12.3 滑轮 第2课时 课件 2025-2026学年人教版八年级物理下册

该初中物理课件聚焦滑轮组，系统梳理定滑轮、动滑轮特点及滑轮组的组成、绕线规律、力与距离关系。通过“定滑轮改变方向不省力、动滑轮省力不改变方向”的回顾，以问题“是否有既省力又改变方向的机械”导入，搭建从基础到综合的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，通过实验步骤设计及数据记录表引导学生动手操作，用“奇动偶定”简记和公式总结规律，结合典型例题强化物理观念应用。学生能提升探究能力和知识应用水平，教师可依托此资料高效开展教学。

定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 二、滑轮组 或 是否有这样的机械，既可以省力，又可以改变力的方向呢？ ？ 二、滑轮组 利用滑轮组不仅可以改变力的方向，还可以改变力的大小，用较小的力提升较重的物体。 我是动滑轮 我负责省力 我是定滑轮 我负责改变 力的方向 ①绳端的固定点不同：甲固定在定滑轮的轴上，乙固定在动滑轮的轴上。 ②拉力的方向不同：甲通过定滑轮向下，乙通过动滑轮向上。 由一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组， 有几种组合？它们有什么不同？ 二、滑轮组 二、滑轮组 滑轮组的绕线方法 F F F F n=3 n=2 n=4 n=5 二、滑轮组 吊起动滑轮绳子段数 钩码重量（G） 拉力大小（F） 物体移动距离（h） 测力计移动距离（S） n=         n=                           实验步骤： （1）以钩码做重物，用弹簧测力计测量使用滑轮拉起重物的力； （2）用刻度尺量出物体和绳端移动的距离，分析数据得出各滑轮组的特点。 用滑轮组提起重物时，动滑轮上有几段绳子承担物重，提起重物的力就是物重的几分之一。 使用滑轮组提起重物时，动滑轮被几股绳子吊起，绳子自由端通过的距离S是物体上升高度h的几倍。 使用滑轮组提起重物时，动滑轮被几股绳子吊起，绳子自由端通过的距离S是物体上升高度h的几倍。 二、滑轮组 v绳 = nv物 规律总结： 3段绳子承担n=3 n=2 n=5 n=4 结论：①绳子的开始端挂在定滑轮上，物重由偶数段绳子承担 ②绳子的开始端挂在动滑轮上，物重由奇数段绳子承担 简记：（奇动偶定） 1.滑轮组的绕线规律： 二、滑轮组 承重绳子的段数用n表示。 若不计滑轮与轴间的摩擦及绳重。 G G+G动 F F F 注意前题条件：匀速提升物体时 G F G F G G+G动 F F 2F=G+G动 3F=G+G动 2.滑轮组的受力分析 二、滑轮组 滑轮组的数量关系 n=3 n=2 n=5 n=4 二、滑轮组 力、距离、速度关系：   滑轮组规律总结： 承重绳子的段数用n表示。 典型例题 1.如图所示，小明用重为4N的定滑轮匀速提升物体，小明所用拉力为14N。不计摩擦和绳重，则物体的重力为（ ） A.4N B.6N C.10N D.14N D 11 2.如图所示，加在绳子末端的力与滑轮所提重物的重力之间的关系是（不计滑轮与绳子的重，不计摩擦）。 ①_______；②______；③______。 3.利用如图所示的滑轮组匀速提升400N的重物，动滑轮重为20N(不计绳重与摩擦) ，则拉力F的大小为（ ） C A.200 N B.140 N C.210 N D.220 N 课堂小结 滑轮 滑轮组 定滑轮 概念：轴固定不动的滑轮 特点：不省力也不省距离，可以改变力的方向 特点：既能省力，又能改变力的方向 动滑轮 概念：轴随物体一起运动的滑轮 特点：省力费距离，不能改变力的方向 省力效果：不计绳重及摩擦： 轮轴和斜面 轮轴：动力臂大于阻力臂 —— 省力杠杆 斜面：斜面也是一种简单机械，使用斜面能够省力 1.滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，分为定滑轮和动滑轮两种．定滑轮实际上就是　     　杠杆，所以使用定滑轮不能　     　 ，但可以改变　         　．动滑轮实际上就是　     　杠杆，所以使用动滑轮可以　     　，但不能改变　         　．如果将定滑轮和动滑轮组合起来使用，就可以既省力又方便． 课堂练习 等臂  省力 力的方向 省力 省力 力的方向 2.用如图所示的滑轮将重3N的物体匀速提升10cm，如果动滑轮的重为1N，忽略摩擦，则下列说法正确的是（　　） A. 拉力F=1.5N B. 拉力F=2N C. 绳子向上移动的距离为10cm D. 绳子向上移动的距离为5cm B Lavf59.14.100 $