安徽省芜湖市繁昌区第三中学2025-2026学年第一学期九年级期中测试语文试卷

(用户名和初始密码均为准考证号》 九年级期中语文 10 考场/座位号： 姓名： 班级： 贴条形码区 二、阕读(55分) 回英▣ 4.( 正销上，然性起线) 正确填涂圆缺考标记口 一、语文积累与综合运用(35分】 1.(1) (2) 2.(1)0裔一@如一 ③恒④m 13.( (2)S 14既不可得矣夫能行数人利物之心者莫如良医， (3)《 》, 15.(1) (4) (2) 3.(1) (字体)， (2)( (3)① 改成 9.( 囚囚■ ㄖ囚國 ■ 面 ■ 6 三、写作(55分) 走在路上 囚题囚 囚圆ㄖ ■ 南师大附校25-26（1）九年级期中考试 语文参考答案 一、语文积累与运用（35分） 1．①闲来垂钓碧溪上 ②忽复乘舟梦日边 ③怀旧空吟闻笛赋 ④到乡翻似烂柯人 ⑤明月几时有 ⑥把酒问青天 ⑦醉翁之意不在酒 ⑧在乎山水之间也 ⑨露从今夜白 ⑩月是故乡明 (每空 1 分 ， 错字、漏字、增字均不得分) 2．（1）(4分）yì 皱 yúan 郁 (4分 ， 每空 1 分) （2）（2分）A （3）（2分）大堰河——我的保姆 30 (2分 ， 每空 1 分) （4）（4分）这一阶段艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有凝重、深厚而又大气的风格。 3．（13分）（1）（4分）示例一：篆书（1分），笔法圆劲古茂，结构匀称庄严，线条如青铜纹饰般盘曲婉转，象征华夏文明绵延不绝的血脉传承（3分）。示例二：篆书，笔意浑朴苍茫，结字如星象排布，藏锋敛锷间透出对天地秩序的敬畏，体现天人合一的古老智慧。示例三：篆书，线条若游龙盘桓，结构似宗庙列鼎，每一曲折都凝结着文明初创时的神圣庄重，承载着文字与神灵对话的原始记忆。（只要按照“形体特征→艺术风格→精神象征”顺序表达清晰准确即可） （2）（3分）A （3）①（2分）分号 逗号 ②（2分）“敢于奋力拼搏，勇于担当责任”删改为“敢拼搏，勇担当”。③（2分）删去“原因都” 二、阅读（55分） 【一】翻越金顶（23分） 4.（3分）D [解析]此处并无“嘲调”之意，而是表现作者胜利登顶后的自豪之情。 5.（4分）运用排比、反间的修辞手法，连用三个“无外乎”及反间的语气，增强了语言气势（2分），生动形象地写出“我”对传说的不屑（1分），表现出“我”的自信与倔强（1分）。 6.（4分）这段话运用了插叙。（1分）补充交代这些年“我”攀登的经历，使情节更完整（1分）；推动情节发展，为后文“我”胜利登顶作铺垫（2分）。 7.（6分）示例:第③段“许多人手执登山杖”与“我没有接受活动主办方递过来的那根木棍”相对比，突出“我”的倔强；第⑤段“许多人坐下来歇息，再没有往上走的念头”与“我”“扭身又钻进了云雾中”相对比，突出“我”要征服金顶的决心与勇气；第⑧段把同行者的登山步伐与“我”相对比，表现“我们”之间的默契与斗志；第①段工作人员一小时前发来的信息内容与“我”脚步轻快地冲下山的行为，并且提前半小时到达索道口。相对比，突出“我”登山的速度之快。（每处3分，写出两处即可） 8.（6分）（1）“云雾”一语双关，既指山中弥漫的云雾，也指作者心中欲登峰顶而不被理解的云雾；“笑意”呼应前文第④段结尾“笑到最后的”。（2）收束全文，深化主题，表现作者面对困难勇敢坚强、不服输的精神，表达了作者征服金顶后的骄傲与自豪之情。（每点3分） 【二】文化传承（17分） 9．（3分）B 10．（4分）示例：运用道理论证（或引用论证)，引用习近平总书记的重要论断，论述了文化自信在大力推进中国式现代化中的重要意义，进而论证了“大力推进中国式现代化，文化的地位不可替代，文化的作用更加凸显”这一观点，使论证更有说服力。 11．（4分）示例：①将现代文化治理战略思维和系统思维有机融入国家治理战略设计整体部署，将文化建设各项任务上升到构建文化治理新格局的层面；②突破以往文化体制中以行政职能管理运行为主导的模式，寻求一种更深层次的规律性、现代性文化治理视角，尊重文化发展规律，激活文化治理内生动力；③大力弘扬与推广以中华经典文化为代表的中华五千年文明史中蕴含的精神力量。（答到两点，意思对即可） 12．（6分）示例：①厚植文化自信，有利于不断夯实推进中国式现代化建设的文化根基，为实现中华民族伟大复兴注入更强大的力量；②厚植文化自信，能够助力建设社会主义文化强国，为中国式现代化提供强大的思想引领力、价值引导力、文化凝聚力、精神推动力，推进中国式现代化进程；③厚植文化自信，有利于聚合社会经济动力系统、文化供给与需求系统的力量，构建协同贯通、相互呼应的文化建设发展工作格局；④厚植文化自信，有利于中华优秀传统文化的弘扬、推广与传承。（答到三点，意思对即可） 【三】文言文阅读（15分） 13. （3分）D 14. （2分）既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良医。 15. （6分）（1）处在高高的朝堂上（做官），就为百姓担忧；处在僻远的江湖间（被贬谪），就为君主担忧。 （2）大丈夫立志做宰相，按道理就应该这样。 16.（4分） 甲文中的“进”指居庙堂之高，即在朝廷做官，“退”指处江湖之远，即被贬谪到边远地区做地方官。乙文中的“进”指做宰相（良相、丞相），“退”指做良医。 【乙文参考译文】 范仲淹地位低微时，曾经到神灵祠堂去祈祷，说：“将来我能当上宰相吗？”（神灵）没有答应。他又祈祷说：“如果不能当宰相，希望能成为一名好医生。”（神灵）也没有答应。不久他叹息说：“要是不能造福百姓，就不是大丈夫一生的志向啊。” 后来，有人对范仲淹说：“大丈夫立志做宰相，按道理就应该这样。好医生的技艺，您为什么会希望从事呢？恐怕这会让您的志向显得过于低微了吧？”范仲淹说：“唉，哪里是为了这个呢！古人有句话说：‘常常善于救助他人，所以没有被遗弃的人；常常善于挽救事物，所以没有被废弃的事物。’能够惠及大大小小的百姓，本来只有宰相才能做到。既然不能够实现（做宰相的愿望），那么能施行救助他人、对事物有益的心思的人，没有比得上良医的。如果真能成为一名好医生，对上可以医治君主和父母的疾病，对下可以解救贫苦百姓的危难，对自己来说还能保养身体、延长寿命。身处低位却能惠及大大小小百姓的职业，除了好医生，就没有别的了。” 三、写作（55分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $南师大附校2025-2026（1)九年级期中测试 语文试卷 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)古代诗词善用典故抒发情感。李太白在《行路难》（其一）中以“ 抒发了欲重返 庙堂的政治理想；刘梦得为感谢好友白乐天，特意赋诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》，诗中“ 表达了自己因世事变迁而怅惘的心情。 (2)“寓情于景”也是诗歌常用的表现手法。苏轼饮酒赏月，在《水调歌头》中用“ 发出对宇宙和人生的问询：《醉翁亭记》中“ ”抒发了欧阳修醉心山水，寄情于酒的旷达 情怀；杜甫的《月夜忆舍弟》诗中“ ”点明秋天时令，表达感物伤怀、思念家乡的情感。 2.请运用积累的知识，完成问题。(12分) 【甲】 雪落在中国的土地上，寒冷在着中国呀…/风，/像一个太悲哀了的老妇，/紧紧地跟随着/伸出寒冷 的指爪/着行人的衣襟，/用着像土地一样古老的话/一刻也不停地絮聒着…那丛林间出现的，赶着马车 的/你中国的农夫！戴着皮帽/冒着大雪/你要到哪儿去呢？告诉你/我也是农人的后裔一一一/由于你们的/刻满 了痛苦的zhòu纹的脸/我能如此深深地，知道了/生活在草原上的人们的/岁月的一。 【乙】 一天/那个科尔沁草原上的诗人/对我说：“北方是悲哀的。”/不错/北方是悲哀的。从塞外吹来的/沙漠 风，/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光挥/一+一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾；那天边疾奔而 至的呼啸/带来了恐怖/疯狂地/扫荡过大地：荒漠的原野！冻结在十二月的寒风里，/村庄呀，山坡呀，河岸 呀/颍垣与荒冢呀/都披上了土色的忧yù (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) ①后裔 ②zhu纹 ③颓垣 ④忧yù (2)依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是()(2分) A.封锁拉扯艰辛B.包围拉扯艰辛C。包围推搡 痕迹D.封锁推操痕迹 (3)以上两段文字均出自《艾青诗选》。诗人在发表《 》时第一次使用 “艾青”这一笔名；所选的两个诗歌片段均写于20世纪 年代，此时他的诗歌创作达到了一个高 峰。(2分) (4)结合【甲】【乙】两个文段，说说这一阶段艾青的诗歌创作有什么特点。(4分) 3.(13分)九（1)班的小志拟参加班级举办“青春当自强”主题演讲，请根据要求完成下列任务。 (1)小志想选一幅书法作品在演讲时展播。到底选用下面哪幅题字更能体现主题，同学们对此各抒己见。 请发表你的看法。(4分) 厚不天 厚横逍布 迷 物 多 健君子 为 载 吊膜 夥 府皂同 君 以自强 R 作品1 作品2 作品3 语文试卷 第1页共2页 命题：工长书 小东：作品1合适。它是措书，笔画平正、结构整齐，昭示同学们正直善良勇挑重担的为人品格。 小语：作品2不错。它是草书，结构简省，笔画连绵，酒脱奔放，代表独立自信的人格意志。 我：作品3更好。它是一（字体）。 (2)下列是小志演讲稿中介绍“自强不息”的内容，其中排序正确的一项是()(3分) ①1914年，果启超到清华大学做《论君于》的演讲，引用《易经》君子当“自强不息。厚德载物”来激励 清华学子。 ②清华大学的校训显示出其深厚的文化底蕴，以及五千年中华文明对清华大学的影响。 ③清华大学的校训是“自强不息，厚德栽物”，它取自于《易经》。 ④促使“自强不息，厚德载物”成为清华大学校训的，是中国近代著名的思想家和救育家果启超。 ⑤后来，清华大学又把“自强不息，厚德截物”作为校训，直至今日。 ⑥《易经》是中国最古老的典籍之一，位列“五经”之首，是中华文明重要的源流！ 达 A.③⑥②④①⑤B.③②⑥①⑤④c.⑥③①⑤②④D.⑥①⑤②④③ i。 【请你修改】小志活动后写下一段感言，下面是其中的部分内容请你帮忙修改。 (3)【甲】这次活动、使我领悟了自强不息的品质。人人都渴望成功，但成功只会眷顾坚定者、奋进者、 搏击者：而不会等待犹豫者、懈急者、畏难者。前进的途中也许会遇到急流险滩，但只要我们有理想，【乙】 敢于奋力拼搏，勇于担当责任、就一定能抵达胜利的彼岸。【丙】许多人能够取得成功，原因都是因为他 们具有自强不息的精神。(6分) ①画线句【甲】有标点错误，可将 改成 _。(2分) ②画线句【乙】删改成两个三字短语 ,(2分)可以使语言更加整齐、和谐。 ③画线句【丙】有语病，请提出修改意见： 。(2分) 二、阅读（55分) 阅读下面的文字，回答问题。 【-】(23分) 翻越金顶 朝颜 ①雨没盖没臊地下个不停，空气温漉漉的，为初夏的武功山增添了几许清冷之意。 ②这不是一个适合登山的好天气。我放弃了雨伞，一件薄薄的雨衣裹在身上。所有人都告诚我，山上的 风不是一般地大，尤其是主峰金顶。甚至有人打趣说，如我这般轻盈的身材，被大风吹走也不是不可能。 ③我偏不信这个邪，来了，就要与金顶一会。许多人手执登山杖，毕竞，1900多米的海拔、4567级的台 阶，于普通人而言着实难于上青天。我没有接受活动主办方递过来的那根木棍，自小与山为邻，我有我的倔 强。 ④从索道出来，云雾便弥漫了整座大山。穿过一丛松树林，艰难的跋涉之路开始了。台阶，无休无止的 台阶，牵引着我们向上的脚步。大约200级台阶之后，几个动如脱兔、又蹦又跳的人都躬下了身子，调整为 保持体力的姿势。我知道，笑到最后的，定然不是一开始就大肆张扬的。 ⑤翻过第一个山头，一座凉亭成为登山者去留的分水岭。许多人坐下来歌息，再没有往上走的念头。此 时的路程，还不到1000级台阶。全身渐渐发热，像是血液在毛细血管里燃烧，我干脆脱下外套，一把系在腰 间。取出保温杯，喝上几口热水，扭身又钻进了云雾中。 ⑥功退的声音在耳边响起：“别往上走了，时间来不及，再过一个半小时，下山的索道就停止运行。”时 间是多么铁面无私的裁判何，它一向催促着我们前行，今天却扮演了阻止的角色。没有人相信我能在规定的 时间内赶回原地，但我想试试。一个人，在雨雾中倔强地走响，走啊，朝着那个不可预知的峰顶。它长什么 样，我全然不知。我只知道，高山生来就是等待着被征服的。 ⑦树木逐渐不见了影踪，余下的全是高山草甸，许是季候未到，青草长得并不茂盛，在湿气浓重的云雾 间显得楚楚可怜。同行者大多偃旗息鼓，落在了身后。我的行走越发显得孤单，看不见前面的人影与后面的 来者，只是双脚交替，迈过一级又一级台阶。我听过许多关于武功山金顶的传说、无外乎难，无外乎险，无 外乎阻挡了大多数人一探究竟的欲望，而我岂能做那个打退堂鼓的人？ ⑧征服，征服。除了征服，此刻我不知道还有什么比这个词更能激发我的斗志。至于想象中的美景，倒 审核：胡琦艳 2025年11月 在其次了。不知什么时候，我的身边多了一位同行者。显然，他迈出的步子比我更大，前进的速度也比我要 快。我下决心追赶上他的脚步、走着走着，我们成了并排同行的两个人。许是他也需要一个参照，迁就了我 的节奏。我怀揣着感激，调匀了呼吸，这样一份默契藏在心里，谁也没有说出口。 ②1500步，2000步，2500步…一路的标识提示着我们，离目标越来越近了。这些年，我都在攀登中 度过，身后是许多停下了脚步的人。别人只注意我登上高处的风光，个中艰辛唯有自己能深切体会。我侧过 头警了一眼身边的同行者，他的脸上刻着一种不可撼动的坚毅。不知道他眼中的我，是否同样如此。 四越往上行，我们遇到的人越少。风愈来意大，我很庆幸，狂乱的风并没有撼动我不足百斤的体重。就 这样走啊，走啊，终于走到了千难万难的金顶。腿脚好像已经不属于自己了，只有意识依然清醒而坚定。站 在高处，并没有望见想象中的光芒万丈。但我们都知道，此刻的自我，伊然是那道最耀眼的光。 ①时间催促着我像风一样冲下山去，脚步如同飘起来一般轻快。走到索道入口，我掏出手机，距离结束 还有整整半小时，微信里闪着一个红点，翻开，是工作人员一小时前发来的消息：“朝颜老师，你估计登不到 顶，差不多可以下了。” ①②云雾早已散开，余一个人的笑意弥漫山间。 (选自《新民晚报》2025年7月22日，有删改) 4下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分) A文章以“翻越金顶”为题，交代了文章的主要内容，暗示文章主旨。 B第⑦段中的首句为环境描写，渲染紧张的气氛，推动情节发展。 C第⑧段中的“征服，征服”，运用反复的修辞手法，表现了“我”的倔强。 D第⑩段中画线句照应前文“被大风吹走也不是不可能”，可看出“我”对那人的嘲讽。 5.请从修辞手法的角度，赏析第⑦段中的画线句子。(4分) 我听过许多关于武功山金顶的传说，无外乎难，无外乎险，无外乎阻挡了大多数人一探究竟的欲望，而 我岂能做那个打退堂鼓的人？ 6文章第⑨段中“这些年，我都在攀登中度过，身后是许多停下了脚步的人”运用了哪种记叙顺序？这样写有 什么好处？(4分) 7对比手法在文中多处运用，请找出其中两处，并分析其作用。(6分) 8.文章结尾段余韵悠长，请结合文章内容谈谈你的理解。(6分) 【二】文化传承(17分) 材料一：文化兴则国家兴，文化强则国家强。回顾历史，人类社会的每一次跃进与升华，都伴随着文化 的历史性进步：文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、 最持久的力量。党的二十大深刻阐明中国式现代化的时代命题，强调“中国式现代化是物质文明和精神文明 相协调的现代化”，要求“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”。厚植文化自信，有利于不断夯 实推进中国式现代化建设的文化根基，为实现中华民族伟大复兴注入更强大的力量。 材料二：大力推进中国式现代化，文化的地位不可替代，文化的作用更加凸显。习近平总书记指出：“统 筹推进‘五位一体’总体布局、协调推进‘四个全面’战略布局，文化是重要内容：推动高质量发展，文化 是重要支点：满足人民日益增长的美好生活需要，文化是重要因素：战胜前进道路上各种风险挑战，文化是 重要力量源泉。”我们要在历史长河中看待中华文化推动中华民族从磨难中奋起、从民族危亡走向民族复兴 的重要作用，在时代大潮中把握文化引领物质文明和精神文明相协调现代化的重要贡献，在人的全面发展中 发挥文化改善生活品质、走向共同富裕的重要价值，在世界百年未有之大变局中认识文化拓展发展中国家现 代化路径选择的重要影响。我们厚植文化自信，不仅能够助力建设社会主义文化强国，还能为中国式现代化 提供强大的思想引领力、价值引导力、文化凝聚力、精神推动力。 材料三：①贯彻落实新发展理念，推进文化高质量发展，构建文化发展新格局，离不开国家治理体系和 治理能力现代化的有力支撑。我们要深刻认识新发展格局的新时代背景与现代治理体系新内涵，将现代文化 治理战略思维和系统思维有机融入国家治理战略设计整体部署，将文化建设各项任务上升到构建文化治理新 格局的层面。 ②在这个意义上，要厚植文化自信，实现文化高质量发展目标，就要突破以往文化体制中以行政职能管 理运行为主导的模式，寻求一种更深层次的规律性、现代性文化治理视角，尊重文化发展规律，激活文化治 理内生动力。而文化自信的增强，能够聚合社会经济动力系统、文化供给与需求系统的力量，构建协同贯通、 语文试卷 第2页共2页 命题：王长书 相互呼应的文化建设发展工作格局。 材料四：①常常有这样的时刻，让我们体会到传统文化之美。比如，遨游在历史经典的长河之中，我们 可以感受到“天生我材必有用，千金散尽还复来”的崇迈，领略到“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的 悲壮，又似乎走进了“争渡，争液，惊起一滩鸥鷺”的婉约雅致。这就是中华优秀经典文化不可言说的魅力。 ②多位文化专家表示，中华经典文化是五千年文明史中蕴含的精神力量，值得大力弘扬与推广。而诵读， 对于传统文化的传承具有非常重要的意义。 9.(3分)材料四中提到我国古诗词具有豪迈之美、悲壮之美和婉约雅致之美。下列诗词句表现的美不同于其 他三项的一项是() A.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。B.采菊东篱下，悠然见南山。 C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。D.会当凌绝顶，一览众山小。 10.(4分)材料二中画线句子运用了什么论证方法？请简要分析。 11.(4分)我们应怎样厚植文化自信？请根据材料三和材料四简要概括。 12.(6分)晓皖不理解厚植文化自信的意义，请你根据材料答疑解惑。 【三】文言文阅读(15分) 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江 湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相乎®？”不许。复褥之曰：“不然，愿为良医。” 亦不许。既而叹曰：“夫不能利泽生民，非大文夫平生之志。” 他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然。良医之技，君何愿焉？无乃失于卑耶？”公曰：“嗟 有 乎，岂为是哉！古人有云：‘常善救人，故无弃人：常善救物，故无弃物。’能及⑤小大生民者，固惟相为然。 既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良医。果能为良医也，上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身 长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。”（节选自吴曾《能改斋漫录》） 【注】①微：贫贱。②位相：做宰相。③利：谋求利益。④无乃：恐怕，表揣测。⑤及：（恩惠）到。 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.“予尝求古仁人之心”的“尝”与“尝诣灵祠求祷”的“尝”意思相同。 B.“不以物喜”的“以”与“醒能述以文者”的“以”意思不同。 C.“是进亦忧”的“是”与“斯是陋室”的是意思不同。 D.“夫不能利泽生民”的“泽”与“气蒸云梦泽”的“泽”意思相同。 14.乙文中画横线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良医。 15.翻译下列句子。(6分) (1)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 (2)大丈夫之志于相，理则当然。 16.甲文中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”与“退”分别指什么？乙文中也谈到了范仲淹的“进”“退” 选择，又分别指什么？(4分) 三、写作(55分) 17.有人说：“走着走着，我们就长大了。”是的，成长是一个不断前行的过程。走在路上，我们欣赏春 夏秋冬：走在路上，我们辨别美丑；走在路上，我们品味酸甜苦辣；走在路上，我们抒发喜怒哀乐…请以‘走 在路上”为题，写一篇文章。 提示语要求：①文体自选（除诗歌外、戏剧外）②不得照搬所提供的作文材料。 ③字数不少于600字。④文中不得出现真实的姓名、地名、校名。 审核：胡琦艳 2025年11月