专题18 整本书阅读之《简·爱》（讲义）-2026年八升九暑假语文衔接讲义（统编版新教材）

专题18 简·爱 假期『自学』三步曲 第一步 明目标 析目标・定方向：锚定学习目标，明确学习范围。 第二步 理知识 串要点・建框架：梳理文学常识、解读文章内容、归纳主旨内涵、赏析写作特色等。 第三步 分层练 夯基础・求提优：基础练习巩固文言知识、提优训练深化文本理解。 长久以来，世俗习惯用出身、外貌定义女性，可简・爱始终不肯妥协。童年在舅妈家受尽欺凌，求学历经清贫磨难，面对爱情也坚守人格平等，绝不依附他人换取安稳。她一生都在追寻独立、尊严与精神自由。这个暑假走进简的人生故事，读懂自尊自爱、灵魂平等的真正含义，学会无论身处何种境遇，都守住完整、独立的自我。 一、作者简介 夏洛蒂·勃朗特（1816～1855），英国女作家，出生在英格兰北部约克郡一个村子里。父亲是个穷牧师。她曾和其他几个姐妹一起被送进一家生活条件恶劣、教规严厉的寄宿学校读书。为了谋生，她当过教师和家庭教师。夏洛蒂的作品主要描写贫苦的小资产者的孤独、反抗和奋斗。她与两个妹妹在英国文学史上被称为“勃朗特三姐妹”。《简·爱》是夏洛蒂的代表作，也是夏洛蒂自传性的作品。 二、写作背景 作者创作《简·爱》时，英国已是世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位并没有改变，依然处于从属、依附的地位，女子的生存目标就是要嫁入豪门，即便不能生在富贵人家，也要努力通过婚姻获得财富和地位，女性职业的唯一选择是当个好妻子、好母亲。 以作家为职业的女性会被认为违背了正当女性气质，会受到男性的激烈攻击，从夏洛蒂姐妹的作品当初都假托男性化的笔名一事，可以想见当时的女性作家面临着怎样的困境。而《简·爱》就是在这一被动的背景下写成的。 三、主要情节 （一）苦难的童年(1-4章) 地点：盖茨海德府 人物：里德太太（舅妈）；伊丽莎；乔治娜（表兄妹）；约翰·里德；贝茜（佣人）；阿波特 梗概 第1章 (简·爱的父亲是个穷牧师，当她还在幼年时，父母就染病双双去世。简·爱被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太家抚养，里德先生临终前曾嘱咐妻子好好照顾简·爱。)在舅母家，有表兄姊妹伊丽莎、约翰和乔治娜，有舅母里德太太，有保妈贝茜和佣人萨拉、阿波特 ，我是一个微不足道的人，受尽了虐待：一家人围聚在客厅大炉旁，享受着母爱，而我只能在一个僻静角落默地享受着孤独；在客厅旁边的早餐室，我溜进去，爬到窗台上用窗帘遮住，自己偷看《英国鸟类史》,尽情享受看读书的乐趣，这时约翰边叫边找来，他坐在椅子上，我瑟缩着来到他面前，一番辱骂后，他便把书扔过来，我摔倒到门边，头上流了血，我和他扭打在一起，被舅母关到红房子里。 第2章 反抗也无用，我被关进了红房子里，再反抗会被绑在板凳上。阿博特小姐和贝茜轮番教训我，之后把门锁上了。红房子是舅舅死亡的地方，空寂恐怖，充满着祭奠气氛。我开始回忆起自己在舅妈家受尽歧视和虐待的生活，我内心呐喊着不公平，我是个异类，表现再好也融不进他们的生活中去。去世的舅舅的“灵魂”让孤单的我恐惧异常，我大声喊叫，企图逃出去。舅妈听到后又对我进行鄙视和辱骂，她无情地又把门锁上了。这场吵闹以 我的晕倒面结束。 第3章 我因害怕惊吓生病了，等到醒来时发现自己已经离开了红房子，被安置在儿童室，看到了医生劳埃德先生（专门给下人看病），保姆贝茜态度也有所转变，慈祥地注视着我。第二天，医生又来看病，我向医生诉说了心中的委屈与不满，医生建议我到学校去,并征得了里德太太的同意。我从仆人的谈话中得知自己的身世及父母的情况。 第4章 我被限制在儿童室,里德太太不允许表兄姊妹来这个房间和我说话，她更讨厌我憎恨我。圣诞节，看着他们穿好衣服、交换礼物、举行晚会，我一个人与玩偶一起玩，透过窗户独自欣赏着外边的景色。一天，我被叫到客厅，里德太太坐一边，一个陌生的男人布洛克赫斯特先生打量我,问我问题，我才知道洛伍德学校是他办的,其中舅妈在布洛克赫斯特先生面前中伤我，败坏我的名誉，说我爱撒谎。在客人走后，我当场回击了里德太太,拆穿她伪善的面目,我感到了复仇的快乐。由于我的反抗，舅妈加快了送我去学校的脚步。接下来几天，贝茜对我很好，给我讲故事，给我唱歌,让我的生活有一点阳光。 内容分析 时间：简·爱的童年 地点：盖茨海德府 事件：还击表兄；隐忍代替反抗；被锁进红房子；委屈惊吓过度而生病；将被送到洛伍德学校。 人物形象 1.简·爱 ❶勇于反抗和捍卫尊严:面对舅母、表兄妹的歧视和虐待，表现出强烈的反抗精神。当她的表兄妹打她时，她勇于回击；当舅母嚷着叫自己的孩子远离地时，她高喊他们才不跟我打交道”；当她被囚禁在红房子时，想到自己所受到的虐待，从内心发出了“不公正"的呐喊。 ❷善良:回击舅妈的污蔑后自省自责。（敢于反抗，捍卫尊严，心地善良。） 2.里德太太:自私狭隘、冷酷无情、替儿子护短的贵妇人。（憎恨、厌恶简·爱） 3.表兄（约翰）：蛮横、凶残，打骂简·爱 4.表姐妹（伊莉莎、乔安娜）：傲慢冷漠 5.仆人（佣人：萨拉、阿波特，保姆：贝茜）：偏心 （二）艰难中成长 （5-10章） 地点：洛伍德学校 人物：布洛克赫斯特先生（学校司库、主管）；谭波儿小姐（学监）；史密斯小姐；斯凯丘小姐；皮埃若夫人(教师)；海伦·彭斯(同学、朋友） 梗概 第5章 1月19日清晨，我梳洗完,6点就离开了舅妈家。经过一天的车马劳顿，到了晚上才到洛伍德学校。在那里，我度过了不一样的一天：天没有亮起床，班级集合，一天的功课开始了，先反复念诵祷告，接着是读几篇经文（《圣经》）。当第四次钟声响起，一起吃早餐，熬煳的粥，刺鼻的气味，让人难以下咽。来到教室，9点钟谭波儿小姐给第一班的同学上地理课，低年级的学生学习历史、语法，接着学写作和数学，谭波儿小姐还教音乐。中午12点，到花园里吃点心面包和乳酪，在门上,我看到了这所学校是慈善学校及建校者。同时，我与一个拿着《拉塞拉斯》的女孩攀谈了起来，知道了慈善的含义，和这里的老师，有史密斯小姐、斯卡查德小姐、皮埃罗太太和谭波儿小姐，还知道她也是孤儿。午餐是烂土豆和几小块臭了的肉，吃过后直接去教室，直到下午5点，我看到了与自己说话的女孩被罚站在大教室的正中央。5点晚餐，是一小杯咖啡和半片黑面包，紧接着是半小时的娱乐,之后继续学习。睡觉前的一餐是一杯水和一个燕麦饼。 第6章 我在学校里的生活开始步入正轨，被分到四班，要求背诵很长很难的文章。下午，史密斯小姐安排我在教室一个角落给一块布做滚边。我注意到上历史课的海伦，她虽然完全回答对了老师的问题，但仍遭到批评甚至是挨打，因为她邋遢、不爱整理。我为她的遭遇感到不公平。那天傍晚，我和海伦又在一起聊天，从她口中得知，谭波儿小姐上课好，关心她；我向海伦诉说了自己在舅妈家的遭遇，海伦劝我忘掉仇恨，忘掉由此引起的激愤情绪，这样才能快乐。班长又来喊海伦去整理抽屉。 第7章 在洛伍德学校度日如年的我，尤其是在最寒冷的冬季，去教堂做礼拜，觉得回来路上更是寒风刺骨。到了学校，年级小的同学只能在火炉的最外围。“黑柱子”布洛克赫斯特先生来到学校，他责备和挑剔谭波儿小姐在衣食上对学生的供给。同时检查学生的发式，我尽量用写字板把自己的脸挡住，怕他认出来，但不幸的事还是发生了。我的写字板滑落到地上，摔成两半，布洛克赫斯特先生认出了我，我被罚站到凳子上，当众受到羞辱，是海伦的微笑给了我力量。 第8章 5点整,我从凳子上下来，伤心悲愤，自己到这个学校的一切努力将化为泡影，这时,海伦端来咖啡和面包，并不断地开导我使我平静了下来。谭波儿小姐来了，让我们来到她的房间，聆听了我的诉说，询问了海伦的病情，用一杯茶和烤面包、香草饼款待了我们。谭波儿答应核实情况后（谭波尔小姐写信给劳埃德先生核实）会给我洗刷那天布洛克赫斯特先生加给我的罪名。我静静地听着谭波儿小姐与海伦谈古论今，佩服不已。回到卧室，海伦因抽屉未整理，又被挂上了“邋過”纸牌。一星期后，谭波儿在全校师生面前澄清了事实，恢复了我的名誉。之后我被调到高班，学习法语与绘画。 第9章 冬天过去了，春天来到了洛伍德学校伴随而来的是一场瘟疫——斑疹伤寒，给这个学校带来了巨大的灾难,这里成了医院,许多孩子倒下了，还有的死掉了。我和其他没有得病的孩子能自由地享受这个季节的景色与美妙，管家也跑了,洛顿诊所的护士长来到这里，伙食也有所改变。我和玛丽·安·威尔逊最喜欢到小河中央的大石头上，谈天说地，从中学到了好多知识，也得到好多快乐。这期间，海伦病了，患了肺病，被隔离。一天，外科医生贝茨来了，说海伦病重，不久就会死去。晚间11点多，我偷偷地溜到海伦房间探望海伦，我紧紧地抱着海伦,睡去了。清晨当谭波儿小姐回到房间时,海伦已经死了。 第10章 斑疹伤寒将洛伍德学校洗劫一番后,引起了公众对学校的关注，曝光了这里的校舍、伙食、衣着和居住条件。学校的生活条件有了很大地改善，我在学校生活了八年，六年当学生，两年当教师。谭波儿离开后，我也厌烦了这里的生活，决定为自己创造新的生活。于是我在报纸上登广告谋求家庭教师的职位,终于得到回应，得到校长同意及相关的证明后，我在桑菲尔德庄园应聘上了家庭教师的工作。在准备离开期间，贝茜前来看我，在她面前，我给她弹了琴,看了画,还告诉她我不仅会法语，还学会了刺绣。 内容分析 时间：简·爱的童年和青年 地点：洛伍德学校 事件：结识海伦；被布洛克赫斯特羞辱；谭波儿小姐的关爱与教育；海伦患肺病死去；简·爱在洛伍德学校当老师；谭波尔离开洛伍德学校；简·爱登报找工作。 人物形象 1.海伦·彭斯: ❶宽容隐忍:多次受罚与遭辱骂而不发作； ❷求知欲强，爱看书，总是学习别人的优点及长处； ❸邋遢，老师多次惩罚也没改掉； ❹善良大方:给予“我“安慰，在“我”被罚时冲“我"微笑，并在“我”哭泣时给我送来咖啡和面包； ❺友爱而有耐心:在“我”把面包与咖啡推开并放声大哭时，默默陪着“我”；⑥知识渊博：与谭波儿小组谈论很多“我”不知道的事，还会说控丁文。 海伦受罚→与简·爱谈话→安慰简·爱→患肺病去世。 2.布鲁克赫斯特: ❶打着慈善家头衔办学的布洛克赫斯特其实是一个冷漠残酷，高傲自大而伪善的人。 ❷自私粗暴，冷漠无情。从他的语气和态度可以看出他的严厉和粗暴。 ❸尖酸刻薄， 性格偏激。从他对简·爱进行了无理的责骂和批评可以看出。 ❹洛克赫斯特先生的虚伪和冷酷。还表现在他强迫学生剪掉天生的卷发慷慨淋漓地发表女德演说，但是站在他旁边的太太和女儿却留着精致的卷发，这正揭示出他的虚伪（讽刺手法）。 3.谭波儿小姐: 举止庄重,待人有礼，公正平和，富有同情心，心地善良。她让简·爱感受到了人间的真情,是简·爱的良师益友，她的这种平和、节制的气质甚至影响了简·爱的性情。 ❶当学生因为早餐难以下咽而饿肚子时，谭波尔小姐让厨房为学生提供点心，可见她的善良慈爱。 ❷布洛克赫斯特先生当着全校师生诋毁简·爱，谭波尔小姐宽慰了简·爱，并为她调查取证，为她澄清，可见她的智慧勇敢、仁慈友善、坚持正义。 ❸她对海伦的赏识教导从侧面反映了她的博学多才见识过人。 4.简·爱：厌倦了学校平淡的生活，希望创造新的生活，于是去找新的工作，表现她热爱自由努力追求幸福的品格。 （三）体验爱情（11-27章） 地点：桑菲尔德庄园 人物：罗切斯特先生；费尔法克斯太太；阿黛尔；索菲；格瑞斯·普尔；约翰夫妇；梅森；柏莎·梅森；英格拉姆小姐 梗概 第11章：桑菲尔德庄园的女管家聘用了她。偌大的宅第只有一个不到10岁的女孩阿黛尔，罗切斯特先生是她的保护人，她是简·爱的学生。简·爱来到了桑费尔德庄园，那里的一切很庄严和气派。 第12章：一天黄昏，简·爱外出散步，邂逅刚从国外归来的主人，这是他们第一次见面。罗切斯特从受惊的马上摔了下来，简急忙上前去扶他，回到家后简才知道他便是庄园主罗切斯特。 第13章：阿黛尔很不容易教，不专心，处处找借口去寻找罗切斯特先生。罗切斯特先生与简·爱面对面交流，了解简·爱的过去，并对简·爱的画做出评价。 第14章：她发现她的主人是个性格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度时好时坏。整幢房子沉郁空旷。 第15章：夜里，简·爱简被一阵奇怪的笑声惊醒，发现罗切斯特的房门开着，床上着了火，她叫醒罗切斯特并扑灭火。罗切斯特告诉简·爱三楼住着一个女裁缝格雷斯·普尔，她神经错乱，时常发出令人毛骨悚然的狂笑声，并要她对此事严守秘密。 第16章：简·爱苦思冥想理不清头绪，胡乱猜测缘由，想见到罗切斯特先生又盼不到他。 第17章：罗切斯特回来后经常举行家宴，桑费尔德庄园上上下下开始忙碌起来。在一次家宴上他向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤，简被召进客厅，却受到布兰奇母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。 第18章：在宴会上罗切斯特坚持要简·爱也到客厅里去，客人们对简·爱的态度十分傲慢，而罗切斯特却邀请简·爱跳舞，此时罗切斯特已爱上简，而简也感觉到自己对罗切斯特产生感情。 第19章：罗切斯特外出，家里来了一个蒙着盖头的吉卜赛人。当轮到给简·爱算命时，简·爱发现这个神秘的吉卜赛人就是罗切斯特，他想借此试探简对他的感情。 第20章：庄园里又来了个名梅森的陌生人，当晚他被三楼的神秘女人咬伤了，简帮罗切斯特把他秘密送走。 第21章：不久，里德太太派人（车夫，贝茜的丈夫）来找简，说她病危要见简一面。简•爱得知表哥约翰•里德去世了（据说是自杀），里德太太中风病危。简•爱回到舅妈家，里德太太临终前仟悔两件事：一是她违背了对丈夫许下的承诺，没有把简•爱当成亲生孩子一样养大；二是隐瞒了简•爱的叔叔三年前的来信，他向里德太太打听侄女的消息，希望收养简•爱，让她继承自己的遗产，里德太大谎称简•爱在孤儿院病死了。善良的简•爱原涼了舅妈。（但是舅妈并不原谅简·爱） 第22章：简·爱又回到桑菲尔德庄园感觉像回到家一样。人们都在猜测罗切斯特会向英格拉姆小姐求婚。 第23章：罗切斯特向简·爱求爱，简爱答应了，心里充满了幸福感。 第24章：罗切斯特与简·爱筹备婚礼。罗切斯特很宠简·爱，简爱视罗贝斯特为她的整个世界，他是简·爱的偶像。 第25章：婚礼前夜，简·爱从梦中惊醒，看到一个身材高大、面目可憎的女人正在戴她的婚纱，然后把婚纱的面罩撕成碎片。罗切斯特告诉她那不过是一个梦，第二天当简醒来时发现婚纱的面罩真的成了碎片。 第26章：婚礼如期举行，一位不速之客闯进了教堂，声称婚礼不能进行，他说罗切斯特15年前娶梅森先生的妹妹伯莎·梅森为妻。罗切斯特承认了这一事实，并领人们看被关在三楼的疯女人，那就是他的合法妻子。她有遗传性精神病史，就是她在罗彻斯特的房间放火，也是她撕碎简婚纱的面罩。 第27章：简·爱经历一场严峻的考验，法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。 人物形象及重点情节梳理 1.罗切斯特 ❶罗切斯特家资巨富，但是却受到了父亲和兄长的伤害。他外表倔强，高傲，但骨子里却多情而又善良。 ❷表面阴郁刻薄、喜怒无常但却心地善良、睿智率真、痴情倔强。罗切斯特与塞莉纳从交往到决绝，再到抚养后者的私生女阿德拉，体现了他的自尊好强，对爱情的追求较高，同时也是一个善良的人。 ❸初次见面，写出了罗切斯特的高傲、尖刻、粗暴的性格。 罗切斯特:山径初遇→两次交谈→火灾脱险→家庭宴会→交往英格拉姆→假扮女巫→互诉衷肠→婚姻受阻→诉说往事。 2.简·爱 ❶当简·爱发现自己爱上罗切斯特时，她并没有勇气去追求，她自觉配不上罗切斯特，于是极力压抑自己内心的情感，通过各种心理暗示来让自己平静下来。这反映出她自卑的性格特点。 ❷简·爱被邀请参加宴会→在宴会上罗切斯特对英格拉姆→献殷勤→简·爱内心痛苦→客人们对简·爱态度傲慢→简·爱离开宴会。 ❸在热闹的宴会上，作者表现了罗切斯特的贵族生活、人际交往，表面上镇定平静的简·爱内心却纷繁复杂，充满了失落和痛苦。 ❹她以为罗切斯特要和英格拉姆小姐结婚了，表示要离开,另外寻求一份工作。从中，我们也可以看出她是一个自尊自爱 、追求平等、独立、自由的人。 ❺在还未与罗切斯特结婚前，简.爱适当地和他保持距离,并不断试探他，可见简，爱的理性与智慧。 3.里德太太 ❶因为嫉妒丈夫对简·爱的喜爱，而视简·爱为眼中钉，藏匿了简·爱的叔叔的来信，并且弥留之际也不愿与简·爱和好，这说明了她的心胸狭窄。但她在临终前还是将这个秘密告诉了简·爱，并表示忏悔，这体现了她良知尚存，并不算一个坏得彻底的人。 ❷里德太太在临终时才悔悟自己做得不对，简·爱也最终原谅了舅妈，表现了里德太太心胸狭窄,但最终又良心发现了，同时也表现了简·爱的宽容性格。 4.费尔法克斯太太:她是桑菲尔德的管家，性格平和，心地善良。 5.英格拉姆:高傲自大、势利、虚荣、冷酷无情。看重钱财，不真爱罗切斯特。 （四）别后（28-35章） 地点：沼地居——莫尔顿——沼地居 人物：圣约翰·里弗斯先生；黛安娜；玛丽；汉娜；罗莎蒙德·奥立弗小姐 梗概 第28章：在一个凄风苦雨之夜，简·爱悲痛欲绝地离开了桑费尔德庄园。她仅有的积蓄花光后风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，最后晕倒在牧师圣约翰家门前，被圣约翰和他的两个妹妹救了。 第29章：简·爱睡了三天三夜，终于清醒了过来，在圣约翰家人的照料下，渐渐恢复体力。简·爱被圣约翰收留并为她谋了一个乡村教师的职位。 第30章：简·爱渐渐熟悉了这里的一切。不久，简得知叔父去世并给她留下一笔遗产，同时还发现圣·约翰是她的表兄，简决定将财产平分。 第31章：一座山村农舍成了简的家，她有二十名学生，其中能识字的只有三个，能写和算的一个也没有。简的责任就是要培育这种萌芽。黄昏时，简边望着日落的景象，一边自我安慰，这时候，圣约翰·里弗斯来了，询问简对第一天工作的感觉。 第32章：简·爱全心全意忠实地做乡村女教师的工作，渐渐成了那一带乡亲们喜欢的人，那段日子，简爱表面上很平静，但常常在梦中遇到罗切斯特先生，心里焦躁不安。 第33章：圣约翰是个狂热的教徒，准备去印度传教，临行前向简·爱求婚，但他坦率地告诉她，他要娶她并不是因为爱她，而是他需要一个很有教养的助手。 第34章：简·爱觉得应该报答他的恩情，但迟迟不肯答应他。当夜，圣约翰在荒原上等待简·爱的答复，就在简·爱要作出决定的时候，她仿佛听到罗彻斯特在遥远的地方呼喊她的名字…… 第35章：圣约翰非常自信简·爱会追随他，并不断地做出各种努力帮助简·爱尽快下定决心与他结婚。简·爱在圣师的感召下差点失去了抗争的勇气，在那一刻，简爱又感受到内心有一种声音在不断地呼唤她，使简·爱无法抗拒，简爱明白自己应该如何选择了。 重点情节梳理 1.被圣约翰兄妹所救→成为乡村教师,继承叔父遗产并与表兄、表姐相认→拒绝圣约翰的求婚。 2.交代圣约翰舅舅去世及财产分配的事，为下文写简·爱表兄妹相认,并平分叔叔的财产相呼应，使得文章叙事更严密。 3.学生几乎不识字， 不会算术；圣约翰和奥利弗（圣约翰的追求者）来看望；简·爱用心教育,赢得尊敬。 人物形象分析 1.简·爱 ❶坚强独立:一无所有，前途未卜。为了自己不受委屈、有尊严，简·爱还是选择离开、拒绝圣约翰的求婚。 ❷豁达大方:把叔父遗产与表兄表姐平分。 ❸上进有为:面对一穷二白的教学，简·爱用心教育,后来受到尊敬。 ❹从在乡村教书上看出她热爱学生，关心学生，因材施教，深得学生热爱。从处理遗产这件事上，看出她不慕名利、豁达大方。 ❺能够坚守自己心灵的自由，不接受没有爱情的婚姻，这显示她的独立与直率。 2.圣约翰 ❶有同情心、善良、乐于助人吃苦耐劳、严肃古板。 ❷有极强的宗教信仰，意志坚定，有奉献精神，同时又是一个专横易怒的人。 3.黛安娜、玛丽:聪明、好学、待人友好善良,与简·爱的兴趣相投。 （五）久别重逢 （36-38章） 地点：桑菲尔德——芬丁庄园 梗概 第36章：心灵有所感应的简•爱赶回到桑菲尔德庄园，得知疯女人（伯莎•梅森）放火烧毁了整个庄园，并且已经坠楼身亡，罗切斯特为了救她，一只手臂被截掉并且眼睛失明，孤独地生活在三十英里外的芬丁庄园里。简•爱当天赶到了芬丁庄园，她的到来给罗切斯特的心灵注入了生机。 第37章：简·爱终于找到了罗切斯特先生并大受震动，和他结了婚，得到了自己理想的幸福生活。 第38章：两年之后，罗切斯特治好了一只眼睛，他看到了简·爱为他生的第一个孩子。 重点情节梳理 重返桑菲尔德→答应求婚→结婚生子，过上幸福生活。 人物形象分析 1.罗切斯特：他不顾自身安危救疯妻，表现了他的勇敢善良、具有人情味的形象。 2.简·爱：不屈服于命运、自强不息、坚韧不拔的简。经过数次的人生考验后，逐渐走向成熟，最终赢得了幸福美好的生活。 四、人物关系及性格特点 人 物 关 系 简•爱 追求平等与自主的知识女性 罗切斯特 贵族，被简·爱不平凡的精神所吸引 约翰·里德 简·爱的表兄，小时候经常欺负简·爱 里德太太 简·爱的舅妈，一直讨厌简·爱，至死也不愿意与简·爱和好 海伦·彭斯 简·爱在学校的朋友，得热病去世 谭波尔小姐 落伍德私塾的老师，是简·爱的良师益友 布鲁克赫斯特 孤儿院主持，一个道貌岸然的伪君子 圣约翰 狂热的基督教徒，简爱的表兄，也是追求者之一 戴安娜和玛丽 简·爱的表姐，圣约翰的胞妹，简爱将财产均分为四份，与他们平分。 费尔法克斯太太 罗切斯特的女管家，简爱的朋友 阿黛尔 罗切斯特的朋友的女儿，罗切斯特是她的监护人，简爱的学生 英格拉姆小姐 长得十分漂亮,但只看重钱的贵族小姐,她根本不爱罗切斯特先生 简·爱 （1）自尊自爱自重、叛逆反抗、重视自我 寄居的舅妈家里时，简爱和骄横残暴的表哥约翰·里德发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他：“你这男孩真是又恶毒又残酷，你像个杀人犯----你像个虐待奴隶的人，----你像罗马皇帝。” 他还敢于指责冷酷护短的舅妈：“你以为你是好人，可是你坏，你狠心。”简·爱的童年生活让读者初步了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。 简·爱非常重视自我，她说：“我是自己的主人”，当一对恋人的结婚计划被粉碎时，罗彻斯特提议到法国去过同居生活，尽管这个方案对于热恋中的人来说具有无可争辩的诱惑力，但是她拒绝了----“我关心我自己。越孤独，越没有朋友，越没有人帮助，我越要自重。”因此她逃离了。 （2）追求精神上的自由、平等 当简·爱发觉她深深地爱上了主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。当罗切斯特为了试探她而假意要娶某贵族小姐时，她愤怒地说：“你以为，因为我穷，低贱，不美，矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！-----我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样！......。我们的精神是同等的，就如同你跟我经过坟墓将同样地站在上帝面前！”这是简·爱发内心地为精神平等观念的辩护。 （3）感情炽烈，敢于追求真正意义上、完整的爱情 简·爱对罗彻斯特情感追求非常的真诚和专一，这主要表现在她对罗彻斯特执着而强烈的爱情上。可是在得知罗彻斯特还有疯了的合法妻子时，她还是拒绝了他的爱，她不愿做别人的情妇，她要的还是一份真正意义的完整爱情。然而，当简·爱离开了罗彻斯特后，并没有在感情上抛弃他；相反，她的爱情像殉道一般，专一到打算为其作永远的牺牲，贫困时是这样，富有后仍是这样，更不会因为罗彻斯特身体上的残缺而弃之不顾。而当圣约翰向她提出求婚，要她作为他的助手一起去印度传教时，简爱虽然认为“他是个好人”，但还是拒绝了他的求婚。 （4）意志坚强，智慧过人 在盖茨海德府，简爱是童话里的“灰姑娘”，弱小、丑陋、怪僻、胆小、任人摆布，是个没有明确地位和身份的“小家伙”，是个“外来人”，是个“异种人”，是个“比不上佣人”的小姐。但简·爱的心却并没有被丑恶的现实所摧毁，她的精神却因粗粝的生活而锤炼得顽强。 “我的里德舅舅在天上，你做的一切和想的一切，他都看得见，我爸爸妈妈也都看得见；他们知道你整天把我关起来，还巴不得我死掉。” 在学校的悲惨体验，更表现了简·爱的坚强和惊人的意志力。简·爱刚刚摆脱舅妈的虐待，就被送到寄宿学校读书，和其他孩子们一起，经常挨饿受冻，挨打罚站。 “当我们无缘无故挨打的时候，我们应该狠狠地回击；我肯定我们应该回击----狠狠地回击，教训教训打我们的那个人，叫他永远不敢再这样打人。”这是简·爱在言语上对打他的人有力回击，也是在精神上维护自己受伤的心灵。 从上文的分析可见，简爱是一个贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女孩，她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简·爱身上，我们看到了当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。这是简·爱人格魅力的启示，也是本文的写作目的所在。 罗切斯特 人物身份：简•爱的雇主，后成为简•爱的丈夫 人物相关情节 形象 罗切斯特在小径不小心摔了一跤，简•爱忙上前关心询问，他显得非常冷淡；在庄园与简•爱谈话也喜怒无常 高傲倔强 闲暇时罗切斯特会与简•爱坐下来一起谈论绘画艺术，偶尔还会给简•爱弹琴唱歌，有低沉动听的嗓音 才华横溢 在一次家宴上向一位名叫布兰奇•英格拉姆的漂亮大小姐大献殷勤，其实罗切斯特只是想试探简•爱对自己的感情 谨慎小心 罗切斯特发觉自己爱上简•爱后，大胆追求简•爱；后面与简•爱的婚礼因意外中断后，与简•爱诉说他的往事，并勇敢地追求自己的幸福 痴情、平等看待门第观念 疯妻子伯莎纵火后，他冲入火海去就她，甚至因此一只眼睛失明、失去一只胳膊，最后选择隐居乡下 责任心强、善良、有担当 圣约翰 人物身份：简•爱的表哥，一位虔诚的牧师 人物相关情节 形象 简•爱离开桑菲尔菲庄园后，他好心收留颠沛流离的简•爱，并给她找了一份乡村教师的工作，还曾多次去看望她 善良、富有同情心 有一次虽然因已经是深夜了，他仍出去为一位临死的母亲做祈祷；他还自主学习印度语言，并选择到条件恶劣的印度去传教、开展工作 有明确的人生追求、有牺牲与奉献精神的虔诚的传教士 他只因觉得简•爱适合做牧师的妻子，于是便对简•爱展开猛烈的追求，并强迫她接受自己的求婚，缺乏同龄男子应有的开朗活泼 目的性强、刻板、专横 谭波儿 人物身份：洛伍德学校的老师 人物相关情节 形象 有一天早晨，孩子们的早餐只有糊了的粥，谭波儿让学校给孩子们准备了平常很难吃到的面包加干酪作点心。而且明知道她的这个决定会招来院长的责备 关爱孩子、富有同情心、心地善良 孤儿院的院长勃洛克赫斯特先生，听信简•爱舅妈的谗言，说简•爱是个坏孩子，简•爱十分气愤，谭波儿去看望她，简•爱讲述了自己在舅妈家所受到的虐待，谭波儿决定给劳埃德先生写信求证，后来她收到回复，为简•爱洗刷了冤屈 智慧勇敢、仁慈友善、坚持正义 她指导简•爱和海伦的学习与生活。后来在瘟疫风波发生时，她从容不迫，整天呆在病房里照顾病人 冷静、有奉献精神、关心爱护孩子们 海伦•彭斯 人物身份：简•爱在洛伍德学校结识的好友 人物相关情节 形象 简•爱被院长勃洛克赫斯特先生冤枉、被同学孤立时，她主动看望简•爱，还给她送来咖啡和面包，陪简•爱聊天谈心 心地善良 她读书时非常专注，能与谭波儿小姐自如地谈论各种书籍，甚至能逐字翻译“维吉尔”的诗作 聪明好学、求知欲强、知识渊博 她告诉简•爱生命太短暂，不能用来记仇蓄恨，要忘记仇恨，快乐的生活。后来因为学校苛刻的条件染上肺病。生命垂危时，她反过安慰简•爱 宽容豁达 五、主题思想 这本小说告诉我们，人的最美好的生活是人的尊严加爱，小说的结局给女主人公安排的就是这样一种生活。虽然我们觉得这样的结局过于完美，甚至这种圆满本身标志着肤浅，但是我依然尊重作者对这种美好生活的理想－－就是尊严加爱。毕竟在当今社会，要将人的价值＝尊严＋爱这道公式付之实现是多么不易。很多人都疯狂到了为金钱和地位而埋没爱情的地步：在穷与富之间选择富，在爱与不爱之间选择不爱。很少有人会像简·爱这样为爱情为人格抛弃所有，而且义无反顾。 《简爱》所展现给我们的正是一种化繁为简，是一种返璞归真，是一种追求全心付出的感觉，是一种不计得失的纯洁感情，它犹如一片白雪，净化每一个读者的心灵，被认为是人生追求的二重奏。 六、艺术特色 艺术特色 情节勾连 第一人称 整部小说以自叙的形式写成,依据"我"的经历安排结构,表现主人公性格成长的不同 阶段。作者以第一人称来叙述故事,介绍人物,评价事件。这种方法便于直接表达人物的内 心活动,也缩短了同读者的距离,易于取得亲切感人的艺术效果。 心理描写精致而丰富 心理描写是小说的一大特色。例如:你以为因为我穷,低微,矮小,不美,我就没有灵魂 没有心吗?你想错了!我的灵魂和你一样,我的心也和你完全一样。这是我的心灵在跟你 的心灵说话,就好像我们两人已经穿越了坟墓,站在上帝的脚下,我们是平等的。因为我们 是平等的! 这段话写出简.爱对平等的追求。文中大量类似的心理描写,让读者深人体会简.爱的 内心世界。  风景描写颇具特色 如小说对五月大自然的描写,把万物复苏的美好景象和瘟疫流行所造成的孤儿院儿童 的悲惨死亡相对照,从而衬托了孤儿们的不幸命运。有时风景描写和人物的命运有关:简.爱 同意了罗切斯特的求爱,这时雷声伴随着闪电,把院里的一棵树劈成两半,一场暴风雨的到 来,成了对爱情悲剧的预示。  语言富有激情和诗意 小说的男主人罗切斯特和女主人公简爱男女双方都用诗的话语来表达各自的激情。 七、精彩赏析 1. 你以为，因为我贫穷、低微、相貌平平、矮小，我就没有灵魂，也没有心吗？——你想错了！我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样。如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。上帝没有那么多，但我们的精神是平等的，就像我们的灵魂穿过坟墓，站在上帝面前，彼此平等——本来就是如此。 赏析：这段话写出简·爱对平等的强烈追求。 2. “离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之处。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，罗切斯特先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。” 赏析：简·爱追求自由与平等、热忱刚烈坚决捍卫自己的地位和尊严。 3.但是，我内心的另一个声音却认为我应该这样做，而且告诉我必须这么做。我思索着这个决定，希望自己懦弱写，以躲避已经为我铺下的可怕的走进地狱之门的道路 。而良心已变成暴君，抓住激情的喉咙，别有用心地告诉她，她那美丽的脚已经陷入了泥潭，还发誓要用铁臂把她推入无底的痛苦深渊。 赏析：这是简·爱在与罗切斯特先生结婚那天发现罗切斯特已有一个疯子妻子后的心理活动。体现简内心的挣扎与艰难的抉择：是留下还是离开？还表达了简对婚礼上发生的事的绝望以及对罗切斯特先生深深的爱，说明了简对自己的幸福和情感有着坚定的追求。同时也对当时社会为追求幸福生活而顽强斗争的行为进行了赞颂。 4.我在想，罗切斯特先生现在还丑陋不堪吗？感激之情以及很多愉快亲切的联想，使我终于喜欢看他的长相了。不过我并没有忘记他的缺陷，对各类他看不起的人，他高傲刻薄，喜欢挖苦。我心里明白，他对我的和颜悦色，同对很多其他人的不当的严厉相对等。他有时郁郁寡欢，简直到了难以理解的程度。不过我相信他的郁闷、他的严厉和他以前道德上的过错，都来源于他命运中某些艰苦的磨难。我想他的素质原本很好，只是目前给破坏了。不管是什么样的哀伤，我为他的哀伤而哀伤，并且愿意付出一切代价去减轻它。 赏析：简.爱的这段心理描写反映了当时社会以社会地位、财富和外貌为基础的婚姻和爱情观。赞扬了简所追求的以精神上的独立平等为基础的婚姻和爱情观。体现了简.爱对自己的思想和人格有着理性认识、对自己的价值和情感有着独立判断、不甘忍受社会压迫、勇于追求个人幸福的精神。 5.我无法控制自己的眼睛,忍不住要去看他,就像口干舌燥的人明知水里有毒却还要喝一样.我本来无心去爱他,我也曾经起劲地掐掉爱的萌芽,但当我又见到他时,心底的爱又复活了. 赏析：这段话是简·爱对罗切斯特的爱。她曾竭力控制自己的感情，但却做不到。 一、基础巩固练 1．下面是《简·爱》中的一段话，对这段话理解有误的一项是（   ） 你为什么对我讲这些？你和她跟我有什么关系？你以为我穷，不好看，就没有感情吗？告诉你吧，如果上帝赐予我财富和美貌，我会让你难以离开我，就像我现在难以离开你。可上帝没有这样做，我们的精神是平等的，仿佛我们都经过了坟墓，平等地站在上帝面前。 A．文中的“你”指的是罗切斯特，“她”指的是英格拉姆小姐。 B．这段话的背景是，简·爱发现了罗切斯特有一个发疯的妻子，准备离开桑菲尔德。 C．这段话充分体现简·爱追求平等、自由与尊严的性格特点。 D．这本小说是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。 2．下列关于《简·爱》这部名著的理解和表述有误的一项是（   ） A．英国女作家夏洛蒂·勃朗特的小说《简•爱》成功塑造了一个优秀女性形象。女主人公对自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求，演绎出动人心弦的人生乐章。 B．《简·爱》这一故事主要发生在劳沃德学校、桑菲尔德庄园、圣·约翰家三个地方，其中桑菲尔德庄园最重要。 C．小说中由彼此对立的自然因素如冰与火、丽日与风雨构成的比喻形象，呼应着主人公内心的矛盾和斗争。 D．《简·爱》中，罗切斯特与简·爱互相倾吐衷肠的情形，是全书中最感人的篇章之一。简·爱拐弯抹角地试探罗切斯特的心思，表现了她性格中多疑软弱的一面。 3．下面是某同学在阅读《简·爱》一书后，整理出简·爱四次“离开”的情节，请按情节发生的先后选择正确的选项（   ） A．②③④① B．④①③② C．④①②③ D．②①④③ 4．下列表述不正确的一项是（   ） A．在孤儿院里发生了一场传染性的伤寒夺走了许多孤儿的生命，海伦也在这场伤寒中因肺病死去，使简·爱受到很大的打击。 B．《简·爱》这一故事主要发生在劳沃德学校、桑菲尔德庄园、圣·约翰家三个地方，其中劳沃德学校最重要。 C．简·爱是以家庭教师身份应聘到桑菲尔德庄园的，她的学生是一个七八岁的小姑娘阿黛尔，并不是罗切斯特先生的女儿。 D．简·爱虽然相貌平平，但她身上有强烈的魅力和美感，那就是独立自主、自强不息的精神品格，丰富、明确、坚定的个性，追求平等和尊严等。 5．下列对名著内容描述正确的一项是（    ） A．童年时的简·爱因反抗舅妈的虐待而被关入红房子，身体的痛苦和精神的摧残使她大病一场。 B．简·爱最擅长的技能是弹琴，她做家庭教师时就教过学生弹琴。 C．简·爱人格独立、个性勇政，牧师圣约翰因此想娶她。 D．罗切斯特虽富有而显赫，却是一个精神上的苦闷者和情感上的渴求者。 6．下列作者的亲身经历中与简爱不相似的是（   ） A．出生于英国北部约克郡的豪渥斯的一个贫困乡村牧师家庭 B．母亲早逝，孩子们被送进女子寄宿学校，她的两个姐姐因染上肺病而先后死去。 C．于是，勃朗特和妹妹艾米利被穷困的父亲接回到家乡抚养长大。 D．成年后的她曾做过有钱人家的家庭教师。 7．下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①小说《简·爱》的作者是英国作家夏洛蒂·勃朗特。②这部书讲述了贫苦孤女简·爱为寻求独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。③《简·爱》问世以来，多次被搬上舞台和银幕。④通过阅读这部名著，使世界各国青年了解英国文学乃至世界文学。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 8．下列关于《简·爱》这部作品的表述，不正确的一项是（    ） A．夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。该书以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。 B．《简·爱》的主要情节按顺序排列如下：寄住舅母家迎虐待——孤儿院艰难生活——当家庭教师时爱上罗切斯特——获得叔父巨额遗产——婚礼时发现疯妻，绝望离开——重回故地，缔结良缘。 C．简·爱在雷沃德学校生活时，有两个人曾经帮助过她，这两个人一个是她的老师谭波儿小姐，一个是她的朋友海伦。简·爱离开罗彻斯特后，圣约翰曾向她求婚，要求她与自己一起去印度传教，简·爱拒绝了他。 D．阅读外国小说，除了关注小说的基本元素外，还应了解其创作背景、文化内涵等。《简·爱》创作时，英国女性还是男权社会的附席，简·爱这一形象颠覆了当时社会中女性婚姻以追求财富地位为目的的价值观念，意义重大。 9．关于小说《简·爱》下列说法不正确的一项是(   ) A．《简·爱》这本小说的作者以诗意与哲理的笔触，描写了自尊、自爱、追求平等自由与人格独立的资产阶级知识女性简·爱的成长经历及其情感历程。 B．简·爱无显赫的家世、傲人的财富、出众的容貌，在当时物欲横流的社会，世俗有足够的理由鄙视她。而这并没使她自卑，反更突显其性格的光芒。 C．罗彻斯特虽富有而显赫，却因自身的痛苦经历是一个精神上的苦闷者、情感上的渴求者。同时外表奇特甚至可以说是有些丑随的他又是一个精神上的强者。 D．简·爱离开罗彻斯特后，圣约翰曾向她求婚，要求简·爱同他去印度传教，简·爱拒绝了。因为她知道罗彻斯特的妻子已死，所以她赶回了桑菲尔德庄园，回到自己爱的人身边。 10．阅读《简·爱》的片段，完成题目。 “可是既然你躲不了，那就只好忍着点儿了。命中注定要你忍受的事，你尽说受不了，那是软弱和愚蠢的。” “并不是暴力最能战胜仇恨，也不是复仇一定能治愈伤害。” “没有任何虐待会在我的心灵上留下这样的痕迹。要是你尽力去忘掉她对你的严厉，忘掉由这引起的激愤情绪，那你不是会过得更快活一些吗？我总觉得，生命太短促了，不该把它花在怀恨和记仇上。” 说这三段话的人是（   ） A．谭波尔小姐 B．海伦·彭斯 C．罗切斯特 D．简·爱 11．下面是某同学在读《简·爱》之后，梳理出来的主人公主要的生活地点和人生经历，其中存在错误的一项是（   ） A．盖茨海德府→寄人篱下，被人欺辱 B．洛伍德学校→好友死于瘟疫；当了两年老师 C．桑菲尔德庄园→任家庭教师并与男主人相爱 D．芬丁庄园→接受遗产并找回真爱 12．《简·爱》中，主人公简·爱自尊具有反抗精神，下列对简·爱的四次离开排序正确的一项是（   ） ①简·爱离开诺伍德学校    ②简·爱离开桑菲尔德庄园 ③简·爱离开沼泽山庄      ④简·爱离开盖茨海德府舅舅家 A．②④①③ B．④①②③ C．①④③② D．④②①③ 13．阅读下面的选段，对其解读有误的一项是（   ） 如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就像我现在难于离开你一样。可上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如你我走过坟墓，平等地站在上帝面前。 A．该语段出自英国作家夏洛蒂·勃朗特的长篇小说《简·爱》，《简·爱》成书于十九世纪四十年代，是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义作品。 B．选段中的“我”是女主人公简·爱，选段中的“你”是罗切斯特。在芬丁庄园，罗切斯特拐弯抹角地试探她的心思，而她追求精神平等，最终她没接受罗切斯特的求婚而独身终老。 C．《简·爱》以第一人称叙述，带有自传色彩，洋溢着真挚丰厚的情感。娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写和引人入胜的悬念设计等，都增强了作品的艺术感染力。 D．《简·爱》对简·爱这一人物的塑造，突破了欧洲传统小说中上层社会女性在男人羽翼下娇柔脆弱、无病呻吟的形象，颠覆了当时社会生活中女性婚姻以追求财富地位为目的的价值观念。 14．下列关于《简·爱》的说法有误的一项是（　　） A．简·爱出生于一个穷牧师家庭，幼小时寄养在舅父母家里。舅父里德先生去世后，简·爱过了十年受尽歧视和虐待的生活。后因反抗舅母而被送进了洛伍德孤儿院。 B．简·爱在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残。由于恶劣的生活条件，孤儿院经常有孩子病死，她最好的朋友乔治安娜也在一次大的斑疹伤寒中去世了。 C．在简·爱与罗切斯特的婚礼上，有人出证：罗切斯特先生十五年前已经结婚。他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。 D．小说按照时间顺序写了主人公在四个主要地方的生活，分别是舅妈家里、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、圣约翰家。 15．下列关于简·爱的生活地点与人生经历搭配不恰当的一项是（   ） 选项 生活地点 人生经历 A 盖茨海德府 寄人篱下，被人欺辱 B 洛伍德学校 做了学生又当了老师 C 桑菲尔德庄园 与男主人相爱并接受遗产 D 芬丁庄园 找回真爱 A．A B．B C．C D．D 16．下列关于《简·爱》说法正确的一项是（   ） A．简·爱在学校失手打碎了石板，被惩罚站在凳子上，当众受到羞辱，是谭波儿小姐的微笑给了简·爱力量。 B．里德太太发现简·爱躲在窗台边看书，怒骂她未经许可偷拿家里的书，毒打了她一顿，把她关进无人居住的红房子。 C．简·爱的舅妈曾违心答应丈夫收养简·爱，临死前也不愿告诉简·爱她还有亲属在世的真相。 D．简·爱最终把两万英镑的遗产与她的表哥和两个表姐平均分了，每人获五千英镑。 17．关于《简·爱》这部作品，下列哪一项说法不正确？（   ） A．简·爱在洛伍德学校遇到了好友海伦·彭斯，但海伦最终因肺病去世。 B．简·爱因发现罗切斯特已有疯妻伯莎·梅森而选择离开桑菲尔德庄园。 C．简·爱最终继承的遗产来自她的叔父约翰·爱，使她成为富有的女继承人。 D．圣约翰·里弗斯向简·爱求婚是出于爱情，而非传教事业的需要。 18．下列关于《简·爱》的表述，错误的一项是（   ） A．本书是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，是一部具有自传色彩的爱情小说。 B．本书按照时间顺序写了主人公简爱在四个主要地方的生活，这四个主要地方是：舅妈家里、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、圣约翰家。 C．简爱以真挚的情感和高尚的品德赢得了罗切斯特的尊敬和爱恋，不料在举行婚礼时却横生枝节，她不得不面对更多的磨难和考验。 D．简爱回到芬丁庄园与失明的罗切斯特结婚，是因为简·爱从去世的叔叔那里继承了五千英镑的遗产，与罗切斯特经济上平等。 19．下列哪一句描写不是罗切斯特爱上简爱的原因（   ） A．罗切斯特对简爱说：“我透过木条紧固的鸟笼，不时观察着一只颇感新奇的鸟，笼子里是一个活跃、不安、不屈不挠的囚徒，一旦获得自由，它一定会高飞云端。” B．我知道这是不易受感染的头脑，与众不同，独一无二。半而我并不想败坏它，就是我想这么做，它也不会受影响，你与我谈得越多越好，因为我不可能腐蚀你。而你却可以使我重新振作起来。 C．“我早就知道，”他继续说：“你会在某一时候，以某种方式为我做好事的……” D．我并不珍重生出它的根系，还发现它需要用金土米培植，于是我对这朵花三心二意了，特别是像现在这样它看上去多么矫揉造作。 20．下列《简·爱》演员招募令中的角色介绍与原著内容不相符的一项是（   ） A．阿黛尔，简·爱的学生，乖巧、活泼可爱，她对简·爱一直心怀感恩。 B．海伦·彭斯，简·爱的朋友，宽厚善良，她告诉简·爱要忘记仇恨。 C．里德太太，简·爱的舅妈，慈爱豁达，她是简·爱童年唯一的暖阳。 D．谭波儿小姐，简·爱的老师，富有同情心，给了简·爱母亲般的爱。 二、拓展提优练 21．阅读小说，应抓住其中的共性之处。请从以下两个选项中任选一个人物，结合名著中的具体情节，谈谈你对正确选择的认识。 《西游记》中唐三藏的选择  《简·爱》中简·爱的选择 22．学校开展“读书与成长”主题名著阅读活动，请你完成以下任务。 (1)【任务一】好书荐读·重拾信心 小语在学习中遭遇挫折，丧失了前行的信心。请从《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合书中核心人物的成长经历，写一段推荐语，帮助他重拾信念。 (2)【任务二】品读经典·感悟人生 在简·爱的成长历程中，不同的人生站点塑造了她独特的人格。请结合小说内容，完成下面的思维导图填空。 23．简·爱的成长历经盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园等场所，结合《简·爱》整本书内容，说说这些场所的经历对简·爱形成独立平等的人生观念产生了怎样的影响。 24．下面的漫画中，身披斗篷的孙悟空手握巨型金箍棒，撑起了自己头顶的一片天。如果让你参照该漫画的构思，为简·爱或杨志设计一幅表现其人物形象的画作，你觉得应该给她（他）选定什么道具呢？请从A、B两个选项中任选其一，简述该选项所提示的相关情节，由此解说你选定道具的理由。 A．《简·爱》 卷一第一章  简·爱躲在窗帘后读《英国鸟类史》 B．《水浒传》 第十二回  梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀 学校文学社将举办“名著新生”创意设计大赛，请你积极参与。 25．《简·爱》中主人公的成长经历可以被划分为“童年·反抗”“求学·成长”“爱情·抉择”“归来·新生”几个阶段。如果你据此仿照示例，选择一个阶段，为小说设计一幅插画，请描述你设计的画面，并说明你的设计与简·爱成长或小说主题的关联。 成长阶段：童年·反抗 画面描述：描绘简·爱蜷缩在红房子暗红色窗帘旁，脸色苍白但眼神灼亮的画面。窗外风雨交加，室内烛光摇曳。说明关联：这一场景是她童年受辱与反抗的爆发点。在此，她第一次彻底质疑不公的命运，并爆发出强烈的自我意识与反抗精神。这标志着她独立人格的觉醒，也为全书“尊严高于顺从”的主题奠定了基调。 26．请根据下面“小贴士”的内容，从初中教材推荐阅读的名著中选择一部，为其撰写腰封文字，宣传、推广这部名著，吸引更多同学阅读。（100字左右） 小贴士： 腰封也叫书腰，是包裹在书籍封面中部的一条纸带。腰封上面可印与该书相关的简洁、凝练、生动的宣传语或推介性文字（一般是书籍的内容、评价、影响等）。 27．阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 “人和厂子，没有别的地方可去！”这一句话说尽了祥子心中的羞愧，与无可奈何。他没别的办法，只好去投降！一切的路都封上了，他只能在雪白的地上去找那黑塔似的虎妞。他顾体面，要强，忠实，义气；都没一点用处，委屈有条“狗”命！ 【乙】 我一边沿着我的孤寂的路走着，一边尽情地痛哭着。我像个神志错误的人那样很快、很快地走着。一种虚弱感从内心生发出来，渐渐扩展到四肢，控制了我的全身，我跌倒了。我在地上躺了几分钟，脸颊压着湿漉漉的草地。我有点害怕——却又有点希望，自己就会死在这儿。可是，我很快就爬了起来，先是用两手两膝慢慢向前爬着，后来又用双脚站了起来。像先前一样，急切而坚定地朝着大路走去。 【甲】语段中祥子回归人和车厂的原因是 ，【乙】语段中简•爱离开桑菲尔德的原因是 28．下面是小文写的一首小诗，请你阅读并回答问题。 火把 我们要把这古老的土地 变成一块崭新的土地 哪里有压迫，哪里就有反抗 哪里有黑暗，哪里就有火把 诗歌中的“火把”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合小说内容，说一说他（她）为什么给你这样的阅读感受。100字左右。 备选人物：简·爱（《简·爱》） 许云峰（《红岩》） 29．班级开展“品读经典知冷暖”经典阅读分享会，请完成相关任务。 (1)文学作品中的人物，往往映照出现实世界的冷暖。请从《朝花夕拾》《骆驼祥子》《简·爱》中选取典型人物，完成下表。 名著 “暖”的人物代表 “冷”的人物代表 感悟批注（暖冷对比） 《朝花夕拾》 ①___ 衍太太的虚伪 ②___ 《骆驼祥子》 曹先生热心的帮助 刘四爷的压榨 世道的暖与冷，决定了人物的成长与沉沦。 《简·爱》 ③___ 里德舅妈的冷漠 坚守自我，才能在冷暖中守住本心。 (2)有人说：“真正的成长，是在寒冷中找到属于自己的取暖方式。”请从鲁迅、祥子、简·爱三位主人公中任选一位，结合具体情节，谈谈他/她的应对方式给你的成长启示。 30．读小说要关注人物性格。请从下面的词云图中任选一个词语，结合书中相关情节，阐述你对简·爱性格的理解。 写作提示：词云图中字体越大，表示该词语的关注度越高。 31．简·爱与海伦·彭斯短暂的友情给简·爱带来了深远的影响，尤其是海伦·彭斯说的“暴力绝非消除仇恨的良策；同样，报复也非疗伤的灵丹妙药”这一句影响着简·爱。请说说简·爱做的哪一件事践行着这句话传达的品质？她们的友情给予你怎样的启示？ 33．阅读《简·爱》中的节选片段，回答问题。 “你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人？你以为我是一架机器？——一架没有感情的机器？能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我杯子里泼掉？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？ ——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！” (1)这段激动人心的独白出自简·爱之口，当时她正面对谁？ (2)这段话集中体现了简·爱怎样的性格特点？ (3)请结合整本书内容，从“反抗与尊严”的角度，分析简·爱这个人物形象。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题18 简·爱 假期『自学』三步曲 第一步 明目标 析目标・定方向：锚定学习目标，明确学习范围。 第二步 理知识 串要点・建框架：梳理文学常识、解读文章内容、归纳主旨内涵、赏析写作特色等。 第三步 分层练 夯基础・求提优：基础练习巩固文言知识、提优训练深化文本理解。 长久以来，世俗习惯用出身、外貌定义女性，可简・爱始终不肯妥协。童年在舅妈家受尽欺凌，求学历经清贫磨难，面对爱情也坚守人格平等，绝不依附他人换取安稳。她一生都在追寻独立、尊严与精神自由。这个暑假走进简的人生故事，读懂自尊自爱、灵魂平等的真正含义，学会无论身处何种境遇，都守住完整、独立的自我。 一、作者简介 夏洛蒂·勃朗特（1816～1855），英国女作家，出生在英格兰北部约克郡一个村子里。父亲是个穷牧师。她曾和其他几个姐妹一起被送进一家生活条件恶劣、教规严厉的寄宿学校读书。为了谋生，她当过教师和家庭教师。夏洛蒂的作品主要描写贫苦的小资产者的孤独、反抗和奋斗。她与两个妹妹在英国文学史上被称为“勃朗特三姐妹”。《简·爱》是夏洛蒂的代表作，也是夏洛蒂自传性的作品。 二、写作背景 作者创作《简·爱》时，英国已是世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位并没有改变，依然处于从属、依附的地位，女子的生存目标就是要嫁入豪门，即便不能生在富贵人家，也要努力通过婚姻获得财富和地位，女性职业的唯一选择是当个好妻子、好母亲。 以作家为职业的女性会被认为违背了正当女性气质，会受到男性的激烈攻击，从夏洛蒂姐妹的作品当初都假托男性化的笔名一事，可以想见当时的女性作家面临着怎样的困境。而《简·爱》就是在这一被动的背景下写成的。 三、主要情节 （一）苦难的童年(1-4章) 地点：盖茨海德府 人物：里德太太（舅妈）；伊丽莎；乔治娜（表兄妹）；约翰·里德；贝茜（佣人）；阿波特 梗概 第1章 (简·爱的父亲是个穷牧师，当她还在幼年时，父母就染病双双去世。简·爱被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太家抚养，里德先生临终前曾嘱咐妻子好好照顾简·爱。)在舅母家，有表兄姊妹伊丽莎、约翰和乔治娜，有舅母里德太太，有保妈贝茜和佣人萨拉、阿波特 ，我是一个微不足道的人，受尽了虐待：一家人围聚在客厅大炉旁，享受着母爱，而我只能在一个僻静角落默地享受着孤独；在客厅旁边的早餐室，我溜进去，爬到窗台上用窗帘遮住，自己偷看《英国鸟类史》,尽情享受看读书的乐趣，这时约翰边叫边找来，他坐在椅子上，我瑟缩着来到他面前，一番辱骂后，他便把书扔过来，我摔倒到门边，头上流了血，我和他扭打在一起，被舅母关到红房子里。 第2章 反抗也无用，我被关进了红房子里，再反抗会被绑在板凳上。阿博特小姐和贝茜轮番教训我，之后把门锁上了。红房子是舅舅死亡的地方，空寂恐怖，充满着祭奠气氛。我开始回忆起自己在舅妈家受尽歧视和虐待的生活，我内心呐喊着不公平，我是个异类，表现再好也融不进他们的生活中去。去世的舅舅的“灵魂”让孤单的我恐惧异常，我大声喊叫，企图逃出去。舅妈听到后又对我进行鄙视和辱骂，她无情地又把门锁上了。这场吵闹以 我的晕倒面结束。 第3章 我因害怕惊吓生病了，等到醒来时发现自己已经离开了红房子，被安置在儿童室，看到了医生劳埃德先生（专门给下人看病），保姆贝茜态度也有所转变，慈祥地注视着我。第二天，医生又来看病，我向医生诉说了心中的委屈与不满，医生建议我到学校去,并征得了里德太太的同意。我从仆人的谈话中得知自己的身世及父母的情况。 第4章 我被限制在儿童室,里德太太不允许表兄姊妹来这个房间和我说话，她更讨厌我憎恨我。圣诞节，看着他们穿好衣服、交换礼物、举行晚会，我一个人与玩偶一起玩，透过窗户独自欣赏着外边的景色。一天，我被叫到客厅，里德太太坐一边，一个陌生的男人布洛克赫斯特先生打量我,问我问题，我才知道洛伍德学校是他办的,其中舅妈在布洛克赫斯特先生面前中伤我，败坏我的名誉，说我爱撒谎。在客人走后，我当场回击了里德太太,拆穿她伪善的面目,我感到了复仇的快乐。由于我的反抗，舅妈加快了送我去学校的脚步。接下来几天，贝茜对我很好，给我讲故事，给我唱歌,让我的生活有一点阳光。 内容分析 时间：简·爱的童年 地点：盖茨海德府 事件：还击表兄；隐忍代替反抗；被锁进红房子；委屈惊吓过度而生病；将被送到洛伍德学校。 人物形象 1.简·爱 ❶勇于反抗和捍卫尊严:面对舅母、表兄妹的歧视和虐待，表现出强烈的反抗精神。当她的表兄妹打她时，她勇于回击；当舅母嚷着叫自己的孩子远离地时，她高喊他们才不跟我打交道”；当她被囚禁在红房子时，想到自己所受到的虐待，从内心发出了“不公正"的呐喊。 ❷善良:回击舅妈的污蔑后自省自责。（敢于反抗，捍卫尊严，心地善良。） 2.里德太太:自私狭隘、冷酷无情、替儿子护短的贵妇人。（憎恨、厌恶简·爱） 3.表兄（约翰）：蛮横、凶残，打骂简·爱 4.表姐妹（伊莉莎、乔安娜）：傲慢冷漠 5.仆人（佣人：萨拉、阿波特，保姆：贝茜）：偏心 （二）艰难中成长 （5-10章） 地点：洛伍德学校 人物：布洛克赫斯特先生（学校司库、主管）；谭波儿小姐（学监）；史密斯小姐；斯凯丘小姐；皮埃若夫人(教师)；海伦·彭斯(同学、朋友） 梗概 第5章 1月19日清晨，我梳洗完,6点就离开了舅妈家。经过一天的车马劳顿，到了晚上才到洛伍德学校。在那里，我度过了不一样的一天：天没有亮起床，班级集合，一天的功课开始了，先反复念诵祷告，接着是读几篇经文（《圣经》）。当第四次钟声响起，一起吃早餐，熬煳的粥，刺鼻的气味，让人难以下咽。来到教室，9点钟谭波儿小姐给第一班的同学上地理课，低年级的学生学习历史、语法，接着学写作和数学，谭波儿小姐还教音乐。中午12点，到花园里吃点心面包和乳酪，在门上,我看到了这所学校是慈善学校及建校者。同时，我与一个拿着《拉塞拉斯》的女孩攀谈了起来，知道了慈善的含义，和这里的老师，有史密斯小姐、斯卡查德小姐、皮埃罗太太和谭波儿小姐，还知道她也是孤儿。午餐是烂土豆和几小块臭了的肉，吃过后直接去教室，直到下午5点，我看到了与自己说话的女孩被罚站在大教室的正中央。5点晚餐，是一小杯咖啡和半片黑面包，紧接着是半小时的娱乐,之后继续学习。睡觉前的一餐是一杯水和一个燕麦饼。 第6章 我在学校里的生活开始步入正轨，被分到四班，要求背诵很长很难的文章。下午，史密斯小姐安排我在教室一个角落给一块布做滚边。我注意到上历史课的海伦，她虽然完全回答对了老师的问题，但仍遭到批评甚至是挨打，因为她邋遢、不爱整理。我为她的遭遇感到不公平。那天傍晚，我和海伦又在一起聊天，从她口中得知，谭波儿小姐上课好，关心她；我向海伦诉说了自己在舅妈家的遭遇，海伦劝我忘掉仇恨，忘掉由此引起的激愤情绪，这样才能快乐。班长又来喊海伦去整理抽屉。 第7章 在洛伍德学校度日如年的我，尤其是在最寒冷的冬季，去教堂做礼拜，觉得回来路上更是寒风刺骨。到了学校，年级小的同学只能在火炉的最外围。“黑柱子”布洛克赫斯特先生来到学校，他责备和挑剔谭波儿小姐在衣食上对学生的供给。同时检查学生的发式，我尽量用写字板把自己的脸挡住，怕他认出来，但不幸的事还是发生了。我的写字板滑落到地上，摔成两半，布洛克赫斯特先生认出了我，我被罚站到凳子上，当众受到羞辱，是海伦的微笑给了我力量。 第8章 5点整,我从凳子上下来，伤心悲愤，自己到这个学校的一切努力将化为泡影，这时,海伦端来咖啡和面包，并不断地开导我使我平静了下来。谭波儿小姐来了，让我们来到她的房间，聆听了我的诉说，询问了海伦的病情，用一杯茶和烤面包、香草饼款待了我们。谭波儿答应核实情况后（谭波尔小姐写信给劳埃德先生核实）会给我洗刷那天布洛克赫斯特先生加给我的罪名。我静静地听着谭波儿小姐与海伦谈古论今，佩服不已。回到卧室，海伦因抽屉未整理，又被挂上了“邋過”纸牌。一星期后，谭波儿在全校师生面前澄清了事实，恢复了我的名誉。之后我被调到高班，学习法语与绘画。 第9章 冬天过去了，春天来到了洛伍德学校伴随而来的是一场瘟疫——斑疹伤寒，给这个学校带来了巨大的灾难,这里成了医院,许多孩子倒下了，还有的死掉了。我和其他没有得病的孩子能自由地享受这个季节的景色与美妙，管家也跑了,洛顿诊所的护士长来到这里，伙食也有所改变。我和玛丽·安·威尔逊最喜欢到小河中央的大石头上，谈天说地，从中学到了好多知识，也得到好多快乐。这期间，海伦病了，患了肺病，被隔离。一天，外科医生贝茨来了，说海伦病重，不久就会死去。晚间11点多，我偷偷地溜到海伦房间探望海伦，我紧紧地抱着海伦,睡去了。清晨当谭波儿小姐回到房间时,海伦已经死了。 第10章 斑疹伤寒将洛伍德学校洗劫一番后,引起了公众对学校的关注，曝光了这里的校舍、伙食、衣着和居住条件。学校的生活条件有了很大地改善，我在学校生活了八年，六年当学生，两年当教师。谭波儿离开后，我也厌烦了这里的生活，决定为自己创造新的生活。于是我在报纸上登广告谋求家庭教师的职位,终于得到回应，得到校长同意及相关的证明后，我在桑菲尔德庄园应聘上了家庭教师的工作。在准备离开期间，贝茜前来看我，在她面前，我给她弹了琴,看了画,还告诉她我不仅会法语，还学会了刺绣。 内容分析 时间：简·爱的童年和青年 地点：洛伍德学校 事件：结识海伦；被布洛克赫斯特羞辱；谭波儿小姐的关爱与教育；海伦患肺病死去；简·爱在洛伍德学校当老师；谭波尔离开洛伍德学校；简·爱登报找工作。 人物形象 1.海伦·彭斯: ❶宽容隐忍:多次受罚与遭辱骂而不发作； ❷求知欲强，爱看书，总是学习别人的优点及长处； ❸邋遢，老师多次惩罚也没改掉； ❹善良大方:给予“我“安慰，在“我”被罚时冲“我"微笑，并在“我”哭泣时给我送来咖啡和面包； ❺友爱而有耐心:在“我”把面包与咖啡推开并放声大哭时，默默陪着“我”；⑥知识渊博：与谭波儿小组谈论很多“我”不知道的事，还会说控丁文。 海伦受罚→与简·爱谈话→安慰简·爱→患肺病去世。 2.布鲁克赫斯特: ❶打着慈善家头衔办学的布洛克赫斯特其实是一个冷漠残酷，高傲自大而伪善的人。 ❷自私粗暴，冷漠无情。从他的语气和态度可以看出他的严厉和粗暴。 ❸尖酸刻薄， 性格偏激。从他对简·爱进行了无理的责骂和批评可以看出。 ❹洛克赫斯特先生的虚伪和冷酷。还表现在他强迫学生剪掉天生的卷发慷慨淋漓地发表女德演说，但是站在他旁边的太太和女儿却留着精致的卷发，这正揭示出他的虚伪（讽刺手法）。 3.谭波儿小姐: 举止庄重,待人有礼，公正平和，富有同情心，心地善良。她让简·爱感受到了人间的真情,是简·爱的良师益友，她的这种平和、节制的气质甚至影响了简·爱的性情。 ❶当学生因为早餐难以下咽而饿肚子时，谭波尔小姐让厨房为学生提供点心，可见她的善良慈爱。 ❷布洛克赫斯特先生当着全校师生诋毁简·爱，谭波尔小姐宽慰了简·爱，并为她调查取证，为她澄清，可见她的智慧勇敢、仁慈友善、坚持正义。 ❸她对海伦的赏识教导从侧面反映了她的博学多才见识过人。 4.简·爱：厌倦了学校平淡的生活，希望创造新的生活，于是去找新的工作，表现她热爱自由努力追求幸福的品格。 （三）体验爱情（11-27章） 地点：桑菲尔德庄园 人物：罗切斯特先生；费尔法克斯太太；阿黛尔；索菲；格瑞斯·普尔；约翰夫妇；梅森；柏莎·梅森；英格拉姆小姐 梗概 第11章：桑菲尔德庄园的女管家聘用了她。偌大的宅第只有一个不到10岁的女孩阿黛尔，罗切斯特先生是她的保护人，她是简·爱的学生。简·爱来到了桑费尔德庄园，那里的一切很庄严和气派。 第12章：一天黄昏，简·爱外出散步，邂逅刚从国外归来的主人，这是他们第一次见面。罗切斯特从受惊的马上摔了下来，简急忙上前去扶他，回到家后简才知道他便是庄园主罗切斯特。 第13章：阿黛尔很不容易教，不专心，处处找借口去寻找罗切斯特先生。罗切斯特先生与简·爱面对面交流，了解简·爱的过去，并对简·爱的画做出评价。 第14章：她发现她的主人是个性格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度时好时坏。整幢房子沉郁空旷。 第15章：夜里，简·爱简被一阵奇怪的笑声惊醒，发现罗切斯特的房门开着，床上着了火，她叫醒罗切斯特并扑灭火。罗切斯特告诉简·爱三楼住着一个女裁缝格雷斯·普尔，她神经错乱，时常发出令人毛骨悚然的狂笑声，并要她对此事严守秘密。 第16章：简·爱苦思冥想理不清头绪，胡乱猜测缘由，想见到罗切斯特先生又盼不到他。 第17章：罗切斯特回来后经常举行家宴，桑费尔德庄园上上下下开始忙碌起来。在一次家宴上他向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤，简被召进客厅，却受到布兰奇母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。 第18章：在宴会上罗切斯特坚持要简·爱也到客厅里去，客人们对简·爱的态度十分傲慢，而罗切斯特却邀请简·爱跳舞，此时罗切斯特已爱上简，而简也感觉到自己对罗切斯特产生感情。 第19章：罗切斯特外出，家里来了一个蒙着盖头的吉卜赛人。当轮到给简·爱算命时，简·爱发现这个神秘的吉卜赛人就是罗切斯特，他想借此试探简对他的感情。 第20章：庄园里又来了个名梅森的陌生人，当晚他被三楼的神秘女人咬伤了，简帮罗切斯特把他秘密送走。 第21章：不久，里德太太派人（车夫，贝茜的丈夫）来找简，说她病危要见简一面。简•爱得知表哥约翰•里德去世了（据说是自杀），里德太太中风病危。简•爱回到舅妈家，里德太太临终前仟悔两件事：一是她违背了对丈夫许下的承诺，没有把简•爱当成亲生孩子一样养大；二是隐瞒了简•爱的叔叔三年前的来信，他向里德太太打听侄女的消息，希望收养简•爱，让她继承自己的遗产，里德太大谎称简•爱在孤儿院病死了。善良的简•爱原涼了舅妈。（但是舅妈并不原谅简·爱） 第22章：简·爱又回到桑菲尔德庄园感觉像回到家一样。人们都在猜测罗切斯特会向英格拉姆小姐求婚。 第23章：罗切斯特向简·爱求爱，简爱答应了，心里充满了幸福感。 第24章：罗切斯特与简·爱筹备婚礼。罗切斯特很宠简·爱，简爱视罗贝斯特为她的整个世界，他是简·爱的偶像。 第25章：婚礼前夜，简·爱从梦中惊醒，看到一个身材高大、面目可憎的女人正在戴她的婚纱，然后把婚纱的面罩撕成碎片。罗切斯特告诉她那不过是一个梦，第二天当简醒来时发现婚纱的面罩真的成了碎片。 第26章：婚礼如期举行，一位不速之客闯进了教堂，声称婚礼不能进行，他说罗切斯特15年前娶梅森先生的妹妹伯莎·梅森为妻。罗切斯特承认了这一事实，并领人们看被关在三楼的疯女人，那就是他的合法妻子。她有遗传性精神病史，就是她在罗彻斯特的房间放火，也是她撕碎简婚纱的面罩。 第27章：简·爱经历一场严峻的考验，法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。 人物形象及重点情节梳理 1.罗切斯特 ❶罗切斯特家资巨富，但是却受到了父亲和兄长的伤害。他外表倔强，高傲，但骨子里却多情而又善良。 ❷表面阴郁刻薄、喜怒无常但却心地善良、睿智率真、痴情倔强。罗切斯特与塞莉纳从交往到决绝，再到抚养后者的私生女阿德拉，体现了他的自尊好强，对爱情的追求较高，同时也是一个善良的人。 ❸初次见面，写出了罗切斯特的高傲、尖刻、粗暴的性格。 罗切斯特:山径初遇→两次交谈→火灾脱险→家庭宴会→交往英格拉姆→假扮女巫→互诉衷肠→婚姻受阻→诉说往事。 2.简·爱 ❶当简·爱发现自己爱上罗切斯特时，她并没有勇气去追求，她自觉配不上罗切斯特，于是极力压抑自己内心的情感，通过各种心理暗示来让自己平静下来。这反映出她自卑的性格特点。 ❷简·爱被邀请参加宴会→在宴会上罗切斯特对英格拉姆→献殷勤→简·爱内心痛苦→客人们对简·爱态度傲慢→简·爱离开宴会。 ❸在热闹的宴会上，作者表现了罗切斯特的贵族生活、人际交往，表面上镇定平静的简·爱内心却纷繁复杂，充满了失落和痛苦。 ❹她以为罗切斯特要和英格拉姆小姐结婚了，表示要离开,另外寻求一份工作。从中，我们也可以看出她是一个自尊自爱 、追求平等、独立、自由的人。 ❺在还未与罗切斯特结婚前，简.爱适当地和他保持距离,并不断试探他，可见简，爱的理性与智慧。 3.里德太太 ❶因为嫉妒丈夫对简·爱的喜爱，而视简·爱为眼中钉，藏匿了简·爱的叔叔的来信，并且弥留之际也不愿与简·爱和好，这说明了她的心胸狭窄。但她在临终前还是将这个秘密告诉了简·爱，并表示忏悔，这体现了她良知尚存，并不算一个坏得彻底的人。 ❷里德太太在临终时才悔悟自己做得不对，简·爱也最终原谅了舅妈，表现了里德太太心胸狭窄,但最终又良心发现了，同时也表现了简·爱的宽容性格。 4.费尔法克斯太太:她是桑菲尔德的管家，性格平和，心地善良。 5.英格拉姆:高傲自大、势利、虚荣、冷酷无情。看重钱财，不真爱罗切斯特。 （四）别后（28-35章） 地点：沼地居——莫尔顿——沼地居 人物：圣约翰·里弗斯先生；黛安娜；玛丽；汉娜；罗莎蒙德·奥立弗小姐 梗概 第28章：在一个凄风苦雨之夜，简·爱悲痛欲绝地离开了桑费尔德庄园。她仅有的积蓄花光后风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，最后晕倒在牧师圣约翰家门前，被圣约翰和他的两个妹妹救了。 第29章：简·爱睡了三天三夜，终于清醒了过来，在圣约翰家人的照料下，渐渐恢复体力。简·爱被圣约翰收留并为她谋了一个乡村教师的职位。 第30章：简·爱渐渐熟悉了这里的一切。不久，简得知叔父去世并给她留下一笔遗产，同时还发现圣·约翰是她的表兄，简决定将财产平分。 第31章：一座山村农舍成了简的家，她有二十名学生，其中能识字的只有三个，能写和算的一个也没有。简的责任就是要培育这种萌芽。黄昏时，简边望着日落的景象，一边自我安慰，这时候，圣约翰·里弗斯来了，询问简对第一天工作的感觉。 第32章：简·爱全心全意忠实地做乡村女教师的工作，渐渐成了那一带乡亲们喜欢的人，那段日子，简爱表面上很平静，但常常在梦中遇到罗切斯特先生，心里焦躁不安。 第33章：圣约翰是个狂热的教徒，准备去印度传教，临行前向简·爱求婚，但他坦率地告诉她，他要娶她并不是因为爱她，而是他需要一个很有教养的助手。 第34章：简·爱觉得应该报答他的恩情，但迟迟不肯答应他。当夜，圣约翰在荒原上等待简·爱的答复，就在简·爱要作出决定的时候，她仿佛听到罗彻斯特在遥远的地方呼喊她的名字…… 第35章：圣约翰非常自信简·爱会追随他，并不断地做出各种努力帮助简·爱尽快下定决心与他结婚。简·爱在圣师的感召下差点失去了抗争的勇气，在那一刻，简爱又感受到内心有一种声音在不断地呼唤她，使简·爱无法抗拒，简爱明白自己应该如何选择了。 重点情节梳理 1.被圣约翰兄妹所救→成为乡村教师,继承叔父遗产并与表兄、表姐相认→拒绝圣约翰的求婚。 2.交代圣约翰舅舅去世及财产分配的事，为下文写简·爱表兄妹相认,并平分叔叔的财产相呼应，使得文章叙事更严密。 3.学生几乎不识字， 不会算术；圣约翰和奥利弗（圣约翰的追求者）来看望；简·爱用心教育,赢得尊敬。 人物形象分析 1.简·爱 ❶坚强独立:一无所有，前途未卜。为了自己不受委屈、有尊严，简·爱还是选择离开、拒绝圣约翰的求婚。 ❷豁达大方:把叔父遗产与表兄表姐平分。 ❸上进有为:面对一穷二白的教学，简·爱用心教育,后来受到尊敬。 ❹从在乡村教书上看出她热爱学生，关心学生，因材施教，深得学生热爱。从处理遗产这件事上，看出她不慕名利、豁达大方。 ❺能够坚守自己心灵的自由，不接受没有爱情的婚姻，这显示她的独立与直率。 2.圣约翰 ❶有同情心、善良、乐于助人吃苦耐劳、严肃古板。 ❷有极强的宗教信仰，意志坚定，有奉献精神，同时又是一个专横易怒的人。 3.黛安娜、玛丽:聪明、好学、待人友好善良,与简·爱的兴趣相投。 （五）久别重逢 （36-38章） 地点：桑菲尔德——芬丁庄园 梗概 第36章：心灵有所感应的简•爱赶回到桑菲尔德庄园，得知疯女人（伯莎•梅森）放火烧毁了整个庄园，并且已经坠楼身亡，罗切斯特为了救她，一只手臂被截掉并且眼睛失明，孤独地生活在三十英里外的芬丁庄园里。简•爱当天赶到了芬丁庄园，她的到来给罗切斯特的心灵注入了生机。 第37章：简·爱终于找到了罗切斯特先生并大受震动，和他结了婚，得到了自己理想的幸福生活。 第38章：两年之后，罗切斯特治好了一只眼睛，他看到了简·爱为他生的第一个孩子。 重点情节梳理 重返桑菲尔德→答应求婚→结婚生子，过上幸福生活。 人物形象分析 1.罗切斯特：他不顾自身安危救疯妻，表现了他的勇敢善良、具有人情味的形象。 2.简·爱：不屈服于命运、自强不息、坚韧不拔的简。经过数次的人生考验后，逐渐走向成熟，最终赢得了幸福美好的生活。 四、人物关系及性格特点 人 物 关 系 简•爱 追求平等与自主的知识女性 罗切斯特 贵族，被简·爱不平凡的精神所吸引 约翰·里德 简·爱的表兄，小时候经常欺负简·爱 里德太太 简·爱的舅妈，一直讨厌简·爱，至死也不愿意与简·爱和好 海伦·彭斯 简·爱在学校的朋友，得热病去世 谭波尔小姐 落伍德私塾的老师，是简·爱的良师益友 布鲁克赫斯特 孤儿院主持，一个道貌岸然的伪君子 圣约翰 狂热的基督教徒，简爱的表兄，也是追求者之一 戴安娜和玛丽 简·爱的表姐，圣约翰的胞妹，简爱将财产均分为四份，与他们平分。 费尔法克斯太太 罗切斯特的女管家，简爱的朋友 阿黛尔 罗切斯特的朋友的女儿，罗切斯特是她的监护人，简爱的学生 英格拉姆小姐 长得十分漂亮,但只看重钱的贵族小姐,她根本不爱罗切斯特先生 简·爱 （1）自尊自爱自重、叛逆反抗、重视自我 寄居的舅妈家里时，简爱和骄横残暴的表哥约翰·里德发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他：“你这男孩真是又恶毒又残酷，你像个杀人犯----你像个虐待奴隶的人，----你像罗马皇帝。” 他还敢于指责冷酷护短的舅妈：“你以为你是好人，可是你坏，你狠心。”简·爱的童年生活让读者初步了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。 简·爱非常重视自我，她说：“我是自己的主人”，当一对恋人的结婚计划被粉碎时，罗彻斯特提议到法国去过同居生活，尽管这个方案对于热恋中的人来说具有无可争辩的诱惑力，但是她拒绝了----“我关心我自己。越孤独，越没有朋友，越没有人帮助，我越要自重。”因此她逃离了。 （2）追求精神上的自由、平等 当简·爱发觉她深深地爱上了主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。当罗切斯特为了试探她而假意要娶某贵族小姐时，她愤怒地说：“你以为，因为我穷，低贱，不美，矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！-----我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样！......。我们的精神是同等的，就如同你跟我经过坟墓将同样地站在上帝面前！”这是简·爱发内心地为精神平等观念的辩护。 （3）感情炽烈，敢于追求真正意义上、完整的爱情 简·爱对罗彻斯特情感追求非常的真诚和专一，这主要表现在她对罗彻斯特执着而强烈的爱情上。可是在得知罗彻斯特还有疯了的合法妻子时，她还是拒绝了他的爱，她不愿做别人的情妇，她要的还是一份真正意义的完整爱情。然而，当简·爱离开了罗彻斯特后，并没有在感情上抛弃他；相反，她的爱情像殉道一般，专一到打算为其作永远的牺牲，贫困时是这样，富有后仍是这样，更不会因为罗彻斯特身体上的残缺而弃之不顾。而当圣约翰向她提出求婚，要她作为他的助手一起去印度传教时，简爱虽然认为“他是个好人”，但还是拒绝了他的求婚。 （4）意志坚强，智慧过人 在盖茨海德府，简爱是童话里的“灰姑娘”，弱小、丑陋、怪僻、胆小、任人摆布，是个没有明确地位和身份的“小家伙”，是个“外来人”，是个“异种人”，是个“比不上佣人”的小姐。但简·爱的心却并没有被丑恶的现实所摧毁，她的精神却因粗粝的生活而锤炼得顽强。 “我的里德舅舅在天上，你做的一切和想的一切，他都看得见，我爸爸妈妈也都看得见；他们知道你整天把我关起来，还巴不得我死掉。” 在学校的悲惨体验，更表现了简·爱的坚强和惊人的意志力。简·爱刚刚摆脱舅妈的虐待，就被送到寄宿学校读书，和其他孩子们一起，经常挨饿受冻，挨打罚站。 “当我们无缘无故挨打的时候，我们应该狠狠地回击；我肯定我们应该回击----狠狠地回击，教训教训打我们的那个人，叫他永远不敢再这样打人。”这是简·爱在言语上对打他的人有力回击，也是在精神上维护自己受伤的心灵。 从上文的分析可见，简爱是一个贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女孩，她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简·爱身上，我们看到了当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。这是简·爱人格魅力的启示，也是本文的写作目的所在。 罗切斯特 人物身份：简•爱的雇主，后成为简•爱的丈夫 人物相关情节 形象 罗切斯特在小径不小心摔了一跤，简•爱忙上前关心询问，他显得非常冷淡；在庄园与简•爱谈话也喜怒无常 高傲倔强 闲暇时罗切斯特会与简•爱坐下来一起谈论绘画艺术，偶尔还会给简•爱弹琴唱歌，有低沉动听的嗓音 才华横溢 在一次家宴上向一位名叫布兰奇•英格拉姆的漂亮大小姐大献殷勤，其实罗切斯特只是想试探简•爱对自己的感情 谨慎小心 罗切斯特发觉自己爱上简•爱后，大胆追求简•爱；后面与简•爱的婚礼因意外中断后，与简•爱诉说他的往事，并勇敢地追求自己的幸福 痴情、平等看待门第观念 疯妻子伯莎纵火后，他冲入火海去就她，甚至因此一只眼睛失明、失去一只胳膊，最后选择隐居乡下 责任心强、善良、有担当 圣约翰 人物身份：简•爱的表哥，一位虔诚的牧师 人物相关情节 形象 简•爱离开桑菲尔菲庄园后，他好心收留颠沛流离的简•爱，并给她找了一份乡村教师的工作，还曾多次去看望她 善良、富有同情心 有一次虽然因已经是深夜了，他仍出去为一位临死的母亲做祈祷；他还自主学习印度语言，并选择到条件恶劣的印度去传教、开展工作 有明确的人生追求、有牺牲与奉献精神的虔诚的传教士 他只因觉得简•爱适合做牧师的妻子，于是便对简•爱展开猛烈的追求，并强迫她接受自己的求婚，缺乏同龄男子应有的开朗活泼 目的性强、刻板、专横 谭波儿 人物身份：洛伍德学校的老师 人物相关情节 形象 有一天早晨，孩子们的早餐只有糊了的粥，谭波儿让学校给孩子们准备了平常很难吃到的面包加干酪作点心。而且明知道她的这个决定会招来院长的责备 关爱孩子、富有同情心、心地善良 孤儿院的院长勃洛克赫斯特先生，听信简•爱舅妈的谗言，说简•爱是个坏孩子，简•爱十分气愤，谭波儿去看望她，简•爱讲述了自己在舅妈家所受到的虐待，谭波儿决定给劳埃德先生写信求证，后来她收到回复，为简•爱洗刷了冤屈 智慧勇敢、仁慈友善、坚持正义 她指导简•爱和海伦的学习与生活。后来在瘟疫风波发生时，她从容不迫，整天呆在病房里照顾病人 冷静、有奉献精神、关心爱护孩子们 海伦•彭斯 人物身份：简•爱在洛伍德学校结识的好友 人物相关情节 形象 简•爱被院长勃洛克赫斯特先生冤枉、被同学孤立时，她主动看望简•爱，还给她送来咖啡和面包，陪简•爱聊天谈心 心地善良 她读书时非常专注，能与谭波儿小姐自如地谈论各种书籍，甚至能逐字翻译“维吉尔”的诗作 聪明好学、求知欲强、知识渊博 她告诉简•爱生命太短暂，不能用来记仇蓄恨，要忘记仇恨，快乐的生活。后来因为学校苛刻的条件染上肺病。生命垂危时，她反过安慰简•爱 宽容豁达 五、主题思想 这本小说告诉我们，人的最美好的生活是人的尊严加爱，小说的结局给女主人公安排的就是这样一种生活。虽然我们觉得这样的结局过于完美，甚至这种圆满本身标志着肤浅，但是我依然尊重作者对这种美好生活的理想－－就是尊严加爱。毕竟在当今社会，要将人的价值＝尊严＋爱这道公式付之实现是多么不易。很多人都疯狂到了为金钱和地位而埋没爱情的地步：在穷与富之间选择富，在爱与不爱之间选择不爱。很少有人会像简·爱这样为爱情为人格抛弃所有，而且义无反顾。 《简爱》所展现给我们的正是一种化繁为简，是一种返璞归真，是一种追求全心付出的感觉，是一种不计得失的纯洁感情，它犹如一片白雪，净化每一个读者的心灵，被认为是人生追求的二重奏。 六、艺术特色 艺术特色 情节勾连 第一人称 整部小说以自叙的形式写成,依据"我"的经历安排结构,表现主人公性格成长的不同 阶段。作者以第一人称来叙述故事,介绍人物,评价事件。这种方法便于直接表达人物的内 心活动,也缩短了同读者的距离,易于取得亲切感人的艺术效果。 心理描写精致而丰富 心理描写是小说的一大特色。例如:你以为因为我穷,低微,矮小,不美,我就没有灵魂 没有心吗?你想错了!我的灵魂和你一样,我的心也和你完全一样。这是我的心灵在跟你 的心灵说话,就好像我们两人已经穿越了坟墓,站在上帝的脚下,我们是平等的。因为我们 是平等的! 这段话写出简.爱对平等的追求。文中大量类似的心理描写,让读者深人体会简.爱的 内心世界。  风景描写颇具特色 如小说对五月大自然的描写,把万物复苏的美好景象和瘟疫流行所造成的孤儿院儿童 的悲惨死亡相对照,从而衬托了孤儿们的不幸命运。有时风景描写和人物的命运有关:简.爱 同意了罗切斯特的求爱,这时雷声伴随着闪电,把院里的一棵树劈成两半,一场暴风雨的到 来,成了对爱情悲剧的预示。  语言富有激情和诗意 小说的男主人罗切斯特和女主人公简爱男女双方都用诗的话语来表达各自的激情。 七、精彩赏析 1. 你以为，因为我贫穷、低微、相貌平平、矮小，我就没有灵魂，也没有心吗？——你想错了！我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样。如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。上帝没有那么多，但我们的精神是平等的，就像我们的灵魂穿过坟墓，站在上帝面前，彼此平等——本来就是如此。 赏析：这段话写出简·爱对平等的强烈追求。 2. “离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之处。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，罗切斯特先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。” 赏析：简·爱追求自由与平等、热忱刚烈坚决捍卫自己的地位和尊严。 3.但是，我内心的另一个声音却认为我应该这样做，而且告诉我必须这么做。我思索着这个决定，希望自己懦弱写，以躲避已经为我铺下的可怕的走进地狱之门的道路 。而良心已变成暴君，抓住激情的喉咙，别有用心地告诉她，她那美丽的脚已经陷入了泥潭，还发誓要用铁臂把她推入无底的痛苦深渊。 赏析：这是简·爱在与罗切斯特先生结婚那天发现罗切斯特已有一个疯子妻子后的心理活动。体现简内心的挣扎与艰难的抉择：是留下还是离开？还表达了简对婚礼上发生的事的绝望以及对罗切斯特先生深深的爱，说明了简对自己的幸福和情感有着坚定的追求。同时也对当时社会为追求幸福生活而顽强斗争的行为进行了赞颂。 4.我在想，罗切斯特先生现在还丑陋不堪吗？感激之情以及很多愉快亲切的联想，使我终于喜欢看他的长相了。不过我并没有忘记他的缺陷，对各类他看不起的人，他高傲刻薄，喜欢挖苦。我心里明白，他对我的和颜悦色，同对很多其他人的不当的严厉相对等。他有时郁郁寡欢，简直到了难以理解的程度。不过我相信他的郁闷、他的严厉和他以前道德上的过错，都来源于他命运中某些艰苦的磨难。我想他的素质原本很好，只是目前给破坏了。不管是什么样的哀伤，我为他的哀伤而哀伤，并且愿意付出一切代价去减轻它。 赏析：简.爱的这段心理描写反映了当时社会以社会地位、财富和外貌为基础的婚姻和爱情观。赞扬了简所追求的以精神上的独立平等为基础的婚姻和爱情观。体现了简.爱对自己的思想和人格有着理性认识、对自己的价值和情感有着独立判断、不甘忍受社会压迫、勇于追求个人幸福的精神。 5.我无法控制自己的眼睛,忍不住要去看他,就像口干舌燥的人明知水里有毒却还要喝一样.我本来无心去爱他,我也曾经起劲地掐掉爱的萌芽,但当我又见到他时,心底的爱又复活了. 赏析：这段话是简·爱对罗切斯特的爱。她曾竭力控制自己的感情，但却做不到。 一、基础巩固练 1．下面是《简·爱》中的一段话，对这段话理解有误的一项是（   ） 你为什么对我讲这些？你和她跟我有什么关系？你以为我穷，不好看，就没有感情吗？告诉你吧，如果上帝赐予我财富和美貌，我会让你难以离开我，就像我现在难以离开你。可上帝没有这样做，我们的精神是平等的，仿佛我们都经过了坟墓，平等地站在上帝面前。 A．文中的“你”指的是罗切斯特，“她”指的是英格拉姆小姐。 B．这段话的背景是，简·爱发现了罗切斯特有一个发疯的妻子，准备离开桑菲尔德。 C．这段话充分体现简·爱追求平等、自由与尊严的性格特点。 D．这本小说是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说。 【答案】B 【详解】本题考查对名著内容的掌握。 B．这段话是简·爱的经典名言。罗切斯特即将和英格拉姆小姐结婚，为了试探简·爱，以命令的口吻挽留她。这段话就出自这个时候，当时简·爱非常恼火，这段话是她对罗切斯特的反驳，表现了简·爱独立自尊，追求平等的思想性格。故背景应该是“罗切斯特即将和英格拉姆小姐结婚”，选项表述错误；故选B。 2．下列关于《简·爱》这部名著的理解和表述有误的一项是（   ） A．英国女作家夏洛蒂·勃朗特的小说《简•爱》成功塑造了一个优秀女性形象。女主人公对自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求，演绎出动人心弦的人生乐章。 B．《简·爱》这一故事主要发生在劳沃德学校、桑菲尔德庄园、圣·约翰家三个地方，其中桑菲尔德庄园最重要。 C．小说中由彼此对立的自然因素如冰与火、丽日与风雨构成的比喻形象，呼应着主人公内心的矛盾和斗争。 D．《简·爱》中，罗切斯特与简·爱互相倾吐衷肠的情形，是全书中最感人的篇章之一。简·爱拐弯抹角地试探罗切斯特的心思，表现了她性格中多疑软弱的一面。 【答案】D 【详解】本题考查名著内容识记。 D.“简·爱拐弯抹角地试探罗切斯特的心思，表现了她性格中多疑软弱的一面”表述有误，应为：罗切斯特拐弯抹角地试探简·爱的心思，表现了简·爱独立、自尊，追求真正的平等、自由与幸福；故选D。 3．下面是某同学在阅读《简·爱》一书后，整理出简·爱四次“离开”的情节，请按情节发生的先后选择正确的选项（   ） A．②③④① B．④①③② C．④①②③ D．②①④③ 【答案】C 【详解】本题考查名著内容。在《简·爱》中，简·爱最初生活在盖茨海德府舅妈家，她在这里饱受舅妈和表兄妹的虐待，之后离开这里去了洛伍德学校；在洛伍德学校度过了八年时光，其中六年读书，两年教书，后来她离开洛伍德学校去桑菲尔德庄园做家庭教师；在桑菲尔德庄园，简·爱与罗切斯特相爱，然而在婚礼上得知罗切斯特已有妻子，她毅然离开，来到沼屋（沼地居）；被牧师圣·约翰收留，并在当地一所小学校任教。不久，简·爱得知叔父去世并给她留下一笔遗产，同时还发现圣·约翰是她的表兄，简·爱决定将财产平分。所以简·爱四次“离开”情节发生的先后顺序是盖茨海德府舅妈家、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼屋（沼地居）。故选C。 4．下列表述不正确的一项是（   ） A．在孤儿院里发生了一场传染性的伤寒夺走了许多孤儿的生命，海伦也在这场伤寒中因肺病死去，使简·爱受到很大的打击。 B．《简·爱》这一故事主要发生在劳沃德学校、桑菲尔德庄园、圣·约翰家三个地方，其中劳沃德学校最重要。 C．简·爱是以家庭教师身份应聘到桑菲尔德庄园的，她的学生是一个七八岁的小姑娘阿黛尔，并不是罗切斯特先生的女儿。 D．简·爱虽然相貌平平，但她身上有强烈的魅力和美感，那就是独立自主、自强不息的精神品格，丰富、明确、坚定的个性，追求平等和尊严等。 【答案】B 【详解】本题考查名著文学常识。B.《简·爱》中桑菲尔德庄园是最重要的场景，而非劳沃德学校。劳沃德学校是简・爱成长的重要阶段——她在此经历了苦难（如饥饿、寒冷、伤寒疫情），也遇到了人生导师坦普尔小姐，逐渐形成独立坚韧的性格，但并非“最重要”的故事发生地。真正对简・爱人生轨迹和情感影响最深远的是桑菲尔德庄园——这里是她实现自我价值（担任家庭教师）、遇见灵魂伴侣罗切斯特、直面爱情与尊严冲突（如发现罗切斯特的婚姻秘密）的地方，也是小说情节与主题表达的重心。故选B。 5．下列对名著内容描述正确的一项是（    ） A．童年时的简·爱因反抗舅妈的虐待而被关入红房子，身体的痛苦和精神的摧残使她大病一场。 B．简·爱最擅长的技能是弹琴，她做家庭教师时就教过学生弹琴。 C．简·爱人格独立、个性勇政，牧师圣约翰因此想娶她。 D．罗切斯特虽富有而显赫，却是一个精神上的苦闷者和情感上的渴求者。 【答案】D 【详解】 A.简·爱被舅妈关入红房子是因为和表哥打架； B. 简·爱最擅长的技能是画画； C. 牧师圣约翰想娶简·爱，只因他觉得简•爱适合做一位传教士的妻子； D.正确。故选D。 6．下列作者的亲身经历中与简爱不相似的是（   ） A．出生于英国北部约克郡的豪渥斯的一个贫困乡村牧师家庭 B．母亲早逝，孩子们被送进女子寄宿学校，她的两个姐姐因染上肺病而先后死去。 C．于是，勃朗特和妹妹艾米利被穷困的父亲接回到家乡抚养长大。 D．成年后的她曾做过有钱人家的家庭教师。 【答案】C 【详解】本题考查名著内容识记。C.不相似，简爱没有被人亲人接回到家乡抚养长大，简爱是一个孤儿，年幼时被送到舅母家抚养，过了十年被歧视、受虐待的生活。后来辗转到罗伍德孤儿院就读，毕业后任教两年。但她厌倦教学生活，结果被桑菲尔德庄园的女管家聘为家庭教师；故选C。 7．下面一段文字中有语病的一项是（   ） ①小说《简·爱》的作者是英国作家夏洛蒂·勃朗特。②这部书讲述了贫苦孤女简·爱为寻求独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。③《简·爱》问世以来，多次被搬上舞台和银幕。④通过阅读这部名著，使世界各国青年了解英国文学乃至世界文学。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】D 【详解】第④句话缺少主语，可去掉“通过”或“使”。故选D。 8．下列关于《简·爱》这部作品的表述，不正确的一项是（    ） A．夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。该书以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。 B．《简·爱》的主要情节按顺序排列如下：寄住舅母家迎虐待——孤儿院艰难生活——当家庭教师时爱上罗切斯特——获得叔父巨额遗产——婚礼时发现疯妻，绝望离开——重回故地，缔结良缘。 C．简·爱在雷沃德学校生活时，有两个人曾经帮助过她，这两个人一个是她的老师谭波儿小姐，一个是她的朋友海伦。简·爱离开罗彻斯特后，圣约翰曾向她求婚，要求她与自己一起去印度传教，简·爱拒绝了他。 D．阅读外国小说，除了关注小说的基本元素外，还应了解其创作背景、文化内涵等。《简·爱》创作时，英国女性还是男权社会的附席，简·爱这一形象颠覆了当时社会中女性婚姻以追求财富地位为目的的价值观念，意义重大。 【答案】B 【详解】B.“获得叔父巨额遗产”与“婚礼时发现疯妻，绝望离开”两个情节顺序颠倒。故选B。 9．关于小说《简·爱》下列说法不正确的一项是(   ) A．《简·爱》这本小说的作者以诗意与哲理的笔触，描写了自尊、自爱、追求平等自由与人格独立的资产阶级知识女性简·爱的成长经历及其情感历程。 B．简·爱无显赫的家世、傲人的财富、出众的容貌，在当时物欲横流的社会，世俗有足够的理由鄙视她。而这并没使她自卑，反更突显其性格的光芒。 C．罗彻斯特虽富有而显赫，却因自身的痛苦经历是一个精神上的苦闷者、情感上的渴求者。同时外表奇特甚至可以说是有些丑随的他又是一个精神上的强者。 D．简·爱离开罗彻斯特后，圣约翰曾向她求婚，要求简·爱同他去印度传教，简·爱拒绝了。因为她知道罗彻斯特的妻子已死，所以她赶回了桑菲尔德庄园，回到自己爱的人身边。 【答案】D 【详解】D.简·爱拒绝圣约翰时，并不知道罗切斯特的妻子死了。她拒绝的原因是，她笃信婚姻是爱情的产物，是自由而神圣的结合，不应被沉重的宗教使命所异化，不应成为宣扬宗教的工具。故选D。 10．阅读《简·爱》的片段，完成题目。 “可是既然你躲不了，那就只好忍着点儿了。命中注定要你忍受的事，你尽说受不了，那是软弱和愚蠢的。” “并不是暴力最能战胜仇恨，也不是复仇一定能治愈伤害。” “没有任何虐待会在我的心灵上留下这样的痕迹。要是你尽力去忘掉她对你的严厉，忘掉由这引起的激愤情绪，那你不是会过得更快活一些吗？我总觉得，生命太短促了，不该把它花在怀恨和记仇上。” 说这三段话的人是（   ） A．谭波尔小姐 B．海伦·彭斯 C．罗切斯特 D．简·爱 【答案】B 【详解】由“命中注定要你忍受的事，你尽说受不了，那是软弱和愚蠢的”“我总觉得，生命太短促了，不该把它花在怀恨和记仇上”可知，这是海伦•彭斯劝告简·爱的话语，海伦•彭斯害怕如果反抗会被撵出学校，连累亲戚，于是她选择忍受。海伦·彭斯是作者夏洛蒂·勃朗特为了纪念她的姐姐，在《简·爱》中塑造的可爱的小姑娘的形象。小说中的海伦是一个虔诚的基督教徒，她身上似乎有一种逆来顺受的特性，她总是默默承受不公，这与简爱强烈的反抗意识截然相反。故选B。 11．下面是某同学在读《简·爱》之后，梳理出来的主人公主要的生活地点和人生经历，其中存在错误的一项是（   ） A．盖茨海德府→寄人篱下，被人欺辱 B．洛伍德学校→好友死于瘟疫；当了两年老师 C．桑菲尔德庄园→任家庭教师并与男主人相爱 D．芬丁庄园→接受遗产并找回真爱 【答案】D 【详解】本题考查对名著情节的识记。 D.简爱在沼泽山庄接受遗产，在芬丁庄园找回真爱；故选D。 12．《简·爱》中，主人公简·爱自尊具有反抗精神，下列对简·爱的四次离开排序正确的一项是（   ） ①简·爱离开诺伍德学校    ②简·爱离开桑菲尔德庄园 ③简·爱离开沼泽山庄      ④简·爱离开盖茨海德府舅舅家 A．②④①③ B．④①②③ C．①④③② D．④②①③ 【答案】B 【详解】本题考查名著情节识记。 第一次：离开盖茨海德府的舅舅舅母家。原因：舅母一家人对简·爱并不友善，她经常遭受无理的虐待（表兄约翰里德的蛮横、她姐妹的傲慢、舅母的憎厌、佣人们的偏心）。后来她得到了出去上学的机会。 第二次：离开洛伍德学校。原因：劳伍德学校教规严厉，简·爱在劳伍德学校继续受到精神和肉体上的摧残。海伦的友情和谭波儿小姐的关爱满足了简·爱对关怀和温暖的渴求，可海伦肺病去世，谭波儿结婚离开，这刺激了简·爱。简·爱渴望闯进一个“变化多端的天地”，随后找到的家庭教师的工作使她得以离开。 第三次：离开桑菲尔德庄园。原因：桑菲尔德庄园主人罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但经过较长时间接触，简·爱发现罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐渐对他产生了感情。当他们在教堂举行婚礼时，简·爱痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻。简·爱悲伤地离去。 第四次：离开沼泽山庄。简·爱明白了自己与圣约翰的结合不是出于爱情，圣约翰只是把她当作传教、为上帝服务的工具,她只是个助手。她感受到了罗切斯特爱的呼唤，于是她离开沼泽山庄，踏上了寻找罗切斯特的旅途。故排序为：④①②③，选B。 13．阅读下面的选段，对其解读有误的一项是（   ） 如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就像我现在难于离开你一样。可上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如你我走过坟墓，平等地站在上帝面前。 A．该语段出自英国作家夏洛蒂·勃朗特的长篇小说《简·爱》，《简·爱》成书于十九世纪四十年代，是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义作品。 B．选段中的“我”是女主人公简·爱，选段中的“你”是罗切斯特。在芬丁庄园，罗切斯特拐弯抹角地试探她的心思，而她追求精神平等，最终她没接受罗切斯特的求婚而独身终老。 C．《简·爱》以第一人称叙述，带有自传色彩，洋溢着真挚丰厚的情感。娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写和引人入胜的悬念设计等，都增强了作品的艺术感染力。 D．《简·爱》对简·爱这一人物的塑造，突破了欧洲传统小说中上层社会女性在男人羽翼下娇柔脆弱、无病呻吟的形象，颠覆了当时社会生活中女性婚姻以追求财富地位为目的的价值观念。 【答案】B 【详解】本题考查名著阅读识记。B.在小说中，简・爱最终回到了罗切斯特身边，两人结为夫妻，并非独身终老。故选B。 14．下列关于《简·爱》的说法有误的一项是（　　） A．简·爱出生于一个穷牧师家庭，幼小时寄养在舅父母家里。舅父里德先生去世后，简·爱过了十年受尽歧视和虐待的生活。后因反抗舅母而被送进了洛伍德孤儿院。 B．简·爱在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残。由于恶劣的生活条件，孤儿院经常有孩子病死，她最好的朋友乔治安娜也在一次大的斑疹伤寒中去世了。 C．在简·爱与罗切斯特的婚礼上，有人出证：罗切斯特先生十五年前已经结婚。他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。 D．小说按照时间顺序写了主人公在四个主要地方的生活，分别是舅妈家里、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、圣约翰家。 【答案】B 【详解】本题考查名著理解与辨析。B.简・爱最好的朋友是海伦・彭斯，不是乔治安娜，海伦在一次大的斑疹伤寒中去世，选项“乔治安娜”表述有误；故选B。 15．下列关于简·爱的生活地点与人生经历搭配不恰当的一项是（   ） 选项 生活地点 人生经历 A 盖茨海德府 寄人篱下，被人欺辱 B 洛伍德学校 做了学生又当了老师 C 桑菲尔德庄园 与男主人相爱并接受遗产 D 芬丁庄园 找回真爱 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】本题考查名著阅读识记。C.在桑菲尔德庄园，简・爱与男主人罗切斯特相爱。但在婚礼上得知罗切斯特已有妻子后，简・爱毅然离开，并未在桑菲尔德庄园接受遗产。简・爱是离开桑菲尔德庄园后，从叔父那里继承了一笔遗产；故选C。 16．下列关于《简·爱》说法正确的一项是（   ） A．简·爱在学校失手打碎了石板，被惩罚站在凳子上，当众受到羞辱，是谭波儿小姐的微笑给了简·爱力量。 B．里德太太发现简·爱躲在窗台边看书，怒骂她未经许可偷拿家里的书，毒打了她一顿，把她关进无人居住的红房子。 C．简·爱的舅妈曾违心答应丈夫收养简·爱，临死前也不愿告诉简·爱她还有亲属在世的真相。 D．简·爱最终把两万英镑的遗产与她的表哥和两个表姐平均分了，每人获五千英镑。 【答案】D 【详解】本题考查名著内容。 A.简·爱在学校打碎石板后被惩罚，但给予她力量的是海伦·彭斯的安慰与微笑，而非谭波儿小姐； B.里德太太发现简·爱看书后确实责骂了她，但毒打并关进红房子的原因是简·爱与约翰·里德发生冲突，而非单纯因为看书； C.简·爱的舅妈里德太太临死前良心发现，告诉了简·爱她还有一位叔叔在世的真相；故选D。 17．关于《简·爱》这部作品，下列哪一项说法不正确？（   ） A．简·爱在洛伍德学校遇到了好友海伦·彭斯，但海伦最终因肺病去世。 B．简·爱因发现罗切斯特已有疯妻伯莎·梅森而选择离开桑菲尔德庄园。 C．简·爱最终继承的遗产来自她的叔父约翰·爱，使她成为富有的女继承人。 D．圣约翰·里弗斯向简·爱求婚是出于爱情，而非传教事业的需要。 【答案】D 【详解】本题考查对名著内容的理解。D.圣约翰·里弗斯向简·爱求婚主要是为了让她作为伴侣协助他的传教事业，而非出于爱情；故选D。 18．下列关于《简·爱》的表述，错误的一项是（   ） A．本书是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，是一部具有自传色彩的爱情小说。 B．本书按照时间顺序写了主人公简爱在四个主要地方的生活，这四个主要地方是：舅妈家里、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、圣约翰家。 C．简爱以真挚的情感和高尚的品德赢得了罗切斯特的尊敬和爱恋，不料在举行婚礼时却横生枝节，她不得不面对更多的磨难和考验。 D．简爱回到芬丁庄园与失明的罗切斯特结婚，是因为简·爱从去世的叔叔那里继承了五千英镑的遗产，与罗切斯特经济上平等。 【答案】D 【详解】本题考查名著内容的分析。 D. 简爱之所以会回到罗切斯特身边有以下几个原因： ①她听到了罗切斯特的呼唤声，她还爱着他，忘不了他，所以，她自己觉得要回去看看她日思夜想的他。 ②她已经继承了她某叔叔的财产，在经济上，她与他平等了。所以，她无需自卑了，那么她再见到他则是平等的，不是她依赖他而生活。简爱的自尊心很强，她不喜欢依赖别人，在书中我们可以感受到这点。 ③他看到了罗切斯特那样，很心疼，她爱他，她觉得她必须照顾他，所以，她决定留在他身边。 所以选项说法有误；故选D。 19．下列哪一句描写不是罗切斯特爱上简爱的原因（   ） A．罗切斯特对简爱说：“我透过木条紧固的鸟笼，不时观察着一只颇感新奇的鸟，笼子里是一个活跃、不安、不屈不挠的囚徒，一旦获得自由，它一定会高飞云端。” B．我知道这是不易受感染的头脑，与众不同，独一无二。半而我并不想败坏它，就是我想这么做，它也不会受影响，你与我谈得越多越好，因为我不可能腐蚀你。而你却可以使我重新振作起来。 C．“我早就知道，”他继续说：“你会在某一时候，以某种方式为我做好事的……” D．我并不珍重生出它的根系，还发现它需要用金土米培植，于是我对这朵花三心二意了，特别是像现在这样它看上去多么矫揉造作。 【答案】D 【详解】本题考查名著的识记。D.《简·爱》中的女主人公并不是一个爱慕金钱的人，也不叫揉做作，选项中说“需要用金土来培植”“看上去多么矫揉做作”表述错误。故选D。 20．下列《简·爱》演员招募令中的角色介绍与原著内容不相符的一项是（   ） A．阿黛尔，简·爱的学生，乖巧、活泼可爱，她对简·爱一直心怀感恩。 B．海伦·彭斯，简·爱的朋友，宽厚善良，她告诉简·爱要忘记仇恨。 C．里德太太，简·爱的舅妈，慈爱豁达，她是简·爱童年唯一的暖阳。 D．谭波儿小姐，简·爱的老师，富有同情心，给了简·爱母亲般的爱。 【答案】C 【详解】本题考查《简・爱》中人物形象与原著内容的匹配。C.里德太太是简・爱的舅妈，并非“慈爱豁达”，反而对简・爱冷漠刻薄、长期虐待，是简・爱童年痛苦的来源之一，与原著内容不相符。故选C。 二、拓展提优练 21．阅读小说，应抓住其中的共性之处。请从以下两个选项中任选一个人物，结合名著中的具体情节，谈谈你对正确选择的认识。 《西游记》中唐三藏的选择  《简·爱》中简·爱的选择 【答案】 示例一：正确的选择能够让人物收获成功。唐三藏在西天取经途中，多次面对“磨难”与“安逸”的选择，他均选择了勇敢向前，不畏困难。例如，在“四圣试禅心”时，他没有接受“妇人”的提议，拒绝享受安逸生活，选择经受磨难，最终取得真经，修成正果。 示例二：正确的选择能够让人物获得成长。简·爱在婚礼上得知罗切斯特已有妻子后，拒绝继续留在罗切斯特身边，选择离开桑菲尔德庄园，这一选择让她懂得了自尊自爱，坚守自己的原则和尊严。 【详解】若选唐三藏，从其取经途中众多面临选择情节里，挑选如“四圣试禅心”等典型事例，阐述他正确选择后取得真经收获成功；若选简·爱，以她婚礼得知真相后离开桑菲尔德庄园这一关键选择为例，说明此选择使她懂得自尊自爱，在精神层面获得成长，从而紧扣所选角度完成作答。 示例一：正确的选择助力人物达成目标。唐三藏踏上西天取经之路，途中充满诱惑与挑战，面临诸多艰难抉择。在女儿国，国王以倾国之富和绝世之貌挽留他，许他一世荣华。但他心怀普度众生之念，不为所动，毅然选择继续西行。这一正确选择，让他坚守了取经初心，最终历经九九八十一难，取得真经，将佛法传播东土，收获了无上功德与成功，成为后世敬仰的圣僧。   示例二：正确选择促使人物实现精神蜕变。简·爱发现罗切斯特已有妻子后，内心痛苦挣扎。留在罗切斯特身边，她能享受爱情与优渥生活；离开则意味着未知与艰辛。但她最终选择离开，这一艰难抉择让她挣脱了情感束缚，坚守了道德底线。此后她历经磨难，不断成长，变得更加独立坚强。 22．学校开展“读书与成长”主题名著阅读活动，请你完成以下任务。 (1)【任务一】好书荐读·重拾信心 小语在学习中遭遇挫折，丧失了前行的信心。请从《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合书中核心人物的成长经历，写一段推荐语，帮助他重拾信念。 (2)【任务二】品读经典·感悟人生 在简·爱的成长历程中，不同的人生站点塑造了她独特的人格。请结合小说内容，完成下面的思维导图填空。 【答案】 (1)示例一《钢铁是怎样炼成的》：小语，我推荐你读《钢铁是怎样炼成的》。保尔·柯察金在修筑铁路时忍受严寒饥饿与病痛，在双目失明、瘫痪在床后仍坚持文学创作，用生命写下了“人最宝贵的是生命”的誓言。他的经历告诉我们：挫折只是成长的磨砺，只要信念不倒，就一定能重拾前行的勇气。 示例二《红星照耀中国》：小语，我推荐你读《红星照耀中国》。红军战士在长征途中翻雪山、过草地，面对敌人的围追堵截，凭借坚定的革命理想走完二万五千里。他们用脚步证明：再大的困难也压不垮信念坚定的人。希望你也能从这本书中汲取力量，重拾信心。 (2)（1）洛伍德学校 （2）追求平等、坚守尊严、有主见 【详解】 （1）根据题干要求，针对小语“遭遇挫折、丧失信心”的情况，写推荐语鼓励他。要用题干所给的作品中的人物，用人物遭遇挫折、战胜挫折的经历以及人物具备的精神品质鼓励小语。 选择《钢铁是怎样炼成的》的核心人物保尔。保尔在革命斗争中多次负伤，后来全身瘫痪、双目失明，彻底失去行动与工作能力，甚至一度产生过自杀的念头，陷入人生至暗时刻。他没有被苦难打倒，而是以笔为武器，克服失明与病痛的折磨，坚持文学创作，最终完成小说《暴风雨所诞生的》，重新找到生命的价值。保尔用经历证明，挫折是磨砺意志的试炼场，学习上的困难远不及生命绝境，只要不放弃，就能突破困境、重拾信心。 选取《红星照耀中国》中的红军将士。红军遭遇国民党围追堵截、缺衣少食、恶劣自然环境，爬雪山、过草地，行程两万五千里，处境极度艰险。红军将士凭借坚定的革命信念，不畏牺牲、顽强前行，最终完成长征，保存革命火种。真正的成长从不是一帆风顺，学习中的挫折如同长征路上的坎坷，只要心怀信念、坚持前行，就能跨越困难，重拾斗志。 确定写推荐语的思路：先称呼对方，再亮明推荐书目+核心人物。结合情节简要概括人物遇到的挫折/困境，再写人物如何面对、如何坚持。从人物经历中总结出坚强、不屈、信念、坚持等精神，贴合“重拾信心”的主题。把人物精神和小语的学习挫折联系起来，点明“这点困难不算什么”，鼓励他振作，回扣“读书与成长”。 根据上面的分析，给小语写出推荐语。 示例：选择《钢铁是怎样炼成的》。小语，我推荐你读《钢铁是怎样炼成的》。作品中的主人公保尔历经战场负伤、筑路劳累、全身瘫痪、双目失明的重重打击，一度陷入绝望，却始终没有向命运屈服。他以文学创作作为新的战斗方式，坚持完成小说，用生命践行理想。他的经历告诉我们，挫折是成长的磨砺，只要信念坚定、永不言弃，就能战胜困境，重拾前行的勇气。 （2）（1）简·爱离开盖茨黑德府后，被送进了洛伍德学校。在这里，她不仅要忍受饥饿、寒冷、疾病的折磨，还要面对校长勃洛克赫斯特的羞辱与打压。但她始终没有屈服，在艰苦的环境中坚持学习、坚守本心，还冒着被传染的风险探望病重的好友海伦·彭斯，这段经历塑造了她坚强不屈、拥有强大意志力的品格。 （2）简·爱在桑菲尔德庄园担任家庭教师时，与罗切斯特相爱。但当她得知罗切斯特已有妻子的真相后，没有因为爱情放弃自己的尊严与原则，毅然选择离开。这一情节集中体现了她自尊自爱、追求人格独立与平等的核心特质：她始终坚持精神上的平等，拒绝做依附于他人的附属品，用行动捍卫了自己的人格尊严，是简·爱最鲜明的性格标签。 23．简·爱的成长历经盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园等场所，结合《简·爱》整本书内容，说说这些场所的经历对简·爱形成独立平等的人生观念产生了怎样的影响。 【答案】示例：盖茨海德府的屈辱生活让简·爱渴望平等与尊严；洛伍德学校的苦难经历让她学会坚强、独立；桑菲尔德庄园的爱情经历让她坚守人格独立、男女平等的观念，最终形成独立平等的人生态度。 【详解】首先，明确题目要求，即分析盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园这些场所对简·爱形成独立平等人生观念的影响。接着，分别针对每个场所进行思考。对于盖茨海德府，想到简·爱在此遭受的屈辱，如被里德太太一家不公平对待，这必然激发她对平等与尊严的渴望；洛伍德学校条件艰苦，简·爱在其中历经磨难，这促使她学会坚强和独立；桑菲尔德庄园是简·爱爱情故事的发生地，在与罗切斯特的爱情中，她面临诸多抉择，坚守人格独立、男女平等观念，最终形成完整独立平等的人生态度。最后，将各场所经历对简·爱观念形成的影响有条理地组织语言作答。 示例：在盖茨海德府，简·爱寄人篱下，受尽舅妈与表兄妹的欺辱，这使她内心极度渴望被平等对待，尊严意识悄然萌芽。洛伍德学校环境恶劣、规则严苛，简·爱在艰苦中磨炼意志，学会凭借自身努力生存，独立能力大幅提升。桑菲尔德庄园里，面对与罗切斯特的爱情，她不因财富与地位的差距而自卑，坚守人格平等，毅然拒绝不平等婚姻，在历经波折后，这些经历共同铸就了她独立平等、自尊自强的坚定人生态度。 24．下面的漫画中，身披斗篷的孙悟空手握巨型金箍棒，撑起了自己头顶的一片天。如果让你参照该漫画的构思，为简·爱或杨志设计一幅表现其人物形象的画作，你觉得应该给她（他）选定什么道具呢？请从A、B两个选项中任选其一，简述该选项所提示的相关情节，由此解说你选定道具的理由。 A．《简·爱》 卷一第一章  简·爱躲在窗帘后读《英国鸟类史》 B．《水浒传》 第十二回  梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀 【答案】示例： 选A《简·爱》。 道具：一本《英国鸟类史》。 情节：简·爱自幼寄居舅母家，受尽欺凌，常躲在窗帘后读《英国鸟类史》，在书中寻找自由与慰藉。 理由：这本书是简·爱童年孤独时的精神寄托，体现她不甘屈辱、渴望自由、热爱阅读、追求精神独立的性格，契合其自尊自强的人物形象。 【详解】A.《简·爱》卷一第一章，简·爱寄居在舅母里德太太家，饱受欺凌与孤立。为了躲避表哥约翰的殴打、逃离令人窒息的环境，她躲进客厅的窗帘后面，偷偷阅读《英国鸟类史》。在狭小的窗帘与书本构建的小小世界里，她暂时摆脱了现实的屈辱，在文字中获得了精神的安宁与自由。 选定道具：一本《英国鸟类史》。书中自由的飞鸟，寄托了她对挣脱束缚、飞向广阔世界的向往；阅读的过程，也是她在精神世界里构建自我、保持人格独立的过程，是她对抗不公命运的精神支柱。 B.《水浒传》第十二回，杨志因失陷花石纲而落魄，被迫在汴京城街头变卖祖传宝刀，换取盘缠前往东京打点复职。泼皮牛二故意寻衅滋事，抢夺宝刀，杨志忍无可忍，怒杀牛二，随后主动到官府自首，被刺配大名府。 选定道具：祖传宝刀。这把宝刀，是杨志的“身份与理想的载体”。它不仅是杨家将世代相传的宝物，更承载着杨志“封妻荫子、重振家声”的人生理想，是他对家族荣光与仕途前程的执念。同时，宝刀也是他命运的“转折点”。为了复职变卖宝刀，却遭遇牛二挑衅，怒杀泼皮，彻底断送了仕途之路，将他推向了落草梁山的命运，是他人生困境与挣扎的缩影。 示例：选B《水浒传》杨志。道具：一把宝刀。情节：杨志落魄时被迫在汴京城街头卖祖传宝刀，因不堪泼皮牛二纠缠，怒杀牛二。理由：宝刀是杨志身份与武艺的象征，卖刀情节体现他武艺高强、性格刚烈、命运坎坷，凸显其落魄却有傲骨的人物特质。 学校文学社将举办“名著新生”创意设计大赛，请你积极参与。 25．《简·爱》中主人公的成长经历可以被划分为“童年·反抗”“求学·成长”“爱情·抉择”“归来·新生”几个阶段。如果你据此仿照示例，选择一个阶段，为小说设计一幅插画，请描述你设计的画面，并说明你的设计与简·爱成长或小说主题的关联。 成长阶段：童年·反抗 画面描述：描绘简·爱蜷缩在红房子暗红色窗帘旁，脸色苍白但眼神灼亮的画面。窗外风雨交加，室内烛光摇曳。说明关联：这一场景是她童年受辱与反抗的爆发点。在此，她第一次彻底质疑不公的命运，并爆发出强烈的自我意识与反抗精神。这标志着她独立人格的觉醒，也为全书“尊严高于顺从”的主题奠定了基调。 26．请根据下面“小贴士”的内容，从初中教材推荐阅读的名著中选择一部，为其撰写腰封文字，宣传、推广这部名著，吸引更多同学阅读。（100字左右） 小贴士： 腰封也叫书腰，是包裹在书籍封面中部的一条纸带。腰封上面可印与该书相关的简洁、凝练、生动的宣传语或推介性文字（一般是书籍的内容、评价、影响等）。 【答案】 25．示例： 成长阶段：爱情·抉择 画面描述：描绘雨夜的旷野路口，简·爱背着粗布包袱，裙摆被风雨打湿，她目光坚定望向远方，身后桑菲尔德庄园的灯火在雨雾里昏蒙模糊。 说明关联：这是简·爱坚守人格尊严的关键抉择：得知罗切斯特已有妻子后，她不愿做依附他人的情妇，毅然放弃爱情离开。这份抉择体现了她对平等尊严的执着追求，深化了全书“人格独立”的核心主题。 26．示例：《骆驼祥子》腰封文字。旧北京的黄尘风沙里，藏着一个青年一辈子的梦想与绝望。老实肯干的拉车夫祥子，拼尽全力攒钱想买属于自己的车，却在命运的三起三落中彻底沉沦。老舍笔下的京味故事，写尽底层小人物的心酸，等你来读。 【详解】 25．根据对《简·爱》情节、人物与主题的理解，从“童年”以外的三个情节中任选一个，紧扣所选阶段的经典情节，点明该情节对简·爱成长的意义或者对主题的作用，表述合理即可。 示例一：选“求学·成长”。画面描述：描绘洛伍德学校寒冷的清晨，简·爱坐在宿舍靠窗的石凳上，膝头摊着一本卷边旧书，哈出的白气轻轻萦绕在书页边；淡薄天光从云隙漏下，落在简·爱微抬的额头上，她的眼神清亮而坚定。设计关联：洛伍德学校是简·爱完成精神成长的核心场域。童年的本能反抗在这里沉淀为对自我价值的清晰追求，艰苦磨难没有磨平她的棱角。她在这里塑造了完整的独立人格，完成了从觉醒到成长的蜕变，呼应了全书追寻平等尊严的核心主题。 示例二：选“爱情·抉择”阶段。画面描述：描绘桑菲尔德庄园的小径旁，简·爱背着简单的布包驻足，衣角被风掀起，她紧抿嘴唇，眼中含泪却透着倔强。关联说明：这是简·爱发现罗切斯特已有妻子后，选择离开的场景。她不愿放弃人格尊严依附爱人，这是她对平等独立追求的体现，推动了人物成长，凸显了“尊严与爱”的核心主题。 示例三：选“归来·新生”阶段。画面描述：描绘芬丁庄园的秋日林间，落着一层金红色的橡叶，头发微乱的简·爱站在小路上，握住了失明的罗切斯特伸出的手，罗切斯特脸上露出释然的笑意。关联说明：经历了离开桑菲尔德的颠沛、获得遗产、确认内心后归来的简·爱，终于实现了精神与人格的独立，获得了真正属于自己的新生，完美扣住了全书“追求人格平等与自由”的核心主题。 26．任选一本初中教材推荐阅读的名著，撰写腰封要紧扣名著核心内容和、特色，语言简洁生动，能吸引中学生读者，符合字数100字左右的要求即可。 示例：推荐《钢铁是怎样炼成的》。你是否曾在迷茫中找不到青春的方向？翻开《钢铁是怎样炼成的》！看底层少年保尔，在炮火与磨难中淬炼出钢铁般的意志，那句关于生命意义的箴言，穿越百年依然能点亮每一个逐梦青年的征途。 27．阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 “人和厂子，没有别的地方可去！”这一句话说尽了祥子心中的羞愧，与无可奈何。他没别的办法，只好去投降！一切的路都封上了，他只能在雪白的地上去找那黑塔似的虎妞。他顾体面，要强，忠实，义气；都没一点用处，委屈有条“狗”命！ 【乙】 我一边沿着我的孤寂的路走着，一边尽情地痛哭着。我像个神志错误的人那样很快、很快地走着。一种虚弱感从内心生发出来，渐渐扩展到四肢，控制了我的全身，我跌倒了。我在地上躺了几分钟，脸颊压着湿漉漉的草地。我有点害怕——却又有点希望，自己就会死在这儿。可是，我很快就爬了起来，先是用两手两膝慢慢向前爬着，后来又用双脚站了起来。像先前一样，急切而坚定地朝着大路走去。 【甲】语段中祥子回归人和车厂的原因是 ，【乙】语段中简•爱离开桑菲尔德的原因是 【答案】 祥子的积蓄被孙侦探敲诈一空，买车的希望破灭，走投无路 简•爱发现罗切斯特已有妻子，为了坚守人格尊严，选择离开 【详解】①空：《骆驼祥子》第十一和十二章写到祥子在曹先生家拉包月时被孙侦探盯上，孙侦探谎称抓乱党，威逼利诱将祥子全部积蓄敲诈殆尽。祥子再次失去买车的希望，四处碰壁、无路可走，最终只能放下身段，回到虎妞掌管的人和车厂栖身。因此甲语段中祥子回归人和车厂的原因是：祥子的积蓄被孙侦探敲诈一空，想再次买车的希望破灭，走投无路。 ②空：《简•爱》第二十七章写到简・爱与罗切斯特举行婚礼当天，有人当场揭发罗切斯特的疯妻还活着，且被囚禁在庄园阁楼。简・爱追求平等和坚守人格尊严，无法接受与有妇之夫结婚，即便深爱对方，她也选择忍痛离开桑菲尔德庄园，独自踏上漂泊之路。因此乙语段中简•爱离开桑菲尔德的原因是：罗切斯特已有妻子，为了坚守自己的尊严和爱情的平等，选择离开。 28．下面是小文写的一首小诗，请你阅读并回答问题。 火把 我们要把这古老的土地 变成一块崭新的土地 哪里有压迫，哪里就有反抗 哪里有黑暗，哪里就有火把 诗歌中的“火把”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合小说内容，说一说他（她）为什么给你这样的阅读感受。100字左右。 备选人物：简·爱（《简·爱》） 许云峰（《红岩》） 【答案】 示例一：诗歌中的“火把”让我联想到简·爱。简·爱童年时，面对舅妈的偏心苛待、表哥约翰的拳打脚踢、没有忍气吞声，以倔强的反抗撕破了舅妈家虚伪的“体面”；在洛伍德学校，简·爱陪伴病重的海伦，用自身的坚韧与温暖，为孤苦无依的海伦点亮了生命最后的微光。简·爱的行为与诗歌中“火把”反抗黑暗、传递光明的精神内核高度契合。 示例二：诗歌中的“火把”让我联想到许云峰。针对敌人克扣水粮、虐待狱友的行为，许云峰指导狱友开展对敌斗争，以集体力量迫使敌人让步，争取基本的生存权利；许云峰在地窖里用手指挖通了石壁，把越狱的通道留给了同志们，自己则从容就义。许云峰的行为与诗歌中“火把”反抗压迫、驱散黑暗的精神内核高度契合。 【详解】诗歌里“火把”有两层核心内涵，一是直面压迫主动反抗，二是身处黑暗之中散播光明、照亮他人、冲破困境。两个人物都能对应意象，简·爱是个体层面，反抗欺凌、温暖身边人；许云峰是革命群体层面，反抗反动势力、照亮革命前路。答题只需要选定一人，结合原著具体情节，对应“反抗压迫、驱散黑暗”的火把内核阐释理由即可，字数控制在100字上下。 示例一：诗歌中的“火把”让我联想到简·爱。在桑菲尔德庄园，面对阶层悬殊带来的情感压迫，她不愿依附爱人、丢掉人格尊严，毅然决然转身离开；她始终坚守精神平等的信念，既反抗世俗偏见带来的黑暗束缚，也守住独立自我，如同火把一般，始终为自己点亮人格觉醒的前路。 示例二：诗歌中的“火把”让我联想到许云峰。身陷渣滓洞监狱，敌人用尽酷刑威逼利诱，他始终不肯吐露半点组织机密。他以钢铁意志反抗反动势力的残暴压迫，坚守革命信仰不动摇，用自身信念照亮狱中所有革命志士的抗争之路，恰似驱散暗夜的火把。 29．班级开展“品读经典知冷暖”经典阅读分享会，请完成相关任务。 (1)文学作品中的人物，往往映照出现实世界的冷暖。请从《朝花夕拾》《骆驼祥子》《简·爱》中选取典型人物，完成下表。 名著 “暖”的人物代表 “冷”的人物代表 感悟批注（暖冷对比） 《朝花夕拾》 ①___ 衍太太的虚伪 ②___ 《骆驼祥子》 曹先生热心的帮助 刘四爷的压榨 世道的暖与冷，决定了人物的成长与沉沦。 《简·爱》 ③___ 里德舅妈的冷漠 坚守自我，才能在冷暖中守住本心。 (2)有人说：“真正的成长，是在寒冷中找到属于自己的取暖方式。”请从鲁迅、祥子、简·爱三位主人公中任选一位，结合具体情节，谈谈他/她的应对方式给你的成长启示。 【答案】 (1)长妈妈（阿长）的关爱（或：藤野先生的教诲、寿镜吾先生的慈爱）； 示例：暖是人间善意，冷是世态凉薄，冷暖间见人生百态（贴合暖冷对比，言之有理即可）； 海伦·彭斯的陪伴（或：谭波尔小姐的关怀、罗切斯特的爱）。 (2)示例一（选鲁迅）：鲁迅面对人间冷凉（衍太太虚伪、父亲病逝的无奈），弃医从文，以笔为刃，批判黑暗，坚守良知与理想。启示我们：面对生活的冷，不沉沦、不妥协，以清醒的认知和坚定的信念，在冷中寻暖，用行动传递光热。 示例二（选祥子）：祥子最初坚守勤劳本分，想靠努力拥有新车，却屡遭打击（刘四爷压榨、虎妞逼迫、社会黑暗），最终堕落。启示我们：面对生活的冷，要坚守本心，若一味妥协、放弃原则，终会被冷吞噬，唯有守住初心，才能抵御黑暗。 示例三（选简·爱）：简·爱面对里德舅妈的冷漠、洛伍德学校的艰苦，始终坚守自尊与独立，追求平等与爱。启示我们：面对生活的冷，要坚定自我信念，不卑不亢，以独立人格和坚韧意志，在冷暖中守住本心，活出自我价值。 【详解】 （1）空①，要求填写 《朝花夕拾》中“暖”的人物代表，对应选书中带给鲁迅温暖善意的正面人物。如，长妈妈（阿长）的关爱。阿长是鲁迅幼年的保姆，虽然粗俗不拘小节，但真心疼爱鲁迅，特意为鲁迅买到他心心念念的《山海经》，给了幼年鲁迅缺失的亲人般的温暖，是典型的暖人物。藤野先生的教诲。藤野先生是鲁迅留学日本时的老师，他不因鲁迅是弱国学生就歧视他，反而无私指导学业、关心鲁迅的生活，给了鲁迅异乡求学的温暖与精神鼓舞，符合暖的定位。寿镜吾先生的慈爱。寿镜吾先生是鲁迅少年读书时的启蒙师长，他方正质朴、慈爱宽容，不苛责孩童，给了鲁迅安稳温暖的启蒙时光，也是合适的暖人物代表。 空②，要求结合《朝花夕拾》中暖、冷人物的对比写感悟。鲁迅在回忆中梳理过往遇见的人与事，通过长妈妈的关爱、藤野先生的教诲、寿镜吾先生的慈爱，与衍太太的虚伪的对比，在冷暖人性中照见人生本相，可概括为：暖是人间善意，冷是世态凉薄，冷暖间见人生百态。 空③，要求填空《简·爱》中“暖”的人物代表，要对应选给简·爱带来温暖关怀的正面人物。如，海伦·彭斯的陪伴：海伦是简·爱在洛伍德学校的好友，在简·爱被校长当众污蔑、遭受全校孤立的时候，始终陪伴安慰简·爱，给了困境中的简·爱温暖的精神支撑。谭波尔小姐的关怀：谭波尔小姐是洛伍德学校的教师，她同情简·爱的遭遇，主动帮简·爱澄清名誉，教给简·爱知识与待人的方式，是简·爱成长路上的温暖引路人。罗切斯特的爱：罗切斯特尊重简·爱的人格独立，和简·爱实现灵魂平等的相爱，给了简·爱追求平等爱情与自我的温暖，也是典型的暖人物代表。 （2）先选定指定范围内的一位主人公，因为要结合“寒冷中找取暖方式”的核心，所以先梳理该人物遭遇的“寒冷”相关的具体情节，再梳理其应对这些困境的具体做法，最后关联自身成长提炼启示，合理即可。 示例1：鲁迅。青年鲁迅在日本留学时，遭遇国人麻木看客的精神寒冬，原本学医救国的理想碰壁，他选择弃医从文，以笔为炬开启民智，在混沌寒夜中找到自己的精神取暖方式。这启示我：面对落差要及时调整方向，初心不改就能穿越寒冬。 示例2：祥子。祥子刚丢掉第一辆新车，身无分文流落北平，寒冬腊月拉车讨生活，底层生活处处是寒意，但他始终抱着攒钱买新车的信念咬牙坚持，把对未来的盼头当做取暖的炭火。这启示我：逆境中清晰的目标，是支撑我们前行的温暖力量。 示例3：简·爱。简·爱自幼寄人篱下，承受着里德舅妈一家的冷漠欺凌，在洛伍德学校还要忍受冻饿与体罚，成长环境遍布寒意。她坚持阅读、守住对平等尊严的追求，用精神力量对抗寒冷。这启示我：坚守自我，就是对抗人生寒意最温暖的铠甲。 30．读小说要关注人物性格。请从下面的词云图中任选一个词语，结合书中相关情节，阐述你对简·爱性格的理解。 写作提示：词云图中字体越大，表示该词语的关注度越高。 【答案】示例：我选“自尊”。简・爱的自尊，贯穿了她的人生。在桑菲尔德庄园，当她得知罗切斯特已有妻子时，即便深爱着他，也拒绝成为他的情妇，毅然选择离开。她不愿以失去尊严为代价换取爱情，用行动坚守了人格的独立与自尊。这种不卑不亢、坚持原则的态度，正是她自尊性格最鲜明的体现。 【详解】先从词云图中选关注度高的词语（如“自尊”“反抗”“平等”），明确词语对应的简·爱性格特质；再结合《简·爱》原著中典型情节（如离开桑菲尔德、反抗舅妈、告白罗切斯特），分析情节如何体现该性格；最后点明这一性格对人物形象的意义，做到观点明确、情节贴合、分析到位。 示例：我选择“反抗”这个词。简·爱的一生，是对不公命运的持续反抗。童年在舅妈家，她面对表哥的欺凌、舅妈的偏见，不再逆来顺受，而是勇敢地说出“我不是骗人的人”，公开反抗他们的不公对待；在洛伍德学校，她也默默对抗着苛刻的制度与恶意的羞辱。她的反抗不是冲动，而是对平等与尊严的追求，这份倔强与勇气，让她在逆境中始终保持着独立的灵魂。 31．简·爱与海伦·彭斯短暂的友情给简·爱带来了深远的影响，尤其是海伦·彭斯说的“暴力绝非消除仇恨的良策；同样，报复也非疗伤的灵丹妙药”这一句影响着简·爱。请说说简·爱做的哪一件事践行着这句话传达的品质？她们的友情给予你怎样的启示？ 【答案】示例： 简·爱发现罗切斯特已有合法妻子后，伤心离开桑菲尔德庄园。多年后简·爱继承了叔父的遗产，回到桑菲尔德发现庄园已经被罗切斯特的疯妻子烧毁，罗切斯特也因此失明残疾，一无所有。简·爱并没有因为罗切斯特当初隐瞒婚史、伤害自己的过往心存怨恨，更没有选择报复，反而原谅了他的过错，最终选择留在罗切斯特身边，和他组建家庭，正是对“报复不能疗伤，放下仇恨才是解脱”这句话的践行。 启示： 真正的友谊能够给人精神指引，优秀的朋友会潜移默化塑造我们的品格：海伦的包容平和影响了简·爱的一生，帮她在充满苦难的人生里守住了温和与善良，没有被仇恨吞噬。我们在人际交往里也要学会放下不必要的仇恨和报复欲，过度的怨恨只会反噬自己，宽容和谅解才能让人获得真正的平静与幸福。 【详解】这是开放性作答的题目，“暴力绝非消除仇恨的良策；同样，报复也非疗伤的灵丹妙药”这句话的意思是“用强硬、过激的方式无法化解仇恨，报复行为也不能抚平内心的伤痛”，这是强调面对问题要以德化怨。作答时要结合简·爱的事件来阐述自己的看法，然后谈及自己对简·爱与海伦·彭斯友情的感受。 示例： 简·爱幼年在盖茨黑德府被里德舅妈一家虐待、羞辱，受尽冷眼与欺凌。后来里德夫人临终前，她因为感觉到自己未遵从丈夫的嘱托，把简·爱当作自己的子女那样抚养长大；同时她和简·爱的叔叔谎称简·爱已经死了。当里德太太向简·爱认错，简·爱表示渴望跟她和解，愿意宽恕她。她以宽容和善良化解旧怨。她没有用暴力、报复回应伤害，完美践行了海伦所说的不记恨、不报复、以善意待人的品质。 启示：①良友会给人带来深远的正面影响，我们要善于向品格优秀的朋友学习；②为人应当豁达宽容，不要被仇恨支配，放下仇恨、宽恕他人，本质上也是解脱自己。 32．《骆驼祥子》中，祥子曾三次努力买车却屡遭失败，最终放弃理想、走向堕落；《简·爱》中，简·爱面对不公的命运与爱情的诱惑，始终坚持独立与尊严。两本书的主人公都试图反抗命运，但结局截然不同。请结合两本书中的具体情节，简要分析为什么结局会截然不同。 【答案】①社会环境不同：祥子生活在20世纪20年代军阀混战、黑暗动荡的旧中国，社会底层劳动者被压迫、被剥削，个人奋斗无法对抗整个黑暗社会；而简·爱生活在19世纪的英国，虽然存在性别不平等，但社会相对稳定，她可以通过接受教育、获得遗产等方式实现经济独立。 ②性格与精神内核不同：祥子起初勤劳、要强、善良，但面对接二连三的打击，他逐渐丧失反抗意志，最终向命运低头，堕落成“个人主义的末路鬼”；而简•爱始终坚守独立与尊严，面对舅母欺侮、孤儿院冷酷、罗切斯特的欺骗，她都坚持原则、勇敢反抗，从不屈服。 【详解】从社会环境层面分析： 根据《骆驼祥子》的写作背景和祥子“三起三落”的故事情节可知，20世纪20年代军阀混战、黑暗动荡的旧中国，是吞噬祥子理想的根本原因：祥子老实勤恳、拼命打拼，第一次辛苦攒钱买的新车被乱兵抢走，第二次攒下的积蓄被孙侦探悉数敲诈，第三次靠虎妞置办的车子又因丧事被迫变卖。在那个阶级压迫深重、社会秩序混乱、毫无公平可言的旧时代，底层劳动者只能任由强权与黑暗社会压榨，单薄的个人奋斗根本无法对抗腐朽黑暗的社会体系，注定难逃悲剧命运。 根据《简·爱》的写作背景和简·爱求学成长、继承遗产实现自立的故事情节可知，19世纪的英国虽存在性别不平等与阶级偏见，但整体社会环境稳定，为她逆袭命运提供了可能：简·爱幼年受尽欺凌后，得以进入孤儿院接受系统教育，凭借学识成为家庭教师，拥有了独立谋生的能力；后期她意外继承叔父的遗产，彻底摆脱经济依附的困境。稳定的社会环境、教育成才的通道和财富机遇，让她拥有了反抗命运、坚守尊严的物质基础，得以改写底层女性的悲惨宿命。 从主人公个体性格和精神内核方面分析： 根据祥子屡遭磨难后一蹶不振、彻底蜕变的故事情节可知，祥子意志薄弱、缺乏持久的抗争精神，是其走向堕落的主观根源：祥子最初勤劳善良、上进要强，一心想靠自己的力气买一辆属于自己的车、安稳生活。但接连的买车失败、生活重创不断消磨他的意志，经历小福子自尽等毁灭性打击后，他彻底丧失了反抗命运的勇气和初心，逐渐变得懒惰、自私、麻木，最终放弃所有理想，沦为浑浑噩噩、得过且过的“个人主义的末路鬼”，彻底向命运低头。 根据简·爱遭遇欺凌、磨难与情感挫折始终坚守本心的故事情节可知，她独立自尊、坚韧不屈、坚守原则的精神内核，让她始终不曾向命运屈服：面对舅母的恶意欺侮、孤儿院的冷酷严苛，她敢于反抗不公、坚守自我；面对罗切斯特的爱情欺骗与尊严考验，她不贪恋富贵、不依附他人，毅然选择离开。无论身处何种困境、面对何种诱惑，她始终坚守人格独立与做人底线，勇敢抗争、永不妥协，最终挣脱命运枷锁，收获了尊严与幸福。 33．阅读《简·爱》中的节选片段，回答问题。 “你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人？你以为我是一架机器？——一架没有感情的机器？能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我杯子里泼掉？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？ ——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！” (1)这段激动人心的独白出自简·爱之口，当时她正面对谁？ (2)这段话集中体现了简·爱怎样的性格特点？ (3)请结合整本书内容，从“反抗与尊严”的角度，分析简·爱这个人物形象。 【答案】 (1)罗切斯特 (2)自尊自爱、追求平等、敢于反抗、富有激情。 (3)简·爱的一生都在为“反抗与尊严”而斗争。童年时，她反抗里德太太的虐待，敢于为不公发出呐喊。在洛伍德学校，她反抗不合理的规训，同时对好友海伦·彭斯的隐忍产生思考。成年后，她反抗罗切斯特的傲慢，追求人格与灵魂的平等，因此在得知他已有疯妻时毅然出走。最后，她拒绝了圣约翰无爱的求婚，坚守爱情的纯粹。简·爱的每一次反抗，都是对个体尊严的坚守，这使得她从弱小自卑的女孩成长为独立自主的女性。 【详解】 （1）该段对白发生在桑菲尔德庄园，简·爱察觉自己深爱罗切斯特，又误以为对方打算迎娶英格拉姆小姐，于是对着罗切斯特吐露心声。 （2）她驳斥以贫富、外貌判定人格高低的世俗观念，否定自身依附罗切斯特的处境，凸显自尊自爱。她提出灵魂对等、精神同等充实，抒发对人人平等的执着追求。二人身份悬殊，罗切斯特是庄园的主人，简·爱是贫寒家庭教师，但面对权贵她毫不怯懦，大胆辩驳，体现不惧权威、敢于反抗的特质。整段语句情绪浓烈、言辞恳切，饱含对真挚平等爱情的热切向往，流露浓烈激情。 （3）简·爱幼时父母双亡，寄居盖茨海德府，表兄经常欺负她，而舅妈里德太太反倒惩罚简·爱，将她锁入阴森的红房子。于是她不再忍耐，当面怒斥舅妈的刻薄与不公，幼年对欺凌的反抗让她守住孩童的人格尊严。进入洛伍德慈善学校，校方严苛体罚、克扣衣食，用教条压制学生天性，简·爱目睹残酷校规后坚持自我，不盲从麻木隐忍的生存方式，在苦难中保全精神独立；好友海伦告诉简·爱生命短暂不能只记得仇恨，要选择宽容，这让简·爱产生思考。在桑菲尔德庄园，面对身份尊贵的罗切斯特，她不因贫穷自卑，坚持灵魂平等；婚礼当天她得知罗切斯特已有疯妻秘密，不愿为了爱情做罗切斯特的情妇，忍痛独自远走，拒绝以尊严换取安稳生活。后来圣约翰向她求婚，但她知道圣约翰只是需要一个助手，并非真的爱她，为了尊严果断拒绝求婚。一次次反抗让简·爱始终守住独立人格，完成自我成长。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $