1.2 运动的描述 教学设计 2026-2027学年物理人教版八年级上册

该初中物理教学设计聚焦机械运动、参照物及运动和静止的相对性，通过奔跑猎豹等图片情境导入，引导学生观察位置变化建立机械运动概念，再以站台列车情境引出参照物，用实例和古诗文深化相对性，构建知识递进支架。 特色在于情境教学与跨学科融合，通过“站台列车”情境培养科学思维中的逻辑推理，“看山恰似走来迎”等古诗文分析提升跨学科迁移能力，结合地壳运动、空中加油等实例渗透科学态度与责任。帮助学生形成物理观念，教师可直接使用结构化教学流程与丰富实例，提升教学效率。

1.2 运动的描述 课题 1.2 运动的描述 课型 新授课 课时 1课时（45分钟） 教材版本 人教版八年级上册 授课对象 八年级学生 授课时间 年 月 日 教学方法 讲授法、情境教学法、讨论法 教学用具 课件、多媒体视频 一、核心素养目标 1. 物理观念 (1) 知道机械运动的概念——物体位置随时间的变化，能区分机械运动与其他运动形式。 (2) 理解参照物的概念，知道选择不同的参照物对同一物体运动状态的描述可能不同。 (3) 理解运动和静止的相对性——运动是绝对的，静止是相对的，描述是相对的。 2. 科学思维 (1) 通过"站台列车"情境分析，初步建立"选择不同参照物→得出不同结论"的逻辑思维。 (2) 通过对古诗文中运动描述的分析（"看山恰似走来迎"），培养跨学科迁移能力。 (3) 通过参照物选取原则的归纳，形成"不选自身、通常选地面"的系统化思维。 3. 科学探究 (1) 经历观察、分析生活中运动与静止现象的过程，学会从不同视角描述物体运动状态。 (2) 能通过具体实例（扶梯、空中加油、收割机等）分析物体间的相对运动关系。 (3) 在小组讨论中交流不同参照物选择下的运动描述结果，体会观点碰撞。 4. 科学态度与责任 (1) 通过"运动和静止的相对性"的学习，初步建立辩证唯物主义运动观。 (2) 通过地壳运动（珠峰升高）、板块漂移等实例，感受自然界无时无刻不在运动。 (3) 在古诗文分析中感受中华传统文化中蕴含的科学智慧，增强文化自信。 二、教学重点与难点 ⭐ 教学重点：1. 机械运动的概念——物体位置随时间的变化；2. 参照物的概念及选取原则——判定物体是否运动必须选定参照物，一般不选研究对象自身；3. 运动和静止的相对性——同一物体选不同参照物，运动状态可能不同。 ⭐ 教学难点：1. 理解"运动是绝对的，静止是相对的"——一切物体都在运动，不存在绝对静止的物体；2. 在复杂情境（如两车同向行驶）中准确选取参照物并判断运动方向；3. 区分机械运动与分子运动、电磁运动、生命运动等非机械运动形式。 三、教学过程 [导入] 环节一：情境导入（4分钟） 【教师活动】同学们，请看这些图片——奔跑的猎豹、飞行的飞机、行驶的列车……我们根据什么说这些物体是运动的？它们的共同特点是什么？ 奔跑的猎豹、飞行的飞机、行驶的列车——运动的物体，位置随时间不断变化 【学生活动】观察图片，思考并回答：这些物体的位置都在不断改变。 【过渡语】不错！物理学中就用"机械运动"来描述这种物体位置随时间变化的现象。今天我们就来系统学习——运动的描述。 [探究] 环节二：新知探究（22分钟） 知识点一：机械运动（6分钟） 【1. 机械运动的定义】 在物理学中，把物体位置随时间的变化叫做机械运动。机械运动是自然界中最简单、最基本的运动形式。 【拓展】自然界中并非一切变化都称得上"机械运动"。珠穆朗玛峰由于地壳运动高度在变化，这也是一种机械运动——板块位置随时间变化。太平洋板块与欧亚板块和印度板块的汇聚速率，在日本—汤加海沟一带达到最大，可达9cm/a。 珠穆朗玛峰因板块运动高度不断变化——也是一种机械运动 【2. 其他运动形式】 除了机械运动，自然界还有分子、原子的运动、电磁运动、生命运动等多种运动形式。注意：分子运动、电磁运动及生命运动都不是机械运动。 其他运动形式——衣服晾干(分子运动)、闪电(电磁运动)、小草长高(生命运动) 【举例】衣服晾干→水分子运动到了空气中（分子热运动）；闪电现象→电磁运动；小草长高→生命运动。它们都不是机械运动。 ⚠️ 易错提示：机械运动的判断标准：物体位置是否随时间变化。四季更替、花开花谢、生物新陈代谢等虽然涉及"变化"，但并不涉及"物体位置的变化"，因此不是机械运动。关键看：某个物体的空间位置是否改变。 【即时巩固】练1：下列说法中属于机械运动的是（ ） A.四季更替 B.花开花谢 C.流星划过夜空 D.生物的新陈代谢 【答案】C。解析：流星划过夜空→流星（物体）的位置随时间不断变化→机械运动；其他选项不涉及物体空间位置变化。 【过渡语】知道了什么是机械运动，接下来的问题更关键——怎么判断一个物体是运动还是静止？ 知识点二：参照物（8分钟） 站台上的两列火车——判断运动与静止的标准是什么？ 【情境分析】 两列列车并排停在站台上，你坐在车厢中向另一列车厢观望。突然，你觉得自己的列车"开动"了，但"驶过"旁边列车车尾后才发现——你的列车根本没动，是旁边的列车向反方向开走了。为什么会出现这样的判断差异？ 【互动提问】小明说"火车没动，还停在站台上"，小聪说"火车终于开动了"。谁说得对？ 小明(左)选站台为参照判断火车静止，小聪(右)选旁边的火车为参照判断火车运动 选择不同的参照标准得出不同的结论——小明和小聪说得都有道理 【1. 参照物的概念】 判断物体的运动和静止，总要选取另一个物体作为标准。这个被选作标准的物体叫参照物。 参照物——被选作标准的物体，小明选站台、小聪选旁边火车 ● 小明选站台为参照物→火车位置没有改变→火车是静止的。 ● 小聪选旁边的火车为参照物→火车位置发生改变→火车是运动的。 ● 两人说得都有道理——因为选择的参照物不同。 【2. 参照物的选取原则】 (1) 参照物是假定不动的物体——我们以它为"基准"来判断其他物体的位置变化。 (2) 参照物可任意选择，但要依据实际需要。一般不选研究对象自身为参照物。 (3) 通常选择地面或相对地面静止的物体为参照物——方便且直观。 【互动提问】看这两张图：甲图中没有参照物，能判断小车是否运动吗？乙图中能判断吗？ 甲图——没有参照物无法判断运动；乙图——以地面为参照物判断小车运动 【总结】没有参照物，就不能判断物体是否运动。参照物是判断运动和静止的必要前提。 【即时练习】练2：公元10世纪，谭峭《化书》中记："作环舞者，宫室皆转"。在旋转舞蹈时，舞者认为周围宫室都在转动，所选择的参照物是（ ） A.周围宫室 B.舞者自身 C.脚下大地 D.院内树木 【答案】B。解析：舞者认为宫室在转动→以舞者自身为参照物（假定自己不动），周围宫室相对转动。 练3："满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎；仔细看山山不动，是船行。"诗人在诗词中前后两次对山的运动的描述，所选择的参照物分别是（ ） A.风和⽔ B.船和地面 C.山和船 D.风和地面 【答案】B。解析："山走来迎"→人坐船上，以船为参照物，山相对靠近→运动；"山不动，是船行"→以地面为参照物，山静止，船在运动。 【过渡语】同一个"山"，换一个参照物就从"走来迎"变成了"不动"。这就引出了我们第三个知识点——运动和静止，到底是绝对的还是相对的？ 知识点三：运动和静止的相对性（8分钟） 【1. 核心结论】 判断一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。这就是运动和静止的相对性。 【实例分析一：自动扶梯上的人】 以地面为参照物时→人是运动的（位置在改变）。 以自动扶梯为参照物时→人是静止的（人与扶梯相对位置不变）。 自动扶梯——选地面运动、选扶梯静止 【实例分析二：空中加油】 以地面为参照物时→受油机是运动的。 以加油机为参照物时→受油机是静止的（两机相对位置不变，保持同速同向）。 空中加油——选地面受油机运动、选加油机受油机静止 【2. 三个层次的理解】 ① 运动是绝对的——一切物体都在运动，绝对不动的物体是不存在的。 ② 静止是相对的——物体静止是相对于所选的参照物而言，其本身仍在运动。 ③ 对运动状态的描述是相对的——选不同的参照物，物体运动状态可能不同，但都是正确的结论。 📕 理解要点："运动是绝对的"意味着宇宙中没有一个物体是真正不动的——地球在自转、太阳系在银河中运动、银河系在宇宙中运动。"静止是相对的"意味着我们说某物"静止"，只是说它相对某个特定参照物位置没变。这两个观点是辩证统一的。 【古诗文中的相对运动】 "两岸青山相对出，孤帆一片日边来"——"青山相对出"以船为参照物（青山向后退去），"孤帆日边来"以河岸为参照物。 "看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行"——"山走来迎"以船为参照物，"山不动是船行"以山（地面）为参照物。 古诗中的相对运动——青山相对出(以船为参照)、孤帆日边来(以岸为参照) [精讲] 环节三：例题精讲（8分钟） 练习4：如图为珠江两岸景观图。下列相对广州塔静止的是（ ） A.飞行的客机 B.两岸的高楼 C.行驶的游船 D.流动的江水 【思路分析】判断"相对广州塔静止"→以广州塔为参照物→要找跟广州塔相对位置不变的物体。A客机在飞→位置变；B高楼→固定在地面上，与广州塔相对位置不变→静止；C游船在行驶→位置变；D江水在流动→位置变。 【答案】B 练习4配图——珠江两岸景观，判断相对广州塔静止的物体 练习5：小明乘坐大巴，他正对车窗固定好照相机，先拍到图甲，再拍到图乙，两张照片均拍到同一路灯和同样两辆小汽车X、Y。以下判断错误的是（ ） A.以Y车为参照物，X车向西行驶 B.以X车为参照物，Y车向西行驶 C.以地面为参照物，X、Y两车都向东行驶 D.以地面为参照物，X车的行驶速度比Y车的大 【思路分析】图甲→图乙对比：路灯位置变（相对大巴向后），说明大巴在行驶。X车在两张图中相对路灯的位置变化较大（明显更靠后），说明X车速度比大巴慢或方向不同。逐一分析选项。 【答案】A。（以Y车为参照物，X车应向东行驶而非向西，故A错） 练习5配图——从行驶大巴车窗拍摄的两张照片，判断X、Y车运动方向 练习6：我国多地小麦喜获丰收，大量采用联合收割机抢收小麦。在收割过程中，拖拉机和联合收割机以同样快慢向同一方向行驶；拖拉机装满麦穗后，驶离联合收割机。下列说法正确的是（ ） A.收割过程，联合收割机相对于拖拉机是静止的 B.收割过程，联合收割机相对于拖拉机是运动的 C.驶离过程，拖拉机相对于联合收割机是静止的 D.驶离过程，拖拉机相对于地面是静止的 【思路分析】收割过程中两车同速同向→相对位置不变→相对静止。驶离过程中拖拉机速度变化→相对位置改变→相对运动。D明显错（拖拉机在行驶中）。 【答案】A 练习6配图——联合收割机与拖拉机协同收割小麦 💡 判断技巧：相对静止的两个条件：(1)运动方向相同；(2)运动快慢相同。满足两个条件→相对位置不变→相对静止。常见实例：空中加油机与受油机、同步卫星与地面、收割机与运粮拖拉机。 [练习] 环节四：课堂练习（5分钟） A组·基础巩固： 1. 物理学中把________随时间的变化叫做机械运动。 2. 判断物体运动情况时，被选作________的物体叫参照物。一般选________或相对地面________的物体为参照物。 3. "两岸青山相对出"中，"青山相对出"是以________为参照物的。 B组·能力提高： 4. 两辆汽车在平直公路上同向行驶，甲车速度为72km/h，乙车速度为54km/h。以甲车为参照物，乙车向________运动；以地面为参照物，甲车向________运动。 5. 下列说法正确的是（ ） A.静止的物体一定没有运动 B.判断物体运动必须选地面为参照物 C.宇宙中没有绝对静止的物体 D.同一物体只能有一种运动状态 [小结] 环节五：课堂小结（3分钟） 【教师引导】今天学习了三个核心内容： 【课堂互动】请同学口头完成以下填空： 1. 机械运动是指________。除机械运动外，自然界还有________运动、________运动和________运动等运动形式。 2. 参照物是指________________。选取原则：假定________；不选________；通常选________。 3. 运动是________，静止是________，描述是________。 [作业] 环节六：布置作业（3分钟） 必做：完成课本课后练习题。 选做：观察生活中一例"运动和静止的相对性"现象（如乘电梯、坐车），写出分析——选什么参照物运动、选什么参照物静止。 四、板书设计 1.2 运动的描述 一、机械运动——物体位置随时间的变化 其他运动：分子运动、电磁运动、生命运动（不是机械运动） 二、参照物——判断运动的标准 选取原则：假定不动 / 不选自 / 常选地面 三、运动的相对性 ①运动是绝对的 ②静止是相对的 ③描述是相对的 实例：扶梯人 / 空中加油 / 青山出/孤帆来 五、教学反思 1. 学生对"机械运动"与"分子运动、生命运动"的区分是否清晰？课堂练习1的正确率如何？ 2. "站台列车"情境是否能有效引出参照物概念？学生是否能自己总结出判断差异的原因？ 3. 古诗文中的相对运动分析（练3）是否让学生感受到物理与语文的跨学科联系？ 4. 空中加油、收割机等现代科技实例是否帮助学生理解了"相对静止"的实用价值？ 5. "运动是绝对的"这一辩证观点，学生是否能举例说明（地球自转、星系运动等）？ 6. 练习5（大巴拍照比较X、Y车运动）作为较复杂的分析题，学生的正确率和解题思路如何？是否需要增加同类变式训练？ 学科网（北京）股份有限公司 $