精品解析：河北沧州市献县第一中学2025-2026学年下学期第三次月考高一语文试卷

献县一中2025-2026学年下学期第三次月考高一语文试卷 （满分150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读材料，完成各题。 材料一： 历史长河波澜壮阔，一代又一代人接续奋斗缔造了今天的中国。实现党的事业薪火相传，青年工作至关重要，事关中华民族永续发展的未来。习近平总书记对青年和青年工作提出了明确要求与殷切期望。 在实践中，坚定理想信念。信念坚定、对党忠诚是可堪大用能担重任的首要前提。广大青年正处在人生观、世界观和价值观的成熟定型期，要把坚定理想信念作为终生课题常修常练，要以“三个务必”作为对党忠诚的直接检验，在实践中不断砥砺、经受考验。要做到对党忠诚就必须一心一意、一以贯之，必须表里如一、知行合一，需要广大青年深学笃用党的创新理论，从党的百年奋斗史中汲取干事创业的智慧和力量，补足精神之钙，筑牢信仰之基。要认真对待每一份工作，不负青春韶华，向着实现中华民族伟大复兴的目标奋勇前进。 在创业中，传承实事求是。实事求是、不做虚功是可堪大用能担重任的关键因素。广大青年正处在长本领、长才干的重要时期，一定程度上存在理论知识接触多、实践锻炼和岗位磨炼相对少的问题，能否练就干事创业的真功夫、硬实力，关键在于可否坚持实践锻炼，是否懂上情、知下情、抓实情。因此，需要牢记“实践没有止境”只有在实践中汲取更多智慧营养，进行更多深入思考，丰富完善自身阅历，充实健全知识体系，不断增强自身能力水平，将个人价值融入岗位建功立业，充分彰显新时代青年的精神风貌，才能产生强大的无形生产力，才能“让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花”。 在斗争中，锻造过硬作风。主动作为、坚实可靠是可堪大用能担重任的有力保障。习近平总书记强调，广大青年要“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”。作为新时代青年，要担当作为、秉公办事，凡是有利于党和人民的要事不避难、义不逃责，大胆地干、坚决地干。要想事、干事、成事，积极履职尽责，坚持原则。以抓铁有痕的干劲、“钉钉子”的精神、“百炼成钢”的韧劲、“时时放心不下”的责任感，奋力推动每一项工作落到实处。 山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。身处伟大的时代，广大青年要时刻牢记习近平总书记的殷殷嘱托，紧密结合思想和工作实际，加强理论学习，提高党性修养，砥砺政治品格，锤炼过硬本领，以青春之我，常怀青衿之志，建立实干之功，担当时代之责，永葆奋斗之力，复兴伟大之民族，唱响新时代青春之歌。 （摘编自李鹏《做可堪大用能担重任的新时代青年》） 材料二： 年轻充满朝气，青春孕育希望。 青年在习近平总书记心中占据着重要位置。作为大党大国领袖，总书记一直关心关爱青年。他曾说过：“让广大青年真切感受到党的关爱就在身边、关怀就在眼前。”他还表示，“在青年成长的关键处、要紧时拉一把、帮一下”。 党的二十大闭幕不久，总书记到河南安阳考察。在红旗渠青年洞前，总书记说了这样一段话：“年轻一代要继承和发扬吃苦耐劳、自力更生、艰苦奋斗的精神，摒弃骄娇二气，像我们的父辈一样把青春热血镌刻在历史的丰碑上。” 这背后是一个令人动容的故事。青年洞被称为“红旗渠咽喉工程”。当时，由300名青年组成的突击队，经过1年5个月的奋战，用蚂蚁啃骨头的精神，将红旗渠渠线延伸了最艰难的616米。有个细节是，30岁出头的排险队队长任羊成一次次义无反顾地冲上悬崖排险，腰间勒出的血痕久而久之磨成老茧，就像一条缠在腰间的“带子”。敢啃“硬骨头”，不怕艰难险阻，这样的突击队青年还有很多，这样的感人故事不胜枚举。 岁月流转，时空常新。进入新时代，青年一代同样表现突出，令人欣慰，令人感动。 他们坚守在脱贫攻坚一线。此前有统计称，我国打响脱贫攻坚战以来，290多万名干部担任第一书记或驻村干部，其中有相当一部分是青年，比如回乡奉献、谱写新时代青春之歌的黄文秀。他们在一线经历风雨、挥洒汗水，以奋斗之我、青春之我，担起历史赋予青年一代的责任。 可以说，无论是在脱贫攻坚战场摸爬滚打，还是在科技攻关岗位奋力攀登；无论是在奥运竞技赛场奋勇争先，还是在保卫祖国哨位威武守护，青年一代都在党和人民最需要的时刻冲得出来，顶得上去，展现出自信自强、刚健有为的精神风貌。 危难之中显精神，关键时刻见真章。更难能可贵的是，青年一代展现了请缨担当的使命感。无论是“请党放心，强国有我”，还是“清澈的爱，只为中国”，青年一代总能自觉扛起责任，无私奉献，无畏向前，彰显了应有的闯劲、锐气和担当。 习近平总书记在党的二十大报告中指出：“全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。”青年的发展离不开国家的坚实保障，全社会要共同努力为青年成长成才提供更良好的法治环境、更有力的政策支持、更可靠的社会保障、更温暖的组织关怀。 （摘编自《希望寄予青年！以奋斗姿态激扬青春》 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 广大青年要从党的百年奋斗史中汲取干事创业的智慧和力量，要深学笃用党的创新理论，坚定自己的精神信仰。 B. 青年往往会有接触的理论知识较多而实践锻炼、岗位磨炼相对较少的问题，这就需要他们坚持实践锻炼，才可能练就干事创业的硬实力。 C. 叙述“红旗渠青年洞”的故事时，作者运用了细节描写与比喻手法，使年轻的排险队队长任羊成形象感人，更容易引人共鸣。 D. 只有全社会共同努力，才能为青年成长提供良好的法治环境和有力的政策支持等，从而让他们更好地成才。 2. 下列各项中的分析和推断不符合材料相关内容的一项是（ ） A. 青年时期正是一个人的人生观、世界观和价值观的逐步成熟定型的时期，也是长本领、长才干的时期，所以青年时期是人生重要的阶段，对自己的未来有很大的影响。 B. 习近平总书记到河南安阳考察时，参观了红旗渠青年洞，这个青年洞背后有一个令人动容的青年人的故事，这体现了总书记对青年的关心关爱。 C. 无数的生动事例证明，新时代的青年在基层岗位、创新前沿奋勇拼搏，表现突出，已担起了历史赋予的责任。 D. 无论是“请党放心，强国有我”，还是“清澈的爱，只为中国”，都彰显了新时代青年“年轻充满朝气，青春孕育希望”的时代精神。 3. 根据材料相关内容，下列各项中不能作为材料一论据的一项是（ ） A. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》） B. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》） C. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） D. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。（郑燮《竹石》） 4. 材料一运用了哪些论证方法，请简要分析。 5. 作为新时代的青年，你认为怎样才能成为习近平总书记所希冀的“不负时代，不负华年”的新青年呢？ （二）现代文阅读（本小题共4题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 文本一： 到贵州后，郭诚被分在了周志刚的班里，他很快就尝到了孤独的滋味。在四川时他是“青年突击队”的一员，一下子与这些老建筑工人编在一个班，不太适应，所以只能以自觉的孤独来对抗人际关系造成的孤独。班长周志刚看在眼里，自然主动地经常接近他，试探着找些他喜欢聊、自己也能聊几句的话题，为他补鞋，编草鞋送给他，有空还陪他下棋。下棋使郭诚有了班里的第一个朋友。 元旦联欢会前，周志刚让他少干两天活，准备准备，代表班里出个节目。他问：“就我一个？”周志刚说：“咱们班的工友，哪个能上台演节目呢？唱不能唱，跳不能跳，逗也不会逗，没法集体上台嘛！你不代表，谁还能代表呢？”郭诚为难了，推托说：“可我也是个没有文艺细胞的人啊！”周志刚鼓励道：“在四川时，我听说你爱写诗，还喜欢朗诵。你就来首诗吧，得朗诵你自己写的，要不我凭什么给你两天假呢？你必须代表咱们班在联欢会上露一手，就这么定了。” 郭诚在联欢会上确确实实露了一手，他声情并茂地朗诵了一首长诗《工友》。来自五湖四海的“三线”工人①们虽然普遍对诗不感兴趣，但是在一九七三年元旦，在贵州深山里，在布置成联欢会场的潮湿山洞里，许多人听《工友》听得热泪盈眶。 郭诚在新的环境里一夜成名。随后，新领导找到了周志刚，向他了解郭诚的表现，打算将郭诚调到《工地快报》当记者，但还需观察考验他一个时期，要求谈话内容保密。几天后在工地休息时，郭诚悄悄问周志刚：“班长，你成心想要让我快点儿出名，是吧？”周志刚一边想着自己的心事，一边说：“你明明是个有特长的青年嘛，不能长期埋没在咱们班。”郭诚又问：“班长，我早就看出你有解不开的心事了，我能帮上什么忙吗？”周志刚说：“你不能。是人都有心事，以后别问了。”郭诚点点头，紧接着说：“最后一个问题——那事，你为什么不透露给我呢？”周志刚看他一眼，明白了他问的是什么事，低声且严肃地说：“领导要求保密，八字还没一撇呢，你可千万别四处打听，对你不好。” 一个星期天，当周志刚求郭诚代笔给大儿子秉义写封信时，郭诚倍觉荣幸，放下正在洗着的衣服赶过来。他嬉皮笑脸地说：“班长，我不管替谁写家信、写情书、写检查、写入党申请书、思想汇报什么的，一向不是无偿的。我不是贪小便宜，图的是享受一份飘飘然的好感觉。”周志刚就掏出包“大前门”烟塞他兜里了。他却得寸进尺地说：“别人一包就行，你得两包。”周志刚不高兴了，冷下脸说：“小郭子，这你可得给我说清楚。怎么别人一包就行，到我这儿就得两包了？”郭诚一本正经地说：“班长你是谁呀？你是连续多年的各级劳模，别人与你比不了。你又是班长，你求我写封家信居然给我两包烟，那我说起来什么感觉？你要是也只给我一包，说起来不就稀松平常了？我要是非将一包说成两包，那不是说谎吗？你和别人不一样嘛，不能一概而论。”周志刚无奈，只得又去买了包“大前门”。 待周志刚讲完女儿的事，接着讲完家人出于怎样的顾虑不把女儿的地址告诉他，以及他对女儿的感情变化，郭诚嘬起牙花子来。周志刚失望地问：“怎么，连你也觉得不好写吗？”郭诚说：“不是不是！这封信可太有写头了，对我的水平具有挑战性。我得找个不被打扰的地方去写，两小时后咱们见。”说罢，他将周志刚推走了。两小时后，郭诚不知在何处将四页纸的一封长信写完了。他带着信封、胶水来见周志刚，神情凝重地说：“班长，这封信我不能在帐篷里念给你听，帐篷里人太多。”周志刚点头称是。于是二人找了一处僻静的地方，各自坐在小溪旁光溜溜的大石头上。背后是一片野竹林，前边不远处，山泉从一道石缝间无声地流淌下来。郭诚替周志刚点燃一支烟，之后慢声细语地念起信来。待他念完，抬头一看，见老“三线”工人周志刚泪流满面。他也鼻子一酸，仰面朝天地说：“好信呀好信，我郭诚写信的水平从没发挥得如此淋漓尽致，估计以后再也写不出这么感人的家信了。” 十二月八日，周志刚同时收到了两封加急电报，让他有时间为去看女儿做些必要的准备。郭诚对周志刚去看女儿的事特上心，如同周蓉与自己有特殊关系似的。他在正月初二那天为班长联系好了一名运生产物资的卡车司机，人家承诺可以让周志刚坐在驾驶室里。但初二那天工地出现了特殊情况，全班工人苦干到晚上九点多才下班，一个个泥猴儿似的回到帐篷里快十点了。周志刚毕竟五十岁出头的人，比不得年轻时候了。前一天太累，睡得也太晚，结果没能早醒过来，也就没能搭上郭诚替他联系好的卡车。 郭诚非送他一段不可。“我是去看女儿，咱俩又不是要分别了，你送我干什么呢？回去好好休息！”当班长的坚决反对。郭诚说：“你背着挺沉的东西呢，我帮你背一段也好啊。”不管三七二十一，硬从他身上取下了竹篓。周志刚见他整了起来，只得由他。 郭诚商量着说：“班长，让我跟你去行不行啊？”周志刚说：“不行。我去看女儿，你与她不认不识，跟去算怎么回事？”郭诚沉默了一会儿，又说：“班长，你是一位伟大的父亲，你女儿那种做法，不是所有父亲都能原谅的。你不但原谅了她，还主动去看她，对她多年没给你写信也能宽大为怀，这很不容易做到。”周志刚叹道：“她是不敢给我写信啊！” 路上，两人你一言我一语地聊着。 （节选自梁晓声《人世间（上部）》，有删改） 文本二： 长期以来，我有如下愿望： 为中国的工人们写一部作品，记载他们在国家建设中的贡献和功绩；也要抒写他们对美好生活的向往和追求。 我还要抒写的是时代本身。“某年”在时代中，时代是由许多“某年”组成的。今日之中国是人人都有所感知的。对于发展成就的共识，只能建立在比较的前提下，这就是《人世间》从1972年写起的缘故。时代的特征主要是由人的生存特征来体现的。在我这儿，《人世间》不可能不是现实主义风格的，就是客观一些，再客观一些；全面一些，再全面一些；少些个人情绪色彩，多些理性眼光。 文学的意义究竟何在？既要写“人在现实中是怎样的”，也要写“人在现实中应该是怎样的”。人类还是要进化的。人类进化的大方向只能是继续向好的人性进化的方向。 （节选自梁晓声《关于〈人世间〉的补白》，有删改） 【注】①“三线”工人是指1964-1980年间响应国家战略部署，迁入中西部三线企业的职工群体。 6. 下列对文本一相关内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 郭诚从青年突击队调入新班组，环境与人员的陌生，让他内心产生了强烈的孤独感。 B. 周志刚让郭诚表演节目，主要是因为在班里实在找不出其他能上台表演节目的工友。 C. 郭诚向周志刚索要代笔报酬，既体现了他对周志刚的敬重，也暴露了他的功利务实。 D. 工地工人喜爱诗歌，这是郭诚创作的《工友》能够触动人心、令众人热泪盈眶的关键。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一叙事平缓自然，选取工地生活、节日联欢、代写家书等平凡琐事，很好地还原了三线建设时期的生活场景。 B. 文本一中小溪、石滩、野竹林等景物描写，营造幽静清净的环境，为周志刚听郭诚读家书、流露真情提供了铺垫。 C. 文本一以浓墨重彩的笔调刻画人物，依靠强烈的主观情绪表达，凸显“三线”工人生活的悲苦与人物命运的无奈。 D. 文本二中作者明确了创作初衷，文本一通过具体故事印证理念，二者形成“创作诉求”与“文本实践”的呼应关系。 8. 请结合文本简要分析周志刚这一形象的特点。 9. 结合文本一的具体情节，分析作者在创作中是如何践行文本二最后一段的创作理念的。 二、古诗文阅读（35分） （一）（20分） 阅读下面的文言文，完成各小题。 材料一 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 （节选自杜牧《阿房宫赋》） 材料二 至秦有天下，始皇帝以诈力而并诸侯，自以为智术之有余，而禹、汤、文、武之不知出此也。于是废诸侯，破井田，凡所以治天下者，一切由于便利，而不耻于无礼。决坏圣人之藩墙，而以利器明示天下。故自秦以来，天下惟知所以求生避死之具，而以礼者为无用赘疣之物。何者？其意以为生之无事乎礼也，苟生之无事乎礼，则凡可以得生者无所不为矣。呜呼！此秦之祸，所以至今而未息欤。 昔者始有书契以科斗为文而其后始有规矩摹画之迹盖今所谓大小篆者。至秦而更以隶，其后日以变革，贵于速成，而从其易。又创为纸，以易简策。是以天下薄书符檄，繁多委压，而吏不能究，奸人有以措其手足。如使今世而尚用古之篆书简策，则虽欲繁多，其势无由。由此观之，则凡所以便利天下者，是开诈伪之端也。嗟乎！秦既不可及矣。苟后之君子欲治天下，而惟便利之求，则是引民而日趋于诈也。悲夫！ （节选自苏轼《始皇论》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 昔者A始有书契B以科斗C为文D而其后E始有规矩F摹画之迹G盖今所谓大小篆者 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 锱铢，一两的四分之一为锱，二十四分之一为铢。“锱铢”喻指极微小的数量。 B. 南亩，农田。南坡向阳，利于农作物生长，古人田土多向南开辟，故称“南亩”。 C. 并，吞并，兼并。与《六国论》中的“以事秦之心礼天下之奇才，并力西向”的“并”不同。 D. 以为，认为的意思。与《谏太宗十思疏》中“乐盘游则思三驱以为度”的“以为”用法相同。 12. 下列对原文有关内容的概述和理解，不正确的一项是（ ） A. 杜牧用“呜呼”一词领起全段，表现出他对历史教训的沉痛感触，加强感情色彩，起到以情感人的作用。 B. 杜牧用“使”字领起，连用六组句子构成排比，摆出一系列罪证，详尽揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。 C. 两篇文章体裁和写作动机都相同，都是以史为鉴，借古讽今，表现出封建时代正直文人忧国忧民、匡时济俗的情怀。 D. 苏轼认为，从秦开始，世人只懂得如何救生避死，而把礼看作是没有用的多余的东西。这个祸患延续至今没有平息。 13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 （2）苟后之君子欲治天下，而惟便利之求，则是引民而日趋于诈也。 14. 请分别概括节选部分杜牧和苏轼对秦之过的看法。 （二）（9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 夜别韦司士① 高适 高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声。 只言啼鸟堪求侣②，无那③春风欲送行。 黄河曲里沙为岸，白马津边柳向城。 莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。 【注】①诗人与韦司士在为韦司士饯行的宴会上结识，成为新交。司士：官名。唐代州县设司士参军，掌管工役事务。②啼鸟堪求侣：《诗经·小雅·伐木》中有“嘤其鸣矣，求其友声”的句子，意思是：鸟儿嘤嘤地叫，欢快地呼唤同伴。③无那：无奈。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写馆舍夜宴，运用视觉、听觉、触觉，营造了浓郁的别离氛围。 B. 这首送别诗与苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一样，都采用了虚实结合的艺术手法。 C. 颈联写景，只用淡笔轻写，不施浓墨重彩，显现出一种天然的风韵。 D. 尾联紧扣“别”字，将伤别之情化为对友人前路的祝愿与乐观展望。 16. 本诗颔联颇为精妙，请简要分析其妙处。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）针对司马光信中“生事”的罪名，王安石在《答司马谏议书》中反驳说，自己施行“先王之政”不是为了“生事”，而是“_________________ ”；也不是为了“征利”，而是“_________________ ” （2）小刚担任了校学生会主席，班主任用《谏太宗十思疏》中“_________________ ，_________________”两句，告诉他要选拔任用优秀的人才、听取并采纳好的意见。 （3）诸葛亮在《出师表》中告诫后主“亲贤臣，远小人”，苏洵在《六国论》中也暗示六国灭亡与不重用贤才有关，他认为若六国能“_________________，_________________”，便能改变灭亡的命运。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 北京大学孙仲团队联合集成电路学院成功研制出新型模拟计算芯片，这一成果显著提升了计算效率和使用能耗，有助于人工智能等相关应用的进一步施展。 “模拟计算”是由来已久却鲜为人知的概念。作为早期计算机的核心技术，模拟计算通过物理定律直接运算，具有高并行、低延时、低功耗的先天优势。然而，由于传统模拟计算精度低、难扩展，逐渐被高精度、可编程的数字计算取代，成为存于教科书中的老旧技术。数字计算虽精度高，但计算速度慢，同时存在内存限制严重妨碍中央处理器性能发挥与中央处理器因功耗限制而无法继续提升性能的问题，这两大问题使传统中央处理器的性能升级步屣维艰。如何让模拟计算兼具高精度与可扩展性，从而在现代计算任务中发挥其先天优势，一直是困扰全球科学界的世纪难题。面对这一挑战，研究团队选择了一条融合创新的道路，研制出基于阻变存储器的模拟计算芯片，这种集成电路器件采用块矩阵架构，可进行高精度运算，实现了与数字处理器相篦美的计算精度。 这项技术的核心突破，在于解决了模拟计算长期面临的瓶颈，也避免了数字计算的“内存墙”等问题。它的应用前景广阔，在未来的6G通信领域，它能让基站以实时且低能耗方式处理海量天线信号，提升网络容量和能效；对于正在高速发展中的人工智能技术，这项研究有望加速大模型训练中计算密集的二阶优化算法，从而显著提升训练效率。它不只是单纯的技术突破，更是一次“破旧立新”的信念重燃——在追求极致效率的今天，古老的模拟智慧依然能“老树发新芽”，为算力困局劈开一条“柳暗花明”的通途。 18. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 对文中第二段画横线的字词的解说，正确的一项是（ ） A. “鲜为人知”中“鲜”读xiān，这个成语的意思是“很少有人知道”。 B. “取代”虽也能表示占有对方位置之意，但程度比“替代”轻，文中应用“替代”。 C. “步屣维艰”中“屣”应该是“履”，这个成语在文中形容事物进展缓慢。 D. “篦美”中“篦”应为“譬”，这个词语在文中形容两者在质量水平上不相上下。 20. 文中第三段加引号的词语的用法，与其他三处不同的一项是（ ） A. “内存墙” B. “破旧立新” C. “老树发新芽” D. “柳暗花明” 21. 请根据材料，为“新型模拟计算芯片”下定义，要求语意完整连贯，不超过45个字。 22. 请你以中学生科技讲解员身份，结合材料撰写一段科普讲解词，向同学们介绍这种新型模拟计算芯片的突破性意义。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在做事的过程中，有人强调“做正确的事”，认为方向正确是一切行动的前提，只有选对方向，才能避免南辕北辙，让努力更有价值；也有人主张“正确地做事”，觉得方法得当、注重实效才是达成目标的关键，若方法不对，即便方向正确也可能事倍功半。对此，你怎么看？ 请结合生活体验与思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 献县一中2025-2026学年下学期第三次月考高一语文试卷 （满分150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读材料，完成各题。 材料一： 历史长河波澜壮阔，一代又一代人接续奋斗缔造了今天的中国。实现党的事业薪火相传，青年工作至关重要，事关中华民族永续发展的未来。习近平总书记对青年和青年工作提出了明确要求与殷切期望。 在实践中，坚定理想信念。信念坚定、对党忠诚是可堪大用能担重任的首要前提。广大青年正处在人生观、世界观和价值观的成熟定型期，要把坚定理想信念作为终生课题常修常练，要以“三个务必”作为对党忠诚的直接检验，在实践中不断砥砺、经受考验。要做到对党忠诚就必须一心一意、一以贯之，必须表里如一、知行合一，需要广大青年深学笃用党的创新理论，从党的百年奋斗史中汲取干事创业的智慧和力量，补足精神之钙，筑牢信仰之基。要认真对待每一份工作，不负青春韶华，向着实现中华民族伟大复兴的目标奋勇前进。 在创业中，传承实事求是。实事求是、不做虚功是可堪大用能担重任的关键因素。广大青年正处在长本领、长才干的重要时期，一定程度上存在理论知识接触多、实践锻炼和岗位磨炼相对少的问题，能否练就干事创业的真功夫、硬实力，关键在于可否坚持实践锻炼，是否懂上情、知下情、抓实情。因此，需要牢记“实践没有止境”只有在实践中汲取更多智慧营养，进行更多深入思考，丰富完善自身阅历，充实健全知识体系，不断增强自身能力水平，将个人价值融入岗位建功立业，充分彰显新时代青年的精神风貌，才能产生强大的无形生产力，才能“让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花”。 在斗争中，锻造过硬作风。主动作为、坚实可靠是可堪大用能担重任的有力保障。习近平总书记强调，广大青年要“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”。作为新时代青年，要担当作为、秉公办事，凡是有利于党和人民的要事不避难、义不逃责，大胆地干、坚决地干。要想事、干事、成事，积极履职尽责，坚持原则。以抓铁有痕的干劲、“钉钉子”的精神、“百炼成钢”的韧劲、“时时放心不下”的责任感，奋力推动每一项工作落到实处。 山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。身处伟大的时代，广大青年要时刻牢记习近平总书记的殷殷嘱托，紧密结合思想和工作实际，加强理论学习，提高党性修养，砥砺政治品格，锤炼过硬本领，以青春之我，常怀青衿之志，建立实干之功，担当时代之责，永葆奋斗之力，复兴伟大之民族，唱响新时代青春之歌。 （摘编自李鹏《做可堪大用能担重任的新时代青年》） 材料二： 年轻充满朝气，青春孕育希望。 青年在习近平总书记心中占据着重要位置。作为大党大国领袖，总书记一直关心关爱青年。他曾说过：“让广大青年真切感受到党的关爱就在身边、关怀就在眼前。”他还表示，“在青年成长的关键处、要紧时拉一把、帮一下”。 党的二十大闭幕不久，总书记到河南安阳考察。在红旗渠青年洞前，总书记说了这样一段话：“年轻一代要继承和发扬吃苦耐劳、自力更生、艰苦奋斗的精神，摒弃骄娇二气，像我们的父辈一样把青春热血镌刻在历史的丰碑上。” 这背后是一个令人动容的故事。青年洞被称为“红旗渠咽喉工程”。当时，由300名青年组成的突击队，经过1年5个月的奋战，用蚂蚁啃骨头的精神，将红旗渠渠线延伸了最艰难的616米。有个细节是，30岁出头的排险队队长任羊成一次次义无反顾地冲上悬崖排险，腰间勒出的血痕久而久之磨成老茧，就像一条缠在腰间的“带子”。敢啃“硬骨头”，不怕艰难险阻，这样的突击队青年还有很多，这样的感人故事不胜枚举。 岁月流转，时空常新。进入新时代，青年一代同样表现突出，令人欣慰，令人感动。 他们坚守在脱贫攻坚一线。此前有统计称，我国打响脱贫攻坚战以来，290多万名干部担任第一书记或驻村干部，其中有相当一部分是青年，比如回乡奉献、谱写新时代青春之歌的黄文秀。他们在一线经历风雨、挥洒汗水，以奋斗之我、青春之我，担起历史赋予青年一代的责任。 可以说，无论是在脱贫攻坚战场摸爬滚打，还是在科技攻关岗位奋力攀登；无论是在奥运竞技赛场奋勇争先，还是在保卫祖国哨位威武守护，青年一代都在党和人民最需要的时刻冲得出来，顶得上去，展现出自信自强、刚健有为的精神风貌。 危难之中显精神，关键时刻见真章。更难能可贵的是，青年一代展现了请缨担当的使命感。无论是“请党放心，强国有我”，还是“清澈的爱，只为中国”，青年一代总能自觉扛起责任，无私奉献，无畏向前，彰显了应有的闯劲、锐气和担当。 习近平总书记在党的二十大报告中指出：“全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。”青年的发展离不开国家的坚实保障，全社会要共同努力为青年成长成才提供更良好的法治环境、更有力的政策支持、更可靠的社会保障、更温暖的组织关怀。 （摘编自《希望寄予青年！以奋斗姿态激扬青春》 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 广大青年要从党的百年奋斗史中汲取干事创业的智慧和力量，要深学笃用党的创新理论，坚定自己的精神信仰。 B. 青年往往会有接触的理论知识较多而实践锻炼、岗位磨炼相对较少的问题，这就需要他们坚持实践锻炼，才可能练就干事创业的硬实力。 C. 叙述“红旗渠青年洞”的故事时，作者运用了细节描写与比喻手法，使年轻的排险队队长任羊成形象感人，更容易引人共鸣。 D. 只有全社会共同努力，才能为青年成长提供良好的法治环境和有力的政策支持等，从而让他们更好地成才。 2. 下列各项中的分析和推断不符合材料相关内容的一项是（ ） A. 青年时期正是一个人的人生观、世界观和价值观的逐步成熟定型的时期，也是长本领、长才干的时期，所以青年时期是人生重要的阶段，对自己的未来有很大的影响。 B. 习近平总书记到河南安阳考察时，参观了红旗渠青年洞，这个青年洞背后有一个令人动容的青年人的故事，这体现了总书记对青年的关心关爱。 C. 无数的生动事例证明，新时代的青年在基层岗位、创新前沿奋勇拼搏，表现突出，已担起了历史赋予的责任。 D. 无论是“请党放心，强国有我”，还是“清澈的爱，只为中国”，都彰显了新时代青年“年轻充满朝气，青春孕育希望”的时代精神。 3. 根据材料相关内容，下列各项中不能作为材料一论据的一项是（ ） A. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》） B. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》） C. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） D. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。（郑燮《竹石》） 4. 材料一运用了哪些论证方法，请简要分析。 5. 作为新时代的青年，你认为怎样才能成为习近平总书记所希冀的“不负时代，不负华年”的新青年呢？ 【答案】1. D 2. D 3. C 4. ①引用论证。如引用习近平总书记对青年的寄语，论证了实践的重要性：引用习近平总书记的话，论证了新时代的青年要有担当、有作为；用“山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达”的道理，论证了青年要有能吃苦、肯奋斗的精神，增强了文章的权威性与说服力。 ②比喻论证。如“补足精神之钙，筑牢信仰之基”，使文章形象生动，富有文采。 5. ①在实践中坚定理想信念、不断砥砺、经受考验，要做到对党忠诚，认真对待每一份工作。 ②在创业中传承实事求是，不做虚功，坚持实践锻炼充实健全知识体系，不断增强自身能力水平，将个人价值融入岗位建功立业。 ③要有担当，有作为，秉公办事，凡是有利于党和人民的要事不避难、义不逃责，大胆地干、坚决地干。 ④在党和人民最需要的时刻冲得出来，顶得上去，自觉扛起责任，无私奉献，无畏向前。 【解析】 【导语】这两则材料紧扣新时代青年使命成长的核心命题，兼具思想高度与引导价值。材料一从内在修养维度，分层阐释新时代青年可堪大用的成长路径，说理晓畅逻辑清晰；材料二结合红旗渠故事与当代青年典型，具象展现青年担当，呼应总书记嘱托，整体主题鲜明，兼具理论说服力与情感感召力。 【1题详解】 先定位各选项对应原文区间，逐句比对选项表述与原文内容的差异。如果选项存在逻辑关联表述，要验证逻辑关系是否符合原文逻辑，判断是否存在偷换概念、扩大范围、强加因果等问题，最终选出不符合原文内容的选项。 D.“只有……才能……”错误，曲解文意。原文仅说明“青年的发展离不开国家的坚实保障，全社会要共同努力为青年成长成才提供更良好的法治环境、更有力的政策支持、更可靠的社会保障、更温暖的组织关怀”，并没有将“全社会共同努力”作为提供成长条件、促进青年成才的必要条件，全社会的支持是青年成长的外部保障，而非“只有这样才能成才”。 故选D。 【2题详解】 比对选项和原文，关注限定词，不能随意更改原文的表述范围与程度。 D.“都彰显了新时代青年‘年轻充满朝气，青春孕育希望’的时代精神”错误。由原文“无论是 ‘请党放心，强国有我’，还是……彰显了应有的闯劲、锐气和担当”可知，彰显的应是新时代青年“应有的闯劲、锐气和担当”。 故选D。 【3题详解】 首先提炼材料一的核心论点与三个分论点：核心是青年要做可堪大用能担重任的新时代青年，分论点为实践中坚定理想信念、创业中传承实事求是、斗争中锻造过硬作风。逐一分析选项诗句的内涵，判断其是否能支撑材料一的任一论点，选出内涵与材料一论点无关的选项。 A.诗句体现了爱国忠君、坚定信仰的气节，符合观点。 B.诗句体现了不怕牺牲、坚守品格的追求，符合观点。 C.诗句是王昌龄被贬后抒发个人高洁操守，侧重个人品性，表现的是自己光明磊落、表里澄澈的精神品格，与材料一青年理想信念、家国担当的核心论点无关，不能作为论据。 D.诗句体现了坚韧不拔、矢志不渝的品格，符合观点。 故选C。 【4题详解】 先逐段梳理材料一的内容，结合常见论证方法类型（如引用论证、道理论证、比喻论证等）逐一匹配识别对每一种找到的论证方法。 定位引用论证：习总书记的话语属于权威论述，可以帮助作者点明核心观点。因此，结合材料多次引用习近平总书记对青年的寄语和要求，据此分析论证了什么论点角度分析。如“因此，需要牢记‘实践没有止境’……才能‘让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花’”引用习近平总书记对青年的寄语，论证了实践的重要性。 定位比喻论证：如“补足精神之钙，筑牢信仰之基”把精神比作身体所需之钙，把信仰比作人生的基石。再分析比喻论证的效果，比喻生动形象地说理，增强了论证的感染力。 【5题详解】 首先整合两则材料中对新时代青年的要求，梳理要点。结合自身青年身份，将材料内容转化为具体的践行路径，分点表述即可。 定位信仰之基：结合“在实践中，坚定理想信念……目标奋勇前进”分析，要深学笃用党的创新理论，在实践中坚定理想信念。 定位实践锻炼：结合“在创业中，传承实事求是……融入岗位建功立业”分析，要增长才干，提升阅历，练就真本领。 定位担当作为：结合“作为新时代青年……坚持原则”分析，要传承艰苦奋斗精神，迎难而上，以钉钉子精神推动工作落实。 定位时代使命：结合“青年一代都在党和人民……刚健有为的精神风貌” “青年一代总能自觉扛起责任……闯劲、锐气和担当”分析，要将青春奋斗融入中华民族伟大复兴的事业，无私奉献。 （二）现代文阅读（本小题共4题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 文本一： 到贵州后，郭诚被分在了周志刚的班里，他很快就尝到了孤独的滋味。在四川时他是“青年突击队”的一员，一下子与这些老建筑工人编在一个班，不太适应，所以只能以自觉的孤独来对抗人际关系造成的孤独。班长周志刚看在眼里，自然主动地经常接近他，试探着找些他喜欢聊、自己也能聊几句的话题，为他补鞋，编草鞋送给他，有空还陪他下棋。下棋使郭诚有了班里的第一个朋友。 元旦联欢会前，周志刚让他少干两天活，准备准备，代表班里出个节目。他问：“就我一个？”周志刚说：“咱们班的工友，哪个能上台演节目呢？唱不能唱，跳不能跳，逗也不会逗，没法集体上台嘛！你不代表，谁还能代表呢？”郭诚为难了，推托说：“可我也是个没有文艺细胞的人啊！”周志刚鼓励道：“在四川时，我听说你爱写诗，还喜欢朗诵。你就来首诗吧，得朗诵你自己写的，要不我凭什么给你两天假呢？你必须代表咱们班在联欢会上露一手，就这么定了。” 郭诚在联欢会上确确实实露了一手，他声情并茂地朗诵了一首长诗《工友》。来自五湖四海的“三线”工人①们虽然普遍对诗不感兴趣，但是在一九七三年元旦，在贵州深山里，在布置成联欢会场的潮湿山洞里，许多人听《工友》听得热泪盈眶。 郭诚在新的环境里一夜成名。随后，新领导找到了周志刚，向他了解郭诚的表现，打算将郭诚调到《工地快报》当记者，但还需观察考验他一个时期，要求谈话内容保密。几天后在工地休息时，郭诚悄悄问周志刚：“班长，你成心想要让我快点儿出名，是吧？”周志刚一边想着自己的心事，一边说：“你明明是个有特长的青年嘛，不能长期埋没在咱们班。”郭诚又问：“班长，我早就看出你有解不开的心事了，我能帮上什么忙吗？”周志刚说：“你不能。是人都有心事，以后别问了。”郭诚点点头，紧接着说：“最后一个问题——那事，你为什么不透露给我呢？”周志刚看他一眼，明白了他问的是什么事，低声且严肃地说：“领导要求保密，八字还没一撇呢，你可千万别四处打听，对你不好。” 一个星期天，当周志刚求郭诚代笔给大儿子秉义写封信时，郭诚倍觉荣幸，放下正在洗着的衣服赶过来。他嬉皮笑脸地说：“班长，我不管替谁写家信、写情书、写检查、写入党申请书、思想汇报什么的，一向不是无偿的。我不是贪小便宜，图的是享受一份飘飘然的好感觉。”周志刚就掏出包“大前门”烟塞他兜里了。他却得寸进尺地说：“别人一包就行，你得两包。”周志刚不高兴了，冷下脸说：“小郭子，这你可得给我说清楚。怎么别人一包就行，到我这儿就得两包了？”郭诚一本正经地说：“班长你是谁呀？你是连续多年的各级劳模，别人与你比不了。你又是班长，你求我写封家信居然给我两包烟，那我说起来什么感觉？你要是也只给我一包，说起来不就稀松平常了？我要是非将一包说成两包，那不是说谎吗？你和别人不一样嘛，不能一概而论。”周志刚无奈，只得又去买了包“大前门”。 待周志刚讲完女儿的事，接着讲完家人出于怎样的顾虑不把女儿的地址告诉他，以及他对女儿的感情变化，郭诚嘬起牙花子来。周志刚失望地问：“怎么，连你也觉得不好写吗？”郭诚说：“不是不是！这封信可太有写头了，对我的水平具有挑战性。我得找个不被打扰的地方去写，两小时后咱们见。”说罢，他将周志刚推走了。两小时后，郭诚不知在何处将四页纸的一封长信写完了。他带着信封、胶水来见周志刚，神情凝重地说：“班长，这封信我不能在帐篷里念给你听，帐篷里人太多。”周志刚点头称是。于是二人找了一处僻静的地方，各自坐在小溪旁光溜溜的大石头上。背后是一片野竹林，前边不远处，山泉从一道石缝间无声地流淌下来。郭诚替周志刚点燃一支烟，之后慢声细语地念起信来。待他念完，抬头一看，见老“三线”工人周志刚泪流满面。他也鼻子一酸，仰面朝天地说：“好信呀好信，我郭诚写信的水平从没发挥得如此淋漓尽致，估计以后再也写不出这么感人的家信了。” 十二月八日，周志刚同时收到了两封加急电报，让他有时间为去看女儿做些必要的准备。郭诚对周志刚去看女儿的事特上心，如同周蓉与自己有特殊关系似的。他在正月初二那天为班长联系好了一名运生产物资的卡车司机，人家承诺可以让周志刚坐在驾驶室里。但初二那天工地出现了特殊情况，全班工人苦干到晚上九点多才下班，一个个泥猴儿似的回到帐篷里快十点了。周志刚毕竟五十岁出头的人，比不得年轻时候了。前一天太累，睡得也太晚，结果没能早醒过来，也就没能搭上郭诚替他联系好的卡车。 郭诚非送他一段不可。“我是去看女儿，咱俩又不是要分别了，你送我干什么呢？回去好好休息！”当班长的坚决反对。郭诚说：“你背着挺沉的东西呢，我帮你背一段也好啊。”不管三七二十一，硬从他身上取下了竹篓。周志刚见他整了起来，只得由他。 郭诚商量着说：“班长，让我跟你去行不行啊？”周志刚说：“不行。我去看女儿，你与她不认不识，跟去算怎么回事？”郭诚沉默了一会儿，又说：“班长，你是一位伟大的父亲，你女儿那种做法，不是所有父亲都能原谅的。你不但原谅了她，还主动去看她，对她多年没给你写信也能宽大为怀，这很不容易做到。”周志刚叹道：“她是不敢给我写信啊！” 路上，两人你一言我一语地聊着。 （节选自梁晓声《人世间（上部）》，有删改） 文本二： 长期以来，我有如下愿望： 为中国的工人们写一部作品，记载他们在国家建设中的贡献和功绩；也要抒写他们对美好生活的向往和追求。 我还要抒写的是时代本身。“某年”在时代中，时代是由许多“某年”组成的。今日之中国是人人都有所感知的。对于发展成就的共识，只能建立在比较的前提下，这就是《人世间》从1972年写起的缘故。时代的特征主要是由人的生存特征来体现的。在我这儿，《人世间》不可能不是现实主义风格的，就是客观一些，再客观一些；全面一些，再全面一些；少些个人情绪色彩，多些理性眼光。 文学的意义究竟何在？既要写“人在现实中是怎样的”，也要写“人在现实中应该是怎样的”。人类还是要进化的。人类进化的大方向只能是继续向好的人性进化的方向。 （节选自梁晓声《关于〈人世间〉的补白》，有删改） 【注】①“三线”工人是指1964-1980年间响应国家战略部署，迁入中西部三线企业的职工群体。 6. 下列对文本一相关内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 郭诚从青年突击队调入新班组，环境与人员的陌生，让他内心产生了强烈的孤独感。 B. 周志刚让郭诚表演节目，主要是因为在班里实在找不出其他能上台表演节目的工友。 C. 郭诚向周志刚索要代笔报酬，既体现了他对周志刚的敬重，也暴露了他的功利务实。 D. 工地工人喜爱诗歌，这是郭诚创作的《工友》能够触动人心、令众人热泪盈眶的关键。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一叙事平缓自然，选取工地生活、节日联欢、代写家书等平凡琐事，很好地还原了三线建设时期的生活场景。 B. 文本一中小溪、石滩、野竹林等景物描写，营造幽静清净的环境，为周志刚听郭诚读家书、流露真情提供了铺垫。 C. 文本一以浓墨重彩的笔调刻画人物，依靠强烈的主观情绪表达，凸显“三线”工人生活的悲苦与人物命运的无奈。 D. 文本二中作者明确了创作初衷，文本一通过具体故事印证理念，二者形成“创作诉求”与“文本实践”的呼应关系。 8. 请结合文本简要分析周志刚这一形象的特点。 9. 结合文本一的具体情节，分析作者在创作中是如何践行文本二最后一段的创作理念的。 【答案】6. A 7. C 8. ①关心他人，热心真诚：发现郭诚不适应新环境，主动贴近对方，找话题、补鞋、陪下棋，帮助郭诚融入集体；看到郭诚的特长，主动推荐他在联欢会表演，为他争取发展机会。 ②原则性强，守规尽责：面对郭诚打听调职的事，严格遵守保密要求，不肯透露相关信息，不破坏组织规定。 ③宽厚慈爱，重情重义：多年原谅不给自己写信的女儿，克服困难想去看望女儿，体现出父亲的包容与深沉的父爱。 9. ①既写出了现实中工人的真实生存状态：文本一选取工地日常、联欢会表演、代写信件、帮班长联系车等平凡琐事，真实还原了三线建设时期普通工人的工作与生活面貌，客观展现了他们的真实处境，符合“人在现实中是怎样的”的创作要求。 ②又塑造了理想的人物品格，体现出对“人应该是怎样”的思考：文中周志刚的真诚善良、郭诚的热情仗义，以及工人群体质朴的共情能力，都展现了普通人身上的美好品质，指向美好人性的方向，传递出积极的价值导向。 【解析】 【导语】文本一以贵州三线工地的班组日常为载体，刻画了周志刚与郭诚的质朴情谊，还原了特定年代普通工人的生存状态与精神风貌。文本二是作者的创作自白，阐明以现实主义笔触书写工人贡献、时代变迁的创作初衷，二者呼应共生，共同铺就平凡劳动者的深情画卷。 【6题详解】 B．“主要是因为在班里实在找不出其他能上台表演节目的工友”错误。原文周志刚明确表示“你明明是个有特长的青年嘛，不能长期埋没在咱们班”，可见他让郭诚出节目核心目的是帮郭诚展示特长、融入集体，找不到其他工友只是表层原因。 C．“也暴露了他的功利务实”错误。原文郭诚说“我不是贪小便宜，图的是享受一份飘飘然的好感觉”，索要两包烟是觉得给劳模班长写信更有荣誉感，并非贪图利益的功利表现。 D．“工地工人喜爱诗歌”错误。原文明确提到“来自五湖四海的‘三线’工人们虽然普遍对诗不感兴趣”，《工友》打动众人是因为内容贴合工人群体的真实生活与情感，和工人是否喜爱诗歌无关。 故选A。 【7题详解】 C．“以浓墨重彩的笔调刻画人物，依靠强烈的主观情绪表达，凸显‘三线’工人生活的悲苦与人物命运的无奈”错误。文本二明确提到《人世间》创作要“客观一些，再客观一些；……少些个人情绪色彩”，文本一选取的工地日常、联欢朗诵、代写家书等内容，笔调平实克制；且多展现三线工人互相关怀的温情与积极建设的状态，并未着意凸显生活悲苦与命运无奈。 故选C。 【8题详解】 这道题是典型的人物形象分析题，需锁定不同场景下周志刚的言行细节，按事件维度拆分梳理，每个特点都要对应具体文本依据。 ①首先定位周志刚对待新工友郭诚的初期相处情节，抓取“为他补鞋，编草鞋送给他，有空还陪他下棋”、主动给郭诚批假让他出联欢会节目的细节，推导他热心真诚、关心他人、愿意帮晚辈争取发展机会的特点。 ②再定位郭诚打听调职消息的场景，结合周志刚“领导要求保密，八字还没一撇呢，你可千万别四处打听，对你不好”的答复，推导他原则性强、严格遵守组织规定、做事稳妥的特点。 ③最后锁定周志刚托郭诚写家信、准备赴外地看女儿的情节，结合他谅解女儿多年不写信的表述，推导他作为父亲宽厚慈爱、重情重义的特点。 【9题详解】 先拆分题干关联的创作理念维度，再匹配文本一情节逐一推导即可。 ①锁定文本二最后一段的核心创作要求：既要写“人在现实中是怎样的”，也要写“人在现实中应该是怎样的”，拆分出客观还原真实生存状态与塑造向好的理想人性两个答题方向。 ②对应第一个方向，梳理文本一的场景细节：潮湿山洞举办联欢会、工人苦干到“泥猴儿似的”才下班、郭诚初入班组的人际疏离等内容，推导这些情节真实还原了三线建设时期普通工人的生存面貌，契合写现实中人的要求。 ③对应第二个方向，锁定周志刚主动关怀新工、郭诚帮写家书、《工友》朗诵令众人“热泪盈眶”等情节，推导这些普通人的善良仗义、共情特质，是对理想人性的具象表达，符合创作的价值导向。 二、古诗文阅读（35分） （一）（20分） 阅读下面的文言文，完成各小题。 材料一 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 （节选自杜牧《阿房宫赋》） 材料二 至秦有天下，始皇帝以诈力而并诸侯，自以为智术之有余，而禹、汤、文、武之不知出此也。于是废诸侯，破井田，凡所以治天下者，一切由于便利，而不耻于无礼。决坏圣人之藩墙，而以利器明示天下。故自秦以来，天下惟知所以求生避死之具，而以礼者为无用赘疣之物。何者？其意以为生之无事乎礼也，苟生之无事乎礼，则凡可以得生者无所不为矣。呜呼！此秦之祸，所以至今而未息欤。 昔者始有书契以科斗为文而其后始有规矩摹画之迹盖今所谓大小篆者。至秦而更以隶，其后日以变革，贵于速成，而从其易。又创为纸，以易简策。是以天下薄书符檄，繁多委压，而吏不能究，奸人有以措其手足。如使今世而尚用古之篆书简策，则虽欲繁多，其势无由。由此观之，则凡所以便利天下者，是开诈伪之端也。嗟乎！秦既不可及矣。苟后之君子欲治天下，而惟便利之求，则是引民而日趋于诈也。悲夫！ （节选自苏轼《始皇论》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 昔者A始有书契B以科斗C为文D而其后E始有规矩F摹画之迹G盖今所谓大小篆者 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 锱铢，一两的四分之一为锱，二十四分之一为铢。“锱铢”喻指极微小的数量。 B. 南亩，农田。南坡向阳，利于农作物生长，古人田土多向南开辟，故称“南亩”。 C. 并，吞并，兼并。与《六国论》中的“以事秦之心礼天下之奇才，并力西向”的“并”不同。 D. 以为，认为的意思。与《谏太宗十思疏》中“乐盘游则思三驱以为度”的“以为”用法相同。 12. 下列对原文有关内容的概述和理解，不正确的一项是（ ） A. 杜牧用“呜呼”一词领起全段，表现出他对历史教训的沉痛感触，加强感情色彩，起到以情感人的作用。 B. 杜牧用“使”字领起，连用六组句子构成排比，摆出一系列罪证，详尽揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。 C. 两篇文章体裁和写作动机都相同，都是以史为鉴，借古讽今，表现出封建时代正直文人忧国忧民、匡时济俗的情怀。 D. 苏轼认为，从秦开始，世人只懂得如何救生避死，而把礼看作是没有用的多余的东西。这个祸患延续至今没有平息。 13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 （2）苟后之君子欲治天下，而惟便利之求，则是引民而日趋于诈也。 14. 请分别概括节选部分杜牧和苏轼对秦之过的看法。 【答案】10. BDG 11. D 12. C 13. （1）如果后人为他们感到悲哀却不以他们为借鉴，也会使更后来的人再为后人感到悲哀了。 （2）如果后世的统治者想要治理好天下，却只图便捷有利，那么就是引导百姓一天天走向欺诈。 14. 杜牧认为秦国统治者不爱百姓、不行仁政而导致亡国；苏轼认为秦国统治者只图便利而弃礼，开诈伪之端。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：从前刚刚出现文书契约的时候，用科斗文字书写，而后才有标准的描摹的字迹，就是现在所说的大篆和小篆。 “书契”作“有”的宾语，其后B处断开； “以科斗为文”，“以……为……”为固定句式，单独成句，D处断开； “盖”为发语词，前面G处断开。 故BDG三处需要断句。 【11题详解】 本题考查学生掌握文言文一词多义现象和古代文化常识的能力。 A.正确。 B.正确。 C.正确。吞并，兼并；/合并。句意：始皇帝凭着欺诈和武力兼并诸侯。/用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国）。 D.错误。认为；/把……作为。句意：以为自己智慧权术有余。/喜爱狩猎就想到网三面留一面以作为限度。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“两篇文章体裁和写作动机都相同”错误，两篇文章体裁不同，一篇是赋，一篇是论。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“哀”，为……悲哀，哀悼；“鉴”，以……为借鉴；“亦”，也；“复”，又。 （2）“治”，治理好；“便利之求”，宾语前置句，“求便利”；“日趋”，一天天走向。 【14题详解】 本题考查学生评价作者观点态度的能力。 结合“族秦者秦也，非天下也……使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也”可概括出，杜牧认为秦国统治者不爱百姓、不行仁政而导致亡国； 结合“凡所以治天下者，一切由于便利，而不耻于无礼”“由此观之，则凡所以便利天下者，是开诈伪之端也”可概括出，苏轼认为秦国统治者只图便利而弃礼，开诈伪之端。 参考译文： 材料一： 唉，一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样。致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多；架在梁上的椽子，比织机上的女工还多；梁柱上的钉头光彩耀目，比粮仓里的粟粒还多；瓦楞长短不一，比全身的丝缕还多；或直或横的栏杆，比九州的城郭还多；管弦的声音嘈杂，比市民的言语还多。使天下的人民，嘴上不敢说，心里却敢愤怒。可是失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽固。结果戍边的陈胜、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土。　　 唉！灭亡六国的是六国自己，不是秦国啊。消灭秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。可叹呀！假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国。假使秦王朝又爱护六国的人民，那么皇位就可以传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀伤；如果后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。 材料二： 到了秦统天下，始皇帝凭着欺诈和武力兼并诸侯，以为自己智慧权术有余，而夏禹、商汤、周文王和周武王不懂得使用这种方法。于是废弃分封制，破坏井田制，凡是治理天下的手段，都采用最便捷最有效的，而不把没有礼节视为耻辱，破坏圣人制定的礼节规距，却把武力拿出来炫耀于天下。所以从秦开始，世人只懂得如何救生避死，而把礼看成是没用的多余的东西。为什么会这样呢？在他们看来，人活着是不必讲究什么礼节的。如果人活着不讲究仁义礼节，那么只要能救生避死，什么事都可以做得出来。唉！这就是秦留下的祸患，延续至今也没有平息停止啊！ 从前刚刚出现文书契约的时候，用科斗文字书写，而后才有标准的描摹的字迹，就是现在所说的大篆和小篆。到了秦代改用隶书，之后又一改再改，只求快速便捷，采用简便容易的。又创造了纸张取代竹制的简策。所以世上的公文，繁多累积，官吏们无暇应付，给了坏人做坏事的机会。如果今天仍用古时候的篆字和竹制的简策，那么即使想要文书繁多累积，也是做不到的。由此看来，所有用来让天下人便捷的东西，都是产生欺瞒的根源。唉！改变秦的做法已来不及了。如果后世的统治者想要治理好天下，却只图便捷有利，那么就是引导百姓一天天走向欺诈。可悲呀！ （二）（9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 夜别韦司士① 高适 高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声。 只言啼鸟堪求侣②，无那③春风欲送行。 黄河曲里沙为岸，白马津边柳向城。 莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。 【注】①诗人与韦司士在为韦司士饯行的宴会上结识，成为新交。司士：官名。唐代州县设司士参军，掌管工役事务。②啼鸟堪求侣：《诗经·小雅·伐木》中有“嘤其鸣矣，求其友声”的句子，意思是：鸟儿嘤嘤地叫，欢快地呼唤同伴。③无那：无奈。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写馆舍夜宴，运用视觉、听觉、触觉，营造了浓郁的别离氛围。 B. 这首送别诗与苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一样，都采用了虚实结合的艺术手法。 C. 颈联写景，只用淡笔轻写，不施浓墨重彩，显现出一种天然的风韵。 D. 尾联紧扣“别”字，将伤别之情化为对友人前路的祝愿与乐观展望。 16. 本诗颔联颇为精妙，请简要分析其妙处。 【答案】15. A 16. ①运用典故。借《诗经》中鸟儿鸣叫，欢快地呼唤同伴的典故，抒发诗人庆幸与韦司士结为新交的喜悦之情。 ②运用拟人手法。“春风欲送行”，将“春风”人格化，赋予其送别的温煦情意，设想新颖，诗味浓郁。 ③以乐景衬哀情。“啼鸟求侣”代表团聚，以此反衬离别之哀；“春风送行”将乐景转化为哀情，强化了送别的无奈与惆怅之情。 【解析】 【导语】高适此诗以夜宴别友为轴，融景入情，笔致清雅。首联以灯、钟、月、雁织就离绪，颔联巧用《诗经》典，转“啼鸟求侣”为无奈送别，顿挫生姿。颈联绘黄河沙岸、白马柳城，疏淡如画，尾联拓开境界，化离愁为豁达。全诗虚实相生，刚柔并济，见盛唐送别诗之气象。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容及艺术特色的理解和赏析能力。 A.“运用视觉、听觉、触觉”错误，首联运用了视觉和听觉描写馆舍夜宴，第一句运用视觉，第二句运用听觉，没有触觉描写。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏评价诗歌语句的能力。 ①颔联上句用典，“啼鸟堪求侣”，是说庆幸自己能够结识韦司士这样的才士为新交。 ②下句不说朋辈送别，而言“春风欲送行”，将“春风”人格化，写出了朋友送别的温煦情意，设想新颖，诗味浓郁。 ③“只言啼鸟堪求侣”描绘了春日里啼鸟呼朋引伴、寻求伴侣的欢快场景。这是一个充满生机、温暖、团聚意象的自然图景。此景本应令人愉悦，但在此处却与离别之情形成对比。“无那春风欲送行”点明这看似美好的春风，此刻却无情地催促着离别的到来。一个“无那”直接道出了诗人面对离别时的无力感和深深惆怅。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）针对司马光信中“生事”的罪名，王安石在《答司马谏议书》中反驳说，自己施行“先王之政”不是为了“生事”，而是“_________________ ”；也不是为了“征利”，而是“_________________ ” （2）小刚担任了校学生会主席，班主任用《谏太宗十思疏》中“_________________ ，_________________”两句，告诉他要选拔任用优秀的人才、听取并采纳好的意见。 （3）诸葛亮在《出师表》中告诫后主“亲贤臣，远小人”，苏洵在《六国论》中也暗示六国灭亡与不重用贤才有关，他认为若六国能“_________________，_________________”，便能改变灭亡的命运。 【答案】 ①. 以兴利除弊 ②. 为天下理财 ③. 简能而任之 ④. 择善而从之 ⑤. 以赂秦之地封天下之谋臣 ⑥. 以事秦之心礼天下之奇才 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 北京大学孙仲团队联合集成电路学院成功研制出新型模拟计算芯片，这一成果显著提升了计算效率和使用能耗，有助于人工智能等相关应用的进一步施展。 “模拟计算”是由来已久却鲜为人知的概念。作为早期计算机的核心技术，模拟计算通过物理定律直接运算，具有高并行、低延时、低功耗的先天优势。然而，由于传统模拟计算精度低、难扩展，逐渐被高精度、可编程的数字计算取代，成为存于教科书中的老旧技术。数字计算虽精度高，但计算速度慢，同时存在内存限制严重妨碍中央处理器性能发挥与中央处理器因功耗限制而无法继续提升性能的问题，这两大问题使传统中央处理器的性能升级步屣维艰。如何让模拟计算兼具高精度与可扩展性，从而在现代计算任务中发挥其先天优势，一直是困扰全球科学界的世纪难题。面对这一挑战，研究团队选择了一条融合创新的道路，研制出基于阻变存储器的模拟计算芯片，这种集成电路器件采用块矩阵架构，可进行高精度运算，实现了与数字处理器相篦美的计算精度。 这项技术的核心突破，在于解决了模拟计算长期面临的瓶颈，也避免了数字计算的“内存墙”等问题。它的应用前景广阔，在未来的6G通信领域，它能让基站以实时且低能耗方式处理海量天线信号，提升网络容量和能效；对于正在高速发展中的人工智能技术，这项研究有望加速大模型训练中计算密集的二阶优化算法，从而显著提升训练效率。它不只是单纯的技术突破，更是一次“破旧立新”的信念重燃——在追求极致效率的今天，古老的模拟智慧依然能“老树发新芽”，为算力困局劈开一条“柳暗花明”的通途。 18. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 对文中第二段画横线的字词的解说，正确的一项是（ ） A. “鲜为人知”中“鲜”读xiān，这个成语的意思是“很少有人知道”。 B. “取代”虽也能表示占有对方位置之意，但程度比“替代”轻，文中应用“替代”。 C. “步屣维艰”中“屣”应该是“履”，这个成语在文中形容事物进展缓慢。 D. “篦美”中“篦”应为“譬”，这个词语在文中形容两者在质量水平上不相上下。 20. 文中第三段加引号的词语的用法，与其他三处不同的一项是（ ） A. “内存墙” B. “破旧立新” C. “老树发新芽” D. “柳暗花明” 21. 请根据材料，为“新型模拟计算芯片”下定义，要求语意完整连贯，不超过45个字。 22. 请你以中学生科技讲解员身份，结合材料撰写一段科普讲解词，向同学们介绍这种新型模拟计算芯片的突破性意义。 【答案】18. （示例）北京大学孙仲团队联合集成电路学院成功研制出新型模拟计算芯片，这一成果显著提升了计算效率，降低了使用能耗，有助于人工智能等相关应用的进一步发展（深化/推广）。 19. C 20. B 21. （示例）新型模拟计算芯片是一种基于阻变存储器、采用块矩阵架构进行高精度运算的集成电路器件。 22. （示例）同学们，北大团队研制的新型模拟计算芯片实现了创新性技术突破，它兼具高精度与可扩展性，能解决算力困局，在6G通信和人工智能上应用前景广阔，展示了中国科技工作者的智慧。 【解析】 【18题详解】 画线句有两处语病： 一是第二句不合逻辑，“提升了……使用能耗”逻辑矛盾，应在“使用能耗”前加“降低了”，改成：显著提升了计算效率，降低了使用能耗； 二是第三句搭配不当，“应用”不能搭配“施展”，应把“施展”改为“发展（深化/推广）”。 【19题详解】 A.“读xiān”错误，“鲜”读xiǎn。 B.“程度比‘替代’轻”错误，“取代”指彻底替换原事物、占有原事物的位置，程度比“替代”更重；原文中传统模拟计算完全被数字计算替换，用“取代”符合语境。 D.“应为‘譬’”错误，应为“媲”。 故选C。 【20题详解】 A.“内存墙”喻指第二段中提到的内存限制严重妨碍中央处理器性能发挥的问题。 B.“破旧立新”指破除旧的，建立新的，常用于描述改革、创新等积极变革。 C.“老树发新芽”指老旧的树木长出新的嫩芽，比喻在看似陈旧或衰老的事物中出现了新的生机、活力或创意。 D.“柳暗花明”形容绿柳成荫、繁花似锦的春日景象，也比喻在困境中遇到转机或出现新的局面。 A、C、D中词语都用的是比喻义. 故选B。 【21题详解】 本题考查下定义，要求按照找属概念→找种差→整合语句的思路完成。 找属概念：原文明确说明“研制出基于阻变存储器的模拟计算芯片，这种集成电路器件……”，因此提取得到属概念为“集成电路器件”。 找种差：筛选新型模拟计算芯片区别于其他集成电路器件的特有属性，从原文提取核心关键信息：研制基础为“基于阻变存储器”、架构特点为“采用块矩阵架构”、核心性能为“可进行高精度运算”，以上为特有种差。 整合信息，注意下定义一般是单句。 【22题详解】 本题要求写科普讲解词，需符合“中学生科技讲解员”的身份，面向同学介绍，内容要贴合材料、语言通俗易懂。 注意题干强调的是“新型模拟计算芯片的突破性意义”，在文中找其“突破性意义”，主要在第三段，包括高精度、可扩展性，在6G通信和人工智能上应用前景广阔，创新性技术突破，解决算力困局等。 答题需覆盖几个核心要点：①开篇有符合讲解场景的称呼；②结合材料点明技术的核心突破；③说明技术的应用价值与前景；④语气贴合中学生讲解的语境。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在做事的过程中，有人强调“做正确的事”，认为方向正确是一切行动的前提，只有选对方向，才能避免南辕北辙，让努力更有价值；也有人主张“正确地做事”，觉得方法得当、注重实效才是达成目标的关键，若方法不对，即便方向正确也可能事倍功半。对此，你怎么看？ 请结合生活体验与思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以方向为舵，以方法为帆 做事之道，如航行于茫茫江海，有人重方向，认为“做正确的事”是前提；有人重方法，主张“正确地做事”是关键。实则二者相辅相成、缺一不可。方向为航行定舵，方法为前行扬帆，唯有二者兼顾，方能避开暗礁、驶向彼岸，让每一份努力都绽放价值。 “做正确的事”，是前行的根本前提，方向错则努力皆空。正如南辕北辙的寓言，驾车者装备精良、策马扬鞭，却因方向倒置，离目标愈发遥远。生活中，有人盲目跟风创业，不顾自身优势与市场需求，最终血本无归；有人沉迷捷径，为追求短期利益投机取巧，违背初心与底线，最终自食恶果。而那些成就斐然者，必先明确正确方向。黄文秀告别都市繁华，投身乡村振兴一线，认准“扎根基层、服务群众”的正确方向，用青春汗水浇灌出乡村发展的新希望；张富清深藏功名六十余载，放弃安逸生活，主动扎根贫困山区，坚信“奉献基层、为民服务”的正确方向，用一生坚守诠释了共产党员的初心使命。方向是行动的指南针，唯有选对方向，努力才能有的放矢。 “正确地做事”，是成功的关键路径，方法错则事倍功半。古人云：“工欲善其事，必先利其器。”正确的方法，能让努力事半功倍。张定宇直面渐冻症的折磨，确立“救治新冠患者、守护人民生命”的方向，带领医护人员冲锋在前，用责任与担当筑起生命防线；张渠伟扎根贫困山区，确立“攻克脱贫攻坚”的正确方向，创新扶贫模式，精准对接群众需求，破解扶贫难题，终让贫困群众实现脱贫致富。反之，若方法不当，即便心怀赤诚，也可能事与愿违。有的学子埋头苦读却成绩不佳，只因缺乏科学的学习方法，陷入“死学硬记”的误区；有的创业者坚守初心却屡屡碰壁，只因不懂灵活变通，沿用陈旧模式。可见，正确的方法，是将正确方向转化为实际成果的桥梁。 因此，没有正确方向，方法再精妙，也只是徒劳无功的忙碌；没有正确方法，方向再明确，也难以抵达目标。就像建造大厦，“做正确的事”是确定大厦的正确选址与设计蓝图，“正确地做事”是精准施工、筑牢根基，二者结合，才能建成高楼大厦。新时代的青年，在成长路上更应兼顾二者：既要树立正确的人生方向，坚定理想信念，不偏离正轨；也要主动学习科学方法，灵活变通、脚踏实地，避免蛮干硬闯。 人生的航程，唯有以正确的方向为舵，把握前行的航向；以正确的方法为帆，凝聚前行的力量，才能在时代的浪潮中稳步前行，最终抵达理想的彼岸。 【解析】 【详解】【审题】 材料围绕“做正确的事”与“正确地做事”两种做事理念展开辩证思考，核心是探讨做事方向与做事方法的内在关系。“做正确的事”侧重价值判断与目标选择，强调坚守初心、明确立场、找准方向，避免努力偏离正轨、流于无用；“正确地做事”侧重执行路径与实践方式，强调方法得当、注重实效、脚踏实地，避免空有目标却难以落地、事倍功半。 材料意在引导学生跳出非此即彼的思维定势，以理性思辨的视角看待二者关系，结合学习生活、社会现象、个人成长等实际经历，思考方向与方法相辅相成、辩证统一的道理，树立既坚守正道又务实笃行的处事观念，确立贴合材料的立意方向。 【立意】 1.方向为舵，方法为桨，方能行稳致远。 2.做正确的事定航向，正确地做事促实效。 3.守正道以明方向，善方法以求实绩。 4.方向与方法并重，实干与初心同行。 【行文思路】 采用层进式结构布局全篇。开篇紧扣材料两组观点，简析 “做正确的事” 与 “正确地做事” 各自的价值，破除对立认知，提出中心论点：人生行事，既需择定正确方向筑牢根基，亦需秉持恰当方法提质增效，二者相融方为成事之道。 主体分层递进展开论述：第一层，阐释做正确的事的核心意义，论证方向先行的必要性，方向决定行动的价值底色；第二层，剖析正确地做事的现实价值，说明科学方法是跨越阻碍、落地理想的关键；第三层，辩证融合二者，阐明方向与方法相辅相成、不可偏废的内在关联。然后强调，重视方法不等于投机取巧，坚守方向不等于固执蛮干，杜绝极端化认知。 结尾回扣材料主旨，结合青年成长、日常实践等现实场景升华主旨，号召当代人明方向、善践行，以双向兼顾的智慧奔赴前路，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $