3.9秦统一中国教学设计2026-2027学年统编版七年级历史上册

第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国

科目

年级

课型

主备人

课时

时间

历史

七年级

新授课

1

45分钟

课程标准

知道秦灭六国统一全国的过程；掌握秦始皇创立皇帝制度、三公九卿、郡县制的中央集权体系；识记统一文字、货币、度量衡、车轨、灵渠、长城等巩固统一举措；认识秦朝是我国历史上第一个统一多民族封建国家，理解统一与中央集权制度的深远历史影响。

教材分析

本课是第三单元开篇奠基课，承接战国变法兼并大势，完整讲述秦朝大一统建立、制度创设、疆域开拓全过程，教材分四大主干板块，配套全部规范栏目：

1.秦灭六国完成统一：统一背景（民心厌战、商鞅变法强国、嬴政雄才、远交近攻策略）；灭六国时间顺序、前 221 年秦朝建立定都咸阳；配套相关史事嬴政唯才用人；读地图秦灭六国形势图；

2.中央集权政治制度：皇帝独尊、三公九卿中央体系、全国推行郡县制；配套相关史事皇帝专属称谓避讳制度；

3.全方位巩固统一举措：文化（统一小篆文字）、经济（圆形方孔半两钱、统一度量衡）、交通（车轨驰道、灵渠沟通长江珠江）；配套材料研读《史记》法度衡石丈尺、车同轨、书同文；

4.疆域开拓与国防工程：南平岭南设三郡、北击匈奴修万里长城；秦朝疆域四至；配套想一想、读地图秦朝疆域图； 收尾栏目：课后活动周秦统治对比表格、圆形方孔货币成因分析；知识拓展秦始皇陵兵马俑考古成就。 内在逻辑链条：商鞅变法国力跃升→嬴政远交近攻灭六国大一统→创立整套中央集权封建体制→经济文化交通国防全面一体化巩固统一→奠定两千多年大一统封建王朝基本范式。

学情分析

1.知识基础：学生已熟练掌握战国七雄、商鞅变法、韩非法家中央集权思想；听过秦始皇、兵马俑、万里长城、灵渠常识典故；能理解法家思想与秦朝制度的内在关联；

2.认知特点：七年级学生对兵马俑、长城、青铜度量衡实物图片兴趣浓厚；容易片面看待秦始皇功过；难以深度理解郡县制取代分封制的历史进步性；对整套中央集权制度层级架构容易混淆；

3.易错盲区：误记统一完成年份、六国灭亡顺序；混淆分封制（周）、郡县制（秦）地方管理模式；分不清灵渠、长城各自功能；把小篆、隶书时序颠倒；

4.提升路径：用形势地图梳理灭六国时序；层级结构图拆解三公九卿、郡县制体系；表格横向对比周秦统治差异；依托《史记》史料、兵马俑文物落实史料实证；辩证一分为二评价秦朝统一与暴政伏笔。

核心

素养目标

唯物史观

1.战国长期战乱破坏生产、百姓渴望安定统一是时代大势；商鞅变法封建化改革让秦国经济军事远超六国，具备统一物质基础；

2.大一统疆域治理需求，倒逼秦朝创立中央集权、文字货币度量衡统一等上层建筑制度；经济基础决定封建集权制度诞生。

3.铁器生产力提升支撑大型工程（长城、灵渠、驰道、皇陵兵马俑）修建。

时空观念

1.精准时序：前230—前221年逐次灭韩赵魏楚燕齐；前 221 年秦朝建立；北击匈奴、南平岭南同步推行郡县；

2.空间定位：依托秦灭六国形势图、秦朝疆域图，定位咸阳都城、长城西起临洮东至辽东、灵渠湘漓水系、四大边郡、疆域四至（东海、陇西、长城、南海）。

史料实证

1.多重史料互证：《史记・秦始皇本纪》原文、兵马俑考古实物、统一文字 / 货币 / 度量衡器物、长城遗址、灵渠水利工程遗存；

2.能从古文史料、出土文物中提取统一举措、制度架构信息，证实秦朝大一统体系真实完整的建设历程。

历史解释

1.条理阐释秦统一六国多重条件、完整过程与划时代历史意义；

2.分层拆解皇帝—三公九卿—郡县制完整中央集权运行体系，对比分封制说明郡县制进步优势；

3.全面解读文字、货币、度量衡、交通、长城、灵渠每一项巩固措施的政治经济文化多重作用；客观阐释秦统一的伟大奠基价值。

家国情怀

1.认同秦统一结束数百年分裂，开创统一多民族封建国家先河，大一统成为中华文明主流大势；

2.敬佩古代工匠修筑长城、开凿灵渠、烧制兵马俑的卓越智慧；树立维护国家统一、中央集权稳固疆域的民族共识；客观看待秦始皇雄才伟略的历史功绩。

学习目标

1.识记：前 221 年秦统一、咸阳都城；灭六国顺序；皇帝、三公九卿、郡县制；统一小篆、半两钱、度量衡、车轨、灵渠、万里长城；秦朝疆域四至；兵马俑地位；

2.理解：秦能够统一的四大背景原因；郡县制比分封制进步之处；各项巩固措施对统一多民族国家的维系作用；中央集权制度后世千年框架地位；

3.运用：完成周秦对比表格；解读《史记》材料研读原文；结合地图标注疆域、工程、都城位置；

4.感悟：体会大一统是民心所向、历史必然；珍惜统一安定局面，赞叹秦汉先民宏大工程创造力，客观认识秦始皇巨大历史功绩。

教学重点

1.秦统一六国的条件、时间、划时代历史意义；

2.中央集权制度（皇帝、三公九卿、郡县制）完整架构；

3.统一文字、货币、度量衡、灵渠、长城等全套巩固统一措施。

教学难点

1.深度理解郡县制取代西周分封制的制度革新与长远进步意义；

2.梳理整套中央集权制度层层管控的运行逻辑；

3.辩证区分秦统一的巨大历史功绩与潜藏暴政隐患，客观初步评价秦始皇。

教学方法

文物图像情境法、地图研读分析法、层级结构图拆解法、表格对比归纳法、史料研读探究法、小组合作思辨法、时序故事讲授法

教学准备

1.多媒体素材：教材全套插图（兵马俑发掘现场、秦始皇画像、秦灭六国形势图、统一文字货币示意图、铜量铜权、秦朝疆域图、兵马俑武士俑、骊山皇陵外景）；秦统一、兵马俑、灵渠长城科普短片；

2.学习任务单：秦灭六国时序填空、中央集权层级结构图空白、周秦对比表格底稿、材料研读答题区、课后活动答题框架；

3.教具：圆形方孔半两钱模型、小篆字形卡片、秦朝疆域大挂图；

4.拓展文本：《史记・秦始皇本纪》节选原文、商鞅变法铺垫资料打印素材。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：兵马俑考古文物情境导入（5

1.展示教材秦始皇陵兵马俑发掘现场图片，介绍1974年农民打井偶然发现、八千陶俑规模宏大、复刻秦军雄师；

1.观赏兵马俑考古实景，感知秦军强大军事实力；

以世界级考古文物开门激趣，衔接战国变革铺垫；建立

分钟）

抛出问题链：

①这支无敌秦军背后，秦国凭什么横扫六国、一统天下？

②统一之后秦始皇建立了一套什么样全新国家制度，又用哪些办法牢牢守住大一统局面？

2.回顾上一课战国七雄、商鞅变法、韩非法家集权思想旧知识；

3.板书课题：第9课 秦统一中国；划分三大学习板块：灭六国大一统、中央集权制度、巩固统一举措与疆域拓展。

2.回忆商鞅变法强国、韩非法家中央集权主张；

3.记录课题与三大板块学习框架。

“变法强国→武力统一→制度维稳” 完整唯物逻辑主线。

环节二：板块一 秦灭六国，完成大一统（8分钟）相关史事嬴政用人、读地图秦灭六国路线

1.统一四大背景条件：

①战乱百年百姓渴望和平统一；

②商鞅变法让秦国经济军事实力远超六国；

③秦王嬴政雄才大略、采纳韩非法家思想；

④采用远交近攻、各个击破军事战略；配套相关史事解读嬴政不分出身唯才重用李斯、尉缭、韩非；

2.灭六国时序：前230韩→前228赵→前225魏→前223楚→前222燕→前

1.任务单填写统一年份、都城、六国灭亡顺序；勾画四大统一条件关键词；

2.在形势图精准标注六国方位、进攻路线、咸阳都城；

全覆盖相关史事、读地图栏目；时序地图夯实时空观念；分层梳理统一成因落实唯物史观；点明首个统一多民族封建国家核心考点。