上海市黄浦区2025-2026学年（五四学制）八年级下学期期末考试语文试卷

2025学年第二学期期末考试试卷 八年级语文学科 （满分100分，考试时间90分钟） 考生注意：所有答案均写在答题纸的指定位置，写在试卷上不计分。 题号 一 二 三 四 得分 得分 一、文言文（25分） （一）默写（8分） 1．拣尽寒枝不肯栖，______________。（《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 2．______________，落日故人情。（《送友人》） 3．夜久语声绝，______________。（《石壕吏》） 4．第六单元专题学习活动中，我们学习了以和为贵。你知道吗？中国诗词文化中的“和”，寄托着深厚的人文理想。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》“_____________，_____________”的呐喊，不仅是对寒士安居的渴望，更是对社会安定、家国和谐的向往。 （二）阅读下列古诗文，完成5-9题（17分） 【甲】大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【乙】卖炭翁 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 【丙】官牛① （诗人自注：“《官牛》，讽执政也”） 官牛官牛驾官车，浐水岸边般载沙。一石沙，几斤重，朝载暮载将何用。载向五门官道西，绿槐阴下铺沙堤。昨来新拜右丞相②，恐怕泥涂污马蹄。右丞相，马蹄蹋沙虽净洁，牛领牵车欲流血。右丞相，但能济人治国调阴阳，官牛领穿亦无妨。 【注释】①官牛： 指的是官府饲养的牛，用于官方运输等任务。②右丞相： 是对当时执政者的代称。 5．【甲】文选自《_______》，【乙】文的作者是___________。（2分） 6．解释下列句中的加点词。（4分） （1）故人不独亲其亲 亲： （2）但能济人治国调阴阳 但： 7．下列对三篇文本理解与分析，有误的一项是（ ）（3分） A．甲文阐释了大同社会安居乐业、各得其所、大公无私、安定太平的理想图景。 B．乙文以卖炭翁苦寒求生、辛苦劳作却被肆意掠夺的遭遇，揭露宫市制度的弊端。 C．丙文借官牛终日劳苦、备受摧残只为满足权贵虚荣的现象，讽喻当朝执政者。 D．三篇文本都直面现实，直接揭露了社会的不公、批判了吏治腐败的现状。 8．甲文描绘的“大同”理想，与乙、丙两文的社会现实构成强烈对照。【乙】文中“黄衣使者白衫儿”掠夺百姓财物的行为，本质等同于【甲】文中被杜绝的“______”一类的不义恶行。【丙】文中官牛拉沙劳作极为辛苦，脖颈几乎被勒出血，而官牛辛苦拉沙铺设沙堤的原因是“__________”。（2分） 9．【乙】【丙】两文都运用对比的手法，突出了社会的不公和底层的苦难。请结合原文进行分析。（6分） 二、现代文（28分） （一）阅读下列材料，回答10-13题（14分） 【材料一】 ①5月10日起，在北京地铁6号线、17号线、昌平线、S1线等4条线路的11座车站开展“轨道+骑行”试点服务。 ②在11座试点车站，乘客可携带轮径不超过28英寸（约71 cm）的两轮自行车进站乘车。试点服务时间为每周双休日全天运营时段（工作日及法定节假日不开放）。 ③具体是哪些车站及出入口？ ④6号线：慈寿寺（Ⅰ口）、金安桥（C、F口）； ⑤S1线：金安桥（A、B口）、上岸（A、B口）、石厂（B口）；可接驳西部门头沟区热门骑行环线。 ⑥昌平线：西土城（E口）、巩华城（A、B口）、昌平东关（B、D口）、十三陵景区（C口）； 可接驳北部昌平区42公里骑行绿道。 ⑦17号线：太阳宫（F、G口）、未来科学城北（C口）；可接驳未来科学城滨水公园路线。 ⑧如何收费？ ⑨在票务组织方面，本次试点实行专属骑行多样化票种票价管理，采用单一票价30元/人次。该票价包含乘客本人及1辆自行车当日单次试点线路通行权限，无超时限制。乘客可通过“亿通行App”购买近30个自然日内（含当日）常规双休日运营时段的车票。未使用的车票可在线退票，超过指定日期未使用将自动退票，票款按原渠道返还。 ⑩有哪些注意事项？ ⑪为确保运营安全与良好的乘车秩序，相关运营单位制定了严格的车辆准入标准与乘车规范： ⑫严格车辆准入标准 仅限携带单座、纯人力驱动且轮径不超过28英寸（约71 cm）的两轮自行车，车辆需车况完好、无尖锐突出部件及泥沙油污污染；所有电动自行车及其他带有动力装置的车辆不得进站。 ⑬强化安全防护措施 乘客进站需经人车安检，领取并使用车站提供的专用防护罩包裹车辆，出站时需归还至指定位置；在付费区内全程须保持防护罩包裹状态，以防剐蹭及污染车厢。 ⑭规范站内通行流线 建议乘客在试点车站的指定出入口使用垂直电梯并经宽通道闸机进出站，携带自行车上下楼时可使用楼梯，切勿乘坐自动扶梯；请勿在车站及车厢内骑行，乘车时需将车辆停放在车厢空闲区域并全程看管，避免倾倒或碰撞他人。 ⑮交通部门提醒，乘客携车不得换乘非试点线路。乘客须按选定站点进出站，严禁在路网内随意换乘非试点线路或从非试点站点出站。请提前通过亿通行App购票，确定出行时段与进出站点，合理安排行程。携车进站请预留充足安检及包裹防护时间，请爱护车站专用防护装备，出站后及时归还，自觉维护站内及车厢环境卫生。 （选自央视新闻2026年5月9日） 【材料二】 地铁出行，安全性是摆在首位的。从北京试行的结果来看，骑友们反映，“轨道+骑行”服务流程清晰、车厢秩序井然，并没有出现意外状况。那么这个措施是否真有它的可行性呢？我们来看看AI（豆包）的观点： 我认为可以试点开放，但必须严守规则，控制范围。很多人周末想骑行远一点，但开车又麻烦。地铁带车的绿色出行，对喜欢骑行、露营、短途出游的人很友好。目前，这个措施只限周末指定站点，人力小车，说明官方不是随便放开的，用规则降低了剐蹭、拥堵、阻碍通道的风险，兼顾了其他乘客的体验。只要大家都遵守规则。不推车，不乱放，不占座位，不逗留，其实对普通乘客的影响很小，但如果有人违规，就要有处罚措施。这个操作现在并没有全面放开，还可以慢慢摸索优化。 （选自930观点交锋2026年5月15日） 【材料三】 根据网友发帖的信息，对于一则“关于优化上海地铁折叠车、拆轮公路自行车携带规则的建议”信访来信，上海市交通委员会回应：“根据《上海市轨道交通乘客守则》第八条规定，乘客所携带的物品重量不得超过30千克，体积不得大于0.2立方米，长、宽、高之和不得超过1.8米，并不得污损乘车环境或者影响其他乘客正常乘车。折叠自行车打包好如符合上述行李尺寸可进站乘车。” 市政府领导信箱 xx：您反映的信访事项本机关已受理。经研究，现答复如下：您建议优化上海地铁折叠车、拆轮公路自行车携带规则。根据《上海市轨道交通乘客守则》第八条规定，乘客所携带的物品重量不得超过30千克，体积不得大于0.2立方米，长、宽、高之和不得超过1.8米，并不得污损乘车环境或者影响其他乘客正常乘车。折叠自行车打包好如符合上述行李尺寸可进站乘车。感谢您对本市交通工作的理解、支持、关注。上海市交通委员会2026年5月8日 （选自新闻晨报2026年5月14日） 10．下列对材料一、二、三的理解与分析，正确的一项是（ ）（3分）、 A．北京地铁“轨道+骑行”试点覆盖4条线路全部站点，乘客可在任意出入口携自行车进站乘车。 B．北京地铁试点的骑行车票，一旦购买无法退票，只能在购票当日双休日时段使用。 C．豆包认为“轨道+骑行”模式兼顾骑行爱好者与普通乘客权益，可在严守规则前提下逐步完善。 D．上海交通委明确表示，所有折叠自行车均可直接携带进入上海地铁。 11．周末，北京八年级学生小语计划和爸爸开展一日“轨道+骑行”户外活动。他们已经规划好了路线，并且购好了车票以及符合要求的自行车，但为了避免违规，小语还是认真地写了三条注意事项，请你结合材料一，将其补充完整。（4分） ①__________________________________________________________ ②__________________________________________________________ ③在指定出入口进出站，不在车站、车厢内骑行，全程看管好自行车防止倾倒伤人。 12．下列句子是对北京与上海在地铁自行车携带管理模式上的分析，其中有误的一项是（ ）（3分） A．两地都对乘车秩序与骑行出行提出了要求，不允许车辆影响其他乘客。 B．两地都采用了定点、定时的试点模式，不同的是北京有专属票务。 C．上海以打包后作为普通行李的方式，依据行李尺寸标准管理。 D．上海目前对携带符合管理要求的折叠自行车进地铁，不进行额外收费。 13．有同学认为上海可借鉴北京模式全面放开地铁携自行车政策，你是否赞同？结合材料及生活实际，简述理由。（4分） （二）阅读文章，回答14-17题（14分） 雨中明月山 梁衡 ①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团做考察之游。 ②头一日，走人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为所动。当晚，人走一半。 ③第三日，微雨，主人再邀所余之人做半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。【甲】 ④路沿峭壁而修，左山右山。几山不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”【乙】 ⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。【丙】它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。 ⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。” 14．阅读③-⑥段，梳理游踪。 （4分） 所见 ①______ 深山秋景图 ②____ 静坐品茶图 所至 山门 山谷 石壁 ③_____ 所感 精神振奋 ④______ 惊叹 留恋 15．“原来，这山不只是为了人看的。”这句话是从原文中抽出来的，你认为它放在【甲】【乙】【丙】哪一处最合适，请说明理由。（3分） 16．结合全文，下列对文末“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子”一句的理解，最恰当的一项是（ ）（3分） A．山中野茶味道清醇，作者贪恋山中美食，不愿离开，期待来年品尝春笋。 B．雨中明月山的自然野趣、山野烟火治愈了世俗疲惫，作者渴望长久亲近自然，安放内心。 C．作者被山中竹林、瀑布美景震撼，单纯表达对自然风光的喜爱与不舍。 D．山里生活简单安逸，作者厌倦城市生活，决意隐居山中不再返回。 17．前两日人造景观令人乏味，第三日雨中山野却令人沉醉，作者这样安排行文，有何用意？（4分） 三、综合运用（7分） “你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却探究生命。” 小文读到这段文字时，心中涌起一股强烈的共鸣。作为一名热爱观察、想象力丰富的八年级学生，她拿起笔，在书的空白处写下了自己的感悟，并以此为灵感，设计了一组题目。 现在，小文请你一起完成以下《昆虫记》阅读探究任务： 【任务一：梳理与思考】 18．小文觉得法布尔的这段话具备了我们本学期第四单元所学的演讲词的特点，请你一起梳理相关内容。（4分） 演讲词的特点 法布尔本段话特点 ①________ 针对解剖派的学者 观点鲜明，态度明确 反对酷刑式研究，主张②______ 语言感染力强 ③______ 【任务二：表达与运用】 19．小文被法布尔对昆虫的热爱深深打动后想到了“知鱼乐”的庄子，她想，如果法布尔能和庄子相遇，两人一定能产生共鸣。现在请你立足法布尔的生命观或研究方式，将两人的对话补充完整。（3分） 庄子：世间万物皆有天性生机，顺应自然本心去体察，方能读懂生命真正的意趣，你认为呢？ 法布尔：__________________________ 。 四、写作（40分） 20．“教学相长”告诉我们，教与学相互成全，给予与拥有本是一体两面。人生常被误读为不断索取，仿佛得到越多越富有。其实，真正的富足藏在给予之中：把掌声送给别人，收获友谊；把宽容给予误解你的人，收获豁达。给予，从来不是单向的流失，而是一种更深刻的拥有。 请结合你的生活经历，以“给予也是获得”为题写一篇记叙文。 要求：（1）书写工整，不少于600字；（2）不得透露个人真实信息；（3）不得抄袭。 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海市黄浦区2025-2026学年（五四学制）八年级下学期 期末考试语文试卷参考答案 一、文言文（25分） （一）默写（8分） 1. 寂寞沙洲冷 2. 浮云游子意 3. 如闻泣幽咽 4. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 （二）阅读古诗文，完成5-9题（17分） 5. 《礼记》；白居易（每空1分，共2分） 6. (1) 以……为亲（意动用法） (2) 只要（每空2分，共4分） 7. D（3分） 解析：甲文是描绘理想大同社会，并未直接揭露现实吏治腐败；乙、丙直面现实批判不公，D“三篇都直接揭露”表述错误。 8. 盗窃乱贼；恐怕泥涂污马蹄（每空1分，共2分） 9. 对比手法分析（6分） 《卖炭翁》：①身上衣单与心忧天寒对比，写出老翁生存艰难，为卖炭祈求严寒，凸显底层百姓悲苦；②宫使骄横掠夺与老翁无力反抗对比，一车千余斤炭仅换零碎纱绫，揭露宫市强权掠夺、社会不公。 《官牛》：①官牛日夜负重、脖颈欲流血的劳苦，与丞相只为马蹄洁净铺设沙堤的虚荣享乐形成对比；②丞相只需出行体面，全然不顾役牛受尽摧残，讽刺权贵漠视底层劳苦，批判执政者只顾自身体面、不体恤民生。 两篇文章均通过鲜明对比，放大底层人/物的苦难与上层权贵的自私冷漠，突出时代社会不公，暗含作者同情与批判。 二、现代文（28分） （一）非连续性文本（14分） 10. C（3分） 解析：A并非全部站点、任意出入口；B车票可退票；D上海折叠自行车需打包符合尺寸才可进站，不是全部直接携带。 11. 示例补充两条（4分，每条2分） ①自行车仅限单座纯人力两轮车，轮径不超28英寸，电动车禁止携带，车辆无油污尖锐部件； ②进站需人车安检，全程使用车站专用防护罩包裹车辆，出站及时归还防护罩； 12. B（3分） 解析：上海无定点定时试点规定，符合尺寸打包折叠车平日均可携带，并非定点定时试点模式。 13. 示例一：不赞同全面放开（4分） 理由：①北京仅周末限定站点、限定车型试点，有严格安检、防护罩、专属票务管控，全面放开会增加车厢拥堵、剐蹭、污染风险，影响普通乘客出行；②上海地铁客流密度更大，早晚高峰人流量极高，全面携带自行车极易挤占通行空间，引发安全隐患；③两地出行环境、客流规模不同，不能直接照搬，可先小范围周末试点，摸索规则后再优化，不宜立刻全面放开。 示例二：不完全反对，可有限借鉴，不可全面放开（4分） 理由：可借鉴北京分时段、分站点管理、车辆防护等规则，满足骑行爱好者短途出游需求；但不能全面放开，上海日常通勤客流巨大，全时段全站点开放会扰乱乘车秩序，需限定周末、郊区站点，搭配行李尺寸、防护措施双重管控。 （二）散文《雨中明月山》（14分） 14. 梳理游踪（4分，每空1分） ③半山腰石室 ④心生好奇、沉醉山水 15. 放在【乙】处（1分） 理由：【乙】处前文写山中竹子分公母、母竹才能产笋的山野自然知识，写出山林不只是可供观赏的风景，更孕育物产、藏着山里人的生活智慧；句子“这山不只是为了人看的”承接上文赏竹，引出山林兼具观赏与实用价值，过渡自然；甲只初见新竹，丙只写瀑布，均无山林物产相关内容，衔接生硬。（2分） 16. B（3分） 解析：A只贪恋美食片面；C仅喜爱美景浅层；D“决意隐居”过度解读，原文只是心生留恋，并非放弃城市生活。 17. 行文对比用意（4分） 1. 运用对比，前两日人工栈道、庙宇等人造景观刻意商业化，平淡乏味，众人兴致全无；第三日微雨徒步原生山野竹林瀑布，充满自然野趣，令人沉醉。 2. 突出明月山真正动人之处在于原生态自然山水，而非人工打造的景点。 3. 表达作者对纯粹、未经雕琢的山野自然、质朴山林生活的喜爱，暗含对商业化人造景观的厌倦。 4. 层层铺垫，由乏味到震撼，情感逐步升华，让文末留恋山中、期盼来年的抒情更真挚动人。 三、综合运用（7分） 任务一：梳理与思考（4分，每空1分） ①以鲜活生命昆虫为研究对象，与解剖派学者形成鲜明对比 ②在自然中观察、尊重鲜活生命，探究生命本身 ③大量排比句式，将两种研究方式两两对照，语言直白强烈，饱含对生命的热爱，极具感染力 任务二：表达与运用（3分） 示例：先生所言正是我毕生追求。我从不用解剖酷刑对待小虫，只在自然天地间静静观察它们鲜活的本能与生机，不探寻死亡，只体察万物自在的天性，与先生体察自然、尊重生命的心意不谋而合。 四、写作（40分） 20. 题目：给予也是获得 评分标准参考： 一类文（34-40分）：中心明确，紧扣“给予是更深层的获得”；叙事完整，细节生动，有真实生活事例；抒情议论自然点题；结构清晰，语言流畅；书写工整，不少于600字，无抄袭、无真实个人信息。 二类文（28-33分）：中心贴合题意，事例完整，有细节；行文通顺，点题到位；字数达标，少量语病。 三类文（21-27分）：中心略有偏离，叙事单薄；语言平淡，字数基本达标。 四类文（20分以下）：严重偏题、字数不足400、抄袭、泄露个人信息酌情低分。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $