1.1 测量距离和时间（分层作业）科学青岛版四年级上册（新教材）

**基本信息** 分层设计清晰，从基础概念巩固到实践应用再到拓展探究，适配新授课知识内化与科学观念、探究实践等核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标（必做）|测量距离和时间的单位、工具、方法等核心概念|通过填空、判断、选择夯实科学观念，综合分析题（如“三种测量方法”）促进推理论证| |能力提升（选做）|测量方法的实践应用|步测客厅、测量10步时间等实践操作，培养探究实践能力与自主学习能力| |拓展探究（选做）|测量工具的历史与应用价值|古代计时工具查找、家庭测量工具观察，渗透科学、技术与社会关系，提升态度责任|

1.1 测量距离和时间 青岛版四年级上册（新教材） ★基础达标（必做） 一、填空题 1. 连接两点的线段的（ ）就是两点之间的距离。 2. 测量距离的常用单位有（ ）、（ ）、千米等。 3. 测量时间的常用工具是（ ）、电子停表等。 4. 用脚步测量距离的方法叫做（ ）。 5. 电子停表使用时要先（ ），再按开始键计时。 二、判断题 1. 距离就是两个点之间有多远。（ ） 2. 用步测的方法测量距离，每个人测量的结果都一样。（ ） 3. 用尺子测量比用脚步测量更准确。（ ） 4. 电子停表是测量长度的工具。（ ） 5. 跑同样长的距离，用的时间越短，跑得越快。（ ） 三、选择题 1. 下面哪个是测量距离的工具？（ ） A. 手表 B. 卷尺 C. 沙漏 D. 日晷 2. 下面哪个单位不是距离单位？（ ） A. 厘米 B. 米 C. 秒 D. 千米 3. 用手拉手的方法测量距离，是利用了（ ）。 A. 手的长度差不多 B. 手很漂亮 C. 手很灵活 D. 手很有劲 4. 测量教室的长度，最适合的工具是（ ）。 A. 直尺 B. 卷尺 C. 三角板 D. 橡皮 5. 小明和小红跑同样长的一段路，小明用了15秒，小红用了12秒，（ ）跑得快。 A. 小明 B. 小红 C. 一样快 D. 无法比较 四、综合分析题 1. 请你写出三种测量距离的方法。（9分） 2. 为什么用不同的方法测量同一段距离，结果可能不一样？（8分） 3. 要测量学校操场的长度，你会选择哪种方法？为什么？（8分） ★★ 能力提升（选做） 1. 实践操作：回家后用步测的方法测量你家客厅的长和宽，并记录下来。 客厅长：大约（ ）步 客厅宽：大约（ ）步 2. 实践操作：测量你走10步需要多长时间。 第1次：（ ）秒 第2次：（ ）秒 第3次：（ ）秒 我发现：走10步大约需要（ ）秒。 3. 想一想：如果不用尺子，你还能用哪些方法测量课桌的长度？至少写出3种。 ★★★ 拓展探究（选做） 1. 查找资料：古代人用什么方法测量时间？请写出2种古代的计时工具。 2. 观察家里的测量工具，说说它们分别是用来测量什么的。（如：体温计、体重秤、卷尺等） 3. 思考：为什么人们要发明各种各样的测量工具？测量有什么用处？ 参考答案 一、填空题 1. 长度 2. 厘米、米 3. 手表（或钟表） 4. 步测 5. 归零 二、判断题 1. √ 2. ×（每个人的脚步大小不一样，所以步测结果也不一样） 3. √ 4. ×（电子停表是测量时间的工具） 5. √ 三、选择题 1. B （解析：卷尺是测量长度的工具，手表、沙漏、日晷都是计时工具） 2. C （解析：秒是时间单位，不是距离单位） 3. A （解析：手拉手测量是利用每个人手臂伸开的长度差不多来估算距离） 4. B （解析：教室比较长，用卷尺测量更方便） 5. B （解析：同样的距离，用的时间越短，速度越快） 四、综合分析题 1. 三种测量距离的方法：步测法（用脚步量）、目测法（用眼睛估）、用工具测量（如尺子、卷尺等）。还可以用手拉手的方法。 2. 因为不同的测量方法准确程度不一样，有的方法误差大，有的方法误差小。比如步测时，每个人的脚步大小不一样，所以测量结果不同；而用尺子测量更标准、更准确。 3. 示例：我会选择用卷尺测量，因为操场比较长，用卷尺既方便又比较准确。如果没有卷尺，也可以用步测的方法，虽然不太准确，但也能知道大概有多长。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $