3.9秦统一中国教学设计+素材--2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦《秦统一中国》，涵盖秦灭六国、中央集权制度及巩固统一措施等核心知识点。通过播放短视频《千古一帝秦始皇》并展示画像导入，从秦始皇统一切入，梳理秦灭六国背景、过程到制度与措施的脉络，搭建学习支架。 此资料特色在于深度融合核心素养，时空观念上结合《秦朝形势图》定位疆域四至，史料实证依托《吕氏春秋》《过秦论》等文本分析统一条件，历史解释通过分封制与郡县制对比表格理解制度进步性。采用小组讨论、图片辅助等学科特色方法，助力学生提升史料分析与历史解释能力，为教师提供结构化教学流程与丰富资源。

就是在如此凄惨的背景下，这个男人在13岁继承王位，三十多岁横扫六国，首次实现中国历史上的统一，他就是被尊为千古一帝的秦始皇嬴政，他的一生充满传奇与波折。公元前259年，嬴政在赵国邯郸出生。身为秦国的王族，一出生便被命运捉弄，因为其父亲的原因成为了赵国的人质。后来他的父亲在吕不韦的帮助下逃回秦国，并将他和母亲遗弃在了赵国，致使嬴政颠沛流离，在赵国寄人篱下。就在这个时候，秦国大将白起在和赵国的战争中俘虏赵军40万，使赵国接近4分之1的人口，成为了秦国的刀下魂，赵国上下对秦国切齿痛恨。在赵国，被遗弃的嬴政成为众矢之的。在赵国的他受尽屈辱，生活暗无天日。在如此险恶环境中，他谨小慎微，以防被赵国贵族加害。在赵国，他如羊伴虎，在秦国，他是无人怜爱的孤儿。然而这般境遇却让他学会忍耐，年幼的他默默掩盖着自己的情绪，静候时机。所幸天意眷顾，他的父亲成为秦王后将他与母亲用重金赎回了秦国。不久后，他的父亲嬴异人由于生活过于放纵，归天而去。13岁的嬴政历经千辛万苦终登王位，可因秦国制度成年前无法亲政，朝堂仍被权臣把控，他只能继续忍耐。常年的忍耐磨练出嬴政坚毅的性格，也赋予他非凡的智慧。22岁时，他正式亲政，偏偏这一年，他的母亲赵姬参与了一场政变爆发，好在嬴政凭借智慧平息政变，驱逐权臣，逐步收回权力，从此嬴政再无阻碍，广揽天下贤才，定下灭诸侯统一天下之策。此时六国联盟形成，共同抵御秦国。可这联盟内部勾心斗角，各怀私利，尹正巧用远交近攻之策逐个击破，十年间实现六国统一。秦朝建立后，秦始皇成为历史上首位真正统一天下的帝王，他遣军，北击匈奴，修筑万里长城，功绩斐然。然而，亲政后的他屡遭刺杀，背负骂名。由于嬴政童年在战乱和仇恨中成长，王族与人质深交织，缺少父母关爱，饱经世态炎凉，这住就他冷酷理性的心情，一心只求建立千秋伟业，只重结果，不择手段，虽不被当时人理解，却是罪于当代，功在千秋。秦始皇在实现统一后却面临着一场关乎华夏未来的巨大考验，平定南中国的秦国大将王翦手握50万秦军雄狮迟迟未归，秦始皇对此忧心忡忡，决定亲自前往一探究竟。他踏足海南、广东、广西等地，终于洞悉了王姐的顾虑。原来此地民族众多，他们的文字与沿河，习俗与中原大相径庭，历经千辛万苦才纳入统一版图。王俭直言，若50万大军撤离，南中国或将脱离华夏，为保此地长治久安，不仅大军不能撤回，还需迁移30万秦人来此通婚，如此方能让南中国真正融入华夏大家庭。然而，当时的局势极为严峻，六国虽灭，但百姓与秦始皇有亡国之恨，虎视眈眈，伺机复仇。这里的50万大军镇守南中国，蒙恬率领的30万军队在北长城抵御匈奴，整个秦国可用的武装力量所剩无几。若再将关中少年派往南中国，关中只剩老弱病残。但为了华夏民族的长远未来，秦始皇毅然同意了王翦的提议。王翦离世后部将赵屠夫领救回京。秦始皇见棺椁泪如雨下，随后召见赵佗交付幂赵。若秦国有难，不得班师。赵佗闻之，涕泗横流。秦始皇开创了中国第一个统一的封建专制主义的多民族国家，废除分封，设立郡县，统一了文字、度量衡与货币，对后世影响深远，为了自己的长生不老来求仙大巡游的路上沙丘病逝，秦始皇如果长生，是不是全球都可能都是中国呢？如果你有一颗长生不老药，你会留给秦始皇吗？ 第 9 课《秦统一中国》教学设计 一、核心素养目标 1.时空观念：结合《秦朝形势图》梳理秦灭六国时间、顺序、疆域四至，精准定位公元前 221 年秦朝建立的时空坐标。 2.史料实证：依托《吕氏春秋》《过秦论》、钱穆史料等文本，结合文物图片，实证秦统一的条件、制度内容与统一措施的作用。 3.历史解释：梳理秦统一、中央集权制度、巩固统一措施的史实，有理有据阐释秦朝大一统对统一多民族国家发展的意义。 4.唯物史观：认识春秋战国战乱分裂是时代痛点，统一是历史发展必然趋势；制度变革、经济文化统一顺应社会发展需求。 5.家国情怀：知晓秦朝是我国首个统一多民族封建国家，感受大一统对民族交融、文化认同的塑造作用，树立维护国家统一的意识。 二、教学重难点 教学重点：秦统一六国史实；秦朝中央集权制度内容；统一文字、货币、度量衡、修长城等巩固统一措施。 教学难点：理解君主专制中央集权制度的内涵；对比分封制与郡县制的差异，认识郡县制的进步性；多角度分析秦朝大一统措施的长远历史影响。 三、教学过程 （一）导入新课（3 分钟） 1.教师活动：播放短视频《千古一帝秦始皇》，展示秦始皇画像。 2.教师过渡：视频里的秦始皇，结束了数百年诸侯混战，建立起中国历史上第一个大一统封建王朝。今天我们一同学习第 9 课《秦统一中国》，探究他如何完成统一、又用哪些制度与举措稳固大秦江山。 （二）讲授新课（32 分钟） 子目一：秦灭六国 1.秦统一六国的历史背景（统一条件） 教师出示三则史料，组织学生小组讨论，归纳秦能统一天下的三大原因：材料一：乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相划，不得休息。——《吕氏春秋・观世》 材料二：当是时也，商君佐之。内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。—— 贾谊《过秦论》 材料三：秦王见《孤愤》《五蠹》之书，曰：“嗟乎，寡人不得见此人与之游，死不恨矣。”——《史记・韩非列传》学生 归纳总结：① 社会大势：春秋战国长期战乱，百姓渴望安定统一，统一是民心所向、历史必然；② 国力基础：秦国商鞅变法后，经济、军事实力远超东方六国，具备统一硬实力；③ 主观条件：秦王嬴政雄才大略，重用法家人才，周密谋划统一战争。 2.秦朝建立基础史实 教师引导学生结合教材，完成基础信息梳理表格： 项目 核心史实 统一完成时间 公元前 221 年 建立者 秦王嬴政，后世称秦始皇 都城 咸阳（今陕西咸阳） 灭六国顺序 韩、赵、魏、楚、燕、齐（策略：远交近攻） 教师补充区分易混知识点：夏朝是我国第一个奴隶制王朝；战国时期我国进入封建社会；秦朝是中国历史上第一个统一多民族封建国家。 3.秦统一的历史意义 出示钱穆史料：秦人统一，此期间有极关重要者四事：一、为中国版图之确立。二、为中国民族之形成。三、为中国政治制度之创建。四、为中国学术思想之奠定。师生共同总结历史影响： 1.结束春秋战国长期分裂割据、战乱不休的局面，顺应历史发展潮流； 2.建立我国历史上第一个统一多民族的封建国家； 3.利于社会秩序稳定，推动各地经济恢复与发展； 4.打破地域隔阂，促进各民族交往交融，奠定后世大一统版图基础。 子目二：确立中央集权制度 教师过渡：疆域空前辽阔的秦朝，如何治理全国？秦始皇创立了一套以皇权为核心的君主专制中央集权制度，从中央到地方层层管控国家。整套制度分为三层：皇帝制度、中央三公九卿、地方郡县制。 1.制度核心内容 （1）皇帝制度国家最高统治者称 “皇帝”，嬴政自称 “始皇帝”；皇帝总揽全国政治、军事、财政一切大权，皇权至高无上，全国官员、机构全部服从皇帝指令。 （2）中央：三公九卿制皇帝下设三公：丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察百官）；三公之下设九卿，分管财政、宫廷、司法、外交等具体事务。 （3）地方：郡县制① 变革：废除西周分封制，全国推行郡县制；初设 36 郡，后增至 40 余郡，郡下设县；郡守、县令全部由朝廷直接任免。② 作用：地方权力收归中央，中央政令直达基层，朝廷牢牢掌控全国军政、土地、赋税大权。③ 深远影响：郡县制开创后世历代王朝地方行政基本模式，沿用两千余年。 教师总结逻辑：地方权力收归中央 = 中央集权；中央军政监察大权集中于皇帝 = 君主专制，整套制度合称君主专制中央集权制度，皇权是权力核心。 拓展探究：周朝分封制 vs 秦朝郡县制 学生结合教材完成对比表格，理解制度进步性： 对比项目 周朝 秦朝 最高统治者称号 王 皇帝 君主权力 周天子仅名义共主，诸侯自治权极大 皇帝总揽全国一切军政大权 地方治理方式 分封制，诸侯世袭管理封地 郡县制，官员由中央任免，不得世袭 2. 中央集权制度的历史意义 这套制度将全国权力高度集中于中央政府，搭建起中国两千多年封建政治制度的基本框架，对后世王朝统治产生不可替代的深远影响。 子目三：巩固统一的各项措施与秦朝疆域 教师过渡：制度搭建完成后，秦始皇出台一系列经济、文化、交通、军事举措，从各维度巩固国家统一。 1. 全方位巩固统一措施（表格梳理） 展示七国文字对比图、统一货币、度量衡文物图片，学生分组整理： 领域 具体措施 历史作用 政治 建立中央集权、郡县制 奠定两千多年封建政治框架，稳固大一统格局 文化 统一文字（以小篆为通用文字） 政令全国通行，消除地域文字隔阂，促进文化交流、民族认同 经济 统一圆形方孔半两钱；统一度量衡（长度、容量、重量标准） 打通各地经济壁垒，便利商贸往来，维护国家经济统一 交通 车同轨、大修驰道；开凿灵渠 打通水陆交通，加强南北、各地联系 军事 北击匈奴、修筑万里长城；南征越族、管辖岭南 抵御边疆侵扰，开拓南疆疆域，安定百姓生活，巩固统一多民族国家 拓展探究：圆形方孔半两钱的优势 小组讨论后归纳：① 铸造耗材更少，降低铸币成本；② 圆形无棱角，不易磨损，适合长期频繁流通；③ 方孔可穿绳串联，方便大量钱币携带。 2. 秦朝疆域 结合《秦朝形势图》，学生读图作答：秦朝疆域东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上疆域辽阔的大国之一。 教师升华：秦朝不仅完成疆域统一，更实现政治、经济、文化一体化交融，塑造中华民族统一认同感；统一是中国历史发展的主流，是民族存续发展的核心动力。 （三）课堂总结（3 分钟） 结合板书梳理本课主线：公元前 221 年嬴政灭六国，完成全国统一；为治理大国创立君主专制中央集权制度；推行文字、货币、交通、军事系列举措巩固统一；秦朝辽阔疆域、大一统制度深刻影响后世两千年历史，是统一多民族封建国家的开端。 （四）课堂小练习（2 分钟） 1. 我国历史上第一个统一多民族封建国家是？（秦朝） 2. 秦朝地方推行什么制度？（郡县制） 3. 秦朝统一通用文字是？（小篆） 四、板书设计 秦统一中国 一、完成统一（前 221 年，嬴政，定都咸阳）统一条件：民心、商鞅变法、嬴政雄才大略历史意义：首个统一多民族封建国家，奠定大一统根基 二、巩固统一 1.政治：创立中央集权制度皇帝制→中央三公九卿→地方郡县制 2.经济：统一货币、度量衡 3.文化：统一文字（小篆） 4.交通：车同轨、修驰道、开凿灵渠 5.军事：北击匈奴修长城；南征越族 三、秦朝疆域东至东海，西到陇西，北至长城，南达南海 五、分层课后作业 1.基础作业：背诵秦统一时间、疆域四至、郡县制、统一文字货币等核心知识点； 2.提升作业：绘制分封制与郡县制对比表格，简要说明郡县制的进步之处； 3.拓展作业：搜集史料，简单论述 “秦统一对中华民族的影响” 学科网（北京）股份有限公司 $