期末实验专题复习-探究影响压力作用效果的因素 2025-2026学年人教版物理八年级下册

**基本信息** 聚焦“影响压力作用效果的因素”实验专题，通过15道递进式题目系统训练科学探究与科学思维，构建“现象观察-变量控制-公式应用-误差分析”的完整方法链。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础方法|1-4题|转换法（凹陷程度判断作用效果）|从现象到本质，建立压力作用效果的直观认知| |控制变量|5-9题|控制变量法（单一变量比较）|推导“压力/受力面积与作用效果”的关系| |公式应用|10-12题|p=F/S定量分析|连接定性结论与定量计算，深化压强概念| |实验评估|13-15题|实验严谨性分析（控制变量缺失）|培养科学论证与质疑创新能力，完善探究思维|

期末实验专题复习-探究影响压力作用效果的因素 1．小阳在学习压强内容时进行了如图所示的实验。 （1）图1甲、乙、丙所示实验中，压力作用效果的大小是通过比较海绵的________来判断的； （2）比较________两图所示的实验可以得出的结论是压力作用效果与压力大小有关； （3）小阳将该小桌和砝码分别放在如图丙、丁所示的海绵、木板上，则图丙中海绵受到的压强和图丁中木板受到的压强的大小关系为________（选填“＞”“＜”或“＝”），理由是________。 2．如图所示，利用一个海绵、小桌、砝码以及肥皂“探究影响压力作用效果的因素”： （1）对比______两次实验得出的结论可以用来解释“磨刀不误砍柴工”； （2）如图丁，小明将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，发现无论是大块还是小块肥皂对海绵的作用效果与之前一样，他经过分析、论证得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。你认为小强的方法是：______（选填“正确”或“错误”），理由是：______。 3．小明利用小桌、海绵、砝码等探究“影响压力作用效果的因素”。 （1）将小桌和砝码分别放在海绵和木板上，如图甲、乙所示，则图甲中海绵受到的压强p和图乙中木板受到的压强p'的大小关系为p__________p'（选填“>”“<”或“=”）； （2）实验时，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丙所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此得出的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。你认为他的分析过程是__________（选填“正确”或“错误”），理由是__________。 4．如图甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。 (1)本实验是通过观察________来比较压力作用效果的。 (2)通过比较图甲、乙，说明_____________________，压力的作用效果越明显。 (3)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p'的大小关系为p__________（选填“>”“<”或“=”）p'。 (4)实验时，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同。由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关，你认为他在探究过程中存在的问题是________________。 5．准备砖和海绵。按图所示，分别在海绵上平放一块砖、叠放两块砖时，观察海绵的凹陷程度，由此能得出什么结论？按图所示，将一块砖竖放在海绵上，比较砖平放与竖放时海绵的凹陷程度，又能得出什么结论？ 6．如图甲是消防人员站在木板上，救助受困于淤泥中的人的情景。小明看到这一场景后想：压力作用效果与什么因素有关呢？为此小明用一块海绵、两块规格相同的木块、一块木板，来进行如图乙所示实验。 (1)压力的作用效果是通过比较_____来确定的。 (2)A．比较乙图中_____（填序号）可知，压力一定时，_____，压力的作用效果越不明显。B．比较乙图中序号②和③可知，受力面积一定时，_____，压力的作用效果越明显。 (3)消防员救助受困于淤泥中的人情景可以用步骤（2）中_____（选填“A”或“B”）的结论进行解释。 (4)物理上为了描述压力的作用效果，引入了压强这一物理量。如果在图乙①中海绵受到的这一物理量为，④中木板受到的这一物理量为，则_____（选填“”“”或“”）。 7．在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小华利用了多个完全相同的积木和海绵进行了如图所示的实验。 (1)实验中，小华通过观察海绵的_________来比较压力的作用效果。 (2)对比图________两次实验可知，压力的作用效果与压力的大小________（选填“有关”或“无关”）。 (3)分析比较图甲、乙两次实验可知，当压力一定时，受力面积越_________，压力的作用效果越明显。 (4)小华将一块积木按图乙所示的放置方式放在水平桌面上，积木对水平桌面的压强_________（选填“大于”“小于”或“等于”）图乙中积木对海绵的压强。 【拓展】根据上述实验得出的结论，寒冷的冬天通过结冰的河面时，为了防止冰面破裂，请你写出一条可行的方法：_________（合理即可）。 8．小林同学在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”时，做了以下实验，请你根据已学过的压强知识分析： (1)该实验是根据海绵___________的现象来比较压力的作用效果的，这里用到的科学方法是___________。 (2)探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”时，做了如图甲、乙所示实验，能够得到的结论是：压力相同时，受力面积越大，作用效果越___________； (3)若想继续探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，应再做图___________（填“丙”或“丁”）所示实验，能得到的结论是：受力面积相同时，压力越大，作用效果越___________； (4)若图丙中小桌对木板的压强为，图丁中小桌对海绵的压强为，则___________（填小于/等于/大于）。 9．小刚利用两个相同的木块和一块海绵做了“探究压力的作用效果与哪些因素有关”实验，实验过程如图。 (1)实验中通过观察海绵的___________来比较压力的作用效果： (2)比较___________两图所示的实验，可以探究压力的作用效果与压力大小的关系； (3)比较图甲和图乙所示的实验现象，可以得出：当压力一定时，___________，压力的作用效果越明显； (4)物理学中用压强来表示压力的作用效果，通过本实验可知图___________（选填“甲”、“ 乙”、“丙”或“丁”）中海绵受到木块的压强最大。 10．小明用质地均匀、桌面为长方体的小桌，质量相等的重物（若干），海绵和水等器材进行探究“影响压力作用的效果”的实验。 (1)本实验可以通过观察___________来比较压力作用效果的大小。 (2)若要探究压力作用效果与受力面积的关系，应选择图中的______（选填“甲”“乙”或“丙”）两次实验。 (3)通过比较图中甲、乙两次实验现象，可得出的结论是_________。 11．如图甲、乙、丙所示，小明利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。 (1)本实验中用到了物理实验中最常用的研究方法：______法； (2)通过比较______（填序号）两图，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； (3)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强的大小关系为p______（选填“>”“<”或“=”）； (4)实验时，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同。由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是______。 12．在“探究影响压力作用效果的因素”实验中，小莉同学用同一组器材分别进行了如图所示的实验。 (1)实验中，通过观察___________来比较压力的作用效果。 (2)比较甲、乙两图的实验现象可得，受力面积相同时，___________，压力的作用效果越明显。 (3)通过比较乙、丙两图的实验现象___________（选填“可以”或“不可以”）得到压力作用效果与受力面积的关系，原因是___________。 13．在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小陈同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察、分析，并回答下列问题： (1)实验中小陈通过比较海绵的凹陷程度来确定压力作用效果的大小，这种研究问题的方法叫_________法。 (2)分析比较图甲、乙的实验现象，乙图中小桌子上加砝码的目的是为了_________（选填“增大”或“减小”）压力大小；可以得出结论：当_________相同时，压力越大，压力的作用效果越明显； (3)分析比较图乙、丙的实验现象，丙图中小桌子倒放的目的是为了_________（选填“增大”或“减小”）受力面积大小；可以得出结论：当_________相同时，受力面积_________，压力的作用效果越明显。 14．如图所示，图甲中小桌放在软的海绵上，图乙中桌面上放一个钩码，图丙中小桌的桌面朝下，其上也放一个钩码。观察三次实验中海绵的形变情况。 (1)考虑海绵所受小桌对它的压力和受力面积两个因素，图甲和图乙相比，哪个因素相同，哪个因素不同? (2)图乙和图丙相比，哪个因素相同，哪个因素不同?想一想，从上面的实验中你能得出什么结论? 15．在探究压力的作用效果与什么因素有关的实验中，小明利用小桌、砝码、海绵等器材设计了如图的几个实验。 (1)在实验中，小明同学是通过观察____________来比较压力作用效果的，此处用的实验方法是___________。 (2)图中___________两次实验是用来研究压力的作用效果与受力面积是否有关的。 (3)图中甲、乙两次实验结论是___________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 下陷深度 甲、乙 ＝ 由于压力、受力面积大小均相等，依据，因此压强相等 【详解】（1）[1]实验中是根据海绵的凹陷程度来判断压力的作用效果的，利用了转换法。 （2）[2]通过甲、乙实验可以看出，受力面积相同，压力不同，海绵的凹陷程度不同，故得到的结论是：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[3][4]图丁和图丙中，压力大小和受力面积均相同，根据可知，图丁和图丙中对接触面的压强是相等的，只是由于木板不易发生形变，其效果显现不出来；故海绵受到的压强p丙和木板受到的压强p丁的大小关系为p丙=p丁。 2． 乙、丙 错误 没有控制压力相同 【详解】（1）[1]磨刀不误砍柴工是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，要想探究压力作用效果与受力面积之间的关系，应控制压力相同，因此应选择乙、丙两图的实验来进行比较。 （2）[2][3]要探究压力的作用效果与受力面积有关系，应在压力一定时，改变受力面积的大小，而实验中在改变受力面积的同时也改变了压力的大小，所以探究方法错误。 3． = 错误 没有控制压力大小相等 【详解】（1）[1]将该小桌和砝码放在如图乙所示的木板上，与图甲比较，由于压力和受力面积大小都不变，由可知，图甲中海绵受到的压强p等于图乙中木板受到的压强p′。 （2）[2][3]实验时，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丙所示。发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此得出的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。他的分析过程是错误的，因为砖块被切后，对海绵的压力大小也发生了变化，没有控制压力大小相同。 4．(1)海绵的凹陷程度 (2)受力面积一定时，压力越大 (3)= (4)没有控制压力相同 【详解】（1）根据转换法，通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果，海绵的凹陷程度越大，压力的作用效果越明显。 （2）观察图甲、乙可以看到，受力面积是一样的，乙的压力更大，海绵凹陷程度更明显，因此说明受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）由图丙和图丁可以看到，压力是相同的，受力面积也相同，由可知，海绵受到的压强等于木板受到的压强，即。 （4）小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块时，受力面积变小的同时，压力同样也减小了，因此探究过程中存在的问题是没有控制压力的大小相同。 5．分析(a)与(b）两图可知，砖平放时，受力面积相同，叠放两块砖时，对海绵的压力更大，海绵凹陷更明显，得出结论：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；分析(a)与(c)两图可知，同一块砖对海绵的压力大小不变，竖放时受力面积更小，海绵凹陷更明显，得出结论：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 【详解】略 6．(1)海绵的凹陷程度 (2) ①② 受力面积越大 压力越大 (3)A (4)= 【详解】（1）在该实验中，压力的作用效果不易直接观察，通过海绵的凹陷程度来体现，海绵凹陷程度越大，说明压力作用效果越明显。 （2）[1][2]比较乙图中序号①和②可知，①和②中压力大小相等，①中受力面积小，海绵的凹陷明显，故得出压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显，受力面积越大，压力作用效果越不明显。 [3]比较乙图中序号②和③可知，②和③的受力面积相等，③中压力大，海绵的凹陷明显，故得出受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）被救人员与消防人员的体重可认为相等，但消防员因站在木板上增大了受力面积，故消防人员没有陷入淤泥中；被救人员受力面积小，压力作用效果明显，故陷入淤泥中，可以用（2）中A的结论进行解释。 （4）④中压力和受力面积都是①的2倍，根据可知p1=p4。 7．(1)形变程度 (2) 甲、丙 有关 (3)小 (4) 等于 匍匐前进 【详解】（1）实验中通过观察海绵的形变程度（凹陷程度）来间接反映压力的作用效果，物理学中把不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识，这种研究问题的方法叫转换法。 （2）[1][2]比较甲、丙两图的实验，积木和海绵的接触面积相同，但丙图中的两块积木对海绵的压力大，丙图中海绵的形变程度大，说明受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）分析比较图甲、乙两次实验可知，积木对海绵的压力相同，甲图中积木和海绵的接触面积小，甲图中海绵的形变程度大，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （4）[1]小华将一块积木按图乙所示的放置方式放在水平桌面上，积木对海绵和桌面的压力大小相等，且海绵和桌面的受力面积也相等，根据压强的公式 可知，积木对水平桌面的压强等于图乙中积木对海绵的压强。 [2]根据上述探究可知：为防止冰面破裂，通过冰面最好的做法是匍匐前进，压力不变时，通过增大受力面积减小压力的作用效果。 8．(1) 凹陷程度 转换法 (2)不明显 (3) 丁 明显 (4)等于 【详解】（1）[1]压力的作用效果是使物体发生形变，为了使现象更明显，实验中利用了柔软的海绵，通过海绵形变的大小或者海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。 [2]将不能直观看到的转化为能直观看到的实验现象，叫做转换法。 （2）甲、乙两图中压力大小相同，受力面积的大小不同，海绵的凹陷程度不同，且受力面积越小，海绵形变越大，故可得结论：压力一定时，受力面积越大，压力的作用效果越不明显。 （3）[1]探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，应控制受力面积不变，改变压力的大小，且接触面的材料相同，故应再做图丁所示实验。 [2]能得到的结论是：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （4）丙图和丁图中压力大小相同，受力面积相同，根据压强的公式 可得等于。 9．(1)凹陷程度 (2)甲、丙 (3)受力面积越小 (4)丙 【详解】（1）力可以改变海绵的形状，所以实验中可以间接的通过观察海绵的凹陷程度表示压力作用效果，这种物理学研究方法叫做转换法。 （2）探究压力的作用效果与压力大小的关系需控制受力面积相同，改变压力大小，甲、丙两图中，受力面积不变，压力大小不同，故可以探究压力的作用效果与压力大小的关系。 （3）在图甲、乙中，压力相同，受力面积不同，且受力面积越小，海绵凹陷程度越大，压力作用效果越明显。 （4）物理学中用压强来表示压力的作用效果，因图丙中海绵的凹陷程度最大，运用本实验的结论可知，图丙中海绵受到的木块的压强最大。 10．(1)海绵的凹陷程度/海绵的形变程度 (2)乙、丙/乙和丙/乙丙 (3)当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显 【详解】（1）根据转换法可知，实验中小明是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的。 （2）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，根据控制变量法可知，要控制压力大小相同，应通过比较图乙和丙所示的实验。 （3）比较甲、乙两图所示实验可知，受力面积相同，压力越大，海绵的凹陷程度越大，故结论为：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 11．(1)控制变量 (2)乙、丙 (3)= (4)没有控制压力的大小相同 【详解】（1）影响压力作用效果的因素不止一个，做实验时应控制一个因素不变，研究压力作用效果与另一个因素的关系，所以实验中用到的研究方法有控制变量法。 （2）探究压力的作用效果与受力面积时，应控制压力的大小不变，而受力面积不同，故应该比较图乙、图丙，且可以得出结论：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，与图丙相比，因压力大小和受力面积都相同，则根据可知，图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p′的大小关系为p=p′ （4）研究压力的作用效果与受力面积的关系时，要控制压力大小一定，实验时，小明将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，则压力大小不同，由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关是错误的，他在探究过程中存在的问题是没有控制压力的大小相同。 12．(1)海绵的凹陷程度 (2)压力越大 (3) 不可以 没有控制压力的大小相同 【详解】（1）实验中采用了转换法，海绵的凹陷程度越大，压力作用效果越明显，这是压力效果的直观体现。 （2）比较甲、乙两图的实验现象发现受力面积相同，乙中海绵受到的压力更大，海绵形变程度更大，即压力的作用效果更明显，因此可以得出结论，在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[1][2]要探究压力作用效果与受力面积大小的关系时，应采用控制变量法，控制压力大小相同。丙中海绵斜放在小桌上，小桌与砝码对海绵的压力比乙图中小桌与砝码对海绵的压力小，没有控制压力大小一定，所以不能由乙、丙两图实验现象得出压力作用效果与受力面积的关系。 13．(1)转换 (2) 增大 受力面积 (3) 增大 压力 越小 【详解】（1）海绵质地柔软，受到外力作用易发生形变，且外力越大形变越明显，实验中是通过比较海绵的凹陷程度来确定压力作用效果的大小，这里采用的是转换法。 （2）[1]乙图中小桌子上加砝码后总重力变大，对木板的压力变大，故图乙中小桌子上加砝码的目的是为了增大小桌对海绵的压力； [2]分析比较图甲、乙的实验现象可知，在受力面积相同时，图乙中小桌对海绵的压力较大，海绵的凹陷程度较大，故可得：在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[1]图乙中小桌正放，四只脚接触海绵，图丙中小桌倒放，整个桌面与海绵接触，故丙图中小桌子倒放的目的是为了增大受力面积； [2]分析比较图乙、丙的实验现象可知，在压力相同时，受力面积越小，海绵的凹陷程度越明显，故可得：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 14．(1)图甲和图乙相比，海绵的受力面积相同，小桌对海绵的压力不同。 (2)图乙和图丙相比，小桌对海绵的压力相同，海绵的受力面积不同。 甲和乙说明，在受力面积相同、压力大小不同时，压力越大，海绵凹陷程度大，说明当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 乙和丙说明，在压力大小相同、受力面积不同时，受力面积越小，海绵凹陷程度大，说明当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 【详解】（1）见答案（2）见答案 15．(1) 海绵的凹陷程度 转换法 (2)乙、丙 (3)在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显 【详解】（1）[1][2]在这个实验中，压力作用效果不容易直接观察和测量，而海绵受力后会发生凹陷，通过观察海绵的凹陷程度就可以比较压力作用效果。这种将不易观察的压力作用效果转换为容易观察的海绵凹陷程度的方法就是转换法。 （2）观察可知，乙、丙两次实验中，小桌上放置的砝码数量相同，即压力大小相同，但是小桌与海绵的接触面积不同，乙图中小桌桌脚接触海绵，受力面积小，丙图中小桌桌面接触海绵，受力面积大，所以乙、丙两次实验是用来研究压力的作用效果与受力面积是否有关的。 （3）观察可知，甲、乙两次实验中，小桌与海绵的接触面积相同，都是桌脚接触海绵，但是乙图中小桌上多放了一个砝码，压力更大，同时乙图中海绵的凹陷程度比甲图更深。这表明在受力面积一定时，压力越大，海绵的凹陷程度越深，即压力的作用效果越明显。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $