数学游戏分享 第3课时 搭搭拼拼（教学设计）数学苏教版一年级上册 （新教材）

该小学数学教学设计聚焦立体与平面图形特征及拼搭应用，通过多彩立体积木实物情境导入，唤醒学生对正方体、圆柱、球等立体图形的已有认知，为拼搭活动铺垫，梳理从图形辨认到创意拼搭的知识脉络。 此资料以动手实践和小组合作为特色，通过立体图形稳定结构选择、平面图形创意拼组等活动，发展学生几何直观与空间观念（数学眼光），分析图形特点培养推理意识（数学思维），描述拼搭思路提升表达能力（数学语言）。课堂练习中有序数数和稳定性比较环节，助学生巩固知识、提升动手与合作能力，为教师提供可操作的趣味教学方案。

数学游戏分享 第3课时 搭搭拼拼 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师 年 级 一年级 学 期 上学期 单 元 数学游戏分享 课 题 第3课时 搭搭拼拼 教学目标 1. 知识技能： （1）动手辨认长方体、正方体、圆柱、球，说出各类立体图形的直观特征。 （2）自主拼搭、堆叠积木，学会利用平面稳定面搭出又稳又高的造型。 （3）小组合作交流拼搭思路，感受图形趣味，乐于参与数学实践活动。 2. 素养能力： 在观察、操作、想象中发展几何直观与初步空间观念，培养动手创新与合作表达能力。 重点难点： 1. 教学重点：感知立体图形特征，掌握平稳拼搭、创意组合积木的操作方法。 2. 教学难点：能根据图形特点选择合适积木，理解立体图形摆放与稳定、高度的空间关系。 教学流程 一、情景导入 【设计意图】通过色彩丰富的立体积木实物情境导入，牢牢抓住一年级学生的视觉兴趣，唤 醒学生对正方体、球、圆锥等立体图形的已有认知。学生在观察积木组合造型的过程中，自主 区分不同立体图形的外形特征，为本课《搭搭拼拼》拼搭探究活动做好铺垫，直观感受不同立 体图形的搭建特点，体会图形拼搭在趣味创作中的用处，建立图形与动手实践的联系。 教师出示多彩立体积木实物图（或摆放对应积木教具），包含正方体、球体、圆锥体三类立体 图形，正方体堆叠组合成主体造型，圆锥放置在方块顶部做装饰，球体单独摆放在一旁，对比 呈现可稳定搭建与易滚动图形的区别。 （引导学生观察积木造型） 师：同学们，瞧老师带来了一堆五颜六色的积木，大家仔细看一看，这里都藏着我们学过的哪 些立体图形？谁能说一说它们长什么样子？ （引导学生观察并说出正方体、球、圆锥的名称与外形特点） 二、探究新知 学习任务一：搭搭拼拼 【设计意图】通过观察、讨论和拼搭小车积木作品，让学生在趣味情境中辨认长方体、正方 体、圆柱等立体图形，巩固其特征认知，同时引导学生感受立体图形在拼搭中的作用，培养观 察能力、合作交流能力和初步的空间观念。 1. 下面的车是用哪些形状的积木搭成的？看一看，搭一搭。 （展示教材中的图片，引导学生观察） 师：同学们，仔细看看课本上这些有趣的作品，它们是用哪些立体图形拼搭出来的？各用了多 少块？ 让学生仔细观察后，在小组内交流讨论，然后邀请学生分享自己的发现，教师适时补充和总结， 强调不同立体图形在拼搭中的作用。 2. 你还想搭出什么？先想一想，再搭一搭。 （1）动手实践拼搭： （给每个小组发放与教材案例相似的立体图形积木，如多个长方体、正方体、圆柱和球） 师发布拼搭任务：请同学们模仿课本上的样子，搭一辆小车或者一座小房子。在搭的过程中 思考一下：①搭出了什么？②用了哪些形状的积木？③用了多少块？④为什么要用这些图形 ⑤它们分别有什么作用？ （学生开始小组合作拼搭，教师巡视指导，观察学生的拼搭过程，对遇到困难的小组给予提示） （2） 展示与交流： （邀请小组代表展示拼搭成果，并介绍自己小组是如何拼搭的，每个立体图形在作品中起到 什么作用） 预设：我们搭的小车，车身用了长方体，因为它平平的、长长的，很像车身；车轮用了圆柱， 因为圆柱能滚动。 教师对各小组的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，同时引导学生对比不同小组作品的 异同，总结立体图形拼搭的规律： 稳定的立体图形（长方体、正方体）适合作为主体结构 ，容易滚动的球和圆柱在拼搭中要注意放置的位置等。 小结： 师：通过模仿教材中的立体图形拼搭案例，我们知道了长方体、正方体、圆柱和球在拼搭中 都有各自的用途。长方体和正方体可以搭建出稳定的主体部分，圆柱能用来制作可以滚动的 部件，球常常可以作为装饰或者特殊的活动部件。大家在拼搭中不仅熟悉了立体图形的特点， 还学会了根据它们的特点进行组合，真的太棒了！ 学习任务二：平面图形的拼拼搭搭 【设计意图】创设趣味拼画情境，出示花朵、小动物、小火车等平面创意拼组作品，快速吸 引低年级学生注意力，唤醒学生对长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的原有认知，自 然回顾各类平面图形的外形特征，为本课拼搭探究做好知识铺垫。 1. 下面的图画漂亮吗？选择其中一幅，用彩纸拼一拼。 师：同学们，看一看屏幕上三幅小动物图画，漂亮吗？仔细观察，这些小动物不是画出来的， 是用我们学过的平面图形拼出来的。 师：大家仔细看一看，画面里藏着哪些我们认识的平面图形？ 指名学生自由发言，教师板书：圆形、三角形、长方形、正方形。 出示核心问题：它们是用哪些平面图形拼搭出来的？各用了多少块？ 分步观察三幅图案，引导学生有序数图形 ①小鸡图案：大圆（身体）、小圆（头、眼睛）、小三角形（嘴巴、爪子）； ②小鱼图案：大三角形（鱼身）、小三角形（鱼尾）、长方形（鱼纹）、正方形（鱼身装饰）、 小圆（水泡、眼睛）； ③乌龟图案：大圆（龟壳、头部、眼睛）、长方形（龟壳中线）、三角形（四肢、尾巴）。 小组活动：任选一幅图案，小组内分工数一数每种图形有几个，互相说一说。 全班汇报：每组派代表上台，指认图形、报出数量，教师同步梳理计数方法（从上到下、从左 到右有序数，避免漏数、重复数）。 2. 你还想拼出什么？先想一想，再拼一拼。 师：刚刚我们欣赏了课本上小鸡、小鱼、乌龟的拼贴作品，现在老师这里还有四幅超好看的平 面图形拼画，分别是小花、小猫、小人、小火车。大家仔细观察，它们都是由圆形、三角形、 长方形、正方形组合而成的。那除了这些图案，你还想拼出什么？先想一想，再拼一拼。 拼搭时思考 5 个问题： ①搭出了什么？②用了哪些形状的图形？③用了多少块？④为什么要 用这些图形？⑤它们分别有什么作用？ 学生独立动手拼摆，教师巡视指导，对拼搭有困难的学生提示图形摆放位置。 小组内互相介绍自己的拼搭作品，交流每种图形的作用。 预设发言：我拼的小鸡，圆形圆圆的，适合做小鸡的脑袋和身体；三角形尖尖的，用来做嘴巴 和爪子。 展示交流，比拼评价 开展比拼活动：比比谁拼得好，谁说得对。邀请学生上台展示作品，完整介绍自己的拼搭思路。 教师点评：肯定学生动手能力与创意，引导全班对比三幅作品的图形使用区别，总结平面图形 拼搭规律： 圆形线条圆润，适合做动物身体、脑袋；三角形有尖角，适合做爪子、鱼尾、嘴 巴；长方形、正方形方正规整，适合做花纹、装饰。 课堂小结 师：今天我们用圆形、三角形、长方形、正方形拼出了可爱的小动物。不同形状的平面图形有 不一样的特点，合理搭配就能拼出好看的图案，生活里很多装饰画、贴纸都是用平面图形拼出 来的。 三、课堂练习 趣味闯关，巩固提升 【设计意图】 通过数组合图形中各类立体图形的数量，帮助学生巩固长方体、正方体、圆柱、 球的特征认知，渗透 “有序计数” 的数学方法，培养学生的空间观念和严谨的思维习惯。 1. 数一数，填一填。 师：同学们，我们数立体图形要从上到下、从左到右有序数，避免漏数、重复数。 先看左边：最底下是长条长方体，上面有1个大正方体、2个小正方体，底座下面横着2根圆 柱，大正方体顶上放了1个圆球。 再看右边：平台、两根立柱、房屋墙面都是长方体；平台上有1个小正方体，正方体上面立 着1根圆柱，这里没有圆球。 最后把左右两边同一种图形加起来，就能算出每种立体图形一共有多少个。 2. 下面两幅图中一共有( )个长方体，( )个圆柱。( )图搭得更稳。 师：我们数图形要分图有序数，先数①再数②，最后相加。 数长方体：图①只有1块长条底座，图②有底座、两根立柱、上层平台，一共4块，合起来5 个长方体。 数圆柱：图①底下横着2根圆柱，图②有1根高圆柱、1根细短圆柱，一共4根圆柱。 比稳固：球会滚动，图②有两个球，一个架在平板上容易滑，一个悬空没有支撑；图①只有1 个球稳稳放在方块顶上，底部平台宽大，所以①搭得更稳。 3. 数一数，把表格补充完整。 师：数多层积木要从上往下一层一层数，先数最上面，再数中间，最后数底层，避免漏数。 最顶上：一块长方板，板上摆4个小正方体，其中2个上面各放1个圆球； 中间层：两根长长方柱子撑住顶层，下面垫一块大长方体； 最底层：4根圆柱支撑中层方块，圆柱底下还有一块长方形底板。 最后把同一类图形全部加起来，就能得到每种立体图形的总数。 四、课堂总结 今天这节课我们一起走进图形世界，开展了有趣的立体图形与平面图形的搭搭拼拼活动。 在立体图形拼搭中，我们明白了：长方体、正方体的面平整稳固，适合搭建造型的底座和主体； 圆柱竖放可以支撑、横放能够滚动，常用来做车轮；球容易滚动，不能单独站稳，只适合做点 缀装饰。我们学会根据立体图形的特点合理拼搭，还会有序观察、分类数数、比较造型的稳定 性。 在平面图形拼搭中，我们利用圆形、三角形、长方形、正方形拼出了小鸡、小鱼、小花、小火 车等多样图案。知道了圆形圆润柔和，适合做头部、花朵；三角形有尖角，适合做嘴巴、耳朵、 车尾；长方形、正方形平整规范，适合做身体、车身、花杆。 通过动手拼、认真看、大胆想，同学们不仅巩固了图形特征，提升了动手能力和空间想象能力， 还发现生活中处处有图形、处处有数学。 五、板书设计 搭搭拼拼 一、立体图形拼搭 长方体、正方体：平整稳固，做主体、底座 圆柱：竖放支撑，横放滚动（车轮） 球：易滚动，不稳定，只做装饰 二、平面图形拼搭 圆形：圆润 → 脑袋、花朵、车轮 三角形：尖角 → 耳朵、嘴巴、屋顶 长方形、正方形：规整 → 身体、车身、支架 三、拼搭方法 先观察 → 再思考 → 有序数 → 巧搭配 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $