精品解析：安徽合肥市第四十五中学2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

七年级期末语文试卷 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。请在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与综合运用（35分） 1. 默写。 （1）家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。杜牧在《泊秦淮》中，用“______，______”暗讽当朝权贵麻木不仁、不记国耻：陈子昂在怀才不遇的境遇下，怀报国为民之心不得施展，在《登幽州台歌》中感慨“______，______”；而龚自珍即使脱离官场仍关心国家命运，在《己亥杂诗》（其五）中以“______，______”表达他至死仍牵挂国家的一腔热忱。 （2）青春不息，奋斗不止。王安石《登飞来峰》中的“______，______”告诉我们只有站得高，才能看得远；陆游《游山西村》中的“______，______”启迪我们只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”。 【答案】 ①. 商女不知亡国恨 ②. 隔江犹唱后庭花 ③. 念天地之悠悠 ④. 独怆然而涕下 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 不畏浮云遮望眼 ⑧. 自缘身在最高层 ⑨. 山重水复疑无路 ⑩. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】本题中的“犹、悠、怆、涕、遮、缘”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 我受到接连不断的打击。一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来，比上一次更厉害。最可怕的是我现在没有力量反抗了。左臂已经不听使唤，这就够痛苦的了，可是接着两条腿也不能活动了。我本来只能在房间里勉强走动，现在从床边挪到桌子跟前也要费很大劲儿。到这步田地大概还不算完，明天会怎么样还很难说。…… 阿尔焦姆，你会说我信里有许多熔化了的钢铁。本来嘛，我们的生活本身也不是靠蛤蟆的冷冰冰的血点燃起来的。我要你和我一道相信，我会回到你们身边的……如果有时很jí手的，甚至是残忍的生活面前我们屈xī下跪，承认失败，那我们工人的坚强意志还从何说起呢？ （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 接踵（ ）而来 勉强（ ） jí（ ）手 屈xī（ ）下跪 （2）该语段选自《_________》。文中的“我”是_______（人名）。文中说“我受到接连不断的打击”，请结合原著，说说受到过的一次“打击”：______________。 （3）请你在选段中找出与“坚强意志”短语结构类型相同的一处：_______ （4）在本书中，“我”经过种种考验，最终成长为一位英雄。从“我”面对这些考验的表现中，能看出哪些可贵品质？请任选两个方面，结合原著内容简要叙述。 【答案】（1） ①. zhǒng ②. qiǎng ③. 棘 ④. 膝 （2） ①. 钢铁是怎样炼成的 ②. 保尔·柯察金（或保尔） ③. 示例：保尔在战争中头部中弹，身负重伤，险些丧命 （3）示例：接连不断的打击 （4）示例： 品质一：不畏艰难、甘于奉献。保尔为完成筑路任务，在严寒、饥饿、恶劣环境下坚持劳作。冬日里没有充足棉衣，食物匮乏，还要对抗土匪骚扰、疾病侵袭，即便冻坏身体、染上伤寒肺炎，依旧不肯离开筑路工地，拼尽全力抢修铁路，一心保障后方物资运输，甘愿为集体事业透支自己的身体，体现无私奉献、不惧苦难的品质。品质二：身残志坚、永不屈服。保尔后期全身瘫痪、双目失明，彻底失去行动和视物能力，这是常人难以承受的绝境。但他没有沉沦绝望，拒绝向命运认输，拿起纸笔开启文学创作。克服看不见字、书写困难等重重阻碍，反复修改书稿，最终完成小说，以文字为武器继续投身革命事业，展现顽强不屈、永不言败的坚韧精神。 【解析】 【小问1详解】 注意“踵、强”字的读音；注意“棘、膝”字的书写。 【小问2详解】 第一空：文段出现关键人物“阿尔焦姆”，阿尔焦姆是保尔的亲哥哥；同时语段核心语句“熔化了的钢铁”“工人的坚强意志”是本书标志性主题词，全书以钢铁比喻革命者磨砺不屈的意志，据此可确定名著为：《钢铁是怎样炼成的》。 第二空：全书主人公保尔·柯察金，长期投身革命，多次负伤、身患重病，晚年瘫痪失明，常写信向哥哥阿尔焦姆倾诉内心，语段是保尔写给阿尔焦姆的书信片段，因此文中的“我”是保尔·柯察金（或保尔）。 第三空：保尔一生历经肉体与精神多重磨难，列举几条典型打击，写出任意一次符合原著的打击即可。①国内战争时期，保尔冲锋时被炮弹碎片击中头部，昏迷多日，抢救后留下严重后遗症，头部时常剧痛，身体机能大幅受损，是他第一次重大身体打击；②寒冬修筑铁路，缺衣少食、严寒劳累，保尔同时患上伤寒和严重肺炎，差点病死，病愈后体质彻底垮掉，埋下后期瘫痪病根；③长期伤病累积，保尔先是左臂失灵，随后双腿无法行动，最终完全瘫痪，不久双眼彻底失明，彻底丧失劳动、行动、阅读的能力，这也是本段书信里他正在承受的打击。 示例一：艰苦的筑路工作让保尔染上伤寒和大叶性肺炎，身体遭受重创。 示例二：保尔全身瘫痪、双目失明，彻底失去行动与视物能力。 【小问3详解】 “坚强”是形容词，用来修饰名词“意志”；前词修饰限制后词，中心词是后面的名词，属于偏正短语。选段中任意符合偏正结构的短语都正确。 如“接连不断的打击”中“接连不断”（形容词性短语）作定语，修饰中心名词“打击”；结构为定语+名词中心语，和“坚强意志”同为定中式偏正短语。 如“熔化了的钢铁”中的“熔化了的”是定语（修饰成分），修饰中心名词“钢铁”，结构为定语+名词，同样是定中偏正短语，和“坚强意志”结构完全一致。 示例：熔化了的钢铁 【小问4详解】 文段中写保尔四肢失灵、无力反抗病痛，这是人生最大绝境。普通人会绝望沉沦，但保尔战胜绝望，开启文学创作，病痛没有磨灭他的斗志，由此凸显身残志坚、不畏艰难的品质。 文段中写保尔即便身体彻底失去劳动、行动能力，保尔在书信中依旧告诉阿尔焦姆自己不会向残酷生活下跪，坚信自己能重回伙伴身边。无论身处战火、严寒工地还是病床，他始终牢记革命使命，不被苦难击碎信仰，体现理想坚定、舍己为公。任选两点结合原著内容简要说明即可。 示例： 品质一：信仰坚定、胸怀理想。保尔一生历经战场厮杀、筑路严寒、重病缠身多重考验。筑路时饥寒交迫、身患伤寒仍坚守工地；即便瘫痪失明，依旧坚信自己能回归集体，不愿向残酷生活屈服，始终坚守无产阶级革命理想，把个人生命全部奉献给人民与革命事业，拥有永不动摇的崇高信仰。 品质二：甘于奉献、舍己为公。少年时期主动救助朱赫来，投身革命；战争中冲锋在前负伤；和平时期放弃舒适生活，主动奔赴艰苦的筑路一线，不顾自身健康拼命工作，永远把集体、国家利益放在个人安危前面，无私奉献。 3. 合肥45中学七（1）班开展“秉承诗书传家，传承优良家风”综合性实践活动，请你参与。 （1）在写“耕读传家”时，小卉同学对使用哪种字体很犹豫，请你帮她选择并简述理由。 （2）请你将正确的选项填入下面的一段文字中。（只填字母） 从____中，我明白了“家”满载着爱和期望；从____中，我明白了“家”是一份真诚和信任：从____中，我明白了“家”是绵绵的思念和温暖的避风港；从____中，我明白了“家”是舍小家为大家的责任与担当。 A．“乡书何处达？归雁洛阳边” B．诸葛亮《诫子书》 C．大禹“三过家门而不入” D．曾子杀猪 （3）活动结束后，小卉写了一段感言，请你帮他修改。 【甲】对个人而言，家风是我们从哪儿来的根、到哪儿去的魂，对社会而言，家风是一种情怀、一种积淀、一种信仰。【乙】家风不仅蕴含着民族的文化根源，更承载着家庭的精神根脉。中国历史上众多的优良家风，从不同层面诠释着诗书传家、崇仁尚德、艰苦朴素、清廉守法等中华传统美德，具有超越时空的永恒价值。【丙】历代优良家风的涓涓细流，汇成了中华传统家风文化的汪洋大海，培养了一代又一代的中华儿女。 ①【甲】处画线句子中标点符号使用不当，请你修改。________________________ ②【乙】处画线句子有语病，应改为：______________________________________ ③【丙】处画线句子词语搭配不当，应将“______”改为“______”。 【答案】（1）示例：我选楷书，因为楷书字形工整，笔画方正，与传统家风要求为人方正一致。 （2） ①. B ②. D ③. A ④. C （3） ①. 将“魂”后的顿号改为分号 ②. 家风不仅承载着家庭的精神根脉，更蕴含着民族的文化根源。 ③. 培养 ④. 滋养 【解析】 【小问1详解】 将字体特点和“耕读传家”书香家风、传统农耕治学的意境结合分析。 楷书形体方正，笔画平直，规矩端正，契合读书治学踏实严谨的家风气质，通俗易懂，适合校园展示。 隶书讲究蚕头燕尾，一波三折，自带传统古韵，贴合耕读文化源远流长的厚重底蕴。 行书书写较快，潇洒飘洒，笔画与笔画之间会留下了相互牵连、细若游丝的痕迹，文雅舒展，体现诗书传家自在温润的氛围。 示例：我选择行书。行书线条流畅舒展，灵动文雅，兼具书写美感与书卷气息，体现诗书相伴、温润从容的家风意境。 【小问2详解】 第一空：《诫子书》是诸葛亮写给儿子的家书，满含长辈对晚辈的教诲、期许与关爱，对应“家满载着爱和期望”。 第二空：曾子杀猪是为兑现对孩子的承诺，坚守诚信，对应“家是一份真诚和信任”。 第三空：“乡书何处达？归雁洛阳边”意思是“家书要寄往何处？让北归的大雁捎往洛阳”，此句抒发诗人漂泊在外，对家乡、亲人的深切思念，对应“家是绵绵的思念和温暖的避风港”。 第四空：大禹治水三过家门而不入，放下自家私事、一心为公，对应“舍小家为大家的责任与担当”。 【小问3详解】 第一空：句子分为“对个人而言”“对社会而言”两个并列的大层次，两个分句内部都使用了顿号，分句之间停顿较长，不能用逗号，应当用分号隔开。将“魂”后的顿号改为分号。 第二空：原句存在语序不当的问题。关联词“不仅……更……”表递进，语意要由浅到深、由小到大。先讲小家，再上升到民族，原句先说“民族”后说“家庭”，逻辑层次颠倒。将“承载着家庭的精神根脉”和“蕴含着民族的文化根源”交换位置。 第三、四空：原句存在搭配不当。“培养”一般搭配人才、习惯，本句主语是“家风”，家风是精神文化，侧重熏陶滋养后人，用“滋养”更贴合语境；将“培养”改为“滋养”。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 花动一山春色 鲍安顺 ①德国诗人保罗·策兰在他的诗里写到，当他走过一片桑林时，听到“桑叶喊出它最稚嫩的声音”。这句诗令我惊奇。但让我更惊奇的，还是他写的那一句诗：“我听见斧头开花了！” ②走在山冈上，我也听到了杜鹃花开的声音。花开春至，每一朵杜鹃花，都绽放出春天的童话，开出了春天的声音。年少时，我常爱唱那首《映山红》，最喜欢里面的一句歌词：“岭上开遍哟——映山红。”那映山红，在山岭上一片片盛开，那花开的声音像风吹动的裙摆，齐刷刷的，呼啦啦的，染红了山岭，也染红了天地。 ③托尔斯泰说，生活无论是什么样的，都是一种至高无上的幸福。当年，我唱着《映山红》时，想着漫山遍野的映山红，开得万山红遍，层林尽染，天地一片灿烂，那是我想象的幸福，纤尘不染。其实生活的本真，就是寻找幸福，能想象就是幸福，花开也是幸福。 ④春风送暖，山上不只开满了杜鹃花，还有禾雀花、吊钟花、红苞荷……数不胜数。近旁，一株高大的粉红云锦杜鹃，花朵掩映在一片苍翠中，宛如水彩画，让我享受春风十里的花香弥漫，春意盎然。我的身心，似乎被揉进了那一树招摇的繁花，如醉如痴，红霞浪漫。我站在山上望去，远方有河流湖泊，长江浩浩汤汤，天地间真是美得如同梦境。 ⑤宋代词人秦观《好事近·梦中作》说：“春路雨添花，花动一山春色。行到小溪深处，有黄鹂千百。飞云当面化龙蛇，夭矫转空碧。醉卧古藤阴下，了不知南北。”那是他梦中的春景，春天的雨水滋润路旁的花儿，那花开得山色明媚，春光无限。小溪尽头，有无数只黄鹂，在林间飞舞啼鸣。那天空中飞动的云彩，如龙似蛇，云影舒展，自如飘飘。此时，词人醉卧古藤下，睡眼蒙眬，全然忘却了尘世的纷繁复杂。 ⑥这首词，写出了神秘感，有着浪漫色彩，那春花如梦，词人在梦里饱览春光，沉醉不已：也写得实实在在，那春雨滋润的花朵、树林深处的黄鹂、天空中变幻莫测的云朵，每一幅画面，都充满活力，一派勃勃春意。那梦境隐喻的，不只是视觉上的审美愉悦，更是深层次的精神超趣，一种物我两忘、自由洒脱的境界。是啊，那“花动一山春色”，是春日美景，也是人生哲思。 ⑦我常想，在心里种花，人生才不会荒芜。在春山里记起秦观这首词的时候，我一抬头，就看到一株急性子的海棠，在山顶正开得妩媚妖艳，真的是惊扰了一山春色。 ⑧谷川俊太郎在《春天》里写道：“三月多云的天空下/电车放慢了速度/我让瞬间的宿命论/换成梅花的馨香/可爱的电车沿线/除了春天禁止入内。”春天的美景，在他的笔下轻盈而清新，让我想到春天的文字，无一不与浪漫相关，如同耀眼的春花，唯美至极。 （选自《读者》，内容有删改） 4. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章语言清新雅致，既绘春景之美，也抒人生感悟，符合散文“形散神聚”的特点。 B. 作者由策兰的诗句引出“花开有声”的独特感受，再串联杜鹃、海棠等春日景物，行文思路自然流畅。 C. 文中引用托尔斯泰的名言，是为了表现“生活本身就是至高无上的幸福”，为后文写“想象也是一种幸福”做铺垫。 D. 文章第④段写“春风送暖，山上开满杜鹃、禾雀花、吊钟花……”是为了说明春天百花争艳、种类繁多，与后文无内在关联。 5. 按照要求赏析下面句子。 （1）那花开的声音像风吹动的裙摆，齐刷刷的，呼啦啦的，染红了山岭，也染红了天地。（从修辞的角度赏析） （2）我的身心，似乎被揉进了那一树招摇的繁花，如醉如痴，红霞浪漫。（从加点词语的表达效果） 6. 文章第⑤段引用秦观《好事近·梦中作》一词，有什么作用？ 7. 本文以《花动一山春色》为题，有什么好处？ 8. 结合文章，联系生活实际，谈谈你对文中画线句“在心里种花，人生才不会荒芜”这句话的理解。 【答案】4. D 5. （1）此句运用比喻、夸张，将映山红盛放的声势喻为风吹裙摆，叠词衬花开蓬勃，夸张绘花色漫染天地，写出山花烂漫壮阔之景，抒发作者赏春的欣喜沉醉。 （2）“揉”是揉捏融合的意思，化静为动，生动写出繁花极具吸引力，将作者身心全然包裹，体现作者沉醉花海、物我相融的状态，抒发对山间繁花的喜爱痴迷。 6. 引用秦观词作，一是以词中烂漫春景呼应山间实景，虚实结合丰富画面；二是承上启下，由写景过渡到人生哲思；三是借词中物我两忘的超然境界深化主旨，点明春花藏人生洒脱之思；同时增添古典诗意，提升文章文学韵味。 7. 标题化用秦观词句，概括漫山繁花的核心春景；作为全文线索串联写景与抒情；一语双关，既写山花盛景，又暗含心中种花、超脱自在的人生主旨；词句雅致有诗意，增添文章文学韵味。 8. 这句话意为心中常存美好，精神便不会空洞荒芜。文中作者借山花春色获得心灵慰藉，古词中人借繁花忘却尘世烦忧；生活里我们常会遭遇困顿失意，若坚守热爱、心怀温柔美好，内心便有精神依靠，不会消沉空虚。它点明主旨，告诉我们要在心底种下美好，丰盈精神，从容生活。 【解析】 【导语】文章以“花开有声”起笔，融中外诗人诗句、秦观词作与山间实景，由映山红等繁花铺展春日盛景，借“花动一山春色”串联景物与哲思。由赏花之乐引申心中种花、物我两忘的人生境界，诗文互衬，景情理相融，文笔清新浪漫，兼具画面美感与精神意趣。 【4题详解】 D.第④段铺写山间百花盛放、春日盛景，是为后文引出秦观词句、生发物我两忘的人生哲思做铺垫，与后文存在紧密内在关联，选项中“与后文无内在关联”表述有误。 【5题详解】 （1）这句话运用比喻、夸张的修辞手法，将漫山映山红盛放的声响比作风吹飘动的裙摆，以“齐刷刷”“呼啦啦”描摹花开连片舒展的热闹动态，又用“染红山岭，也染红天地”夸张渲染花色铺展的壮阔烂漫，视听相融，生动展现出满山繁花蓬勃浓烈的春日盛景，流露作者观赏映山红时满心欣喜沉醉的心情。 （2）“揉”本义指用手反复搓捻、揉捏物体，是带有轻柔、贴合、交织感的手部动作。本句中把无形的身心当作可揉捏的事物，将人与繁花相融的感受具象化，意思是烂漫繁花紧紧包裹、浸润了“我”的身心，人与花海融为一体。用词新奇，化静为动，把静态繁花写得富有温柔的裹挟力；既写出云锦杜鹃繁盛艳丽、春意浓郁的动人景致，又细腻凸显作者彻底迷失在春色里、物我两忘的沉浸状态，直白传递出对山间繁花极致痴迷、沉醉喜爱的心情。 【6题详解】 秦观词句描绘了春雨催花、溪畔黄鹂、流云漫空，词人醉卧藤下、忘却俗世的春日梦境；词中烂漫山花图景与作者山间所见杜鹃盛放的实景呼应，虚实相融，丰满春山景致。词句紧扣文题“花动一山春色”，承接前文繁花写景，为后文抒发物我两忘的人生哲思铺垫照应；引用古词增添诗意文采，借词中超脱自由的境界深化主旨，点明春花美景背后洒脱淡然的精神追求，丰富文章思想意蕴。 【7题详解】 标题出自秦观《好事近・梦中作》，词句清丽，自带动态画面，“动” 字写山花摇曳、春光漫山，勾勒出鲜活烂漫的春日山景，古典雅致，富有诗意美感。 它是全文主线，串联山间赏花实景、中外诗文引用与内心感悟，写景、品词、抒情皆围绕此句展开，统摄全篇内容。 标题兼具表层写景与深层哲思，既承载春日山水的审美意趣，又隐喻心中存花便能消解荒芜、物我两忘的人生境界，点明文章主旨。 【8题详解】 “种花”为比喻，指在心底留存美好、热爱与诗意，保有纯粹浪漫的精神向往；“荒芜”比喻内心空洞麻木、被俗世烦忧裹挟，精神世界贫瘠黯淡。表层指心中常存春花春色，内心便不会萧条；深层指心怀美好热爱，精神世界才能丰盈充实。文章由漫山繁花、秦观词中春景生发感悟，春花能让人忘却纷扰、获得物我两忘的松弛心境。这句话传递出作者看淡尘世繁杂、主动滋养内心美好的人生态度，追求精神自由、丰盈自洽的精神境界，是全文哲思的凝练总结。日常学习生活常有压力与低谷，如同人生寒冬。有人坚持读书、热爱绘画、留心自然风景，便是在心里种花；即便学业受挫、生活平淡，也能依靠心中的美好抵御焦虑迷茫。反之，若只追逐功利得失，内心极易疲惫空虚。这句话提醒我们，要主动留存热爱与诗意，以丰盈内心对抗生活的枯燥困顿。 【二】（17分） 小名 高翔 ①大约我的出生与水有关，于是颇懂斯文的外公顺口给我起名叫淼儿。在“淼儿、淼儿”的呼唤中我慢慢长大了，到了要上学的年龄时，爸爸觉得该有个体面的学名才对，便为我取了个挺大众化的名字，可家里人还是“淼儿、淼儿”地叫。特别是妈妈叫得尤为响亮频繁。 ②不知为什么，随着年时的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，好像有一种不被尊重的感觉。终于有一天，我在听到妈妈又一声“淼儿”的呼唤后，郑重地对她说：“妈妈，我有大名的。别叫我小名好吗？”然后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。 ③但妈妈终究还是改不了。 ④那天是我十六岁生日聚会，好多同学朋友都跑来了，家里的小客厅里挤得满满的。我一边给大家分发糖果，一边忙不迭地说着谢谢。爸爸妈妈在厨房里忙着做菜，当一碟碟香气四溢的精巧的小菜端上餐桌时，同学将递给我的大蛋糕推了上来。我立刻连声称谢，打开蛋糕盒，我喊道：“妈妈，拿刀子来！” ⑤妈妈一边递过来一把刀，一边叮咛：“淼儿，小心点！” ⑥“哦！你原来叫淼儿呀，挺好玩的名字！”朋友们善意地哄笑起来，我的脸唰地红到了耳根。 ⑦晚上，临睡觉时，我推开了妈妈的房门。倚着门框，又一次对她说：“妈妈，我不是说过嘛，别叫我小名！”语气里已有了几分不耐。妈妈的脸上呈现了一种复杂的表情，看了走进来的爸爸一眼，叹了口气：“对不起！高翔。”可我听出我的大名在她口中却变得十分生硬，似乎很绕口。 ⑧不知怎的，妈妈竟在短短几天内学会了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名时那样顺口熟练。我自然很高兴。 ⑨分别的那一天爸妈一齐送我去车站，爸爸一直喋喋地叮三嘱四，妈妈则沉默着，显得有些黯伤。我大人似的笑笑，反过来抚慰他们：“放心吧，没事的，我已不是孩子了。” ⑩火车开动的刹那，我从车窗探出头去，同他们挥手辞别，一直不言不语的妈妈突然抬起了头，眼里竟有了泪。她紧跑着，挥动起双手，脱口喊了出来—— ⑪“写信回来，淼儿！” ⑫我稍稍一愣，心里似乎被什么东西碰撞了一下，泪水夺眶而出。 （选自《精美散文》，有删改） 9. 请根据文章内容，补全下面的情节发展图，梳理“我”对小名态度的变化过程。 妈妈频繁叫小名，我觉得不舒服→①____________→②____________ 10. 按照要求赏析下面句子。 （1）（我）郑重地对她说：“妈妈，我有大名的。别叫我小名好吗？”（从人物描写的角度） （2）妈妈的脸上呈现了一种复杂的表情。（结合上下文分析心理） 11. 文中第③段单独成段，有什么作用？ 12. 文章结尾写道：“我稍稍一愣，心里似乎被什么东西碰撞了一下，泪水夺眶而出。”此时，“我”的心理一定是百感交集。请结合全文内容，以第一人称写出“我”当时的心理活动。（不少于40字） 【答案】9. ①. 生日聚会妈妈当众叫我小名，我难堪不悦，再次要求母亲不要叫小名 ②. 车站离别母亲脱口喊出我的小名，我内心深受触动，读懂了小名里深藏的母爱 10. （1）运用神态、语言描写。“郑重”体现我态度认真严肃，直白的话语写出青春期的我自尊心变强，反感小名、渴望获得尊重的心理。 （2）母亲内心交织着多重情绪：有让我当众难堪的愧疚，有多年习惯难改口的无奈，还有孩子抗拒亲昵称呼的失落与心酸。 11. 结构上承上启下，承接上文我要求母亲别叫小名，引出下文生日聚会母亲仍唤小名的情节；内容上暗示母亲多年习惯难以更改，为后文矛盾埋下伏笔；短句单独成段，突出转折，吸引读者。 12. 示例：原来妈妈平日里生硬叫我的大名，都是在迁就我的自尊心。这声从小伴我长大的小名，藏着她全部温柔的疼爱，从前我只顾顾及自己的面子，丝毫不懂母亲的心意，此刻愧疚与感动一齐涌上心头。 【解析】 【导语】散文《小名》以小名“淼儿”为线索，写少年的“我”因自尊反感母亲叫小名，母亲迁就改口，离别时母亲脱口唤出小名，让“我”读懂藏在称呼里深沉的母爱。 【9题详解】 第一空，结合第④-⑦段可知，十六岁生日聚会，妈妈喊“淼儿”被朋友哄笑，当晚我带着不耐再次和母亲提出不要叫小名； 第二空，结合⑨-⑫段可知，火车开动，母亲含泪喊出“写信回来，淼儿！”，我心头震动落泪。 【10题详解】 （1）结合第②段原句和“不知为什么，随着年时的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，好像有一种不被尊重的感觉。”可知，“郑重”是神态，引号内是人物对话；青春期自尊心变强，认为小名幼稚、不被尊重，郑重劝说妈妈，直白流露内心抵触。 （2）结合第⑦段“语气里已有了几分不耐……似乎很绕口”可知，我带着不耐指责妈妈，妈妈自知让我难堪心生愧疚；叫小名是多年本能，改叫大名十分生硬，满是无奈；孩子抗拒自己独有的亲昵称呼，内心失落难过，多种情绪交织，所以表情 “复杂”。 【11题详解】 结合第②段我郑重要求妈妈别叫小名，第④段直接写生日聚会事件，中间第③段“但妈妈终究还是改不了”可知，起承上启下的作用，衔接两段；“但”表转折，点明妈妈无法改掉唤小名的习惯，过渡自然；短句独立，突出转折意味，铺垫后续矛盾冲突。 【12题详解】 结合第⑧段妈妈刻意熟练叫大名；第⑪段离别下意识脱口喊小名；第⑫段我内心震动落泪分析，回想母亲迁就自己改叫大名的隐忍，恍然大悟小名是母亲独有的疼爱，为自己从前的任性、不懂体谅母亲感到愧疚，心底满是感动与心酸。 示例：原来妈妈一直把我的小名藏在心底，平日里刻意生硬叫大名全是迁就我的自尊。这个从小伴我长大的称呼，藏着她最温柔纯粹的疼爱，我从前只顾自己的面子，竟丝毫不懂这份沉甸甸的母爱，满心愧疚又无比动容。 【三】文言文对比阅读（16分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 孔子曰：“夫玉者，君子比德①焉。温润而泽仁也栗而理②知也；坚刚而不屈，义也；廉而不刿③，行也；折而不挠，勇也；瑕适并见，情④也；扣之，其声清扬而远闻，其止辍然⑤，辞也。诗曰：‘言念⑥君子，温其如玉。’此之谓也。” （节选自《荀子·法行篇》） 【注】①君子比德：君子用来比拟人的德操。②栗而理：坚硬而有纹理。③刿（guì）：割伤，刺伤。④情：真诚。⑤辍然：突然停下来的样子⑥念：考虑。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）可爱者甚蕃 蕃：________ （2）亭亭净植 植：________ （3）宜乎众矣 宜：________ （4）瑕适并见 并：________ 14. 请把下列句子翻译成现代汉语。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）扣之，其声清扬而远闻。 15. 下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，表述不正确的一项是（ ） A. 【甲】文通过对“菊花”和“牡丹”的批判，突出“莲”的高洁品格。 B. 【乙】文运用排比的修辞手法，从不同角度对“玉”的特点进行了深入分析。 C. 【甲】【乙】两文托物言志，借“莲”和“玉”表达对理想人格的追求。 D. “温润而泽/仁也/栗而理/知也”，这个句子的断句是正确的。 16. 比较【甲】【乙】两文，周敦颐笔下的“君子”和孔子所说的“君子”有哪些相同点？结合相关语句加以叙述。 【答案】13. ①. 多 ②. 竖立 ③. 应当 ④. 一同，一起 14. （1）（莲的茎）内部中空，外部笔直，不生藤蔓，不长旁枝。 （2）敲击它，声音清亮高扬，传得很远。 15. A 16. ①内心通达正直，坚守道义。甲“中通外直”写君子心胸通透、不攀附；乙“坚刚而不屈，义也”写君子刚强不屈、恪守道义。 ②品性纯粹真诚，不虚伪媚俗。甲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”体现君子洁身质朴；乙“瑕适并见，情也”体现君子坦荡真诚，不加掩饰。 ③德行美名远扬。甲“香远益清”喻君子德行传扬；乙“扣之，其声清扬而远闻”喻君子美名流传四方。 【解析】 【导语】两篇文章都采用托物言志的写法，借事物品格映照君子人格，甲文作者借莲花生长特性与清雅姿态自比，将莲比作品行高洁的君子，借品评菊、牡丹、莲三种花，表达自己不与世俗同流合污、淡泊正直的人生追求；乙文以美玉的各类天然特质对应君子的仁、智、义、勇、诚等美好德行，以玉喻人，阐释古代儒家心中理想君子的完整修养标准。 【13题详解】 （1）句意：水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。蕃：多； （2）句意：笔直洁净地竖立在水中。植：竖立； （3）句意：喜爱牡丹的人，应当是很多了。宜：应当； （4）句意：玉的瑕疵与美好之处一同显现。并：一同、一起。 【14题详解】 注意下列重点字词： （1）通：贯通、中空；直：笔直；蔓：生藤蔓；枝：长枝节； （2）扣：敲击；清扬：清亮高扬；远闻：传到远处。 【15题详解】 A.结合甲文“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也”可知，作者只是分别评价菊是隐逸之花、牡丹是富贵之花，并非“批判”。 【16题详解】 ①内心通达正直，坚守道义。结合甲文“中通外直，不蔓不枝”可知，莲花茎秆内部中空、外形笔直，不会滋生缠绕的藤蔓、旁生枝杈，作者借莲花外形比喻君子心胸开阔通达，行事刚正，不勾结攀附、拉帮结派；结合乙文“坚刚而不屈，义也”可知，玉石质地坚硬刚强，即便受力也不会弯折，以此类比君子坚守道义，面对威逼利诱绝不妥协屈服，拥有刚正的气节。 ②品性纯粹真诚，不虚伪媚俗。结合甲文“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，莲花从淤泥中生长却不受污秽沾染，经过清水洗涤也不显得艳丽媚俗，象征君子身处污浊世俗环境，依旧洁身自好，不刻意迎合、虚伪做作。结合乙文“瑕适并见，情也”可知，玉石天然的斑点与光洁美好的质地会一同显现，不会刻意隐藏瑕疵，比喻君子为人真诚坦荡，不伪装、不掩饰，坦然展露真实的自己。 ③德行美名远扬。结合甲文“香远益清”可知，莲花的香气飘散到远处，反而愈发清雅，比喻君子高尚的品德会不断向外散播，长久为人知晓、受人敬佩。结合乙文“扣之，其声清扬而远闻”可知，轻轻敲击玉石，清亮高亢的声响能传到很远的地方，类比君子美好的名声与高尚德行，能够广为传播，被世人听闻推崇。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花；从唐朝以来，世上的人们十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花：它从淤泥里生长出来，却不被淤泥沾染污秽，经过清水洗涤却不显得艳丽；莲的茎内部中空、外部笔直，不生藤蔓，不长旁枝；香气远播，越发清芬；它笔直洁净地竖立水中，人们只能远远观赏，却不能随意亵玩。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了；喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然是很多了。 【乙】孔子说：“玉石，君子常用来比喻自身的品德。玉温润光泽，好比仁；质地坚硬有纹理，好比智慧；刚强坚韧而不屈服，好比道义；有棱角却不会割伤人，好比品行；即使折断也不弯曲，好比勇敢；美玉的瑕疵与美好之处一同显露，好比内心真诚；敲击玉石，声音清亮高扬、传向远方，尾声戛然而止，好比言辞得体。《诗经》说：‘心中思虑君子，温润如玉。’说的就是玉所象征的君子德行。” 三、作文（55+5分） 17. 作文 人生是一场漫长的攀登，我们都是孤独的行者。这一路上，总有几座大山横亘在前，或许是学业上的瓶颈，或许是难以逾越的心结，又或许是与他人无法弥合的沟壑。它们挡住了视线，也考验着我们的意志。只有鼓起勇气，咬牙坚持，当你真正站在山巅回望时，才会明白：所谓的成长，不过是翻过一座座山的坚持。 请以“翻过这座山”为题，写一篇记叙文。 【写作提示】（1）不要透露你个人的身份信息。（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。（3）字数不少于600字。 【答案】例文： 翻过这座山 人生漫漫，前路总有重重山峦。于我而言，八百米跑道，曾是一座横亘在青春里、看似永远无法翻越的高山，困住了我的自信，也磨平了我的勇气。直到一次次坚持与蜕变，我终于翻过这座山，读懂了成长的真谛。 从前的我，向来畏惧长跑。每一次体育测试，八百米都是我的噩梦。站上跑道的那一刻，双腿便不自觉发软，耳边的风声、同学的加油声，都变成了压在心头的重担。起跑尚且轻松，可跑到后半程，疲惫便席卷全身，肺部火辣辣地疼，双腿像灌了铅一般沉重，呼吸杂乱无章。看着前方遥遥领先的同学，我总会心生退却，脚步慢慢放缓，最后拖着疲惫的身躯勉强冲线，成绩永远徘徊在及格线边缘。 久而久之，长跑成了我的心结，这座无形的大山，让我一次次自我否定。我总觉得，我天生就不擅长运动，这辈子或许都跨不过这道难关。体育老师看出了我的怯懦，轻声告诉我：“困住你的从来不是跑道，是你不敢坚持的内心。所谓翻山，不过是咬牙熬过别人放弃的时刻。” 老师的话点醒了我。从此，放学后的操场，多了一个独自奔跑的身影。夕阳染红天际，晚风拂过耳畔，我一遍遍练习起跑、调整呼吸，从两百米、四百米，再到完整的八百米。无数次，疲惫裹挟着酸痛袭来，无数次，我想停下脚步放弃奔跑，可每当这时，我便告诉自己：再坚持一下，再往前一步，就是上坡路。 训练的日子枯燥又煎熬，汗水浸湿了校服，双腿布满酸痛，偶尔想要偷懒懈怠，却又不甘心一直被困在原地。我慢慢摸索技巧，调整呼吸节奏，克服畏难情绪，一点点突破自己的极限。曾经让我恐惧的跑道，渐渐变成了我沉淀自己、磨练意志的战场。 终于迎来了期末体育测试。再次站上熟悉的跑道，我不再紧张怯懦。哨声响起，我稳步起跑，均匀呼吸，稳步提速。后半程的疲惫依旧汹涌而来，双腿酸痛难忍，脑海里再次响起放弃的念头，但我想起了无数个黄昏的坚持，咬紧牙关，摆动双臂，奋力向前冲刺。风声在耳边呼啸，过往的懈怠与自卑都被甩在身后。 冲过终点线的那一刻，晚风拂面，我大口喘气，看着远超以往的成绩，心中满是释然与欣喜。我终于跨过了困住我许久的大山。 原来人生从无坦途，成长本就是一场翻山越岭。那些看似跨不过的困境、熬不过的难关，都是阻挡视线的高山。翻山的路途注定孤独且艰难，但只要心怀勇气、步履不停，不畏惧、不退缩，终会登顶望远。 翻过这座山，我终于明白，所有光芒万丈的成长，都源于日复一日的咬牙坚持。前路漫漫，往后我亦无畏风雨，勇敢翻越人生每一座山。 【解析】 【详解】一、审题立意 首先要精准拆解题目内涵、把握写作主旨。题目中的“山”并非实体山川，而是材料中明确的人生困境，包括学业难题、心理心结、人际交往矛盾等成长阻碍，这是写作的核心意象，必须做到虚实结合。立意上要紧扣材料核心主旨“成长源于坚持与突破”，摒弃消极抱怨的基调，聚焦自我蜕变。写作时要明确核心立意：人生成长的本质，就是直面困境、咬牙坚持、突破自我的过程，翻越困境的过程远比结果更珍贵。同时要贴合记叙文文体要求，全文必须以个人真实经历为载体，围绕“遇山—登山—翻山悟成长”的情感与成长主线展开，全程凸显个人意志的坚守与心态的蜕变，杜绝空洞抒情、空谈道理，始终紧扣“坚持造就成长”的核心立意，贴合青春成长的主题，传递积极向上的人生态度。 二、选材构思 选材优先选取贴合青少年成长的真实素材，首选学业瓶颈，如长期低分的学科、攻克重难点的艰难过程；其次是心理困境，如自卑怯懦、害怕失败、畏惧挫折的心结；也可选择人际隔阂，如与家人、朋友产生矛盾后的和解与自我释怀，素材必须真实可感、贴合自身，避免虚假空洞的宏大素材。叙事结构采用经典记叙文三段式，条理清晰：开篇简洁点题，铺垫自己遭遇困境、陷入迷茫的状态；中间为核心主体，详细刻画翻越困境的过程，重点描写心理变化、付出的努力、遭遇的挫折，用细节描写凸显“咬牙坚持”的过程；结尾登顶回望，抒发感悟，升华主题，呼应材料的成长真谛。写作中要侧重细节刻画，通过动作、心理、神态描写展现挣扎与坚持，同时紧扣“孤独行者”的特质，适度书写独处坚持的瞬间，最后点明困境带来的成长蜕变，让文章情节饱满、主旨鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级期末语文试卷 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。请在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与综合运用（35分） 1. 默写。 （1）家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。杜牧在《泊秦淮》中，用“______，______”暗讽当朝权贵麻木不仁、不记国耻：陈子昂在怀才不遇的境遇下，怀报国为民之心不得施展，在《登幽州台歌》中感慨“______，______”；而龚自珍即使脱离官场仍关心国家命运，在《己亥杂诗》（其五）中以“______，______”表达他至死仍牵挂国家的一腔热忱。 （2）青春不息，奋斗不止。王安石《登飞来峰》中的“______，______”告诉我们只有站得高，才能看得远；陆游《游山西村》中的“______，______”启迪我们只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 我受到接连不断的打击。一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来，比上一次更厉害。最可怕的是我现在没有力量反抗了。左臂已经不听使唤，这就够痛苦的了，可是接着两条腿也不能活动了。我本来只能在房间里勉强走动，现在从床边挪到桌子跟前也要费很大劲儿。到这步田地大概还不算完，明天会怎么样还很难说。…… 阿尔焦姆，你会说我信里有许多熔化了的钢铁。本来嘛，我们的生活本身也不是靠蛤蟆的冷冰冰的血点燃起来的。我要你和我一道相信，我会回到你们身边的……如果有时很jí手的，甚至是残忍的生活面前我们屈xī下跪，承认失败，那我们工人的坚强意志还从何说起呢？ （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 接踵（ ）而来 勉强（ ） jí（ ）手 屈xī（ ）下跪 （2）该语段选自《_________》。文中的“我”是_______（人名）。文中说“我受到接连不断的打击”，请结合原著，说说受到过的一次“打击”：______________。 （3）请你在选段中找出与“坚强意志”短语结构类型相同的一处：_______ （4）在本书中，“我”经过种种考验，最终成长为一位英雄。从“我”面对这些考验的表现中，能看出哪些可贵品质？请任选两个方面，结合原著内容简要叙述。 3. 合肥45中学七（1）班开展“秉承诗书传家，传承优良家风”综合性实践活动，请你参与。 （1）在写“耕读传家”时，小卉同学对使用哪种字体很犹豫，请你帮她选择并简述理由。 （2）请你将正确的选项填入下面的一段文字中。（只填字母） 从____中，我明白了“家”满载着爱和期望；从____中，我明白了“家”是一份真诚和信任：从____中，我明白了“家”是绵绵的思念和温暖的避风港；从____中，我明白了“家”是舍小家为大家的责任与担当。 A．“乡书何处达？归雁洛阳边” B．诸葛亮《诫子书》 C．大禹“三过家门而不入” D．曾子杀猪 （3）活动结束后，小卉写了一段感言，请你帮他修改。 【甲】对个人而言，家风是我们从哪儿来的根、到哪儿去的魂，对社会而言，家风是一种情怀、一种积淀、一种信仰。【乙】家风不仅蕴含着民族的文化根源，更承载着家庭的精神根脉。中国历史上众多的优良家风，从不同层面诠释着诗书传家、崇仁尚德、艰苦朴素、清廉守法等中华传统美德，具有超越时空的永恒价值。【丙】历代优良家风的涓涓细流，汇成了中华传统家风文化的汪洋大海，培养了一代又一代的中华儿女。 ①【甲】处画线句子中标点符号使用不当，请你修改。________________________ ②【乙】处画线句子有语病，应改为：______________________________________ ③【丙】处画线句子词语搭配不当，应将“______”改为“______”。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 花动一山春色 鲍安顺 ①德国诗人保罗·策兰在他的诗里写到，当他走过一片桑林时，听到“桑叶喊出它最稚嫩的声音”。这句诗令我惊奇。但让我更惊奇的，还是他写的那一句诗：“我听见斧头开花了！” ②走在山冈上，我也听到了杜鹃花开的声音。花开春至，每一朵杜鹃花，都绽放出春天的童话，开出了春天的声音。年少时，我常爱唱那首《映山红》，最喜欢里面的一句歌词：“岭上开遍哟——映山红。”那映山红，在山岭上一片片盛开，那花开的声音像风吹动的裙摆，齐刷刷的，呼啦啦的，染红了山岭，也染红了天地。 ③托尔斯泰说，生活无论是什么样的，都是一种至高无上的幸福。当年，我唱着《映山红》时，想着漫山遍野的映山红，开得万山红遍，层林尽染，天地一片灿烂，那是我想象的幸福，纤尘不染。其实生活的本真，就是寻找幸福，能想象就是幸福，花开也是幸福。 ④春风送暖，山上不只开满了杜鹃花，还有禾雀花、吊钟花、红苞荷……数不胜数。近旁，一株高大的粉红云锦杜鹃，花朵掩映在一片苍翠中，宛如水彩画，让我享受春风十里的花香弥漫，春意盎然。我的身心，似乎被揉进了那一树招摇的繁花，如醉如痴，红霞浪漫。我站在山上望去，远方有河流湖泊，长江浩浩汤汤，天地间真是美得如同梦境。 ⑤宋代词人秦观《好事近·梦中作》说：“春路雨添花，花动一山春色。行到小溪深处，有黄鹂千百。飞云当面化龙蛇，夭矫转空碧。醉卧古藤阴下，了不知南北。”那是他梦中的春景，春天的雨水滋润路旁的花儿，那花开得山色明媚，春光无限。小溪尽头，有无数只黄鹂，在林间飞舞啼鸣。那天空中飞动的云彩，如龙似蛇，云影舒展，自如飘飘。此时，词人醉卧古藤下，睡眼蒙眬，全然忘却了尘世的纷繁复杂。 ⑥这首词，写出了神秘感，有着浪漫色彩，那春花如梦，词人在梦里饱览春光，沉醉不已：也写得实实在在，那春雨滋润的花朵、树林深处的黄鹂、天空中变幻莫测的云朵，每一幅画面，都充满活力，一派勃勃春意。那梦境隐喻的，不只是视觉上的审美愉悦，更是深层次的精神超趣，一种物我两忘、自由洒脱的境界。是啊，那“花动一山春色”，是春日美景，也是人生哲思。 ⑦我常想，在心里种花，人生才不会荒芜。在春山里记起秦观这首词的时候，我一抬头，就看到一株急性子的海棠，在山顶正开得妩媚妖艳，真的是惊扰了一山春色。 ⑧谷川俊太郎在《春天》里写道：“三月多云的天空下/电车放慢了速度/我让瞬间的宿命论/换成梅花的馨香/可爱的电车沿线/除了春天禁止入内。”春天的美景，在他的笔下轻盈而清新，让我想到春天的文字，无一不与浪漫相关，如同耀眼的春花，唯美至极。 （选自《读者》，内容有删改） 4. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章语言清新雅致，既绘春景之美，也抒人生感悟，符合散文“形散神聚”的特点。 B. 作者由策兰的诗句引出“花开有声”的独特感受，再串联杜鹃、海棠等春日景物，行文思路自然流畅。 C. 文中引用托尔斯泰的名言，是为了表现“生活本身就是至高无上的幸福”，为后文写“想象也是一种幸福”做铺垫。 D. 文章第④段写“春风送暖，山上开满杜鹃、禾雀花、吊钟花……”是为了说明春天百花争艳、种类繁多，与后文无内在关联。 5. 按照要求赏析下面句子。 （1）那花开的声音像风吹动的裙摆，齐刷刷的，呼啦啦的，染红了山岭，也染红了天地。（从修辞的角度赏析） （2）我的身心，似乎被揉进了那一树招摇的繁花，如醉如痴，红霞浪漫。（从加点词语的表达效果） 6. 文章第⑤段引用秦观《好事近·梦中作》一词，有什么作用？ 7. 本文以《花动一山春色》为题，有什么好处？ 8. 结合文章，联系生活实际，谈谈你对文中画线句“在心里种花，人生才不会荒芜”这句话的理解。 【二】（17分） 小名 高翔 ①大约我的出生与水有关，于是颇懂斯文的外公顺口给我起名叫淼儿。在“淼儿、淼儿”的呼唤中我慢慢长大了，到了要上学的年龄时，爸爸觉得该有个体面的学名才对，便为我取了个挺大众化的名字，可家里人还是“淼儿、淼儿”地叫。特别是妈妈叫得尤为响亮频繁。 ②不知为什么，随着年时的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，好像有一种不被尊重的感觉。终于有一天，我在听到妈妈又一声“淼儿”的呼唤后，郑重地对她说：“妈妈，我有大名的。别叫我小名好吗？”然后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。 ③但妈妈终究还是改不了。 ④那天是我十六岁生日聚会，好多同学朋友都跑来了，家里的小客厅里挤得满满的。我一边给大家分发糖果，一边忙不迭地说着谢谢。爸爸妈妈在厨房里忙着做菜，当一碟碟香气四溢的精巧的小菜端上餐桌时，同学将递给我的大蛋糕推了上来。我立刻连声称谢，打开蛋糕盒，我喊道：“妈妈，拿刀子来！” ⑤妈妈一边递过来一把刀，一边叮咛：“淼儿，小心点！” ⑥“哦！你原来叫淼儿呀，挺好玩的名字！”朋友们善意地哄笑起来，我的脸唰地红到了耳根。 ⑦晚上，临睡觉时，我推开了妈妈的房门。倚着门框，又一次对她说：“妈妈，我不是说过嘛，别叫我小名！”语气里已有了几分不耐。妈妈的脸上呈现了一种复杂的表情，看了走进来的爸爸一眼，叹了口气：“对不起！高翔。”可我听出我的大名在她口中却变得十分生硬，似乎很绕口。 ⑧不知怎的，妈妈竟在短短几天内学会了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名时那样顺口熟练。我自然很高兴。 ⑨分别的那一天爸妈一齐送我去车站，爸爸一直喋喋地叮三嘱四，妈妈则沉默着，显得有些黯伤。我大人似的笑笑，反过来抚慰他们：“放心吧，没事的，我已不是孩子了。” ⑩火车开动的刹那，我从车窗探出头去，同他们挥手辞别，一直不言不语的妈妈突然抬起了头，眼里竟有了泪。她紧跑着，挥动起双手，脱口喊了出来—— ⑪“写信回来，淼儿！” ⑫我稍稍一愣，心里似乎被什么东西碰撞了一下，泪水夺眶而出。 （选自《精美散文》，有删改） 9. 请根据文章内容，补全下面的情节发展图，梳理“我”对小名态度的变化过程。 妈妈频繁叫小名，我觉得不舒服→①____________→②____________ 10. 按照要求赏析下面句子。 （1）（我）郑重地对她说：“妈妈，我有大名的。别叫我小名好吗？”（从人物描写的角度） （2）妈妈的脸上呈现了一种复杂的表情。（结合上下文分析心理） 11. 文中第③段单独成段，有什么作用？ 12. 文章结尾写道：“我稍稍一愣，心里似乎被什么东西碰撞了一下，泪水夺眶而出。”此时，“我”的心理一定是百感交集。请结合全文内容，以第一人称写出“我”当时的心理活动。（不少于40字） 【三】文言文对比阅读（16分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 孔子曰：“夫玉者，君子比德①焉。温润而泽仁也栗而理②知也；坚刚而不屈，义也；廉而不刿③，行也；折而不挠，勇也；瑕适并见，情④也；扣之，其声清扬而远闻，其止辍然⑤，辞也。诗曰：‘言念⑥君子，温其如玉。’此之谓也。” （节选自《荀子·法行篇》） 【注】①君子比德：君子用来比拟人的德操。②栗而理：坚硬而有纹理。③刿（guì）：割伤，刺伤。④情：真诚。⑤辍然：突然停下来的样子⑥念：考虑。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）可爱者甚蕃 蕃：________ （2）亭亭净植 植：________ （3）宜乎众矣 宜：________ （4）瑕适并见 并：________ 14. 请把下列句子翻译成现代汉语。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）扣之，其声清扬而远闻。 15. 下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，表述不正确的一项是（ ） A. 【甲】文通过对“菊花”和“牡丹”的批判，突出“莲”的高洁品格。 B. 【乙】文运用排比的修辞手法，从不同角度对“玉”的特点进行了深入分析。 C. 【甲】【乙】两文托物言志，借“莲”和“玉”表达对理想人格的追求。 D. “温润而泽/仁也/栗而理/知也”，这个句子的断句是正确的。 16. 比较【甲】【乙】两文，周敦颐笔下的“君子”和孔子所说的“君子”有哪些相同点？结合相关语句加以叙述。 三、作文（55+5分） 17. 作文 人生是一场漫长的攀登，我们都是孤独的行者。这一路上，总有几座大山横亘在前，或许是学业上的瓶颈，或许是难以逾越的心结，又或许是与他人无法弥合的沟壑。它们挡住了视线，也考验着我们的意志。只有鼓起勇气，咬牙坚持，当你真正站在山巅回望时，才会明白：所谓的成长，不过是翻过一座座山的坚持。 请以“翻过这座山”为题，写一篇记叙文。 【写作提示】（1）不要透露你个人的身份信息。（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。（3）字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $