山西省阳泉市郊区2025—2026 年第二学期学业质量监测八年级生物试卷

2025—2026年第二学期学业质量监测八年级生物试卷 （考试时间：60分钟试卷满分：50分） 一、选择题：本题共15个小题，每小题1分，共15分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1.某生物兴趣小组进行了“探究影响种子萌发的环境条件”的实验，其实验记录如表。下列说法错误的是（ ） 装置 种子数 条件 温度 实验结果 A 50粒 潮湿 25℃ 48粒萌发 B 50粒 潮湿 2℃ 0粒萌发 C 50粒 干燥 25℃ 0粒萌发 D 50粒 种子完全浸泡在水里 25℃ 0粒萌发 A.本实验中有3组对照实验 B.实验可以得出。种子萌发所需的环境条件是适宜的温度、适量的水和充足的空气 C.A装置有2粒种子没有萌发，可能的原因是胚不完整或胚没有生命 D.A和D形成对照实验，其变量是水分 2.小麦是主要的粮食作物，下列相关叙述正确的是（ ） A.小麦花的主要结构是雌蕊 B.种子萌发时胚芽首先突破种皮 C.分生区和伸长区使小麦幼根不断生长 D.合理施肥是为小麦的生长提供有机物 3.右图为植物根尖的结构图，下列说法错误的是（ ） A.①的主要功能是保护 B.②的主要功能是运输 C.③是根生长最快的部位 D.④是吸收水和无机盐的主要部位 4.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，万千枝条都是由芽发育成的。如图是叶芽的结构示意图，相关叙述不正确的是（ ） A.芽可分为顶芽和侧芽 B.芽中有分生组织 C.②是芽轴，发育成叶 D.新的芽由③发育而来 5.某镇为振兴乡村旅游经济，每年举办“三月桃花节”、“六月摘桃节”，吸引市民纷至沓来赏花摘桃。如图为小红观察到的桃花和桃子的基本结构，叙述正确的是（ ） A.桃花的主要结构是⑥和⑧ B.②中的花粉落到①上的过程叫做受精 C.图一中的⑥将来发育成图二中的⑨ D.开花季节如遇阴雨连绵的天气，可通过人工授粉提高桃子产量 6.如图为花生结构示意图。下列关于花生的分析，正确的是（ ） A.①是果实，是由花的子房发育而来的 B.②是种子，是由受精卵发育而来的 C.③是种皮，是由珠被发育而来的 D.②内的营养物质储存在胚乳中 7.下列有关大豆种子的萌发过程，叙述正确的是（ ） A.大豆种子中[①]胚轴发育成[⑥]叶 B.大豆种子萌发过程中，[②]胚芽最先发育成茎和叶 C.[④]胚根发育成[⑧]根 D.⑤为大豆种子的萌发提供营养物质 8.小明采集观察豌豆花和果实，绘制结构示意图如下，下列有关说法正确的是（ ） A.花的主要结构是①②⑤ B.花中的④将来发育成果实 C.花的子房中至少有6个胚珠 D.花中⑥里的花粉落到①的过程是受精 9.城市绿化工人通常会选择在阴雨天移栽绿化植物，并去除一部分叶子，主要是为了（ ） A.减少蒸腾作用对水分的散失 B.避免植物根部的损伤 C.降低呼吸作用消耗有机物 D.增加植物的光合作用 10.某同学在参加实验技能测试中，观察到了如下图所示的叶片横切面结构。下列叙述错误的是（ ） A.叶是蒸腾作用的主要器官 B.③是植物与外界进行气体交换的通道 C.叶片的基本结构包括表皮、②和③三部分 D.多数植物的气孔主要分布在叶片的④上 11.我国有七千年以上的农业开垦历史，积累了丰富的经验。下列生产措施及其相关解释对应错误的是（ ） A.阴雨天温室大棚内人工增加光照——提高温度，有利于光合作用 B.正其行，通其风——能增加二氧化碳浓度，提高光合作用效率 C.及时晾晒收获的小麦——抑制呼吸作用，延长贮藏时间 D.合理密植——提高光能利用效率 12.下列语句所描述的生命现象与所蕴含的生物学原理，不相符的是（ ） A.及时晾晒收获的小麦，主要是抑制其呼吸作用，延长储存时间 B.卧室不宜摆放过多绿植，是因为呼吸作用消耗氧气 C.“芳草茵茵，踏之何忍”主要是小草气孔关闭，影响小草的光合作用 D.“吐鲁番的葡萄，哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸”主要是因为昼夜温差大 13.人们经常把生物学知识应用于生产生活，下列措施与目的不相符的是（ ） A.大棚中补充光照——提高作物的光合作用 B.人工授粉——弥补传粉不足 C.带土移栽植物幼苗——抑制植物的蒸腾作用 D.及时排涝——促进根的呼吸作用 14.关于茎的运输作用，下列说法错误的是（ ） A.茎内的导管具有运输水和无机盐的作用，方向是由下向上 B.“树怕伤皮”，是因为筛管被破坏后不能运输营养物质 C.植物运输水和无机盐的动力来自呼吸作用 D.茎运输的有机物是叶通过光合作用产生的 15.关于绿色植物在生物圈中的作用，描述错误的是（ ） A.绿色植物能够通过蒸腾作用促进生物圈的水循环 B.绿色植物能够通过呼吸作用吸收二氧化碳和释放氧气 C.绿色植物能够通过光合作用将太阳能转变为化学能 D.绿色植物能够维持生物圈中的碳——氧平衡 二、非选择题（2小题，共35分） 16.（18分，除特殊标注外，每空2分） 西瓜的一生 “绿皮外衣红瓤心，清凉解暑甜津津”的西瓜深受人们喜爱。西瓜是怎么种植出来的？对此，同学们开展了以下实践探究活动。 活动一：种植西瓜 （1）“清明前后，种瓜点豆”。同学们在天气回暖的四月播种西瓜，是因为种子萌发需要________。 （2）西瓜种子萌发时，最先突破种皮的是______，它发育为根；______发育为连接根和茎的部分；______发育成芽，进一步发育成茎和叶；种子中的______最终发育成幼苗。（每空1分） （3）瓜苗从土壤中吸收______和______，靠叶片光合作用合成______，茁壮成长。不久，同学们就收获了西瓜。西瓜的叶和果实在结构层次上都属于______。 活动二：探究西瓜种子萌发的影响因素 某同学发现，切开的西瓜在室温下放置一两天，瓜瓤易变质，却不见种子萌发；而潮湿环境中的西瓜种子能快速萌发。对此提出猜想：瓜瓤中存在抑制种子萌发的物质。并设计以下实验进行探究。 ①将西瓜切开，取出西瓜种子洗净，用瓜瓤榨汁，待用； ②在A、B两培养皿内各平铺餐巾纸3层，其上各散放20粒西瓜种子； ③在A培养皿内的餐巾纸上洒适量西瓜汁，B培养皿内的餐巾纸上洒等量清水； ④将两个培养皿放在室温下，定期分别洒西瓜汁、清水，保持纸巾湿润； ⑤一段时间后观察西瓜种子的萌发情况，并记录 （4）A、B培养皿中均放20粒西瓜种子，而不是1粒的目的是________。 （5）若培养皿A中种子没有萌发，培养皿B中种子多数萌发，由此得出实验结论：________。 17.（17分，除特殊标注外，每空2分） 探究绿色植物的生理作用 同学们通过了解我国的碳中和战略（即通过一系列措施和政策，实现二氧化碳排放和吸收的平衡），结合所学知识绘制了图一所示的植物生理作用概念图（①——③表示植物的不同生理作用），并设计了图二相关实验装置。请据此分析回答以下问题。（[ ]内填图中标号） （1）图一所示植物的相关生理活动中，能增加大气湿度，参与自然界中水循环的是[ ]，对我国实现“碳中和”目标有积极作用的是[ ]。图中相关气体主要通过叶片上的________（填结构名称）进出植物体。（每空1分） （2）同学们选取图二中甲、乙两组装置进行对照实验。将两组装置先放置在黑暗处一昼夜，再移到光下照射3小时，各摘取一片叶子，经酒精脱色等处理后滴加碘液，观察颜色变化。你推测他们探究的问题是________________________，观察到的现象是________________________。 （3）将图二中乙、丙两组装置进行对照，可探究________________________。 （4）若同学们还想探究进行蒸腾作用的主要器官，可选择图二中的装置____和装置____作对照，实验前需将装置进行改装，你的改装措施是________________________________（答一点即可） （5）绿色植物在生物圈中发挥着至关重要的作用。除上述提到的以外，请再写出一条绿色植物在生物圈中的作用：________________________________。 2025-2026学年八年级生物 参考答案 一、选择题：本题共15个小题，每小题1分，共15分。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D C B C D A D C A B 题号 11 12 13 14 15 答案 A C C C B 二、非选择题（本部分共3小题，共计35分） 16.（18分，除特殊标注外，每空2分） （1）适宜的温度 （2）胚根（1分） 胚轴（1分） 胚芽（1分） 胚（1分） （3）水 无机盐（前两空可换位） 有机物 器官 （4）减小误差，提高实验结果的准确性；减小偶然因素对实验结果的影响，使结果更准确 （5）瓜瓤中存在抑制种子萌发的物质 17.（17分，除特殊标注外，每空2分） （1）③（1分） ①（1分） 气孔（1分） （2）光合作用是否需要二氧化碳（或“二氧化碳是否为光合作用必需的原料”） 甲组叶片不变蓝，乙组叶片变蓝 （3）植物的光合作用是否需要光照 （4）乙 丁（前两空可换位） 在两组装置中的清水表面均匀铺一层油膜；两装置中的透明塑料袋捆扎到所有叶片以下的茎上；等等（答一点即可，） （5）为生物圈中的其他生物提供食物；美化环境；降低噪音；保持水土；涵养水源；防风固沙；净化空气；为动物提供栖息环境；等等（答一点即可，） 学科网（北京）股份有限公司 $