12.2 滑轮 第2课时 导学案 2025-2026学年人教版八年级物理下册

该初中物理导学案聚焦滑轮组的特点及应用，通过复习定滑轮和动滑轮的拉力与物重、距离关系，搭建从单一滑轮到组合滑轮的学习支架，帮助学生衔接前后知识脉络。 导学案设计实验探究环节引导学生自主测量分析数据，培养科学探究能力，习题从基础到综合结合实际情境，落实科学思维中的模型建构与推理，助力学生形成物理观念，提升解决实际问题的能力。

12.3 滑轮导学案（第2课时） 【学习目标】 1. 识别滑轮组的特点，并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题。 2. 会安装滑轮组，并能根据安装情况确定绳端拉力大小和物重，绳端移动距离和物体移动距离的关系。 【任务一】通过回顾复习使用滑轮时，绳端的拉力和物重的关系，绳端移动距离和物体移动距离的关系。 1.定滑轮和动滑轮的特点 2．分别用力F1、F2匀速提升重为10N的物体，物体竖直上升0.2m。 图（a）若不计摩擦和滑轮重力，力的大小F1为______N;绳端移动距离S= m 图（b）若不计摩擦和滑轮重力，力的大小F2为______N;绳端移动距离S= m 图（b）所示滑轮可以看作________（选填“等臂”“省力”或“费力”）杠杆。 3.小明用如图所示的动滑轮,拉绳子A端将重200 N的水桶匀速提升,若不计绳重、滑轮重及摩擦,则人拉绳子A端的动力为 N,若水桶上升1.2 m,则绳子的末端需要被拉过 m。实际测量A端的拉力为110 N,不计绳重及摩擦,则动滑轮重为 N。  4．如图所示的装置中，物块甲重10N，物块乙重6N，甲、乙两物块保持静止状态，不计弹簧测力计自重，滑轮与细绳之间无摩擦，则弹簧测力计示数为______N，甲对地面的压力为_________。 【任务一】探究滑轮组特点 1.实验目的：使用滑轮组时，绳端的拉力和物重的关系，绳端移动 距离和物体移动距离的关系。 2.实验步骤：参考下图 （1）以钩码做重物，用弹簧测力计测量使用滑轮拉起重物的力； （2）用刻度尺量出物体和绳端移动的距离，分析数据得出各滑轮组的特点。 3.数据记录：（可以用二、三或四个滑轮组成滑轮组） 吊起动滑轮绳子段数 钩码重量（G） 拉力大小（F） 物体移动距离（h） 测力计移动距离（S） n= n= 4.得出结论： （1）不计绳重、滑轮本身摩擦和滑轮重时，吊起动滑轮绳子的段数为n （绳自由端拉力大小）F= G（物体的重量）； （绳自由端移动距离）S= h（物体移动距离） （2）不计滑轮本身摩擦力但考虑滑轮重时，吊起动滑轮绳子的段数为n （绳自由端拉力大小）F= ； （绳自由端移动距离）S= h（物体移动距离） 5.判断下列滑轮组中，吊起动滑轮绳子的段数为n是多少 【当堂检测】 1． 如图所示，加在绳子末端的力与滑轮所提重物的重力 之间的关系是（不计滑轮与绳子的重，不计摩擦）。 ①_______；②______；③______。 2．如图所示，地面上的工人利用滑轮组，将质量为90kg的物体匀速提升了10m，工人对绳子的拉力F为500N，不计绳重和摩擦，g取10N/kg。求： (1)绳子自由端移动的距离； (2)动滑轮的重力； (3)若要提起质量为110kg的物体，则拉力至少为多大？ 答案 1. 定滑轮 ①不能 大于 ②不能 等于 ③能 ④等臂杠杆 动滑轮 ①能 小于 ②不能 等于 ③不能 ④省力 2. 10N 0.2m 5N 0.4m 省力 3. 100N 2.4m 20N 4. 6N 4N 任务一 根据实验进行填写 当堂检测 1. 等于 1/2 1/3 2. (1)20m (2)100N (3)600N —　1　— 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $