精品解析：山西省阳泉市郊区2025-2026年第二学期学业质量监测八年级生物试卷

2025—2026年第二学期学业质量监测八年级生物试卷 （考试时间：60分钟，试卷满分：50分） 一、选择题：本题共15个小题，每小题1分，共15分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1. 某生物兴趣小组进行了“探究影响种子萌发的环境条件”的实验，其实验记录如表。下列说法错误的是（ ） 装置 种子数 条件 温度 实验结果 A 50粒 潮湿 25℃ 48粒萌发 B 50粒 潮湿 2℃ 0粒萌发 C 50粒 干燥 25℃ 0粒萌发 D 50粒 种子完全浸泡在水里 25℃ 0粒萌发 A. 本实验中有3组对照实验 B. 分析该实验可以得出．种子萌发所需的环境条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气 C. A装置有2粒种子没有萌发，可能的原因是胚不完整或胚没有活性 D. A和D形成对照实验，其变量是水分 【答案】D 【解析】 【分析】（1）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。 【详解】A.从表格中看出，A、B唯一不同的变量是温度，A、C唯一不同的变量是水分，A、D唯一不同的变量是空气，B与C、B与D、C与D、都有两个变量，变量不唯一，不能形成对照实验。因此本实验有3组对照实验，正确。 B.A、B唯一不同的变量是温度，A温度是25℃种子萌发，B温度是2℃，种子不萌发，因此种子萌发需要适宜的温度；A、C唯一不同的变量是水分，A潮湿，种子萌发，C干燥种子不萌发，因此种子萌发需要一定的水分；A、D唯一不同的变量是空气，A空气充足种子萌发，D种子完全浸没在水中，空气不充足种子不萌发，因此种子萌发需要充足的空气。所以分析该实验可以得出种子萌发所需的环境条件是：适宜的温度、一定的水分、充足的空气，正确。 C.种子的萌发必须同时具备外界条件和自身条件。A装置中具备种子萌发的所有外界条件，有2粒种子没有萌发，可能的原因是种子的胚已经死亡或胚不完整，正确。 D.A、D唯一不同的变量是空气，A空气充足种子萌发，D种子完全浸没在水中，空气不充足种子不萌发，因此种子萌发需要充足的空气，错误。 故选D。 【点睛】解答此题的关键是知道种子萌发的条件。 2. 小麦是保定地区主要的粮食作物，下列相关叙述正确的是（　　） A. 小麦花的主要结构是雌蕊 B. 种子萌发时胚芽首先突破种皮 C. 分生区和伸长区使小麦幼根不断生长 D. 合理施肥是为小麦的生长提供有机物 【答案】C 【解析】 【分析】（1）雄蕊和雌蕊是花的主要部分，因为它们与果实和种子的形成有直接关系。 （2）种子萌发时，吸水膨胀，胚根最先突破种皮形成根，胚芽和胚轴发育成茎和叶。 （3）幼根能够不断生长的主要原因是分生区细胞数目的增多和伸长区细胞体积的增大的缘故。 （4）绿色植物的生长需要水分和无机盐。 【详解】A、小麦花的主要结构是雄蕊和雌蕊，A错误； B、种子萌发时胚根首先突破种皮，B错误； C、分生区和伸长区使小麦幼根不断生长，C正确； D、合理施肥是为小麦的生长提供无机盐，D错误。 故选C。 【点睛】本题考查的知识点：花的主要结构，种子萌发的过程，幼根的生长，植株的生长需要营养物质。 3. 图为植物根尖的结构图。以下说法错误的是（ ） A. ①的主要功能是保护 B. ②的主要功能是运输 C. ③是根生长最快的部位 D. ④是吸收水和无机盐的主要部位 【答案】B 【解析】 【分析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分：①根冠、②分生区、③伸长区和④成熟区。 【详解】A．①根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用，正确。 B．②分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区，错误。 C．③伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，正确。 