1.1 认识空气（教学课件）【含AI动画】科学粤教粤科版二年级上册（新教材）

该小学科学课件围绕“认识空气”核心知识点，通过雨后公园情境导入，提出“空气在哪里”“空气有什么特征”等问题，以保鲜袋抖动、扎孔及玻璃杯观察等探究活动为支架，引导学生从生活现象到科学观察，逐步建立对空气存在及特征的认知。 其亮点在于以探究实践为主线，通过“观察记录表格”引导学生分析保鲜袋抖动前后、扎孔后的现象，培养科学思维。结合课堂评价中的科学态度与合作学习，提升学生的探究能力和团队协作意识。学生能直观感受科学探究过程，教师可借助结构化活动设计高效开展教学。

1.认识空气 粤教粤科版二年级上册第一单元 课堂导入 雨后的公园里，有三个小朋友在玩耍，你知道他们在说什么吗？我们一起来看一看吧！ 课堂导入 问题与想法1 你知道空气在哪里吗？ 说一说你的想法是什么？ 探索与实践1 准备一个未使用的保鲜袋，观察保鲜袋内是否有“东西”，摸上去感觉如何。 探索与实践1 将保鲜袋的袋口打开，在空中抖动几下后用橡皮筋封口，再观察一下。 探索与实践1 然后用牙签将保鲜袋扎出一个小孔，挤压保鲜袋，同时将脸靠近小孔，感受一下。 探索与实践1 观察并记录：在观察到的结果前面画“√”。 观察时刻 观察结果 抖动前 保鲜袋： 瘪瘪的 鼓鼓的 保鲜袋内：有“东西” 没有“东西” 抖动后 保鲜袋： 瘪瘪的 鼓鼓的 保鲜袋内：有“东西” 没有“东西” 扎破后 有“东西”出来 没有“东西”出来 讨论与发现1 从上述的现象中，你可以发现什么？ 问题与想法2 空气有什么特征？说一说你的想法是什么？ 探索与实践2 同学们，准备一个透明玻璃杯，观察杯中的空气，你可以看一看、闻一闻、摸一摸。然后将玩具放在玻璃杯后面，透过玻璃杯观察。 探索与实践2 预测：猜一猜你还能不能看见玩具，并想一想空气有什么特征？ 探索与实践2 观察并记录：在观察到的结果前面画“√”。 能否看见空气 能 否 空气是否有颜色 能 否 空气是否有气味 能 否 能否摸到空气 能 否 能否看见玩具 能 否 讨论与发现2 通过活动，说一说你发现空气的特征了吗？ 思考与练习 观察下面的生活现象，哪些可以说明空气的存在？ 思考与练习 去户外爬山时，远远地就能看到山顶处的高塔。 课堂评价 科学态度 合作学习 谢谢观看 $