12.3 滑轮 导学案 2025-2026学年人教版物理八年级下册

该初中物理导学案聚焦“滑轮”核心内容，引导学生认识定滑轮、动滑轮及滑轮组，通过课前预习的概念填空搭建基础，课堂探究以实验测量（拉力、距离）和对比总结深化理解，形成从概念到应用的学习支架。 以科学探究为主线，实验记录与分析培养科学思维，结合生活实例（旗杆、起重机）及分层习题（选择、计算、作图）帮助学生建立物理观念，当堂检测与课后作业注重知识应用，提升解决实际问题能力，便于教师教学评估。

12.3滑轮（导学案）原卷版 班级：________姓名：________组别：________ 一、学习目标 1.认识定滑轮和动滑轮，能准确区分这两种滑轮。 2.理解定滑轮、动滑轮的特点、实质及作用。 3.了解滑轮组的构成、特点，会判断承担物重的绳子段数n。 4.能利用滑轮组公式进行简单计算。 二、课前预习 1.使用时轴固定不动的滑轮叫 ；轴随物体一起运动的滑轮叫__ 。 2.定滑轮实质是一个 杠杆，不省力，但能改变 。 3.动滑轮实质是动力臂为阻力臂 倍的杠杆，能 ，但不能改变力的方向。 4.定滑轮和动滑轮组合在一起叫 ，它既能 ，又能改变力的方向。 三、课堂探究 探究一：认识定滑轮和动滑轮 1.观察两种滑轮结构，完成填空： （1）定滑轮：使用时，轴 。 （2）动滑轮：使用时，轴 。 2.快速辨别方法： 看轴是否移动：轴不动→ _；轴动→ 。 3.下列情景中的滑轮： 旗杆顶部的是 ；起重机吊钩上的是 。 探究二：探究定滑轮的特点（实验） 1.实验器材：弹簧测力计、钩码、定滑轮、细绳、铁架台。 2.实验过程： （1）直接测出钩码重力(G)。 （2）利用定滑轮匀速提升钩码，记录拉力(F)、钩码上升高度(h)、绳子移动距离(s)。 3.实验记录 实验次数 物重(G)/N 拉力(F)/N 钩码上升高度(h)/cm 绳端移动距离(s)/cm 拉力方向 1 2 4.分析得出结论： （1）定滑轮 力：F_______G （2）定滑轮 距离：s______h （3）定滑轮可以 。 （4）实质： 杠杆。 探究三：探究动滑轮的特点（实验） 1.实验器材：弹簧测力计、钩码、动滑轮、细绳、铁架台。 2.实验过程： （1）直接测出钩码重力(G)。 （2）利用动滑轮匀速提升钩码，记录拉力、高度、距离。 3.实验记录 实验次数 物重(G)/N 拉力(F)/N 钩码上升高度(h)/cm 绳端移动距离(s)/cm 拉力方向 1 2 4.分析得出结论： （1）动滑轮 力：F_____G （2）动滑轮 距离：s_____2h （3）动滑轮 改变力的方向。 （4）实质：动力臂是阻力臂_____倍的 杠杆。 探究四：定滑轮与动滑轮对比总结 类型 省力情况 距离情况 力的方向 实质 定滑轮 动滑轮 探究五：滑轮组 1.定义： 和 组合在一起。 2.优点：既能 ，又能 。 3.确定绳子段数(n)（分割法）： 在定、动滑轮之间画一条虚线，数与 相连的绳子段数。 4.滑轮组规律（不计绳重、摩擦） （1）拉力：F= (G物+G动) （2）距离：s=________ （3）速度：v绳= 5.例题： 用如图所示的滑轮组提升100N的重物，绳子自由端的拉力F为60N，在10s时间内物体被提升2m。若不计绳重和滑轮与轴的摩擦，则下列说法中错误的是（　　） A．使用滑轮组既可以省力又可以改变力的方向 B．动滑轮的重力为20N C．绳子自由端移动4m D．绳子自由端移动的速度是0.6m/s 探究六：简单绕线知识（了解） 绕线口诀：奇动偶定 (n)为奇数：绳子起点在_____滑轮 (n)为偶数：绳子起点在_____滑轮 四、课堂小结 1.定滑轮： 杠杆， 力， 方向。 2.动滑轮： 杠杆， 力， 距离， 方向。 3.滑轮组：F= ，s= 。 五、当堂检测 1．如图是锻炼上肢力量的器械，向下拉握把时，下方的配重便向上运动。该器械中滑轮的作用是（　　） A．改变拉动距离 B．改变力的方向 C．减小拉动的力 D．减小拉力做功 2．如图所示，美丽乡村建设的工地上，工人使用一个定滑轮匀速提升重300N的建筑材料（不计绳重和摩擦），则关于该滑轮的说法正确的是（　　） A．利用它可以省距离 B．定滑轮相当于一个省力杠杆 C．此人的拉力为300N D．工人水平匀速向右移动时，拉力变大 3．小明和小杰握住两根较光滑的木棍，小华将绳子的一端系在其中一根木棍上，然后按如图所示的方式依次将绳子绕过两根木棍，小华在A处拉绳子的另一端，用很小的力便能使两根木棍靠拢。两根木棍和绳子组成的机械相当于_______（填一种简单机械名称）；该过程说明了使用该装置可以_______（选填“省力”或“省距离”）。 4．在图中用线代表绳子，连成最省力的滑轮组。 5．如图所示，地面上的工人利用滑轮组，将质量为90kg的物体匀速提升了10m，工人对绳子的拉力F为500N，不计绳重和摩擦，g取10N/kg。求： (1)绳子自由端移动的距离； (2)动滑轮的重力； (3)若要提起质量为110kg的物体，则拉力至少为多大？ 六、课后作业 1.区分生活中定滑轮、动滑轮各两例。 2.完成教材对应练习与应用。 3.阅读P115科学世界——轮轴和斜面。 学科网（北京）股份有限公司 $ 12.3滑轮（导学案）解析版 班级：________姓名：________组别：________ 一、学习目标 1.认识定滑轮和动滑轮，能准确区分这两种滑轮。 2.理解定滑轮、动滑轮的特点、实质及作用。 3.了解滑轮组的构成、特点，会判断承担物重的绳子段数n。 4.能利用滑轮组公式进行简单计算。 二、课前预习 1.使用时轴固定不动的滑轮叫__定滑轮__；轴随物体一起运动的滑轮叫__动滑轮__。 2.定滑轮实质是一个__等臂__杠杆，不省力，但能改变_力的方向__。 3.动滑轮实质是动力臂为阻力臂__2__倍的杠杆，能__省一半力__，但不能改变力的方向。 4.定滑轮和动滑轮组合在一起叫__滑轮组__，它既能__省力__，又能改变力的方向。 三、课堂探究 探究一：认识定滑轮和动滑轮 1.观察两种滑轮结构，完成填空： （1）定滑轮：使用时，轴__固定不动__。 （2）动滑轮：使用时，轴__随物体一起运动__。 2.快速辨别方法： 看轴是否移动：轴不动→__定滑轮__；轴动→__动滑轮__。 3.下列情景中的滑轮： 旗杆顶部的是_定滑轮__；起重机吊钩上的是__动滑轮__。 探究二：探究定滑轮的特点（实验） 1.实验器材：弹簧测力计、钩码、定滑轮、细绳、铁架台。 2.实验过程： （1）直接测出钩码重力(G)。 （2）利用定滑轮匀速提升钩码，记录拉力(F)、钩码上升高度(h)、绳子移动距离(s)。 3.实验记录 实验次数 物重(G)/N 拉力(F)/N 钩码上升高度(h)/cm 绳端移动距离(s)/cm 拉力方向 1 2 2 10 10 向下 2 4 4 10 10 向下 4.分析得出结论： （1）定滑轮不省力：F___=____G （2）定滑轮不省距离：s___=___h （3）定滑轮可以__改变力的方向__。 （4）实质：__等臂__杠杆。 探究三：探究动滑轮的特点（实验） 1.实验器材：弹簧测力计、钩码、动滑轮、细绳、铁架台。 2.实验过程： （1）直接测出钩码重力(G)。 （2）利用动滑轮匀速提升钩码，记录拉力、高度、距离。 3.实验记录 实验次数 物重(G)/N 拉力(F)/N 钩码上升高度(h)/cm 绳端移动距离(s)/cm 拉力方向 1 2 1 10 20 向上 2 4 2 10 20 向上 4.分析得出结论： （1）动滑轮省一半力：F__=___G （2）动滑轮费距离：s___=__2h （3）动滑轮不能改变力的方向。 （4）实质：动力臂是阻力臂___2__倍的___省力__杠杆。 探究四：定滑轮与动滑轮对比总结 类型 省力情况 距离情况 力的方向 实质 定滑轮 不省力 不省距离 改变 等臂杠杆 动滑轮 省一半力 费1倍距离 不改变 省力杠杆 探究五：滑轮组 1.定义：__定滑轮__和___动滑轮__组合在一起。 2.优点：既能__省力__，又能__改变力的方向__。 3.确定绳子段数(n)（分割法）： 在定、动滑轮之间画一条虚线，数与__动滑轮__相连的绳子段数。 4.滑轮组规律（不计绳重、摩擦） （1）拉力：F=(G物+G动) （2）距离：s=__nh______ （3）速度：v绳=nv物 5.例题： 用如图所示的滑轮组提升100N的重物，绳子自由端的拉力F为60N，在10s时间内物体被提升2m。若不计绳重和滑轮与轴的摩擦，则下列说法中错误的是（　D　） A．使用滑轮组既可以省力又可以改变力的方向 B．动滑轮的重力为20N C．绳子自由端移动4m D．绳子自由端移动的速度是0.6m/s 探究六：简单绕线知识（了解） 绕线口诀：奇动偶定 (n)为奇数：绳子起点在__动___滑轮 (n)为偶数：绳子起点在___定__滑轮 四、课堂小结 1.定滑轮：等臂杠杆，不省力，改方向。 2.动滑轮：省力杠杆，省一半力，费距离，不改方向。 3.滑轮组：F=(G物+G动)，s=nh。 五、当堂检测 1．如图是锻炼上肢力量的器械，向下拉握把时，下方的配重便向上运动。该器械中滑轮的作用是（　　） A．改变拉动距离 B．改变力的方向 C．减小拉动的力 D．减小拉力做功 【答案】B 【详解】该器械中的滑轮位置固定不变，属于定滑轮。定滑轮的特点是不省力、不省功，也不改变拉动距离，作用是改变力的方向。 本题中向下拉握把就能让配重向上运动，通过定滑轮改变了力的方向，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 2．如图所示，美丽乡村建设的工地上，工人使用一个定滑轮匀速提升重300N的建筑材料（不计绳重和摩擦），则关于该滑轮的说法正确的是（　　） A．利用它可以省距离 B．定滑轮相当于一个省力杠杆 C．此人的拉力为300N D．工人水平匀速向右移动时，拉力变大 【答案】C 【详解】定滑轮的实质是等臂杠杆，其特点是不省力也不省距离，只能改变力的方向，且动力等于阻力，即拉力始终等于物体重力为300N，故选C。 3．小明和小杰握住两根较光滑的木棍，小华将绳子的一端系在其中一根木棍上，然后按如图所示的方式依次将绳子绕过两根木棍，小华在A处拉绳子的另一端，用很小的力便能使两根木棍靠拢。两根木棍和绳子组成的机械相当于_______（填一种简单机械名称）；该过程说明了使用该装置可以_______（选填“省力”或“省距离”）。 【答案】 滑轮组 省力 【详解】两根木棍和绳子组成的装置，相当于由定滑轮和动滑轮组合而成的滑轮组；题目中“用很小的力便能使两根木棍靠拢”，说明该装置的特点是可以省力（费距离）。         4．在图中用线代表绳子，连成最省力的滑轮组。 【详解】要使滑轮组最省力，就要尽可能多地增加承担重物的绳子段数。对于一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，最多可以有3段绳子承担重物。从动滑轮的挂钩开始，向上绕过定滑轮的边缘，再向下绕过动滑轮的边缘，如图所示： 5．如图所示，地面上的工人利用滑轮组，将质量为90kg的物体匀速提升了10m，工人对绳子的拉力F为500N，不计绳重和摩擦，g取10N/kg。求： (1)绳子自由端移动的距离； (2)动滑轮的重力； (3)若要提起质量为110kg的物体，则拉力至少为多大？ 解：（1）绳子自由端移动的距离 （2）原物体的重力 不计绳重摩擦时，拉力满足关系 变形得 （3）计算新物体的重力 同理可得此时拉力 六、课后作业 1.区分生活中定滑轮、动滑轮各两例。 2.完成教材对应练习与应用。 3.阅读P115科学世界——轮轴和斜面。 学科网（北京）股份有限公司 $