D．④成熟区也叫根毛区，增大了根与土壤的接触面积，利于吸收水分和无机盐，正确。 【点睛】掌握根尖的结构和功能是解题的关键。 4. 万千枝条是由芽发育成的。下图是叶芽的结构示意图，相关叙述不正确的是（ ） A. 芽可分为顶芽和侧芽 B. 芽中有分生组织 C. ②是芽轴，发育成叶 D. 新的芽由③发育而来 【答案】C 【解析】 【分析】①是幼叶，②是芽轴、③是芽原基，据此回答。 【详解】A．按位置分：芽可分为顶芽（着生在茎的顶端）和侧芽（着生在茎的一侧的叶腋内），A正确。 B．芽的生长点有很强的分生能力，属于分生组织，可以使芽轴不断伸长，B正确。 C．②是芽轴，发育成茎，C错误。 D．③芽原基将来发育成侧芽，即新的芽由③发育而来，D正确 故选C。 5. 某镇为振兴乡村旅游经济，每年举办“三月桃花节”、“六月摘桃节”，吸引市民纷至沓来赏花摘桃。如图为小红观察到的桃花和桃子的基本结构，叙述正确的是（　　） A. 桃花的主要结构是⑥和⑧ B. ②中的花粉落到①上的过程叫做受精 C. 图一中的⑥将来发育成图二中的⑨ D. 开花季节如遇阴雨连绵的天气，可通过人工授粉提高桃子产量 【答案】D 【解析】 【详解】A．桃花的主要结构是⑦雌蕊和⑧雄蕊，因为它们与果实和种子的形成有直接关系，而不是⑥和⑧，A错误。 B．②花药中的花粉落到①柱头上的过程叫做传粉，并非受精，受精是精子和卵细胞结合的过程，B错误。 C．图一中的⑥胚珠将来发育成图二中的⑩种子，而⑨果皮是由子房壁发育而成的，C错误。 D．开花季节如遇阴雨连绵的天气，会影响昆虫传粉，导致传粉不足，可通过人工授粉提高桃子产量，D正确。 6. 我县马坡镇盛产优质花生。下图为花生示意图，下列关于花生的分析正确的是（ ） A. 1属于果实，是由花的子房发育而来 B. 2是种子，是由受精卵发育而来 C. 3是种皮，是由珠被发育而来 D. 2内的营养物质贮存在胚乳中 【答案】A 【解析】 【分析】一朵花要经过传粉和受精过程后，子房的发育如下： 双子叶植物种子的结构由种皮和胚组成。 【详解】A．1属于果实，是由花的子房发育而来，种子由胚珠发育而来，故A正确。 B．2是种子，是由胚珠发育而来，受精卵发育为胚，故B错误。 C．3是果皮，由子房壁发育来的，种皮是由珠被发育而来，胚珠发育为种子，故C错误。 D．花生种子的结构由种皮和胚组成，胚由胚根，胚芽，胚轴和子叶组成，子叶储存营养物质，所以2种子内的营养物质贮存在子叶中，故D错误。 故选A。 【点睛】解题的关键是理解种子的结构和功能，果实和种子形成的过程。 7. 下列有关大豆种子的萌发过程，叙述正确的是（ ） A. 大豆种子中[①]胚轴发育成[⑥]叶 B. 大豆种子萌发过程中，[②]胚芽最先发育成茎和叶 C. [④]胚根发育成[⑧]根 D. ⑤为大豆种子的萌发提供营养物质 【答案】D 【解析】 【分析】（1）图中①是胚轴，②是胚根，③是种皮，④是胚芽，⑤是子叶，⑥是叶，⑦是连接根和茎的部位，⑧是根。 （2）种子萌发时，会吸收水分，子叶内的营养物质逐步分解，转化为可以被细胞吸收利用的物质，输送到胚的胚轴、胚根和胚芽。胚根生长最快，首先突破种皮向地生长，并发育成根；随后胚轴伸长，发育成连接根和茎的部位；胚芽突破种子背地生长，发育成茎和叶。 【详解】A．①胚轴发育成连接根和茎的部位，A不符合题意。 BC．大豆种子萌发时，②胚根生长最快，首先突破种皮向地生长，并发育成根，④胚芽将来发育成茎和叶，BC不符合题意。 D．⑤大豆等双子叶植物的种子，无胚乳，而有两片肥厚的子叶，子叶中储存着丰富的营养物质。因此双子叶植物种子在萌发过程中，营养物质主要来自子叶，D符合题意。 故选D。 8. 小明采集观察豌豆花和果实，绘制结构示意图如下，下列有关说法正确的是（ ） A. 花的主要结构是①②⑤ B. 花中的④将来发育成果实 C. 花的子房中至少有6个胚珠 D. 花中⑥里的花粉落到①的过程是受精 【答案】C 【解析】 【分析】题图中：①柱头，②花柱，③子房壁，④胚珠，⑤子房，⑥花药，⑦花丝。 【详解】A．花的主要结构是雌蕊和雄蕊，雌蕊包括①柱头、②花柱、⑤子房，雄蕊包括⑥花药、⑦花丝，A错误。 B．图中花的④胚珠将来发育成种子，子房发育为果实，B错误。 C．受精完成后，雌蕊的子房继续发育，最终子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。果实具有6个种子，说明花的子房中至少有6个胚珠，C正确。 D．花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。可见，花的⑥花药中的花粉落到①柱头的过程是传粉，不是受精，D错误。 9. 城市绿化工人通常会选择在阴雨天移栽绿化植物，并去除一部分叶子，主要是为了（　　） A. 减少蒸腾作用对水分的散失 B. 避免植物根部的损伤 C. 降低呼吸作用消耗有机物 D. 增加植物的光合作用 【答案】A 【解析】 【分析】（1）阴雨天空气湿度大，温度相对较低。这样的环境条件对植物的蒸腾作用有影响。蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。在阴雨天，空气湿度大，水分蒸发相对较慢，温度低也会使植物的生理活动相对减弱，包括蒸腾作用。 （2）叶片是蒸腾作用的主要部位，因为叶片上有大量的气孔，水分主要通过气孔散失。去除一部分叶子，就减少了叶片的面积，从而直接降低了蒸腾作用的面积，进而减少水分的散失。 （3）刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱。在这种情况下，减少蒸腾作用对水分的散失就显得尤为重要，这样可以避免植物因失水过多而出现萎蔫现象，有利于提高移栽植物的成活率。 【详解】A．叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官，阴雨天移栽和去除部分叶子能降低蒸腾作用，减少水分散失，有利于移栽植物的成活，A符合题意。 B．阴雨天移栽和去除部分叶子的操作与避免植物根部损伤并无直接关联，根部损伤主要是在移栽过程中操作不当导致的，而不是通过阴雨天移栽去叶来避免，B不符合题意。 C．阴雨天移栽并去除部分叶子的主要目的不是降低呼吸作用消耗有机物，呼吸作用主要与植物的细胞代谢有关，与减少水分散失、提高移栽成活率的关系不大，C不符合题意。 D．去除部分叶子会减少光合作用的面积，不利于增加光合作用，且选择阴雨天移栽也不是为了增加光合作用，D不符合题意。 故选A。 10. 某同学在参加实验技能测试中，观察到了如下图所示的叶片横切面结构。下列叙述错误的是（　　） A. 叶是蒸腾作用的主要器官 B. ③是植物与外界进行气体交换的通道 C. 叶片的基本结构包括表皮、②和③三部分 D. 多数植物的气孔主要分布在叶片的④上 【答案】B 【解析】 【详解】A．叶片上有气孔，气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，因此叶片是蒸腾作用的主要器官，A正确。 B．③叶脉由导管和筛管构成，具有运输功能；气孔是植物与外界进行气体交换的通道，B错误。 C．叶片的基本结构包括表皮、②叶肉和③叶脉三部分，C正确。 D．多数植物的上表皮气孔少于下表皮的气孔，所以气孔主要分布在叶片的④下表皮上，D正确。 11. 我国有七千年以上的农业开垦历史，积累了丰富的经验。下列生产措施及其相关解释对应错误的是（　　） A. 阴雨天温室大棚内人工增加光照——提高温度，有利于光合作用 B. 正其行，通其风——能增加二氧化碳浓度，提高光合作用效率 C. 及时晾晒收获的小麦——抑制呼吸作用，延长贮藏时间 D. 合理密植——提高光能利用效率 【答案】A 【解析】 【分析】本题主要考查光合作用、呼吸作用和蒸腾作用原理在农业生产上的利用。 【详解】A．阴雨天温室大棚内人工增加光照，可以延长光照时间，提高光合作用，A错误。 B．正其行，是合理密植，有利于增加光合作用面积，提高了充分利用光能利用率；通其风，有利于通风，从而有利于作物吸收较多的二氧化碳，提高植物光合作用效率，B正确。 C．将收获的小麦晒干，减少小麦的含水量，从而降低小麦的呼吸作用，以减少有机物的消耗，C正确。 D．种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植。合理密植充分利用了光照，避免叶片相互遮挡而影响光合作用，所以合理密植可提高农作物产量，D正确。 故选A。 12. 下列语句所描述的生命现象与所蕴含的生物原理，不相符的是（ ） A. 及时晾晒收获的小麦，主要是抑制其呼吸作用，延长贮藏时间 B. 卧室不宜摆放过多绿植，是因为呼吸作用消耗氧气 C. “芳草茵茵，踏之何忍”，主要是小草气孔关闭，影响小草的光合作用 D. “吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸”主要是因为昼夜温差大 【答案】C 【解析】 【分析】影响植物呼吸作用的因素有氧气和二氧化碳的浓度、温度、含水量等。 【详解】A．“及时晾晒收获的小麦”，在生产实践上，晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间，A不符合题意。 B．卧室不宜摆放过多绿植，主要原因是夜晚植物进行呼吸作用消耗大量的氧气，会导致卧室里的人因缺氧而不舒服，B不符合题意。 C．“穷草茵茵，踏之何忍”，小草的呼吸作用吸入的是空气中的氧气，经常在草坪上行走会造成土壤板结，使土壤缝隙减少，土壤中的空气减少，小草的根无法呼吸，从而影响小草的生长，C符合题意。 D．“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸”，这些地区昼夜温差大，在一定范围内，白天温度越高，植物的光合作用越强，制造的有机物多，夜晚温度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有机物少。所以温差越大，植物体内的有机物积累越多，粮食作物的子粒越饱满，瓜果越甜，D不符合题意。 故选C。 13. 人们经常把生物学知识应用于生产生活，下列措施与目的不相符的是（　　） A. 大棚中补充光照——提高作物的光合作用 B. 人工授粉——弥补传粉不足 C. 带土移栽植物幼苗——抑制植物的蒸腾作用 D. 及时排涝——促进根的呼吸作用 【答案】C 【解析】 【分析】在农业生产上常采用人工辅助授粉的方法,以克服因条件不足而使传粉得不到保证的缺陷,以达到预期的产量。 【详解】A．光照是光合作用的条件，大棚中补充光照可以提高作物的光合作用，故A正确。 B．绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过传粉和受精两个生理过程，人工辅助授粉可以弥补自然状态下传粉不足，从而提高产量，故B正确。 C．带土移栽植物幼苗是为了保护幼根和根毛，有利于移栽植物的成活，故C错误。 D．被水淹的植物体，由于水把土壤中的空气排挤出土壤，造成土壤中缺氧，根部得不到足够的氧气进行呼吸作用，从而使根的生命活动减弱甚至死亡，所以水淹后的农田及时排涝，目的是促进根部的呼吸作用，故D正确。 故选C。 14. 关于茎的输导作用，下列说法错误的是（　　） A. 茎内的导管具有输导水和无机盐的作用，方向是由下向上 B. “树怕伤皮”，是因为筛管被破坏后不能运输营养物质 C. 植物运输水和无机盐的动力来自呼吸作用 D. 茎输导的有机物是叶通过光合作用产生的 【答案】C 【解析】 【分析】植物根、茎、叶中的导管和筛管在植物体内形成了两个相对独立的管道系统，其中导管负责运输水和无机盐，筛管运输有机物。 【详解】A．导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上，A正确。 B．“树怕伤皮”是因为树皮被破坏后，筛管被破坏，不能向下运输有机物，B正确。 C．运输水分所需要的动力来自叶片进行蒸腾作用所产生的拉力，C错误。 D．绿色植物在光合作用中，通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，这些有机物通过筛管输送到植物的根、茎、叶、花、果实、种子等器官储存起来，D正确。 故选C。 15. 关于绿色植物在生物圈中的作用，描述错误的是（　　） A. 绿色植物能够通过蒸腾作用促进生物圈的水循环 B. 绿色植物能够通过呼吸作用吸收二氧化碳和释放氧气 C. 绿色植物能够通过光合作用将太阳能转变为化学能 D. 绿色植物能够维持生物圈中的碳——氧平衡 【答案】B 【解析】 【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳—氧平衡；③能稳定生物圈的水循环等。 【详解】A．绿色植物的蒸腾作用能够释放水蒸气，调节大气湿度，增加降水量，参与了生物圈中的水循环，A不符合题意。 BD．绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，B符合题意，D不符合题意。 C．绿色植物能够通过光合作用将太阳能转变为化学能储存在有机物中，为自身和其他生物的生命活动提供能量，C不符合题意。 故选B。 二、非选择题（2小题，共35分） 16. 西瓜的一生 “绿皮外衣红瓤心，清凉解暑甜津津”的西瓜深受人们喜爱。西瓜是怎么种植出来的？对此，同学们开展了以下实践探究活动。 活动一：种植西瓜 （1）“清明前后，种瓜点豆”。同学们在天气回暖的四月播种西瓜，是因为种子萌发需要________________。 （2）西瓜种子萌发时，最先突破种皮的是______，它发育为根；______发育为连接根和茎的部分；______发育成芽，进一步发育成茎和叶；种子中的______最终发育成幼苗。 （3）瓜苗从土壤中吸收______和______，靠叶片光合作用合成______，茁壮成长。不久，同学们就收获了西瓜。西瓜的叶和果实在结构层次上都属于______。 活动二：探究西瓜种子萌发的影响因素 某同学发现，切开的西瓜在室温下放置一两天，瓜瓤易变质，却不见种子萌发；而潮湿环境中的西瓜种子能快速萌发。对此提出猜想：瓜瓤中存在抑制种子萌发的物质。并设计以下实验进行探究。 ①将西瓜切开，取出西瓜种子洗净，用瓜瓤榨汁，待用； ②在A、B两培养皿内各平铺餐巾纸3层，其上各散放20粒西瓜种子； ③在A培养皿内的餐巾纸上洒适量西瓜汁，B培养皿内的餐巾纸上洒等量清水； ④将两个培养皿放在室温下，定期分别洒西瓜汁、清水，保持纸巾湿润； ⑤一段时间后观察西瓜种子的萌发情况，并记录 （4）A、B培养皿中均放20粒西瓜种子，而不是1粒的目的是________________________________________________。 （5）若培养皿A中种子没有萌发，培养皿B中种子多数萌发，由此得出实验结论：____________________。 【答案】（1）适宜的温度 （2） ①. 胚根 ②. 胚轴 ③. 胚芽 ④. 胚 （3） ①. 水 ②. 无机盐 ③. 有机物 ④. 器官 （4）减小误差，提高实验结果的准确性；减小偶然因素对实验结果的影响，使结果更准确 （5）瓜瓤中存在抑制种子萌发的物质 【解析】 【小问1详解】 种子萌发的外界条件为适宜的温度、一定的水分、充足的空气，题干点明在天气回暖的四月播种，说明此时温度升高满足种子萌发的需求。 【小问2详解】 结合种子萌发的过程可知：种子萌发时最先突破种皮的是胚根，胚根发育成根；胚轴发育为连接根和茎的部分；胚芽发育为芽，进一步发育为茎和叶；胚是新植物的幼体，最终发育为完整幼苗。 【小问3详解】 植物根从土壤中吸收的是水分和无机盐，有机物无法通过根从土壤吸收，是叶片通过光合作用合成的，供植株生长；植物体的结构层次中，叶是营养器官，果实是生殖器官，二者都属于器官层次。 【小问4详解】 若只用1粒种子，种子自身死亡等偶然因素会大幅影响实验结果，增大实验误差；使用20粒种子可以避免偶然性，减小误差，提升实验结果的可靠性。 【小问5详解】 本实验变量是瓜瓤汁液，实验结果为添加西瓜汁的A组种子不萌发，加清水的B组种子多数萌发，可验证最初的猜想，得出结论：瓜瓤中存在抑制西瓜种子萌发的物质。 17. 探究绿色植物的生理作用 同学们通过了解我国的碳中和战略（即通过一系列措施和政策，实现二氧化碳排放和吸收的平衡），结合所学知识绘制了图一所示的植物生理作用概念图（①~③表示植物的不同生理作用），并设计了图二相关实验装置。请据此分析回答以下问题。（[ ]内填图中标号） （1）图一所示植物的相关生理活动中，能增加大气湿度，参与自然界中水循环的是[____]，对我国实现“碳中和”目标有积极作用的是[____]。图中相关气体主要通过叶片上的________（填结构名称）进出植物体。 （2）同学们选取图二中甲、乙两组装置进行对照实验。将两组装置先放置在黑暗处一昼夜，再移到光下照射3小时，各摘取一片叶子，经酒精脱色等处理后滴加碘液，观察颜色变化。你推测他们探究的问题是________________________，观察到的现象是________________________。 （3）将图二中乙、丙两组装置进行对照，可探究________________________。 （4）若同学们还想探究进行蒸腾作用的主要器官，可选择图二中的装置________和装置________作对照，实验前需将装置进行改装，你的改装措施是_____________________________________（答一点即可） （5）绿色植物在生物圈中发挥着至关重要的作用。除上述提到的以外，请再写出一条绿色植物在生物圈中的作用：_______________________________________。 【答案】（1） ①. ③ ②. ① ③. 气孔 （2） ①. 二氧化碳是否是光合作用的原料 ②. 甲组叶片不变蓝，乙组叶片变蓝 （3）光合作用是否需要光照 （4） ①. 乙 ②. 丁 ③. 在两组装置中的清水表面均匀铺一层油膜；两装置中的透明塑料袋捆扎到所有叶片以下的茎上等（答一点即可） （5）为生物圈中的其他生物提供食物；美化环境；降低噪音；保持水土；涵养水源；防风固沙；净化空气；为动物提供栖息环境；等等（答一点即可） 【解析】 【分析】图一中：①表示光合作用，②表示呼吸作用，③表示蒸腾作用。 图二中：甲装置内是氢氧化钠溶液，可吸收二氧化碳；乙装置内是清水；丙装置用黑色塑料袋包裹，不透光；丁装置没有叶片。 【小问1详解】 蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，能提高大气湿度，参与生物圈中水循环，图一中③表示蒸腾作用。 光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，该过程吸收二氧化碳，对我国实现“碳中和”目标有积极作用，图一中①表示光合作用。 气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，相关气体主要通过叶片上的气孔进出植物体。 【小问2详解】 甲装置内的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，乙装置内是清水，不吸收二氧化碳，两组的变量是二氧化碳，所以探究的问题是二氧化碳是否是光合作用的原料。 甲装置中缺乏二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉，经过暗处理、光照、酒精脱色、漂洗后滴加碘液，叶片不变蓝；乙装置中有二氧化碳，植物能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后叶片变蓝。 【小问3详解】 乙装置是透明塑料袋透光，丙装置是黑色塑料袋不透光，变量为光照，因此可探究光合作用是否需要光照。 【小问4详解】 探究蒸腾作用的主要器官，变量是叶片的有无，所以可选择有叶片的乙装置和无叶片的丁装置作对照。 原装置塑料袋将花盆一同罩住，花盆水分蒸发会干扰实验，所以改装措施可以是在两组装置中的清水表面均匀铺一层油膜，防止水分蒸发；也可以将两装置中的透明塑料袋捆扎到所有叶片以下的茎上，只将植物地上部分罩入塑料袋，排除土壤蒸发的干扰。（写1条，合理即可） 【小问5详解】 绿色植物除了参与水循环、有助于实现“碳中和”外，还能为生物圈中的其他生物提供食物；美化环境；降低噪音；保持水土；涵养水源；防风固沙；净化空气；为动物提供栖息环境等。（写1条，合理即可） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026年第二学期学业质量监测八年级生物试卷 （考试时间：60分钟，试卷满分：50分） 一、选择题：本题共15个小题，每小题1分，共15分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1. 某生物兴趣小组进行了“探究影响种子萌发的环境条件”的实验，其实验记录如表。下列说法错误的是（ ） 装置 种子数 条件 温度 实验结果 A 50粒 潮湿 25℃ 48粒萌发 B 50粒 潮湿 2℃ 0粒萌发 C 50粒 干燥 25℃ 0粒萌发 D 50粒 种子完全浸泡在水里 25℃ 0粒萌发 A. 本实验中有3组对照实验 B. 分析该实验可以得出．种子萌发所需的环境条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气 C. A装置有2粒种子没有萌发，可能的原因是胚不完整或胚没有活性 D. A和D形成对照实验，其变量是水分 2. 小麦是保定地区主要的粮食作物，下列相关叙述正确的是（　　） A. 小麦花的主要结构是雌蕊 B. 种子萌发时胚芽首先突破种皮 C. 分生区和伸长区使小麦幼根不断生长 D. 合理施肥是为小麦的生长提供有机物 3. 图为植物根尖的结构图。以下说法错误的是（ ） A. ①的主要功能是保护 B. ②的主要功能是运输 C. ③是根生长最快的部位 D. ④是吸收水和无机盐的主要部位 4. 万千枝条是由芽发育成的。下图是叶芽的结构示意图，相关叙述不正确的是（ ） A. 芽可分为顶芽和侧芽 B. 芽中有分生组织 C. ②是芽轴，发育成叶 D. 新的芽由③发育而来 5. 某镇为振兴乡村旅游经济，每年举办“三月桃花节”、“六月摘桃节”，吸引市民纷至沓来赏花摘桃。如图为小红观察到的桃花和桃子的基本结构，叙述正确的是（　　） A. 桃花的主要结构是⑥和⑧ B. ②中的花粉落到①上的过程叫做受精 C. 图一中的⑥将来发育成图二中的⑨ D. 开花季节如遇阴雨连绵的天气，可通过人工授粉提高桃子产量 6. 我县马坡镇盛产优质花生。下图为花生示意图，下列关于花生的分析正确的是（ ） A. 1属于果实，是由花的子房发育而来 B. 2是种子，是由受精卵发育而来 C. 3是种皮，是由珠被发育而来 D. 2内的营养物质贮存在胚乳中 7. 下列有关大豆种子的萌发过程，叙述正确的是（ ） A. 大豆种子中[①]胚轴发育成[⑥]叶 B. 大豆种子萌发过程中，[②]胚芽最先发育成茎和叶 C. [④]胚根发育成[⑧]根 D. ⑤为大豆种子的萌发提供营养物质 8. 小明采集观察豌豆花和果实，绘制结构示意图如下，下列有关说法正确的是（ ） A. 花的主要结构是①②⑤ B. 花中的④将来发育成果实 C. 花的子房中至少有6个胚珠 D. 花中⑥里的花粉落到①的过程是受精 9. 城市绿化工人通常会选择在阴雨天移栽绿化植物，并去除一部分叶子，主要是为了（　　） A. 减少蒸腾作用对水分的散失 B. 避免植物根部的损伤 C. 降低呼吸作用消耗有机物 D. 增加植物的光合作用 10. 某同学在参加实验技能测试中，观察到了如下图所示的叶片横切面结构。下列叙述错误的是（　　） A. 叶是蒸腾作用的主要器官 B. ③是植物与外界进行气体交换的通道 C. 叶片的基本结构包括表皮、②和③三部分 D. 多数植物的气孔主要分布在叶片的④上 11. 我国有七千年以上的农业开垦历史，积累了丰富的经验。下列生产措施及其相关解释对应错误的是（　　） A. 阴雨天温室大棚内人工增加光照——提高温度，有利于光合作用 B. 正其行，通其风——能增加二氧化碳浓度，提高光合作用效率 C. 及时晾晒收获的小麦——抑制呼吸作用，延长贮藏时间 D. 合理密植——提高光能利用效率 12. 下列语句所描述的生命现象与所蕴含的生物原理，不相符的是（ ） A. 及时晾晒收获的小麦，主要是抑制其呼吸作用，延长贮藏时间 B. 卧室不宜摆放过多绿植，是因为呼吸作用消耗氧气 C. “芳草茵茵，踏之何忍”，主要是小草气孔关闭，影响小草的光合作用 D. “吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸”主要是因为昼夜温差大 13. 人们经常把生物学知识应用于生产生活，下列措施与目的不相符的是（　　） A. 大棚中补充光照——提高作物的光合作用 B. 人工授粉——弥补传粉不足 C. 带土移栽植物幼苗——抑制植物的蒸腾作用 D. 及时排涝——促进根的呼吸作用 14. 关于茎的输导作用，下列说法错误的是（　　） A. 茎内的导管具有输导水和无机盐的作用，方向是由下向上 B. “树怕伤皮”，是因为筛管被破坏后不能运输营养物质 C. 植物运输水和无机盐的动力来自呼吸作用 D. 茎输导的有机物是叶通过光合作用产生的 15. 关于绿色植物在生物圈中的作用，描述错误的是（　　） A. 绿色植物能够通过蒸腾作用促进生物圈的水循环 B. 绿色植物能够通过呼吸作用吸收二氧化碳和释放氧气 C. 绿色植物能够通过光合作用将太阳能转变为化学能 D. 绿色植物能够维持生物圈中的碳——氧平衡 二、非选择题（2小题，共35分） 16. 西瓜的一生 “绿皮外衣红瓤心，清凉解暑甜津津”的西瓜深受人们喜爱。西瓜是怎么种植出来的？对此，同学们开展了以下实践探究活动。 活动一：种植西瓜 （1）“清明前后，种瓜点豆”。同学们在天气回暖的四月播种西瓜，是因为种子萌发需要________________。 （2）西瓜种子萌发时，最先突破种皮的是______，它发育为根；______发育为连接根和茎的部分；______发育成芽，进一步发育成茎和叶；种子中的______最终发育成幼苗。 （3）瓜苗从土壤中吸收______和______，靠叶片光合作用合成______，茁壮成长。不久，同学们就收获了西瓜。西瓜的叶和果实在结构层次上都属于______。 活动二：探究西瓜种子萌发的影响因素 某同学发现，切开的西瓜在室温下放置一两天，瓜瓤易变质，却不见种子萌发；而潮湿环境中的西瓜种子能快速萌发。对此提出猜想：瓜瓤中存在抑制种子萌发的物质。并设计以下实验进行探究。 ①将西瓜切开，取出西瓜种子洗净，用瓜瓤榨汁，待用； ②在A、B两培养皿内各平铺餐巾纸3层，其上各散放20粒西瓜种子； ③在A培养皿内的餐巾纸上洒适量西瓜汁，B培养皿内的餐巾纸上洒等量清水； ④将两个培养皿放在室温下，定期分别洒西瓜汁、清水，保持纸巾湿润； ⑤一段时间后观察西瓜种子的萌发情况，并记录 （4）A、B培养皿中均放20粒西瓜种子，而不是1粒的目的是________________________________________________。 （5）若培养皿A中种子没有萌发，培养皿B中种子多数萌发，由此得出实验结论：____________________。 17. 探究绿色植物的生理作用 同学们通过了解我国的碳中和战略（即通过一系列措施和政策，实现二氧化碳排放和吸收的平衡），结合所学知识绘制了图一所示的植物生理作用概念图（①~③表示植物的不同生理作用），并设计了图二相关实验装置。请据此分析回答以下问题。（[ ]内填图中标号） （1）图一所示植物的相关生理活动中，能增加大气湿度，参与自然界中水循环的是[____]，对我国实现“碳中和”目标有积极作用的是[____]。图中相关气体主要通过叶片上的________（填结构名称）进出植物体。 （2）同学们选取图二中甲、乙两组装置进行对照实验。将两组装置先放置在黑暗处一昼夜，再移到光下照射3小时，各摘取一片叶子，经酒精脱色等处理后滴加碘液，观察颜色变化。你推测他们探究的问题是________________________，观察到的现象是________________________。 （3）将图二中乙、丙两组装置进行对照，可探究________________________。 （4）若同学们还想探究进行蒸腾作用的主要器官，可选择图二中的装置________和装置________作对照，实验前需将装置进行改装，你的改装措施是_____________________________________（答一点即可） （5）绿色植物在生物圈中发挥着至关重要的作用。除上述提到的以外，请再写出一条绿色植物在生物圈中的作用：_______________________________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $