3.9秦统一中国教学设计2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦秦统一中国的背景、过程、中央集权制度及巩固措施，以兵马俑考古文物情境导入，衔接战国变法与法家思想，构建“变法强国→武力统一→制度维稳”的逻辑脉络，搭建学习支架。 此资料以核心素养为导向，通过唯物史观分析统一必然性，时空观念借助灭六国时序地图落实，史料实证结合《史记》与文物。采用地图研读、表格对比等方法，分层作业兼顾基础与拓展，助学生构建知识体系，提升解读能力，为教师提供清晰教学路径。

课题 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 历史 七年级 新授课 1 45分钟 课程标准 知道秦灭六国统一全国的过程；掌握秦始皇创立皇帝制度、三公九卿、郡县制的中央集权体系；识记统一文字、货币、度量衡、车轨、灵渠、长城等巩固统一举措；认识秦朝是我国历史上第一个统一多民族封建国家，理解统一与中央集权制度的深远历史影响。 教材分析 本课是第三单元开篇奠基课，承接战国变法兼并大势，完整讲述秦朝大一统建立、制度创设、疆域开拓全过程，教材分四大主干板块，配套全部规范栏目： 1.秦灭六国完成统一：统一背景（民心厌战、商鞅变法强国、嬴政雄才、远交近攻策略）；灭六国时间顺序、前 221 年秦朝建立定都咸阳；配套相关史事嬴政唯才用人；读地图秦灭六国形势图； 2.中央集权政治制度：皇帝独尊、三公九卿中央体系、全国推行郡县制；配套相关史事皇帝专属称谓避讳制度； 3.全方位巩固统一举措：文化（统一小篆文字）、经济（圆形方孔半两钱、统一度量衡）、交通（车轨驰道、灵渠沟通长江珠江）；配套材料研读《史记》法度衡石丈尺、车同轨、书同文； 4.疆域开拓与国防工程：南平岭南设三郡、北击匈奴修万里长城；秦朝疆域四至；配套想一想、读地图秦朝疆域图； 收尾栏目：课后活动周秦统治对比表格、圆形方孔货币成因分析；知识拓展秦始皇陵兵马俑考古成就。 内在逻辑链条：商鞅变法国力跃升→嬴政远交近攻灭六国大一统→创立整套中央集权封建体制→经济文化交通国防全面一体化巩固统一→奠定两千多年大一统封建王朝基本范式。 学情分析 1.知识基础：学生已熟练掌握战国七雄、商鞅变法、韩非法家中央集权思想；听过秦始皇、兵马俑、万里长城、灵渠常识典故；能理解法家思想与秦朝制度的内在关联； 2.认知特点：七年级学生对兵马俑、长城、青铜度量衡实物图片兴趣浓厚；容易片面看待秦始皇功过；难以深度理解郡县制取代分封制的历史进步性；对整套中央集权制度层级架构容易混淆； 3.易错盲区：误记统一完成年份、六国灭亡顺序；混淆分封制（周）、郡县制（秦）地方管理模式；分不清灵渠、长城各自功能；把小篆、隶书时序颠倒； 4.提升路径：用形势地图梳理灭六国时序；层级结构图拆解三公九卿、郡县制体系；表格横向对比周秦统治差异；依托《史记》史料、兵马俑文物落实史料实证；辩证一分为二评价秦朝统一与暴政伏笔。 核心 素养目标 唯物史观 1.战国长期战乱破坏生产、百姓渴望安定统一是时代大势；商鞅变法封建化改革让秦国经济军事远超六国，具备统一物质基础； 2.大一统疆域治理需求，倒逼秦朝创立中央集权、文字货币度量衡统一等上层建筑制度；经济基础决定封建集权制度诞生。 3.铁器生产力提升支撑大型工程（长城、灵渠、驰道、皇陵兵马俑）修建。 时空观念 1.精准时序：前230—前221年逐次灭韩赵魏楚燕齐；前 221 年秦朝建立；北击匈奴、南平岭南同步推行郡县； 2.空间定位：依托秦灭六国形势图、秦朝疆域图，定位咸阳都城、长城西起临洮东至辽东、灵渠湘漓水系、四大边郡、疆域四至（东海、陇西、长城、南海）。 史料实证 1.多重史料互证：《史记・秦始皇本纪》原文、兵马俑考古实物、统一文字 / 货币 / 度量衡器物、长城遗址、灵渠水利工程遗存； 2.能从古文史料、出土文物中提取统一举措、制度架构信息，证实秦朝大一统体系真实完整的建设历程。 历史解释 1.条理阐释秦统一六国多重条件、完整过程与划时代历史意义； 2.分层拆解皇帝—三公九卿—郡县制完整中央集权运行体系，对比分封制说明郡县制进步优势； 3.全面解读文字、货币、度量衡、交通、长城、灵渠每一项巩固措施的政治经济文化多重作用；客观阐释秦统一的伟大奠基价值。 家国情怀 1.认同秦统一结束数百年分裂，开创统一多民族封建国家先河，大一统成为中华文明主流大势； 2.敬佩古代工匠修筑长城、开凿灵渠、烧制兵马俑的卓越智慧；树立维护国家统一、中央集权稳固疆域的民族共识；客观看待秦始皇雄才伟略的历史功绩。 学习目标 1.识记：前 221 年秦统一、咸阳都城；灭六国顺序；皇帝、三公九卿、郡县制；统一小篆、半两钱、度量衡、车轨、灵渠、万里长城；秦朝疆域四至；兵马俑地位； 2.理解：秦能够统一的四大背景原因；郡县制比分封制进步之处；各项巩固措施对统一多民族国家的维系作用；中央集权制度后世千年框架地位； 3.运用：完成周秦对比表格；解读《史记》材料研读原文；结合地图标注疆域、工程、都城位置； 4.感悟：体会大一统是民心所向、历史必然；珍惜统一安定局面，赞叹秦汉先民宏大工程创造力，客观认识秦始皇巨大历史功绩。 教学重点 1.秦统一六国的条件、时间、划时代历史意义； 2.中央集权制度（皇帝、三公九卿、郡县制）完整架构； 3.统一文字、货币、度量衡、灵渠、长城等全套巩固统一措施。 教学难点 1.深度理解郡县制取代西周分封制的制度革新与长远进步意义； 2.梳理整套中央集权制度层层管控的运行逻辑； 3.辩证区分秦统一的巨大历史功绩与潜藏暴政隐患，客观初步评价秦始皇。 教学方法 文物图像情境法、地图研读分析法、层级结构图拆解法、表格对比归纳法、史料研读探究法、小组合作思辨法、时序故事讲授法 教学准备 1.多媒体素材：教材全套插图（兵马俑发掘现场、秦始皇画像、秦灭六国形势图、统一文字货币示意图、铜量铜权、秦朝疆域图、兵马俑武士俑、骊山皇陵外景）；秦统一、兵马俑、灵渠长城科普短片； 2.学习任务单：秦灭六国时序填空、中央集权层级结构图空白、周秦对比表格底稿、材料研读答题区、课后活动答题框架； 3.教具：圆形方孔半两钱模型、小篆字形卡片、秦朝疆域大挂图； 4.拓展文本：《史记・秦始皇本纪》节选原文、商鞅变法铺垫资料打印素材。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：兵马俑考古文物情境导入（5 分钟） 1.展示教材秦始皇陵兵马俑发掘现场图片，介绍1974年农民打井偶然发现、八千陶俑规模宏大、复刻秦军雄师；抛出问题链： ①这支无敌秦军背后，秦国凭什么横扫六国、一统天下？ ②统一之后秦始皇建立了一套什么样全新国家制度，又用哪些办法牢牢守住大一统局面？ 2.回顾上一课战国七雄、商鞅变法、韩非法家集权思想旧知识； 3.板书课题：第9课 秦统一中国；划分三大学习板块：灭六国大一统、中央集权制度、巩固统一举措与疆域拓展。 1.观赏兵马俑考古实景，感知秦军强大军事实力； 2.回忆商鞅变法强国、韩非法家中央集权主张； 3.记录课题与三大板块学习框架。 以世界级考古文物开门激趣，衔接战国变革铺垫；建立 “变法强国→武力统一→制度维稳” 完整唯物逻辑主线。 环节二：板块一 秦灭六国，完成大一统（8分钟）相关史事嬴政用人、读地图秦灭六国路线 1.统一四大背景条件： ①战乱百年百姓渴望和平统一； ②商鞅变法让秦国经济军事实力远超六国； ③秦王嬴政雄才大略、采纳韩非法家思想； ④采用远交近攻、各个击破军事战略；配套相关史事解读嬴政不分出身唯才重用李斯、尉缭、韩非； 2.灭六国时序：前230韩→前228赵→前225魏→前223楚→前222燕→前221齐；前221年秦朝建立，定都咸阳；出示秦灭六国形势图，读地图标注路线、都城； 3.划时代历史意义：结束春秋战国长期分裂混战；我国历史上第一个统一的多民族封建国家正式诞生。 1.任务单填写统一年份、都城、六国灭亡顺序；勾画四大统一条件关键词； 2.在形势图精准标注六国方位、进攻路线、咸阳都城； 3.识记秦朝开创性历史地位，理解统一是民心大势。 全覆盖相关史事、读地图栏目；时序地图夯实时空观念；分层梳理统一成因落实唯物史观；点明首个统一多民族封建国家核心考点。 环节三：板块二 创立中央集权封建制度（10 分钟）皇帝独尊、三公九卿、郡县制、两处相关史事 1.顶层皇权：嬴政首创皇帝称号，自称始皇帝；总揽全国军政财一切大权；相关史事讲解 “朕、制、诏、玺” 专属称谓、避讳制度，历代王朝沿用；出示秦始皇画像； 2.中央三公九卿：皇帝之下设三公 —— 丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察百官）；三公之下九卿分管宫廷财政礼仪；三者互不统属、均听命皇帝； 3.地方制度（核心革新）：彻底废除西周分封制，全国全面推行郡县制；全国分36郡后增至40多郡，郡下设县；郡守、县令全部由中央朝廷直接任免，不得世袭；权力层层上收归皇帝中央； 4.制度总价值：整套中央集权体系把全国权力高度集中中央，奠定此后两千多年历代王朝地方行政基本模式。 1.绘制层级结构图：皇帝→三公九卿→郡→县；填写各自职权； 2.对比回忆西周分封诸侯世袭自治，梳理郡县制中央直管、官员任免两大进步优势； 3.识记郡县制是影响千年的重大制度革新。 全覆盖两处相关史事；层级结构图直观拆解复杂集权架构；对比分封制凸显郡县制进步性，攻克本课难点制度逻辑；落实史料实证与历史解释素养。 环节四：板块三 全方位巩固统一措施（12分钟）文字、货币、度量衡、交通、材料研读《史记》 1.文化统一：废除六国异形文字，以小篆为全国标准通用文字；出示七国 “马” 字异形对比图；意义：政令畅通、各地文化交流融合；民间后续简化流行隶书； 2.经济统一：废除六国刀币、布币、贝币，统一使用圆形方孔半两钱；统一度量衡（铜量、铜权为实物）；稳定全国市场、便利商贸、国家管控经济； 3.交通一统：统一车辆轮距（车同轨）、大修以咸阳为中心驰道直道；开凿灵渠，打通湘江、漓江，连接长江、珠江两大水系，便利南方水运管控； 4.材料研读《史记・秦始皇本纪》：小组合作提取 “一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字” 三层举措，逐条分析每一项对大一统国家治理、经济文化交流、疆域稳固的重大意义。 1.任务单分文化、经济、交通三类抄写巩固措施与作用；观察文字、货币、铜量铜权文物示意图； 2.小组研读《史记》古文，分层论述法度、车轨、文字的治国价值； 3.理解每一项统一措施都是为强化中央对全国的管控、消解地域分裂隐患。 完整落地材料研读栏目；大量器物图文实物实证巩固举措；分维度拆解经济文化交通治理作用，层层服务大一统主线；锻炼古文史料解读与多角度历史解释能力。 环节五：板块四 疆域开拓、长城国防、想一想、读地图秦朝疆域（7分钟） 1.南北疆域开拓： ①南方：派兵征服岭南百越，设桂林、南海、象郡三郡管辖； ②北方：派蒙恬北击匈奴，收复河套；2.国防工程万里长城：依托北方旧诸侯国城墙，西起临洮、东到辽东修筑长城，抵御匈奴游牧侵扰； 3.秦朝完整疆域四至：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海；出示秦朝疆域图，读地图标注都城、灵渠、长城起止、四大边郡； 4.想一想小组探究：国家统一之后，疆域、文字、货币、道路统一对地区经济文化交流的好处：打破地域壁垒、商贸互通、文化交融、政令无阻碍、增强整体国家认同。 1.在疆域图标注咸阳、灵渠、长城临洮辽东起止点、南海陇西等疆域界限； 2.梳理南平岭南、北击匈奴两大疆域扩张行动； 3.小组口述统一对跨区域交流、国家凝聚的积极作用。 全覆盖想一想、读地图栏目；疆域地图精准落实空间观念；长城、灵渠一国防一水利分工清晰；从经济文化认同层面升华大一统家国情怀。 环节六：知识拓展兵马俑 +课堂练习+ 课后活动当堂拆解落实（5 分钟）知识拓展、课后活动 1 周秦表格、活动 2 圆形方孔成因 1.知识拓展秦始皇陵兵马俑：骊山巨大皇陵；东侧三座陪葬坑八千陶俑、上万兵器战车；20世纪中国重大考古成就，直观展现秦军强大国力工艺；出示高低级武士俑、皇陵外景图； 2.课后活动1 周秦对比表格当堂填空核对：最高统治者称呼：周—王；秦—皇帝最高权力：周天子名义共主、实力薄弱；秦皇帝总揽一切至高大权地方治理：周分封制诸侯世袭；秦郡县制中央任免 3.课后活动2 圆形方孔半两钱形制成因： ①形制穿绳便于成串携带； ②天圆地方传统宇宙观念； ③外圆内方象征皇权外柔内刚、统御天下； ④铸造打磨工艺稳定；后世历代沿用范式； 4. 3道快速检测小题夯实时序、郡县制核心考点。 （1）秦朝完成全国统一的年份是（） A. 前 230 B. 前 221 C. 前 209 D. 前 207 （2）秦朝在地方彻底取代分封制、推行的制度是（） A. 禅让制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 行省制 （3）秦朝标准官方通用文字是（） A.甲骨文 B.金文 C.小篆 D.隶书 1.识记兵马俑考古地位、秦朝手工业军工高超水平； 2.完整填写周秦对比表格，清晰对比两代制度差异； 3.逐条梳理圆形方孔货币多重成因； 4.快速作答检测题，自查易混知识点漏洞。 完整落地知识拓展、两道课后活动；当堂对比周秦制度差异，巩固郡县制进步性；多角度分析货币形制成因，拓展历史思辨；即时纠错识记漏洞。 环节七：课堂小结+分层作业布置（2 分钟） 1.三线闭环小结： ①时序主线：商鞅变法强国→前230—前221嬴政灭六国→前221首个统一多民族封建国家秦建立； ②制度主线：皇帝为核心→三公九卿中央→郡县制地方，完整中央集权框架奠定千年封建体制； ③巩固举措主线：书同文、币同形、度同制、车同轨、开灵渠、筑长城，全方位稳固大一统疆域；总评：秦统一是划时代伟大进步，秦始皇创立的集权统一模式塑造中国两千多年发展轨迹； 2.布置分层课后作业。 基础必做作业 （1）工整抄写秦统一年份、都城、灭六国顺序；皇帝、三公、郡县制完整内容；六项巩固统一措施；完整填写两道课后活动标准答案； （2）背诵郡县制历史地位、秦统一划时代意义、灵渠与长城起止作用核心考点。 提升拓展作业 （1）撰写100字短评，说一说秦始皇统一六国、创立制度、巩固疆域的历史功绩； （2）预习第10课《秦末农民大起义》，提前思考大一统强盛秦朝为何迅速走向灭亡。 1.跟随教师梳理三大主线，完善结构图、对比表格、补齐笔记； 2.分清基础、拓展作业任务要求。 系统化收拢全课全部知识点；提炼 “统一奠基、集权立制” 核心历史认知；分层作业适配不同学习层次学生。 板书设计 第 9 课 秦统一中国 一、秦灭六国，大一统建立 1.条件：民心盼统一、商鞅变法强国、嬴政雄才、远交近攻 2.时序：前 230 韩→赵→魏→楚→燕→齐 前 221 统一 3.地位：第一个统一多民族封建国家 都城：咸阳 二、中央集权制度（秦朝核心创新） 1.顶层：皇帝（嬴政・始皇帝）独揽军政财大权 2.中央三公：丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察） 3.地方：废分封，全面郡县制（中央任免官吏，不世袭） → 奠定后世两千多年封建政治框架 三、巩固统一六大举措 1.文化：统一文字——小篆 2.经济：统一货币（圆形方孔半两钱）、统一度量衡 3.交通：车同轨、大修驰道；开凿灵渠（湘水 — 漓江，连通长江珠江） 4.边防疆域：北击匈奴；筑万里长城（西临洮，东辽东）；南平岭南设三郡 疆域四至：东东海、西陇西、北长城、南南海 补充：秦始皇陵兵马俑——世界级考古瑰宝，见证秦强盛国力 教学反思 参考答案： 课后活动1 周、秦统治差异对比表 项目 周朝 秦朝 最高统治者称呼 王 皇帝 最高统治者权力 周天子只是名义天下共主，后期实力衰微，诸侯自治权力大 皇帝总揽全国政治、军事、财政一切大权，拥有至高无上绝对权威 统治地方的方式 实行分封制，诸侯世袭封地、军政自主 实行郡县制，郡、县长官由中央朝廷直接任免，受中央严格管控 活动 2 圆形方孔成为古代货币基本形制的原因 1.实用携带：方孔可以穿绳索，大量钱币能串联成串，方便储存、运输、交易； 2.思想文化寓意：古人秉持 “天圆地方” 宇宙观，外圆象征天道、内方象征大地，契合传统认知； 3.皇权象征：外圆内方隐喻帝王处事外圆内方，皇权统御天下四方； 4.铸造工艺稳定：圆形形制浇筑冷却受力均匀，不易变形破损，大批量铸造品质稳定； 5.制度传承：秦朝统一强制推行后，历代王朝沿袭这一标准形制，形成千年固定范式。 环节六4.（1）.B （2）.C（3）.C 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $