Unit 4 Going shopping PartA Let's spell（作业设计方案）-2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册

该小学英语作业设计方案针对PEP四下Unit4 Let’s spell，依据学生认知特点分层设计，基础巩固全员必做落实ir/ur发音与单词书写，应用实践选做提升拼读表达，迁移创新挑战选做促进综合运用，满足不同学习需求。 通过拆分音节抄写、录制语音视频、创编故事等多样化练习，提升语言能力与思维品质，如“语音寻宝”培养自主拓展的学习能力，“爱心语音小故事”融合德育渗透文化意识。评价分层科学，基础层达标得星，创新层获评“语音创意小达人”，有效激发学习动力。

PEP四下 Unit4 Let’s spell 作业设计 基础巩固（全员必做，落实ir/ur发音、单词书写） 作业名称：语音小抄写家 1. 规范抄写5个核心单词：girl, skirt, bird, first, hurt 要求：每个单词拆分音节书写（例：g-ir-l girl），每个单词写3遍，标注音标/ɜː/。 2. 跟读任务：跟着课堂音频完整朗读歌谣+4句故事文段，每日朗读3遍，请家长签字确认。 3. 辨音小练习：圈出每组中含ir/ur发音的单词 ① horse, bird, fork ② turn, short, sport ③ word, for, girl 设计目的 夯实单词拼写、巩固/ɜː/发音，保证每位学生掌握本课基础语音知识，完成课标“学习理解”目标。 应用实践（选做，提升拼读与口头表达能力） 作业名称：语音小主播 1. 拼读拓展：认读本课拓展ur单词 purple, turn, turtle, purse, burn，每个单词大声读2遍，录制1分钟语音小视频/音频发给老师。 2. 看图讲故事：对照课堂小女孩救小鸟的卡通图，独立口头复述4句核心故事，脱稿完整讲述，可对着家人展示。 3. 语音寻宝：翻阅英语课本、绘本，找出3个带ir/ur的单词，抄写并标注音节。 设计目的 从书写转向口头输出，锻炼学生拼读、朗读、口语复述能力，实现知识“应用实践”。 迁移创新（挑战选做，综合运用+创意表达） 作业名称：爱心语音小故事创作者（融合乐于助人德育） 三选一完成： 1. 绘画配句版 画一幅“救助小动物”主题图画，使用至少2个ir/ur单词，写3–5句英文短句。 示例：A girl sees a hurt bird. First she helps it. 2. 语音歌谣创编版 模仿课堂ir/ur歌谣节奏，自创4句短歌谣，必须包含girl/bird/hurt/first中至少3个单词，次日课堂上台吟唱展示。 3. 情景对话创编版 创设新场景（公园/宠物店），编写一段两人小对话，对话内融入ir/ur发音单词，和家人分角色表演。 设计目的 灵活运用发音规则进行创作，融合本课乐于助人的情感教育，锻炼综合语言运用与创新思维，达成“迁移创新”高阶目标。 作业配套评价标准 1. 基础层：书写工整、朗读完整、辨音正确率达标即得⭐⭐⭐ 2. 实践层：发音标准、故事复述流畅、拓展单词认读无误加1颗创意星 3. 创新层：图画美观/歌谣押韵/对话逻辑通顺、熟练使用ir/ur单词，获评“语音创意小达人” 学科网（北京）股份有限公司 $