2.8夏商周时期的科技与文化教学设计--2026-2027学年统编版七年级历史上册

第二单元 第8课 夏商周时期的科技与文化

科目

年级

课型

主备人

课时

时间

历史

七年级

新授课

1

45分钟

课程标准

知道夏商周天文历法、中医医学成就；掌握甲骨文、金文的历史地位；了解青铜铸造高超工艺与代表器物；知晓三星堆古蜀文明；识记《诗经》与楚辞两大诗歌源头；认识夏商周科技文化对中华文明的奠基作用。

教材分析

本课是第二单元收官课，系统汇总夏商周三代科技、文字、青铜、文学、古蜀文明全部文化成果，教材分六大主干板块，配套全部规范栏目：

1.天文、历法与医学：日月食、哈雷彗星文献记录；夏商历法、战国二十四节气；扁鹊四诊法、《黄帝内经》；配套想一想二十四节气意义、两处相关史事解读《黄帝内经》成书；

2.甲骨文与金文：甲骨文发现过程、造字四类字形、成熟文字地位；商周金文（钟鼎文），何尊 “中国” 铭文实证；配套相关史事王懿荣发现甲骨文；

3.青铜文明：官营铸造工艺、配比技术；国宝司母戊鼎（后母戊鼎）、四羊方尊；

4.多元古文明 —— 三星堆：古蜀特色青铜金玉器、与中原文明交流联系；

5.文学《诗经》与楚辞：《诗经》体例史料价值；屈原《离骚》楚辞；配套材料研读《无衣》、学史崇德屈原爱国气节；

6.收尾栏目：课后活动甲骨文辨识、整体成就影响分析；知识拓展曾侯乙编钟战国音乐瑰宝。

内在逻辑：夏商周稳定奴隶制经济社会，催生领先世界的科技工艺、成熟文字体系、璀璨文学艺术；中原文明与三星堆古蜀文明多元一体，共同构筑华夏早期文明根基，为后世两千多年文化传承打底。

学情分析

1.知识基础：学生已学夏商周王朝更替、分封制、百家争鸣背景，对司母戊鼎、甲骨文、屈原端午有生活常识认知；

2.认知特点：七年级学生对青铜器、黄金面具、甲骨文字形、编钟文物实物兴趣浓厚；但容易混淆甲骨文、金文时代；难以理解二十四节气、中医理论的实用农耕价值；对多元一体文明格局理解浅显；

3.易错盲区：误把司母戊鼎归为西周；分不清甲骨文（商）、金文（商周）；混淆《诗经》西周春秋、楚辞战国；忽略三星堆属于华夏文明分支而非外来文明；

4.提升路径：大量文物图片直观展示；表格横向对比文字、青铜、文学成就；依托出土实物、典籍原文落实史料实证；梳理 “中原 — 古蜀” 一体格局树立多元一体家国观念。

核心

素养目标

唯物史观

1.农耕生产需求推动天文历法、二十四节气、医药技术发展；

2.奴隶制国家实力、官府垄断手工业支撑巨型青铜器、成套编钟等高精工艺；

3.社会记事、祭祀、统治管理需求催生成熟甲骨文文字体系；经济基础决定科技文化繁荣高度。

时空观念

1.时序精准划分：夏（原始历法）、商（甲骨文、青铜鼎盛、日月食记录）、西周（金文、《诗经》）、战国（二十四节气、扁鹊、《黄帝内经》、楚辞、曾侯乙编钟）；

2.空间定位：中原商周核心区、四川三星堆古蜀区域、湖北曾侯乙楚文化区。

史料实证

1.多重文物典籍互证：金沙太阳神鸟金饰、甲骨卜骨、司母戊鼎、何尊、三星堆青铜人像、2.曾侯乙编钟；《诗经》《黄帝内经》一手文献；王懿荣甲骨发掘史实；

3.能从器物形制、铭文、古文记载提取科技文化信息，证实文字、青铜、医学、文学真实

发展水平。

历史解释

1.条理阐释甲骨文为何是我国最早成熟文字、汉字发展关键阶段；

2.完整解读青铜铸造高超工艺、代表器物历史地位；

3.全面分析夏商周科技文化整体成就与千年深远影响；辩证理解中原与三星堆古蜀多元一体文明关系。

家国情怀

1.惊叹夏商周领先世界的青铜、天文、医学、文字成就，树立中华文明源远流长、辉煌灿烂的文化自信；

2.学习屈原忧国投江的爱国精神；认同华夏文明多元一体、兼容并蓄的格局；体会古代工匠、医者、诗人的智慧与风骨。

学习目标

1.识记：日月食/哈雷彗星记录、二十四节气、扁鹊四诊法、《黄帝内经》；甲骨文、金文、何尊 “中国” 铭文；司母戊鼎、四羊方尊；三星堆古蜀文物；《诗经》、屈原《离骚》楚辞；曾侯乙编钟；

2.理解：甲骨文成熟文字历史意义；青铜文明是奴隶制强盛标志；二十四节气农耕实用价值；三星堆与中原文明交流联系；《诗经》楚辞两大诗歌源头；

3.运用：辨识基础甲骨文字形；解读《诗经・无衣》时代背景；完整回答课后活动成就影响问题；

4.感悟：敬佩先民工匠、医者、文人智慧风骨，增强中华早期文明自豪感，厚植爱国情怀。

教学重点

1.甲骨文的成熟文字地位；青铜工艺与两大国宝重器；

2.夏商周天文、医学、文学核心成就；三星堆多元古蜀文明。

教学难点

1.理解甲骨文四种造字方法、汉字传承脉络；

2.认识三星堆不是孤立文明，而是华夏多元一体重要组成；

3.综合梳理全部科技文化成就对后世政治、经济、文化、医学、文字千年长效影响。

教学方法

文物图像情境法、表格对比归纳法、史料研读分析法、小组合作探究法、实物典故讲授法、分层问题链引导法

教学准备

1.多媒体素材：教材全套插图（金沙太阳神鸟、卜骨、扁鹊画像石、四羊方尊、司母戊鼎、何尊、三星堆金面头像、玉璋、屈原行吟图、曾侯乙编钟）；甲骨文演变、青铜铸造、三星堆考古科普短片；

2.学习任务单：成就对比空白表格、甲骨文字辨识底稿、材料研读答题区、课后活动答题框架；

3.教具：甲骨文字形卡片、青铜器实物模型、二十四节气简易挂图；

4.拓展文本：《诗经・无衣》原文、何尊铭文释读、《黄帝内经》简介打印素材。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：金沙金饰文物情境导入（5分钟）

1.展示教材金沙遗址太阳神鸟金饰，讲解镂空高超工艺、太阳崇拜信仰；抛出问题链：

1.欣赏商周黄金工艺文物，感知古蜀先民高超手艺；

以顶级出土金饰文物开门激趣，衔接单元奴隶制强盛背景；建立 “国力强盛催生顶尖科技文化” 唯物逻辑主线。

①这件商周金饰能看出古人哪方面技艺与思想？

②整个夏商周数百年间，先民在天文、文字、青铜、医术、诗歌上创造了哪些震撼后世的成果？

2.回顾第二单元夏商周奴隶制王朝稳定发展的时代大背景；

3.板书课题：第8课 夏商周时期的科技与文化；划分五大学习板块：天文医学、文字、青铜、三星堆、文学。

2.回忆夏商周强盛国力、分封制度旧知识；

3.记录课题与五大板块学习框架。

环节二：板块一 天文、历法与医学（8 分钟）落实天象记录、二十四节气想一想、扁鹊、《黄帝内经》两处相关史事

1.天文观测成就：商朝甲骨记载日食月食；《诗经》前776年最早有确切日期日食；《春秋》前613年哈雷彗星记录；

2.历法演进：夏朝原始历法；商完备十二月、大小月、闰月、干支纪日；想一想小组探究战国二十四节气意义：指导农耕播种收割、指导农事生产，顺应气候规律；

3.医学体系：神农尝百草传说铺垫；战国名医扁鹊，望闻问切四诊法沿用至今；《黄帝内经》战国成书，中医奠基著作；相关史事解读该书阴阳五行治病理念、成书增补过程；出示扁鹊行医画像石。

1.任务单填写天象、历法、医学关键成就时间人物；勾画二十四节气农耕价值关键词；

2.小组合作口述二十四节气对古代农业生产的指导作用；

3.识记扁鹊四诊法、《黄帝内经》中医鼻祖地位；感受古代医学经验积累成果。

完整覆盖想一想、两处相关史事栏目；天象、历法紧扣农耕经济需求，落实唯物史观；画像石文物实证扁鹊行医史实，夯实史料实证素养。

环节三：板块二 甲骨文与金文（10分钟）甲骨文发现相关史事、四类造字字形、何尊金文

1.甲骨文完整脉络：商代占卜刻兽骨文字；相关史事讲解1899年王懿荣药店龙骨发现甲骨文；出土15万片商甲骨，4400单字、

1.笔记记录甲骨文发现者、时代、历史地位；对照表格辨认四类造字字形；

全覆盖甲骨文相关史事、何尊一手铭文文物；字形表格直观拆解汉字构造；“中国” 铭文增强家国认同，夯实史料实证与家国情