1.2 运动的描述 教学设计 2026-2027学年物理人教版（2024）八年级上册

该初中物理教学设计聚焦机械运动、参照物及运动与静止的相对性，通过彗星造访、猎豹飞奔等生活运动实例导入，引导学生从位置变化归纳机械运动概念，搭建从生活直观到物理理性认知的学习支架。 以汽车行驶、会车等生活实例和课本笔袋实验为载体，结合《闪闪的红星》视频片段，通过观察讨论培养科学探究能力。用飞行员抓子弹故事、同步卫星应用深化相对性理解，落实科学思维与物理观念，助学生建立辩证认知，为教师提供丰富教学素材与探究活动设计。

一、教学基本信息 项目 内容 课题 初中物理人教版（2024）八年级上册 第一章第二节 运动的描述 课时 1 课时（45 分钟） 授课年级 八年级 课型 新授课 授课教师 授课时间 二、学情分析及教学策略 运动是宇宙间最为普遍的物理现象，学生在日常生活中早已频繁接触各类运动场景，认知基础充足，但对运动与静止的相对性仅停留在浅显表象，理解较为模糊。这是学生第一次站在物理学科视角系统研究运动规律，课堂需借助丰富直观的感性素材，助力学生建立具象感知。在教师逐层引导下，学生通过观察现象、对比分析、归纳梳理，完成从直观感知到理性认知的提升。 本节课教学可依托大量生活实例，先使学生明白机械运动广泛存在，再围绕机械运动的特征展开探讨，经对比归纳提炼出机械运动的概念。教学中多结合生活举例、课堂小实验开展探究，帮助学生明晰：机械运动的本质是物体位置发生改变；判断物体运动或静止，必须预先选定参照物作为判定标准。 学生初次用物理知识剖析熟知生活现象背后的原理，因此课堂不只侧重基础知识传授，更要引导学生体会科学思维观念与探究方法，循序渐进锻炼抽象思维与科学探究素养。 三、教学目标 物理观念 1.明晰参照物的定义。 2.理解物体的运动与静止具有相对性。 科学思维 结合生活实例，体悟物体运动的相对性。 科学探究 通过实验，掌握描述物体运动的方法。 科学态度与责任 认识到运动是宇宙的普遍现象，理解运动与静止的相对性，树立辩证唯物主义世界观。 四、教学重难点 重点 1.参照物的概念及特点。 2.能用实例解释机械运动及其相对性。 难点 理解运动和静止的相对性。 五、教学准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习本节课的内容。 预习清单 1.在物理学中，物体__________随时间的__________叫作机械运动。 2.在研究机械运动时，被选作__________的物体叫作参照物。参照物可以任意选择，但不能将____________________当作参照物，为了研究问题方便，物理学中一般选择地面或相对于__________静止的物体作为参照物。 3.判断运动和静止时，首先要选定参照物，物体相对于参照物的位置发生变化则物体是__________的，如果没有变化则物体就是__________的。描述同一物体的运动情况时，选择的参照不同，运动情况就__________（选填“可能不同”“一定不同”或“一定相同”）。 答案 1.位置 变化 2.标准 被研究对象自身地面 3.运动 静止 可能不同 六、教学过程 课程导入 世界上有形形色色的运动：哈雷彗星大约每隔76年就到地球附近造访一次；猎豹在草原上飞奔；蜗牛在叶子上缓慢爬行……想想看，人们根据什么判断这些物体是运动的？ 新课讲解 一、机械运动 教师展示穿梭宇宙的彗星、飞驰的猎豹、缓慢的蜗牛等图片或视频片段，并提问：我们根据什么说这些物体是运动的? 学生讨论交流得出：这些物体的位置随时间不断地变化。 师生共同归纳：在物理学中，我们把物体位置随时间的变化叫作机械运动。 教师指出：机械运动是一种常见的运动，宇宙中的一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。 【轻松一刻】珠穆朗玛峰由于地壳运动高度在变化；太平洋板块与欧亚板块和印度板块的汇聚速率，在日本—汤加海沟—带达到最大，可达9cm/a（径流模数）。 除了机械运动，还有分子、原子的运动、电磁运动，生命运动等多种运动形式。运动是宇宙中最普遍的现象。 注意：分子、原子、电磁运动及生命运动都不是机械运动。 教师提问：了解了机械运动的定义后，大家还能列举出哪些生活中物体运动的例子呢？ 学生纷纷列举出生活中大量机械运动的实例。 【设计意图】引导学生从生活中熟悉的物体运动现象切入，体会机械运动的特点，通过讨论归纳形成机械运动的概念；借助大量机械运动实例及物体运动状态的判断练习，加深对“物体位置变化”这一核心特征的理解，让学生在讨论、归纳与分析的过程中逐步认识并掌握机械运动的概念。 二、参照物 教师展示图片及事例描述，提出问题：为什么对物体运动的判断上会出现这样的不同呢? {事例一}坐在行驶的汽车中，感觉路边的树木高速后退，而车内的物体是静止的。 {事例二}高速路上超车时感觉前面车辆慢慢后退。会车时却感觉对方车辆速度很快地冲过来。 教师提问：如果只有研究对象这一个物体，能否判断它是否在运动？要通过观察什么现象来判断物体是否运动呢？ 学生思考后回答：不能。判断物体是否运动需要观察其位置是否发生变化，因此必须有另一个物体作为参照标准。若研究对象的位置相对于这个标准发生了改变，就可以判断它在运动；若位置没有变化，则说明它处于静止状态。 教师讲解：通过刚才的分析可知，要想判断一个物体的运动情况，首先要选取一个标准，如果一个物体的位置相对于这个标准发生了变化，就说这个物体是运动的，如果没有变化，就说这个物体是静止的。物理学中把这个选作标准的物体叫作参照物。 判断物体的运动和静止的方法 教师提问：如何判断物体相对于参照物的位置发生了变化？我们需要观察哪些方面，才能确定物体的位置是否改变呢？ 【学生活动】以公路上行驶的汽车为例，学生分组讨论，随后各组交流判断物体运动与静止的方法。 师生共同归纳判断物体运动和静止的方法： （1）确定研究对象； （2）选择参照物； （3）判断研究对象相对于参照物的位置是否随时间发生改变。 选择不同的参照物，同一物体的运动状态是否相同 教师播放电影《闪闪的红星》片段并提问：视频中“竹排江中游”和“青山两岸走”的研究对象分别是什么？对应的参照物是什么？如何判断竹排是运动的？ 教师讲解：从上述分析可以看出，对于同一个研究对象，若选择的参照物不同，描述其运动情况的结果可能不同。由此可见，物体的运动和静止是相对的。 教师提问：什么样的物体可以作为参照物？为什么我们平时描述物体运动情况时通常不提参照物？ 学生思考后，师生共同总结：运动的物体和静止的物体都可作为参照物。通常在研究地面上物体的运动时，会选择地面或固定在地面上的物体（如房屋、树木）作为参照物，这种情况下一般会略去参照物不提。 【设计意图】通过视频片段让学生直观观察物体的运动情况，结合对熟悉生活情境中物体运动的深入探究，帮助学生理解参照物的概念，体会描述物体运动需先选取参照物的重要性。 三、运动和静止的相对性 【演示实验】将课本放在课桌上，再将笔袋放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考： 1.以课桌为参照物，笔袋是运动的还是静止的？ 2.以课本为参照物，笔袋是运动的还是静止的？ 学生讨论后回答： （1）以课桌为参照物，笔袋和课本相对于桌面位置发生了变化，所以我们说笔袋和课本是运动的。 （2）以课本为参照物，笔袋相对于课本位置没有发生变化，所以我们说笔袋是静止的。以笔袋为参照物，课本相对于笔袋位置没有发生变化，所以我们说课本是静止的。 阅读教材P18，车辆和联合收割机是相对静止的。试着以不同的物体为参照物和研究物，体会运动和静止的相对性。 教师总结：我们所说的物体的运动或静止状态，都是相对于参照物而言的。选择不同的参照物，对同一物体运动情况的描述可能会有所不同，因此确定物体是运动还是静止，关键在于选择什么物体作为参照物。 【趣味小故事】第一次世界大战（1914-1918）期间，一位法国飞行员在飞行中发现面前有一小东西，顺手把它抓住，发现竟然是一颗子弹。这可能吗？大家可以相互商讨。 运动和静止相对性的应用 一种“开车镜头”的拍摄方法：将轿车固定在卡车上，随卡车一起前进。轿车相对于地面是运动的；轿车相对于卡车是静止的。 地球同步卫星相对于地球表面静止，以方便同步观测和全球通信。 【设计意图】通过实验引导学生掌握描述物体运动的方法，深化对运动相关知识的理解，同时锻炼观察与分析能力，培养运用所学知识分析和解决实际问题的能力。 总结归纳 板书设计 1.机械运动：物体位置随时间的变化。 2.参照物： （1）定义：被选作标准的物体。 （2）判断物体是运动还是静止的方法： ①确定研究对象。 ②选择参照物。 ③判断相对于参照物，研究对象的位置是否随时间改变。 （3）参照物的选取原则： ①任意（自身除外）。 ②假定不动。 ③一般选地面。 3.运动和静止是相对的，是相对于参照物而言的。 课堂练习 1.下列几种运动现象中，不是机械运动的是(      ) A.雪花飞舞 B.日出日落 C.心潮澎湃 D.云来云往 答案：C 解析：ABD.雪花飞舞、日出日落、云来云往都是物体的位置发生了变化，属于机械运动；故ABD不符合题意； C.心潮澎湃，不是指物体位置的改变，因此不属于机械运动，故C符合题意。 故选：C。 2.某同学周末坐甲车回家，与之并排的乙车在超车，该同学感觉自己在后退，则他选择的参照物是( ) A.甲车 B.乙车 C.地面 D.路旁的树 答案：B 解析：该同学坐甲车回家，相对于地面或路旁的树位置是向前运动的；与之并排的乙车在超车，以乙车为参照物，该同学是向后运动的，所以感觉自己在后退。 3.2025年9月3日，北京天安门广场举行了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会，如图所示，徒步方队步伐铿锵接受检阅时，下列说法正确的(      ) A.以地面为参照物，徒步方队是静止的 B.以军人为参照物，军人手中的枪是静止的 C.以徒步方队为参照物，看台上的观众是静止的 D.以军人为参照物，队列中的军人是运动的 答案：B 解析：A.以地面为参照物，徒步方队的位置不断改变，是运动的，故A错误； B.以军人为参照物，军人手中的枪位置没有发生改变，是静止的，故B正确； C.以徒步方队为参照物，看台上的观众位置不断改变，是运动的，故C错误； D.以军人为参照物，队列中的其他军人位置没有改变，是静止的，故D错误。 故选B。 4.飞行员在描述飞机俯冲时说：“大地迎面扑来”，这是以__________参照物。说月亮躲进云层，是以__________为参照物。顺水漂流时船相对水__________。 答案：飞机；云层；静止 解析：飞行员以飞机为参照物，则飞机与地面越来越近，才有“大地迎面扑来”的感觉，故所选参照物是飞机。 月亮躲进云层研究的是月亮的运动状态，它的运动情况是相对于云层而言的，所以参照物是云层。 当船顺水漂流时，船相对于水位置保持不变，以水为参照物，船是静止的。 七、教学反思（课后及时记录，持续优化教案，提升教学质量） 课堂效果 学生反馈 改进方向 教学特色 在本节课的教学中，需着重围绕参照物的选择及运动的相对性展开实验与讨论，帮助学生深入理解描述运动的方法及运动的相对性原理。通过实验分析不同参照物下同一物体运动状态的描述差异，引导学生得出“参照物不同，运动的描述就不同”的结论。实验与讨论环节中，学生参与度高，教学效果良好。由于本节课教学内容较为丰富且贴近生活，因此在内容选择上需注意合理取舍，确保学生有充足时间进行实践活动与思考，以达成更优的课堂教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $