1.2 观察水（教学课件）【含AI动画】科学粤教粤科版二年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦水的特征探究，通过“水有什么特征吗？”的问题导入，引导学生从水的形状、颜色、气味、味道等方面思考，结合不同形状玻璃杯观察实验及与牛奶的对比，逐步构建知识，最后关联空气特征形成学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过观察记录表格、对比实验等培养科学思维，课堂评价关注科学态度与合作学习。学生在动手操作中直观理解水的特征，教师可借助结构化活动提升教学效率，落实核心素养。

2.观察水 粤教粤科版二年级上册第一单元 课堂导入 同学们，你知道水有什么特征吗？ 问题与想法1 水有确定的形状吗？ 说一说你的想法是什么？ 探索与实践1 同学们，向三个不同形状的玻璃杯中各加入半杯水，分别从杯子的正上方和正前方观察水的形状。然后稍稍倾斜玻璃杯，再次观察倾斜后的水的形状。 注意：不要将水洒出。 探索与实践1 预测：猜一猜三个玻璃杯里水的形状。 探索与实践1 观察并记录：把观察到的结果记录在下表中。 观察项目 观察结果 玻璃杯1 玻璃杯2 玻璃杯3 水的形状 （画出来） 从正上方看 从正前方看 倾斜后水的形状是否改变 （在“”中画“√”） 是 否 是 否 是 否 讨论与发现1 通过观察，你发现了什么？ 问题与想法2 水有没有颜色、气味和味道？说一说你的想法。 探索与实践2 准备一杯纯净水、一杯牛奶。比较纯净水和牛奶的差异。 探索与实践2 观察并记录：在观察到的结果前面画“√”。 观察对象 纯净水 牛奶 有无颜色 有 无 有 无 有无气味 有 无 有 无 有无味道 有 无 有 无 √ √ √ √ √ √ 探索与实践2 判断下面的观察方法是否正确。 注意：对于未知的液体，不能直接闻气味，也不能直接尝味道。 讨论与发现2 通过比较，你发现了什么？快和同学分享你的想法吧！ 思考与练习 1.在清澈的小溪边，常常可以看见水底的石头。想一想：这体现了水的什么特征？ 思考与练习 2.回顾空气的特征，结合本课的内容，说一说空气和水的共同特征。 思考与练习 空气和水的共同特征。 共同特征 颜色 气味 味道 形状 空气 没有颜色 没有气味 没有味道 没有固定的形状 水 没有颜色 没有气味 没有味道 没有固定的形状 课堂评价 科学态度 合作学习 谢谢观看 $