淡饮食组普遍感到疲劳感减轻 乙：疲劳可以看作是细胞损坏所致 20．①改为：极端的消淡饮食不仅会导致体质下降，而且更容易让人生病。⑤改为：便会引起脂溶性维生素A、D、E的缺乏，引发干眼、骨质疏松等症状。 21．①原文“‘新配件’”中引号的用法为特殊含义，将细胞比作装配机械的零部件，生动形象地写出细胞对于身体健康运行起到的重要作用。②“‘新’配件”中引号的用法为突出强调，强调换新的重要性。 （三）【答案】17．C 18．“来缘”的“缘”改为“源”，“想像”的“像”改为“象”，“转一点湾”的“湾”改为“弯”。 19. A.喜闻乐见　B.截然相反（截然不同） 20．B 【解析】17．本题考查学生分析词语构词方式的能力。 “谜底”的构词方式：“谜底”是由名词“谜”和名词“底”组合而成的偏正结构，“谜”修饰限定“底”，表示谜语的答案。 A.“朋友”是由名词“朋”和名词“友”组合而成的并列结构，两字意思相近，表示朋友、伙伴。 与“谜底”构词方式不同。 B.“耳鸣”是由名词“耳”和动词“鸣”组合而成的主谓结构，表示耳朵发出鸣叫的声音。与“谜底”构词方式不同。 C.“山巅”由名词“山”和名词“巅”组合而成的偏正结构，“山”修饰限定“巅”，表示山的顶部。 与“谜底”构词方式相同。 D.“雪白”是由名词“雪”和形容词“白”组合而成的偏正结构，“雪”在这里是名词作状语，修饰 “白”的程度。与“谜底”构词方式不同。 18．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “来缘”改为“来源”。来源：事物所从来的地方，事物的根源。 “想像”改为“想象”。想象：在头脑中对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。 “转一点湾”改为“转一点弯”。转一点弯：形容改变方向或思路。 19．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：此处语境是说猜谜是深受人民群众喜欢的一种智力游戏，故可填“喜闻乐见”。喜闻乐见：喜欢听，乐意看，形容很受欢迎。 B处：文中提到制谜是先有谜底，再根据谜底特点创作谜面；而猜谜是根据谜面去推测谜底，二者思维方向完全相反，故可填“截然相反”“截然不同”。截然相反：事物之间界限分明，互相对立。截然不同：形容两件事物毫无共同之处。 20．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B项和文中“相当于制谜”的括号表示注释内容或补充说明。 A.表示订正或补加的文字。 C.表示引语的出处。 D.表示序次语。 故选B。 1 学科网（北京）股份有限公司 $